第七单元 第一章 第三节 软体动物和节肢动物-【优+学案】2025-2026学年八年级上册生物课时通（鲁科版五四学制）

【通实验】 8.D解析：蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的。 若使其在纸上或玻璃上运动的时间过长，蚯 蚓体壁逐渐干燥，会影响它的呼吸，严重时会 引起死亡。因此在观察过程中要经常用浸水 的棉球轻轻擦拭蚯蚓体壁。 9.A解析：蚯蚓的刚毛位于身体腹面；离③环 带近的是②前端；蚯蚓在玻璃上比糙纸上爬 得慢。 【通能力】 10.B解析：秀丽隐杆线虫属于线形动物，前 端有口，后端出现了肛门，故选B。 11.D12.A13.B14.C15.A16.C 17.D解析：线形动物有的寄生，有的自由生 活，A错误；蚯蚓依靠体壁上发达的肌肉和 刚毛的配合完成运动，B错误；丝虫属于线 形动物，C错误。 18.D解析：涡虫属于扁形动物，身体不分节； 蛔虫属于线形动物，无刚毛；水螅属于腔肠 动物，身体呈辐射对称；蚯蚓属于环节动物， 有口有肛门。 19.C解析：两侧对称体形前端头部感觉器官 集中，能够最先感知外界刺激，有助于动物 的身体定向运动，A正确。身体分节可以增 强运动的灵活性，B正确。涡虫属于扁形动 物，刺细胞是腔肠动物的防御利器，C错误。 蛔虫的体表有角质层，能防止消化液的侵 蚀，适于肠道寄生生活，D正确。 20.(1)小肠①口(2)角质保护 (3)②一层细胞③生殖器官 (4)体节B环带(5)较浅刚毛 【通素养】 21.（1)进行重复实验 (2)光照、温度等（合理即可） (3)蚯蚓适宜生活在湿润的土壤环境中 第三节软体动物和节肢动物 【通教材】 1.(1)外套膜(2)鳃 (3)足 2.外套膜贝壳足 3.传播疾病 4.(1)①触角②中足③后足④气门 ⑤胸部(2)触角翅足气管 (3)保护支持水分 5.外骨骼分节 6.(1)药用(2)传播疾病 【通基础】 1.D2.A3.A4.C5.B6.D 【通能力】 7.D8.C 9.D解析：软体动物的贝壳有保护作用，昆虫 的外骨骼不但有保护作用，还能防止体内水 分的大量蒸发，D错误。 10.D解析：昆虫体表的外骨骼不能随着身体 的生长而长大，D错误。 11.D12.D 13.D解析：蛔虫营寄生生活，对虾、沙蚕、蝉 都是自由生活，A错误；题图所示的四种动 物，体内均没有脊柱，都属于无脊椎动物，B 错误；对虾和蝉具有附肢，蛔虫、沙蚕没有附 肢，C错误；四种动物前端都有口，后端都有 肛门，D正确。 14.D15.D 16.(1)一头部三腹部 (2)外骨骼(3)节肢 (4)三3后足(5)两气管 17.(1)河蚌、鱿鱼柔软的身体表面有外套膜 (2)贝壳外套膜外骨骼既能保护和支 持内部结构，又能有效防止体内水分的大量 蒸发 (3)水母水母(4)分节 (5)梭子蟹附肢 【通素养】 18.(3)①等量⑦头胸腹 (4)甲中的蝗虫仍然活着，乙中的蝗虫死亡 (6)实验中只用了两只蝗虫 第四节鱼类 【通教材】 1.防御敌害呼吸 2.（1)躯干流线阻力 (2)鳞片保护身体黏液阻力侧线 (3)各种鳍(4)鳃 3.水中鳞片鳃 4.(1)食用(2)保护 【通基础】 1.B2.B3.D4.D 5.(1)阻力 (2)胸鳍腹鳍背鳍臀鳍尾鳍 (3)靠灵活自如的运动来获取食物和防御敌 害能在水中呼吸 (4)尾部和躯干部的摆动各种鳍 6.C7.C 【通能力】 8.B9.D 10.C解析：水由口流入，经过鳃丝时，水中的 氧进入鳃丝的毛细血管中，而血液中的二氧 化碳渗出毛细血管排放到水中。即鲤鱼需 要的氧进入体内的途径是水→口→鳃→ 血液。 11.D 12.A解析：章鱼和鱿鱼属于软体动物，不属 于鱼类，B错误。鱼生活在水中，用鳃呼吸， 鳃丝中密布毛细血管，C错误。鱼类生活在 水中，通过尾部和躯千部的摆动以及鳍的协 调作用游泳，D错误。 13.A 14.D解析：水草放在鱼缸里可以进行光合作 用，能够产生氧气，因此能增加鱼缸中氧气 的含量，为鱼提供充足的氧气以保证其长时 间存活。 15.B 16.D解析：鱼类终生生活在水中，观察活鱼， 可以看到鱼的口和鳃盖后缘有交替闭合的 现象，这是鱼在呼吸，A错误。如果在鱼口 前滴一滴红墨水，发现红墨水从鳃盖后缘流 出，B错误。①→②过程是鱼进行气体交 换，水中的氧气减少了，C错误。④鳃主要 由鳃丝构成，里面含有大量的毛细血管，有 利于吸收水中氧气，D正确。 17.C解析：鱼的侧线是一种感觉器官，用于 感知周围的水流和振动。在实验中，因为1 号鱼的侧线被封住，是实验组，它将无法感 知水流变化，因此无法对水流变化作出反 应；2号鱼作为对照组，侧线没有被封住，可 以感知水流变化，并可能作出反应。所以， 实际情况是2号鱼对水流变化的反应较快 速，A、B、D错误。 18.D19.A20.D21.D22.A23.D 24.C 25.（1)鲜红毛细血管 (2)交替呼吸 (3)侧线(4)A (5)带鱼、大黄鱼鲫鱼、鲢鱼（合理即可）第三节 软体动物 通教材> >>3>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 一、软体动物 1.代表动物—蛏 (1)形态：有两片由 的分泌物形成的 石灰质贝壳。 (2)呼吸：利用 与水流进行气体交换。 (3)运动：用 缓慢地运动。 2.软体动物的主要特征 柔软的身体表面有 ,大多具有 ;运动器官是 3.与人类的关系：既有有益的一面，如食用、药用 等，又有有害的一面，如 二、节肢动物 4.代表动物一蝗虫 (1)结构 头部⑤ 腹部 前足 ④ (2)生理功能 功能 结构 感觉 (一对)、眼 摄食 口器 飞行 两对 运动 跳跃 三对 呼吸 体内与气门相连的 (3)外骨骼：可以 和 内部结 构，防止体内 的大量蒸发。 5.节肢动物的主要特征 体表有坚韧的 ,身体和附肢都 6.与人类的关系： (1)有益：食用、 、作实验材料等。 (2)有害：叮咬人并 和节肢动物（答案P2) 通基仙> >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>3>>> 知识点1软体动物 1.下面是沿海地区常见的海洋动物，属于软体动 物的是( ①对虾②梭子蟹③海蜇④乌贼 ⑤扇贝⑥鲍鱼 A.①②⑤ B.②③⑥ C.③④⑤ D.④⑤⑥ 2.传统文化宋应星《天工开物》记载：“凡珍珠 必产蚌腹…经年最久，乃为至宝”。下列结 构中，与珍珠形成有关的是() A.外套膜B.入水管C.出水管D.贝壳 3.缢蛏是一种可食用的水生软体动物。下列关 于缢蛏的结构特点的叙述，不正确的是() A.没有贝壳 B.用足运动 C.用鳃呼吸 D.身体柔软 知识点2节肢动物 4.“身体分为头、胸、腹，两对翅膀三对足，头上两 根感觉须，里头是肉外是骨。”这段话可以用来 描写下列动物中的() A蜈蚣B.寄居蟹C.蝗虫 D.蜘蛛 5.节肢动物是最大的动物类群，在生活中可以常 常见到。下列都属于节肢动物的是() A.扇贝、石鳖、蜗牛 B.蝗虫、瓢虫、蜘蛛 C.螃蟹、鲍、乌贼 D.河蚌、果蝇、蚯蚓 6.传统文化》(2023·济宁三模)“西陆蝉声唱， 南冠客思深。”“戴盔披甲舞长须，刀剑随身一 勇夫。”这两句诗分别描述的是蝉和小龙虾，它 们都属于节肢动物的理由是() A.身体都分为头、胸、腹三部分 B.都有相同的生活环境 优学案·课时通 C.都有三对足，两对翅 D.体表有外骨骼，身体和附肢都分节 通能力> >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 7.下列选项有关蜗牛、蝗虫的叙述，不正确的 是( A.蜗牛头部有触角，能感知环境变化 B.蝗虫的翅着生在胸部 C.蝗虫的呼吸靠气管完成 D.蜗牛背腹扁平，属于扁形动物 8.日常生活》小李同学从水里采来河蚌，将其放 入盆中，在其后端的入水管和出水管周围滴几 滴墨汁，可见墨汁随水流由入水管进人，过一 会儿，又从出水管流出。下列对这种现象的解 释，正确的是() A.水流利于河蚌的身体降温 B.出水管和入水管相通，水流自然流过 C.河蚌完成气体交换和摄食 D.河蚌需要不停地喝水 9.下列关于软体动物的贝壳与昆虫的外骨骼的 叙述，错误的是( A.昆虫的体表都有外骨骼 B.软体动物有的有贝壳，有的没有贝壳 C.贝壳可以随软体动物的生长而长大 D.贝壳和昆虫的外骨骼的作用是相同的 台子归纳品结… 节肢动物的外骨骼有保护和防止体内水分 蒸发的作用，不能随动物身体的生长而生长；软 体动物的贝壳有保护的作用，能随动物身体的生 长而长大。 10.下列选项关于动物类群的叙述，错误的 是() A.节肢动物的身体、触角和足都分节 B.蝗虫、蜜蜂、虾、蝎、蜈蚣都是节肢动物 C.昆虫体表的外骨骼可以保护和支持内部的 柔软器官 D.昆虫体表的外骨骼可以随着身体的生长 而长大，以容纳内部各个器官 一八年级·上册·生物·鲁科版 11.易错题》下列关于软体动物的叙述不正确的 是( ) A.软体动物是动物界的第二大类群 B.钉螺属于软体动物，是日本血吸虫的中间 宿主 C.有的软体动物能人药，鲍的贝壳也叫石决 明，可入药 D.软体动物有外套膜，而且都有贝壳，贝壳 是软体动物的标志 :子易错提醒 并不是所有软体动物都有贝壳，有的贝壳退 化，如乌贼。 12.小刚观察了缢蛏的结构并进行了标注，如图 所示。他得到的下列相关结论，其中错误的 是( A.1贝壳，有保护作用 B.贝壳由2外套膜的分泌物形成 C.3足是缢蛏的运动器官 D.4和5是捕食结构触手 13.如图，中间阴影部分为四种动物的共同特征， 下列说法正确的是( A.营养方式都是寄生 对 B.体内都有脊柱 蛔虫 沙蚕 C.身体和附肢都分节 蝉 D.前端都有口，后端都有肛门 14.软体动物、节肢动物与人类的关系非常密切， 下列叙述错误的是( A.有些软体动物的贝壳有美丽的光泽和色 彩，可以做成工艺品 B.蝗虫可能会引发蝗灾，危害农业生产 C.软体动物可以食用，有些也可以作中药材 治疗疾病 D.节肢动物对人类生活都是有益无害的 15.易错题》如果把蝗虫记作a,蜘蛛记作b,昆 虫记作c,节肢动物记作d,则下列图示正确 的是( A :子易错提醒 所有的昆虫都是节肢动物，而节肢动物并不 都是昆虫。 --- 16.如图所示是蝗虫的外部形态图。据图回答问题。 (1)它的身体分为[] 、二胸部、 [] 三部分。 (2)它的体表有 ,能防止体内水分的 大量蒸发。 (3)蝗虫和蜈蚣的形态差异很大，但在分类上 它们同属于无脊椎动物中的 动物。 (4)蝗虫共有 对足，其中适于跳跃的 是发达的[] (5)蝗虫的翅共 对，蝗虫用 来 呼吸。 17.下面是四种动物的外形图，据图回答下列 问题。 河蚌 水母 梭子蟹 鱿鱼 (1)四幅图中属于同一类的是 ,它们的共同特征是 (2)河蚌外面的硬壳叫 ,它是由 的分泌物形成的；梭子蟹外面的硬 壳叫 ,它的作用是 10 (3)以上动物中，没有肛门的是 ,只 有两个胚层的动物是 (4)梭子蟹和鱿鱼都有许多的足，但是这两种 动物足的最大区别是梭子蟹的足 0 (5)以上所示动物中，属于节肢动物的是 ,它的特征是身体和 都 分节。 通素养 >>》>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 系养解使 (探究实践)通过分析讨论蝗虫气门的位置， 激发探究与蝗虫气门有关的真实情境问题，制定 和实施方案，预测结论，表达交流，获得真知。 18.学习了蝗虫的呼吸后，同学们对蝗虫的呼吸 产生了浓厚的兴趣，并出现了意见分歧。有 些同学认为其气体出入的门户一气门在头 部，有些同学则认为在胸腹部，最终他们决定 通过探究实验来解决这一难题。请你帮助他 们共同完成探究。 实验材料用具：试管、两只大小相同的蝗虫、 清水。 (1)提出问题：蝗虫的气门在哪里？ (2)作出假设：蝗虫的气门在胸腹部。 (3)实验步骤： ①取两支试管，编号为甲、乙，并放入 的清水； ②把两只大小相同的活蝗虫放入甲、乙试管 中，甲中蝗虫的 部浸入水中，露出 部；乙中蝗虫的胸腹部浸入水中，露 出头部。 ③一段时间后，观察两只蝗虫的存活情况。 (4)结果预测： (5)实验结论：蝗虫的气门在胸腹部。 (6)实验结束后，老师肯定了同学们的探究精 神及方法，并指出了探究实验过程中存在的 某点不足，请你猜测老师指出的不足是什么？ 优学案·课时通