1 挑战第一次（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治二年级下册

教学设计 教学课题 挑战第一次 教学背景分析 （1）本节课的主要教学内容是关于如何面对生活中的各种 “第一次”。通过分享和讨论，学生将学习如何勇敢地接受新的挑战，同时认识到在尝试过程中安全的重要性。 （2）本节课主要介绍了挑战的意义、安全尝试的方法等知识点。通过具体例子，如洗衣服、骑自行车等，学生能够理解挑战带来的成长和乐趣，同时学会分辨哪些挑战适合独立尝试，哪些需要他人帮助。 （3）通过学习本节课，学生能够提高自我认知，增强自信心，学会在尝试新事物的过程中评估风险，从而在日常生活中更加主动地探索和学习。此外，学生还将学会如何通过集体讨论获得同伴的支持和建议，共同解决问题，增进团队合作精神。 教学目标 （1）政治认同：通过回忆和分享自己的第一次经历，学生能够认识到勇敢尝试是个人成长的重要途径，增强对积极生活态度的认同。 （2）道德修养：通过讨论和案例分析，学生能够学会分辨哪些事情可以尝试，哪些事情不能尝试，哪些事情可以在别人的帮助下尝试，培养良好的道德判断力。 （3）法治观念：通过课堂讨论，学生能够理解在尝试新事物时遵守规则和安全意识的重要性，初步形成法治观念。 （4）健全人格：通过表达和分享，学生能够增强自信心，培养勇于面对挑战的健全人格。 （5）责任意识：通过讨论和实践，学生能够认识到在尝试新事物时对自己和他人负责的重要性，增强责任意识。 重难点 （1）引导学生理解 “挑战第一次” 的意义，培养其勇敢尝试的精神，同时学会在安全的前提下进行探索。 （2）帮助学生学会分辨哪些事情可以独立尝试，哪些需要他人协助，哪些则不宜尝试，增强其判断力和责任感。 教学方式与策略 讲授法、案例分析法、讨论法、实践探索法 教学活动设计 一、导入新课 板书：我的第一次 教师通过提问引导学生回忆自己的第一次经历，引出本节课的主题 ——《挑战第一次》。 教师开场白：同学们，你们在生活中是否遇到过一些难忘的 “第一次” 经历？这些经历给你们带来了哪些感受和体会？今天我们要一起探讨 “挑战第一次” 的话题。（生：我第一次洗衣服；我第一次骑自行车...） 教师总结学生的回答，并引入主题：从大家的分享中，我们发现每一次的挑战都能带来成长与惊喜。接下来，我们将深入学习更多关于 “挑战第一次” 的知识，希望大家能够勇敢地去尝试。 二、讲授新课 1. 生活中的第一次 板书：生活中的第一次 教师首先让学生回顾并分享自己生活中的一些第一次的经历，鼓励他们详细描述当时的感受。 教师提问：同学们，你们有没有经历过一些特别难忘的第一次？请大家分享一下，并具体说说当时的心理感受，以及成功完成后的感受。（生：我想分享一下我第一次洗衣服的经历。有一天我把衣服弄得很脏，怕妈妈批评我，就决定自己洗。刚开始不知道怎么洗，就把水、衣服和洗衣粉都放在盆里，然后开始搓洗。尽管最后衣服没有完全洗干净，但妈妈还是表扬了我，我很开心。从那以后，我就经常帮妈妈做家务。） 教师反馈：这位同学通过自己的努力不仅学会了洗衣服，还得到了妈妈的赞扬，这是非常值得骄傲的一次经历。还有谁愿意分享他们的第一次经历呢？（生：我最难忘的第一次是学骑自行车，刚上一年级时，我特别想学会骑车，于是让爸爸教我。刚开始很害怕不敢动，但在爸爸的鼓励下，我渐渐大胆起来。虽然摔了几次跤，但在爸爸的支持下我还是坚持了下来，最终学会了骑自行车。） 教师总结：通过大家的分享，我们知道每个人的第一次经历都会带来不同的感受和收获。接下来，我们来听一个故事，从中汲取更多的启示。 2. 小马过河的故事 板书：小马过河 教师讲述故事《小马过河》，并通过互动提问帮助学生理解故事的深层意义。 故事内容： 小马和他的妈妈住在一条清澈美丽的小河边。他总是紧跟在妈妈身边，生活得很快乐。 有一天，妈妈对小马说：“你已经长大了，可以帮助妈妈做事了。今天你把这袋粮食送到河对岸的村子去吧。” 小马高兴地接受了任务，很快就来到小河边。可是河上没有桥，需要淌过去。小马不知道河水有多深，犹豫不决。他看到牛伯伯正在不远处吃草，便跑过去问：“牛伯伯，您知道这条河有多深吗？” 牛伯伯笑着说：“不深，才到我的小腿。” 小马听了很高兴，准备蹚过河去。 这时，松鼠出现了，大声警告：“小马，不要下去，河水很深，前几天我的朋友掉进河里被卷走了！” 小马没了主意，只好回去找妈妈帮忙。 妈妈带着小马再次来到河边，她安慰小马说：“没关系，我们一起看看。” 最后，妈妈让小马自己试试河水的深浅。小马小心翼翼地试探着，一步步蹚过河去。他明白了，河水既不像牛伯伯说的那么浅，也不像松鼠说的那么深，只有亲自尝试才知道真实情况。小马很高兴地向村子跑去。 教师提问：听完这个故事，你们有什么感想？（生：小马通过自己的尝试知道了河水的真实深度，并且还完成了妈妈交给他的任务。） 散布讨论问题：同学们，你们觉得小马为什么会感到高兴？如果换成是你，你会怎么做？大家可以分小组讨论一下，互相交流意见。 小组汇报：每组选出一名代表汇报讨论结果。（生：我们认为小马很高兴是因为他靠自己的力量解决了问题；我们会先询问不同人的意见，然后自己再试一试。） 教师总结：这个故事告诉我们，只有亲自尝试才能了解事情的真实情况。我们需要勇于尝试，同时也要注意安全。 3. 我还想试 板书：我还想试 教师引导学生讨论自己想尝试的新事物，并进行分类。 教师引导：同学们，你们现在有哪些新鲜事物想尝试呢？（生：我想学滑冰；我想学游泳；我想学做饭...） 学生讨论：大家分成小组讨论，哪些事情可以大胆尝试，哪些事情不能尝试，哪些事情可以在别人的帮助下尝试。（生：我想学滑冰；生 2：滑冰能锻炼身体，但我们必须注意安全，最好有大人陪同。） 小组汇报：每个小组选一名代表汇报讨论结果。（生 1：我们小组认为滑冰可以尝试，但一定要有家长陪同；生 2：我们觉得独自外出旅行太危险了，不能尝试。） 教师总结：同学们说得很好。我们可以列出想尝试的事情，找到同学或老师帮忙想办法，勇敢地迈出第一步。 三、课堂小结 板书：课堂小结 教师进行本节课的小结，强调挑战第一次的重要性及注意事项。 教师总结：通过本节课的学习，我们认识到生活中有很多第一次，它们既是挑战也是成长的机会。我们要勇于尝试，在尝试的过程中要注意安全，并学会分辨哪些事情可以尝试，哪些事情不能尝试，哪些事情需要别人的帮助。希望大家在未来的学习和生活中，能够勇敢面对各种挑战，不断成长。 教师提问：你们今天学到了什么？（生：我学到了要勇敢尝试新的事物；我学到了在尝试之前要考虑安全因素...） 教师总结：大家说得非常好。希望大家今后能够勇敢地面对各种挑战，成为更好的自己。今天的课就到这里，下课！ 课后作业 （1）请你回忆一下自己的 “第一次” 经历，并写下你的感受，包括挑战前的担心、挑战时的体验以及挑战后的收获。 （2）讨论并列举出至少三件你想尝试的新鲜事情，分别说明它们为什么吸引你，以及你打算如何去尝试（是否需要帮助，如何确保安全等）。 学科网（北京）股份有限公司 $