第1单元 阅读综合实践(分层作业本)(课件PPT)-【鼎成中考·活页好题】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024）

语 文 2026 1 第一单元 阅读综合实践 2 1.回顾本单元的朗读训练，以下面的语句为例，总结重音和停连的一般 规律。 这一圈小山∧在冬天特别可 像是把济南放在一个小摇篮里， 他们全安静不动地∧低声地说：“你们放心吧，这儿∧准保暖和。” 问题导引 我的思考探究 词语重读有 规律可循 吗？ 朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短 语以重读的形式加以（1）______。一般用着重号“.”标示 在词语下面。 强调 3 问题导引 我的思考探究 一般什么情 况下需要停 顿？ 声音的（2）______即停顿。停顿不是任意的，要与文章 思想感情发展变化的要求相适应。停顿，可用“∧”标示在 词语之间，不限于（3）______处，句中有时也有小停 顿。 哪些地方 需要连读？ 声音的（4）______即连接。连接，可用“ ”标示在词语 之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要（5）_____ _______地读下来，有标点也不停顿。 中断 标点 延续 一口 气连贯 续表 4 2.请从重音和停连的角度设计下面句子的朗读。（用“.”表示重音，“∧” 表示停顿,用“ ”表示连读） 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香， 都在微微润湿的空气里酝酿。 风里带来些∧新翻的泥土的气息，混着∧青草味儿，还有各种花的香，都 在微微润湿的空气里∧酝酿。 5 3.本单元的课文描绘了多姿多彩的四季美景，用文学语言营造了富有诗 意的美的意境。这体现在遣词造句、运用修辞以及调动多种感官等方面。 请你任选一个角度，就你家乡秋天的风景写一个片段。（150字左右） 6 示例一：华北平原乡村的秋天悄悄地来了。那天空，时常蓝得透亮，没 有一丝浊云流过。那土地，变成了翻腾汹涌的金色大海，波光耀眼，浪 花飞溅。高粱像喝醉了酒的红脸大汉，嗬咧咧、嗬咧咧地摇着脑袋在唱 歌；大豆像一帮小娃娃，哗哗哗、哗哗哗在用力拍着小巴掌。那河里的 水，也流得慢悠悠的了。而那常常被人忽略的乌桕、黄栌，叶子也红了， 红得像一团团火，在山坡、在大路边、在村子口上，把人们的心给燃烧 起来了。 7 示例二：我的家乡是豫北的一个小城。秋日总骤然降温,引得株株树木脱 了葱茏,披了艳装。但我心中最惦念的，却永远是那一院银杏。深秋,天是 澄明空灵的蓝,树上扇形的叶片却黄透了。一株株银杏仿佛是造物主用金 箔打造而成，黄得温暖,黄得宏大,仿佛驱走了秋日的凉意。秋风过后,屋 顶房檐,无处不是落叶,那是秋姑娘慷慨地把黄金毯铺到我家院子里了。 8 4.你所在的学习小组选取了以下文段，准备制作课件，进行配乐朗读展 示活动。 【材料一】 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧 去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟 跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。#1.1.1 9 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红 的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已 经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴 蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里， 像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 （摘自朱自清《春》）#1.1.3 10 【材料二】 夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有 时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。 可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉 的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更 有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵 也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美 丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰饶而展示 它无边的美，一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁， 11 数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺 满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏 天的雨的交响曲。 （摘自刘湛秋《雨的四季》）#1.2.2 【材料三】 观沧海 曹 操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 13 【材料四】 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上 顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一 道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被 风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候， 微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿 粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ （摘自老舍《济南的冬天》） 14 （1）小组成员对上面朗读材料的配图和配乐进行了讨论，意见不恰当的 一项是( ) D A.材料一写春草春花，配图可选清丽明朗的水彩画，画中既有缤纷的花 色又有青葱的草儿，可以表现春的可爱。 B.材料二写夏天的雨，可选节奏快、有鼓点的乐曲，配合夏雨热烈、粗 犷、奔放的特点。 C.材料三《观沧海》抒发了诗人的豪情壮志，配乐可选择中国传统乐器 演奏的高亢激昂的乐曲。 D.材料四写薄雪覆盖下的小山，配图可选用水墨画，突出冬天寒冷、风 雪猛烈的特点。 15 /精准解析/D.有误，“突出冬天寒冷、风雪猛烈的特点”错误。 16 （2）小组成员对材料中部分词句的朗读方式发表了看法，其中不恰当的 一项是( ) C A.材料一中“小草偷偷地从土里钻出来”一句，“偷偷地”“钻”要读得轻快 俏皮，读出小草刚萌发时的可爱与作者的欣喜之情。 B.材料二中“数不清的杂草争先恐后地成长”一句，“争先恐后”可以重读， 情绪上高昂一些，读出草儿在夏季生长茂盛的特点。 C.材料三中“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”写了秋季草木 摇落枯萎，环境肃杀冷寂，朗读时语气应低沉一些。 D.材料四中“最妙的”“太秀气”等词朗读时可以重读，来表达作者对济南 冬天深厚而强烈的赞美之情。 17 /精准解析/ C.材料三中“树木丛生，百草丰茂”写了岛上树木繁茂、百草 丰美的景象，给人诗意盎然之感。“秋风萧瑟，洪波涌起”展现了大海的 惊人力量和宏伟气象，朗读时语气应逐渐高昂。选项“写了秋季草木摇落 枯萎，环境肃杀冷寂，朗读时语气应低沉一些”错误。 18 （3）小组进行朗读展示时，需要介绍朗诵的选材、主题和形式。请你根 据要求，写一段开场白。（限80字内） 示例一：亲爱的同学们，大家好！我们选的四则材料文体多样，古今并 蓄；围绕自然景象，四季兼收，展现春夏秋冬的不同魅力；配图配乐优 美和谐。请大家欣赏小组朗诵！ 示例二：同学们，大家好！我们朗读的四则材料包含现代散文和古代诗 歌，依次描绘了春夏秋冬的美景,表现了对大自然的热爱与赞美之情，配 乐配图精美得当。下面请大家欣赏小组的精彩朗诵！ 19 /知识拓展/ 串联词：总结上一个节目+介绍下一个节目。 开场白：称谓、问候语+开展活动的背景、原因、目的或意义（鼓动语） +导入语（激情洋溢）。 结束语：称谓+总结活动主题+（感谢参与人员+）明确活动的目的和意 义（或对未来的展望）。 20 $