主题活动  第7周-【拔尖特训】2025-2026学年二年级上册数学周末拔尖学案（青岛版2024）

主题活动 一我们的校园 第7周 综合拓展题 紧急疏散平面图 典例精析 梯，也可以走东面的步行梯，可以 如图所示为某大楼的紧急疏 根据实际情况选择人数较少的一 散平面示意图（紧急疏散时不乘 边。（合理即可） 电梯)。假如遇到紧急情况，每个 点评：解决这类问题的关键是知道 房间里的人应该走怎样的路线？ “紧急疏散时不乘电梯，尽可能选择 步行梯 较短路线，在最短时间内撤离”的原 北 则，运用观察法找出步行梯的位置。 3 会议室 7 1011 ☒ 步行梯电梯 电梯 举一反三 ☒☒ 2 4 6 9 12131415 为了增强师生的防火意识，某小 学开展了一次安全疏散活动。如 [解析]观察该大楼的紧急疏散平 图所示为二年级14个班所在教 面示意图，寻找疏散通道。遇到 学楼的紧急疏散平面图。 紧急情况时人们不能乘坐电梯， ☒ 电 电☒ 北 3 7 要尽可能选择较短的路线，在最 梯 梯 91 短的时间内撤离。通过观察发 紧急出口 现，在大楼的西面和东面各有一 紧急出口 处步行梯，每个房间里的人应就 4 6 8 会议室10121314 近选择步行梯撤离。 1.7班的师生应先向( )面走， [答案]1、2、3、4、6号房间以及会 再向( )面走。 议室里的人应走西面的步行梯； 2.9班的师生应先向( )面走， 7、8、9、10、11、12、13、14、15号房 再向( )面走。 间里的人应走东面的步行梯；5号 3.10班的师生应先向( )面 房间里的人既可以走西面的步行 走，再向( )面走。 13 思维创新题 绘制平面图 典例精析 面，大象家在小猪 大象家 北 小猪、小羊、小狗、大象和小 家的上面，由此画 小猪家 免的家在同一片森林里。请根据 出如右图所示的 小免家 下面的对话，画出这五只小动物 平面示意图。最 家的位置平面示意图。 后将两幅平面示意图合并即可。 我家在小狗家的东面， 我家在小猪 [答案 大象家 北 在小免家的北面。 家的东面。 小狗家 小猪家 小羊家 小兔家 小猪家在我家的南面。 点评：绘制平面示意图时，先确定观 [解析]由对话可知，小羊、小狗、 测点，并标出方向标，再根据其他地 大象、小兔的家都与小猪家的位 点相对于观测点的位置来绘制。 置有关，因此应以小猪家为观测 举一反三 点进行分析。先在平面示意图中 小兔、小刺猬、小松鼠、小熊和小 写上“小猪家”，并用“个”标出北 猴住在同一片森林里。请根据下 面，再根据对话内容依次画出其 面的对话，分别画出这五只小动 他小动物的家。 物家的位置。 根据小猪家在小狗家的东面，可 我家在小猴家的西面， 知小狗家在小猪家的西面，即左 在小免家的南面。 面；再根据小羊家在小猪家的东 我家在小刺猬家的西面。 面，即右面，画出如下图所示的平 小刺猬家的南 面示意图。 面就是我家。 北 小狗家 小猪家 小羊家 同理，可知小兔家在小猪家的下 14米，就是求4个3相加是多少，用乘法计算。 2.1×2=2(段)2×2=4（段）4×2=8（段） 8×6=48(米)解析：把一根绳子连续对折三次 后剪开，绳子被剪成了同样长的8段，每段长 6米，求这根绳子长多少米，就是求8个6相加 是多少，用乘法计算。 思维创新题找规律巧算图形中小棒根数 1.51520解析：观察题图可知，最里层每 条边用了1根小棒，5条边就用了5个1根小棒， 即1×5=5（根）；最外层每条边用了3根小棒， 5条边就用了5个3根小棒，即3×5=15（根）， 所以从里到外，每增加一层，每条边增加1根小 棒。所以在外面再增加一层，还需要5个4根 小棒。 2.4×4+1=17(枚)5×4+1=21（枚） 必主题活动一我们的校园 第7周 综合拓展题紧急疏散平面图 1.西南 2.东北 3.东北 思维创新题绘制平面图 小免家 北 小熊家 小刺猬家 小猴家 小松鼠家 解析：根据题意，可知其他四只小动物家的位置 都与小刺猬家的位置有关，因此以小刺猬家的位 置为观测点，根据“上北下南，左西右东”的绘图 原则，在平面示意图的中心画出“小刺猬家”并在 平面示意图上用“个”标出北面。小熊家在小刺 猬家的西面，根据绘图原则“左西”确定小熊家应 画在小刺猬家的左面。小松鼠家在小刺猬家的 南面，根据绘图原则“下南”确定小松鼠家应画在 小刺猬家的下面。小刺猬家在小猴家的西面，也 就是小猴家在小刺猬家的东面，根据绘图原则 “右东”确定小猴家应画在小刺猬家的右面。小 刺猬家在小兔家的南面，也就是小兔家在小刺猬 家的北面，根据绘图原则“上北”确定小兔家应画 在小刺猬家的上面。 阶段复习 第8周 综合拓展题趣味求和 1.49解析：第一个算式，等号右边是 4,表示有几个4或有4个几，等号左边从6中拿 走2加到2上，可以变成4个4：第二个算式，等 号右边是 ×3,表示有几个3或有3个几， 等号左边的9看成3个3,6看成2个3，可以变 成9个3（或等号左边已有2个9，且3十6=9，可 以变成3个9)。 2.358解析：通过观察算式发现，把三个 连续的数的和的加法算式改写成乘法算式时，一 个乘数是3，另一个乘数是加法算式的中间数。 因为第一个算式的中间数是5，所以 里填 5;第二个算式的中间数是8，所以 里填8。 3.5+4+2+1+2+4+5=6×3+5=23(个) 解析：根据题图，计算口的总个数，可以列式为 5+4+2+1+2+4+5,将5和1组成6,4和2 组成6，算式可以变为3个6再加上5。