Unit 3 第3课时 Mini- project（教学设计）英语沪教版五四制二年级上册（新教材）

Unit 3 On the way 第3课时 Mini- project教学设计 单元 Unit 3 课时 第3课时 教学内容分析 本课时围绕"交通工具书签制作"项目展开，通过"思考选择-制作-展示"三个步骤，让学生在实践中学习交通工具相关词汇和简单表达。教学内容包含： 1.交通工具词汇认知（car, bus, bike等） 2.简单句型"This is a..."和"I love this..."的运用 3.制作书签的步骤语言表达（draw, cut, colour） 4.展示环节的口语表达训练 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.识别并说出常见交通工具的英文名称（学习理解） 2.按照步骤指令完成书签制作；用简单句型介绍自己制作的书签（应用实践） 3.创造性地设计个性化交通工具书签；与同伴分享作品并用英语简单交流（迁移创新） 【核心词汇】 vehicle 交通工具bookmark 书签draw 画cut 剪colour 涂色 【核心句型】 This is a... 这是一个... I love this... 我喜欢这个... I go...by... 我乘坐...去... 教学重难点 【重点】 1. 交通工具词汇的正确发音和认读（car, bus, bike, plane等） 2. 制作步骤动词的理解和运用（draw, cut, colour） 3. 展示环节的简单句型运用（This is a.../I love this...） 【难点】 1.动词draw和colour的发音区别 2.句型"I go...by..."的正确使用 3.创造性地设计个性化交通工具书签 学情分析 二年级学生对手工制作活动兴趣浓厚，喜欢展示自己的作品。他们已经掌握了一些简单的英语词汇和句型，能够进行基本的课堂交流。通过前期的学习，学生对颜色、形状等基础词汇有一定了解，但对交通工具的英文表达可能不够全面。需要教师通过图片、实物等直观教具帮助学生建立词汇与实物的联系。 教学工具 PPT（含各种交通工具图片）：在 “Think and choose（思考并选择）” 环节，用于展示丰富多样的交通工具，为学生选择喜爱的交通工具提供直观视觉参考，帮助学生更好地确定制作书签的交通工具主题。 单词卡片：贯穿整个项目，辅助学生学习和记忆交通工具相关的英文单词，比如 “car（汽车）”“bus（公共汽车）” 等，助力学生在 “Show and tell（展示并讲述）” 环节，更准确、流畅地用英文介绍自己的书签。 彩色卡纸：是制作书签的基础载体，学生可在卡纸上绘制所选交通工具的形状，为后续的裁剪和涂色环节提供材料支撑。 教学方法 1. TPR 教学法（全身反应法）​ 选交通工具时：教师展示 PPT 中交通工具图片，说 “car”“bus” 等单词，带领学生做对应动作（如模仿开车握方向盘、公交车挥手），强化单词记忆。​ 展示环节：学生介绍书签时，边说 “This is a bike” 边做骑车动作，将语言与肢体反应结合。​ 2. 情境教学法​ 创设 “交通工具乐园” 情境：用 PPT 呈现街道、车站等场景，让学生在情境中选常接触的交通工具做书签。​ 展示时模拟 “分享会” 情境：学生以 “向朋友介绍我的专属交通工具书签” 为场景，自然运用句式表达。​ 3. 任务型教学法​ 核心任务：完成 “制作并介绍交通工具书签”。​ 拆解任务：①用单词卡认交通工具单词（任务 1）；②用卡纸、彩笔制作书签（任务 2）；③用指定句式介绍书签（任务 3），分步达成目标。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 识别并说出常见交通工具的英文名称 1. 教师展示各种交通工具图片，引入主题："Today we'll make vehicle bookmarks. First, let's learn some vehicles." 2. 通过PPT呈现car, bus, bike, plane, train等词汇，教师示范发音，学生跟读 3. 游戏"What's missing?"：教师展示5张交通工具图片，学生闭眼后移走一张，学生需用英语说出缺少的交通工具 T: Look at these pictures. What vehicle is missing? S: The bus is missing. 1. 观察学生跟读发音的准确性，及时纠正 2. 通过游戏检测学生对词汇的掌握程度 【设计意图】通过直观图片和游戏激发学习兴趣，帮助学生建立词汇与实物的联系，为后续活动奠定基础 应用实践 按照步骤指令完成书签制作 1. 教师示范制作步骤，边说边做："First, draw a vehicle. Then, cut it out. Finally, colour it." 2. 学生分组制作，教师巡回指导，用英语提示步骤 3. 制作完成后，学生在小组内用"This is a..."介绍自己的书签 T: Show me how you cut the paper. S: I cut like this. 1. 观察学生是否能理解并执行制作指令 2. 评估学生在小组交流中运用目标语言的能力 【设计意图】通过动手实践强化语言输入，使学生在真实情境中运用语言，培养动手能力和语言表达能力 迁移创新 创造性地设计个性化交通工具书签并用英语展示 1. 鼓励学生设计独特的交通工具书签（如彩虹色的汽车、带翅膀的自行车等） 2. 学生轮流在全班展示作品，用"I love this...because..."描述自己喜欢的部分 3. 扩展对话：学生两两交流，用"I go to...by..."谈论自己平时使用的交通工具 T: Tell us why you love your bookmark. S: I love this plane because it's blue and fast. 1. 评估学生作品的创意性 2. 观察学生能否灵活运用所学语言进行个性化表达 【设计意图】激发学生的创造力和想象力，鼓励个性化表达，培养综合语言运用能力和自信心 课堂练习 一、给下列词汇选出正确的翻译。 （ ）1. vehicle A. 动物 B. 交通工具 C. 食物 （ ）2. bookmark A. 书签 B. 书本 C. 书包 （ ）3. draw A. 剪 B. 画 C. 贴 （ ）4. cut A. 剪 B. 涂色 C. 写 （ ）5. colour A. 读 B. 涂色 C. 折 二、选出正确的答案。 （ ）1. I ______ a car on my bookmark. A. draw B. draws C. drawing （ ）2. This is ______ airplane. I love it! A. a B. an C. the （ ）3. We go to school ______ bus. A. by B. on C. in （ ）4. --What’s this? --______ a train bookmark. A. It’s B. This C. That （ ）5. --Do you like your boat bookmark? --______ A. Yes, I do. B. No, I does. C. Yes, I am. 三、从括号中选择合适的内容填空。 1. This is ______（a/an）elephant. 2. I go to the park ______（by/on）bike. 3. ______（What/What’s）your favourite vehicle? 4. ______（Cut/Draw）the picture first, then colour it. 5. --Is this your bus bookmark? --Yes, ______（it is/this is）. 四、从方框中选出与句子相对应的答句。A. It’s a ship. B. OK! C. I like the plane. D. Yes, I do. E. I go by car. ( ) 1. What’s that? ( ) 2. Put your bookmark in the book! ( ) 3. What vehicle do you like? ( ) 4. Do you love your train bookmark? ( ) 5. How do you go to school? 五、语言运用。 1. 你想告诉同学你做了一个小汽车书签，你会说：______ A. This is a car bookmark. B. I like the bus. 2. 老师问“How do you go home?”，你乘地铁回家，你会回答：______ A. I go home by subway. B. I love the subway. 3. 朋友问你“What’s this?”，你手里拿着飞机书签，你会说：______ A. It’s a plane. B. This is red. 4. 妈妈让你把书签涂成蓝色，她会说：______ A. Cut the paper. B. Colour it blue. 5. 你想问同桌是否喜欢他的自行车书签，你会说：______ A. Do you like your bike bookmark? B. This is a bike. 课后作业 基础：用所学句型向家人介绍自己的书签，并录制小视频 提高：制作另一款交通工具书签，写下3句英文介绍 拓展：调查家人常用的交通工具，用"I go...by..."句型写3句话 板书设计 Mini-project: My Vehicle Bookmark Step 1: Think and Choose Question: What vehicle do you like? Step 2: Make Your Bookmark Draw Cut Colour Step 3: Show and Tell Sentence patterns: This is a... I love this... I go... by... Final Tip: Well done! 教学反思 本节课通过项目式学习将语言学习与手工制作相结合，学生参与度高，课堂气氛活跃。交通工具词汇的学习通过图片和游戏进行，效果良好。在制作环节，部分学生需要更多语言支持，下次可增加步骤示范的重复次数。展示环节学生表现积极，但"I go...by..."句型使用不够准确，需在后续课程中加强练习。整体上，学生能够将语言知识应用于实际情境，达到了预期教学目标。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $