专题4 文言文阅读（期中真题汇编，江西专用）七年级语文上学期

专题4 文言文阅读 一、（24-25·七上·南昌市·期中）阅读甲乙两篇文段，完成下面小题。 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） ③子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 【乙】 ①子曰：“巧言、令色①、足恭②，左丘明耻之，丘亦耻之。匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。”（《论语·公冶长》） ②君子之交淡若水，小人之交甘若醴③；君子淡以亲，小人甘以绝。（《论语·季氏》） ③交友者，识人不可不真，疑心不可不去，小嫌不可不略④。（《日录·里言》） 【注释】①令色：面目伪善。②足恭：过分谦恭。③醴（lǐ）：甜酒。④略：忽视。 1.用“/”给下列句子划分朗读节奏（只划一处）。 匿怨而友其人。 2.解释加点词意思。 （1）说（ ）    （2）忠（ ）    （3）若（ ） 3.把文中划线的句子翻译成现代汉语。 （1）择其善者而从之，其不善者而改之。 （2）识人不可不真，疑心不可不去。 4.【甲】【乙】均谈及交友的话题，请结合相关内容，谈谈我们初中生在“交友之道”方面可以获得哪些启示。 【答案】1．匿怨/而友其人。 2.（1）同“悦”，愉快 （2）竭尽心力 （3）像 3.（1）选取他们的优点而学习，看到他们的缺点就（对照自己）加以改正。 （2）了解一个人不可以不真切，心有猜疑不可以不去除。 4.甲文中“与朋友交而不信乎？”告诉我们与朋友交往要诚信；乙文中“君子之交淡若水”，告诉我们真正的友谊应像水一样纯粹，不应掺杂功利心。（答案不唯一，言之有理即可） 【解析】 这篇阅读文章通过对《论语》及相关文献的选段进行分析，探讨了古代儒家关于学习和交友的智慧。甲文段强调学习的重要性和对自身行为的反思，如“三人行，必有我师焉”，强调择善而从的学习态度。乙文段则关注交友的真诚与节制，反对伪善、虚情交友，如“君子之交淡若水”。两者结合，旨在引导读者理解古人对学习与交友的深刻见解，对塑造个人品德和社交能力有重要的指导意义。 1.本题考查划分句子节奏。 句意：把怨恨藏在心里，表面上却装出友好的样子来对待他所怨恨的人。“匿怨”与“而友其人”是转折关系，“而”作为表转折关系的连词，前面需停顿。故划分为：匿怨/而友其人。 2.本题考查重点文言词语在文中的含义。 ①“不亦说乎”句意：不是很愉快吗？说，同“悦”，愉快； ②“为人谋而不忠乎”句意：替别人谋划事情是不是尽心竭力了呢？忠，尽心竭力； ③“君子之交淡若水”句意：君子之间的交情淡得像水一样。若，像。 3.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）择，选择；善者，好的方面，优点；从，这里指学习。 （2）识，认识，识别；真，真实，这里指准确地认识；去，去除，摒弃。 4.本题考查阅读启示。 甲文中，例如“人不知而不愠，不亦君子乎？”强调要有个人修养，即使别人不了解自己，误解了自己，也不要去怨恨别人；“与朋友交而不信乎”，直接点明交友要讲诚信这一核心要点，诚信是友谊的根基。“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”强调了要有谦虚的学习态度，我们可以学习他们的优点，也可以以他们的不足为鉴。 乙文中，例如“巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之。匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之”告诫我们交友要远离那些虚伪、心怀不轨的人，要注重朋友的内在品质和真诚态度。“君子之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以亲，小人甘以绝”清晰地对比了君子之交与小人之交的区别，让我们明白真正的友谊不应被利益所驱使，而是建立在相互理解、尊重和心灵契合的基础上。“交友者，识人不可不真，疑心不可不去，小嫌不可不略”进一步阐述了交友过程中的要点，即要准确认识朋友，不轻易怀疑，对小矛盾要宽容对待。然后，将这些解读内容与初中生的交友实际情况相结合。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。 示例：甲文中“人不知而不愠，不亦君子乎？”提醒我们在交友时，若朋友对自己有所误解或未能完全了解自己的优点与努力，要保持平和宽容的心态。乙文中“交友者，识人不可不真，疑心不可不去，小嫌不可不略”告诫初中生交友需谨慎地认清朋友的本质与品格，不被表面现象迷惑，同时在相处过程中，不能无端猜疑朋友的行为动机。 【参考译文】 【甲】①孔子说：“学习了知识然后按时温习它，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不生气，不也是有才德的人吗？” ②曾子说：“我每天多次进行自我反省：替别人谋划事情是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” ③孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点而学习，看到他们身上的缺点（如果自己也有）就加以改正。” 【乙】①孔子说：“花言巧语，面貌伪善，过分恭敬，左丘明认为这种人可耻，我也认为这种人可耻。把怨恨藏在心里，表面上却装出友好的样子来对待他所怨恨的人，左丘明认为这种人可耻，我也认为这种人可耻。” ②君子之间的交情淡得像水一样，小人之间的交情甜得像甜酒一样；君子之交虽然平淡，但心地亲近，小人之交虽然甜蜜，但容易（因为利益等原因）断绝关系。 ③交朋友的人，认识他人不能不真切，猜疑之心不能不摒弃，小的嫌隙不能不忽视。 二、（24-25·七上·赣州市龙南市·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 吴起守信 昔吴起出，遇故人，而止之食。故人曰：“诺①，期返而食”。起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。 起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！ 【注释】①诺：表示同意。②俟（sì）：等待。 5.解释文中加点词语的含义。 期（ ）    方（ ）    若（ ） 6.把文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）故人至暮不来，起不食待之。 （2）欲服三军，非信不可也！ 7.本文体现了吴起什么样的品质？你认为这种品质在人际交往中有何作用？ 【答案】5．约定 才 像 6.（1）老友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。（2）要使军队信服，（作为将领）没有信用是不行的！ 7.诚实守信的品质；作用：一个诚实守信的人总能赢得他人的信任和尊重。 【解析】 5.本题考查重点文言词语在文中的含义。 ①“期返而食”译为：约定返回的时候吃。期，约定； ②“方与之食”译为：才同他一起进餐。方，才； ③“其为信若此”译为：他坚守信用到如此程度。若，像。 6.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： ①至，到；暮，傍晚；食，吃。 ②欲，想要；服，使……信服；非，没有。 7.本题考查文言文内容的理解。 根据第二段“起之不食以俟者，恐其自食其言也”可知，吴起等老朋友吃饭，他害怕自己食言，体现了诚实守信的品质。再联系现实生活，说明诚实守信在人际交往中的作用即可。 示例：诚实守信的品质。作用：是建立互信关系的基石，让他人相信自己的言辞和行为，提升在社交圈中的影响力和说服力。 【参考译文】 从前吴起外出，遇到了老友，就留他吃饭。老友说：“好啊，约定返回的时候吃。”吴起说：“（我在家里）等待您一起进餐。”老友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）派人去找老友，老友来了，才同他一起进餐。 吴起不吃饭而等待老友的原因，是担心自己说了话不算数啊。他坚守信用到如此程度，这是他能使军队信服的缘故吧？要使军队信服，（作为将领）没有信用是不行的。 三、（24-25·七上·宜春市高安市·期中）阅读下面文言文，完成各题。 晋文公攻原①，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日面原不下，击金②而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去，是亡吾信也。得原失信，吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎！”乃降公。卫人③闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎！”乃降公。孔子闻而记之曰：“攻原得卫者，信也。” （节选自《韩非子·外储说左上》） 【注释】①原：原国。②击金：敲锣，古代作战收兵信号。③卫人：卫国人。 8.解释文中加点词的含义。 （1）期（ ）（2）去（ ）（3）亡（ ） 9.把文中面横线的句子翻译成现代汉语。 （1）得原失信，吾不为也。 （2）有君如彼其信也，可无归乎！ 10.你从这个故事中悟出了什么道理？ 【答案】8．（1）约定 （2）离开，离去 （3）失去，丢失 9.（1）为了得到原国而失去信用，我不做（这样的事）。 （2）有像这样讲信义的君主，怎可不归附他呢！ 10.示例：我们要做一个诚实、言而有信的人，这样我们身边才会有更多的朋友，才会有更多亲近自己的人。 【解析】 8.本题考查文言实词的理解。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。 （1）遂与大夫期十日：于是和士大夫约定十天期限。期：约定； （2）罢兵而去：收兵离开。去：离开； （3）是亡吾信也：是失去了我的信用啊！亡：失去。 9.本题考查文言文重点句子翻译。要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。重点词语： （1）吾：我；为：做。 （2）如：像；归：归附。 10.本题考查文章内容的理解。 通读全文可知，文章一开始交代晋文公“遂与大夫期十日”攻下原国，攻打十天后未攻下原国，果断收兵回国，他说：“吾与士期十日，不去，是亡吾信也。得原失信，吾不为也”由此可知，他是一个言而有信的人。由“原人闻曰：‘有君如彼其信也，可无归乎’乃降公。卫人闻曰：‘有君如彼其信也，可无从乎’乃降公”可知，正是因为他讲诚信，天下百姓都归顺他。作答时可紧扣这一点展开。 示例：读了这篇文章我知道做人要像晋文公一样讲诚信、守信用，才能得到他人的信任与帮助，才能成大事。 【参考译文】 晋文公攻打原国，只携带了可供十天食用的粮食，于是和士大夫约定十天期限（攻下原国）。到达原国十天，却没有攻下原国，（晋文公便下令）敲锣退军，（准备）收兵离开（原国）。（这时）有个从原国回来的士兵，报告说：“再有三天就可以攻下原国了。”晋文公身边的群臣也劝谏说：“原国的粮食已经吃完了，兵力也用尽了，请国君暂且等待一些时日吧！”文公说：“我跟大夫们约定十天的期限，若不回去，是失去了我的信用啊。（为了）得到原国而失去信用，我不做（这样的事）。”于是（下令）撤兵离开。原国的百姓听说这件事，都说：“有君主像文公这样讲信义的，怎可不归附他呢！”于是（原国的百姓）向晋文公投降。卫国的百姓也听到这个消息，便说：“有君主像文公这样讲信义的，怎可不跟随他呢！”于是（卫国的百姓也）向晋文公投降。孔子听说了，就把这件事记载下来，（并且评价）说：“（晋文公）攻打原国竟获得了卫国，（这是因为他能）守信啊。” 四、（24-25·七上·赣州市蓉江新区·期中）阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 苏小妹①炼字 东坡与小妹、黄山谷②论诗。妹云：“轻风细柳，澹月梅花。中要加一字作腰，成五言联句。”坡云：“轻风摇细柳，澹月映梅花。”妹云：“佳矣，未也。”黄曰：“轻风舞细柳，澹月隐梅花。”妹颔首云：“佳矣，犹未也。”坡问：“然则妹将何说？”妹云：“轻风扶细柳，澹月失梅花。”二人抚掌称善。 （选自《坚瓠集》，有删改） 【注释】①苏小妹：相传为苏轼的妹妹，其名苏轸（zhěn）。②黄山谷：黄庭坚，是苏轼的门生，二人有着师生之谊。 11.请根据下表的方法提示，推断加点词的释义。 句子 方法提示 释义 撒盐空中差可拟 课内积累法 (1) 东坡与小妹、黄山谷论诗 课内迁移法：“论”可以迁移至《咏雪》中“与儿女讲论文义”的“论”。 (2) 中要加一字作腰 查阅词典法：“作”在《古代汉语词典》（第2版）中的释义有：①兴起；②创作，制造；③为，充当。 (3) 12.把文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）兄女曰：“未若柳絮因风起。” （2）二人抚掌称善。 13.甲、乙两文都展现了谢、苏两位古代女子的什么形象特征？请概括两文塑造人物方法的共同之处。 【答案】 11．（1）相比 （2）讨论 （3）为，充当 12.（1）哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。” （2）东坡、黄庭坚拍着手说好。 13.特点：才思敏捷、文采出众。手法：①两文都直接通过人物语言来塑造人物；②两文都通过对比手法来塑造人物；③两文都运用侧面描写，通过他人的反应来衬托人物形象。 【解析】 《咏雪》描写了一则关于谢家精彩对答的故事，通过谢太傅在雪景中即兴命题，揭示了谢家子弟才华横溢的特点。胡儿的“撒盐空中”与谢道韫的“柳絮因风”形成对比，突出后者比喻的高妙，展现出谢道韫在文学上的直觉与敏锐，同时反映了古代女子的文学才思与文化修养。 《苏小妹炼字》则展示了苏小妹在诗词字句上的精深造诣。文中的对话通过增添一个字的“作腰”修辞，探讨文字表达的丰富性。苏小妹通过轻松灵动的语态，揭示语言的细腻与美感，最终的“扶”和“失”，使诗句意境更为深远。两篇文章都通过对话展现人物机智灵敏，具有幽默和灵感的文学素养。 11.本题考查文言实词。 （1）句意为：跟把盐撒在空中大体可以相比。拟：相比； （2）与儿女讲论文义：和他子侄辈的人讲解诗文。论：讨论。根据课内迁移法可知，此句中的“论”也应理解为“讨论”，句意为：苏东坡和苏小妹、黄庭坚讨论诗词。 （3）句意为：中间要加一个字作为腰。根据查字典法可知，“作”在字典中有三个义项，根据句意此处应理解为“为，充当”。 12.本题考查文言文句子翻译。 （1）重点字词：曰：说；未若：不如；因：乘，趁。 （2）重点字词：抚掌：拍手；善：好。 13.本题考查文言文人物形象分析。 根据甲文“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟’兄女曰：‘未若柳絮因风起’”可知，谢太傅在寒雪日组织家庭聚会，与小辈们讨论诗文义理。当雪下得急时，他提出“白雪纷纷何所似”的问题，兄子胡儿回答“撒盐空中差可拟”，而谢道韫则说“未若柳絮因风起”。谢道韫的回答不仅形象生动，而且富有诗意，将飘飞的雪花比作因风而起的柳絮，既写出了雪花轻盈飘舞的特点，又给人以美的享受。她的回答得到了谢太傅的赞赏，展现了她聪慧机敏、才思敏捷的形象特征。 根据乙文“妹云：‘轻风细柳，澹月梅花。中要加一字作腰，成五言联句’”“妹云：‘轻风扶细柳，澹月失梅花’二人抚掌称善。”可知，苏小妹与苏东坡和黄山谷一起论诗，她提出在“轻风细柳，澹月梅花”中加一字作腰，形成五言联句的要求。苏东坡和黄山谷分别给出了“轻风摇细柳，澹月映梅花”和“轻风舞细柳，澹月隐梅花”的回答，但苏小妹都不满意。最后，苏小妹给出了“轻风扶细柳，澹月失梅花”的回答，这个回答不仅形象生动，而且富有韵味，将轻风与细柳、澹月与梅花的关系描绘得恰到好处。苏小妹的回答得到了苏东坡和黄山谷的称赞，也展现了她聪慧机敏、才思敏捷的形象特征。 综上分析可知，两文都展现了谢、苏两位古代女子才思敏捷、文采出众的特点。 都通过人物语言来塑造人物： 在甲文中，兄子胡儿回答“撒盐空中差可拟”，谢道韫回答“未若柳絮因风起”，通过胡儿和谢道韫对“白雪纷纷何所似”这一问题的不同回答，展现出两人不同的才思。谢道韫以“柳絮因风起”的比喻，既形象地描绘出雪花的轻盈与灵动，又体现出她敏捷的思维和出色的文采。在乙文中，妹曰：“轻风细柳，澹月梅花。中加一字作腰成五言联句以何字为妙？”坡捻须云：“轻风摇细柳，澹月映梅花。”黄曰：“轻风舞细柳，澹月隐梅花。”妹莞尔，轻云：“轻风扶细柳，澹月失梅花。”通过苏小妹与苏东坡、黄庭坚之间关于诗句炼字的讨论，以他们各自的言语展现出苏小妹在诗歌创作上的独特见解和高超水平。 都通过对比手法来塑造人物：甲文中，胡儿的“撒盐空中差可拟”和谢道韫的“未若柳絮因风起”形成对比。胡儿的比喻较为直接，只是从颜色和形状上进行简单的类比；而谢道韫的比喻则更加富有诗意和美感，把雪花比作柳絮，不仅在形态上相似，更在神韵上契合。通过这种对比，突出了谢道韫更高的文学素养和才思敏捷。乙文中，苏东坡的“轻风摇细柳，澹月映梅花”和黄庭坚的“轻风舞细柳，澹月隐梅花”与苏小妹的“轻风扶细柳，澹月失梅花”进行对比。苏东坡和黄庭坚的诗句虽然也有一定的意境，但苏小妹的诗句更加细腻、生动，“扶”字赋予了轻风温柔的人性，“失”字则巧妙地表现出梅花在月光下的朦胧之美。通过对比，凸显出苏小妹在诗歌创作上的独特眼光和卓越才能。 都运用侧面描写：甲文中，“公大笑乐”，谢太傅对谢道韫的回答给予了高度的赞赏，通过谢太傅的反应，从侧面衬托出谢道韫的才思敏捷和文采出众。谢太傅作为长辈和有学识的人，他的认可更加有力地证明了谢道韫的才华。乙文中，“二人抚掌称善”，苏东坡和黄庭坚对苏小妹的诗句拍手称赞，他们的反应从侧面烘托出苏小妹在诗歌创作上的高超水平。苏东坡和黄庭坚都是文学大家，他们的赞赏进一步提升了苏小妹的形象。 【参考译文】 【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】苏东坡和苏小妹、黄庭坚讨论诗词，小妹说：“轻风细柳，淡月梅花。中间要加一个字作为腰，成五言的对联，用哪一个字好？”东坡说：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”小妹说：“好，但不够好。”黄庭坚说：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹说：“好，还不够好。”苏东坡说：“那么小妹将要怎么说呢？”苏小妹道：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”东坡、黄庭坚拍着手说好。 五、（24-25·七上·抚州市南城县·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 王华六岁，与群儿戏水滨，见一客来濯①足，以②大醉，去，遗所提囊。取视之，数十金也。公度③其醒必复来，恐人持去，以投水中，坐守之。少顷④，其人果号⑤而至，公迎谓曰：“求尔⑥金耶？”为指其处。其人喜，以一铤⑦为谢，却⑧不受。 【注释】①濯：洗涤。②以：因为。③度：估计，思考。④少顷：片刻，不一会。⑤号：大声哭喊。⑥尔：你。⑦铤：同“锭”，用以货币流通。⑧却：推辞。 14.解释文中加点字的含义。 （1）去：        （2）复：       （3）至： 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）王华六岁，与群儿戏水滨。 （2）其人喜，以一铤为谢，却不受。 16.说说文中体现王华具有怎样的品质？ 【答案】 14．（1）离开   （2）又，再   （3）到 15.（1）王华六岁的时候，和一群小孩在水边嬉戏。 （2）那个人很高兴，用一锭金子作为酬劳，王华推辞没有接受。 16.不贪财物（拾金不昧）、乐于助人、考虑周到。 【解析】 这篇文言文以简短的情节展现了少年王华的诚实与机智。六岁的王华在玩耍时发现一位失落钱囊的客人，因了解客人的情况，他选择守护财物，并在客人寻找时主动相告，呈现其机警与责任感。在面对报谢时的拒绝，又反映了他品德的高尚，强调了淡泊名利。整篇文字虽短，但通过细节描写和人物对话，将王华正直、诚实的品质生动刻画，寓意深刻，对年轻人具有教育意义。 14.本题考查文言词语解释。 （1）“以大醉，去，遗所提囊”句意：因为喝醉了酒，离开的时候，落下了他所拿的口袋。去：离开。 （2）“公度其醒必复来”句意：王华估计他酒醒后一定会再回来。复：又，再。 （3）“其人果号而至”句意：那个人果然大哭着来了。至：到。 15.本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）与，和；群儿，一群小孩；戏，嬉戏；水滨，水边。 （2）其人，那个人；喜，高兴；以，用、拿；为，作为；谢，酬劳；却，推辞。 16.本题考查人物形象分析与概括。 根据“取视之，数十金也。公度其醒必复来，恐人持去，以投水中，坐守之”可知，王华捡到装有数十金的囊袋后，没有想据为己有，而是考虑到失主会回来寻找，担心别人拿走，采取措施守护着，这体现了他拾金不昧、不贪财物的品质。 根据“其人喜，以一铤为谢，却不受”可以看出，当失主拿出一锭银子作为酬谢时，王华果断推辞，并不接受，再次彰显了他不贪图财物的美好品德。 根据“公度其醒必复来，恐人持去，以投水中，坐守之”，王华能想到失主酒醒后会回来找东西，并且为了能让失主顺利找回财物，提前做好安排，一直守在那里，由此可见他考虑问题很周到，同时帮助失主守护财物，以便失主能顺利找回，体现他乐于助人。 【参考译文】 王华六岁的时候，和一群小孩子在水边玩耍，看见有一位客人前来洗脚，因为喝醉了酒，离开的时候，落下了他所拿的口袋。（王华他们）拿过来一看，里面有几十两银子。王华估计他酒醒后一定会再回来，担心别人拿走口袋，就把口袋扔到了水里，坐在那儿守着。不一会儿，那个人果然大哭着来了，王华迎上去对他说：“是来找你的银子吗？”（说着）给他指出了扔口袋的地方。那个人很高兴，拿出一锭银子作为酬谢，王华推辞不接受。 六、（24-25·七上·南昌市第一中学等校联考·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 何晏七岁，明惠若神，魏武奇爱之。因晏在宫内，欲以为子。晏乃画地令方①，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。 张吴兴②年八岁，亏齿，先达知其不常，故戏之曰：“君口中何为开狗窦？”张应声答曰：“正使君辈从此中出入。” 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。” （选自《世说新语》） 【注释】①令方：使其成方形。②张吴兴：张玄之，字祖希，曾任吴兴太守。 17.解释文中加点词的含义 （1）故（ ）    （2）年（ ）    （3）戏（ ） 18.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）何氏之庐也。 （2）譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。 19.你最喜欢选文中的哪个孩子？请结合选文内容说说理由。 【答案】17．（1）原因，缘故 （2）年龄，岁数 （3）嬉戏，游戏 18.（1）（这里就是）何家的房子。 （2）比如人的眼睛中有瞳仁，没有这东西，（眼睛）必定不明亮。 19.示例：我最喜欢何晏。从他画地为方，身处其中，委婉地表达自己不想被曹操收为养子的想法，可见他是一个聪明机灵的小孩。 【解析】 17.本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）“人问其故”句意：别人问他是什么缘故。故：原因、缘故。 （2）“张吴兴年八岁”句意：张吴兴八岁。年：年龄，岁数。 （3）“尝月下戏”句意：曾在月光下玩耍。戏：嬉戏，游戏。 18.本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）之，的；庐，房子。 （2）瞳子，瞳仁；必，一定；明，明亮。 19.本题考查人物形象及拓展运用。开放性试题，答案不唯一。 示例1：我喜欢何晏。何晏七岁时，他的聪明才智已经表现得非常明显，魏武帝非常喜欢他，甚至想让他成为自己的儿子。但何晏画地为庐，表示自己只想住在平民的房子里，这显示了他的谦逊和自知之明。他没有因为魏武帝的宠爱而骄傲自大，反而坚守自己的身份和立场。 示例2：我喜欢张吴兴。从他快速、准确回应前辈的戏谑，维护自己的尊严，可见他是个反应敏捷，善于言辞的小孩。 示例3：我喜欢徐孺子。从他由月中之物联想到眼中之物（瞳仁），从而有力反驳对方，可见他是个善于联想、反应敏捷的小孩。 【参考译文】 何晏七岁的时候，聪明过人，魏武帝曹操特别喜爱他。因为何晏在曹操府第里长大，曹操就想要认他做儿子。何晏便在地上画个方框，自己待在里面。别人问他是什么缘故，他回答说：“这是何家的房子。”曹操知道了这件事，随即把他送回了何家。 张吴兴八岁时，门齿脱落，前辈知道他才能不凡，故意跟他开玩笑说：“您口中为什么开了一个狗洞？”他随声回答说：“正是让您这一流人物从这当中出入。” 徐孺子（徐稚）九岁的时候，曾在月光下玩耍，有人对他说：“如果月亮中没有什么东西，是不是会更亮呢？”徐孺子回答：“不对。这就像人眼中有瞳仁一样，没有它眼睛一定不会亮的。” 七、（24-25·七上·南昌市第三中学·期中）阅读下面的文字，按要求回答小题。 （甲） 陈元方子长文①，有英才，与季方②子孝先③各论其父功德，争之不能决，咨于太丘。太丘曰：“元方难为兄，季方难为弟。” （选自《世说新语•德行》） （乙） 陈元方年十一时，候④袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行⑤？”元方曰：“老父在太丘，强者绥⑥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安⑦，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤⑧，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋⑨动静⑩，万里如一⑪。周公不师孔子，孔子亦不师周公。” （选自《世说新语•政事》） 【注释】①长文：陈元方之子，陈群。②季方：陈元方之弟，陈谌。③孝先：陈季方之子，陈忠。④候：拜访，探望。⑤履行：做事情。⑥绥：安抚。⑦恣其所安：让人们心安理得地做事。⑧孤：我。⑨周旋：指应酬交往。⑩动静：活跃社会与安定社会的做法。⑪万里如一：到处都相同。 20.解释文中加点词的含义。 （1）论（ ）    （2）年（ ）        （3）称（ ） 21.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）争之不能决，咨于太丘。 （2）周公不师孔子，孔子亦不师周公。 22.结合《陈太丘与友期行》与甲、乙两篇文章，谈谈你对陈元方的认识。 【答案】20．（1）论述 （2）年龄，岁数 （3）称赞 21.（1）两人争执不下，便去问祖父陈太丘。 （2）周公没有效法孔子，孔子也没有效法周公。 22.面对客人的无理训斥，元方义正词严地反驳，表现他明白事理，懂礼貌，天真直率的特点；陈太丘的评价，说明元方德才兼备；面对袁绍的提问，元方娓娓道来，应对得体，表现出他聪明机智的特点。 【解析】 这两篇文言短文通过陈元方与其长辈或同辈之间的对话，展示了元方的机智和其父德行的影响。甲文中，透过兄弟子侄间对父亲德行的称颂与争论，表现了陈氏家族彼此尊重与敬仰。乙文则通过元方与袁公的对答，彰显其思想独立和睿智，反映出其对父亲德行的内化理解，以及对简单模仿的否定。整体上，两段文字展示了陈元方在传统家族教育中所表现出的人格魅力与智慧。 20.本题考查文言文实词。 （1）句意：他们各自论述自己父亲的功德；论：论述。 （2）句意：陈元方在十一岁的时候；年：年龄，岁数。 （3）句意：远近的人都称赞他；称：称赞。 21.本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词语有： （1）决：决断；咨：询问，征求意见。 （2）师：效法，学习。 22.本题考查文言文人物形象分析。 根据《陈太丘与友期》中“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼’”的内容可知，他有理有据地回应友人，是一个机智善辩，能维护父亲尊严的人； 根据甲文中“太丘曰：‘元方难为兄，季方难为弟’”的内容可知，论学识品行元方季方各有所长，互为兄长（难以分出高下优劣）。从他父亲对他的肯定可以看出，他是一个学识品行都很优秀的人； 根据乙文中“袁公曰：‘孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父’元方曰：‘周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公’”的内容可知，元方巧妙回答，既照顾了对方的尊严，又保住了自己的体面，不卑不亢落落大方，不损人也不损己。体现出他还是一个机智、才思敏捷的人。 【参考译文】 （甲） 陈元方的儿子陈长文，有杰出的才能，他和陈季方的儿子陈孝先各自谈论自己父亲的功德，争论起来不能决断，就去向祖父陈太丘请教。陈太丘说：“元方难为兄长，季方难为弟弟。” （乙） 陈元方十一岁时，去拜访袁公。袁公问：“你贤良的父亲在太丘做官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？”元方说：“我父亲在太丘，对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去体恤，让人们心安理得地做事，久而久之，大家就对他老人家更加敬重。”袁公说：“我曾经也当过邺县县令，正是做这样的事情。不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然时间相隔遥远，但他们的行为却是那么一致。周公不学孔子，孔子也不学周公。” 八、（24-25·七上·南昌市心远中学·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去；败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。 （选自《世说新语》） 23.解释文中加点词的含义。 （1）攻（ ）    （2）至（ ）    （3）委（ ） 24.把文中面横线的句子翻译成现代汉语。 （1）友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！” （2）我辈无义之人，而入有义之国！ 25.本文表现了荀巨伯的什么品质？你从本文中获得了哪些启示？ 【答案】23． （1）攻打 （2）到 （3）丢下；舍弃 24.（1）朋友对荀巨伯说：“我如今是快死的人了，你可以离开了！” （2）我们这些不懂道义的人，却侵入了这有仁义的都城。 25.重情重义，有胆识。启示：做人应该讲情意，舍生取义的义举不仅救了他人性命，更是拯救了一座城，乃至一个国家！坚守信义、大义凛然、对友忠诚、舍生取义、重情义、把情义看得比生命还重要。 【解析】 本文是一篇展现友情与道义光辉的佳作。荀巨伯在友人病重之际远道探视，面对胡贼攻城，他坚守道义，不愿独自逃生，其勇气与决心令人动容。胡贼被其义举感动，最终撤军，保全了一郡百姓的安危。文章情节紧凑，人物形象鲜明，通过对话展现了人物性格，传递了深刻的道德观念，即真正的友情与道义能够超越生死，感动人心，彰显人性的光辉。 23.本题考查文言文实词。 （1）句意：恰逢胡贼攻打这座郡城；攻：攻打。 （2）句意：胡贼已经到了；至：到。 （3）句意：不忍心丢下他（友人）；委：丢下，舍弃。 24.本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词语有： （1）语：告诉，对……说；子：您，对对方的尊称；去：离开。 （2）我辈：我们这些人；义：道义，道德准则；国：这里指都城。 25.本题考查人物形象和启示。 （1）由文中“友人语巨伯曰：‘吾今死矣，子可去’巨伯曰：‘远来相视，子令吾去；败义以求生，岂荀巨伯所行邪’”可知，荀巨伯在友人病重且面临胡贼攻城时，没有选择独自逃生，而是坚守道义，不愿因求生而背弃友情。他回答说：“我远道而来探望你，你却让我离开；为了保全性命而毁掉道义，这难道是我荀巨伯的行为吗？”这充分表现了荀巨伯重情重义、有胆识的品质。 （2）在回答从本文中获得的启示时，可以从荀巨伯的行为和品质出发，结合现实生活中的道德准则和人际关系，阐述自己对于友情、道义、忠诚等方面的理解和感悟。同时，要注意表达清晰、逻辑连贯，并适当引用原文中的句子或情节来支持自己的观点。 示例：从本文中，我深刻体会到了荀巨伯重情重义、舍生取义的品质。他的行为不仅救了友人的性命，更是以个人的勇气和道义精神，感动了胡贼，保全了一座城的安全。这让我认识到，在人际交往中，我们应该坚守信义、大义凛然，对朋友忠诚不渝，把情谊看得比生命还重要。同时，在面对困难和危险时，我们也应该勇于担当、敢于牺牲，用自己的行动去践行道义和忠诚。这样的品质和精神，不仅是我们个人成长的基石，更是社会和谐稳定的重要保障。 【参考译文】 荀巨伯从远方来探望生病的友人，恰逢胡贼攻打这座郡城。友人对荀巨伯说：“我如今就要死了，你可以赶快离开！”荀巨伯说：“我从远方来探望你，你却让我离开；为了保全性命而毁掉道义，这难道是我荀巨伯的行为吗？”胡贼到了之后，对荀巨伯说：“大军已到，整个郡城的人都跑光了，你是什么人，竟敢独自一个人留下来？”荀巨伯说：“我的朋友有疾病，我不忍心丢下他，宁愿用我的性命来换取朋友的生命。”胡贼听了相互说道：“我们这些不懂道义的人，却侵入了有道义的都城！”于是调回军队就撤走了，整个郡城因此得以保全。 九、（24-25·七上·抚州市金溪县第一中学·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 陆九渊，字子静。生三四岁，问其父天地何所穷际，父笑而不答。遂深思，至忘寝食。及总角①，举止异凡儿，见者敬之。谓人曰：“闻人诵伊川②语，自觉若伤我者③。”又曰：“伊川之言，奚为④与孔子孟子之言不类？近见其间多有不是处。”初读《论语》，即疑有子⑤之言支离。他日读古书，至“宇宙”二字，解者曰：“四方上下曰宇，往古来今曰宙”，忽大省曰：“宇宙内事乃己分内事，己分内事乃宇宙内事。” 选自《宋史·陆九渊传》） 【注释】①总角：借指童年时期。②伊川：北宋理学家程颐的别称。③伤我者：不符合我的口味。④奚为：为什么。⑤有子：孔子的学生，字子有，位列孔门七十二贤之一，被尊为儒学圣贤。 26.解释文中加点词的含义。 （1）遂（ ）  （2）及（ ）  （3）省（ ） 27.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）问其父天地何所穷际，父笑而不答。 （2）伊川之言，奚为与孔子孟子之言不类？ 28.《论语十二章》和本文都谈到了学习方法，请结合《论语十二章》及选文内容说说你从中获得了哪些学习方法？请选取一种方法进行具体说明。 【答案】 26.（1）于是 （2）等到 （3）明白，领悟 27.（1）问他的父亲天地为什么无边无际，父亲笑着不回答他。 （2）答：伊川（程颐）所说的话，为什么与孔子、孟子的言论不相像。 28.学习方法：学习要善于思考，学习要与思考相结合。具体说明：《论语》：学而不思则罔，思而不学则殆。本文：“遂深思，至忘寝食。”（或者：初读《论语》，疑有子的言论支离没有条理，后来读古书时看到解释忽大省） 【解析】 这篇文言文节选自《宋史·陆九渊传》，展示了陆九渊自幼的聪敏与求知欲。从三四岁时对天地的疑问，到少年时期对经典的独立思考，他展现出非凡的思想深度。他质疑程颐的学说，认为与孔孟之道不符，显示了他的批判性思维和对圣贤之言的执着理解。此外，他从对“宇宙”二字的解读推导出“宇宙内事乃己分内事”的哲学理念，体现出他早年即具备的思想原动力。这段文字不仅展现了陆九渊的智慧与志向，还折射出他在理学上的独特贡献。 26.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）“遂深思，至忘寝食”句意为：他于是为这个问题费尽思索而至废寝忘食。遂：于是。 （2）“及总角，举止异凡儿，见者敬之”句意为：到了他童年时期，行为举止不同于其他的小孩，人们见到他都敬重他。及：等到。 （3）“忽大省曰”句意为：（他）忽然醒悟说。省：明白，领悟。 27.本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 （1）重点词语：其：他的。何：为什么。穷际：无边无际。而：表修饰，不译。 （2）重点词语：伊川：北宋理学家程颐的别称。之：的。奚：为什么。类：像。 28.本题考查内容理解。联系《论语十二章》和本文有关学习方法的内容，结合内容进行说明即可。 根据本文“遂深思，至忘寝食”“初读《论语》，即疑有子之言支离”可知，陆九渊在少年时便展现出强烈的思考能力及独立见解。他在阅读《论语》时，对有子的言论表示质疑，并结合对宇宙的理解产生深刻省悟，体现了他突破前人桎梏的创新思维。 《论语十二章》中孔子提倡“学而不思则罔，思而不学则殆”，强调学习中的思考过程。结合两者，可以得出学习不仅要继承，更要在此基础上不断质疑和深化，以形成自我独立的思想和见解。 具体来说，就是在学习过程中，对于前人的理论和观点，不仅要学习其内容，更要反思其内涵，辨别其中的合理与不足，从而提高个人的洞察力和思维深度。可见，学习应注重独立思考，批判性地看待前人的观点。（或学习要善于思考，学习要与思考相结合） 【参考译文】     陆九渊，字子静，长到三四岁时，问他的父亲天地为什么无边无际，他的父亲只是笑着并不回答。他于是为这个问题费尽思索而至废寝忘食。到了他童年时期，行为举止不同于其他的小孩，人们见到他都敬重他。他对别人说：“听人诵读伊川的语录，自我感觉伊川之学不合口味。”他又说：“伊川所说的话，为什么与孔子、孟子的言论不相类似，最近我发现他学说里有很多不对的地方。”初读《论语》，就怀疑有子的言论有些矛盾；一天，他读到古书，有对“宇宙”二字的解释，解释说“四方上下曰宇，往古来今曰宙”，他忽然醒悟说：“宇宙内的事，就是自己分内的事；自己分内的事，也就是宇宙内的事。” 十、（24-25·七上·南昌市二十八中教育集团·期中）阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语》） 【乙】 谢奕作剡令①，有一老翁犯法，谢以醇酒②罚之，乃至过醉，而犹未已。太傅③时年七八岁，著青布绔在兄膝边坐，谏曰：“阿兄，老翁可念，何可作此！”奕于是改容④曰：“阿奴⑤欲放去邪？”遂遣之。 （选自《世说新语》，有删改） 【注释】①令：指县令。②醇酒：烈酒。③太傅：官名，这里指谢安，谢奕的弟弟。④容：面容，脸上的神色。⑤阿奴：对幼小者的爱称。这里是哥哥称呼弟弟。 29.解释下列句子中加点词的意思。 （1）俄而雪骤（ ） （2）著青布绔（ ） （3）阿奴欲放去邪（ ） 30.用现代汉语翻译下列句子。 （1）兄女曰：“未若柳絮因风起。” （2）乃至过醉，而犹未已 31.《世说新语》依内容可分为德行、言语、方正、识鉴等三十六类，从不同侧面展示了魏晋 时期的“品德风尚”。你会选择将甲文、乙文分别编入下列门类中的哪一类？ 请结合内容说明理由。 《世说新语》篇类 提 示 德行 美好的内在品德涵养 言语 会说话，善于言谈应对 方正 人的行为、品性正直，合乎道义 识鉴 识别时机，鉴别是非，鉴别人才 【答案】29．（1）不久，一会儿 （2）同“着” ，穿着 （3）离开 30.（1）哥哥的女儿说：“不如比作柳絮随风飞舞。” （2）到了老人喝得很醉的时候，谢奕还没有（下令）让他停下来。 31.甲文编入言语篇。甲文写了谢太傅与小辈的一段即兴对话，通过谢道韫的语言表现出她高超的文学才华，所以编入言语篇。乙文编入德行篇。乙文写了谢太傅内心善良，富有同情心，切合美好的内心品德涵养，所以编入德行篇。 【解析】 这两则出自《世说新语》的故事通过生动的语言描写和细腻的情节展现了魏晋时代名士的风雅与品德。第一个故事中的谢太傅在寒雪日与家人谈论，将自然景色升华为文学意象，体现出文学才情和家庭教育之风；而第二个故事则展示了谢奕身为县令对百姓的宽厚仁慈，以及小谢安在幼年时便能劝谏长兄，显现出聪慧和仁慈。两则故事共同描绘了一个智慧与德行并重的时代氛围。 29.本题考查文言词语理解。 （1）句意为：不久，雪下得急了。俄而：不久，一会儿。 （2）句意为：穿一条蓝布裤。著：同“着”，穿着。 （3）句意为：你要把他放走吗？去：离开。 30.本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）未若：不如比作；因：趁、乘。 （2）至：到；过醉：十分醉；犹：仍然；未已：没能停止。 31.本题考查人物形象与内容理解。 甲文，结合“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟’兄女曰：‘未若柳絮因风起’”可知，谢太傅发起了关于白雪像什么的讨论，这本身就是一个充满文学氛围的言谈场景。谢太傅提出问题，引导小辈们去观察自然景象并运用比喻的手法来描述，体现了家庭中重视文学交流的氛围。而兄子胡儿用“撒盐空中差可拟”来形容白雪纷纷的样子，从语言表达上看，是一种形象的联想，把雪的下落比作盐在空中撒落，有一定的文学巧思。兄女谢道韫所说的“未若柳絮因风起”更是精妙。她通过细腻的观察，将白雪随风飘舞的姿态比作柳絮凭借着风在空中飞扬，不仅形象生动，而且意境优美，极具文学韵味，展现出了极高的文学才华。整个对话过程围绕着用语言来精妙地描绘雪景展开，重点突出了人物在言谈应对中所展现出的文学素养和语言表达能力，所以非常契合“言语”篇的特点，应编入“言语”篇。 乙文，结合“谢奕作剡令，有一老翁犯法，谢以醇酒罚之，乃至过醉，而犹未已。太傅时年七八岁，著青布绔在兄膝边坐，谏曰：‘阿兄，老翁可念，何可作此’奕于是改容曰：‘阿奴欲放去邪’遂遣之”可知，谢奕作为县令，在处理老翁犯法这件事上，一开始用烈酒去惩罚老翁，甚至到老翁已经喝醉了还没有停止的意思，从这里可以看出他最初的做法有些不够恰当，没有充分考虑到老翁的承受能力。然而，当时年仅七八岁的谢太傅，也就是谢安，他看到这样的情况后，坐在兄长膝边进行劝谏，说道“阿兄，老翁可念，何可作此！”这句话体现出谢安内心善良的品质，他能够站在老翁的角度去考虑，觉得老翁是值得怜悯的，不应该受到这样过度的惩罚，展现出了对弱者的同情。而谢奕在听到弟弟的劝谏后，马上改变了神色，并询问弟弟是不是想要放老翁走，然后就听从了弟弟的建议把老翁放走了。这也侧面反映出在家庭中，这种善良、同情他人的品德是受到认可和尊重的，整个故事着重体现了谢安善良、富有同情心的美好内在品德涵养，符合“德行”篇所要求展示的美好品德方面的内容，所以乙文应编入“德行”篇。 【参考译文】 【甲】一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，给子侄辈的人讲解文章的义理，不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮乘风而起，漫天飞舞。”谢安高兴得笑了起来。（谢道韫）是太傅大哥谢无弈的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】谢奕做剡县县令的时候，有一个老头儿犯了法，谢奕就拿烈性酒罚他喝，甚至到醉得很厉害，却还不肯罢手。谢安当时只有七八岁，穿一条蓝布裤，在他哥哥膝上坐着，劝告说：“哥哥，老人家多么可怜，怎么可以做这种事！”谢奕脸色立刻缓和下来，说道：“你要把他放走吗？”于是就把那个老人打发走了。 一、（24-25·七上·乐平市洪马中学·期中）阅读下面文言语段，完成小题。 [甲] 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） [乙] 昔吴起出遇故人而止①之食②。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日③早，令人求④故人，故人来，方与之食。起之不食以俟⑤者，恐其自食其言也。其为信若此，宜⑥其能服三军欤⑦！欲服⑧三军，非信不可也。 （宋濂《吴起守信》） [注]①止：使……停止，使……留下。②食：吃，文中指留朋友吃饭。③明日：第二天。④求：寻找。⑤俟（sì）：等待。⑥宜：应当。⑦欤：句末语气词，表示疑问或感叹。⑧服：使……信服。 1.请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）与人期行，相委而去。 （2）故人至暮不来，起不食待之。 2.请用“”给文中画横线的句子断句。（断两处） 昔吴起出遇故人而止之食 3.请结合[甲][乙]两段文字，简要概括你对“守信”重要性的认识。 【答案】 1.（1）跟人家相约同行，（却）丢下我走了。 （2）（可是）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等着他。 2.昔吴起出/遇故人/而止之食 3.守信可以让友情更加真挚；守信可以让军队信服；守信可以赢得别人的敬重。 【解析】 该文分别通过陈太丘和吴起的事例来表现“守信”的重要性。故事在塑造人物性格时运用了对比手法，甲段中元方的机智和友人的失礼形成对比，表达了对失信行为的批评；乙段则通过吴起的坚持守信，展示其领军才能的内在品质。二者结合强调“守信不仅是个人品德的体现，更是处事立身之本”，对现代社会中的诚信问题提供了借鉴和思考。 1.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）期：约定；委：舍弃；去：离开。 （2）故人：老朋友；至暮：到了傍晚；食：吃饭；待：等。 2.本题考查断句。 句子意思：从前吴起外出，遇到了老朋友，就留他吃饭。“昔吴起出”点明“遇故人”的时间，“而止之食”与前句为顺承关系； 故断为：昔吴起出/遇故人/而止之食。 3.本题考查内容理解。 结合甲文“陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至”“君与家君期日中，日中不至，则是无信”可知，友人与陈太丘约定同行，却在约定的时间未到，友人爽约、失信； 结合乙文“昔吴起出遇故人而止之食。故人曰：‘诺，期返而食’起曰：‘待公而食’故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食”可知，吴起遇到老朋友，约定一起吃饭，吴起一直等到第二天老朋友来了才一起进餐。面对约定，陈太丘的友人言而无信，吴起信守承诺，在交往中守信可以让友情更加真挚。根据乙文“其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也”可知，吴起守信，能够使军队信服；可见守信可以赢得别人的敬重，让军队信服。 【参考译文】 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方。元方头也不回地走进家门。 【乙】从前吴起外出遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好啊，等我回来就（到你家）吃饭。”吴起说：“我（在家里）等待您一起进餐。”（可是）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭而等候老朋友的原因是怕自己说了话不算数。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要想使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。 二、（23-24·七上·九江市瑞昌市·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 卓茂让马 卓茂字子康，南阳宛人也。尝出门，有人认其马。茂问之曰：“子亡马几何时矣？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知非是，默然解以与之，而自挽车而去。将去，顾之曰：“若非公之马，幸至丞相府归我。”他日，马主别得亡马，乃诣①丞相府归马，叩头谢之。 【注】①诣：到……去。 （改编自《后汉书·卓茂传》） 4.解释文中加点词的含义。 （1）去（ ）       （2）顾（ ）         （3）之（ ） 5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）心知非是，默然解以与之，而自挽车而去。 （2）马主别得亡马，乃诣丞相府归马，叩头谢之。 6.子曰：“三人行，必有我师焉。”你觉得文中哪一个人物值得你学习？说说你的理由。 【答案】4．（1）离开 （2）回头看 （3）的 5.（1）（卓茂）心里知道这马不是那人的（或心里知道不是这样的），还是默默解开马给了他，自己拉了车要离开。（2）马的主人在别处找到了丢失的马，于是到丞相府送回马，磕头向卓茂道歉。 6.示例一：卓茂虽知自己的马非失马者的马，并没有反驳他，反把马给他，只是告诉他“若非公之马，幸至丞相府归我”，他是一个仁厚（或宽厚、宽容）的人，值得我学习。 示例二：失马者找到自己的马后，并无人来催促，就主动还马，他是一个知错就改、诚实守信的人，值得我学习。 【解析】 4.本题考查词义。 “将去”句意：将要离开。去：离开； “顾之曰”句意：回头说。顾：回头看； “若非公之马”句意：如果不是先生的马。之：的。 5.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）默然：沉默的样子；解：解开；与：给；挽：拉，牵引； （2）得：找到；归：归还；谢：道歉。 6.本题考查对内容理解。 分析文中的人物。卓茂在明知马不是对方的情况下，依然解下马给了对方，表现出了极大的宽容和善良；而马主后来找到了自己丢失的马，主动到丞相府归还并叩头谢罪，展现了诚实和知错能改的品质。 示例一：选择卓茂值得学习，卓茂为人宽容大度，极具善良之心。当有人误认他的马时，他虽然心知那不是对方的马，但还是默默解下马给了对方，没有过多争辩。这种宽容和善良体现了他高尚的品德和宽广的胸怀。在生活中，人与人之间难免会有误会和冲突，我们应该学习卓茂的这种宽容，以平和的心态对待他人的误解，减少不必要的纷争，营造和谐的人际关系。 示例二：选择马主值得学习，马主能够知错就改，诚实守信。他在发现自己认错马后，没有选择逃避或隐瞒，而是主动前往丞相府归还马匹，并叩头谢罪。这种勇于承认错误、承担责任的行为是难能可贵的。这启示我们在犯错后，要有承认错误的勇气和改正错误的决心，做一个诚实守信的人，这样才能赢得他人的尊重和信任。 【参考译文】 卓茂字子康，是南阳郡宛人。卓茂曾经出行在外，有人指认他的马是自己丢失的。卓茂问道：“您丢失马多长时间了？”那人回答说：“一个多月了。”卓茂拥有这马已经几年，卓茂心里知道这马不是那人的（心里知道不是这样的），还是默默解开马给了他，自己拉了车要离开。将要离开时，回头说：“如果不是先生的马，希望您到丞相府还给我。”后来有一天，马的主人在别处找到了丢失的马，于是到丞相府送马，磕头向卓茂道歉。 三、（23-24·七上·鹰潭市余江区·期中）阅读下面文言文，完成小题。 荀崧小女灌，幼有奇节。崧为襄城太守，为杜曾所围，力弱食尽。崧欲求救于故吏平南将军石览，计无从出。灌时年十三，乃率勇士数千人，逾城突围夜出。贼追甚急，灌督厉①将士，且战且前，得入鲁阳山获免②。自诣览乞师，又为崧书与南中郎将周访请援，仍结为兄弟，访即遣子抚③率三千人会石览俱救崧。贼闻兵至，散走，灌之力也。时人叹曰：“以十三龄之弱女，独能奋身而出，突围求援，如此奇女子，求诸古今史乘④中，得未曾有。” 【注释】①督厉：勉励。厉，通“励”。②获免；没有被敌人追上。③抚：人名，周访长子周抚。④史乘（chéng）：指一般的史书。 7.解释文中加点的词。 （1）计（ ）（2）书（ ）（3）以（ ） 8.翻译文中画线语句。 （1）乃率勇士数千人，逾城突围夜出。 （2）贼闻兵至，散走，灌之力也。 9.时人赞叹荀灌为“奇女子”，请结合相关句子说说荀灌“奇”在何处。 【答案】 7.（1）计谋、办法 （2）写信 （3）凭，凭借 8.（1）于是率领好几十名勇士，晚上出城突围。 （2）敌人听说救兵到了，四散逃跑，这是荀灌的功劳。 9.①荀灌年纪虽小，却敢于挺身而出，有胆有识；②率领军马，突出重围，勇武过人；③见石览请援兵，代父写信与周访，智谋过人。 【解析】 7.本题考查重点文言词语的解释。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：如何突围求救却没有办法。计：计谋、办法； （2）句意为：（荀灌）又替荀崧写信向南中郎将周访请求救援。书：写信； （3）句意为：凭借一个十三岁的弱女子。以：凭借。 8.本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。重点词语： （1）乃：于是、就；逾：突破。 （2）闻：听说；至：到；走：跑，逃跑。 9.本题考查人物形象分析及文章内容理解。 “灌时年十三，乃率勇士数千人，逾城突围夜出。贼追甚急，灌督厉将士，且战且前，得入鲁阳山获免”，写荀灌年仅十三岁，率兵突围，可见其胆识超群，勇武过人；“自诣览乞师，又为崧书与南中郎将周访请援，仍结为兄弟，访即遣子抚率三千人会石览俱救崧。贼闻兵至散走灌之力也”，写荀灌见石览请援兵，代父写信与周访，可见其有勇有谋。综合以上分析，即可得出答案。 【参考译文】 荀崧的小女儿荀灌，幼年就有很高的气节。荀崧担任襄城太守，被杜曾围攻，兵力薄弱，粮食也吃光了，打算向自己的老部下平南将军石览求救，如何突围求救却没有办法。荀灌当时十三岁，于是率领好几十名勇士，晚上出城突围。敌人追赶得很急，荀灌督促激励官兵，一边交战一边前进，进入了鲁阳山才甩掉了追兵。亲自面见石览请求派兵救援，又替荀崧写信向南中郎将周访请求救援，并愿意和他结为兄弟，周访立即派儿子周抚率领三千人会合石览一同救援荀崧。敌人听说救兵到了，分散逃走，这是荀灌的功劳。当时的人感叹说：“凭借一个十三岁的弱女子，单独挺身而出，图为救援，这样的奇女子，在前代的史书中都未曾有过啊。” 四、（23-24·七上·南昌市南昌县·期中）阅读下面文言语段，完成小题。 争雁 昔，人有睹雁翔者，将引弓射之，曰：“获则烹。”其弟争曰：“舒雁烹宜，翔雁燔宜。”竟斗而讼於社伯，社伯①请剖雁烹、燔半焉。已而索雁，则凌空远矣。 （刘元卿《贤类编》） 注：①社，古代社会的基层单位。伯，长官。 10.解释文中加点词。 （1）引（ ） （2）之（ ） （3）宜（ ） 11.翻译下面句子。   （1）昔，人有睹雁翔者 （2）已而索雁，则凌空远矣。 12.谈谈你从这则寓言中得到的启示。 【答案】10．（1）拉 （2）它，代雁 （3）适合，适宜 11.（1）从前，有个人看到一只大雁在空中飞翔。 （2）随后（兄弟两个再次去）射大雁时，（大雁）早就腾空飞远了 12.不要将时间花在无谓的争论上，与其如此，不如多干实事；做事要分清主次，分轻重缓急，先解决主要的问题。 【解析】 10.本题考查重点文言词语在文中的含义。 ①“将引弓射之”句意：准备拉长弓射击大雁。引，拉。 ②“将引弓射之”句意：准备拉长弓射击大雁。之，它，指大雁。 ③“舒雁烹宜”句意：行动舒缓的雁煮着吃合适。宜，合适。 11.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： ①昔，从前；睹，看到。 ②已而，随后；索，获得，文中指射大雁；凌空，腾空。 12.本题考查文言文内容的理解 根据“曰：‘获则烹’其弟争曰：‘舒雁烹宜，翔雁燔宜’竟斗而讼於社伯”“已而索雁，则凌空远矣”可知，兄弟二人做事不分主次，还没有射到大雁，就开始争论大雁的吃法，浪费了时间，最终也未获得大雁。告诉我们不要将时间花在无谓的争论上，要多干实事；做事要分清主次，要解决主要的问题。 【参考译文】 从前，有个人看到一只大雁在空中飞翔，准备拉长弓射击大雁，说：“射下来就煮着吃。”他的弟弟争着说：“行动舒缓的雁煮着吃合适，善于飞翔的雁烤着吃合适。”两人竟然争吵起来，而且同到社伯那里去评理。社伯建议把雁剖成两半，一半煮一半烤。随后兄弟俩再去找天上的飞雁，大雁早就腾空飞远了。 五、（23-24·七上·上饶市余干县·期中） 阅读下面的文言短文，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！ （选自《韩非子·外储说左上》） 【注释】①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。 13.解释下列加点词的文中意思。 （1）相委而去  委（ ） （2）元方入门不顾  顾（ ） （3）欲服三军  欲（ ） 14.用现代汉语翻译下面句子。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）故人至暮不来，起不食待之。 15.甲文和乙文告诉我们一个什么道理？请简要分析。 【答案】13．（1）舍弃 （2）回头看 （3）想要 14.（1）过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。 （2）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。 15.诚信的意义重大，是为人处世的原则。 【解析】 13.本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：却丢下别人先离开了。委：舍弃。 （2）句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。 （3）句意：要想使军队信服。欲：想要。 14.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）至：到；舍：舍弃；去：离开；乃：才。 （2）故人：老朋友；暮：傍晚；待：等待。 15.本题考查内容理解。 根据甲文“陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至”可知，陈太丘与友人约定同行，友人却未按照约定时间前来；借元方之口“君与家君期日中。日中不至，则是无信”，点明友人是无信之人，从反面强调诚信的重要性； 根据乙文“昔吴起出，遇故人而止之食。故人曰：‘诺，期返而食’起曰：‘待公而食’故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也”可知，吴起约定和友人一起吃饭，吴起一直等着老朋友，吴起担心食言，直到第二天老朋友来才进餐；从正面体现了诚信的重要性。 都告诉我们守信是为人、交友之道，诚信的意义重大。 【参考译文】 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 【乙】从前吴起外出遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好啊，等我回来就（到你家）吃饭。”吴起说：“我（在家里）等待您一起进餐。”（可是）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭而等候老朋友的原因是怕自己说了话不算数。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要想使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。 六、（23-24·七上·景德镇市乐平市·期中）阅读下面的文言文，完成问题。 华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附①，歆辄②难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑③，正为此耳。既已纳其自托④，宁可以急相弃邪⑤！”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 （选自《世说新语•德行》） 【注释】①依附：依傍附从，这里指搭船。②辄：即，就。③疑：犹豫不决。④纳其自托：接受他的请托。⑤邪：同“耶”，呢。 16.解释文中加点词的意思。 ①欲： ②舍： ③遂： 17.翻译文中画线的句子。 ①幸尚宽，何为不可？ ②世以此定华、王之优劣。 18.华歆与王朗在患难中对待他人的态度有什么不同？你得到了怎样的启示？结合本文内容分析。 【答案】16．①想要 ②舍弃，丢下 ③于是，就 17.①幸好船还宽敞，为什么不可以呢？ ②世人也借此判定华王二人的优劣。 18.华歆：处事谨慎，考虑事情全面，做事有始有终，信守承诺；王朗：在认为对自己无害时，能助人时则助人，一旦事情有变，危及自身利益时，就只考虑自己。所以，我们应该诚实守信，不能遇事只考虑自己。 【解析】 16.本题考查文言实词。 （1）“有一人欲依附”句意：有一人想要依附。欲：想要。 （2）“王欲舍所携人”句意：王朗想舍弃刚才搭船的人。舍：舍弃，丢下。 （3）“遂携拯如初”句意：于是就继续带着他赶路。遂：于是，就。 17.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）幸：幸好；尚：还；宽：宽敞；何为：为什么； （2）以：用、借；定判定；之：的。 18.本题考查内容理解。 根据“华歆、王朗俱乘船避难，有一人想要依附，歆辄难之”“本所以疑，正为此耳。既以纳其自托，宁可以急相弃邪”“遂携拯如初”可知，华歆和王朗一起乘船避难时，华歆考虑到接纳“欲依附者”后的问题；到了危急关头，华歆也没有抛弃“欲依附者”，可见华歆讲信用，考虑问题很周到，处事谨慎，做事有始有终。 根据“朗曰：‘幸尚宽，何为不可’后贼追至，王欲舍所携人”可知，王朗表面上是见义勇为，救助他人，实际上他却胆小怕事，一见事态危急就想把逃难者丢下；在认为对自己无害时，能助人时则助人，一旦事情有变，危及自身利益时，就只考虑自己。 启发我们为人应该信守承诺，做事不能只考虑自身利益是否受损。 【参考译文】 华歆和王朗一起乘船避难，有一个人想搭乘他们的船，华歆感到为难。王朗说：“幸好船还宽敞，为什么不可以呢？”后面的贼寇已经追上来了，王朗想舍弃刚才搭船的人。华歆说：“刚才我之所以犹豫，正是这个原因。既然已经接纳了他来船上安身的请求，怎么可以因为事态的紧急而抛弃他们呢？”于是就继续带着他赶路。世人也借此判定华王二人的优劣。 七、（23-24·七上·抚州市南城县·期中） 阅读下面文言语段，完成下面小题。 晋平公问于祁黄羊①曰：“南阳无令②，其谁可而为③之？”祁黄羊对曰：“解狐④可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。国人称善焉。 居有间⑤，平公又问祁黄羊曰：“国无尉⑥，其谁可为之？”对曰：“午⑦可。”平公曰：“午非子之子耶？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。 孔子闻之，曰：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣。” 【注】①祁黄羊：名奚，字黄羊，晋国大夫。②令：县官。③为：当，担任。④解狐：人名。⑤居有间：过了些时日。　⑥尉：军事，长官。⑦午：人名，祁黄羊的儿子祁午。 19.解释文中加点词的含义。 （1）非（ ）     （2）遂（ ）     （3）闻（ ） 20.把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）君问可，非问臣之子也。 （2）外举不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣。 21.结合选文，分析“国人称善”的原因。 【答案】19．（1）不是 （2）于是，就 （3）听说 20.（1）您问的是谁可任用，而不是问我的儿子是谁。 （2）（推荐人才）对外不排斥仇人，对内又不回避亲生儿子，祁黄羊真是大公无私啊！ 21.一是肯定祁黄羊推荐人才“外举不避仇，内举不避子”，大公无私；二是肯定晋平公听从祁黄羊的建议，任用解狐和祁午，从善如流，知人善任。 【解析】 19.本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）“解狐非子之仇邪”句意：解狐不是你的仇人吗。非：不是。 （2）“遂用之”句意：就任用了解狐。遂：于是，就。 （3）“孔子闻之”句意：孔子听到了这件事。闻：听说。 20.本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）君，您；非，不是；之，的。 （2）外，对外；举，推荐；内，对内；公，大公无私。 21.本题考查对文章内容的理解与分析。 根据文章“晋平公问于祁黄羊曰：‘南阳无令，其谁可而为之’祁黄羊对曰：‘解狐可’平公曰：‘解狐非子之仇邪’对曰：‘君问可，非问臣之仇也’平公曰：‘善’”和“平公又问祁黄羊曰：‘国无尉，其谁可而为之’对曰：‘午可’平公曰：‘午非子之子邪’对曰：‘君问可，非问臣之子也’平公曰：‘善’又遂用之”可知，晋平公两次询问祁黄羊，让他推荐合适的人选，祁黄羊分别举荐了自己的仇人和儿子，一心考虑的是这个人的能力和品行是否能胜任官职，不去考虑个人情感，这体现了他大公无私的品质；晋平公也是一位善于采纳臣子意见的开明君主，知人善用，听取了祁黄羊的意见；正是因为这两点，国人才称好。 【参考译文】 晋平公问祁黄羊：“南阳这个地方没有长官，谁可以任用？”祁黄羊回答说：“解狐适合。”平公说：“解狐不是你的仇人吗？”祁黄羊回答说：“您问的是谁可任用，不是问我的仇人是谁。”平公（称赞）说：“好。”就任用了解狐。国人都称赞这件事。 过了一段时间，晋平公又问祁黄羊说：“国家没有掌管军事的官，谁可以任用？”祁黄羊回答说：“祁午适合。”晋平公说：“祁午不是你的儿子吗？”祁黄羊回答说：“您问的是谁可任用，不是问我的儿子是谁。”晋平公（又称赞）说：“好。”就任用了祁午。国人都称赞这件事。 孔子听到了这件事，说：“祁黄羊的建议真好啊！他（推荐人才）对外不排斥仇人，对内又不回避亲生儿子，祁黄羊真是大公无私啊。” 八、（23-24·七上·萍乡市芦溪县·期中）阅读文言文，完成下面小题。 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎。”（《学而》） ②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） ③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） ④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） ⑤子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。”（《述而》） ⑥子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述尔》） ⑦子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） ⑧子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） ⑨子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》） 22.解释文中加点词的含义。 （1）乐（ ）（2）肱（ ）（3）夺（ ） 23.把下面句子翻译为现代汉语。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）三人行，必有我师焉。 24.选文中有哪些学习方法到现在依然有效？请用自己的话概括。 【答案】22．（1）以……为快乐 （2）胳膊 （3）改变 23.①学习但不思考就会感到迷茫，思考但不学习就会感到疑惑。 ②多个人同行，其中必定有可以做我的老师的人。 24.①注重复习，回顾旧的知识，来理解新的知识。②学习与思考相结合。③谦虚好学，善于提问。 【解析】 22.本题考查对重点文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。 （1）句意是：爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。乐：以……为快乐； （2）句意是：弯着胳膊做枕头。肱：胳膊。 （3）句意是：军队的主帅可以改变。夺：改变。 23.本题考查翻译文言文句子的能力。翻译语句要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意： （1）罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。殆：疑惑。 （2）三：虚指，多；焉：于此，在其中。 24.本题考查理解与概括。 结合“学而时习之，不亦说乎（学习了，然后按时温习，不是很愉快吗）”“温故而知新，可以为师矣（温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了）”分析，可概括出：注重复习，回顾旧的知识，来理解新的知识。 结合“学而不思则罔，思而不学则殆”分析，只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。可概括出：学习与思考相结合。 结合“博学而笃志，切问而近思”分析，要博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问。可概括出：谦虚好学，善于提问。 【参考译文】 孔子说：“学习了，然后按时温习，不是很愉快吗？” 孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” 孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。” 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。” 孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。” 孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。” 孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。” 子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。” 孔子说：“看见德才兼备的人，就向他学习，希望能与他看齐；见到没有德行的人，就要在内心反省自我的缺点。” 九、（23-24·七上·永丰县恩江中学·期中）阅读下面文言语段，完成下面小题。 王祥事①后母朱夫人甚谨②。家有一李树，结子殊好，母恒使守之。时风雨忽至，祥抱树而泣。祥尝在别床眠，母自往闇③斫④之；值祥私⑤起，空斫得被。既还，知母憾之不已，因跪前请死。母于是感悟，爱之如己子。 （《世说新语·德行》） 【注释】①事：侍奉，服侍。②谨：谨慎，小心。③闇：同“暗”，偷偷地。④斫（zhuó）：砍。⑤私：上厕所，解手。 25.解释文中加点词含义。 （1）尝（ ）        （2）既（ ）        （3）已（ ） 26.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）家有一李树，结子殊好，母恒使守之。 （2）母于是感悟，爱之如己子。 27.用四字短语概括文中写了王祥哪两件事？你从中获得什么启示？ 【答案】25.（1）曾经 （2）已经，……之后 （3） 停止 26.（1）家里有一棵李子树，果实快熟了（直接翻译成“果实长得很好”也行），后母经常要王祥看守那棵树。 （2）后母于是被王祥所感动醒悟了，从此爱护他如同自己的亲生儿子一般。 27.两件事：①雨中护树；②请死报母。 获得启示：①百善孝为先，为人子女要讲究孝顺；②爱是相互的，只有付出了爱才能得到回报；③用宽容和忍耐感化别人赢得尊重。 【解析】 25.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：王祥曾经在别的床上睡觉。尝：曾经。 （2）句意为：不一会儿王祥回来。既：已经，……之后。 （3）句意为：知道后母因为没能杀死他而遗憾不已。已：停止。 26． 本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：结子殊好，果实长得很好。恒：经常。使：让。 （2）句重点词语：感悟，感动醒悟。爱：爱护。如：像。己子：自己的孩子。 27.本题考查内容理解。 结合“家有一李树，结子殊好，母恒使守之。风雨忽至，祥抱树而泣”可概括为：雨中护树； 结合“知母憾之不已，因跪前请死”可概括为：请死报母。 启示可以结合自己的经历谈“孝”，要联系自己的身份，示例：我们要理解父母的苦心，用自己的实际行动报答父母的关爱。 【参考译文】 王祥对待他的后母朱夫人非常谦恭谨慎。他家有一棵李树，结的果实很好，后母一直让他看守那棵树。有一次，暴风雨突然到了，王祥就抱着树哭泣。王祥曾经在别的床上睡觉，后母亲自前往，准备暗中砍死王祥。正好王祥夜起去小解，后母空砍在被子上。不一会儿王祥回来，知道后母因为没能杀死他而遗憾不已，因而跪在后母面前请求一死。后母终于被王祥感动，从此爱护他如同自己的亲生儿子一般。 十、（23-24·七上·南昌市外国语教育集团·期中）阅读下面文言语段，完成下面小题。 笼中鹦鹉 富商有段姓者，畜①一鹦鹉，甚慧，能迎客与通诗。段剪其两翅，置于雕笼中。熙宁②六年，段忽系狱③。及归，问鹦鹉曰：“吾半年在狱，身不由己，极端愁苦。汝在家有人喂饲，何是乐邪！”鹦鹉曰：“君半年在狱，早已不堪；吾多年在笼，何乐可言？”段大感悟，即日放之。 （节选自《乐善录》有删改） 【注释】①畜：养。②熙宁：宋神宗年号。③系狱：拘禁于牢房。 28.解释文中加点词的含义。 （1）置（ ）    （2）及（ ）    （3）堪（ ） 29.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）畜一鹦鹉，甚慧，能迎客与通诗。 （2）汝在家有人喂饲，何是乐邪！ 30.结合选文内容思考，段姓富商到底感悟到了什么？ 【答案】28．（1）安置，放置 （2）等到 （3）能忍受 29.（1）（富商）饲养了一只鹦鹉，（鹦鹉）十分聪明，能迎接客人并诵读诗歌。 （2）你在家里有人喂养，是多么快乐啊！ 30.①自由对动物或人都十分重要，没了自由就没有了快乐。②只有设身处地地思考问题时，才能发现自己之前无法了解到的事实真相。（结合文本内容说明道理，言之有理即可。） 【解析】 《笼中鹦鹉》以简洁之笔，讲述富商与鹦鹉的故事。富商因鹦鹉聪慧而剪其翅囚于笼，后自身入狱方悟鹦鹉之苦，遂放之。文章虽短，却寓意深刻，通过人与鹦鹉的经历对比，揭示了自由之珍贵，劝人勿夺他人自由，亦当珍视自身自由。语言质朴，情节生动，给人以深刻的思考与启迪。 28.本题考查文言词语解释。 （1）“置于雕笼中”句意：把它放在雕刻精美的笼子里。置：安置，放置。 （2）“及归”句意：等到回来后。及：等到。 （3）“早已不堪”句意：早就已经觉得不能忍受。堪：能忍受。 29.本题考查文言翻译。重点字词： （1）“畜”：养。“慧”：聪明。“通”：交流、沟通，此指诵读。 （2）“汝”：你。“喂饲”：喂养。“何”：多么。“是”：助词，无实义。“邪”：语气词，相当于“啊”。 30.本题考查对内容的理解与概括。 根据“吾半年在狱，身不由己，极端愁苦”可见，自由对动物或人都十分重要，失去自由非常痛苦，没有快乐。 根据“鹦鹉曰：‘君半年在狱，早已不堪；吾多年在笼，何乐可言’”可知，鹦鹉将“君”的感受推及到“吾”， 这让富商明白只有设身处地地思考问题时，才能发现自己之前无法了解到的事实真相。而“即日放之”可见段姓富商真正明白了这个道理。 【参考译文】 有一个姓段的富商，养了一只鹦鹉，十分聪明，能迎接客人并和人交流诗歌。姓段的人剪断了鹦鹉的两个翅膀，把它放在雕刻精美的笼子里。熙宁六年，段生忽然被拘禁在牢房里。等到回来后，问鹦鹉说：“我半年在监狱里，身不由己，非常愁苦。你在家里有人喂养，有什么快乐呢！”鹦鹉说：“你半年在监狱里，早就已经觉得不能忍受；我多年在笼子里，又有什么快乐可说呢？”段生大有感触并有所领悟，当天就把鹦鹉放了。 一、（23-24·七上·抚州市东乡区·期中）阅读下面文言文，完成各题 晋文公攻原①，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日面原不下，击金②而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去，是亡吾信也。得原失信，吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎！”乃降公。卫人③闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎！”乃降公。孔子闻而记之曰：“攻原得卫者，信也。” （节选自《韩非子·外储说左上》） 【注释】①原：原国。②击金：敲锣，古代作战收兵信号。③卫人：卫国人。 1.解释文中加点词的含义。 （1）期（ ）（2）去（ ）（3）亡（ ） 2.把文中面横线的句子翻译成现代汉语。 （1）得原失信，吾不为也。 （2）有君如彼其信也，可无归乎！ 3.你从这个故事中悟出了什么道理？ 【答案】1．（1）约定 （3）离开，离去 （3）失去，丢失 2.（1）为了得到原国而失去信用，我不做（这样的事）。 （2）有像这样讲信义的君主，怎可不归附他呢！ 3.示例：我们要做一个诚实、言而有信的人，这样我们身边才会有更多的朋友，才会有更多亲近自己的人。 【解析】 1.本题考查文言实词的理解。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。 （1）遂与大夫期十日：于是和士大夫约定十天期限。期：约定； （2）罢兵而去：收兵离开。去：离开； （3）是亡吾信也：是失去了我的信用啊！亡：失去。 2.本题考查文言文重点句子翻译。要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。重点词语： （1）吾：我；为：做。 （2）如：像；归：归附。 3.本题考查文章内容的理解。 通读全文可知，文章一开始交代晋文公“遂与大夫期十日”攻下原国，攻打十天后未攻下原国，果断收兵回国，他说：“吾与士期十日，不去，是亡吾信也。得原失信，吾不为也”由此可知，他是一个言而有信的人。由“原人闻曰：‘有君如彼其信也，可无归乎’乃降公。卫人闻曰：‘有君如彼其信也，可无从乎’乃降公”可知，正是因为他讲诚信，天下百姓都归顺他。作答时可紧扣这一点展开。 示例：读了这篇文章我知道做人要像晋文公一样讲诚信、守信用，才能得到他人的信任与帮助，才能成大事。 【参考译文】 晋文公攻打原国，只携带了可供十天食用的粮食，于是和士大夫约定十天期限（攻下原国）。到达原国十天，却没有攻下原国，（晋文公便下令）敲锣退军，（准备）收兵离开（原国）。（这时）有个从原国回来的士兵，报告说：“再有三天就可以攻下原国了。”晋文公身边的群臣也劝谏说：“原国的粮食已经吃完了，兵力也用尽了，请国君暂且等待一些时日吧！”文公说：“我跟大夫们约定十天的期限，若不回去，是失去了我的信用啊。（为了）得到原国而失去信用，我不做（这样的事）。”于是（下令）撤兵离开。原国的百姓听说这件事，都说：“有君主像文公这样讲信义的，怎可不归附他呢！”于是（原国的百姓）向晋文公投降。卫国的百姓也听到这个消息，便说：“有君主像文公这样讲信义的，怎可不跟随他呢！”于是（卫国的百姓也）向晋文公投降。孔子听说了，就把这件事记载下来，（并且评价）说：“（晋文公）攻打原国竟获得了卫国，（这是因为他能）守信啊。” 二、（23-24·七上·都昌县·期中）阅读下面两个文言语段，完成下面各题。 【甲】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （选自《论语》） 【乙】 范文正公仲淹字希文，在长白山僧舍修学，惟煮粟米二升，作粥一器，经宿遂凝，乃画为四块，早晚取二块，断齑十数茎，醋汁半孟，入少盐，暖而啖之，如此者三年。公在南都学舍，扫一室，昼夜讲诵，未尝解衣而寐；或昏怠，辄以水沃面。往往粥不充，日昃始食。刻苦五年，大通六经之旨，为文章论说，必本于仁义。 （张光祖《言行龟鉴》） 4.解释文中加点词的含义。 （1）饭疏食          饭： （2）未尝解衣而寐    尝 ： （3）为文章论说      为 ： 5.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）不义而富且贵，于我如浮云。 （2）或昏怠，辄以水沃面。 6.请谈谈[甲]「乙]两文对你在做人和学习方面的启示。 【答案】4．（1）名作动，吃 （2） 曾经 （3）写作 5.（1） 用不正当的手段得来的富贵，对于我就像浮云一样。 （2）有时候夜晚疲倦了，（他）就用冷水洗把脸。 6.[甲]文告诉我们要善于自省，严以律己，诚实守信，坚守道义，经常温习学过的知识。[乙]文中范仲淹断齑画粥终成一代名相，告诉我们要有远大的志向，刻苦学习，有恒心、有毅力。 【解析】 4.本题考查理解文言词语的能力。 （1）句意：吃粗粮。饭：吃； （2）句意：不曾解开衣服睡觉。尝：曾经； （3）句意：写文章论述。为：写。 5.本题考查句子翻译。 作答此题要做到：字字落实，直译、意译相结合，直译为主。本题中的关键字词有： （1）不义：不正当的手段；于：介词，对，对于；如浮云：像浮云一样。 （2）或：有时；怠：倦怠；辄：于是，就；沃：洗。 6.本题考查理解内容的能力。 甲文中“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎”，告诉我们做人要常常反省自己，要严于律己，要诚实守信，学习要温故知新，按时复习。 乙文范仲淹“扫一室，昼夜讲诵，未尝解衣而寐；或昏怠，辄以水沃面。往往饘粥不充，日昃始食，刻苦五年，大通六经之旨，为文章论说，必本于仁义”，告诉我们学习要刻苦，做人要有远大的志向，有恒心、有毅力，吃苦耐劳。 【参考译文】 甲：曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。用不正当的手段得来的财富和地位，对我来说就像天上的浮云一样。” 乙：范公名仲淹，字希文，在长白山的一座寺庙中学习，只煮二升粟米成粥，用器皿盛装，过了一夜就凝结成块，用刀分割成四块。早晚各取两块来吃，切十几根荠菜装在碗内，放点醋，加点盐，加热以后吃掉，这样过了三年。范仲淹在南都学堂，打扫了一间房子，日夜读书，不曾解开衣服睡觉；有时候晚上觉得昏昏欲睡很疲倦了，常常用冷水冲脸上让自己清醒。他常常是白天苦读，什么也不吃，直到太阳偏西才吃一点东西，刻苦读书五年，他精通了六部经典著作的要义，写文章论述，一定以仁义为根本。 三、（23-24·七上·赣州市崇义县·期中）阅读下列文言文语段，完成问题。 昔有医人，自媒①能治背驼，曰：“如弓者、如虾者、如环者，若延②吾治，可朝治而夕如矢③矣。”一人信焉，使治曲驼，乃索板二片，以一置地下，卧驼者其上，又以一压焉，又践之。驼者随直，亦随死。其子欲诉诸官。医人曰：“我业④治驼，但⑤管人直，不管人死。” 【注释】①媒：吹嘘。②延：请。③矢：箭。④业：职业。⑤但：只。 7.解释文中加点的词。 ①使 ②乃 ③欲 8.翻译文中画线的句子。 ①若延吾治，可朝治而夕如矢矣。 ②我业治驼，但管人直，不管人死。 9.这则故事讽刺了什么现象？ 【答案】7．①让 ②于是 ③想要 8.①如果请我去医治，可以早晨治疗，晚上就如同箭一般直了。 ②我的职业是治驼背，只管把驼背弄直，哪管人的死活。 9.讽刺了那些用欺骗的方法，获得不正当的金钱或利益的现象。 【解析】 7.本题考查理解文言字词。 （1）“使治曲驼”句意：让（他）医治驼背。使：让； （2）“乃索板二片”句意：于是要来两块门板。乃：于是，就； （3）“其子欲诉诸官”句意：驼背人的儿子想要到官府去告他。欲：想要。 8.本题考查翻译文言语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 ①句中注意重点字词“若（如果），延（请），朝（早晨），夕（晚上），矢（箭），矣（了）”要理解正确； ②句中注意重点字词“业（职业），但（只）”要理解正确。 9.本题考查理解文章内容与阅读感悟。 结合“昔有医人，自媒能治背驼”“驼者随直，亦随死。其子欲诉诸官。医人曰：‘我业治驼，但管人直，不管人死’”可知，故事中治驼背的医生，自吹自己能治驼背，结果只治驼背却不管人的死活，据此可知，本文讽刺了像文中的治驼背的医生那样的人，讽刺了那些只会做表面文章却不顾实际的人，也讽刺了那些为了利益而坑蒙拐骗的现象。据此作答。 【参考译文】     从前有个医生，自吹能治驼背。他说：“无论驼得像弓那样的，像虾那样的，还是弯曲像铁环那样的，请我去医治，管保早晨治了，晚上就如同箭杆一般直了。”有个人信以为真，就让他医治驼背。这个医生就要来两块门板，把一块放在地上，叫驼背人趴在上面，又用另一块压在上面，然后跳上去使劲地踩。这么一来，驼背倒是很快就弄直了，但人也被踩断了气。驼背人的儿子想要到官府去告他，这个医生却说：“我的职业是治驼背，只管把驼背弄直，那管人是死是活！” 四、（23-24·七上·吉安市十校联盟·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】顾荣在洛阳，尝应人请，觉行炙人有欲炙①之色，因辍己施焉。同坐嗤之，荣曰：“岂有终日执之，而不知其味者乎！”后遭乱渡江，每经危急，常有一人左右②己。问其所以，乃受炙人也。 （选自《世说新语·德行》） 【乙】管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩③冕④过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” （选自《世说新语·德行》） 【注释】①炙：烤肉。②左右：帮助，辅佐。③轩：大马车。④冕：礼帽，这里作动词，戴礼帽。 10.解释文中加点字词的含义。 知（ ）   掷（ ）   过（ ） 11.把文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）问其所以，乃受炙人也。 （2）宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” 12.子曰：“德不孤，必有邻。”请你结合甲乙两篇文章的主要情节，谈谈对这句话的理解。 【答案】10．知：知道 掷：扔 过：经过 11.（1）（顾荣）问他这样做的缘故，原来他就是接受烤肉的那个人。 （2）管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。” 12.“德不孤，必有邻”的意思是有品德的人不会孤独，一定有志同道合的人与他为伍。顾荣因为体谅端送烤肉的人，给他烤肉吃，所以后来遭遇危急的时候，当年受惠的烤肉人经常帮助他。管宁因为华歆求学不专注，为人慕富贵，于是与他断交。两个故事从正反两方面说明了有德行的人一定能够收获朋友。 【解析】 10.本题考查文言词语理解。 （1）“而不知其味者乎”意为：但不知肉味这种道理呢。知：知道。 （2）“华捉而掷去之”意为：华歆高兴地拾起金片而后又扔了它。掷：扔。 （3）“乘轩冕过门者”意为：有个坐着有围棚的车、穿着礼服的人刚好从门前经过。过：经过。 11.本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）所以：……的原因；乃：原来是。 （2）割席：割断席子；分坐：分开坐；子：你；吾：我。 12.本题考查内容理解。 “德不孤，必有邻”的意思是：品德高尚的人不会孤独，一定有志同道合的人和他做伴。结合甲文“觉行炙人有欲炙之色。因辍己之炙而施焉”和“后遭乱渡江，每经危急，常有一人左右己。问其所以，乃受炙人也”可知，顾荣因为体谅烤肉的人，给他烤肉吃，所以后来遭遇危急的时候，当年受惠的烤肉人始终伴他左右。结合乙文“见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读书如故，歆废书出观”可知，管宁因为华歆求学不专注，为人慕富贵，于是与他断交。甲文顾荣的故事从正反两面说明了有德行的人一定能够收获朋友。乙文华歆的行为从反面说明了求学不专注，为人慕富贵，没有德行的人不能够收获朋友。 【参考译文】 【甲】顾荣在洛阳的时候，曾经应人邀请赴宴，发现端烤肉的仆人显露出想吃烤肉的神情，于是就停下吃肉，把自己那一份给了他。同座的人都讥笑顾荣，顾荣说：“哪有成天端着烤肉而不知肉味这种道理呢！”后来遇上战乱过江避难，每逢遇到危急，常常有一个人在身边护卫自己。顾荣觉得很奇怪，便问他原因，原来他就是当年接受烤肉的人。 【乙】管宁和华歆同在园中锄草。看见地上有一片金，管宁依旧挥动着锄头，看见它和看到瓦片石头一样没有区别，华歆高兴地拾起金片而后又扔了它。曾经，他们同坐在同一张席子上读书，有个坐着有围棚的车、穿着礼服的人刚好从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。” 五、（23-24·七上·南昌第一中学教育集团·期中）阅读下面文言文短文，完成下面小题。 王恭①从会稽②还，王大看之。见其坐六尺簟③，因语恭：“卿东来，故应有此物，可以一领及我。”恭无言。大去后，即举所坐者送之。既无余席，便坐荐④上。后大闻之，甚惊，曰：“吾本谓卿多，故求耳。”对曰：“丈人⑤不悉恭，恭作人无长物⑥。” 【注释】①王恭：字孝伯，东晋重臣。②会稽：郡名，今浙江省绍兴县。③簟（diàn）：竹席子。④荐：草垫。⑤丈人：古时对老年男子的尊称，可译为“您”。⑥长（zhàng）：多余，剩余。 13.解释加点字词。 （1）还（ ）（2）语（ ）（3）去（ ） 14.用现代汉语翻译下列句子。 （1）卿东来，故应有此物。 （2）吾本谓卿多，故求耳。 15.文中“恭无言”的原因是什么？（用原文回答）。从文中，我们可以看出王恭是一个怎样的人？ 【答案】13．（1）回来 （2）对……说 （3）离开 14． （1）你从东边回来，本来就应当有（不少）这种席子。 15． （2）我本来以为你有很多，所以才要的啊。 15.无余席  性格：廉洁奉公，生活俭朴，大方慷慨（答到任意两点即可） 【解析】 13.本题考查文言实词。 （1）王恭从会稽还：王恭从会稽回来后。还：回来； （2）因语恭：便对王恭说。语：对……说； （3）大去后：族叔走后。去：离开。 14.本题考查文言文句子翻译。 （1）重点字词：卿：你，对人的尊称；东来，从东边回来；故：本来； （2）重点字词：吾：我；故：因此，所以；耳：罢了。 15.本题考查文言文内容理解。 根据 “丈人不悉恭，恭作人无长物”分析，王恭为人处世，没有多余的东西，当然席子也是如此，当族叔问他要时，他如果说我只有这一张，言外之意就是我不能给你，这样就会让族叔没有面子，于是他只能不说话，等族叔走后，“既举所坐者送之”。注意答案要求用原文回答，由“既无余席，便坐荐上”可知，“恭无言”，是因为“无余席”。 根据“ 卿东来，故应有此物，可以一领及我”“恭无言。大去后，即举所坐者送之。既无余席，便坐荐上”可知，王恭没有多余的东西，面对他人的索取，王恭拿起所坐的那张竹席就送给了王大，可见王恭为人大方； 根据“丈人不悉恭，恭作人无长物”可知，王恭没有多余的东西，可见王恭廉洁奉公、生活俭朴。 【参考译文】 王恭从会稽回来后，王恭的族叔去看望他。看见他坐着一张六尺长的竹席子，便对王恭说：“你从东边回来，自然会有这种东西，可以拿一张给我。”王恭没有说什么。族叔走后，王恭就派人拿起所坐的那张竹席送给族叔。他自己既没有多余的竹席，就坐在草席子上。后来王恭的族叔听说这件事，很吃惊，对王恭说：“我原来以为你有多余的，所以问你要呢，”王恭回答说：“您不了解我，我为人处世，没有多余的东西。” 试卷第1页，共3页 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题4 文言文阅读 一、（24-25·七上·南昌市·期中）阅读甲乙两篇文段，完成下面小题。 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） ③子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 【乙】 ①子曰：“巧言、令色①、足恭②，左丘明耻之，丘亦耻之。匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。”（《论语·公冶长》） ②君子之交淡若水，小人之交甘若醴③；君子淡以亲，小人甘以绝。（《论语·季氏》） ③交友者，识人不可不真，疑心不可不去，小嫌不可不略④。（《日录·里言》） 【注释】①令色：面目伪善。②足恭：过分谦恭。③醴（lǐ）：甜酒。④略：忽视。 1.用“/”给下列句子划分朗读节奏（只划一处）。 匿怨而友其人。 2.解释加点词意思。 （1）说（ ）    （2）忠（ ）    （3）若（ ） 3.把文中划线的句子翻译成现代汉语。 （1）择其善者而从之，其不善者而改之。 （2）识人不可不真，疑心不可不去。 4.【甲】【乙】均谈及交友的话题，请结合相关内容，谈谈我们初中生在“交友之道”方面可以获得哪些启示。 二、（24-25·七上·赣州市龙南市·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 吴起守信 昔吴起出，遇故人，而止之食。故人曰：“诺①，期返而食”。起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。 起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！ 【注释】①诺：表示同意。②俟（sì）：等待。 5.解释文中加点词语的含义。 期（ ）    方（ ）    若（ ） 6.把文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）故人至暮不来，起不食待之。 （2）欲服三军，非信不可也！ 7.本文体现了吴起什么样的品质？你认为这种品质在人际交往中有何作用？ 三、（24-25·七上·宜春市高安市·期中）阅读下面文言文，完成各题。 晋文公攻原①，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日面原不下，击金②而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去，是亡吾信也。得原失信，吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎！”乃降公。卫人③闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎！”乃降公。孔子闻而记之曰：“攻原得卫者，信也。” （节选自《韩非子·外储说左上》） 【注释】①原：原国。②击金：敲锣，古代作战收兵信号。③卫人：卫国人。 8.解释文中加点词的含义。 （1）期（ ）（2）去（ ）（3）亡（ ） 9.把文中面横线的句子翻译成现代汉语。 （1）得原失信，吾不为也。 （2）有君如彼其信也，可无归乎！ 10.你从这个故事中悟出了什么道理？ 四、（24-25·七上·赣州市蓉江新区·期中）阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 苏小妹①炼字 东坡与小妹、黄山谷②论诗。妹云：“轻风细柳，澹月梅花。中要加一字作腰，成五言联句。”坡云：“轻风摇细柳，澹月映梅花。”妹云：“佳矣，未也。”黄曰：“轻风舞细柳，澹月隐梅花。”妹颔首云：“佳矣，犹未也。”坡问：“然则妹将何说？”妹云：“轻风扶细柳，澹月失梅花。”二人抚掌称善。 （选自《坚瓠集》，有删改） 【注释】①苏小妹：相传为苏轼的妹妹，其名苏轸（zhěn）。②黄山谷：黄庭坚，是苏轼的门生，二人有着师生之谊。 11.请根据下表的方法提示，推断加点词的释义。 句子 方法提示 释义 撒盐空中差可拟 课内积累法 (1) 东坡与小妹、黄山谷论诗 课内迁移法：“论”可以迁移至《咏雪》中“与儿女讲论文义”的“论”。 (2) 中要加一字作腰 查阅词典法：“作”在《古代汉语词典》（第2版）中的释义有：①兴起；②创作，制造；③为，充当。 (3) 12.把文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）兄女曰：“未若柳絮因风起。” （2）二人抚掌称善。 13.甲、乙两文都展现了谢、苏两位古代女子的什么形象特征？请概括两文塑造人物方法的共同之处。 五、（24-25·七上·抚州市南城县·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 王华六岁，与群儿戏水滨，见一客来濯①足，以②大醉，去，遗所提囊。取视之，数十金也。公度③其醒必复来，恐人持去，以投水中，坐守之。少顷④，其人果号⑤而至，公迎谓曰：“求尔⑥金耶？”为指其处。其人喜，以一铤⑦为谢，却⑧不受。 【注释】①濯：洗涤。②以：因为。③度：估计，思考。④少顷：片刻，不一会。⑤号：大声哭喊。⑥尔：你。⑦铤：同“锭”，用以货币流通。⑧却：推辞。 14.解释文中加点字的含义。 （1）去：        （2）复：       （3）至： 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）王华六岁，与群儿戏水滨。 （2）其人喜，以一铤为谢，却不受。 16.说说文中体现王华具有怎样的品质？ 六、（24-25·七上·南昌市第一中学等校联考·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 何晏七岁，明惠若神，魏武奇爱之。因晏在宫内，欲以为子。晏乃画地令方①，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。 张吴兴②年八岁，亏齿，先达知其不常，故戏之曰：“君口中何为开狗窦？”张应声答曰：“正使君辈从此中出入。” 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。” （选自《世说新语》） 【注释】①令方：使其成方形。②张吴兴：张玄之，字祖希，曾任吴兴太守。 17.解释文中加点词的含义 （1）故（ ）    （2）年（ ）    （3）戏（ ） 18.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）何氏之庐也。 （2）譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。 19.你最喜欢选文中的哪个孩子？请结合选文内容说说理由。 七、（24-25·七上·南昌市第三中学·期中）阅读下面的文字，按要求回答小题。（甲） 陈元方子长文①，有英才，与季方②子孝先③各论其父功德，争之不能决，咨于太丘。太丘曰：“元方难为兄，季方难为弟。” （选自《世说新语•德行》） （乙） 陈元方年十一时，候④袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行⑤？”元方曰：“老父在太丘，强者绥⑥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安⑦，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤⑧，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋⑨动静⑩，万里如一⑪。周公不师孔子，孔子亦不师周公。” （选自《世说新语•政事》） 【注释】①长文：陈元方之子，陈群。②季方：陈元方之弟，陈谌。③孝先：陈季方之子，陈忠。④候：拜访，探望。⑤履行：做事情。⑥绥：安抚。⑦恣其所安：让人们心安理得地做事。⑧孤：我。⑨周旋：指应酬交往。⑩动静：活跃社会与安定社会的做法。⑪万里如一：到处都相同。 20.解释文中加点词的含义。 （1）论（ ）    （2）年（ ）        （3）称（ ） 21.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）争之不能决，咨于太丘。 （2）周公不师孔子，孔子亦不师周公。 22.结合《陈太丘与友期行》与甲、乙两篇文章，谈谈你对陈元方的认识。 八、（24-25·七上·南昌市心远中学·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去；败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。 （选自《世说新语》） 23.解释文中加点词的含义。 （1）攻（ ）    （2）至（ ）    （3）委（ ） 24.把文中面横线的句子翻译成现代汉语。 （1）友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！” （2）我辈无义之人，而入有义之国！ 25.本文表现了荀巨伯的什么品质？你从本文中获得了哪些启示？ 九、（24-25·七上·抚州市金溪县第一中学·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 陆九渊，字子静。生三四岁，问其父天地何所穷际，父笑而不答。遂深思，至忘寝食。及总角①，举止异凡儿，见者敬之。谓人曰：“闻人诵伊川②语，自觉若伤我者③。”又曰：“伊川之言，奚为④与孔子孟子之言不类？近见其间多有不是处。”初读《论语》，即疑有子⑤之言支离。他日读古书，至“宇宙”二字，解者曰：“四方上下曰宇，往古来今曰宙”，忽大省曰：“宇宙内事乃己分内事，己分内事乃宇宙内事。” 选自《宋史·陆九渊传》） 【注释】①总角：借指童年时期。②伊川：北宋理学家程颐的别称。③伤我者：不符合我的口味。④奚为：为什么。⑤有子：孔子的学生，字子有，位列孔门七十二贤之一，被尊为儒学圣贤。 26.解释文中加点词的含义。 （1）遂（ ）  （2）及（ ）  （3）省（ ） 27.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）问其父天地何所穷际，父笑而不答。 （2）伊川之言，奚为与孔子孟子之言不类？ 28.《论语十二章》和本文都谈到了学习方法，请结合《论语十二章》及选文内容说说你从中获得了哪些学习方法？请选取一种方法进行具体说明。 十、（24-25·七上·南昌市二十八中教育集团·期中）阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语》） 【乙】 谢奕作剡令①，有一老翁犯法，谢以醇酒②罚之，乃至过醉，而犹未已。太傅③时年七八岁，著青布绔在兄膝边坐，谏曰：“阿兄，老翁可念，何可作此！”奕于是改容④曰：“阿奴⑤欲放去邪？”遂遣之。 （选自《世说新语》，有删改） 【注释】①令：指县令。②醇酒：烈酒。③太傅：官名，这里指谢安，谢奕的弟弟。④容：面容，脸上的神色。⑤阿奴：对幼小者的爱称。这里是哥哥称呼弟弟。 29.解释下列句子中加点词的意思。 （1）俄而雪骤（ ） （2）著青布绔（ ） （3）阿奴欲放去邪（ ） 30.用现代汉语翻译下列句子。 （1）兄女曰：“未若柳絮因风起。” （2）乃至过醉，而犹未已 31.《世说新语》依内容可分为德行、言语、方正、识鉴等三十六类，从不同侧面展示了魏晋 时期的“品德风尚”。你会选择将甲文、乙文分别编入下列门类中的哪一类？ 请结合内容说明理由。 《世说新语》篇类 提 示 德行 美好的内在品德涵养 言语 会说话，善于言谈应对 方正 人的行为、品性正直，合乎道义 识鉴 识别时机，鉴别是非，鉴别人才 一、（24-25·七上·乐平市洪马中学·期中）阅读下面文言语段，完成小题。 [甲] 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） [乙] 昔吴起出遇故人而止①之食②。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日③早，令人求④故人，故人来，方与之食。起之不食以俟⑤者，恐其自食其言也。其为信若此，宜⑥其能服三军欤⑦！欲服⑧三军，非信不可也。 （宋濂《吴起守信》） [注]①止：使……停止，使……留下。②食：吃，文中指留朋友吃饭。③明日：第二天。④求：寻找。⑤俟（sì）：等待。⑥宜：应当。⑦欤：句末语气词，表示疑问或感叹。⑧服：使……信服。 1.请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）与人期行，相委而去。 （2）故人至暮不来，起不食待之。 2.请用“”给文中画横线的句子断句。（断两处） 昔吴起出遇故人而止之食 3.请结合[甲][乙]两段文字，简要概括你对“守信”重要性的认识。 二、（23-24·七上·九江市瑞昌市·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 卓茂让马 卓茂字子康，南阳宛人也。尝出门，有人认其马。茂问之曰：“子亡马几何时矣？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知非是，默然解以与之，而自挽车而去。将去，顾之曰：“若非公之马，幸至丞相府归我。”他日，马主别得亡马，乃诣①丞相府归马，叩头谢之。 【注】①诣：到……去。 （改编自《后汉书·卓茂传》） 4.解释文中加点词的含义。 （1）去（ ）       （2）顾（ ）         （3）之（ ） 5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）心知非是，默然解以与之，而自挽车而去。 （2）马主别得亡马，乃诣丞相府归马，叩头谢之。 6.子曰：“三人行，必有我师焉。”你觉得文中哪一个人物值得你学习？说说你的理由。 三、（23-24·七上·鹰潭市余江区·期中）阅读下面文言文，完成小题。 荀崧小女灌，幼有奇节。崧为襄城太守，为杜曾所围，力弱食尽。崧欲求救于故吏平南将军石览，计无从出。灌时年十三，乃率勇士数千人，逾城突围夜出。贼追甚急，灌督厉①将士，且战且前，得入鲁阳山获免②。自诣览乞师，又为崧书与南中郎将周访请援，仍结为兄弟，访即遣子抚③率三千人会石览俱救崧。贼闻兵至，散走，灌之力也。时人叹曰：“以十三龄之弱女，独能奋身而出，突围求援，如此奇女子，求诸古今史乘④中，得未曾有。” 【注释】①督厉：勉励。厉，通“励”。②获免；没有被敌人追上。③抚：人名，周访长子周抚。④史乘（chéng）：指一般的史书。 7.解释文中加点的词。 （1）计（ ）（2）书（ ）（3）以（ ） 8.翻译文中画线语句。 （1）乃率勇士数千人，逾城突围夜出。 （2）贼闻兵至，散走，灌之力也。 9.时人赞叹荀灌为“奇女子”，请结合相关句子说说荀灌“奇”在何处。 四、（23-24·七上·南昌市南昌县·期中）阅读下面文言语段，完成小题。 争雁 昔，人有睹雁翔者，将引弓射之，曰：“获则烹。”其弟争曰：“舒雁烹宜，翔雁燔宜。”竟斗而讼於社伯，社伯①请剖雁烹、燔半焉。已而索雁，则凌空远矣。 （刘元卿《贤类编》） 注：①社，古代社会的基层单位。伯，长官。 10.解释文中加点词。 （1）引（ ） （2）之（ ） （3）宜（ ） 11.翻译下面句子。   （1）昔，人有睹雁翔者 （2）已而索雁，则凌空远矣。 12.谈谈你从这则寓言中得到的启示。 五、（23-24·七上·上饶市余干县·期中） 阅读下面的文言短文，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！ （选自《韩非子·外储说左上》） 【注释】①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。 13.解释下列加点词的文中意思。 （1）相委而去  委（ ） （2）元方入门不顾  顾（ ） （3）欲服三军  欲（ ） 14.用现代汉语翻译下面句子。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）故人至暮不来，起不食待之。 15.甲文和乙文告诉我们一个什么道理？请简要分析。 六、（23-24·七上·景德镇市乐平市·期中）阅读下面的文言文，完成问题。 华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附①，歆辄②难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑③，正为此耳。既已纳其自托④，宁可以急相弃邪⑤！”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 （选自《世说新语•德行》） 【注释】①依附：依傍附从，这里指搭船。②辄：即，就。③疑：犹豫不决。④纳其自托：接受他的请托。⑤邪：同“耶”，呢。 16.解释文中加点词的意思。 ①欲： ②舍： ③遂： 17.翻译文中画线的句子。 ①幸尚宽，何为不可？ ②世以此定华、王之优劣。 18.华歆与王朗在患难中对待他人的态度有什么不同？你得到了怎样的启示？结合本文内容分析。 七、（23-24·七上·抚州市南城县·期中） 阅读下面文言语段，完成下面小题。 晋平公问于祁黄羊①曰：“南阳无令②，其谁可而为③之？”祁黄羊对曰：“解狐④可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。国人称善焉。 居有间⑤，平公又问祁黄羊曰：“国无尉⑥，其谁可为之？”对曰：“午⑦可。”平公曰：“午非子之子耶？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。 孔子闻之，曰：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣。” 【注】①祁黄羊：名奚，字黄羊，晋国大夫。②令：县官。③为：当，担任。④解狐：人名。⑤居有间：过了些时日。　⑥尉：军事，长官。⑦午：人名，祁黄羊的儿子祁午。 19.解释文中加点词的含义。 （1）非（ ）     （2）遂（ ）     （3）闻（ ） 20.把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）君问可，非问臣之子也。 （2）外举不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣。 21.结合选文，分析“国人称善”的原因。 八、（23-24·七上·萍乡市芦溪县·期中）阅读文言文，完成下面小题。 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎。”（《学而》） ②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） ③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） ④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） ⑤子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。”（《述而》） ⑥子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述尔》） ⑦子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） ⑧子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） ⑨子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》） 22.解释文中加点词的含义。 （1）乐（ ）（2）肱（ ）（3）夺（ ） 23.把下面句子翻译为现代汉语。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）三人行，必有我师焉。 24.选文中有哪些学习方法到现在依然有效？请用自己的话概括。 九、（23-24·七上·永丰县恩江中学·期中）阅读下面文言语段，完成下面小题。 王祥事①后母朱夫人甚谨②。家有一李树，结子殊好，母恒使守之。时风雨忽至，祥抱树而泣。祥尝在别床眠，母自往闇③斫④之；值祥私⑤起，空斫得被。既还，知母憾之不已，因跪前请死。母于是感悟，爱之如己子。 （《世说新语·德行》） 【注释】①事：侍奉，服侍。②谨：谨慎，小心。③闇：同“暗”，偷偷地。④斫（zhuó）：砍。⑤私：上厕所，解手。 25.解释文中加点词含义。 （1）尝（ ）        （2）既（ ）        （3）已（ ） 26.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）家有一李树，结子殊好，母恒使守之。 （2）母于是感悟，爱之如己子。 27.用四字短语概括文中写了王祥哪两件事？你从中获得什么启示？ 十、（23-24·七上·南昌市外国语教育集团·期中）阅读下面文言语段，完成下面小题。 笼中鹦鹉 富商有段姓者，畜①一鹦鹉，甚慧，能迎客与通诗。段剪其两翅，置于雕笼中。熙宁②六年，段忽系狱③。及归，问鹦鹉曰：“吾半年在狱，身不由己，极端愁苦。汝在家有人喂饲，何是乐邪！”鹦鹉曰：“君半年在狱，早已不堪；吾多年在笼，何乐可言？”段大感悟，即日放之。 （节选自《乐善录》有删改） 【注释】①畜：养。②熙宁：宋神宗年号。③系狱：拘禁于牢房。 28.解释文中加点词的含义。 （1）置（ ）    （2）及（ ）    （3）堪（ ） 29.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）畜一鹦鹉，甚慧，能迎客与通诗。 （2）汝在家有人喂饲，何是乐邪！ 30.结合选文内容思考，段姓富商到底感悟到了什么？ 一、（23-24·七上·抚州市东乡区·期中）阅读下面文言文，完成各题 晋文公攻原①，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日面原不下，击金②而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去，是亡吾信也。得原失信，吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎！”乃降公。卫人③闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎！”乃降公。孔子闻而记之曰：“攻原得卫者，信也。” （节选自《韩非子·外储说左上》） 【注释】①原：原国。②击金：敲锣，古代作战收兵信号。③卫人：卫国人。 1.解释文中加点词的含义。 （1）期（ ）（2）去（ ）（3）亡（ ） 2.把文中面横线的句子翻译成现代汉语。 （1）得原失信，吾不为也。 （2）有君如彼其信也，可无归乎！ 3.你从这个故事中悟出了什么道理？ 二、（23-24·七上·都昌县·期中）阅读下面两个文言语段，完成下面各题。 【甲】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （选自《论语》） 【乙】 范文正公仲淹字希文，在长白山僧舍修学，惟煮粟米二升，作粥一器，经宿遂凝，乃画为四块，早晚取二块，断齑十数茎，醋汁半孟，入少盐，暖而啖之，如此者三年。公在南都学舍，扫一室，昼夜讲诵，未尝解衣而寐；或昏怠，辄以水沃面。往往粥不充，日昃始食。刻苦五年，大通六经之旨，为文章论说，必本于仁义。 （张光祖《言行龟鉴》） 4.解释文中加点词的含义。 （1）饭疏食          饭： （2）未尝解衣而寐    尝 ： （3）为文章论说      为 ： 5.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）不义而富且贵，于我如浮云。 （2）或昏怠，辄以水沃面。 6.请谈谈[甲]「乙]两文对你在做人和学习方面的启示。 三、（23-24·七上·赣州市崇义县·期中）阅读下列文言文语段，完成问题。 昔有医人，自媒①能治背驼，曰：“如弓者、如虾者、如环者，若延②吾治，可朝治而夕如矢③矣。”一人信焉，使治曲驼，乃索板二片，以一置地下，卧驼者其上，又以一压焉，又践之。驼者随直，亦随死。其子欲诉诸官。医人曰：“我业④治驼，但⑤管人直，不管人死。” 【注释】①媒：吹嘘。②延：请。③矢：箭。④业：职业。⑤但：只。 7.解释文中加点的词。 ①使 ②乃 ③欲 8.翻译文中画线的句子。 ①若延吾治，可朝治而夕如矢矣。 ②我业治驼，但管人直，不管人死。 9.这则故事讽刺了什么现象？ 四、（23-24·七上·吉安市十校联盟·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】顾荣在洛阳，尝应人请，觉行炙人有欲炙①之色，因辍己施焉。同坐嗤之，荣曰：“岂有终日执之，而不知其味者乎！”后遭乱渡江，每经危急，常有一人左右②己。问其所以，乃受炙人也。 （选自《世说新语·德行》） 【乙】管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩③冕④过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” （选自《世说新语·德行》） 【注释】①炙：烤肉。②左右：帮助，辅佐。③轩：大马车。④冕：礼帽，这里作动词，戴礼帽。 10.解释文中加点字词的含义。 知（ ）   掷（ ）   过（ ） 11.把文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）问其所以，乃受炙人也。 （2）宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” 12.子曰：“德不孤，必有邻。”请你结合甲乙两篇文章的主要情节，谈谈对这句话的理解。 五、（23-24·七上·南昌第一中学教育集团·期中）阅读下面文言文短文，完成下面小题。 王恭①从会稽②还，王大看之。见其坐六尺簟③，因语恭：“卿东来，故应有此物，可以一领及我。”恭无言。大去后，即举所坐者送之。既无余席，便坐荐④上。后大闻之，甚惊，曰：“吾本谓卿多，故求耳。”对曰：“丈人⑤不悉恭，恭作人无长物⑥。” 【注释】①王恭：字孝伯，东晋重臣。②会稽：郡名，今浙江省绍兴县。③簟（diàn）：竹席子。④荐：草垫。⑤丈人：古时对老年男子的尊称，可译为“您”。⑥长（zhàng）：多余，剩余。 13.解释加点字词。 （1）还（ ）（2）语（ ）（3）去（ ） 14.用现代汉语翻译下列句子。 （1）卿东来，故应有此物。 （2）吾本谓卿多，故求耳。 15.文中“恭无言”的原因是什么？（用原文回答）。从文中，我们可以看出王恭是一个怎样的人？ 试卷第1页，共3页 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $