1 挑战第一次（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治二年级下册

该小学道德与法治教学设计以“挑战第一次”为课题，聚焦通过多次尝试与练习迎接挑战的核心内容。课堂导入播放视频《5岁小男孩挑战最强大脑》引发兴趣，结合记忆大比拼游戏体验挑战乐趣，再通过案例分析提炼方法，最终以“我的挑战书”实践活动，构建从认知到实践的学习支架。 本设计亮点在于实践导向的活动链，“我的挑战书”引导学生设定个性化目标，“集思广益”环节提供方法支持，培养健全人格（克服恐惧、增强自信）与责任意识（自我负责、制定计划）。采用游戏法、情境模拟法，助力学生提升实践能力，为教师提供可操作的互动教学方案。

教学设计 教学课题 挑战第一次 教学背景分析 （1）本节课的主要教学内容是如何通过多次尝试和练习来迎接生活中的各种挑战。 （2）本节课主要介绍了挑战的意义、挑战的方法（如多尝试和练习），以及如何克服对挑战的恐惧等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够理解挑战的重要性，掌握面对挑战时的具体方法，并且能够在日常生活中主动寻找挑战的机会，从而培养出积极向上的生活态度。 教学目标 （1）政治认同：通过体验挑战成功的喜悦，增强学生对自我能力的认同感，树立敢于挑战的积极态度。 （2）道德修养：通过实践和反思，培养学生勇于尝试、坚持不懈的道德品质，形成积极向上的生活态度。 （3）法治观念：引导学生理解挑战过程中规则的重要性，培养遵守规则、尊重他人的法治意识。 （4）健全人格：通过多尝试、多练习，帮助学生克服恐惧心理，增强自信心，促进人格的全面发展。 （5）责任意识：通过完成挑战任务，培养学生对自我行为负责的意识，增强责任感和使命感。 重难点 （1）重点：通过实践活动和情境体验，帮助学生理解 “多尝试、多练习” 是挑战成功的关键，培养学生的实践能力和解决问题的能力。 （2）难点：引导学生克服对挑战的恐惧心理，通过真实情境的体验和反思，认识到挑战并不可怕，关键在于准备和尝试。 教学方式与策略 游戏法、情境模拟法、启发式教学法、小组合作学习法 教学活动设计 一、导入新课 设置悬念：同学们，你们知道吗？有一个五岁的小男孩，在短短 30 秒内就能计算出 13 个三位数的和。你们认为他能做到吗？ （学生思考并讨论） 播放视频《5 岁小男孩挑战最强大脑》。 （学生观看视频，感受这种挑战的紧张氛围） 教师提问：他成功了吗？你们觉得他的表现怎么样？如果换成是你们，能够完成这样的挑战吗？ （生：我觉得他非常厉害，但如果是我可能做不到。） 二、讲授新课 （一）多挑战，多练习，大家一起参与挑战。 游戏：记忆大比拼 教师活动： 教师展示一组单词，请同学们在 3 分钟内尽量记住这些单词，并告知学生 3 分钟后将进行默写。 单词表： apple banana cat dog elephant fish grape hat ice juice 3 分钟后，请学生们拿出白纸开始默写。默写时间控制在 2-3 分钟，看谁能记得最多、最准确。 学生活动： 学生们全神贯注地记忆单词，并在规定时间内完成默写。 设计意图： 通过这种记忆游戏，让学生们感受到挑战的乐趣，理解多尝试、多练习的重要性。 小采访：为什么你能记这么快呢？ 学生回答： 生 1：因为有些单词我已经学过了！ 生 2：平时我经常背单词，所以记得比较快！ 教师总结：多尝试、多练习可以让我们在挑战中取得更好的成绩。 （二）掌握方法，勇敢去挑战。 展示课本材料： 问题 1：花花想要学游泳，但怕水太凉； 解决方法：花花可以通过多次尝试和反复练习逐渐适应冷水。 问题 2：玲玲想减少看电视的时间，但又担心自己无法控制； 解决方法：玲玲可以采取一些办法来逐步控制自己看电视的时间。 问题 3：浩浩想在众人面前唱歌，但害怕自己唱不好； 解决方法：浩浩可以多加练习，准备好之后再去挑战。 教师提问： 同学们，你们遇到过类似的情况吗？是如何解决的？ （学生分享自己的经历：有一次我也是这样，但是经过几次试练后，我就慢慢克服了这个难题。） 方法总结： 多尝试、多练习，勇敢面对挑战！（教师带领学生大声朗读） （三）实践挑战，发现其实没有想象中的那么难。 教师引导： 你们有没有想过要尝试做某件事情，但因为害怕而迟迟未开始？如果是这样的话，你们愿意接受挑战吗？ （学生思考并交流） 活动：我的挑战书。 活动步骤： 每位同学准备一张卡片，写下自己想要挑战的目标。 示例： 我想学会做一个小蛋糕。 我想试着独自去参加学校的运动会。 我希望能在班会上发表一次演讲。 我希望能够帮助妈妈完成家务。 活动：集思广益助你成真。 教师提问： 你的挑战目标确定好了吗？你打算怎样去实现这些目标？需要老师或同学的帮助吗？ （生：我想先在家里练习一下再试试。） 材料支持： 如果你想学会制作小蛋糕：你可以请父母帮忙指导，按照食谱一步步尝试。 如果你想单独参加学校运动会：可以从简单的运动项目开始尝试，增强信心。 如果你想在班会上发言：可以先在家对着镜子多练习几次。 课堂互动： 欢迎各位小挑战者，谁愿意上台分享自己设定的目标？ 挑战感言： 教师提问： 在尝试之前，你觉得这次的挑战会很难吗？ （生：是的，我觉得很难。） 真正做了以后，你的感觉如何？还是觉得很难吗？ （生：实际操作之后发现并没有想象中那么困难。） 教师总结： 通过真正的行动我们会发现，许多我们认为不可能的事情，只要勇于迈出第一步，并且不断努力练习，最终都能够成功。 三、课堂小结 实际上，尝试新鲜事物并不是我们想象中那么难以逾越的大山，关键在于提前做好充分准备，敢于尝试与练习。只有在实际操作中才能检验出我们的真实水平，也唯有如此方能达成目标。 请大家一起再来一遍：“多尝试，多练习，勇敢面对一切挑战！”（全体学生跟随老师复述） 课后作业 （1）根据你的 “挑战书”，选择一个挑战项目，记录下你为完成这个挑战所采取的步骤和体会，下周一上课时与同学分享。 （2）与家长一起讨论，选择一个家庭可以共同完成的挑战项目，制定计划并在下周内实施，记录下挑战的过程和结果，写一篇简单的挑战日记。 学科网（北京）股份有限公司 $