学易金卷：七年级语文上学期期中模拟卷（内蒙古专用）

2025-2026学年七年级上学期期中模拟卷 语 文·参考答案 一、积累与运用（20分） （一）（8分） 1.（2分）【答案】诵美文拾记忆，品经典润心灵​ 2.（2分）【答案】【甲】B 【乙】A 【丙】A 【丁】B​ 3.（2分）【答案】B​ 4.（2分）​ 【答案】修改方案一：这些鲜活的文学片段，让我们清晰触摸到课本中藏着的四季风光与真挚情感。（删除“通过”，补全主语）​修改方案二：通过这些鲜活的文学片段，我们清晰触摸到课本中藏着的四季风光与真挚情感。（删除“让”，补全主语）​ （二）（7分） 5.（2分） 【答案】示例：学生在微信朋友圈分享的内容主要是游戏战绩、明星八卦、各类自拍和幽默笑话，而分享读书学习、家庭生活、学校生活的很少。 6.（2分）【答案】上联：处事当克己短 下联：交友应学人长 7.（3分）【答案】①久仰 ②莅临 ③拜读 （三）（5分） 8.（5分） 【答案】①小草偷偷地从土里钻出来 ②落花时节又逢君​ ③影入平羌江水流​ ④遥怜故园菊 ⑤山岛竦峙 二、阅读（40分） （一）（11分）​ 9.（3分）【答案】①说：通 “悦”，愉快。 ②去：离开。 ③事：⑥ 10.（2分）【答案】简子曰/善哉/子贡之言也！ 11.（4分） 【答案】（1）一国军队，可以改变其主帅；一个普通人的志向却是不能改变的。（2）我好像口渴的人在江海边喝水一样，觉得喝饱了就停了。 12.（2分） 【答案】甲文主要通过孔子及其弟子的话，阐释学习方法和个人修养方面的问题；乙文主要通过赵简子和子贡的对话，表现孔子的为人。 （二）（12分）​ 13.（2分）【答案】B 14.（3分） 【答案】不同意。“从一年级跟到五年级，再从五年级陪到一年级”是对“孔老师教了40年书”一个具体化，突出孔老师教学时间长，带的学生多，表现出孔老师是一个热爱教育、忠于职守的好老师。 15.（3分） 【答案】示例一：“歌声洒满大地”更适合作为本文标题，以“歌声洒满大地”为标题，充满诗意，深化主旨，“歌声”作为行文线索贯穿全文，同时在标题处设置悬念，引人入胜，引起读者兴趣。示例二：我更喜欢“令人尊敬的孔老师”作为标题，以“令人尊敬的孔老师”作为标题，直接点题，突出对孔老师的尊重和喜爱。 16.（4分） 【答案】孔老师是一位热爱教育、关爱学生、多才多艺、忠于职守的好老师，文章突出表达孔老师把一生都奉献教育的美好精神。莎莉文老师是一位挚爱教育事业、尊重生命的教师，突出表达了莎莉文老师的耐心和细心，尊重孩子的天性和兴趣的爱的教育精神。 （三）（12分）​ 17.（5分）【答案】（1）C F （2）B （3）E （4）A 18.（4分） 【答案】原因示例：时间管理不当。解决方法：借鉴学长B的经验，我将制定三种类型的学习计划：每日必做计划（如完成课堂作业、复习当天所学内容）、随机计划（如针对薄弱环节进行查漏补缺、阅读课外书籍或拓展练习）以及特殊时期计划（如考前复习计划、假期学习计划）。为了提高学习的专注度和效率，我将尝试使用番茄学习法。设定25分钟为一个学习周期，期间全神贯注于学习任务，然后休息5分钟。这样既能保证学习效率，又能有效避免疲劳和注意力分散。借鉴学长D的方法，我将更加注重利用碎片时间。比如，在放学路上、等待时间等，可以用来背诵古诗词、复习单词或公式等，让每一分钟都发挥最大效用。 19.（3分） 【答案】示例：AI、搜题软件作为学习辅助工具，其利大于弊。它们能快速提供解题思路，帮助解决难题，提升学习效率。但关键在于合理使用，不应完全依赖。遇到难题时，可先尝试自己解决，再利用软件验证思路或寻求启发。同时，要控制使用时间，避免被无关信息干扰或沉迷手机。总之，科技手段应成为学习的助力而非阻碍。 （四）（5 分） 20.（3分）【答案】①三味书屋 ②南京矿路学堂 ③解剖学、骨学、血管学、神经学等。 21.（2分） 【答案】示例：孙悟空不满“弼马温”这个不入流的官职，打出南天门（不满被邀请赴蟠桃会，偷喝仙酒，偷吃仙丹，被捉上天庭入八卦炉炼七七四十九天，炼成火眼金睛后又逃出八卦炉大闹天宫。西天取经路上，多次忤逆唐僧，孙悟空打死一帮强盗，唐僧说他太野蛮，孙悟空一生气便走了……），是他叛逆的表现。但，他一路保护唐僧非常忠心，孙悟空三打白骨精，唐僧善恶不分，赶走悟空，后遇难时，悟空又从花果山回来，设法营救唐僧等人。 三、写作（40 分）​ 22.（40分） 【例文】 温暖的相伴 陪伴是最长情的告白，是人在口渴时的甘泉，是最温暖人心的力量，给你勇气、信心和安慰，照亮你前行的路。 夜色抹去最后一缕残阳，夜幕降临，空气凉凉的，弥漫着花的香气。泛黄的灯光，落在了散发着墨香和纸香的文字上。我知道，有你相伴，我并不孤单…… 你陪我一起跟随鲁滨逊在孤岛上生活；你陪我一起登上尼摩船长的潜水艇，领略海底的神奇美丽；你陪着我一起追随格列佛的脚步，来到大人国、小人国和慧骃国；你陪我和汤姆・索亚一起追求自由自在的生活；你陪我走进保尔・柯察金的生活，向他学习钢铁般的意志和不屈不挠的精神……你陪着我感悟世间的真、善、美，诠释生命的绚丽与多彩。 你与我一起登上泰山之巅，体味“一览众山小”的豪情壮志；你与我一起来到杭州西湖，欣赏“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的秀丽美景；你与我一起在月下聆听着“举杯邀明月，对影成三人”的旷达和“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的洒脱；你和我在朋友分别之际体味“海内存知己，天涯若比邻”的豪迈和“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的不舍；你与我在困难面前鼓起“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信念；你与我在早春之际欣赏“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的清纯和“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的意境……你诠释了生命的勃勃生机。 有你相伴，我看到了武松的敢作敢当，吴用的足智多谋；有你相伴，我看到了探春的身不由己，宝玉的无奈，黛玉的情思，宝钗的爱恋；有你相伴，我有了“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的乐观；有你相伴，我有了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的感激。我的挚友——书！你诠释了生命的淡而不凡，你，让我的生活充满色彩！ 夜深了，月亮藏进云层，几颗星星在天空中或明或暗地闪烁着。人寂了，空气中仍弥漫着书香，我知道，有你温暖的相伴，我并不孤单。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级上学期期中模拟卷 语 文 （考试用时120分钟，满分100分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版七上1~3单元。 一、积累与运用（20分） （一）阅读下面文段，完成1-4题。（8分） 诵美文拾记忆，品经典润心灵。当你翻开语文七年级上册，便会踏入一段交织着回忆与新知的文学旅程。A.你会随冰心在《荷叶・母亲》的记忆里徜徉，看荷叶在雨中轻拥红莲，于湿润的气息里感受母爱如伞的温暖，抬头仰望蓝天中云絮轻触云【甲】（A.宵 B.霄），让这份柔软的感动浸润心灵；B.你会随海伦・凯勒在知识的海洋里徘徊，从认识“水”字开始，逐步打开认知世界的大门；C.你会随于漪走进《往事依依》的时光，看水泊的烟波浩渺、梁山的雄伟险峻，重温读诗品画的乐趣，让古典文学的魅力萦绕心间；D.你会随老舍漫步济南的冬天，看暖阳照耀下的薄雪，感受老城的温晴，领略四季不同的气象万千，沉浸于鸦【乙】（A.雀 B.鹊）无声的安宁里；你会随刘湛秋遍历雨的四季，在春雨的滋养中感受沁【丙】（A.qìn B.qìnɡ）凉的诗意，看秋雨打湿梧桐叶的景致，让每一滴雨都成为心灵的印记；你还会随鲁迅穿梭百草园，细数那些雕镂【丁】（A.lóu B.lòu）在记忆里的童趣，听蟋蟀在草丛间鸣唱，看桑葚缀满枝头的紫红……通过这些鲜活的文学片段，让我们清晰触摸到课本中藏着的四季风光与真挚情感。​ 1.（2分）用正楷准确、规范抄写语段首段画波浪线的句子。​ 2.（2分）同学们对【甲】【乙】【丙】【丁】四处字形、字音使用不确定，请你选出正确项。​ 3.（2分）语段中加点词使用错误的一句是（ ）​ A.你会随冰心在《荷叶・母亲》的记忆里徜徉，看荷叶在雨中轻拥红莲……​ B.你会随海伦・凯勒在知识的海洋里徘徊，从认识“水”字开始，逐步打开认知世界的大门。​ C.你会随于漪走进《往事依依》的时光，看水泊的烟波浩渺、梁山的雄伟险峻。​ D.你会随老舍漫步济南的冬天，看暖阳照耀下的薄雪，感受老城的温晴，领略四季不同的气象万千。​ 4.（2分）语段结尾画波浪线句子存在语病，请修改。​ （二）班级举行“有朋自远方来”的语文实践活动，请你参加并完成5-7题。（7分） 5.（2分）【活动一：开展交友调查】小语在班上做了一个调查，发现大家的朋友圈主要由如图中的内容构成，请你仔细观察下图，可以得出什么结论？ 6.（2分）【活动二：拟写交友联语】文文不小心把下面的对联弄乱了，请你帮她整理出来。 当克 应学 处事 人长 己短 交友 上联：______________ 下联：______________ 7.（3分）【活动三：礼貌用语我知晓】从括号中选出恰当的词语填入横线。 你被评为校“文明诚信之星”，学校委托你邀请市文明礼仪专家梁教授来校讲座。 见面时，你会说：“梁教授，① （久违、久仰）大名！” 呈邀请函时，你会说：“梁教授，敬请② （莅临、光临）指导！” 临别时，梁教授赠书一本，你会说：“您的大作一定认真③ （阅读、拜读）！” （三）阅读下面文段，完成第8题。（5分） 漫步内蒙古的四季画卷，每一步都踏在诗文的意境里。春日的锡林郭勒草原，嫩草悄悄顶开土层，正如朱自清《春》中细腻的描写：“ ① ，嫩嫩的，绿绿的”，指尖轻触便能感受生命的柔软；草原盛会时，牧人相聚共话家常，那份久别重逢的暖意，恰似杜甫《江南逢李龟年》中“正是江南好风景， ② ”的温馨，跨越地域与时光共鸣。夏夜的呼伦贝尔草原，月色高悬于天际，半轮清辉洒在无垠绿毯上，让人想起李白《峨眉山月歌》里“峨眉山月半轮秋， ③ ”的澄澈，连晚风都带着诗意的温柔。秋日登高俯瞰鄂尔多斯高原，遍野草木染霜，思乡之情悄然涌起，岑参《行军九日思长安故园》中“ ④ ，应傍战场开”的牵挂便涌上心头，借故园菊寄托遥思。最壮阔的是站在黄河岸边远眺，河水奔涌如万马奔腾，曹操《观沧海》中“水何澹澹， ⑤ ”的雄奇画面在此刻具象化——原来千年前的诗心，早已与这片土地的风光相连。 8.（5分）请你将文段空缺的古诗文补写完整。 二、阅读（40分） （一）阅读下面文言文语段，完成9-12题。（11分）​ 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （节选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 赵简子①问子贡②曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐不能识也。”简子不说，曰：“夫子事孔子数十年，终业③而去之，寡人问子，子曰‘不能识’，何也？”子贡曰：“赐譬④渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚⑤足以识之？”简子曰善哉子贡之言也！ （选自《说苑》，有删改） 【注】①赵简子：赵国开国君主，名鞅。②子贡：孔子的弟子，姓端木，名赐，字子贡。③终业：完成学业。④譬：好像，犹如。⑤奚：怎么。 9.（3分）根据提示，解释加点词语。 10.（2分）请用“/”给画波浪线句断句，限断两处。 简子曰善哉子贡之言也！ 11.（4分）请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 （2）赐譬渴者之饮江海，知足而已。 12.（2分）【甲】【乙】两文都与孔子有关，请分析其内容侧重点有何不同。 （二）阅读下面文本，完成13-16题。（12分）​ ①我们整个村子的人都怕孔老师，好像她会永远地活着，教完了我的父亲，又教我，然后是我的子子孙孙。 ②于是一脸威严的孔老师，走在村里的大街上，再威风凛凛的人都会谦卑地停下脚步，向她鞠躬问好，又一而再再而三地嘱托，一定要严加管教自家小孩。父亲有没有挨过孔老师的训我不知道，但他坚信如果孔老师对我们姐弟“心慈手软”，一定是他哪儿做错了，招孔老师不待见，连割麦子、掰玉米的时候，也不让他过去帮忙。 ③孔老师教了40年书，从一年级跟到五年级，再从五年级陪到一年级，语文、数学、自然课本倒背如流，吹拉弹唱也样样在行。校园里倒挂在梧桐树下的破钟，一见她走过来，恨不能自动敲出上课下课的铃声。那些大学毕业后留在城市很少再回故乡的“金凤凰”，只要一提起孔老师，就觉得她会瞬间穿越到面前，于是心里自带了七分敬重三分惧怕，声音都低了下去，好像时光倒流，又重新回到背着小手听孔老师讲课的小学时光。 ④每个星期五，孔老师都会站在花坛边上教我们唱歌，《学习雷锋好榜样》《社会主义好》《南泥湾》……但凡流行的，就没有她不会唱的。她的指挥颇具将军风度，有不容置疑的威武气势。 ⑤正是秋天，激越的歌声穿过小小的花园，让一朵攀缘在玉米上的牵牛花轻微地颤抖。随即，歌声越过我们的教室，飞过白色石灰涂抹的低矮围墙，绕过大道两旁粗壮挺拔的白杨、硕果累累的苹果园，抵达正忙着掰玉米、刨地瓜、摘花生的村民耳中。村民们于是纷纷放下手中的农活，走出田埂，涌进校园，穿过操场，围拢到学生们周围，拄着锄头笑嘻嘻地盯着孔老师。有男生故意唱跑了调，公鸭嗓“哧”一声撕破了空气，把大家逗得哈哈大笑。孔老师的眼睛朝这男生一扫，破锣嗓子立刻鸣蝉一样噤了声。周围看热闹的家长们也缩了一下身体，为自己刚才的失礼感到羞愧。女人们甚至正了正衣襟，理了理头发，又恨自己衣着随便，满是尘灰。男人们要是有燕尾服，这会儿肯定钻进去，摇身一变让自己体面起来。 ⑥歌声因此仿佛被河水清洗了一遍，重现干净辽阔的底色。整个村庄浸润在歌声里，就连鸡鸭牛羊也在秋风中驻足，侧耳倾听。阳光洒满了大地，小小的村庄被清澈的童声包裹，犹如一枚成熟的大豆，安静地隐匿在壳里，享受收割前最后的温暖。 ⑦演唱终了，人们恍若梦中惊醒，跟孔老师道声再见，神情恍惚地走出校园。旗帜在昏黄的半空发出“啪嗒啪嗒”的声响。墙头的茅草迎着清冷的夕阳，发出圣洁的光。 ⑧听到歌声的父母，这一天好像接受了洗礼，通体舒畅，体会到自尊的快乐，看庄稼觉得处处有生机，满目生辉；看孩子觉得个个有出息，大有作为。 ⑨我们唱完了歌，被孔老师领进教室上最后一节自习课，心里都美滋滋的，知道回到家不会挨训，父母都和颜悦色，拥抱虽不会有，但一顿热气腾腾的好饭是少不了的。父亲高兴了，这才跟母亲聊起下午的精彩演出，说：“孔老师就是有本事，临近几个村子的小学，哪个也没有我们村孩子的歌声嘹亮，一听那豪气冲天的声音，将来咱们村准能出几个状元！” ⑩我坐在教室里一边默写生字，一边想起晚饭时的愉快光景，忍不住唇角浮起一丝微笑。抬头再看让我总是惧怕的孔老师，她的鬓角不知何时又添了几丝银发，也不知那是长年累月落下来的粉笔灰染白的，还是被村里一茬又一茬的“兔崽子们”气白的。 ⑪孔老师是永远不会老的，她像神仙一样被“供奉”在我们村子里掌管着一代又一代人的前程风水。所有人都这样认为。可是这样一个长生不老的人，竟然也白了鬓角。我抬头看着讲台上威严扫视着学生的孔老师，心里忽然涌起一丝惆怅，仿佛站在秋天的田垄上，看到收割后空空荡荡的大地。 （作者：安宁。选自《内蒙古日报》，有删改） 13.（2分）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．文章开篇用“怕”字给读者塑造孔老师的初印象，与下文“威风凛凛的人”也会向她鞠躬问好相照应。 B．第③段画横线句子采用夸张、比喻的修辞手法，从破钟的角度直接写出孔老师的可怕，让人不敢亲近。 C．听到孩子们歌唱，父母们被美妙的歌声吸引，从歌声中体会到自尊的快乐和对生活的期望。 D．文章结尾写仿佛看到秋收后空空荡荡的大地，写出作者对为学生奉献一生的孔老师日渐年迈的怅惘与疼惜。 14.（3分）有同学认为第③段中的“孔老师教了40年书，从一年级跟到五年级，再从五年级陪到一年级”一句表意重复，烦琐冗长，应简化，这种观点是否正确？请谈谈你的看法。 15.（3分）下面两个标题，你更喜欢哪一个或者你认为哪一个更适合作为本文的标题？请说明理由。 ①歌声洒满大地 ②令人尊敬的孔老师 16.（4分）本文中的孔老师和《再塑生命的人》中的莎莉文老师都是值得我们尊敬的优秀老师，那她们有什么不同呢？请结合文章内容，回顾《再塑生命的人》，简要概括。 （三）阅读下面材料，完成17-19题。（12分）​ 关于七年级新生提高学习效率的研究报告 一、问题的提出 升入初中，许多七年级新生表示自己的学习效率比小学阶段有了降低。以下是对某中学七年级新生“影响学习效率原因”的调查结果。 图1.某中学七年级新生“影响学习效率原因”调查结果 二、研究方法 ①上网搜集资料 ②访问身边人 ③查阅书籍和报刊 三、资料搜集 【资料一】在搜集资料的过程中，查到了如下的高效学习法。 【资料二】在对八年级、九年级学长们的访问中，搜集整理出如下提高学习效率的经验与妙招。 学长A：平时在完成作业的时候，遇到不会的题目，我就会利用手机或者pad上的AI或者搜题软件查找题目讲解，只要扫一扫，不会的题目就会通过视频或者动画的方式进行相关的讲解，非常清晰，对于作业的完成能大大提高效率。 学长B：进入中学，要想做好各项事情，必须要学会做计划。我做的计划分为三种类型：第一种类型，是每天必须完成的计划，比如老师布置的作业；第二种类型，是随机计划，比如查漏补缺和拓展类阅读、练习；第三种类型，是特殊时期的计划，比如假期计划、期末复习计划等。 学长C：我认为在初中要想提高自己的学习成绩，就必须设定学习目标。我们可以以一个月或者一个学期为周期，将自己的学习目标分解为几个小目标，通过不断地完成小目标从而实现大目标。感觉自己每次完成一个小目标的时候，都离自己的梦想更进一步，这样就有了继续拼搏的劲头和动力。 学长D：进入初中，可以利用的时间比较琐碎，有时甚至只有一小时。不要忽视这一小时，充分利用好的话，可以完成一半的作业、进行古诗背诵等。需要背诵的内容我经常在放学路上完成。 17.（5分）从研究报告中选择恰当的资料内容，帮助七年级学生解决提高学习效率的难题。 A.费曼学习法 B.番茄学习法 C.艾宾浩斯记忆遗忘曲线 D.合理制定计划 E.设定小的学习目标 F.利用好零散的时间 （1）解决背诵内容多，容易忘的问题，可以借鉴的资料有（ ）和（ ）。 （2）缓解科目多、学习时间长引起的学习疲劳可以采用（ ）。 （3）对新接触的学科产生畏难情绪，动力不足可以（ ）。 （4）面对学习难度提升的问题，可以运用（ ）帮助自己真正掌握知识。 18.（4分）联系自己的入学实际想一想，影响你学习效率最突出的原因是 ，阅读了这份研究报告后你一定有了启发，准备从哪些方面解决这个问题？请分条阐述。 19.（3分）【材料二】中，学长A提到可以借助科技手段解决学习问题，对此，同学们有着不同的看法，请参与到讨论中，先读读大家的看法，再阐述你的观点，可以结合自己的阅读经验和生活体验。 （四）名著阅读（5 分） 20.（3分）在阅读《朝花夕拾》时，同学们绘制了鲁迅的求学路线图，请你根据图片及提示写出①、②两处的学校（或私塾）名称，③处学习内容（要写具体）。 21.（2分）同学们在交流时，发现名著中的人物性情具有多样性。请根据示例及给出的关键词，结合具体人物、情节，分享阅读感受。 示例：《朝花夕拾》关键词：“爱”与“憎” 《父亲的病》中，“我”爱父亲，他身患重病，“我”着急地为他延医治病；在父亲弥留之际，“我”失声叫喊父亲。“我”痛恨陈莲河、叶天士两位“名医”的行医态度、开方等，批判他们巫医不分、勒索钱财、草菅人命的丑恶本质。 《西游记》关键词：“叛逆”与“忠心” 阅读分享： 三、写作（40 分）​ 22.（40分）阅读下面材料，然后作文。 生活中总会有一种温暖；如花般绽放在我们的心田。刘湛秋有了雨的相伴，带着对生命的热爱走过一年四季；王昌龄有了李白的祝福与思念相伴，以更坦然的心境面对自己的失意；《秋天的怀念》中，史铁生在母亲的陪伴下，感受到人间温暖…… 人生长河，温暖与伴。那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件让你记忆犹深的事，都汇聚在你的心底，给予你勇气、力量和信心。 请以“温暖的相伴”为题目，写一篇文章。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②除诗歌外，文体不限。不少于500字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共10页） 试题 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级上学期期中模拟卷 语 文 （考试用时120分钟，满分100分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版七上1~3单元。 一、积累与运用（20分） （一）阅读下面文段，完成1-4题。（8分） 诵美文拾记忆，品经典润心灵。当你翻开语文七年级上册，便会踏入一段交织着回忆与新知的文学旅程。A.你会随冰心在《荷叶・母亲》的记忆里徜徉，看荷叶在雨中轻拥红莲，于湿润的气息里感受母爱如伞的温暖，抬头仰望蓝天中云絮轻触云【甲】（A.宵 B.霄），让这份柔软的感动浸润心灵；B.你会随海伦・凯勒在知识的海洋里徘徊，从认识“水”字开始，逐步打开认知世界的大门；C.你会随于漪走进《往事依依》的时光，看水泊的烟波浩渺、梁山的雄伟险峻，重温读诗品画的乐趣，让古典文学的魅力萦绕心间；D.你会随老舍漫步济南的冬天，看暖阳照耀下的薄雪，感受老城的温晴，领略四季不同的气象万千，沉浸于鸦【乙】（A.雀 B.鹊）无声的安宁里；你会随刘湛秋遍历雨的四季，在春雨的滋养中感受沁【丙】（A.qìn B.qìnɡ）凉的诗意，看秋雨打湿梧桐叶的景致，让每一滴雨都成为心灵的印记；你还会随鲁迅穿梭百草园，细数那些雕镂【丁】（A.lóu B.lòu）在记忆里的童趣，听蟋蟀在草丛间鸣唱，看桑葚缀满枝头的紫红……通过这些鲜活的文学片段，让我们清晰触摸到课本中藏着的四季风光与真挚情感。​ 1.（2分）用正楷准确、规范抄写语段首段画波浪线的句子。​ 2.（2分）同学们对【甲】【乙】【丙】【丁】四处字形、字音使用不确定，请你选出正确项。​ 3.（2分）语段中加点词使用错误的一句是（ ）​ A.你会随冰心在《荷叶・母亲》的记忆里徜徉，看荷叶在雨中轻拥红莲……​ B.你会随海伦・凯勒在知识的海洋里徘徊，从认识“水”字开始，逐步打开认知世界的大门。​ C.你会随于漪走进《往事依依》的时光，看水泊的烟波浩渺、梁山的雄伟险峻。​ D.你会随老舍漫步济南的冬天，看暖阳照耀下的薄雪，感受老城的温晴，领略四季不同的气象万千。​ 4.（2分）语段结尾画波浪线句子存在语病，请修改。​ （二）班级举行“有朋自远方来”的语文实践活动，请你参加并完成5-7题。（7分） 5.（2分）【活动一：开展交友调查】小语在班上做了一个调查，发现大家的朋友圈主要由如图中的内容构成，请你仔细观察下图，可以得出什么结论？ 6.（2分）【活动二：拟写交友联语】文文不小心把下面的对联弄乱了，请你帮她整理出来。 当克 应学 处事 人长 己短 交友 上联：______________ 下联：______________ 7.（3分）【活动三：礼貌用语我知晓】从括号中选出恰当的词语填入横线。 你被评为校“文明诚信之星”，学校委托你邀请市文明礼仪专家梁教授来校讲座。 见面时，你会说：“梁教授，① （久违、久仰）大名！” 呈邀请函时，你会说：“梁教授，敬请② （莅临、光临）指导！” 临别时，梁教授赠书一本，你会说：“您的大作一定认真③ （阅读、拜读）！” （三）阅读下面文段，完成第8题。（5分） 漫步内蒙古的四季画卷，每一步都踏在诗文的意境里。春日的锡林郭勒草原，嫩草悄悄顶开土层，正如朱自清《春》中细腻的描写：“ ① ，嫩嫩的，绿绿的”，指尖轻触便能感受生命的柔软；草原盛会时，牧人相聚共话家常，那份久别重逢的暖意，恰似杜甫《江南逢李龟年》中“正是江南好风景， ② ”的温馨，跨越地域与时光共鸣。夏夜的呼伦贝尔草原，月色高悬于天际，半轮清辉洒在无垠绿毯上，让人想起李白《峨眉山月歌》里“峨眉山月半轮秋， ③ ”的澄澈，连晚风都带着诗意的温柔。秋日登高俯瞰鄂尔多斯高原，遍野草木染霜，思乡之情悄然涌起，岑参《行军九日思长安故园》中“ ④ ，应傍战场开”的牵挂便涌上心头，借故园菊寄托遥思。最壮阔的是站在黄河岸边远眺，河水奔涌如万马奔腾，曹操《观沧海》中“水何澹澹， ⑤ ”的雄奇画面在此刻具象化——原来千年前的诗心，早已与这片土地的风光相连。 8.（5分）请你将文段空缺的古诗文补写完整。 二、阅读（40分） （一）阅读下面文言文语段，完成9-12题。（11分）​ 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （节选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 赵简子①问子贡②曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐不能识也。”简子不说，曰：“夫子事孔子数十年，终业③而去之，寡人问子，子曰‘不能识’，何也？”子贡曰：“赐譬④渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚⑤足以识之？”简子曰善哉子贡之言也！ （选自《说苑》，有删改） 【注】①赵简子：赵国开国君主，名鞅。②子贡：孔子的弟子，姓端木，名赐，字子贡。③终业：完成学业。④譬：好像，犹如。⑤奚：怎么。 9.（3分）根据提示，解释加点词语。 10.（2分）请用“/”给画波浪线句断句，限断两处。 简子曰善哉子贡之言也！ 11.（4分）请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 （2）赐譬渴者之饮江海，知足而已。 12.（2分）【甲】【乙】两文都与孔子有关，请分析其内容侧重点有何不同。 （二）阅读下面文本，完成13-16题。（12分）​ ①我们整个村子的人都怕孔老师，好像她会永远地活着，教完了我的父亲，又教我，然后是我的子子孙孙。 ②于是一脸威严的孔老师，走在村里的大街上，再威风凛凛的人都会谦卑地停下脚步，向她鞠躬问好，又一而再再而三地嘱托，一定要严加管教自家小孩。父亲有没有挨过孔老师的训我不知道，但他坚信如果孔老师对我们姐弟“心慈手软”，一定是他哪儿做错了，招孔老师不待见，连割麦子、掰玉米的时候，也不让他过去帮忙。 ③孔老师教了40年书，从一年级跟到五年级，再从五年级陪到一年级，语文、数学、自然课本倒背如流，吹拉弹唱也样样在行。校园里倒挂在梧桐树下的破钟，一见她走过来，恨不能自动敲出上课下课的铃声。那些大学毕业后留在城市很少再回故乡的“金凤凰”，只要一提起孔老师，就觉得她会瞬间穿越到面前，于是心里自带了七分敬重三分惧怕，声音都低了下去，好像时光倒流，又重新回到背着小手听孔老师讲课的小学时光。 ④每个星期五，孔老师都会站在花坛边上教我们唱歌，《学习雷锋好榜样》《社会主义好》《南泥湾》……但凡流行的，就没有她不会唱的。她的指挥颇具将军风度，有不容置疑的威武气势。 ⑤正是秋天，激越的歌声穿过小小的花园，让一朵攀缘在玉米上的牵牛花轻微地颤抖。随即，歌声越过我们的教室，飞过白色石灰涂抹的低矮围墙，绕过大道两旁粗壮挺拔的白杨、硕果累累的苹果园，抵达正忙着掰玉米、刨地瓜、摘花生的村民耳中。村民们于是纷纷放下手中的农活，走出田埂，涌进校园，穿过操场，围拢到学生们周围，拄着锄头笑嘻嘻地盯着孔老师。有男生故意唱跑了调，公鸭嗓“哧”一声撕破了空气，把大家逗得哈哈大笑。孔老师的眼睛朝这男生一扫，破锣嗓子立刻鸣蝉一样噤了声。周围看热闹的家长们也缩了一下身体，为自己刚才的失礼感到羞愧。女人们甚至正了正衣襟，理了理头发，又恨自己衣着随便，满是尘灰。男人们要是有燕尾服，这会儿肯定钻进去，摇身一变让自己体面起来。 ⑥歌声因此仿佛被河水清洗了一遍，重现干净辽阔的底色。整个村庄浸润在歌声里，就连鸡鸭牛羊也在秋风中驻足，侧耳倾听。阳光洒满了大地，小小的村庄被清澈的童声包裹，犹如一枚成熟的大豆，安静地隐匿在壳里，享受收割前最后的温暖。 ⑦演唱终了，人们恍若梦中惊醒，跟孔老师道声再见，神情恍惚地走出校园。旗帜在昏黄的半空发出“啪嗒啪嗒”的声响。墙头的茅草迎着清冷的夕阳，发出圣洁的光。 ⑧听到歌声的父母，这一天好像接受了洗礼，通体舒畅，体会到自尊的快乐，看庄稼觉得处处有生机，满目生辉；看孩子觉得个个有出息，大有作为。 ⑨我们唱完了歌，被孔老师领进教室上最后一节自习课，心里都美滋滋的，知道回到家不会挨训，父母都和颜悦色，拥抱虽不会有，但一顿热气腾腾的好饭是少不了的。父亲高兴了，这才跟母亲聊起下午的精彩演出，说：“孔老师就是有本事，临近几个村子的小学，哪个也没有我们村孩子的歌声嘹亮，一听那豪气冲天的声音，将来咱们村准能出几个状元！” ⑩我坐在教室里一边默写生字，一边想起晚饭时的愉快光景，忍不住唇角浮起一丝微笑。抬头再看让我总是惧怕的孔老师，她的鬓角不知何时又添了几丝银发，也不知那是长年累月落下来的粉笔灰染白的，还是被村里一茬又一茬的“兔崽子们”气白的。 ⑪孔老师是永远不会老的，她像神仙一样被“供奉”在我们村子里掌管着一代又一代人的前程风水。所有人都这样认为。可是这样一个长生不老的人，竟然也白了鬓角。我抬头看着讲台上威严扫视着学生的孔老师，心里忽然涌起一丝惆怅，仿佛站在秋天的田垄上，看到收割后空空荡荡的大地。 （作者：安宁。选自《内蒙古日报》，有删改） 13.（2分）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．文章开篇用“怕”字给读者塑造孔老师的初印象，与下文“威风凛凛的人”也会向她鞠躬问好相照应。 B．第③段画横线句子采用夸张、比喻的修辞手法，从破钟的角度直接写出孔老师的可怕，让人不敢亲近。 C．听到孩子们歌唱，父母们被美妙的歌声吸引，从歌声中体会到自尊的快乐和对生活的期望。 D．文章结尾写仿佛看到秋收后空空荡荡的大地，写出作者对为学生奉献一生的孔老师日渐年迈的怅惘与疼惜。 14.（3分）有同学认为第③段中的“孔老师教了40年书，从一年级跟到五年级，再从五年级陪到一年级”一句表意重复，烦琐冗长，应简化，这种观点是否正确？请谈谈你的看法。 15.（3分）下面两个标题，你更喜欢哪一个或者你认为哪一个更适合作为本文的标题？请说明理由。 ①歌声洒满大地 ②令人尊敬的孔老师 16.（4分）本文中的孔老师和《再塑生命的人》中的莎莉文老师都是值得我们尊敬的优秀老师，那她们有什么不同呢？请结合文章内容，回顾《再塑生命的人》，简要概括。 （三）阅读下面材料，完成17-19题。（12分）​ 关于七年级新生提高学习效率的研究报告 一、问题的提出 升入初中，许多七年级新生表示自己的学习效率比小学阶段有了降低。以下是对某中学七年级新生“影响学习效率原因”的调查结果。 图1.某中学七年级新生“影响学习效率原因”调查结果 二、研究方法 ①上网搜集资料 ②访问身边人 ③查阅书籍和报刊 三、资料搜集 【资料一】在搜集资料的过程中，查到了如下的高效学习法。 【资料二】在对八年级、九年级学长们的访问中，搜集整理出如下提高学习效率的经验与妙招。 学长A：平时在完成作业的时候，遇到不会的题目，我就会利用手机或者pad上的AI或者搜题软件查找题目讲解，只要扫一扫，不会的题目就会通过视频或者动画的方式进行相关的讲解，非常清晰，对于作业的完成能大大提高效率。 学长B：进入中学，要想做好各项事情，必须要学会做计划。我做的计划分为三种类型：第一种类型，是每天必须完成的计划，比如老师布置的作业；第二种类型，是随机计划，比如查漏补缺和拓展类阅读、练习；第三种类型，是特殊时期的计划，比如假期计划、期末复习计划等。 学长C：我认为在初中要想提高自己的学习成绩，就必须设定学习目标。我们可以以一个月或者一个学期为周期，将自己的学习目标分解为几个小目标，通过不断地完成小目标从而实现大目标。感觉自己每次完成一个小目标的时候，都离自己的梦想更进一步，这样就有了继续拼搏的劲头和动力。 学长D：进入初中，可以利用的时间比较琐碎，有时甚至只有一小时。不要忽视这一小时，充分利用好的话，可以完成一半的作业、进行古诗背诵等。需要背诵的内容我经常在放学路上完成。 17.（5分）从研究报告中选择恰当的资料内容，帮助七年级学生解决提高学习效率的难题。 A.费曼学习法 B.番茄学习法 C.艾宾浩斯记忆遗忘曲线 D.合理制定计划 E.设定小的学习目标 F.利用好零散的时间 （1）解决背诵内容多，容易忘的问题，可以借鉴的资料有（ ）和（ ）。 （2）缓解科目多、学习时间长引起的学习疲劳可以采用（ ）。 （3）对新接触的学科产生畏难情绪，动力不足可以（ ）。 （4）面对学习难度提升的问题，可以运用（ ）帮助自己真正掌握知识。 18.（4分）联系自己的入学实际想一想，影响你学习效率最突出的原因是 ，阅读了这份研究报告后你一定有了启发，准备从哪些方面解决这个问题？请分条阐述。 19.（3分）【材料二】中，学长A提到可以借助科技手段解决学习问题，对此，同学们有着不同的看法，请参与到讨论中，先读读大家的看法，再阐述你的观点，可以结合自己的阅读经验和生活体验。 （四）名著阅读（5 分） 20.（3分）在阅读《朝花夕拾》时，同学们绘制了鲁迅的求学路线图，请你根据图片及提示写出①、②两处的学校（或私塾）名称，③处学习内容（要写具体）。 21.（2分）同学们在交流时，发现名著中的人物性情具有多样性。请根据示例及给出的关键词，结合具体人物、情节，分享阅读感受。 示例：《朝花夕拾》关键词：“爱”与“憎” 《父亲的病》中，“我”爱父亲，他身患重病，“我”着急地为他延医治病；在父亲弥留之际，“我”失声叫喊父亲。“我”痛恨陈莲河、叶天士两位“名医”的行医态度、开方等，批判他们巫医不分、勒索钱财、草菅人命的丑恶本质。 《西游记》关键词：“叛逆”与“忠心” 阅读分享： 三、写作（40 分）​ 22.（40分）阅读下面材料，然后作文。 生活中总会有一种温暖；如花般绽放在我们的心田。刘湛秋有了雨的相伴，带着对生命的热爱走过一年四季；王昌龄有了李白的祝福与思念相伴，以更坦然的心境面对自己的失意；《秋天的怀念》中，史铁生在母亲的陪伴下，感受到人间温暖…… 人生长河，温暖与伴。那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件让你记忆犹深的事，都汇聚在你的心底，给予你勇气、力量和信心。 请以“温暖的相伴”为题目，写一篇文章。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②除诗歌外，文体不限。不少于500字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级上学期期中模拟卷 语 文 （考试用时120分钟，满分100分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版七上1~3单元。 一、积累与运用（20分） （一）阅读下面文段，完成1-4题。（8分） 诵美文拾记忆，品经典润心灵。当你翻开语文七年级上册，便会踏入一段交织着回忆与新知的文学旅程。A.你会随冰心在《荷叶・母亲》的记忆里徜徉，看荷叶在雨中轻拥红莲，于湿润的气息里感受母爱如伞的温暖，抬头仰望蓝天中云絮轻触云【甲】（A.宵 B.霄），让这份柔软的感动浸润心灵；B.你会随海伦・凯勒在知识的海洋里徘徊，从认识“水”字开始，逐步打开认知世界的大门；C.你会随于漪走进《往事依依》的时光，看水泊的烟波浩渺、梁山的雄伟险峻，重温读诗品画的乐趣，让古典文学的魅力萦绕心间；D.你会随老舍漫步济南的冬天，看暖阳照耀下的薄雪，感受老城的温晴，领略四季不同的气象万千，沉浸于鸦【乙】（A.雀 B.鹊）无声的安宁里；你会随刘湛秋遍历雨的四季，在春雨的滋养中感受沁【丙】（A.qìn B.qìnɡ）凉的诗意，看秋雨打湿梧桐叶的景致，让每一滴雨都成为心灵的印记；你还会随鲁迅穿梭百草园，细数那些雕镂【丁】（A.lóu B.lòu）在记忆里的童趣，听蟋蟀在草丛间鸣唱，看桑葚缀满枝头的紫红……通过这些鲜活的文学片段，让我们清晰触摸到课本中藏着的四季风光与真挚情感。​ 1.（2分）用正楷准确、规范抄写语段首段画波浪线的句子。​ 【答案】诵美文拾记忆，品经典润心灵​ 【解析】本题考查汉字临摹。需用正楷字端正书写，“诵”“润”笔画较多，书写时注意横画均匀、结构对称，避免笔画歪斜或连笔，确保字体工整美观。​ 2.（2分）同学们对【甲】【乙】【丙】【丁】四处字形、字音使用不确定，请你选出正确项。​ 【答案】【甲】B 【乙】A 【丙】A 【丁】B​ 【解析】【甲】处：“云霄”指高空，“霄”从“雨”字旁，与天空、云层相关；“宵”指夜晚，如“元宵”，故选B。【乙】处：“鸦雀无声”是固定成语，形容环境非常安静，“雀”指麻雀，“鹊”指喜鹊，成语中固定用“雀”，故选A。【丙】处：“沁凉”的“沁”读音为qìn，形容清凉渗入肌肤的感觉，“qìnɡ”为错误读音，故选A。【丁】处：“雕镂”的“镂”读音为lòu，指雕刻的动作，“lóu”为错误读音，故选B。​ 3.（2分）语段中加点词使用错误的一句是（ ）​ A.你会随冰心在《荷叶・母亲》的记忆里徜徉，看荷叶在雨中轻拥红莲……​ B.你会随海伦・凯勒在知识的海洋里徘徊，从认识“水”字开始，逐步打开认知世界的大门。​ C.你会随于漪走进《往事依依》的时光，看水泊的烟波浩渺、梁山的雄伟险峻。​ D.你会随老舍漫步济南的冬天，看暖阳照耀下的薄雪，感受老城的温晴，领略四季不同的气象万千。​ 【答案】B​ 【解析】“徘徊”指在一个地方来回走动，常带有犹豫、迷茫或停滞不前的情感色彩；而海伦・凯勒探索知识时，内心充满渴望与主动，用“徜徉”（安闲自在地漫游，体现积极投入的状态）更契合语境。A项“徜徉”准确体现在《荷叶・母亲》母爱记忆里的温柔沉浸，符合文本温情基调；C项“浩渺”精准形容《往事依依》中水泊烟波的广阔苍茫，贴合古典文学意象；D项“气象万千”虽指向“四季”，但此处侧重借“气象万千”的概括性，凸显济南冬天在四季景致中独特的温晴之美，用词合理，均使用正确。 4.（2分）语段结尾画波浪线句子存在语病，请修改。​ 【答案】修改方案一：这些鲜活的文学片段，让我们清晰触摸到课本中藏着的四季风光与真挚情感。（删除“通过”，补全主语）​修改方案二：通过这些鲜活的文学片段，我们清晰触摸到课本中藏着的四季风光与真挚情感。（删除“让”，补全主语）​ 【解析】原句属于“主语残缺”病句，“通过……”和“让……”同时使用，导致句子缺少主语，删除其中一个介词结构即可使句子完整。 （二）班级举行“有朋自远方来”的语文实践活动，请你参加并完成5-7题。（7分） 5.（2分）【活动一：开展交友调查】小语在班上做了一个调查，发现大家的朋友圈主要由如图中的内容构成，请你仔细观察下图，可以得出什么结论？ 【答案】示例：学生在微信朋友圈分享的内容主要是游戏战绩、明星八卦、各类自拍和幽默笑话，而分享读书学习、家庭生活、学校生活的很少。 【解析】本题考查图文转换。根据图中数据显示，游戏战绩、明星八卦、各类自拍和幽默笑话四者的分享比例较高，总计达到76%，反映了同学们在朋友圈分享中倾向于娱乐和休闲主题。而读书学习、家庭生活、校园生活等偏向知识性和生活记录的内容分享比例较低，总共只有24%。 6.（2分）【活动二：拟写交友联语】文文不小心把下面的对联弄乱了，请你帮她整理出来。 当克 应学 处事 人长 己短 交友 上联：______________ 下联：______________ 【答案】上联：处事当克己短 下联：交友应学人长 【解析】本题考查拟写对联。在作答对联题时，要注意上下联句式、结构、字数、词性等对仗，而且要符合“仄起平收”的规则：上联最后一个字为仄声，下联最后一个字要平声，即第一、二声。“处事”对应“交友”（行为动作），“当克”对应“应学”（动词短语），“己短”对应“人长”（反义名词性短语），结构工整，内容呼应；“短”为仄声（三声），应为上联，“长”为平声（二声），应为下，符合“仄起平收”的对联要求；上联强调处理事务应克服自身缺点，下联强调与人交往要学习他人长处，二者相辅相成，体现修身与处世的智慧。故上联为：处事当克己短。下联为：交友应学人长。 7.（3分）【活动三：礼貌用语我知晓】从括号中选出恰当的词语填入横线。 你被评为校“文明诚信之星”，学校委托你邀请市文明礼仪专家梁教授来校讲座。 见面时，你会说：“梁教授，① （久违、久仰）大名！” 呈邀请函时，你会说：“梁教授，敬请② （莅临、光临）指导！” 临别时，梁教授赠书一本，你会说：“您的大作一定认真③ （阅读、拜读）！” 【答案】①久仰 ②莅临 ③拜读 【解析】本题考查谦敬词。“久仰”用于第一次见面时表示对对方的敬慕，而“久违”则是久别重逢时使用。这里是第一次见到梁教授，用“久仰”。“莅临”用于正式、隆重场合的邀请，表示尊敬。“光临”是敬称他人的来访的敬辞。“邀请函”属于正式邀请，用“莅临”。“拜读”意思是读别人作品或书信的敬辞。“拜读”用来表示对梁教授作品的尊敬和重视，比“阅读”更为恰当。 （三）阅读下面文段，完成第8题。（5分） 漫步内蒙古的四季画卷，每一步都踏在诗文的意境里。春日的锡林郭勒草原，嫩草悄悄顶开土层，正如朱自清《春》中细腻的描写：“ ① ，嫩嫩的，绿绿的”，指尖轻触便能感受生命的柔软；草原盛会时，牧人相聚共话家常，那份久别重逢的暖意，恰似杜甫《江南逢李龟年》中“正是江南好风景， ② ”的温馨，跨越地域与时光共鸣。夏夜的呼伦贝尔草原，月色高悬于天际，半轮清辉洒在无垠绿毯上，让人想起李白《峨眉山月歌》里“峨眉山月半轮秋， ③ ”的澄澈，连晚风都带着诗意的温柔。秋日登高俯瞰鄂尔多斯高原，遍野草木染霜，思乡之情悄然涌起，岑参《行军九日思长安故园》中“ ④ ，应傍战场开”的牵挂便涌上心头，借故园菊寄托遥思。最壮阔的是站在黄河岸边远眺，河水奔涌如万马奔腾，曹操《观沧海》中“水何澹澹， ⑤ ”的雄奇画面在此刻具象化——原来千年前的诗心，早已与这片土地的风光相连。 8.（5分）请你将文段空缺的古诗文补写完整。 【答案】①小草偷偷地从土里钻出来 ②落花时节又逢君​ ③影入平羌江水流​ ④遥怜故园菊 ⑤山岛竦峙 【解析】本题考查名句名篇默写。注意 “影”“羌”“竦峙” 等字容易写错。 二、阅读（40分） （一）阅读下面文言文语段，完成9-12题。（11分）​ 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （节选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 赵简子①问子贡②曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐不能识也。”简子不说，曰：“夫子事孔子数十年，终业③而去之，寡人问子，子曰‘不能识’，何也？”子贡曰：“赐譬④渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚⑤足以识之？”简子曰善哉子贡之言也！ （选自《说苑》，有删改） 【注】①赵简子：赵国开国君主，名鞅。②子贡：孔子的弟子，姓端木，名赐，字子贡。③终业：完成学业。④譬：好像，犹如。⑤奚：怎么。 9.（3分）根据提示，解释加点词语。 【答案】①说：通 “悦”，愉快。 ②去：离开。 ③事：⑥ 【解析】本题考查词义的解释。①借助课内迁移法，联系《〈论语〉十二章》中 “学而时习之，不亦说乎”，可知 “说” 是通假字，通 “悦”，意为 “愉快”。②借助课内迁移法，联系《陈太丘与友期行》中 “过中不至，太丘舍去”，可知 “去” 的意思是 “离开”。③结合 “夫子事孔子数十年” 的语境（可理解为 “夫子侍奉孔子数十年”），对照字典给出的义项，“侍奉，伺候”（义项⑥）最符合语境。 10.（2分）请用“/”给画波浪线句断句，限断两处。 简子曰善哉子贡之言也！ 【答案】简子曰/善哉/子贡之言也！ 【解析】本题考查断句。句意：赵简子说：“子贡的话好啊！”分析：“简子曰”表示赵简子说话，其后应停顿；“善哉”是对“子贡之言”的评价，“善哉”独立表达感叹，所以在“善哉”前后应分别断开。故断句为：简子曰／善哉／子贡之言也！ 11.（4分）请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 （2）赐譬渴者之饮江海，知足而已。 【答案】（1）一国军队，可以改变其主帅；一个普通人的志向却是不能改变的。（2）我好像口渴的人在江海边喝水一样，觉得喝饱了就停了。 【解析】本题考查译句。重点词语：（1）三军：军队。夺：改变。匹夫：普通百姓。志：志向。（2）赐：子贡自称。譬：好比。之：主谓之间，取消句子独立性。而已：罢了。 12.（2分）【甲】【乙】两文都与孔子有关，请分析其内容侧重点有何不同。 【答案】甲文主要通过孔子及其弟子的话，阐释学习方法和个人修养方面的问题；乙文主要通过赵简子和子贡的对话，表现孔子的为人。 【解析】 【甲】文内容侧重点如下: 学习方法: 文中“学而时习之”强调学习后要按时温习的重要性。学习新知识后进行复习，能够加深对知识的理解和记忆，这是一种基础且有效的学习方法。 “学而不思则罔，思而不学则殆”清晰地阐述了学习和思考之间的关系。只学习不思考会让人迷茫，只思考不学习会让人疑惑，这表明学习过程中要将学与思有机结合起来，才能达到良好的学习效果。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”则涉及学习的兴趣层面。知道学习重要性的人不如爱好学习的人，爱好学习的人不如以学习为乐的人，体现出兴趣在学习中的关键作用，倡导一种主动、快乐的学习态度。 个人修养: “人不知而不愠，不亦君子乎”体现了个人的情绪管理和道德修养。当别人不理解自己时，能够不生气、不恼怒，这是成为君子的一个重要品质。 “三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”突出了个人志向的坚定性。即使面对强大的外部力量，个人的志向也不能被夺走，这展现了一种高尚的个人精神品质。 “博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”也与个人修养有关。广泛学习、坚守志向、恳切提问、多思考现实问题，这些行为综合起来能够培养人的仁德，体现了对个人品德修养全方位的要求。 所以，甲文主要通过孔子及其弟子的话，阐释学习方法和个人修养方面的问题。 【乙】文内容侧重点如下: 表现孔子的为人：文章通过赵简子和子贡的对话来展现孔子的形象。赵简子询问孔子为人如何，子贡先是表示自己无法完全了解孔子，然后以“赐譬渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚足以识之”来比喻自己对孔子学识的认识程度。子贡将孔子比作江海，自己比作口渴饮水的人，形象地说明了孔子的学识如同江海般浩瀚，自己只能领略其中一部分。这种比喻从侧面烘托出孔子学识渊博、品德高尚、令人难以完全洞察的伟大形象，重点在于对孔子为人的刻画和赞美。 【译文】 【甲】孔子说：“学习了知识然后按时温习它，不也是很愉快的吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？”（《学而》） 孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑。”（《为政》） 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。”（《雍也》） 孔子说：“一国军队，可以改变它的主帅，但一个普通人，不能改变他的志向。”（《子罕》） 子夏说：“广泛地学习并坚定自己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。”（《子张》） 【乙】赵简子问子贡说：“孔子这个人怎么样？”子贡回答说：“我不了解他。”赵简子不高兴了，说：“您跟随孔子学习了几十年，完成学业才离开他，我问您，您（却）说‘不了解’，为什么啊？”子贡说：“我就好比是一个口渴的人在江海边喝水，知道满足罢了。孔子就像江海一样，我又怎么能够充分了解他呢？”赵简子说：“子贡的话好啊！” （二）阅读下面文本，完成13-16题。（12分）​ ①我们整个村子的人都怕孔老师，好像她会永远地活着，教完了我的父亲，又教我，然后是我的子子孙孙。 ②于是一脸威严的孔老师，走在村里的大街上，再威风凛凛的人都会谦卑地停下脚步，向她鞠躬问好，又一而再再而三地嘱托，一定要严加管教自家小孩。父亲有没有挨过孔老师的训我不知道，但他坚信如果孔老师对我们姐弟“心慈手软”，一定是他哪儿做错了，招孔老师不待见，连割麦子、掰玉米的时候，也不让他过去帮忙。 ③孔老师教了40年书，从一年级跟到五年级，再从五年级陪到一年级，语文、数学、自然课本倒背如流，吹拉弹唱也样样在行。校园里倒挂在梧桐树下的破钟，一见她走过来，恨不能自动敲出上课下课的铃声。那些大学毕业后留在城市很少再回故乡的“金凤凰”，只要一提起孔老师，就觉得她会瞬间穿越到面前，于是心里自带了七分敬重三分惧怕，声音都低了下去，好像时光倒流，又重新回到背着小手听孔老师讲课的小学时光。 ④每个星期五，孔老师都会站在花坛边上教我们唱歌，《学习雷锋好榜样》《社会主义好》《南泥湾》……但凡流行的，就没有她不会唱的。她的指挥颇具将军风度，有不容置疑的威武气势。 ⑤正是秋天，激越的歌声穿过小小的花园，让一朵攀缘在玉米上的牵牛花轻微地颤抖。随即，歌声越过我们的教室，飞过白色石灰涂抹的低矮围墙，绕过大道两旁粗壮挺拔的白杨、硕果累累的苹果园，抵达正忙着掰玉米、刨地瓜、摘花生的村民耳中。村民们于是纷纷放下手中的农活，走出田埂，涌进校园，穿过操场，围拢到学生们周围，拄着锄头笑嘻嘻地盯着孔老师。有男生故意唱跑了调，公鸭嗓“哧”一声撕破了空气，把大家逗得哈哈大笑。孔老师的眼睛朝这男生一扫，破锣嗓子立刻鸣蝉一样噤了声。周围看热闹的家长们也缩了一下身体，为自己刚才的失礼感到羞愧。女人们甚至正了正衣襟，理了理头发，又恨自己衣着随便，满是尘灰。男人们要是有燕尾服，这会儿肯定钻进去，摇身一变让自己体面起来。 ⑥歌声因此仿佛被河水清洗了一遍，重现干净辽阔的底色。整个村庄浸润在歌声里，就连鸡鸭牛羊也在秋风中驻足，侧耳倾听。阳光洒满了大地，小小的村庄被清澈的童声包裹，犹如一枚成熟的大豆，安静地隐匿在壳里，享受收割前最后的温暖。 ⑦演唱终了，人们恍若梦中惊醒，跟孔老师道声再见，神情恍惚地走出校园。旗帜在昏黄的半空发出“啪嗒啪嗒”的声响。墙头的茅草迎着清冷的夕阳，发出圣洁的光。 ⑧听到歌声的父母，这一天好像接受了洗礼，通体舒畅，体会到自尊的快乐，看庄稼觉得处处有生机，满目生辉；看孩子觉得个个有出息，大有作为。 ⑨我们唱完了歌，被孔老师领进教室上最后一节自习课，心里都美滋滋的，知道回到家不会挨训，父母都和颜悦色，拥抱虽不会有，但一顿热气腾腾的好饭是少不了的。父亲高兴了，这才跟母亲聊起下午的精彩演出，说：“孔老师就是有本事，临近几个村子的小学，哪个也没有我们村孩子的歌声嘹亮，一听那豪气冲天的声音，将来咱们村准能出几个状元！” ⑩我坐在教室里一边默写生字，一边想起晚饭时的愉快光景，忍不住唇角浮起一丝微笑。抬头再看让我总是惧怕的孔老师，她的鬓角不知何时又添了几丝银发，也不知那是长年累月落下来的粉笔灰染白的，还是被村里一茬又一茬的“兔崽子们”气白的。 ⑪孔老师是永远不会老的，她像神仙一样被“供奉”在我们村子里掌管着一代又一代人的前程风水。所有人都这样认为。可是这样一个长生不老的人，竟然也白了鬓角。我抬头看着讲台上威严扫视着学生的孔老师，心里忽然涌起一丝惆怅，仿佛站在秋天的田垄上，看到收割后空空荡荡的大地。 （作者：安宁。选自《内蒙古日报》，有删改） 13.（2分）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．文章开篇用“怕”字给读者塑造孔老师的初印象，与下文“威风凛凛的人”也会向她鞠躬问好相照应。 B．第③段画横线句子采用夸张、比喻的修辞手法，从破钟的角度直接写出孔老师的可怕，让人不敢亲近。 C．听到孩子们歌唱，父母们被美妙的歌声吸引，从歌声中体会到自尊的快乐和对生活的期望。 D．文章结尾写仿佛看到秋收后空空荡荡的大地，写出作者对为学生奉献一生的孔老师日渐年迈的怅惘与疼惜。 【答案】B 【解析】本题考查文章内容理解。B.有误，第③段画横线句子采用夸张、拟人的修辞手法，从破钟的角度直接写出孔老师教学时间久，教的学生多。“比喻、孔老师的可怕，让人不敢亲近”表述有误；故选B。 14.（3分）有同学认为第③段中的“孔老师教了40年书，从一年级跟到五年级，再从五年级陪到一年级”一句表意重复，烦琐冗长，应简化，这种观点是否正确？请谈谈你的看法。 【答案】不同意。“从一年级跟到五年级，再从五年级陪到一年级”是对“孔老师教了40年书”一个具体化，突出孔老师教学时间长，带的学生多，表现出孔老师是一个热爱教育、忠于职守的好老师。 【解析】本题考查句子在文中的作用。根据第③段“孔老师教了40年书”和“语文、数学、自然课本倒背如流，吹拉弹唱也样样在行”可知，孔老师教学任教时间长，“从一年级跟到五年级，再从五年级陪到一年级”突出孔老师教过的学生多，带过的班级多，表达了孔老师热爱教育，教学经验丰富，不能简化。 15.（3分）下面两个标题，你更喜欢哪一个或者你认为哪一个更适合作为本文的标题？请说明理由。 ①歌声洒满大地 ②令人尊敬的孔老师 【答案】示例一：“歌声洒满大地”更适合作为本文标题，以“歌声洒满大地”为标题，充满诗意，深化主旨，“歌声”作为行文线索贯穿全文，同时在标题处设置悬念，引人入胜，引起读者兴趣。示例二：我更喜欢“令人尊敬的孔老师”作为标题，以“令人尊敬的孔老师”作为标题，直接点题，突出对孔老师的尊重和喜爱。 【解析】本题考查标题分析。开放性试题，联系文章内容和主旨，有理有据即可。示例一：以“歌声洒满大地”为题，设置悬念，引人入胜，引起读者的阅读兴趣；歌声为线索贯穿全文，覆盖了文章主要内容，起画龙点睛的作用；比较有意境，深化文章的主旨。示例二：以“令人尊敬的孔老师”为题，直接点题，开门见山，直接表达对孔老师受人尊敬和喜爱，突出孔老师热爱教育、忠于职守、一生奉献教育的美好精神。 16.（4分）本文中的孔老师和《再塑生命的人》中的莎莉文老师都是值得我们尊敬的优秀老师，那她们有什么不同呢？请结合文章内容，回顾《再塑生命的人》，简要概括。 【答案】孔老师是一位热爱教育、关爱学生、多才多艺、忠于职守的好老师，文章突出表达孔老师把一生都奉献教育的美好精神。莎莉文老师是一位挚爱教育事业、尊重生命的教师，突出表达了莎莉文老师的耐心和细心，尊重孩子的天性和兴趣的爱的教育精神。 【解析】本题考查人物形象分析。孔老师：根据第①段“我们整个村子的人都怕孔老师，好像她会长生不老地活着，教完了我的父亲，又教我，然后是我的子子孙孙”可知，孔老师热爱教育、忠于职守、一生奉献教育的美好精神。根据第③段“孔老师教了40年书，从一年级跟到五年级，再从五年级陪到一年级，语文、数学、自然课本倒背如流，吹拉弹唱也样样在行”可知，孔老师是一位热爱教育、关爱学生、多才多艺、忠于职守的好老师形象。根据第⑤段“随即，歌声越过我们的教室，飞过白色石灰涂抹的低矮围墙，绕过大道两旁粗壮挺拔的白杨，硕果累累的苹果园，抵达正忙着掰玉米、刨地瓜和花生的村民耳中。人们于是纷纷放下手中的农活，走出田埂，拥进校园，穿过操场，围拢到学生们周围，拄着锄头笑嘻嘻地盯着孔老师”可知，孔老师的教育方法深受学生和家长的喜爱，是一个多才多艺的老师。莎莉文老师：是一位有爱心、有耐心的老师，她用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢少女。她又是一位具有启发式教育思想的老师，她从尊重孩子的天性出发，变被动学习为主动求知，激发海伦的学习热情，使海伦一直处在对知识的渴求状态中。她也是一位充满爱的教育的老师，在对海伦智慧启迪的同时，她还用其细腻的情感和善良的心性对海伦进行了爱的教育。在她的影响下，海伦变得热情、善良、富有爱心。在她不懈的努力下，海伦的初期教育取得了惊人的成功。之后，她又陪伴并辅导海伦学完大学课程，并多次陪海伦旅行进行巡回演讲。 （三）阅读下面材料，完成17-19题。（12分）​ 关于七年级新生提高学习效率的研究报告 一、问题的提出 升入初中，许多七年级新生表示自己的学习效率比小学阶段有了降低。以下是对某中学七年级新生“影响学习效率原因”的调查结果。 图1.某中学七年级新生“影响学习效率原因”调查结果 二、研究方法 ①上网搜集资料 ②访问身边人 ③查阅书籍和报刊 三、资料搜集 【资料一】在搜集资料的过程中，查到了如下的高效学习法。 【资料二】在对八年级、九年级学长们的访问中，搜集整理出如下提高学习效率的经验与妙招。 学长A：平时在完成作业的时候，遇到不会的题目，我就会利用手机或者pad上的AI或者搜题软件查找题目讲解，只要扫一扫，不会的题目就会通过视频或者动画的方式进行相关的讲解，非常清晰，对于作业的完成能大大提高效率。 学长B：进入中学，要想做好各项事情，必须要学会做计划。我做的计划分为三种类型：第一种类型，是每天必须完成的计划，比如老师布置的作业；第二种类型，是随机计划，比如查漏补缺和拓展类阅读、练习；第三种类型，是特殊时期的计划，比如假期计划、期末复习计划等。 学长C：我认为在初中要想提高自己的学习成绩，就必须设定学习目标。我们可以以一个月或者一个学期为周期，将自己的学习目标分解为几个小目标，通过不断地完成小目标从而实现大目标。感觉自己每次完成一个小目标的时候，都离自己的梦想更进一步，这样就有了继续拼搏的劲头和动力。 学长D：进入初中，可以利用的时间比较琐碎，有时甚至只有一小时。不要忽视这一小时，充分利用好的话，可以完成一半的作业、进行古诗背诵等。需要背诵的内容我经常在放学路上完成。 17.（5分）从研究报告中选择恰当的资料内容，帮助七年级学生解决提高学习效率的难题。 A.费曼学习法 B.番茄学习法 C.艾宾浩斯记忆遗忘曲线 D.合理制定计划 E.设定小的学习目标 F.利用好零散的时间 （1）解决背诵内容多，容易忘的问题，可以借鉴的资料有（ ）和（ ）。 （2）缓解科目多、学习时间长引起的学习疲劳可以采用（ ）。 （3）对新接触的学科产生畏难情绪，动力不足可以（ ）。 （4）面对学习难度提升的问题，可以运用（ ）帮助自己真正掌握知识。 【答案】（1）C F （2）B （3）E （4）A 【解析】本题考查材料信息筛选。（1）需要解决的问题是“背诵内容多，容易忘”，根据资料一“遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢”可知，根据艾宾浩斯记忆遗忘曲线，我们需要不断重复背诵的内容；根据资料二“学长D：进入初中，可以利用的时间比较琐碎，有时甚至只有一小时……需要背诵的内容我经常在放学路上完成”可知，可以合理利用零碎时间，故此处可借鉴的资料有：C、F。（2）需要解决的问题是“学习疲劳”，根据资料一“番茄学习法指的是采用定时工作与休息的交替模式……通过设定闹钟提醒，保持学习节奏，提高效率，同时避免过度疲劳”可知，此处可借鉴的资料是：B.番茄学习法。（3）需要解决的问题是“对新接触的学科产生畏难情绪，动力不足”，根据资料二“学长C：我认为在初中要想提高自己的学习成绩，就必须设定学习目标……感觉自己每次完成一个小目标的时候，都离自己的梦想更进一步，这样就有了继续拼搏的劲头和动力”可知，此处可借鉴资料E.设定小的学习目标。（4）需要解决的问题是“学习难度提升”“帮助自己真正掌握知识”，根据资料一“费曼学习法指的是通过向他人阐述所学知识，以清晰、易懂的方式进行讲解，检验自身理解深度。当能够流畅、准确地传达复杂概念时，即表明已真正掌握该知识”可知，此处可借鉴资料A.费曼学习法。 18.（4分）联系自己的入学实际想一想，影响你学习效率最突出的原因是 ，阅读了这份研究报告后你一定有了启发，准备从哪些方面解决这个问题？请分条阐述。 【答案】原因示例：时间管理不当。解决方法：借鉴学长B的经验，我将制定三种类型的学习计划：每日必做计划（如完成课堂作业、复习当天所学内容）、随机计划（如针对薄弱环节进行查漏补缺、阅读课外书籍或拓展练习）以及特殊时期计划（如考前复习计划、假期学习计划）。为了提高学习的专注度和效率，我将尝试使用番茄学习法。设定25分钟为一个学习周期，期间全神贯注于学习任务，然后休息5分钟。这样既能保证学习效率，又能有效避免疲劳和注意力分散。借鉴学长D的方法，我将更加注重利用碎片时间。比如，在放学路上、等待时间等，可以用来背诵古诗词、复习单词或公式等，让每一分钟都发挥最大效用。 【解析】本题考查语言表达。结合自身学习实际，找到影响学习效率的原因，再结合文章内容提出解决措施。示例：影响我学习效率最突出的原因：自我管理能力不足，导致学习时常分心，无法保持长时间的高效专注。解决措施：采用番茄学习法：我会尝试使用番茄学习法来管理我的学习时间，即每25分钟专注学习后休息5分钟。这样可以帮助我保持学习的节奏感，避免长时间学习带来的疲劳和分心。同时，设定闹钟提醒可以帮助我更好地遵循这个时间表。制定详细的学习计划：我会借鉴学长B的经验，制定一个详细的学习计划，包括每天必须完成的任务（如老师布置的作业）、随机计划（如查漏补缺和拓展学习）以及特殊时期的计划（如假期安排和期末复习）。这样的计划可以让我对学习任务有清晰的认识，避免学习过程中的盲目性。设定明确的学习目标：我会像学长C一样，为自己设定明确的学习目标，并将这些目标分解为具体的小目标。每完成一个小目标都会给我带来成就感，从而激发我继续学习的动力。这种逐步达成目标的方式也可以帮助我更好地规划和管理自己的学习进程。 19.（3分）【材料二】中，学长A提到可以借助科技手段解决学习问题，对此，同学们有着不同的看法，请参与到讨论中，先读读大家的看法，再阐述你的观点，可以结合自己的阅读经验和生活体验。 【答案】示例：AI、搜题软件作为学习辅助工具，其利大于弊。它们能快速提供解题思路，帮助解决难题，提升学习效率。但关键在于合理使用，不应完全依赖。遇到难题时，可先尝试自己解决，再利用软件验证思路或寻求启发。同时，要控制使用时间，避免被无关信息干扰或沉迷手机。总之，科技手段应成为学习的助力而非阻碍。 【解析】本题考查观点看法。根据题干要求需对“借助科技手段解决学习问题”这一现象阐述自己的观点，要客观认识到“借助科技手段解决学习问题”的利与弊，再进行观点的阐述。利的方面是其能够提高效率、节省时间，并且及时获得解答，弊的方面则是可能让学生产生惰性，不愿意思考，并且沉迷手机。示例：AI、搜题软件作为辅助工具，有其积极作用。它们能提供即时解答，帮助我们在遇到难题时迅速找到解题思路，从而提高学习效率。但关键在于合理使用，不应完全依赖。我们应先尝试自主思考，再利用软件验证或寻求启发，避免思维惰性。同时，要控制使用时间，避免被无关信息分散注意力，确保学习专注度。 （四）名著阅读（5 分） 20.（3分）在阅读《朝花夕拾》时，同学们绘制了鲁迅的求学路线图，请你根据图片及提示写出①、②两处的学校（或私塾）名称，③处学习内容（要写具体）。 【答案】①三味书屋 ②南京矿路学堂 ③解剖学、骨学、血管学、神经学等。 【解析】本题考查图文转换。观察序号①对应的图片，一位老先生双手背在身后，手拿戒尺面向几名学生。据此可知，①为三味书屋。图片描述的是童年鲁迅在三味书屋中学习的场景。观察序号②对应的图片，图中是一座高大的楼房，结合表格中学习英文、汉文、《颖考叔论》等内容可知，图片中的房屋是矿路学堂。鲁迅于1899年转入江南陆师学堂附设的矿务铁路学堂（也称矿路学堂）学习矿业，期间学习了英文、汉文等课程，还阅读了赫胥黎的《天演论》《颖考叔论》在内的汉文课程。③处的学习内容对应的学校是仙台医专，鲁迅在这里学习医学，受藤野严九郎教诲，具体学习内容有解剖学、骨学、血管学、神经学等。 21.（2分）同学们在交流时，发现名著中的人物性情具有多样性。请根据示例及给出的关键词，结合具体人物、情节，分享阅读感受。 示例：《朝花夕拾》关键词：“爱”与“憎” 《父亲的病》中，“我”爱父亲，他身患重病，“我”着急地为他延医治病；在父亲弥留之际，“我”失声叫喊父亲。“我”痛恨陈莲河、叶天士两位“名医”的行医态度、开方等，批判他们巫医不分、勒索钱财、草菅人命的丑恶本质。 《西游记》关键词：“叛逆”与“忠心” 阅读分享： 【答案】示例：孙悟空不满“弼马温”这个不入流的官职，打出南天门（不满被邀请赴蟠桃会，偷喝仙酒，偷吃仙丹，被捉上天庭入八卦炉炼七七四十九天，炼成火眼金睛后又逃出八卦炉大闹天宫。西天取经路上，多次忤逆唐僧，孙悟空打死一帮强盗，唐僧说他太野蛮，孙悟空一生气便走了……），是他叛逆的表现。但，他一路保护唐僧非常忠心，孙悟空三打白骨精，唐僧善恶不分，赶走悟空，后遇难时，悟空又从花果山回来，设法营救唐僧等人。 【解析】本题考查名著人物。对于《西游记》中“叛逆”与“忠心”这两个关键词，需要结合书中具体人物来分析。孙悟空是最具代表性的人物，他的叛逆体现在多个情节中，比如大闹天宫，他挑战天庭权威，不服管束；而他的忠心则体现在护送唐僧西天取经的过程中，尽管历经磨难，遭遇唐僧的误解，他依然不离不弃，尽心尽力保护唐僧。分析时要明确指出具体情节，阐述该情节如何体现人物的叛逆和忠心，让阅读分享更具说服力。示例:《西游记》中孙悟空身上完美诠释了“叛逆”与“忠心”。在“大闹天宫”情节里，孙悟空不满天庭对他的安排，觉得自己的能力未得到应有的尊重和认可。他偷吃蟠桃、大闹蟠桃会，又偷吃仙丹，把天宫搅得一片混乱，面对天兵天将的围剿，毫无惧色，展现出强烈的叛逆精神，敢于挑战天庭的权威秩序，不被传统的规则束缚。然而，在护送唐僧西天取经的漫漫长路中，孙悟空又尽显忠心。比如“三打白骨精”时，他火眼金睛识破白骨精的伪装，不顾唐僧的误解和紧箍咒的折磨，坚决打死白骨精，只为保护唐僧不被妖怪伤害。即使被唐僧赶走，他得知唐僧有难，还是义无反顾地回来营救，一路上降妖除魔，始终守护在唐僧身边，为了实现取经的目标，忠心耿耿，从未放弃。 三、写作（40 分）​ 22.（40分）阅读下面材料，然后作文。 生活中总会有一种温暖；如花般绽放在我们的心田。刘湛秋有了雨的相伴，带着对生命的热爱走过一年四季；王昌龄有了李白的祝福与思念相伴，以更坦然的心境面对自己的失意；《秋天的怀念》中，史铁生在母亲的陪伴下，感受到人间温暖…… 人生长河，温暖与伴。那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件让你记忆犹深的事，都汇聚在你的心底，给予你勇气、力量和信心。 请以“温暖的相伴”为题目，写一篇文章。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②除诗歌外，文体不限。不少于500字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【例文】 温暖的相伴 陪伴是最长情的告白，是人在口渴时的甘泉，是最温暖人心的力量，给你勇气、信心和安慰，照亮你前行的路。 夜色抹去最后一缕残阳，夜幕降临，空气凉凉的，弥漫着花的香气。泛黄的灯光，落在了散发着墨香和纸香的文字上。我知道，有你相伴，我并不孤单…… 你陪我一起跟随鲁滨逊在孤岛上生活；你陪我一起登上尼摩船长的潜水艇，领略海底的神奇美丽；你陪着我一起追随格列佛的脚步，来到大人国、小人国和慧骃国；你陪我和汤姆・索亚一起追求自由自在的生活；你陪我走进保尔・柯察金的生活，向他学习钢铁般的意志和不屈不挠的精神……你陪着我感悟世间的真、善、美，诠释生命的绚丽与多彩。 你与我一起登上泰山之巅，体味“一览众山小”的豪情壮志；你与我一起来到杭州西湖，欣赏“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的秀丽美景；你与我一起在月下聆听着“举杯邀明月，对影成三人”的旷达和“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的洒脱；你和我在朋友分别之际体味“海内存知己，天涯若比邻”的豪迈和“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的不舍；你与我在困难面前鼓起“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信念；你与我在早春之际欣赏“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的清纯和“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的意境……你诠释了生命的勃勃生机。 有你相伴，我看到了武松的敢作敢当，吴用的足智多谋；有你相伴，我看到了探春的身不由己，宝玉的无奈，黛玉的情思，宝钗的爱恋；有你相伴，我有了“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的乐观；有你相伴，我有了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的感激。我的挚友——书！你诠释了生命的淡而不凡，你，让我的生活充满色彩！ 夜深了，月亮藏进云层，几颗星星在天空中或明或暗地闪烁着。人寂了，空气中仍弥漫着书香，我知道，有你温暖的相伴，我并不孤单。 【解析】本题考查全命题作文。 审题。题目“温暖的相伴”是一个偏正短语，中心词是“相伴”，“温暖的”限定了“相伴”的性质、特点，要突出“温暖”二字。作文可凸显出“陪伴”者带来的温暖，点明“温暖与伴”对于我们的人生、生命的意义。与之“相伴”的可以是父母、亲人，可以是老师、同学，也可以是与自己形影不离的书籍，还可以是那些让自己深受感动的人或事。不管选择哪些方面的材料，都要紧扣“温暖”一词来选择。写作中一定要把自己内心的“温暖”表现出来。 立意。这些陪伴，或来自亲人师长、同学朋友，或来自陌生路人、竞争对手，甚至可能来自毫无生命的物品或境遇……总之，作为初中生来说，陪伴我们成长的有不少的人，也有不少的物。这些陪伴中，有不少让我们感到温暖的。通过记叙那些让我们感到温暖的人和事，表达自己的感悟。 选材。适合写成记叙文。（1）父母师友温暖相伴。这类陪伴是每个人成长中最熟悉的；（2）古今名人、文学作品中的人物温暖相伴，可选取一个或几个对自己产生过重要影响的古今名人或文学作品中的人物；（3）具体事物陪伴我。成长路上，总有一些曾经陪伴自己的事物，留下美好温暖的记忆。除了他们还有谁值得去感恩呢？竞争对手，可亲的陌生人，文学作品中的人物，历史人物，甚至虚拟世界中的人物，都可能在我们成长过程中，指引着我们，帮助塑造我们的某种性格，规劝着我们少走弯路等等，都是让我们感到温暖的，都是值得我们感恩的。 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年七年级上学期期中模拟卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文·答题卡 一、基础与运用（20分） 1．（2分） 2．（2分）甲：[ A ] [ B ] 乙：[ A ] [ B ] 丙：[ A ] [ B ] 丁：[ A ] [ B ] 3．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4．（2分） 5．（2分） 6．（2分） 上联： 下联： 7．（3分） ① ② ③ 8.（5分） ① ② ③ ④ ⑤ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读（20分） （一）（11分） 9.（3分）①说： ②去： ③事： 10．（2分） 简子曰善哉子贡之言也！ 11．（4分） （1） （2） 12．（2分） （二）（12分） 13.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 14．（3分） 15．（3分） 16．（4分） （三）（12分） 17.（5分） （1）（ ）（ ） （2）（ ） （3）（ ） （4）（ ） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 18．（4分） 19．（3分） （四）（5分） 20．（3分） ① ② ③ 21．（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请勿在此区域内作答 或者做任何标记 请勿在此区域内作答 或者做任何标记 请勿在此区域内作答 或者做任何标记 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共40分） 22．（40分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级上学期期中模拟卷 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前， 考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 岸 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂 基础与运用（20分) 1. (2分) 2. (2分)甲：[A[B】乙：[A[B1丙：[A[B1丁：【A[B] 3.(2分)【A[B1[CID] 4.(2分) 5.(2分) ! 期 6.(2分) 上联： 下联： 7.(3分) ① ② ③ 8.(5分) ① ② 摇 ③ ④ ⑤ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读(20分) (一)(11分) 9.(3分)①说： ②去： ③事： 10.(2分) 简子曰善哉子贡之言也！ 11.(4分) (1) (2) 12.(2分) (二)(12分) 13.(2分)[A1[B1[C1[D1 14.(3分) 15.(3分) 16.(4分) (三)(12分) 17.(5分) (1)()()(2)()(3)()(4)() 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 18.(4分) 19.(3分) (四)(5分) 20.(3分) ① ② ③ 21.(2分) 请勿在此区域内作答 或者做任何标记 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共40分） 22.(40分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）