7.1.3 软体动物和节肢动物-【学霸笔记·初中同步授课课件】2025-2026学年八年级上册生物（鲁科版五四制）

该初中生物学课件聚焦软体动物和节肢动物，通过情境导入（蜗牛、蝉类群辨析）、实验观察（蛏的结构与功能）、视频观看（节肢动物类群）等支架，引导学生归纳两类动物的主要特征及与人类的关系，构建完整知识脉络。 亮点在于融合探究实践与科学思维，如观察蛏实验分析外套膜、鳃等结构功能，观看视频归纳节肢动物四类群，课堂小结用比较表格强化结构与功能观。助力学生提升动手探究能力，为教师提供结构化资源，高效落实教学目标。

第一章 动物的主要类群 第三节 软体动物和节肢动物 情 境 导 入 第三节 软体动物和节肢动物 你知道这两种动物各属于哪种类群吗？ 蜗牛——软体动物 蝉——节肢动物 单击此处添加标题文本内容 情境导入 新课探究 课堂小结 扇贝 文蛤 缢蛏 河蚌 牡蛎 鲍鱼 乌贼 鱿鱼 你见过这些软体动物吗？ 新 课 探 究 第三节 软体动物和节肢动物 1、阅读教材，观察与思考： （1）软体动物的身体有什么特点？ （2）软体动物有什么特殊结构？ 任务一、观察蛏，归纳软体动物的共同特征 有外套膜，大多有贝壳 身体柔软 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 2、观察解剖蛏的实验，回答： （3）蛏是如何生活的？ （2）蛏的外形有什么特点？ 1 2 3 4 5 6 贝壳 外套膜 足 鳃 入水管 出水管 （保护） （保护和分泌形成贝壳） （运动） （呼吸） （获取食物并排出食物残渣） （1）蛏生活在什么样的环境中？ 海水中 两片贝壳，有外套膜 86138 (8) - 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 1 2 3 4 5 6 贝壳 外套膜 足 鳃 入水管 出水管 （保护） （保护和分泌形成贝壳） （运动） （呼吸） （获取食物并排出食物残渣） （3）蛏的生活特点 身体柔软 两片贝壳 有外套膜 用足运动 用鳃呼吸 吸入和排出水的过程中完成摄食和呼吸 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 3、软体动物的主要特征有哪些？ 软体动物已命名的有10万种以上，是动物界中第二大类群，分布广泛。有双壳类、单壳类、无壳类等。 柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳 运动器官是足 陆生--单壳类 海洋--双壳类 头足类 腹足类 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 4、你来分享——软体动物和人类的关系 ①食用：贝类（首位）富含蛋白质和多种维生素，低脂肪 ②药用：鲍的壳(石决明)、乌贼的壳（海螵蛸）、珍珠粉 ③装饰：螺壳和珍珠是很好的装饰品 ④有害：钉螺是日本血吸虫的中间寄主，与血吸虫病的传播有关 86138 (8) - 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 任务二、观察蝗虫，归纳节肢动物的共同特征 1、观看节肢动物的视频，思考： （1）节肢动物有哪些类群？ （2）常见的节肢动物有哪些？ 节肢动物是最大的动物类群，有4个种类：昆虫类、甲壳类、多足类和蛛形类。 昆虫是种类最多的节肢动物 86138 (8) - 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 2、观看蝗虫的外形图示，讨论回答教材问题： 2 3 4 单眼：辨别明暗 复眼：视觉 头部 胸部 腹部 1对：触角 3个：单眼 1对：复眼 口器 感觉和摄食： 前足 中足 后足 翅 运动中心 ：容纳内脏 气门 86138 (8) - 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 2、观看蝗虫的外形图示，讨论回答教材问题： ①身体分为头、胸、腹三部分。 头部有眼、触角等感觉器官。 胸部有三对足、两对翅，是运动器官 ②身体和附肢分节，运动灵活。 ③后足发达适于跳跃；有翅能飞；触角有触觉和嗅觉的作用；气门是气体进出的门户。 ④体表有外骨骼，可以保护和支持内部结构，防止体内水分的大量蒸发。 86138 (8) - 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 3、小实验：探究蝗虫如何呼吸 方法步骤：将两只蝗虫分别放在甲乙两支装满水的试管中，甲：头部朝下 乙：胸腹部朝下 甲 乙 甲和乙两个试管中 哪一只蝗虫先死亡？ 乙先死亡 因为气门是气体出入的门户，主要集中在胸腹部 86138 (8) - 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 4、观察蝗虫的解剖图示，认识蝗虫的呼吸器官 气管 气囊 气门 呼吸：蝗虫的呼吸系统由气管构成，气管的开口就是气门（10对）。能直接供应氧气给身体各部分组织和细胞。 蝗虫的呼吸器官是气管，适于陆地呼吸。 86138 (8) - 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 山东教育出版社 5、讨论归纳蝗虫适于陆地生活的特征 ①体表有外骨骼，可以 。 ②身体和附肢都分节，使 。 ③有发达的运动器官： 和 。 ④有发达的感觉器官： 和 。 ⑤有能在空气中呼吸的呼吸器官 ： 。 保护和支持内部结构，防止 体内水分的大量蒸发 运动更加灵活 足 眼 气管 翅 触角 86138 (8) - 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 山东教育出版社 6、你认识其他的节肢动物吗？ 昆虫类 蝗虫 蚊 蝇 甲壳类 水蚤 蟹 虾 多足类 马陆 蚰蜒 蜈蚣 蛛形类 蜘蛛 蝎 蜱 多数节肢动物的身体分为头、胸、腹三部分，某些种类的节肢动物胸部和腹部结合成躯干部，有的头部与胸部结合形成头胸部。不同的身体分部与它的运动方式及防卫机制是相适应的。 86138 (8) - 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 7、节肢动物的共同特征有哪些？ 体表有坚韧的外骨骼 身体和附肢都分节 86138 (8) - 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 8、你来分享——节肢动物和人类的关系 ①食用 ②药用 ③传粉 ⑤传播疾病 ⑥危害农作物 ④科研 86138 (8) - 课 堂 小 结 第三节 软体动物和节肢动物 比较软体动物和节肢动物 项目 软体动物 节肢动物 主要特征 常见动物 身体柔软，表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足 体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节 河蚌、蜗牛、乌贼 蝗虫、蜘蛛、蜈蚣、虾 THANK YOU $学们，你们认识昆虫吗？大家会不会以为蜘蛛、蜈蚣、蝎子都是昆虫呢？让我们先了解一下具有哪些特点的动物才算得上是昆虫。蝗虫是昆虫的典型。他的身体分为头、胸腹三部分，有两对翅膀。和3对足。再看看蜘蛛、蜈蚣。和蝎子这些小动物的身体结构和昆虫是不太一样的，所以他们不属于昆虫。不过它们和昆虫也有相同的地方，身体由很多体节构成，体表有外骨骼，有分节的足或分节的触角，所以统称为节肢动物。