15 梅岭三章（素养进阶教学课件）语文统编版五四学制2024七年级上册

该初中语文课件围绕《梅岭三章》展开，涵盖作者陈毅及创作背景（1936年梅山被围），通过字音字形、成语积累、翻译疏通等学习支架，引导学生从整体感知（三首诗分述过去、现在、未来）到细节分析（修辞、炼字），构建完整学习脉络。 其亮点在于以革命文化传承为核心，通过“取义成仁”典故分析、“招”“斩”等炼字品析，培养文化自信；结合朗读指导（节奏划分、语调变化）和合作探究问题（三首诗关系），提升语言运用与思维能力。课堂练习与开放性作业（和平年代英雄气概）兼顾基础与拓展，助力学生深化理解，教师可直接沿用完整教学流程。

第四单元 第15课 新课导入 学习目标 活动：引航路标 1.了解陈毅的相关知识，掌握本课的写作背景‌。 2.积累文中重点字词，有感情地朗读并背诵全诗，能够用自己的话概括诗歌的主要内容，理解把握诗歌的内容。 3.结合比喻、夸张等修辞手法，体会诗歌语言凝练、意境壮美的表达效果，体会诗人炽烈的情感和豪壮的情怀。 4.体会文中所饱含的为革命献身的凛然正气，激发自己的爱国热情。 重点难点 学习重点 学习难点 1.分析诗中借代、比喻等修辞手法的运用及其表达效果。 2.通过朗读，感受诗歌激昂悲壮的节奏和豪迈磅礴的气势，实现情感共鸣。 1.通过小序与诗歌互文，理解“绝命诗”的文体特征及历史语境。 2.联系创作背景，深入分析陈毅同志“取义成仁”的坚定信念，传承红色文化基因。 探究新知 走近作者 陈毅（1901-1972年），男，名世俊，字仲弘，汉族，四川乐至人。是中华人民共和国十大元帅之一，中国人民解放军创建人和领导人之一，伟大的无产阶级革命家、军事家、外交家。 陈毅是一位才华横溢的诗人，被誉为“元帅诗人”主要著作编为《陈毅军事文选》《陈毅诗词选集》《陈毅诗稿》等。 探究新知 创作背景 1934年10月，江西中央红军开始长征。那时，陈毅同志身负重伤，被留在江西担任军事指挥，并主持政府工作。1935年春，陈毅同志率部突围到江西、广东两省交界的油山和梅山（梅岭山脉的两座山）地区开展游击战争，直到1937年抗日战争全面爆发才离开。 1936年，陈毅同志在梅山被敌人包围，带着伤病隐伏在密密的草丛中20多天，感觉已无法突围，便写下3首绝笔诗，藏于棉衣内层，以示绝笔，这就是著名的《梅岭三章》。 第 一 部 分 探究新知 ——疏通文意，整体感知 探究新知 字音字形 根据预习任务，掌握下面重点字词的读音，并在文中相应的位置标注清楚。 莽 mǎng 旌旗 阎罗 捷报 jīng yán jié 血雨腥风 xuè 应有涯 yá 探究新知 成语积累 借助相关工具书，找出下面成语的意思，并在文中相应的位置标注出来。 血雨腥风 下着鲜血的雨，刮着腥味的风。形容残酷屠杀和镇压的情景。 取义成仁 文中指为了人民的解放事业而勇于牺牲。取，选取。成，成全、实现。 朗读全文 要求： （1）七言绝句按“二二三”或“四三”节奏划分,发音准确，停顿合理。 （2）要读得铿锵有力，富有节奏感，通过重音强化革命者的决心‌。 （3）三首诗情感层层递进，需通过语调变化体现‌。 探究新知 朗读指导示例 二 南国/烽烟/正十年， 此头/须向/国门悬。 后死/诸君/多努力， 捷报/飞来/当纸钱。 三 投身/革命/即为家， 血雨/腥风/应有涯。 取义/成仁/今日事， 人间/遍种/自由花。 一 断头/今日/意如何？ 创业/艰难/百战多。 此去/泉台/招旧部， 旌旗/十万/斩阎罗。 一九三六年冬，梅山 被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。 探究新知 翻译：疏通文意 一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。 即大庾岭，位于江西与广东两省边境。 树丛草莽中。 估计。 不久。 1936年冬天，梅山被围困。当时我受伤又生病，潜伏在丛生的草木中二十多天，估计不能脱险，就写了三首诗留藏在衣服最里面。不久围困解除了。 探究新知 翻译：疏通文意 断头今日意如何? 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。 斩头。这里指战死、牺牲。 心里想些什么呢？ 死后埋葬的地方，也指“阴间”。 这里指为革命牺牲的同志。 旗帜的统称； 这里借指军士。 民间传说中掌管“阴间”的神。 探究新知 翻译：疏通文意 一 断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。 如今即将兵败身死我该写些什么?身经百战才创立了这番革命事业，多么不易啊! 这次我要到阴间去召集已经牺牲的同志。带领十万英灵击败国民党反动派! 译文 探究新知 翻译：疏通文意 南国烽烟正十年， 此头须向国门悬。 后死诸君多努力， 捷报飞来当纸钱。 祖国的南部。 这里指的是1927年以后的国内革命战争。 这里指大庾岭上的梅关。 旧俗以烧纸钱表示对死者的祭奠；这里借以勉励活着的战友努力奋战，以胜利的消息告慰牺牲的战友。 探究新知 翻译：疏通文意 二 南国烽烟正十年， 此头须向国门悬。 后死诸君多努力， 捷报飞来当纸钱。 南方已经打了十年的仗了，我死后，我的头颅要挂在城门上。 那些还活着的同志要多多努力，一定要用胜利的消息来祭奠我。 译文 探究新知 翻译：疏通文意 投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。 喻指反动派的血腥统治。 边，尽头。 这里指为革命事业而牺牲。 典故：南宋末年丞相文天祥抗击入侵元兵，兵败被俘，不屈而死，就义前写《自赞》∶“孔曰成仁，孟云取义。惟其义尽，所以仁至。而今而后，庶几无愧!” 探究新知 翻译：疏通文意 三 投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。 革命者四海为家，反动派的血腥统治必定有结束的时候。 今天为正义的事业牺牲生命，自由幸福的美好理想必将实现。 译文 探究新知 整体感知 1.再次阅读小序，结合自己的理解，说说小序主要写了什么内容？有什么作用？ 小序简明扼要地交代了写诗的时间、地点，同时点明了诗人当时的处境和作诗的缘由。有助于我们更好地理解作者以诗明志的行为及其大义凛然的革命情怀。 探究新知 整体感知 2.根据你对诗文内容的理解，概括每一首诗的大意。 第一首：回首征程——过去 第二首：勉励战友——现在 第三首：展望未来——将来 第 二 部 分 探究新知 ——细节分析，重难点探究 探究新知 第一首内容分析 1.朗读第一首诗，说说“断头今日意如何？创业艰难百战多”，这两句诗有怎样的表达作用？ 面对死亡威胁时，为何不说“牺牲”而说“断头”呢？ “断头今日”即“今日断头”的倒装，强调“断头”，写出了诗人处境的险恶，表现出诗人大义凛然的气概。 首句设问，总领全篇。表现了诗人面临生死考验时的凛然正气，余下的诗句均由此句生发，奠定了全章的感情基调。 探究新知 第一首内容分析 2.分析“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”中的“招”和“斩”的表达效果。 “招”字旗帜鲜明，写出了领导者的号召力和革命者的浩大声势；用“斩”，力度强，速度快，果断干脆，有居高临下的气势，写出了广大士兵与作者一样，将与反动派斗争到底的决心和必胜信念。 探究新知 第一首内容分析 3.“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”，运用了怎样的修辞手法？表达了怎样的精神？ 运用了借代与比喻的修辞法。“旌旗”，原来是指指挥或者开道用的一种旗帜，这里是借代的用法，指部队。“阎罗”，原指阎罗王，这里是比喻的修辞手法，指反动派。这两句诗表达了与反动派血战到底，死了都不屈服的精神。 探究新知 活动：小结归纳 组诗的第一首以设问开篇，一则交代个人的险恶处境，面临生死考验；再则振起下文，表示自己的态度：义无反顾，将革命进行到底。 所以庄严宣告：“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。”自己即使魂飞九泉之下，也要把已经牺牲的部下重新集结起来，高擎革命红旗，与那里的反动派继续战斗，突出表现了作者为革命鞠躬尽瘁，死而不已的战斗精神。 合作探究：说说组诗的第一首以设问开篇的目的？分析作者想要表达什么？体现了作者的什么精神？ 探究新知 第二首内容分析 南国烽烟正十年， 此头须向国门悬。 后死诸君多努力， 捷报飞来当纸钱。 1.朗读第二首诗，结合你对诗歌内容的理解，分析下列加点字的表达效果。 正：表现出革命时间之久，过程之艰，也流露出诗人回忆征程的自豪之感。 须：表达了无产阶级战士在死亡面前的浩然正气。 多：表达了诗人对同志、战友的无限希望。 飞：表达出诗人对革命必胜的期盼与坚信。 探究新知 第二首内容分析 2.“南国烽烟正十年，此头须向国门悬。”中的“烽烟”是什么意思？“此头须向国门悬”运用典故的目的是什么？ 烽烟：原指边境有人入侵时在高台上点燃起来用以报警的火，这里借指的是1927年以后的国内革命战争。 引用了春秋吴将伍子胥“眼悬国门”的典故，意为死不瞑目，忠诚可鉴。表达了诗人关心革命、即使牺牲了也要亲眼看到同志们取得战斗胜利的愿望，表现了诗人视死如归、对革命忠贞不二的崇高品质。 探究新知 第二首内容分析 3.“后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱”，表达了怎样的内容？体现了怎样的精神？ 诗人以“捷报”象征革命胜利的消息，希望战友们继续奋斗，用胜利的捷报作为祭奠牺牲者的“纸钱”。‌诗句展现了诗人对革命事业的坚定信念，表现了诗人关心国家命运，盼望祖国解放的精神。 探究新知 活动：小结归纳 组诗的第二首，作者首先从缅怀中国共产党领导的革命武装斗争的历程方面落笔。“南国烽烟正十年”，涵盖了“八一”南昌起义、秋收起义、湘南起义、井冈山会师、红军五次反“围剿”乃至赣南游击战争在内的整整十年的战斗历程。无数可歌可泣的事实证明中国共产党和工农红军是一支不可战胜的伟大力量。壮烈的诗句中，洋溢着作者的这种革命自豪感。作者坚信斗争遭受挫折是暂时的，革命必将取得最后的胜利。 合作探究：说说组诗的第二首主要写了什么内容？结合当时的时代背景说说作者想要表达什么？ 探究新知 第三首内容分析 1.朗读第三首诗，“投身革命即为家，血雨腥风应有涯”，表达了怎样的内容？ “应有涯”体现了诗人怎样的革命信念？ 革命者四海为家，反动派对人民的镇压应该结束了。“投身”表现出诗人全部身心都献给了革命。“应有涯”表明诗人坚信反动派的血腥统治会有尽头，表现出为推翻反动统治而坚持斗争的精神。 探究新知 第三首内容分析 2.“取义成仁今日事，人间遍种自由花”，运用了什么表现手法？有什么作用？ 你怎么理解“人间遍种自由花”的含义？ 手法：用典与比喻。“取义成仁”借用典故，是“舍生而取义”、“杀身以成仁”的缩语，原为孔孟提出的道德标准，这里表现为真理而牺牲。“自由花”，虚构的花名，这里运用借喻修辞方法，借喻革命理想，表现革命理想实现。 探究新知 第三首内容分析 2.“取义成仁今日事，人间遍种自由花”，运用了什么表现手法？有什么作用？ 你怎么理解“人间遍种自由花”的含义？ “花”的意象，将抽象的革命理想具象化，表达对光明未来的憧憬‌。 “人间遍种自由花”是诗人对革命胜利后的美好畅想，也是诗人甘愿取义成仁、头悬国门的真正意义的所在。 探究新知 活动：小结归纳 第三首是组诗的结尾部分。前两句追叙往昔，“取义成仁”一句，转入眼下严峻的现实，与前面的“断头”、“此头”两句照应。诗人通过借喻这种艺术手法，展现光明美好的革命前景。作者认定共产党人的鲜血断不会白流，革命者的献身精神必将在全国播下革命的种子，亿万人民在中国共产党的领导下，一定能开创出一个自由解放的新中国。 合作探究：说说组诗的第三首主要写了什么内容？结合当时的时代背景说说表达了什么样的思想感情。 探究新知 活动：合作探究 合作探究：这三首诗之间构成了怎样的关系？三首诗各侧重写什么？表现了老一辈无产阶级革命家怎样的革命精神。 第一首，面临牺牲的考验，抒发死后还要继续战斗，虽死不渝的强烈感情；第二首，回忆十年革命征程，抒发死不瞑目，激励战友英勇战斗的强烈感情；第三首，展望未来，表达革命理想必将实现的革命乐观主义精神。 探究新知 活动：合作探究 合作探究：这三首诗之间构成了怎样的关系？三首诗各侧重写什么？表现了老一辈无产阶级革命家怎样的革命精神。 这三首诗围绕“断头”构思，扣住“意如何”铺开，从眼前写到过去、未来，三首诗之间构成了回环递进的关系，形式上可以独立成篇，内容上构成一个完整的整体。全诗贯穿着无产阶级革命家临危无惧，生死不渝的彻底革命的精神，给人以巨大的鼓舞。 内容小结 以生动的画面再现了诗人的革命斗争经历，充分表现了诗人为革命不惜献身的坚定决心，与反动派血战到底的英雄气概和视死如归的大无畏革命精神，同时诗人又充满激情地鼓励革命战友继续奋斗完成未竟的事业，表达了坚信革命必将胜利的乐观主义精神。 主旨概括 现实、想象、理想相结合充分表达了诗人的无产阶级革命家的伟大气魄。诗中巧妙运用设问、借代、比喻等多种修辞手法，彰显厚重的文化积淀，增强了表达效果。 写法归纳 板书设计 《梅岭三章》 一：个人 二：战友 三：未来 断头今日—创业艰难 召集旧部—斩杀阎罗 十年烽烟—头悬国门 诸君努力—捷报飞来 投身革命—血雨腥风 取义成仁—自由之花 忠于革命 勇于献身 坚定信念 课堂练习 1.下列加下划线的字注音全部正确的一项是（    ） A．捷（jié）报    旌（shēng）旗     取义成仁（rén） B．阎（yán）罗     艰（jiān）难   血雨腥（xīn）风 C．诸（zū）君     悬（xuán）挂    人间遍种（zhòng） D．烽（fēng）烟     创（chuàng）业     投身（shēn）革命 D 【解析】A.旌（shēng）旗——jīng； B.血雨腥（xīn）风——xīng； C.诸（zū）君——zhū； 课堂练习 2.下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ） A.中东地区至今还是战乱四起，烽烟不断。 B.在那血雨腥风的年代，村里大部分的青年都在反侵略的斗争中献出了自己宝贵的生命。 C.刘胡兰面对敌人的屠刀视死如归，可谓取义成仁。 D.“文革”期间，陈毅、谭震林等人把自己的安危充耳不闻，毅然挺身而出与四人帮斗争，被诬陷为“二月逆流”。 D 【解析】“充耳不闻”形容不愿听取别人的意见。句中应用“置之度外”指放在考虑之外，常用于形容不把生死、利害放在心上。 课堂练习 3.阅读《梅岭三章》中的第一章,回答问题。 (1)“断头今日意如何”这句话按现代汉语词序应为 。其中,“意”解释为　　　　　 　　。 (2)“创业”的“业”指　 。 (3)“泉台”指　 。 (4)“阎罗”影射　 。 (5)这首诗表现了作者的什么精神? 今日断头意如何 考虑、想 革命大业 人死后埋葬的地方，也指阴间　 反动势力 这首诗表现了诗人至死不渝、誓与反动统治者血战到底的革命精神。 布置作业 1.背诵并默写全文。 2.《梅岭三章》展现了革命者的英雄气概。你认为这种英雄气概在今天的和平年代是否依然重要？请结合生活实际，举一个例子谈谈你的看法。（字数150字左右。） 学如逆水行舟，不进则退； 心似平原走马，易放难收； 统编版七年级语文上册 EVCapture4.1.9软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn 2019 Blues 88817.18 $