3.1地图的基本要素（导学案）地理商务星球版2024七年级上册

【上好课】七年级地理上册同步备课系列（商务星球版2024） 《第一节 地图的基本要素》——导学案（原卷版） 1、 目标领航明方向 （一）核心素养 【区域认知】知道比例尺的表示方法，能够进行比例尺的比较和相关计算，以及按需要进行比例尺的选择，从而了解不同区域的地理特征和空间分布规律。 【综合思维】知道地图三要素，分析地图上各种地理要素之间的关系，初步学习对比分析、观察思考、归纳总结等科学的学习方法，提升综合思维。 【地理实践力】通过学习地图三要素，理解地图对人们生活的重要意义，能够应用地理图片，地理影视资料等地理工具以及应用科学技术，开展地理实践活动，解决地理问题，形成地理实践力。 【人地协调观】通过学习地图的基本要素，理解地图如何反映地理环境的实际情况以及人类如何利用地图来规划活动进行资源管理和环境保护，寻求人际关系的和谐发展。 （二）教学重难点 重点：①在地图上辨别方向；②量算距离，掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系；③识别常用的图例。 难点：①在指向标地图和经纬网地图上面进行方向判断；②运用图例描述地理事物的分布位置、分布形态等特征。 二、预习填空定考点 （一）地图上的方向 1.一般定向法：面向地图，遵循“_____________________”的原则。 2.指向标定向法：指向标箭头通常指向___________方向，判断方向时可将指向标平移至参照点再分析。 3.经纬网定向法：经线指示_________方向，纬线指示__________方向。 （二）比例尺特征 1.概念：表示 比 缩小的程度。 2.公式：比例尺 = 。 3.表示形式： ①数字式：如 ； ②文字式：如图上1厘米代表实地 千米； ③线段式：以带有刻度的线段直观表示。 4. 规律/特点：图幅相同时： ◎比例尺越大，表示的实地范围 ，内容越 ； ◎比例尺越小，表示的实地范围 ，内容越 。 （三）图例和注记 1.图例：地图上表示各种地理事物的 ，是地图的“符号词汇”。 2.注记：地图上用于说明地理事物名称的 和表示山高、水深等的 。 三、任务驱动寻突破 重难点一：在地图上辨别方向 任务一：地图上的方向（自主学习法、合作探究法），学生通过动手操作，在下面三幅地图上辨别方向，分别判断出A点在B点的什么方向？C点在B点的什么方向？在图下方框中填写答案。 重难点二：量算距离，掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系 任务二：比例尺特征（讲授法、合作探究法），学生通过比较中国地图和北京市地图，对比分析比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系？ 比例尺大小 范围大小 内容详略 中国地图 北京市地图 重难点三：识别常用的图例 任务三：图例和注记（竞赛法），完成下面灰色表格的填写。 四、优题训练提能力 （题组一）国务院新闻办公室2025年6月24日举行新闻发布会，介绍中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动总体安排：9月3日上午，在北京天安门广场隆重举行纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会，包括检阅部队。据此完成下面小题。 1．图中没有显示的“语言”（地图三要素）是（ ） A．方向 B．图例 C．比例尺 D．经纬网 2．左图的拍摄地点最有可能位于右图中的（ ） A．① B．② C．③ D．④ 3．家住湖南省悠悠一家暑假计划去参观八达岭长城，需要找到以下的（ ）符号。 A． ① B．② C．③ D．④ （题组二）青岛市某学校组织学生到学农基地开展实践活动。如图为该学农基地平面图。读图，完成下面小题。 4．由于所示平面图“三要素”不全，同学们无法做到（ ） A．辨别报告厅的方位 B．区分功能区与道路 C．估算学生食堂与学生公寓的距离 D．确定从报告厅到水稻试验田的路线 5．据图判断，学生公寓位于学农教室的（ ） A．东北方向 B．西南方向 C．西北方向 D．东南方向 6．假设学农教室和学生公寓的图上距离为5厘米，实地距离约为500米，则该地图的比例尺约为（ ） A．1：10 B．1：100 C．1：1000 D．1：10000 （题组三）济南某中学开展了主题为“测量校园旗杆影子长短变化”的实践活动。图1为校园局部示意图、图2为学生绘制的“二分二至”正午旗杆影子长短变化示意图。据此完成下面小题。 7．旗杆位于教学楼的（ ） A．南方 B．东方 C．北方 D．西方 8．一年中，当旗杆影子落到甲点时，学校周边可能会出现的景观是（ ） A．百花争艳，郊外踏青 B．绿树成荫，龙舟竞渡 C．秋高气爽，树木萧瑟 D．大雪纷飞，河面冰封 （题组四）9．下列三幅图中的A、B两点，从左到右，A点在B点的方向排列正确的是（ ） A．西南方向、正北方向、正东方向 B．正南方向、西北方向、西南方向 C．东北方向、东北方向、正北方向 D．无法判断、东北方向、东北方向 （题组五）地图是学习地理的第二语言。某初中生小强在学习了《地图的基本要素》之后，绘制了一幅学校的平面图。读下图完成下面小题。 10．学校后校门大致位于前校门的（ ） A．正北方向 B．西北方向 C．东北方向 D．西南方向 11．小强这幅图存在一个明显的问题是（ ） A．比例尺太小 B．指向标错误 C．缺少经纬度 D．缺少图例 12．若测得图上后校门与前校门相距5厘米，则其实地距离为（ ） A．15米 B．150米 C．150厘米 D．1500米 五、总结建模真评价 ◎根据本节课所学知识，在课本相应地区利用“思维导图”的形式将知识点进行梳理： ◎根据本节课所学知识，对本节课所得进行多维度评价： 评价维度 评价指标 评价标准 自评 互评 师评 总评 基础知识 （30%） 核心概念理解 优秀（8-10分）：完全掌握，能准确解释； 良好（6-7分）：基本掌握，偶有混淆； 合格（4-5分）：部分理解； 待改进（0-3分）：理解不足 地图和图表分析 优秀：能独立解读复杂地图；良好：能完成基础地图分析；合格：需指导完成；待改进：难以理解地图要素 知识记忆与复述 优秀：完整复述重点内容；良好：复述主要框架；合格：复述零散要点；待改进：难以复述关键内容 能力发展（30%） 逻辑分析与推理 优秀：能深度分析地理现象；良好：能归纳简单规律；合格：需引导分析；待改进：缺乏分析能力 信息整合与表达 优秀：清晰表达观点；良好：能组织信息；合格：表达不连贯；待改进：无法有效表达 问题解决能力 优秀：独立解决实际问题；良好：在合作中解决问题；合格：需协助解决；待改进：难以参与问题解决 学习态度（20%） 课堂参与度 优秀：积极发言、主动提问；良好：偶尔参与；合格：被动参与；待改进：几乎不参与 小组合作表现 优秀：主动承担任务；良好：配合团队；合格：参与度较低；待改进：不配合团队 实践应用（20%） 生活中的地理应用 优秀：能灵活应用知识；良好：能举例说明；合格：需引导应用；待改进：完全脱节，无法用于生活 探究活动成果 优秀：成果完整创新；良好：完成基础任务；合格：部分完成；待改进：未完成探究任务 综合评语，教师结合评价结果，给出个性化反馈（如学习建议、进步亮点、改进方向） 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 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重难点二：量算距离，掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系 任务二：比例尺特征（讲授法、合作探究法），学生通过比较中国地图和北京市地图，对比分析比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系？ 比例尺大小 范围大小 内容详略 中国地图 小 大 简略 北京市地图 大 小 详细 重难点三：识别常用的图例 任务三：图例和注记（竞赛法），完成下面灰色表格的填写。 四、优题训练提能力 （题组一）国务院新闻办公室2025年6月24日举行新闻发布会，介绍中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动总体安排：9月3日上午，在北京天安门广场隆重举行纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会，包括检阅部队。据此完成下面小题。 1．图中没有显示的“语言”（地图三要素）是（ C ） A．方向 B．图例 C．比例尺 D．经纬网 2．左图的拍摄地点最有可能位于右图中的（ A ） A．① B．② C．③ D．④ 3．家住湖南省悠悠一家暑假计划去参观八达岭长城，需要找到以下的（ A ）符号。 A． ① B．② C．③ D．④ （题组二）青岛市某学校组织学生到学农基地开展实践活动。如图为该学农基地平面图。读图，完成下面小题。 4．由于所示平面图“三要素”不全，同学们无法做到（C） A．辨别报告厅的方位 B．区分功能区与道路 C．估算学生食堂与学生公寓的距离 D．确定从报告厅到水稻试验田的路线 5．据图判断，学生公寓位于学农教室的（B） A．东北方向 B．西南方向 C．西北方向 D．东南方向 6．假设学农教室和学生公寓的图上距离为5厘米，实地距离约为500米，则该地图的比例尺约为（D） A．1：10 B．1：100 C．1：1000 D．1：10000 （题组三）济南某中学开展了主题为“测量校园旗杆影子长短变化”的实践活动。图1为校园局部示意图、图2为学生绘制的“二分二至”正午旗杆影子长短变化示意图。据此完成下面小题。 7．旗杆位于教学楼的（B） A．南方 B．东方 C．北方 D．西方 8．一年中，当旗杆影子落到甲点时，学校周边可能会出现的景观是（D） A．百花争艳，郊外踏青 B．绿树成荫，龙舟竞渡 C．秋高气爽，树木萧瑟 D．大雪纷飞，河面冰封 （题组四）9．下列三幅图中的A、B两点，从左到右，A点在B点的方向排列正确的是（C） A．西南方向、正北方向、正东方向 B．正南方向、西北方向、西南方向 C．东北方向、东北方向、正北方向 D．无法判断、东北方向、东北方向 （题组五）地图是学习地理的第二语言。某初中生小强在学习了《地图的基本要素》之后，绘制了一幅学校的平面图。读下图完成下面小题。 10．学校后校门大致位于前校门的（B） A．正北方向 B．西北方向 C．东北方向 D．西南方向 11．小强这幅图存在一个明显的问题是（D） A．比例尺太小 B．指向标错误 C．缺少经纬度 D．缺少图例 12．若测得图上后校门与前校门相距5厘米，则其实地距离为（B） A．15米 B．150米 C．150厘米 D．1500米 五、总结建模真评价 ◎根据本节课所学知识，在课本相应地区利用“思维导图”的形式将知识点进行梳理： ◎根据本节课所学知识，对本节课所得进行多维度评价： 评价维度 评价指标 评价标准 自评 互评 师评 总评 基础知识 （30%） 核心概念理解 优秀（8-10分）：完全掌握，能准确解释； 良好（6-7分）：基本掌握，偶有混淆； 合格（4-5分）：部分理解； 待改进（0-3分）：理解不足 地图和图表分析 优秀：能独立解读复杂地图；良好：能完成基础地图分析；合格：需指导完成；待改进：难以理解地图要素 知识记忆与复述 优秀：完整复述重点内容；良好：复述主要框架；合格：复述零散要点；待改进：难以复述关键内容 能力发展（30%） 逻辑分析与推理 优秀：能深度分析地理现象；良好：能归纳简单规律；合格：需引导分析；待改进：缺乏分析能力 信息整合与表达 优秀：清晰表达观点；良好：能组织信息；合格：表达不连贯；待改进：无法有效表达 问题解决能力 优秀：独立解决实际问题；良好：在合作中解决问题；合格：需协助解决；待改进：难以参与问题解决 学习态度（20%） 课堂参与度 优秀：积极发言、主动提问；良好：偶尔参与；合格：被动参与；待改进：几乎不参与 小组合作表现 优秀：主动承担任务；良好：配合团队；合格：参与度较低；待改进：不配合团队 实践应用（20%） 生活中的地理应用 优秀：能灵活应用知识；良好：能举例说明；合格：需引导应用；待改进：完全脱节，无法用于生活 探究活动成果 优秀：成果完整创新；良好：完成基础任务；合格：部分完成；待改进：未完成探究任务 综合评语，教师结合评价结果，给出个性化反馈（如学习建议、进步亮点、改进方向） 2 / 2 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