专题3 诗歌鉴赏（期中真题汇编，江西专用）七年级语文上学期

专题3 诗歌鉴赏 一、（24-25·七上·赣州市龙南市·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 十五夜①望月寄杜郎中② 王建 中庭③地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 【注】①十五夜：农历八月十五的晚上，即中秋夜。②郎中：官名。③中庭：庭院中。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的开篇描绘出中秋夜明朗素洁的景象，为下文写秋思做铺垫。 B．诗歌第二句“冷”字描写了秋夜露珠清冷，同时也表现了诗人独在异乡孤寂怅然的心境。 C．诗歌第三句“人尽望”写明月当空，庭院中明如白昼，人可以清楚地看到各种景物。 D．诗人运用形象的语言、丰富的想象，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境。 2.“不知秋思落谁家”中的“落”字用词巧妙，请体会其妙处。 二、（24-25·七上·宜春市高安市·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 送人赴安西（节选） 上马带胡钩①，翩翩②度陇头。 小来思报国，不是爱封侯。 【注】 ①胡钩：一种兵器。②翩翩：形容轻捷地驰骋。 3.下列对诗歌的理解不恰当的一项是（   ） A．首句写友人身着戎装，跨上战马，勾勒出即将出征的战士的英姿。 B．次句写友人轻快、矫健、急切地奔赴边关。 C．第三句写了诗人从小立志报国的豪情壮志。 D．全诗表现了诗人的对友人奔赴战场的依依不舍之情。 4.结合诗歌内容，说说诗歌抒发了诗人怎样的思想感情？ 三、（24-25·七上·赣州市蓉江新区·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 暮春山间 [宋]  黄公度 缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。 桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。 5.下面对诗歌内容的理解不正确的一项是（   ） A．本诗是一首七言绝句，描绘了一幅幽美的暮春景象，标题中的“暮春”点明了季节时令。 B．三、四两句运用侧面描写的手法，借涧水之香，突出桃花之香，写出山涧暮春的静谧美好。 C．第三句中的“桃花落”可见春光即将逝去，流露出诗人“惜春”“伤春”的主要思想感情。 D．本诗中出现的意象流莺、燕飞、桃花、涧水表现了春天的活力，体现了暮春时节勃勃生机。 6.首句中“缓”字用得好，请说一说它的表达效果。 四、（24-25·七上·抚州市南城县·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 春行即兴 【唐】李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 7.对这首诗的赏析与理解不恰当的一项是（   ） A．一、二两句分别描写萋萋芳草和潺潺流水，一静一动。 B．三、四两句以花香鸟语无人欣赏渲染了春行路上的冷清氛围。 C．全诗句句写景，描绘了一幅春行图，具有丰富的意蕴。 D．全诗情景交融，以哀景写乐情，表达诗人的惜春之意。 8.简要分析“花自落”“鸟空啼”抒发了诗人怎样的思想感情？ 五、（24-25·七上·吉安市十校联盟·期中）阅读下面诗歌，完成小题。 戏题盘石① 王维 可怜②盘石临泉水，复有垂柳拂酒杯。 若道春风不解意③，何因④吹送落花来。 【注释】①盘石：即磐石，扁平的磨盘状大岩石。②可怜：可爱。③解意：领会心意。④何因：何故，因为什么。 9.下列对诗歌内容理解与分析不正确的一项是（   ） A．这首七言绝句把美丽的图画和高雅的情趣熔铸在一个画面上，令人为之神往。 B．这首诗通过对盘石、泉水、垂柳、春风、落花等景物的描绘，让人领略到一种清新秀丽的美感。 C．这首诗可谓“诗中有画”，磐石如席、春风习习、花片飞舞都为我们描绘了一幅美丽的春归图。 D．诗中“可怜”一词表现了诗人内心的遗憾。 10.请从修辞的角度赏析诗的第三、四句。 六、（24-25·七上·南昌市第一中学等校联考·期中）阅读下面这首诗歌，完成小题。 天净沙·春 【元】白朴 春山暖日和风，阑干①楼阁帘栊②，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。 【注释】阑干：栏杆。②常栊（lóng）：窗户上的帘子。栊，窗户。 11.下列对这首曲的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．这首曲选择了晚春时节富有特点的景物，描绘出了一幅春风和煦、暖阳明媚、风物润泽的春景图。 B．在写法上，作者重点采用的是白描的手法，由“春山”“暖日”“和风”三幅画面展开描写。 C．“春山暖日和风”开篇先着笔交代了时令背景，为我们清晰地描绘了一幅欣欣向荣的美好画卷。 D．“春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中”由远及近，将画面从远处的“春山”“暖日”推移至近处的“楼阁”与“院中”。 12.补写出下面句子中的空缺部分。 本曲末句抒发了___________________之情。 七、（24-25·七上·南昌市第三中学·期中）阅读下面一首古诗，完成下面小题。东栏①梨花 苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明②。 【注】①东栏：指诗人当时居住的庭院门口的栏杆。②清明：清澈明朗。 【创作背景】此诗作于北宋熙宁十年，当时苏轼已经四十一岁，经历了众多的家庭变故，母亲、妻子、父亲相继辞世。在政治上，因为王安石变法而引起的新旧党争，苏轼离开京城，带着淡淡的忧愁，在地方为官。熙宁九年冬天，苏轼离开密州，接任苏东坡密州知府职位的是孔宗翰。第二年春天，苏轼到徐州赴任，写了五首绝句给孔宗翰。这是其中的一首。 13.下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．第二句用动态描写满城飞舞的柳絮，烘托出春意之浓，春愁之深，同时柳絮点出梨花盛开的季节，衬托出梨花盛开的欢喜心情。 B．第三句写诗人惆怅地站在东栏旁，梨树上满是洁白的梨花，同时柳絮在飘，落在作者身上，作者也成了“一株雪”。 C．本诗的诗眼是“惆怅”一词。作者由花开花谢、春光易逝想到人生短暂、年华似水，“惆怅”一词中包含作者对生命短促的感慨和无奈。 D．最后一句，人生看得几清明，人生能有几次清明，这是补足前句“惆怅”的内容，更增添悲凉的气氛。 14.本诗运用了哪些手法描写梨花？ 八、（24-25·七上·南昌市心远中学·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 仲春郊外 王勃 东园垂柳径，西堰落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘？ 15.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联移步换景，描写了诗人信步走到东园，走过西堰所看到的仲春景象。 B．颔联“连三月”“绝四邻”从时间长、空间广两方面写了春光无处不在。 C．诗人采取由点到面，点面结合的写作手法描写春天，清新自然，生机无限。 D．“何处染嚣尘”用反问手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情。 16.苏轼“春江水暖鸭先知”化用了“鱼戏水知春”，请结合颈联赏析“知”字的妙处。 九、（24-25·七上·抚州市金溪县第一中学·期中）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 塞下曲六首（其一） （唐）李白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。 17.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是  （   ） A．首联和颈联渲染了边塞寒冷凄凉的氛围，表现了边塞生活的艰苦。 B．颔联中“笛中闻折柳”蕴含着戍边将士对家乡、亲人的思念之情。 C．全诗清新壮丽，意境开阔，体现出作者高超的诗歌创作艺术。 D．“宵眠抱玉鞍”中“抱”字传神地描写出战士们晚上睡觉时不敢懈怠的情形，烘托出军营中枕戈待旦的高度戒备的氛围。 18.“愿将腰下剑，直为斩楼兰。”一句抒发了怎样的情感？ 十、（24-25·七上·抚州市金溪县第一中学·期中）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 塞下曲六首（其一） （唐）李白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。 19.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是  （   ） A．首联和颈联渲染了边塞寒冷凄凉的氛围，表现了边塞生活的艰苦。 B．颔联中“笛中闻折柳”蕴含着戍边将士对家乡、亲人的思念之情。 C．全诗清新壮丽，意境开阔，体现出作者高超的诗歌创作艺术。 D．“宵眠抱玉鞍”中“抱”字传神地描写出战士们晚上睡觉时不敢懈怠的情形，烘托出军营中枕戈待旦的高度戒备的氛围。 20.“愿将腰下剑，直为斩楼兰。”一句抒发了怎样的情感？ 一、（24-25·七上·南昌市二十八中教育集团·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 春兴 [唐]武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流①莺②。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 [注释]①流：莺鸣声婉转。②莺：黄莺 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺”从视觉的角度写出了春光。 B．诗中“杨柳”“细雨”“残花”“流莺”组合在一起，营造了一种凄清冷落的氛围。 C．这首诗抒发了诗人深切的思乡之情和对美好梦境的欣喜愉悦。 D．全诗语言平白浅直，构思精巧奇特，以早春景象贯穿始终。 2.补写出下面句子中的空缺部分。 诗中“ ”一词写出了杨柳的枝繁叶茂，“ ”字写出了梦境的一再出现。 二、（24-25·七上·乐平市洪马中学·期中）阅读下面这首诗歌，完成小题。 蓟①北旅思 [唐]张籍 日日望乡国，空歌白苎词②。 长因送人处，忆得别家时。 失意还独语，多愁只自知。 客亭②门外柳，折尽向南枝。 [注]①蓟（jì）：州名，在今天津市蓟州区以北地区。②白苎（zhù）词：指《白苎舞歌》，它是一首吴声歌曲。③客亭：离亭，是行者出发，居者送别之所。 3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首诗歌感情真切细腻，通篇用词含蓄隽永，令人回味无穷。 B．诗的前两联的不同之处在于，首联落笔于自身，侧重过去；颔联重点写身外，侧重现在。 C．“独语”似是诗人在自说自话，将自己失意的情状生动形象地表现了出来。 D．尾联描绘了离亭门外杨柳青青，朝南那面的杨柳枝被折没的画面，营造了孤寂的氛围。 4.诗的颈联中写到“多愁只自知”，请简要概括诗人有哪些“愁绪”。 三、（23-24·七上·九江市瑞昌市·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 碛西①头送李判官入京 岑参 一身②从远使③，万里向安西。 汉月垂乡泪，胡沙费马蹄。 寻河④愁地尽，过碛觉天低。 送子军中饮，家书醉里题。 【注释】①碛（qì）西：安西都护府。②一身：独自一人。③远使：诗人应边塞大将高仙芝之聘，离开长安赴安西任职。④寻河：史载张骞出使西域时曾去寻找黄河源头，诗人借用这一典故喻指安西在天之尽头，非常偏僻。 5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联“一身”和“万里”形成了鲜明的对比，突出了诗人形单影只、边塞遥远的特点。 B．颔联“汉月垂乡泪”，不说自己因对月思乡而垂泪，却反说明月对己垂泪，将明月拟人化，来寄托诗人的思乡之情。 C．颈联运用比喻的修辞手法，极写了安西地理位置的偏僻、身处此地时视野之狭窄。 D．尾联中的“子”是诗人的朋友李判官，醉题家书的是诗人自己。 6.诗歌表达了诗人怎样的情感？ 四、（23-24·七上·宜春市高安市·期中）阅读下面这首诗歌，完成小题。 阴雨 白居易 岚雾今朝重，江山此地①深。 滩声秋更急，峡气晓多阴。 望阙②云遮眼，思乡雨滴心。 将何慰幽独？赖此北窗琴③。 【注释】①此地：指忠州。②阙：宫门楼观，代指朝廷。③北窗琴：陶渊明曾置无弦琴一张，又喜卧北窗下，此句化用此事。 7.下面对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．前四句写景，寥寥数语展现出诗人经过三峡时看见的美丽而又险峻的风光。 B．后四句反映出诗人报效朝廷的拳拳之心，也表达了浓浓的思乡之情。 C．诗人将澎湃于心间的万千波涛，同三峡所见的逆风惊浪融为一体，动人心扉。 D．最后两句诗人化用陶渊明置无弦琴的故事，表达了自己想象陶渊明一样隐逸田园。 8.请从感官角度赏析“滩声秋更急，峡气晓多阴。”的表达效果。 五、（23-24·七上·鹰潭市余江区·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 夏夜追凉 宋·杨万里 夜热依然午热同，开门小立①月明中。 竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。 [注释]①小立：暂时站立住。 9.下列对本诗理解不正确的一项是（    ） A．“追凉”即觅凉、取凉。较之“觅”和“取”，“追”更能表现对“凉”的渴望。 B．中午时分，烈日暴晒，是一天中最为酷热的时刻，而“夜热”竟然与“午热”差不多，则“夜热”之甚，可想而知。 C．本诗的结尾“不是风”三字，暗示了“静”与“凉”之间的因果关系，巧妙地揭示静中生凉之理趣。 D．本诗采用了以动衬静和借景抒情的手法，表达了对夏夜的厌恶和诗人的身世之悲。 10.“竹深树密虫鸣处”这一环境描写有何作用？ 六、（23-24·七上·南昌市南昌县·期中）阅读下面这首诗歌，完成小题。 西风的话 廖辅叔 去年我回来，你们可记得， 你们刚穿新棉袍。池里荷花变莲蓬？ 今年我来看你们，花少不愁没颜色， 你们变胖又变高。我把树叶都染红。 11.下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项（   ） A．整首诗歌正文中都没有出现“西风”二字，但我们却能从多处感受到西风带来的变化。这与我们小学时学过的李峤的《风》可谓有异曲同工之妙。 B．“花少不愁没颜色，我把树叶都染红”，正所谓“一切景语皆情语”，该句流露出一种平和、冲淡的心态。 C．本诗中的荷花与《荷叶·母亲》中的红莲一样，都象征了需要母亲庇护的孩子形象。 D．整首诗歌写出了秋之深邃、悠远，余味无穷，甚至带点淡淡忧伤的意境。 12.本诗借 之口，运用了 （修辞手法）简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了秋的特征，饶有情趣。 七、（23-24·七上·上饶市余干县·期中）阅读下面这首诗歌，完成小题。 从军行① 李白 百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。 突营射杀呼延将②，独领残兵千骑归。 [注]①从军行：唐人以“从军行”为诗题，旨在标明诗歌题材属于“边塞”一类。②呼延将：这里指敌军的一员悍将。呼延，是匈奴四姓贵族之一。 13.下面对诗歌的赏析有误的一项是（   ） A．首句中的“百战”“碎铁衣”表现战事频繁，主人公身经百战，铠甲已经破碎，可见其是一位久经沙场的老将。 B．“城南已合数重围”写守边将士的险恶处境：边城被围，退路受阻。严峻的局势为后面表现将领的英勇做了铺垫。 C．“突营射杀呼延将”具体描写将领的英雄形象，在突围的战斗中射杀敌方大将，表现其“三军之中取上将首级”的勇猛气概。 D．全诗没有一字的豪言壮语，从头到尾都是叙述事情，交代过程，让人看到一位运筹帷幄、智勇双全、大破敌军的英雄将领形象。 14.品析诗歌中“独”字的妙处。 八、（23-24·七上·景德镇市乐平市·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 宣城①见杜鹃花 【唐】李白 蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。 一叫一回肠一断，三春②三月忆三巴③。 【注释】①宜城：唐代郡名，今属安徽省。②三春：指春季。③三巴：巴郡、巴东、巴西的合称，这里指诗人故乡蜀国（蜀地）。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．前两句从地理和时间两个方面对比和联结，真实地再现了触动乡思的过程。 B．后两句把“一”“三”两个字各自串联起来，一句三顿，使人感到乡思袭来时愁肠百结的悲切伤痛。 C．诗人充分调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来写暮春时节的景象。 D．此诗中的“子规”与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“子规”均用起兴的手法，奠定悲伤的感情基调。 16.诗歌运用了虚实结合的手法，试作简要分析。 九、（23-24·七上·抚州市南城县·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 早发 （唐）韦庄 早雾浓于雨，田深黍稻低。 出门鸡未唱，过客马频嘶。 树色遥藏店，泉声暗傍畦。 独吟三十里，城月尚如珪。 【注】珪（guī）：古代用作凭信的玉。 17.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．全诗通过对多种景象的描绘，突出了诗人出发之“早”，旅途之辛苦。 B．颈联写晨色朦胧时，客店隐藏在远处缥缈不清的树色中，田地旁有流水的声音，却看不到泉水。 C．颔联和颈联是通过由近及远的顺序来描写景物的。 D．全诗通过描写“早雾浓”“树色遥”“月如玉”等景象，只从视觉角度来凸显出行之早。 18.请从修辞手法的角度赏析诗歌的尾联。 十、（23-24·七上·萍乡市芦溪县·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 19.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一句作者回忆重阳节在长安登高的情景。 B．“无人送酒来”化用了陶渊明的典故。 C．第三句诗人联想到沦陷都城中的菊花。 D．诗歌中流露诗人惆怅、凄凉、难以言表的思绪。 20.诗歌三、四句，寄托了诗人怎样的情感？ 一、（23-24·七上·宜春市第九中学·期中）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 送别① 李白 斗②酒渭③城边，垆头④醉不眠。梨花千树雪，杨叶万条烟。 惜别倾壶醑⑤，临分赠马鞭。看君颍上去，新月到应圆。 【注】①诗人于渭城置酒送友人回颍上之作。②斗：量器，十升为斗，十斗为斛。形容饮酒之多。③渭城：秦都咸阳故城。④垆头：酒坊，酒家。⑤醑（xǔ）：美酒。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人融情于酒，又寄情于景，梨花、杨叶、壶醋、马鞭和新月，这些都是送别的意象。 B．首联写送别的地点和送别酒宴的热闹场景。“醉不眠”既表达了诗人与友人的不舍，也是他抑郁不得志的苦闷宣泄。 C．颈联交代了举行酒宴的目的——送别友人。在送别友人的宴席上，诗人“倾壶”一饮、待到要分别时，“马上赠鞭”，以示纪念，尽管舍不得却无比豪迈。 D．尾联写诗人看着友人离去，想象着友人的路途，与“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”有异曲同工之妙。 2.请从修辞的角度简要赏析颔联“梨花千树雪，杨叶万条烟”。 二、（23-24·七上·永丰县恩江中学·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 十五夜望月 王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 3.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．这是一首七言绝句，先写景后抒情，借景抒情，情景交融；形式上合辙押韵，声律和谐。 B．首句的“地白”描写皎洁的月光照射在庭院中，地面好像铺上了一层霜雪，给人澄静清冷之感。 C．次句的“桂花”，既是写庭院中的桂花，又可联想到神话里月中的桂树、吴刚、嫦娥等，意境悠远。 D．诗人运用形象的语言、丰美的想象，营造优美的意境，渲染了元宵佳节望月的特定环境气氛。 4.古人写诗讲究炼字。“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”请品味“落”字的妙处。 三、（23-24·七上·南昌市外国语教育集团·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 春日 汪藻① 一春略无十日晴，处处浮云将雨行。 野田春水碧于镜，人影渡傍鸥不惊。 桃花嫣然出篱笑，似开未开最有情。 茅茨②烟暝③客衣湿，破梦午鸡啼一声。 【注释】①汪藻，宇彦章，饶州德兴（今属江西）人，南宋文学家。②茅茨：茅草屋顶。③烟暝：烟雨迷蒙。 5.下列对诗歌理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌首句开门见山，表现春日多雨，次句具体描绘，补足上句之意。 B．颔联主要写人，写出了人经过渡口时所表现出来的行为状态。 C．颈联写将开未开的桃花嫣然含笑、探头伸出篱笆，便觉深情。 D．全诗描写了诗人春日出游时的所见所闻所感，语言清新明快，素净淡雅，极富画面感，读来别有一番意趣。 6.请从修辞手法的角度赏析“桃花嫣然出篱笑”一句。 四、（23-24·七上·吉安市十校联盟·期中）阅读《书事》，完成下列各题。 书事 唐·王维 轻阴阁①小雨，深院昼慵开。 坐看苍苔色，欲上人衣来。 【注释】①阁：同“搁”，阻止，延滞，停下来。 7.下列表述中错误的一项是（   ） A．从体裁上看，这首诗是五言绝句，从题材上看，这首诗是写幽居之情趣。 B．这是一首即事写景之作，题为“书事”，即诗人就眼前事物抒写自己顷刻间的感受。前两句，写眼前景传心中情。 C．诗中的“阁”字别有趣味，仿佛是轻阴迫使小雨停止。淡淡两句，把读者带到一片宁静的小天地中，流露出诗人好动的个性和勤快的情调。 D．诗中苍苔本是静景，诗人化静为动，表现出色彩奇妙的运动，写出仿佛流动于整个空间的苍苔翠色，让人感受到深院的幽静。 8.诗歌表达了作者什么样的情感？请结合内容具体分析。 五、（23-24·七上·南昌第一中学教育集团·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 湖州歌·其六① 汪元量〔宋代〕 北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。 【注释】①原诗是南宋灭亡后，作者作为俘虏被押送到燕山一带去的途中所作。 9.下面对诗歌的理解和赏析有误的一项是（   ） A．“望”字起到全诗景物描写的统领作用，四句诗紧紧围绕一个“望”字来写。 B．“夕阳一片寒鸦外”，既是化用典故，又是诗人眼中所见，蕴含着真情实感。 C．“目断”是思而望，望而不见。“四百州”说明了魂牵梦绕的故国曾经是地大物博、国强民盛，而今马上就可以再相见了。 D．全诗的感情基调缠绵惆怅、凄神衷肠。 10.本诗主要运用了什么写作手法？“大江东去水悠悠”抒发了作者什么情感？ 六、（23-24·七上·都昌县·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面各题。 清平乐·检校山园书所见 辛弃疾 连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。 西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。 11.下列对词的赏析不正确的一项是（    ） A．上阕写闲居山园的满足及安居乐业的农村生活景象，烘托宁静和谐的氛围。 B．“连云松竹，万事从今足。”上句写景，饱含着赞赏之情；下句抒情，表现与世无争的知足思想。 C．下阕摄取一个情趣盎然的生活镜头，更使此词具有浓郁的生活气息。 D．“老夫静处闲看”中的“闲”字，表现了词人无所事事、百无聊赖的状态。 12.赏析“儿童偷把长竿”中“偷”字的妙处。 试卷第1页，共3页 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题3 诗歌鉴赏 一、（24-25·七上·赣州市龙南市·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 十五夜①望月寄杜郎中② 王建 中庭③地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 【注】①十五夜：农历八月十五的晚上，即中秋夜。②郎中：官名。③中庭：庭院中。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的开篇描绘出中秋夜明朗素洁的景象，为下文写秋思做铺垫。 B．诗歌第二句“冷”字描写了秋夜露珠清冷，同时也表现了诗人独在异乡孤寂怅然的心境。 C．诗歌第三句“人尽望”写明月当空，庭院中明如白昼，人可以清楚地看到各种景物。 D．诗人运用形象的语言、丰富的想象，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境。 2.“不知秋思落谁家”中的“落”字用词巧妙，请体会其妙处。 【答案】1．C 2.“落”字新颖妥帖，不同凡响，它给人以生动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉一齐洒落人间。 【解析】 这首诗以中秋月夜为背景，通过“地白”“栖鸦”“冷露”等意象营造出清冷孤寂的意境。后两句由景入情，以“人尽望”的普遍行为引出“秋思落谁家”的深沉叩问，将个人情怀升华为普世情感。“落”字化虚为实，使无形的秋思具象可感，余韵悠长。 1.本题考查诗歌赏析。 C．“人尽望”的意思是人人都在仰望明月，并非是说明月当空时庭院中明如白昼，人可以清楚地看到各种景物。此句是说在中秋之夜，人们都在望月，表达的是人们共同的思乡怀人之情，而非对庭院景物可见度的描述。 故选C。 2.本题考查词句赏析。 “落”字化虚为实，将无形的“秋思”当作有形的物体来写。原本“秋思”是抽象的情感，难以捕捉和描绘，但“落”字赋予了它动态感与可感知性，仿佛那浓浓的思念之情，如同清冷的月光、凝结的露珠一般，伴随着银白的月色，悠悠地洒落到人间，洒落到千家万户。这样的表达，既生动形象地展现出秋思的广泛与深沉，让读者能真切地感受到那弥漫在中秋夜空中的思念氛围，又使诗句充满了灵动的诗意，营造出一种月明人远、思深情长的优美意境。 二、（24-25·七上·宜春市高安市·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 送人赴安西（节选） 上马带胡钩①，翩翩②度陇头。 小来思报国，不是爱封侯。 【注】 ①胡钩：一种兵器。②翩翩：形容轻捷地驰骋。 3.下列对诗歌的理解不恰当的一项是（   ） A．首句写友人身着戎装，跨上战马，勾勒出即将出征的战士的英姿。 B．次句写友人轻快、矫健、急切地奔赴边关。 C．第三句写了诗人从小立志报国的豪情壮志。 D．全诗表现了诗人的对友人奔赴战场的依依不舍之情。 4.结合诗歌内容，说说诗歌抒发了诗人怎样的思想感情？ 【答案】3．D 4.诗歌抒发了诗人对友人英姿勃发、立志报国、不计名利的爱国之情的赞美。 【解析】 3.考查对诗歌内容的理解辨析。 D.“全诗表现了诗人的对友人奔赴战场的依依不舍之情”有误，“上马带胡钩，翩翩度陇头。小来思报国，不是爱封侯”，意思是你看那位壮士，手执胡钩跨上骏马，英姿勃勃地越过陇山头。他从小就立志报效国家，杀敌立功绝不是为了做官封侯。表达出诗人对友人英姿勃发、舍身报国、不计名利行为的赞赏； 故选D。 4.考查对诗歌内容的理解和情感把握。 “上马带胡钩，翩翩度陇头。小来思报国，不是爱封侯”，意思是你看那位壮士，手执胡钩跨上骏马，英姿勃勃地越过陇山头。他从小就立志报效国家，杀敌立功绝不是为了做官封侯。“上马带胡钩，翩翩度陇头。”诗的开头两句从友人登程的情景写起。首句写友人身着戎装，跨上战马，勾勒出即将出征的战士的英姿。诗人并不泛写戎装，而仅就佩刀提了一笔，既点明了此行性质，也使形象增添了英雄之气。次句对友人奔赴边关加以设想：“翩翩度陇头”，写他的轻快、矫健、急切。上下两句，一静一动，用两个富有特征性的事物突出了友人赴边的英姿勃勃的形象。以上两句从外表写。以下两句则从内心写，直接揭示友人的思想境界：“小来思报国，不是爱封侯”，从正、反两方面来肯定友人的思想，从而把友人的行为提到爱国的高度。“小来”两字可见这种想法由来已久。从而给首二句提供出思想根据，其中既包含有诗人赞佩之情，称慕友人不但形象英姿飒爽，而且更有高尚、美好的心灵，同时也就反映了诗人立志报国的豪情壮志。这是更为诗人所钦敬的一点。全诗表达了诗人对友人英姿勃发、立志报国、不计名利的爱国之情的赞美之情。 三、（24-25·七上·赣州市蓉江新区·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 暮春山间 [宋]  黄公度 缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。 桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。 5.下面对诗歌内容的理解不正确的一项是（   ） A．本诗是一首七言绝句，描绘了一幅幽美的暮春景象，标题中的“暮春”点明了季节时令。 B．三、四两句运用侧面描写的手法，借涧水之香，突出桃花之香，写出山涧暮春的静谧美好。 C．第三句中的“桃花落”可见春光即将逝去，流露出诗人“惜春”“伤春”的主要思想感情。 D．本诗中出现的意象流莺、燕飞、桃花、涧水表现了春天的活力，体现了暮春时节勃勃生机。 6.首句中“缓”字用得好，请说一说它的表达效果。 【答案】5．C 6．“缓”意为“缓慢”的意思。写出了诗人在春山缓慢行走的状态，表现出诗人对山中美景的欣赏，留恋之情。 【解析】 5.本题考查理解辨析选文内容能力。 C.“流露出诗人“惜春”“伤春”的主要思想感情”表述有误。“桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香”桃花飘零，落红没有人注意，在山涧溪流中洗手却闻得到桃花的香，抒发了诗人愉悦的心情； 故选C。 6.本题考查赏析词语的能力。 “缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙”意思是：慢走在春天的山林里面，春天的天日很长，黄莺没在歌唱，燕子却飞来飞忙着找食。依据句意可知，“缓”写出作者步履缓慢的情景，表现诗人因山中美景的欣赏而生留恋之态，形象地抒发了诗人的惬意闲适之情。 四、（24-25·七上·抚州市南城县·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 春行即兴 【唐】李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 7.对这首诗的赏析与理解不恰当的一项是（   ） A．一、二两句分别描写萋萋芳草和潺潺流水，一静一动。 B．三、四两句以花香鸟语无人欣赏渲染了春行路上的冷清氛围。 C．全诗句句写景，描绘了一幅春行图，具有丰富的意蕴。 D．全诗情景交融，以哀景写乐情，表达诗人的惜春之意。 8.简要分析“花自落”“鸟空啼”抒发了诗人怎样的思想感情？ 【答案】7．D 8.诗句中的“花自落”“鸟空啼”之景相照应，以乐写哀，以闹衬静，充分显示了山路的荒寞，从而抒发了诗人面对大好河山的寂寞之感。 【解析】 《春行即兴》描绘出宜阳城下春草繁茂、涧水乱流之景。芳树花自落，春山鸟空啼，营造出一种寂静、凄凉的氛围，表现出诗人面对山河荒芜的惆怅之情。整首诗意境清幽，情感深沉。 7.本题考查对内容的理解与分析。 D.“芳树无人花自落”，这里强调“无人”二字，便道出了诗人对时代的感慨，说明经过安史之乱，再也无人来此观赏，只能任其自开自落了。“春山一路鸟空啼”，春山一路，使人想象到山花烂漫，鸟语婉转的佳境，但著以“空啼”二字，却成了以乐写哀，以闹衬寂，充分显示了山路的荒寞。本项“以哀景写乐情”有误。 故选D。 8.本题考查赏析诗歌情感。 “芳树无人花自落，春山一路鸟空啼”意为：春山之中，树木繁茂芬芳，然空无一人，花儿自开自落，一路上鸟儿空自鸣啼。“芳树无人花自落”，这里强调“无人”二字，便道出了诗人对时代的感慨，说明经过安史之乱，再也无人来此观赏，只能任其自开自落了。“春山一路鸟空啼”，春山一路，不仅使人想象到山花烂漫，鸟语宛转的佳境，但著以“空啼”二字，却成了以乐写哀，以闹衬寂，充分显示了山路的荒寞；这里不仅再也见不到那么多的游人墨客，而且连耕农、樵夫、村姑都不见了。“自落”和“空啼”相照应，写出了诗人面对大好山河的无限寂寞之感。 五、（24-25·七上·吉安市十校联盟·期中）阅读下面诗歌，完成小题。 戏题盘石① 王维 可怜②盘石临泉水，复有垂柳拂酒杯。 若道春风不解意③，何因④吹送落花来。 【注释】①盘石：即磐石，扁平的磨盘状大岩石。②可怜：可爱。③解意：领会心意。④何因：何故，因为什么。 9.下列对诗歌内容理解与分析不正确的一项是（   ） A．这首七言绝句把美丽的图画和高雅的情趣熔铸在一个画面上，令人为之神往。 B．这首诗通过对盘石、泉水、垂柳、春风、落花等景物的描绘，让人领略到一种清新秀丽的美感。 C．这首诗可谓“诗中有画”，磐石如席、春风习习、花片飞舞都为我们描绘了一幅美丽的春归图。 D．诗中“可怜”一词表现了诗人内心的遗憾。 10.请从修辞的角度赏析诗的第三、四句。 【答案】9．D 10.运用了拟人和反问的修辞手法，将春风人格化，写出了春风的善解人意，为独酌之人送来落花助兴，又以反问强调春风多情，表达了诗人闲适愉悦的心情，对自然美景的陶醉。 【解析】 9.本题考查对诗歌内容的辨析能力。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 D．有误，“可怜盘石临泉水”的意思是可爱的巨石大如席，下面濒临泉水。“可怜”的意思是可爱，表现了盘石临水、杨柳拂杯，可爱之至，并无遗憾之意。 故选D。 10.本题考查赏析诗句。结合题目提示，从修辞角度赏析。判断修辞方法，结合诗句内容分析表达效果和情感。 三、四句的意思是“春风飞花，低吟高唱，春风啊难道不解人意？如果说你不解人意的话，为什么又要吹送落花来？”“不解意”把春风当作人来写，运用了拟人的修辞方法，“何因吹送落花来”运用了反问的修辞。诗人反问若春风不善解人意，怎么会送来落花呢？实际上就是春风更善解人意，为独酌之人送来落花助兴。这两句诗运用拟人和反问的修辞，写出了春风的善解人意，表达了诗人的愉悦闲适和陶醉于山间美景的独得意趣。 六、（24-25·七上·南昌市第一中学等校联考·期中）阅读下面这首诗歌，完成小题。 天净沙·春 【元】白朴 春山暖日和风，阑干①楼阁帘栊②，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。 【注释】阑干：栏杆。②常栊（lóng）：窗户上的帘子。栊，窗户。 11.下列对这首曲的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．这首曲选择了晚春时节富有特点的景物，描绘出了一幅春风和煦、暖阳明媚、风物润泽的春景图。 B．在写法上，作者重点采用的是白描的手法，由“春山”“暖日”“和风”三幅画面展开描写。 C．“春山暖日和风”开篇先着笔交代了时令背景，为我们清晰地描绘了一幅欣欣向荣的美好画卷。 D．“春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中”由远及近，将画面从远处的“春山”“暖日”推移至近处的“楼阁”与“院中”。 12.补写出下面句子中的空缺部分。 本曲末句抒发了___________________之情。 【答案】11．A 12.作者陶醉于美丽春光的喜悦 【解析】11．本题考查内容的理解与分析。 A.由“杨柳秋千院中。啼莺舞燕”可知，此处写杨柳垂条，黄莺在歌唱，春燕在飞舞。这些是早春的景象，并非晚春。 故选A。 12.本题考查情感主旨赏析。 《天净沙·春》先通过对春日里山、日、风、楼阁、院子、莺燕、小桥、流水、落花的描绘，呈现出一幅远景、近景、中景皆具的春意图：草长莺啼，花落燕舞，姹紫嫣红。最后通过对春色的描绘，表现作者沉醉于春光，满是喜悦，身心惬意。由此可知，这首小令表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。 七、（24-25·七上·南昌市第三中学·期中）阅读下面一首古诗，完成下面小题。 东栏①梨花 苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明②。 【注】①东栏：指诗人当时居住的庭院门口的栏杆。②清明：清澈明朗。 【创作背景】此诗作于北宋熙宁十年，当时苏轼已经四十一岁，经历了众多的家庭变故，母亲、妻子、父亲相继辞世。在政治上，因为王安石变法而引起的新旧党争，苏轼离开京城，带着淡淡的忧愁，在地方为官。熙宁九年冬天，苏轼离开密州，接任苏东坡密州知府职位的是孔宗翰。第二年春天，苏轼到徐州赴任，写了五首绝句给孔宗翰。这是其中的一首。 13.下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．第二句用动态描写满城飞舞的柳絮，烘托出春意之浓，春愁之深，同时柳絮点出梨花盛开的季节，衬托出梨花盛开的欢喜心情。 B．第三句写诗人惆怅地站在东栏旁，梨树上满是洁白的梨花，同时柳絮在飘，落在作者身上，作者也成了“一株雪”。 C．本诗的诗眼是“惆怅”一词。作者由花开花谢、春光易逝想到人生短暂、年华似水，“惆怅”一词中包含作者对生命短促的感慨和无奈。 D．最后一句，人生看得几清明，人生能有几次清明，这是补足前句“惆怅”的内容，更增添悲凉的气氛。 14.本诗运用了哪些手法描写梨花？ 【答案】13．A 14.①用“淡白”直接描写梨花颜色，②用“雪”比喻梨花，突出其洁白和繁盛，③“花满城”写出梨花的繁盛。④动静结合：第二句写满城飞舞的柳絮，既点出梨花开放的季节，还突出了梨花不轻狂的特点。 【解析】 《东栏梨花》是宋代文学家苏轼的诗作。此诗前二句写春末夏初梨花盛开、柳叶飘飞的情状，后二句抒发了诗人内心的惆怅以及感叹美景易逝、人生短促的愁情，也流露出淡看人生、从失意中得到解脱的思想情感。全诗语言质朴自然，却涵蕴甚深，引人深思。 13.本题考查理解赏析诗歌内容。 A.“衬托出梨花盛开的欢喜心情”理解赏析不正确。结合此诗写作的时代背景可知，苏轼作此诗时已经四十一岁，经历了众多的家庭变故，在政治上，因为王安石变法而引起的新旧党争，离开朝廷。在这种人生境遇下，苏轼的诗中流露出忧愁和感慨。据此可知，诗人用柳絮点出梨花盛开的季节，是为了突出梨花坚持自我，不像柳絮飘飞般轻狂的特点，并没有“衬托出梨花盛开的欢喜心情”。 故选A。 14.本题考查理解分析表现手法。 结合“梨花淡白柳深青”可知，先用“淡白”写造梨花的颜色，雪般的梨花颜色淡淡；写梨花，却写出“柳深青”，其实是以深青状柳叶和衬托雪白的梨花，以柳青衬梨白，可谓是一青二白，突出梨花的洁白、不娇艳的特点。梨花的淡白，柳的深青，这一对比衬托，景色立刻就鲜活了。 结合“惆怅东栏一株雪”可知，诗句意为：我心绪惆怅，恰如东栏那一株白如雪的梨花。诗人又用“雪”比喻梨花，突出其洁白和繁盛； 结合“柳絮飞时花满城”可知，柳树已长得郁郁葱葱，柳絮飘飞的时候梨花也已开满城，用“花满城”表示花的繁盛，是静态描写，而“柳絮飞时”则为动态描写，柳絮飞时也是梨花开放的季节，也是典型的环境描写，用“柳絮飞” 烘托“花满城”，突出梨花坚持自我，不像柳絮飘飞般轻狂的特点。综上分析，概括作答即可。 八、（24-25·七上·南昌市心远中学·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 仲春郊外 王勃 东园垂柳径，西堰落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘？ 15.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联移步换景，描写了诗人信步走到东园，走过西堰所看到的仲春景象。 B．颔联“连三月”“绝四邻”从时间长、空间广两方面写了春光无处不在。 C．诗人采取由点到面，点面结合的写作手法描写春天，清新自然，生机无限。 D．“何处染嚣尘”用反问手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情。 16.苏轼“春江水暖鸭先知”化用了“鱼戏水知春”，请结合颈联赏析“知”字的妙处。 【答案】 15．C 16.示例：“知”运用了拟人的修辞手法，赋予鱼以人的情态，生动描绘出鱼在水中嬉戏，仿佛感知到春天已至，一派生机勃勃的景象。表现出作者沉醉山水的轻松愉悦之情。 【解析】 15.本题考查内容理解。 C.理解和赏析不恰当。第一二联是面，“东园”“西堰”“四邻”是从地域上写春光无限，“连三月”是从时间上写春光无限。第三联是点，写“鸟飞”“鱼戏”，把春意渲染得强烈浓郁。据此分析可知，诗人采取的是由面到点的写作手法，而非“由点到面”。 故选C。 16.本题考查炼字。 颔联“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”意为：鸟在村里飞翔，人们便感觉到天亮了；鱼在水中嬉戏，是因为它知道春天来了。“知”字把水中游鱼人格化，运用了拟人的手法，水中的鱼儿仿佛知道了春天的到来，于是在水中快乐地嬉戏，展现了春天生机勃勃的画卷。结合标题“仲春郊外”可知，鱼儿知春来，作者看到水中游鱼，自然也能感觉到春来，作者写鱼的欢悦，也是写自己看到春天的美景，沉醉于自然美景中的轻松愉悦之情。 九、（24-25·七上·抚州市金溪县第一中学·期中）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 塞下曲六首（其一） （唐）李白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。 17.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是  （   ） A．首联和颈联渲染了边塞寒冷凄凉的氛围，表现了边塞生活的艰苦。 B．颔联中“笛中闻折柳”蕴含着戍边将士对家乡、亲人的思念之情。 C．全诗清新壮丽，意境开阔，体现出作者高超的诗歌创作艺术。 D．“宵眠抱玉鞍”中“抱”字传神地描写出战士们晚上睡觉时不敢懈怠的情形，烘托出军营中枕戈待旦的高度戒备的氛围。 18.“愿将腰下剑，直为斩楼兰。”一句抒发了怎样的情感？ 【答案】 17．C 18.赞美了守边将士的赤胆忠心，表现诗人甘愿赴身疆场，为国杀敌的雄心壮志。 【解析】 李白的《塞下曲》通过描绘边塞的艰苦生活，表现了戍边将士坚韧不拔的精神，以及决心报效国家、建功立业的豪情。诗歌用朴素的语言和生动的细节，呈现出边塞环境的辽阔与凄冷，以及将士壮志未酬、蓄势待发的状态，充满了激励人心的力量。 17.本题考查内容理解。 C.“清新壮丽”说法有误。结合诗中“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看”的意思“五月的天山仍是满山飘雪，只有凛冽的寒气，根本不见花草；只有在笛声《折杨柳》曲中才能想象到春光而现实中从来没有见过春天”可知，写出了边塞寒冷凄凉的景象与戍边将士的思乡之情，苍凉雄壮，意境浑成；而非“清新壮丽”。 故选C。 18.本题考查理解句子的表达情感。 “愿将腰下剑，直为斩楼兰”意思是：但愿腰间悬挂的宝剑，能够早日平定边疆，为国立功。这一句直接表达了诗人的志向和决心。李白希望能够凭借腰间的宝剑，去斩杀入侵的楼兰敌人，表现出强烈的爱国热情和战斗意志。此处通过“愿”字和“直为”这两个词语，突出诗人坚定的决心和不畏艰险的无畏精神，表现出他对边塞战斗的向往，以及希望通过自己的努力来赢得荣誉和成就。诗句突出了一种舍生取义、报效国家的壮志豪情。 十、（24-25·七上·抚州市金溪县第一中学·期中）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 塞下曲六首（其一） （唐）李白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。 19.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是  （   ） A．首联和颈联渲染了边塞寒冷凄凉的氛围，表现了边塞生活的艰苦。 B．颔联中“笛中闻折柳”蕴含着戍边将士对家乡、亲人的思念之情。 C．全诗清新壮丽，意境开阔，体现出作者高超的诗歌创作艺术。 D．“宵眠抱玉鞍”中“抱”字传神地描写出战士们晚上睡觉时不敢懈怠的情形，烘托出军营中枕戈待旦的高度戒备的氛围。 20.“愿将腰下剑，直为斩楼兰。”一句抒发了怎样的情感？ 【答案】 1．C 2.赞美了守边将士的赤胆忠心，表现诗人甘愿赴身疆场，为国杀敌的雄心壮志。 【解析】 李白的《塞下曲》通过描绘边塞的艰苦生活，表现了戍边将士坚韧不拔的精神，以及决心报效国家、建功立业的豪情。诗歌用朴素的语言和生动的细节，呈现出边塞环境的辽阔与凄冷，以及将士壮志未酬、蓄势待发的状态，充满了激励人心的力量。 1.本题考查内容理解。 C.“清新壮丽”说法有误。结合诗中“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看”的意思“五月的天山仍是满山飘雪，只有凛冽的寒气，根本不见花草；只有在笛声《折杨柳》曲中才能想象到春光而现实中从来没有见过春天”可知，写出了边塞寒冷凄凉的景象与戍边将士的思乡之情，苍凉雄壮，意境浑成；而非“清新壮丽”。 故选C。 2.本题考查理解句子的表达情感。 “愿将腰下剑，直为斩楼兰”意思是：但愿腰间悬挂的宝剑，能够早日平定边疆，为国立功。这一句直接表达了诗人的志向和决心。李白希望能够凭借腰间的宝剑，去斩杀入侵的楼兰敌人，表现出强烈的爱国热情和战斗意志。此处通过“愿”字和“直为”这两个词语，突出诗人坚定的决心和不畏艰险的无畏精神，表现出他对边塞战斗的向往，以及希望通过自己的努力来赢得荣誉和成就。诗句突出了一种舍生取义、报效国家的壮志豪情。 一、（24-25·七上·南昌市二十八中教育集团·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 春兴 [唐]武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流①莺②。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 [注释]①流：莺鸣声婉转。②莺：黄莺 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺”从视觉的角度写出了春光。 B．诗中“杨柳”“细雨”“残花”“流莺”组合在一起，营造了一种凄清冷落的氛围。 C．这首诗抒发了诗人深切的思乡之情和对美好梦境的欣喜愉悦。 D．全诗语言平白浅直，构思精巧奇特，以早春景象贯穿始终。 2.补写出下面句子中的空缺部分。 诗中“ ”一词写出了杨柳的枝繁叶茂，“ ”字写出了梦境的一再出现。 【答案】 1．D 2． 阴阴 又 【解析】 武元衡的《春兴》通过描绘细雨初晴后杨柳、落花和黄莺的春景，表现了春日的生机勃勃。诗后两句借梦境抒发了浓厚的思乡情感，同时又暗示梦乡的虚幻与转瞬即逝，以春风意象贯穿，强调春风和心绪的相互作用。全诗意境清新自然，感情真挚动人。 1.本题考查诗歌内容赏析。 D．此诗语言比较直白浅显，如“杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺”直接描绘景象。而构思方面比较精巧，将春景、乡思、归梦结合起来。根据“残花落尽”等可知，诗中描写的不是早春景象，而是暮春景象。 故选D。 2.本题考查词句赏析。 根据“杨柳阴阴细雨晴”可知，句意为：雨后初晴，细雨冲刷过的柳树苍翠欲滴。诗中的“阴阴”一词写出了杨柳的枝繁叶茂。“阴阴”描绘出杨柳幽暗茂盛的样子，展现出其枝繁叶茂的景象。 根据“又逐春风到洛城”可知，句意为：在梦中我追逐着春风飞回了洛阳城。“又”字写出了梦境的一再出现。“又”字则强调了乡梦再次出现，表达出诗人浓烈的思乡之情，这种思乡之情在一夜春风的触发下，通过梦境的反复出现来体现。 二、（24-25·七上·乐平市洪马中学·期中）阅读下面这首诗歌，完成小题。 蓟①北旅思 [唐]张籍 日日望乡国，空歌白苎词②。 长因送人处，忆得别家时。 失意还独语，多愁只自知。 客亭②门外柳，折尽向南枝。 [注]①蓟（jì）：州名，在今天津市蓟州区以北地区。②白苎（zhù）词：指《白苎舞歌》，它是一首吴声歌曲。③客亭：离亭，是行者出发，居者送别之所。 3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首诗歌感情真切细腻，通篇用词含蓄隽永，令人回味无穷。 B．诗的前两联的不同之处在于，首联落笔于自身，侧重过去；颔联重点写身外，侧重现在。 C．“独语”似是诗人在自说自话，将自己失意的情状生动形象地表现了出来。 D．尾联描绘了离亭门外杨柳青青，朝南那面的杨柳枝被折没的画面，营造了孤寂的氛围。 4.诗的颈联中写到“多愁只自知”，请简要概括诗人有哪些“愁绪”。 【答案】 3．B 4.①欲归不得的失望（思乡而不能回）；②客居异乡的孤独、寂寞；③仕途失意的感慨。 【解析】 这首诗表达了诗人在旅途中对故乡的思念和孤独情绪。首联中暗示离别和思乡的愁情，次联通过送别情景引发对往事的回忆，颈联描绘内心的孤独无处诉说的感慨，尾联通过折柳的意象进一步渲染别离之苦和思乡之情。整首诗情感真挚，语言蕴藉。 3.本题考查诗歌鉴赏。 B.有误，诗的前两联，首联“日日望乡国，空歌白苎词”，是写诗人自己每天都在遥望家乡，只能徒然地吟唱《白苎舞歌》，落笔在自身当下的行为与状态，侧重的是现在；颔联“长因送人处，忆得别家时”，意思是常常在送人离开的地方，回忆起当初自己离家的时候，是由眼前送人场景联想到过往别家情景，重点写身外的送别场景，侧重的是过去； 故选B。 4.本题考查作者情感。 首先，从“日日望乡国，空歌白苎词”能看出诗人每天都在遥望家乡，只能通过吟唱歌曲来寄托思乡之情，却无法真正回到家乡，体现出欲归不得的失望愁绪，这是诗人的思乡之愁；其次，“长因送人处，忆得别家时”，在异乡送人时回忆起自己别家场景，身处异地，看着他人的聚散离合，更映衬出自己客居的孤独寂寞，凸显了客居他乡的愁绪；再者，“失意还独语”直接点明了诗人处于失意状态，仕途或许不顺，这种不如意只能自己默默承受，无人可倾诉。由此可见，诗人有着仕途失意的感慨之愁。所以综合来看，诗人有着欲归不得、客居孤独、仕途失意等多方面的愁绪，正所谓“多愁只自知”。 三、（23-24·七上·九江市瑞昌市·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 碛西①头送李判官入京 岑参 一身②从远使③，万里向安西。 汉月垂乡泪，胡沙费马蹄。 寻河④愁地尽，过碛觉天低。 送子军中饮，家书醉里题。 【注释】①碛（qì）西：安西都护府。②一身：独自一人。③远使：诗人应边塞大将高仙芝之聘，离开长安赴安西任职。④寻河：史载张骞出使西域时曾去寻找黄河源头，诗人借用这一典故喻指安西在天之尽头，非常偏僻。 5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联“一身”和“万里”形成了鲜明的对比，突出了诗人形单影只、边塞遥远的特点。 B．颔联“汉月垂乡泪”，不说自己因对月思乡而垂泪，却反说明月对己垂泪，将明月拟人化，来寄托诗人的思乡之情。 C．颈联运用比喻的修辞手法，极写了安西地理位置的偏僻、身处此地时视野之狭窄。 D．尾联中的“子”是诗人的朋友李判官，醉题家书的是诗人自己。 6.诗歌表达了诗人怎样的情感？ 【答案】 5．C 6.①思乡之情；②勇于投身军旅，报效祖国的豪情。 【解析】 5.本题考查诗歌内容理解。 C．“寻河愁地尽，过碛觉天低”是说漫漫长路，似乎要走到大地的尽头，正如当年张骞寻找黄河的源头。通过了沙漠，走在广阔的高原之上，天似乎也变得低了。根据句意及注解可知，此处运用张骞出使西域时曾去寻找黄河源头这一典故，一是点出张骞出使西域与诗人戍边的自然环境接近，二是用这个典故寓指简直要走到天地的尽头，表现路途遥远，同时也体现了视野的宽阔。选项“颈联运用比喻的修辞手法”有误，应为“用典”； 故选C。 6.考查赏析作者感情。 阅读全诗可知其意思：我孤身一人奉命出使到万里之遥的安西。一路上，想起家乡的月，不免对月垂泪；踩着脚下的沙，更觉路途艰辛。漫漫长路，似乎要走到大地的尽头，正如当年张骞寻找黄河的源头。通过了沙漠，走在广阔的高原之上，天似乎也变得低了。今日你我于军中痛饮，你将走上我来时的路。我乘醉写下家书，就请你为我传递。 从诗歌中的“胡沙”“远使”“向安西”可知，这是浓厚的送别场面，可知，这是一首边塞诗。诗人通过自己由长安入安西时的情景和在军帐中与临行的李判官痛饮，以及酒酣作书，托李判官带回的细节描写，表达诗人不畏艰难、远戍边疆的报国之心，暗含了李判官入京，旅途艰难、须多保重之意，抒发了怀念亲友的乡思。 四、（23-24·七上·宜春市高安市·期中）阅读下面这首诗歌，完成小题。 阴雨 白居易 岚雾今朝重，江山此地①深。 滩声秋更急，峡气晓多阴。 望阙②云遮眼，思乡雨滴心。 将何慰幽独？赖此北窗琴③。 【注释】①此地：指忠州。②阙：宫门楼观，代指朝廷。③北窗琴：陶渊明曾置无弦琴一张，又喜卧北窗下，此句化用此事。 7.下面对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．前四句写景，寥寥数语展现出诗人经过三峡时看见的美丽而又险峻的风光。 B．后四句反映出诗人报效朝廷的拳拳之心，也表达了浓浓的思乡之情。 C．诗人将澎湃于心间的万千波涛，同三峡所见的逆风惊浪融为一体，动人心扉。 D．最后两句诗人化用陶渊明置无弦琴的故事，表达了自己想象陶渊明一样隐逸田园。 8.请从感官角度赏析“滩声秋更急，峡气晓多阴。”的表达效果。 【答案】 7．D 8.这两句从听觉、视觉、触觉三个角度写滩头江水带着秋意扑面而来，山谷气候湿润，晴天也像阴天一样。突出了三峡的险峻和秋意浓厚，表达了诗人内心的复杂情绪（宦海波澜）。 【解析】 本题考查诗句的理解和分析。 7.有误。这里的“北窗琴”并非表达诗人想要像陶渊明一样隐逸田园的愿望，而是诗人借以寄托自己在孤独中寻求精神寄托的情感。诗人身处异乡，思乡之情浓烈，同时又渴望得到朝廷的认可，这种复杂的情感通过“北窗琴”得到了体现。因此，D选项的理解是错误的。 故选D。 8.本题考查词句的理解和赏析。 首先，从听觉角度来说，“滩声秋更急”一句，诗人以“滩声”为引子，让读者仿佛能够听到江水拍打滩头的声音。这里的“急”字，不仅形容了水声的急促，更暗示了秋天江水湍急的特点。这种声音在秋天的背景下显得更加突出，仿佛带着一种紧迫感，让人感受到秋天的萧瑟和寂寥。接着，从视觉角度来看，“峡气晓多阴”一句，诗人描绘了峡谷中早晨多阴的景象。这里的“峡气”和“阴”字，共同构建了一种阴暗、湿润的视觉效果，使得整个峡谷在早晨时分显得更加神秘而深邃。这种视觉感受与秋天的萧瑟气氛相互呼应，进一步加深了诗歌的秋意。此外，这两句诗还通过感官的交融，营造出一种独特的氛围。滩声的急促与峡气的阴郁相互映衬，使得整个画面充满了动感和张力。这种感官的交融不仅增强了诗歌的表现力，也使得诗人的情感得以更加深刻地传达。 在情感表达上，这两句诗巧妙地借景抒情。诗人通过描绘三峡地区的独特风光，表达了自己内心的复杂情感。滩声的急促和峡气的阴郁，都象征着诗人内心的焦虑和不安；而秋天的萧瑟和寂寥，则进一步加深了这种情感。这种情感与诗歌的景象相互交融，使得整首诗充满了深沉而富有内涵的情感色彩。 综上所述，“滩声秋更急，峡气晓多阴”这两句诗通过巧妙的感官描写和情感表达，成功地营造了一种独特而富有内涵的艺术效果。它们不仅展现了三峡地区的独特风光，也表达了诗人内心的复杂情感，使得整首诗充满了深沉而富有感染力的艺术魅力。 五、（23-24·七上·鹰潭市余江区·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 夏夜追凉 宋·杨万里 夜热依然午热同，开门小立①月明中。 竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。 [注释]①小立：暂时站立住。 9.下列对本诗理解不正确的一项是（    ） A．“追凉”即觅凉、取凉。较之“觅”和“取”，“追”更能表现对“凉”的渴望。 B．中午时分，烈日暴晒，是一天中最为酷热的时刻，而“夜热”竟然与“午热”差不多，则“夜热”之甚，可想而知。 C．本诗的结尾“不是风”三字，暗示了“静”与“凉”之间的因果关系，巧妙地揭示静中生凉之理趣。 D．本诗采用了以动衬静和借景抒情的手法，表达了对夏夜的厌恶和诗人的身世之悲。 10.“竹深树密虫鸣处”这一环境描写有何作用？ 【答案】 9．D 10.①描绘出一幅深树虫鸣的夏夜图。②衬托出环境的清幽和静谧，表达了诗人惬意（舒适、宁静）的心情，为下文写作者微凉的感觉（静中生凉的主旨）作铺垫。 【解析】 9.本题考查内容理解辨析。 D.有误，“竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风”意思是：竹影婆娑，树荫浓密，只听到此起彼伏的虫鸣声，不时一阵阵清凉的感觉迎面飘来，可是这并不风。描写了环境的清幽、静谧；“不是风”，写出夜深气清、静中生凉的意趣，表达了作者对自然的热爱，以及夏夜纳凉的惬意。选项中“对夏日天气炎热的厌恶和诗人的身世之悲”表述有误； 故选D。 10.本题考查环境描写的作用。 “竹深树密虫鸣处”意思是：竹影婆娑，树荫浓密，只听到此起彼伏的虫鸣声。作者以清新、简洁的笔调勾勒出一幅竹林深深，树荫密密，虫声唧唧的夏夜图。“竹深树密”点明环境的清幽，“虫鸣”用以声衬静的写法突出了夏夜的静谧，表达了诗人夏夜纳凉的惬意心情。结合后文“不是风”可知，此句环境描写为后文突出“静中生凉”的主旨作好了铺垫。 六、（23-24·七上·南昌市南昌县·期中）阅读下面这首诗歌，完成小题。 西风的话 廖辅叔 去年我回来，你们可记得， 你们刚穿新棉袍。池里荷花变莲蓬？ 今年我来看你们，花少不愁没颜色， 你们变胖又变高。我把树叶都染红。 11.下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项（   ） A．整首诗歌正文中都没有出现“西风”二字，但我们却能从多处感受到西风带来的变化。这与我们小学时学过的李峤的《风》可谓有异曲同工之妙。 B．“花少不愁没颜色，我把树叶都染红”，正所谓“一切景语皆情语”，该句流露出一种平和、冲淡的心态。 C．本诗中的荷花与《荷叶·母亲》中的红莲一样，都象征了需要母亲庇护的孩子形象。 D．整首诗歌写出了秋之深邃、悠远，余味无穷，甚至带点淡淡忧伤的意境。 12.本诗借 之口，运用了 （修辞手法）简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了秋的特征，饶有情趣。 【答案】 11．C 12. 西风 拟人修辞 【解析】 11.本题考查赏析诗歌。 C.有误。本诗“荷花”这一意象与“莲蓬”一起，表现时间和成长这一主题。故选C。 12.本题考查赏析诗句。 本首诗歌的主题是成长和成熟。西风即秋风，拟人化的秋风看到了儿童的成长，于是想到自然界植物的成熟（荷花变莲蓬）。秋天是成熟的季节，但春天那繁花似锦的景色，却是再也见不到了。这就好比人从儿童长成大人，就失去了孩子时代的天真烂漫。但是没有关系，因为在失去了天真烂漫的同时，人却得到了成熟，而成熟也未尝不是一种美好的境界。所以最后两句说：“花少不愁没颜色，我把树叶都染红。” 七、（23-24·七上·上饶市余干县·期中）阅读下面这首诗歌，完成小题。 从军行① 李白 百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。 突营射杀呼延将②，独领残兵千骑归。 [注]①从军行：唐人以“从军行”为诗题，旨在标明诗歌题材属于“边塞”一类。②呼延将：这里指敌军的一员悍将。呼延，是匈奴四姓贵族之一。 13.下面对诗歌的赏析有误的一项是（   ） A．首句中的“百战”“碎铁衣”表现战事频繁，主人公身经百战，铠甲已经破碎，可见其是一位久经沙场的老将。 B．“城南已合数重围”写守边将士的险恶处境：边城被围，退路受阻。严峻的局势为后面表现将领的英勇做了铺垫。 C．“突营射杀呼延将”具体描写将领的英雄形象，在突围的战斗中射杀敌方大将，表现其“三军之中取上将首级”的勇猛气概。 D．全诗没有一字的豪言壮语，从头到尾都是叙述事情，交代过程，让人看到一位运筹帷幄、智勇双全、大破敌军的英雄将领形象。 14.品析诗歌中“独”字的妙处。 【答案】13．D 14.“独”，单独，独自。千骑之中一骑独前，给人以顶天立地之感，突出了将领的英雄形象。 【解析】 李白的这首诗就写得辞健气壮，慷慨激昂，有撼人心的艺术魅力。 首句“百战沙场碎铁衣”，诗人用平直叙起的笔法写出了征战环境之“苦”。“百战”，意谓战事频繁。“碎铁衣”，形容气候恶劣，斗争严酷。其中，“碎”字写得绝妙，颇值玩味。将士的铠甲都已冻碎难着，令人宛见“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”（岑参《白雪歌送武判官归京》）的塞外荒寒景象。此外，唐军将士因长期作战，来不及休整，给养十分困难的情形，也可由此一“碎”字思而得之。 13.D．有误，《从军行》是一首边塞诗，也是一首写战争过程的叙事诗。虽然全诗以叙述一位突出重围、勇敢杀敌归来的英雄将领的故事为主，但诗并不是单纯的平淡叙事，而是以三、四句的“突营射杀”“独领残兵千骑归”的豪迈形象，显露豪壮的气势。所以说“没有一字的豪言壮语”的表述是不合适的。故选D。 14.本题考查炼字鉴赏能力。答题时首先解释该字的意思，然后结合具体句子再现有关画面，最后分析运用该字在表达上的效果及体现的情感。通读整首诗，发现与整个激烈的战争过程相比，“独”字显得格外独特。所以，要分析“独”字的妙处，先要解读字的本义“单独，独自”；然后分析其语境义“一骑独前”；最后结合该诗刻画英雄将领故事的意图，分析其对刻画人物形象所起的作用，提炼出“给人以顶天立地之感，突出将领英雄形象”的作用。梳理答题即可。 【点睛】译文：将军戎马一生，伴随他出征的铁甲都已碎了，留下了累累的刀疤箭痕。这次战争在塞外进行，城南是退路。但连城南也被敌人设下了重围，全军已陷入可能彻底覆没的绝境。将军急中生智，下令突围，在突围的关键时刻，将军将敌方大将一击射杀。敌军一时陷于慌乱，将军率残部乘机杀开重围，夺路而出，一骑绝尘，千余（虚数）共拼杀而回。 八、（23-24·七上·景德镇市乐平市·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 宣城①见杜鹃花 【唐】李白 蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。 一叫一回肠一断，三春②三月忆三巴③。 【注释】①宜城：唐代郡名，今属安徽省。②三春：指春季。③三巴：巴郡、巴东、巴西的合称，这里指诗人故乡蜀国（蜀地）。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．前两句从地理和时间两个方面对比和联结，真实地再现了触动乡思的过程。 B．后两句把“一”“三”两个字各自串联起来，一句三顿，使人感到乡思袭来时愁肠百结的悲切伤痛。 C．诗人充分调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来写暮春时节的景象。 D．此诗中的“子规”与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“子规”均用起兴的手法，奠定悲伤的感情基调。 16.诗歌运用了虚实结合的手法，试作简要分析。 【答案】15．C 16.前两句运用了虚实结合的手法，“蜀国子规鸟”是回忆的虚景，“宣城杜鹃花”是眼前的实景，虚实结合，表现出诗人内心思乡的悲戚之情。 【解析】 15.C.由诗句“蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花”可知，诗人充分调动视觉、听觉、来写暮春时节的景象，没有运用“嗅觉”来写景。 故选C。 16.本题考查赏析表现手法。 “蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花”的意思是：在遥远的故乡，曾听过子规鸟凄恻的鸣啼；如今在异乡宣城，又看到盛开的杜鹃花。两句话形成了自然的对仗，从地理和时间两个方面的对比和联结中，真实地再现了触动乡思的过程。本是先看见宣城的杜鹃花，才联想到蜀国的子规鸟，诗人却将它倒了过来，先写回忆中的虚景，后写眼前的实景。这样就把故国之思放在了突出的位置上，运用虚实结合的手法，渲染出了浓重的乡思，表明这故国之思原本就郁积于心，此时一旦勾起，大为凄苦强烈。 九、（23-24·七上·抚州市南城县·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 早发 （唐）韦庄 早雾浓于雨，田深黍稻低。 出门鸡未唱，过客马频嘶。 树色遥藏店，泉声暗傍畦。 独吟三十里，城月尚如珪。 【注】珪（guī）：古代用作凭信的玉。 17.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．全诗通过对多种景象的描绘，突出了诗人出发之“早”，旅途之辛苦。 B．颈联写晨色朦胧时，客店隐藏在远处缥缈不清的树色中，田地旁有流水的声音，却看不到泉水。 C．颔联和颈联是通过由近及远的顺序来描写景物的。 D．全诗通过描写“早雾浓”“树色遥”“月如玉”等景象，只从视觉角度来凸显出行之早。 18.请从修辞手法的角度赏析诗歌的尾联。 【答案】17．D 18.运用比喻的修辞手法，将月亮比作一块玉，生动形象地表现了早行时月光的皎洁，表达了诗人远行时的孤独寂寞之感。 【解析】 17.本题考查理解赏析诗歌内容。 D.根据“出门鸡未唱，过客马频嘶”的意思是我出门的时候，鸡都还没啼叫，过往的旅客的马不停嘶叫，可见诗歌也从听觉的角度凸显出行之早，本项表述有误； 故选D。 18.本道题考查学生对诗歌修辞手法和情感内涵的分析能力。 “独吟三十里，城月尚如珪”这句诗的意思是“我”已经走出了三十里，看见天上的明月如同玉一样依旧高悬在天空。这一句用了比喻的修辞手法，把“月”比作“珪”，表现月色皎洁，同时突出“我”行路之早，“独”字表达了远行时的孤独寂寞之感。 十、（23-24·七上·萍乡市芦溪县·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 19.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一句作者回忆重阳节在长安登高的情景。 B．“无人送酒来”化用了陶渊明的典故。 C．第三句诗人联想到沦陷都城中的菊花。 D．诗歌中流露诗人惆怅、凄凉、难以言表的思绪。 20.诗歌三、四句，寄托了诗人怎样的情感？ 【答案】 19．A 20.表达了诗人的思乡之情，寄托着作者对饱经战争忧患人民的同情和对和平的渴望。 【解析】 19.本题考查理解诗歌内容。 A.第一句写作者重阳节勉强登上高处远眺，不是在回忆； 故选A。 20.本题考查对诗歌重要词句的理解。解答时，应先通读全诗，理清诗意；然后细读诗歌的关键语句，把握文章的思想感情。 “遥怜故园菊，应傍战场开”诗人一用直接抒情，“遥怜”一词将诗人对故园的思念和担忧直接表现出来；二是以想象的手法描绘了长安故园纷飞的战火，断垣残壁间丛丛寂寞开放的菊花，以写故园菊来写故园长安，让读者仿佛看到一幅鲜明的战乱图，从而形象地表达诗人对故园的思念和对国事的忧虑。所以“故园菊”表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对早日平定安史之乱的渴望。 一、（23-24·七上·宜春市第九中学·期中）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 送别① 李白 斗②酒渭③城边，垆头④醉不眠。梨花千树雪，杨叶万条烟。 惜别倾壶醑⑤，临分赠马鞭。看君颍上去，新月到应圆。 【注】①诗人于渭城置酒送友人回颍上之作。②斗：量器，十升为斗，十斗为斛。形容饮酒之多。③渭城：秦都咸阳故城。④垆头：酒坊，酒家。⑤醑（xǔ）：美酒。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人融情于酒，又寄情于景，梨花、杨叶、壶醋、马鞭和新月，这些都是送别的意象。 B．首联写送别的地点和送别酒宴的热闹场景。“醉不眠”既表达了诗人与友人的不舍，也是他抑郁不得志的苦闷宣泄。 C．颈联交代了举行酒宴的目的——送别友人。在送别友人的宴席上，诗人“倾壶”一饮、待到要分别时，“马上赠鞭”，以示纪念，尽管舍不得却无比豪迈。 D．尾联写诗人看着友人离去，想象着友人的路途，与“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”有异曲同工之妙。 2.请从修辞的角度简要赏析颔联“梨花千树雪，杨叶万条烟”。 【答案】 1．B 2.示例：本句运用了比喻、夸张的修辞手法，将梨花比作白雪，将柳长作青烟，千树、万条极言夸张，生动形象地写出了千树梨花竞相放，柳叶新条迎风摇曳的春日美景，表达了作者对友人的依依惜别美好祝愿。（意同即可） 【解析】 1.本题考查对诗歌内容的理解和分析能力。 B.结合诗意可知，“斗酒渭城边，垆头醉不眠”句意为：渭城边上我们纵酒言别，在酒坊里长醉而不能入眠。此联诗人与友人在分别前喝的大醉，是为了表现他对友人的不舍，并没有宣泄抑郁不得志的苦闷，选项“也是他抑郁不得志的苦闷的宣泄”表述错误。 故选B。 2.本题考查对诗句的赏析能力。解答时，首先结合诗句的字面意思，然后紧扣语言特点或思想感情作具体的分析，注意题干要求从修辞手法角度赏析。“梨花千树雪，杨叶万条烟”的意思是：满树的梨花就像积雪那样洁白，千万条的杨树叶恰似那缕缕青烟。此联运用了比喻和夸张的修辞手法，将梨花比作白雪，将杨柳叶比作青烟，用“千”“万”等数词夸张地描写出了春天里梨花竞开，杨柳迎风飘扬的美丽景象。但是此处的美景，也难消诗人对友人离别的惆怅，以眼前的乐景衬心中哀情，表达了诗人对友人的不舍之情。 二、（23-24·七上·永丰县恩江中学·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 十五夜望月 王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 3.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．这是一首七言绝句，先写景后抒情，借景抒情，情景交融；形式上合辙押韵，声律和谐。 B．首句的“地白”描写皎洁的月光照射在庭院中，地面好像铺上了一层霜雪，给人澄静清冷之感。 C．次句的“桂花”，既是写庭院中的桂花，又可联想到神话里月中的桂树、吴刚、嫦娥等，意境悠远。 D．诗人运用形象的语言、丰美的想象，营造优美的意境，渲染了元宵佳节望月的特定环境气氛。 4.古人写诗讲究炼字。“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”请品味“落”字的妙处。 【答案】 3．D 4.“落”字新颖妥帖，给人以生动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的，流露出诗人与家人离散的深深惆怅和思念之情。 【解析】 3.本题考查诗歌内容理解能力。 D.根据“冷露”“桂花”可知，本项“元宵佳节”有误，应为：中秋佳节； 故选D。 4.本题考查赏析词语的能力。 依据句意和诗歌内容可知，“不知秋思落谁家”意思是“不知道这秋思之情落在了谁家”，“落”是在，到的意思。在这里用来陈述“秋思”，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间。秋思是一种思念的情绪，但用“落”这一动词来形容，如此显得更为形象，生动，增加了画面感和无限的想象，给人以新颖贴切的感受和动态之美。 三、（23-24·七上·南昌市外国语教育集团·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 春日 汪藻① 一春略无十日晴，处处浮云将雨行。 野田春水碧于镜，人影渡傍鸥不惊。 桃花嫣然出篱笑，似开未开最有情。 茅茨②烟暝③客衣湿，破梦午鸡啼一声。 【注释】①汪藻，宇彦章，饶州德兴（今属江西）人，南宋文学家。②茅茨：茅草屋顶。③烟暝：烟雨迷蒙。 5.下列对诗歌理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌首句开门见山，表现春日多雨，次句具体描绘，补足上句之意。 B．颔联主要写人，写出了人经过渡口时所表现出来的行为状态。 C．颈联写将开未开的桃花嫣然含笑、探头伸出篱笆，便觉深情。 D．全诗描写了诗人春日出游时的所见所闻所感，语言清新明快，素净淡雅，极富画面感，读来别有一番意趣。 6.请从修辞手法的角度赏析“桃花嫣然出篱笑”一句。 【答案】 5．B 6.运用拟人的修辞手法，“嫣然”“笑”赋予桃花以人的情态，生动形象地写出了一株桃花伸出篱外，将开未开、含苞待放的动人景象，表达了诗人对桃花（春日所见景色）的喜爱之情。 【解析】 《春日》描绘了春日多变之景。浮云欲雨，春水如镜，桃花嫣然，茅茨烟暝。既有自然之美，又含生活气息。全诗意境清新，展现出春日的独特韵味与诗人对春日的细腻感受。 5.本题考查对内容的理解与分析。 B.颔联“野田春水碧于镜，人影渡傍鸥不惊”的意思是：野外田里的一潭绿油油的春水比镜子还要碧绿光亮，古渡口边人经过时水边的鸥鹭却自在不受惊吓。其第二句虽然提到了“人”，但主要写的是景。选项的理解是错误的。 故选B。 6.本题考查赏析重要诗句。 “桃花嫣然出篱笑”的意思是：篱笆外将开未开的桃花探头伸出，看上去是如此嫣然含情。运用“嫣然”“笑”等，赋予“桃花”以人的情态，运用了拟人的修辞，写出了桃花从篱笆内探出头，生动形象地描绘了桃花含苞待放的风姿神韵和动人景象，表达了诗人对春日所见桃花美景的喜爱之情。 四、（23-24·七上·吉安市十校联盟·期中）阅读《书事》，完成下列各题。 书事 唐·王维 轻阴阁①小雨，深院昼慵开。 坐看苍苔色，欲上人衣来。 【注释】①阁：同“搁”，阻止，延滞，停下来。 7.下列表述中错误的一项是（   ） A．从体裁上看，这首诗是五言绝句，从题材上看，这首诗是写幽居之情趣。 B．这是一首即事写景之作，题为“书事”，即诗人就眼前事物抒写自己顷刻间的感受。前两句，写眼前景传心中情。 C．诗中的“阁”字别有趣味，仿佛是轻阴迫使小雨停止。淡淡两句，把读者带到一片宁静的小天地中，流露出诗人好动的个性和勤快的情调。 D．诗中苍苔本是静景，诗人化静为动，表现出色彩奇妙的运动，写出仿佛流动于整个空间的苍苔翠色，让人感受到深院的幽静。 8.诗歌表达了作者什么样的情感？请结合内容具体分析。 【答案】 7．C 8.诗人在院中坐看青苔，享受满院翠绿，闲静疏懒。表现了诗人宁静淡泊的心情，对幽居生活的热爱与陶醉，以及高雅绝俗的追求。 【解析】 7.本题考查诗歌内容理解。 C.有误。“流露出诗人好动的个性和勤快的情调”表述有误，“阁”字写出仿佛是“轻阴”迫使小雨停止，虽是白昼，诗人也懒得去开那院门，融情于景，表达诗人好静的个性和疏懒的情调，而不是“好动的个性和勤快的情调”； 故选C。 8.本题考查诗歌情感主旨。 《书事》这是一首即事写景之作，前两句中“阁”字别有趣味，仿佛是“轻阴”迫使小雨停止，虽是白昼，诗人也懒得去开那院门，融情于景，表达诗人好静的个性和疏懒的情调。三、四句中，青苔本是静景，它本不能给诗人以动的幻觉。经过小雨滋润过的青苔，格外显得青翠，让人感到周围的一切景物都映照了一层绿光，连诗人的衣襟上似乎也有了一点“绿意”。诗人借写幻觉，表现出色彩奇妙的运动。作者运用移情和拟人手法，化无情之景为有情之物。诗中透露出对清幽生活的陶醉之情，以及高雅绝俗的追求。 五、（23-24·七上·南昌第一中学教育集团·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 湖州歌·其六① 汪元量〔宋代〕 北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。 【注释】①原诗是南宋灭亡后，作者作为俘虏被押送到燕山一带去的途中所作。 9.下面对诗歌的理解和赏析有误的一项是（   ） A．“望”字起到全诗景物描写的统领作用，四句诗紧紧围绕一个“望”字来写。 B．“夕阳一片寒鸦外”，既是化用典故，又是诗人眼中所见，蕴含着真情实感。 C．“目断”是思而望，望而不见。“四百州”说明了魂牵梦绕的故国曾经是地大物博、国强民盛，而今马上就可以再相见了。 D．全诗的感情基调缠绵惆怅、凄神衷肠。 10.本诗主要运用了什么写作手法？“大江东去水悠悠”抒发了作者什么情感？ 【答案】 9．C 10.运用了借景抒情（情景交融）的手法，抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情。 【解析】 9.本题考查对诗歌内容的分析和理解。 C.“目断东西四百州”的意思是：望穿茫茫四极啊，何处是故园神州？此处“四百州”说明了魂牵梦绕的故国曾经是地大物博、国强民盛，而今再也寻不见了，国势衰微。选项“马上就可以再相见了”的表述不正确； 故选C。 10.本题考查诗歌的写作手法和情感主旨。 “北望燕云不尽头”的意思是：举目北望，望不尽的是白云渺渺。此句运用了借景抒情的表现手法，诗人用迷茫的白云、悠悠的江水、凄清幽寒的夕阳来烘托凄恻悲凉、感慨惆怅的复杂情怀，抒发自己眷恋祖国的深情和亡国失家的悲伤无奈。 “大江东去水悠悠”的意思是：浩浩东流，永不停歇的是江水悠悠。此句运用了借景抒情的表现手法，诗人以“大江东去水悠悠”的壮阔之景衬托心中难耐的孤凄无助、恍然如梦的思绪，传达出哀怨、惆怅、悲凉的心境。 “夕阳一片寒鸦外”的意思是：斜阳西沉，映照着归鸦飞过的寒空；此句运用了借景抒情的表现手法，画面很简单，夕阳渐沉，暮色苍茫，寒鸦归巢，正是眼中所见，真情实景，但那种孤寂清冷、悲凉凄惨的情绪却深入人心，衬托出诗人孤寂清冷（或悲凉凄恻、感慨惆怅）的心境。可见全诗最主要的写作手法是借景抒情。 六、（23-24·七上·都昌县·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面各题。 清平乐·检校山园书所见 辛弃疾 连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。 西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。 11.下列对词的赏析不正确的一项是（    ） A．上阕写闲居山园的满足及安居乐业的农村生活景象，烘托宁静和谐的氛围。 B．“连云松竹，万事从今足。”上句写景，饱含着赞赏之情；下句抒情，表现与世无争的知足思想。 C．下阕摄取一个情趣盎然的生活镜头，更使此词具有浓郁的生活气息。 D．“老夫静处闲看”中的“闲”字，表现了词人无所事事、百无聊赖的状态。 12.赏析“儿童偷把长竿”中“偷”字的妙处。 【答案】 11．D 12.“偷”字极有趣味，使人仿佛看到了一群馋嘴的儿童，正手握长长的竹竿，一边打着梨、枣，一边东张西望随时准备拔腿逃跑的场景，形象地写出了孩子们的顽皮、天真、可爱，也表达了词人对孩子们的喜爱之情。 【解析】 11.本题考查诗句赏析。 D.“‘老夫静处闲看’中的‘闲’字，表现了词人无所事事、百无聊赖的状态”错误；“莫遣旁人惊去，老夫静处闲看”意思是别叫家人去惊动了小孩子们，让我在这儿静静地观察他们天真无邪的举动，也是一种乐趣呢。这两句反映词人对偷梨、枣的儿童们的保护、欣赏的态度。反映词人对偷梨、枣的儿童们的保护、欣赏的态度。而不是“无所事事、百无聊赖”的状态； 故选D。 12.本题考查诗歌的炼字。解答时结合诗句的意思来品味关键词，要分析怎样写、写得怎样和写出什么、表达了诗人怎样的情感。 “儿童偷把长竿”，是词人所见的一个场面：一群儿童，正手握长长的竹竿在偷着扑打梨、枣。“偷”字极有趣味，使人仿佛看到了这群馋嘴的儿童，一边扑打着梨、枣，一边东张西望地提防随时准备拔腿逃跑。一个“偷”字，写出了贪嘴孩子的天真童趣和心虚胆怯，表达了词人对孩子们的喜爱之情。 试卷第1页，共3页 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $