专题02 声的世界（期中复习讲义）八年级物理上学期新教材教科版

专题02 声的世界（期中复习讲义） 核心考点 复习目标 考情规律 声的传播 1.知道声音在那些介质中能传播，那些介质中不能传播。 2.掌握声音在液体、气体、固体中传播的快慢。 基础必考点，常出选择题 声的传播速度 1.理解声速的定义。 2.掌握声速有关的计算。 基础必考点，常出计算题 音调、音色、响度 1.理解音调、音色、响度的概念。 高频易错点，常考填空题 噪声 1.理解噪声的定义，预防噪声的原理和措施。 易错考点，常考选择题 超声与次声 1.掌握超声与次声的概念。 易错考点，超声与次声的判断。 知识点01 声的产生 1．声源：正在 的物体叫作声源。 知识点02 声的传播 1．声波：用槌击鼓，鼓面 。当鼓面向右侧运动时，压缩了右侧的空气，该处空气 ；而当鼓面向左侧运动时，右侧空气又 。这样空气中就形成了密疏相间的 ，以鼓面为中心，向远处 ，向四周传播。这样的振动传播的过程形成了 。 2.介质：能够 声波的物质，我们称为声的介质。 知识点03 声传播的速度 1. 声速：声传播的 用声速描述。大小等于声波每秒钟传播的距离。常温（15°C）下空气中的声速约为 m/s。 2.频率：在物理学中，物体振动的 与所用 之比叫作频率。 知识点04 乐音的特性 1．乐音：有 的、 的声音叫作乐音。 2．音调：音调是由声源的振动 决定的，声源振动 ，频率 ，音调就 ，听起来声音尖细；声源振 动 ，频率 ，音调就 ，听起来声音低沉。 3.响度：物理学中，听觉上感到的声音 程度叫作响度。响度是与声源振动的 相关的。振动幅度 ，响度就 ；振动幅度 ，响度就 。 4.音色：不同的乐器，由于 和 的不同，会构成自己特有的声音 ，叫作音色。 5.通常， 、 和 是决定乐音特性的三个因素。音调由声源振动的频率决定，响度与声源的振幅有关，音色可以用声波的波形图描述。 知识点05 噪声 1．噪声： 的、 的、令人 的声音叫作噪声。从物理学的角度看，噪声来源于物体 的不规则振动。从环境保护的角度看，一切 人们正常休息、学习和工作的声音都是噪声。 2. dB声音的大小是一般人刚能听到的频率为 Hz的声音强度，这是听觉的声音强弱下限； dB相当于微风吹拂树叶的沙沙声； dB是较为理想的安静环境； dB会分散人的注意力，影响工作； 在 dB的环境中， 鼓膜会破裂出血，双耳完全丧失听力。 2. 声音从产生到引起听觉分为三个阶段：声源振动 →在空气等介质中 →引起鼓膜 传向大脑，从声音的产生、传播、接收来看，控制噪声应着眼于防止噪声 、阻断噪声 、防止噪声 耳朵三个环节，其中最根本的是 或 声源噪声。 知识点06 声的应用 1.声音的反射：声音在传播过程中遇到 会反射回来，这种现象叫作声音的反射。 2.超声：物理学中，把振动频率高于 Hz 的声，叫作超声。 3.次声：把振动频率低于 Hz的声，叫作次声。 题型一 声的传播 解｜题｜技｜巧 1.圈题干关键词（如 “真空”“固体传声”“声速比较”“温度影响”）； 2.排除 “绝对化错误选项”（如 “声音能在真空中传播”“声速与频率有关” 直接排除）； 3.结合生活实例验证（如 “钓鱼时不能大声说话”→ 液体传声；“趴在铁轨上听火车”→ 固体传声比空气快）。 【典例1】下列关于声的传播的说法正确的是（ ） A. 声音可以在真空中传播 B. 声音在液体中比在固体中传播得快 C. 15℃时，空气中的声速约为 340m/s D. 声音的传播速度与介质的温度无关 【变式1】（24-25八年级上·河南洛阳·期中）在探究声音的产生与传播时，伊伊和川川一起做了下面的实验，如图： (1)如图甲，扬声器播放音乐时，放在纸盆上的泡沫小球会不断跳动；如图乙，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球发现 。这些现象说明声音是由物体振动产生的。这种研究问题的物理方法叫做 法； (2)如图丙所示，将一正在发声的闹钟放进密封的玻璃罩中，逐渐往外抽气，我们听到闹钟声越来越弱，逐渐往玻璃罩内充气，我们听到闹钟声越来越强，这说明 ，但现有的抽气设备无法达到绝对的真空。这种情况下，你是在实验基础上进行 得出这一结论的。 题型二 声的传播速度 解｜题｜技｜巧 1.声速的传播条件：声音靠介质（固体、液体、气体）传播，真空不能传声（如太空对话需无线电，这是现象解释题的高频考点）。 2.声速的影响因素： 主要因素：介质种类（一般规律：固体液体气体，如 “趴在铁轨上听远处火车声比在空气中听更早”）； 次要因素：介质温度（同种气体中，温度越高，声速越大。标准大气压下，15℃空气中声速约为 340m/s—— 此数值是计算题型的 “默认已知量”，必须熟记）。 3.声速的计算公式：v=ts​（v为声速，s为传播距离，t为传播时间），变形公式：s=vt、t=vs​（计算题型的核心工具）。 【典例1】（2025·黑龙江佳木斯·期中）我国古代“响箭”飞行时会发出声音，其原理是：箭矢锥眼处的空气因 而发声。若响箭以100m/s的速度飞行，2秒内声音传播的距离为 m（声音在空气中的速度约为340m/s）。 【变式1】（24-25八年级上·湖南长沙·期末）“世界烟花看浏阳”，浏阳烟花不仅是中国的骄傲，更是世界的瑰宝。浏阳2025年跨年烟花秀从2024年12月31日晚八点开始一直持续到凌晨，小明全家一起前去观看。（烟花发出的光传播到人眼的时间忽略不计） (1)小明在看见烟花在空中爆炸后约才听到了声音，小明查看手机天气软件，温度显示为10℃，小明查到了“声速和气温的关系图”如图所示。求烟花在空中的爆炸处离小明的距离大约是多少米？ (2)当小明离烟花爆炸处的距离为时，求爆炸声传到人耳的时间是多少秒？（温度保持10℃） 题型三 音调、音色、响度 解｜题｜技｜巧 1.很多同学混淆三者，本质是没分清它们的 “决定因素” 和 “感官表现”。先牢记下表，这是所有题目的判断依据： 声音的特性 决定因素 我们听到的效果 音调 发声体的振动频率（单位：Hz，频率越高，音调越高） 声音的 “高低”（尖锐 / 低沉） 响度 发声体的振幅（振动幅度，振幅越大，响度越大）+ 距离发声体的远近 声音的 “强弱 / 大小”（响亮 / 微弱） 音色 声体的材料、结构、形状（不同物体音色一定不同） 声音的 “特色 / 辨识度”（能区分不同物体发声） 2.答题三步走：从题干到答案的 “固定流程” 步骤 1：圈出题干中的 “关键描述词” 题目一定会通过词语暗示特性，先把与 “高低、大小、分辨” 相关的词圈出来（参考上表第三列）。 步骤 2：根据关键词匹配 “决定因素” 若关键词是 “高 / 低、尖锐 / 低沉、频率”→ 对应音调（决定因素：频率）； 若关键词是 “大 / 小、响亮 / 微弱、振幅、用力大小、距离”→ 对应响度（决定因素：振幅 / 距离）； 若关键词是 “分辨、识别、区分不同物体”→ 对应音色（决定因素：材料 / 结构）。 步骤 3：排除干扰项，验证逻辑 有些题目会同时出现多个描述，需先判断 “核心问题”，再排除无关信息。 【典例1】实验用的音叉（如图1）上通常刻有一个数值，表示该音叉所产生声音的频率。此数值越大，敲击时音叉发出声音的 （选填“响度”“音调”或“音色”）越高。我们也可以通过示波器来判断音叉的频率，先将话筒接在示波器的输入端，再将甲、乙两个音叉分别对着话筒敲响，使其发出声音。示波器上出现了图2所示的波形，通过对波形的分析可知，音调高的音叉是 （选填“甲”或“乙”）。 【变式1】如图所示，是“唱响贵阳爱乐之城音乐热潮的文昌阁路边音乐会”的情景，歌手用歌声给我们传递了快乐，使听众感受到了音乐带来的热情。听众在音乐会上是根据声音的 不同这一特性来辨别不同歌手的声音。 题型三四 噪声 解｜题｜技｜巧 一、噪声相关题目主要分为选择题、填空题、实验探究题、简答题 / 应用题，需针对题型特点优化答题思路： ①、选择题：抓 “关键词” 排除干扰，避免概念混淆 选择题常考 “噪声定义、控制途径、单位” 等基础概念，解题关键是圈出题干关键词，排除偷换概念的选项。 ②、 填空题：精准对应考点，用词规范无歧义 填空题多考查 “控制途径”“单位”“来源”，需用教材中的标准术语作答，避免口语化。 ③、实验探究题：遵循 “实验逻辑”，分步骤答全要点 噪声相关实验题常考 “探究影响噪声大小的因素”“比较不同材料的隔声性能”，需按 “实验目的→变量控制→现象记录→结论推导” 的逻辑答题，尤其注意 “控制变量法” 的应用。 ④、简答题 / 应用题：“分点作答 + 结合场景”，逻辑清晰不遗漏 简答题（如 “分析城市噪声污染的危害并提出防治措施”）、应用题（如 “为学校图书馆设计降噪方案”）需分点、结合具体场景，避免笼统回答。 二、规避 3 大易错点，避免 “会做但失分” ①、术语不规范：如将 “声源处” 写成 “发声的地方”，“分贝” 写成 “dB（无需写单位符号时却写，或需要写时漏写）”； ②、控制途径判断错误：误将 “传播过程控制” 归为 “声源处”（如 “在道路旁种树”→ 不是声源处，是传播过程）； ③、简答题漏点：回答 “防治措施” 只写一个途径，未分 “声源、传播、人耳” 或 “技术、管理、法律”，导致答案不完整。 【典例1】杭州亚运会舞台上，来自“竹乡”浙江安吉的残疾人乐团，他们用竹子做乐器，奏出了雨声雷鸣、百鸟啾啾和流水潺潺的声音。其中一位成员用竹匾和黄豆为乐器，如图，他将黄豆颠起来，黄豆落到竹匾里好似打雷声；转动竹匾，哗啦啦又好似下雨声。下列相关叙述不正确的是（　　） A．“打雷声”是黄豆与竹匾撞击产生的 B．将黄豆颠得越高，“打雷声”响度越大 C．“雨声雷鸣”模拟的是声音的音色 D．“百鸟啾啾”和“流水潺潺”一定不是噪声 【变式1】【大国重器】如图所示，C919大型客机是我国拥有自主知识产权的干线飞机。 C919可以通过语音与飞行员进行交互，语音助手发出的声音是由物体 产生的；C919能根据语音指令完成指定操作，说明声音可以传递 。C919的舱门和地板使用了芳纶蜂窝材料，大大减小了座舱内的噪声，这属于在 减弱噪声。 题型五 超声与次声 解｜题｜技｜巧 超声与次声的题目主要分为 “概念辨析题”“应用匹配题”“特性应用题” 三类，需针对性切入： 1. 概念辨析题：抓 “频率” 和 “感知” 两个关键词 题目特点：判断某声音属于超声 / 次声，或区分两者的基础属性（如 “下列属于超声的是？”“关于次声，说法正确的是？”）。 2. 应用匹配题：“特性→应用” 一一对应（核心技巧） 题目特点：给出超声 / 次声的应用场景，判断其利用的特性；或给出特性，选择对应的应用答题逻辑：先明确 “应用的目的”，再关联 “特性” 3. 特性应用题：结合 “声音的通用性质” 分析 题目特点：结合声音的传播条件（需介质）、能量变化（距离越远能量越弱）等，分析超声 / 次声的传播或影响（如 “超声能否在真空中传播？”“为什么强次声对人体有害？”）。 易错点避坑：这些 “陷阱” 要警惕 混淆 “频率” 与 “响度”： 易错点：认为 “超声 / 次声听不到是因为响度太小”—— 错误！听不到的核心原因是频率超出人耳范围，与响度无关（即使超声响度很大，人耳也听不到）。 误解 “次声的危害”： 易错点：认为 “所有次声都有害”—— 错误！自然环境中存在微弱次声（如风声、雷声），只有强次声（如爆炸、地震产生的次声）才会因能量大、共振效应危害人体。 误用 “特性”： 易错点：将 “超声清洗” 归因为 “穿透性强”—— 错误！清洗是利用 “能量集中（高频振动）”，穿透性强用于 “探测（B 超、声呐）”，需明确区分。 【典例1】（2025·四川绵阳·期中）下列关于声现象的说法中，正确的是（　　） A．利用次声波能清洗眼镜 B．超声不是由物体的振动产生 C．超声穿透能力强，遇到障碍物后不会发生反射现象 D．回声探测仪、B超、倒车雷达都是利用超声的反射现象 【变式1】（2024·安徽阜阳·期末）在第十四届中国（合肥）国际园林博览会上，无人驾驶巴士通过车载雷达探测障碍物，在园区内安全行驶，为游客服务。该无人驾驶巴士车载雷达工作时利用的是 （选填“超声波”或“次声波”）。 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 声的世界（期中复习讲义） 核心考点 复习目标 考情规律 声的传播 1.知道声音在那些介质中能传播，那些介质中不能传播。 2.掌握声音在液体、气体、固体中传播的快慢。 基础必考点，常出选择题 声的传播速度 1.理解声速的定义。 2.掌握声速有关的计算。 基础必考点，常出计算题 音调、音色、响度 1.理解音调、音色、响度的概念。 高频易错点，常考填空题 噪声 1.理解噪声的定义，预防噪声的原理和措施。 易错考点，常考选择题 超声与次声 1.掌握超声与次声的概念。 易错考点，超声与次声的判断。 知识点01 声的产生 1．声源：正在发声的物体叫作声源。 知识点02 声的传播 1．声波：用槌击鼓，鼓面振动。当鼓面向右侧运动时，压缩了右侧的空气，该处空气变密；而当鼓面向左侧运动时，右侧空气又变疏。这样空气中就形成了密疏相间的波动，以鼓面为中心，向远处扩展，向四周传播。这样的振动传播的过程形成了声波。 2.介质：能够传播声波的物质，我们称为声的介质。 知识点03 声传播的速度 1. 声速：声传播的快慢用声速描述。大小等于声波每秒钟传播的距离。常温（15°C）下空气中的声速约为 340 m/s。 2.频率：在物理学中，物体振动的次数与所用时间之比叫作频率。 知识点04 乐音的特性 1．乐音：有规律的、好听悦耳的声音叫作乐音。 2．音调：音调是由声源的振动频率决定的，声源振动快，频率高，音调就高，听起来声音尖细；声源振 动慢，频率低，音调就低，听起来声音低沉。 3.响度：物理学中，听觉上感到的声音强弱程度叫作响度。响度是与声源振动的幅度相关的。振动幅度大，响度就大；振动幅度小，响度就小。 4.音色：不同的乐器，由于材料和形状的不同，会构成自己特有的声音特色，叫作音色。 5.通常，音调、响度和音色是决定乐音特性的三个因素。音调由声源振动的频率决定，响度与声源的振幅有关，音色可以用声波的波形图描述。 知识点05 噪声 1．噪声：无规律的、难听刺耳的、令人心烦的声音叫作噪声。从物理学的角度看，噪声来源于物体杂乱无章的不规则振动。从环境保护的角度看，一切干扰人们正常休息、学习和工作的声音都是噪声。 2.0dB声音的大小是一般人刚能听到的频率为1000 Hz的声音强度，这是听觉的声音强弱下限；10 dB相当于微风吹拂树叶的沙沙声；30～40dB是较为理想的安静环境；70 dB会分散人的注意力，影响工作；在150 dB的环境中， 鼓膜会破裂出血，双耳完全丧失听力。 2. 声音从产生到引起听觉分为三个阶段：声源振动产生声音→在空气等介质中传播→引起鼓膜振动传向大脑，从声音的产生、传播、接收来看，控制噪声应着眼于防止噪声产生、阻断噪声传播、防止噪声进入耳朵三个环节，其中最根本的是消除或降低声源噪声。 知识点06 声的应用 1.声音的反射：声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来，这种现象叫作声音的反射。 2.超声：物理学中，把振动频率高于 20000 Hz 的声，叫作超声。 3.次声：把振动频率低于 20 Hz的声，叫作次声。 题型一 声的传播 解｜题｜技｜巧 1.圈题干关键词（如 “真空”“固体传声”“声速比较”“温度影响”）； 2.排除 “绝对化错误选项”（如 “声音能在真空中传播”“声速与频率有关” 直接排除）； 3.结合生活实例验证（如 “钓鱼时不能大声说话”→ 液体传声；“趴在铁轨上听火车”→ 固体传声比空气快）。 【典例1】下列关于声的传播的说法正确的是（ ） A. 声音可以在真空中传播 B. 声音在液体中比在固体中传播得快 C. 15℃时，空气中的声速约为 340m/s D. 声音的传播速度与介质的温度无关 【答案】C 【详解】A. 违反 “真空不能传声”，排除； B. 违反 “v 固> v 液”，排除； D. 声速与温度有关（温度越高越快），排除； C. 符合 15℃空气声速的默认值，正确。 【变式1】（24-25八年级上·河南洛阳·期中）在探究声音的产生与传播时，伊伊和川川一起做了下面的实验，如图： (1)如图甲，扬声器播放音乐时，放在纸盆上的泡沫小球会不断跳动；如图乙，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球发现 。这些现象说明声音是由物体振动产生的。这种研究问题的物理方法叫做 法； (2)如图丙所示，将一正在发声的闹钟放进密封的玻璃罩中，逐渐往外抽气，我们听到闹钟声越来越弱，逐渐往玻璃罩内充气，我们听到闹钟声越来越强，这说明 ，但现有的抽气设备无法达到绝对的真空。这种情况下，你是在实验基础上进行 得出这一结论的。 【答案】(1) 乒乓球被反复弹开 转换 (2) 声音不能在真空中传播 推理 【详解】（1）[1][2]如图甲，扬声器播放音乐时，放在纸盆上的泡沫小球会不断跳动，说明播放音乐的扬声器在振动；如图乙，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，发现乒乓球被反复弹开，说明发声的音叉在振动；综上，这些现象说明声音是由物体振动产生的，且通过泡沫小球的跳动和乒乓球的弹开将扬声器和音叉的微小振动放大，这种研究问题的物理方法叫做转换法。 （2）[1][2]如图丙所示，将一正在发声的闹钟放进密封的玻璃罩中，逐渐往外抽气，可以传播声音的气体（介质）变少，我们听到闹钟声越来越弱；逐渐往玻璃罩内充气，可以传播声音的气体（介质）变多，我们听到闹钟声越来越强，这说明声音不能在真空中传播，但现有的抽气设备无法达到绝对的真空，这种情况下，是在实验基础上进行推理得出这一结论的。 题型二 声的传播速度 解｜题｜技｜巧 1.声速的传播条件：声音靠介质（固体、液体、气体）传播，真空不能传声（如太空对话需无线电，这是现象解释题的高频考点）。 2.声速的影响因素： 主要因素：介质种类（一般规律：固体液体气体，如 “趴在铁轨上听远处火车声比在空气中听更早”）； 次要因素：介质温度（同种气体中，温度越高，声速越大。标准大气压下，15℃空气中声速约为 340m/s—— 此数值是计算题型的 “默认已知量”，必须熟记）。 3.声速的计算公式：v=ts​（v为声速，s为传播距离，t为传播时间），变形公式：s=vt、t=vs​（计算题型的核心工具）。 【典例1】（2025·黑龙江佳木斯·期中）我国古代“响箭”飞行时会发出声音，其原理是：箭矢锥眼处的空气因 而发声。若响箭以100m/s的速度飞行，2秒内声音传播的距离为 m（声音在空气中的速度约为340m/s）。 【答案】 振动 680 【详解】[1]声音是由物体的振动产生的，箭矢锥眼处的空气因振动而发声。 [2]声音在空气中的速度约为340m/s，2秒内声音传播的距离为s=vt=340m/s×2s=680m 【变式1】（24-25八年级上·湖南长沙·期末）“世界烟花看浏阳”，浏阳烟花不仅是中国的骄傲，更是世界的瑰宝。浏阳2025年跨年烟花秀从2024年12月31日晚八点开始一直持续到凌晨，小明全家一起前去观看。（烟花发出的光传播到人眼的时间忽略不计） (1)小明在看见烟花在空中爆炸后约才听到了声音，小明查看手机天气软件，温度显示为10℃，小明查到了“声速和气温的关系图”如图所示。求烟花在空中的爆炸处离小明的距离大约是多少米？ (2)当小明离烟花爆炸处的距离为时，求爆炸声传到人耳的时间是多少秒？（温度保持10℃） 【答案】(1)1008m (2)1.8s 【详解】（1）根据题图可知：声音在10℃空气中的速度为v=336m/s，烟花在空中的爆炸处离小明的距离大约为s=vt=336m/s×3s=1008m。 （2）当小明离烟花爆炸处的距离为604.8m时，爆炸声传到人耳的时间为。 题型三 音调、音色、响度 解｜题｜技｜巧 1.很多同学混淆三者，本质是没分清它们的 “决定因素” 和 “感官表现”。先牢记下表，这是所有题目的判断依据： 声音的特性 决定因素 我们听到的效果 音调 发声体的振动频率（单位：Hz，频率越高，音调越高） 声音的 “高低”（尖锐 / 低沉） 响度 发声体的振幅（振动幅度，振幅越大，响度越大）+ 距离发声体的远近 声音的 “强弱 / 大小”（响亮 / 微弱） 音色 声体的材料、结构、形状（不同物体音色一定不同） 声音的 “特色 / 辨识度”（能区分不同物体发声） 2.答题三步走：从题干到答案的 “固定流程” 步骤 1：圈出题干中的 “关键描述词” 题目一定会通过词语暗示特性，先把与 “高低、大小、分辨” 相关的词圈出来（参考上表第三列）。 步骤 2：根据关键词匹配 “决定因素” 若关键词是 “高 / 低、尖锐 / 低沉、频率”→ 对应音调（决定因素：频率）； 若关键词是 “大 / 小、响亮 / 微弱、振幅、用力大小、距离”→ 对应响度（决定因素：振幅 / 距离）； 若关键词是 “分辨、识别、区分不同物体”→ 对应音色（决定因素：材料 / 结构）。 步骤 3：排除干扰项，验证逻辑 有些题目会同时出现多个描述，需先判断 “核心问题”，再排除无关信息。 【典例1】实验用的音叉（如图1）上通常刻有一个数值，表示该音叉所产生声音的频率。此数值越大，敲击时音叉发出声音的 （选填“响度”“音调”或“音色”）越高。我们也可以通过示波器来判断音叉的频率，先将话筒接在示波器的输入端，再将甲、乙两个音叉分别对着话筒敲响，使其发出声音。示波器上出现了图2所示的波形，通过对波形的分析可知，音调高的音叉是 （选填“甲”或“乙”）。 【答案】 音调 乙 【详解】[1]音叉振动的频率越高，发出声音的音调越高。 [2]由图2可知，在相同时间内，甲音叉振动了3次，乙音叉振动了9次，甲音叉振动的频率低于乙音叉振动的频率，故甲音叉的音调比乙音叉的音调低。 【变式1】如图所示，是“唱响贵阳爱乐之城音乐热潮的文昌阁路边音乐会”的情景，歌手用歌声给我们传递了快乐，使听众感受到了音乐带来的热情。听众在音乐会上是根据声音的 不同这一特性来辨别不同歌手的声音。 【答案】音色 【详解】因为音色是发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定，是区别声音的重要标志，所以听众在音乐会上是根据声音的音色不同这一特性来辨别不同歌手的声音。 题型三四 噪声 解｜题｜技｜巧 一、噪声相关题目主要分为选择题、填空题、实验探究题、简答题 / 应用题，需针对题型特点优化答题思路： ①、选择题：抓 “关键词” 排除干扰，避免概念混淆 选择题常考 “噪声定义、控制途径、单位” 等基础概念，解题关键是圈出题干关键词，排除偷换概念的选项。 ②、 填空题：精准对应考点，用词规范无歧义 填空题多考查 “控制途径”“单位”“来源”，需用教材中的标准术语作答，避免口语化。 ③、实验探究题：遵循 “实验逻辑”，分步骤答全要点 噪声相关实验题常考 “探究影响噪声大小的因素”“比较不同材料的隔声性能”，需按 “实验目的→变量控制→现象记录→结论推导” 的逻辑答题，尤其注意 “控制变量法” 的应用。 ④、简答题 / 应用题：“分点作答 + 结合场景”，逻辑清晰不遗漏 简答题（如 “分析城市噪声污染的危害并提出防治措施”）、应用题（如 “为学校图书馆设计降噪方案”）需分点、结合具体场景，避免笼统回答。 二、规避 3 大易错点，避免 “会做但失分” ①、术语不规范：如将 “声源处” 写成 “发声的地方”，“分贝” 写成 “dB（无需写单位符号时却写，或需要写时漏写）”； ②、控制途径判断错误：误将 “传播过程控制” 归为 “声源处”（如 “在道路旁种树”→ 不是声源处，是传播过程）； ③、简答题漏点：回答 “防治措施” 只写一个途径，未分 “声源、传播、人耳” 或 “技术、管理、法律”，导致答案不完整。 【典例1】杭州亚运会舞台上，来自“竹乡”浙江安吉的残疾人乐团，他们用竹子做乐器，奏出了雨声雷鸣、百鸟啾啾和流水潺潺的声音。其中一位成员用竹匾和黄豆为乐器，如图，他将黄豆颠起来，黄豆落到竹匾里好似打雷声；转动竹匾，哗啦啦又好似下雨声。下列相关叙述不正确的是（　　） A．“打雷声”是黄豆与竹匾撞击产生的 B．将黄豆颠得越高，“打雷声”响度越大 C．“雨声雷鸣”模拟的是声音的音色 D．“百鸟啾啾”和“流水潺潺”一定不是噪声 【答案】D 【详解】AB．声音来源于发声体的振动，由题意可知，当黄豆落到竹匾中时，黄豆与竹匾撞击引起空气的振动而产生“打雷声”；因为声音的响度与振幅有关，所以将黄豆颠得越高，下落时黄豆与竹匾撞击力度越大，从而引起空气振动的振幅越大，则“打雷声”响度越大。故AB正确，不符合题意； C．音色是声音特有的品质，根据音色可以辨别不同的发声体，所以“雨声雷鸣”模拟的是声音的音色，故C正确，不符合题意； D．从环境保护的角度，凡是影响人们的正常工作、生活和学习的声音都属于噪声，所以，“百鸟啾啾”和“流水潺潺”如果影响了其他人的生活、学习和工作时，也是噪声，故D不正确，符合题意。 故选D。 【变式1】【大国重器】如图所示，C919大型客机是我国拥有自主知识产权的干线飞机。 C919可以通过语音与飞行员进行交互，语音助手发出的声音是由物体 产生的；C919能根据语音指令完成指定操作，说明声音可以传递 。C919的舱门和地板使用了芳纶蜂窝材料，大大减小了座舱内的噪声，这属于在 减弱噪声。 【答案】 振动 信息 传播过程中 【详解】[1]声音是由物体的振动产生的，语音助手发出的声音是由喇叭的振动产生的。 [2]声音可以传递信息和能量。根据用户语音指令完成指定操作，说明声音可以传递信息。 [3]减弱噪声的方式有三种：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱，使用隔音性能好的材料属于在传播过程中减弱噪声。 题型五 超声与次声 解｜题｜技｜巧 超声与次声的题目主要分为 “概念辨析题”“应用匹配题”“特性应用题” 三类，需针对性切入： 1. 概念辨析题：抓 “频率” 和 “感知” 两个关键词 题目特点：判断某声音属于超声 / 次声，或区分两者的基础属性（如 “下列属于超声的是？”“关于次声，说法正确的是？”）。 2. 应用匹配题：“特性→应用” 一一对应（核心技巧） 题目特点：给出超声 / 次声的应用场景，判断其利用的特性；或给出特性，选择对应的应用答题逻辑：先明确 “应用的目的”，再关联 “特性” 3. 特性应用题：结合 “声音的通用性质” 分析 题目特点：结合声音的传播条件（需介质）、能量变化（距离越远能量越弱）等，分析超声 / 次声的传播或影响（如 “超声能否在真空中传播？”“为什么强次声对人体有害？”）。 易错点避坑：这些 “陷阱” 要警惕 混淆 “频率” 与 “响度”： 易错点：认为 “超声 / 次声听不到是因为响度太小”—— 错误！听不到的核心原因是频率超出人耳范围，与响度无关（即使超声响度很大，人耳也听不到）。 误解 “次声的危害”： 易错点：认为 “所有次声都有害”—— 错误！自然环境中存在微弱次声（如风声、雷声），只有强次声（如爆炸、地震产生的次声）才会因能量大、共振效应危害人体。 误用 “特性”： 易错点：将 “超声清洗” 归因为 “穿透性强”—— 错误！清洗是利用 “能量集中（高频振动）”，穿透性强用于 “探测（B 超、声呐）”，需明确区分。 【典例1】（2025·四川绵阳·期中）下列关于声现象的说法中，正确的是（　　） A．利用次声波能清洗眼镜 B．超声不是由物体的振动产生 C．超声穿透能力强，遇到障碍物后不会发生反射现象 D．回声探测仪、B超、倒车雷达都是利用超声的反射现象 【答案】D 【详解】A．清洗眼镜是利用超声波的能量来清洗的，次声波频率低，能量小，不能用来清洗眼镜，故A错误； B．人类能听到的声叫声音，声音、超声波、次声波统称声，都是由物体的振动产生的，故B错误； C．超声波属于声，在传播过程中遇到障碍物会发生反射现象，超声穿透能力强，但遇到障碍物也会反射，故C错误； D．回声探测仪、B超、倒车雷达都是利用超声波遇到障碍物会反射回来的特点，通过接收反射回来的超声波来获取相关信息，故D正确。 故选D。 【变式1】（2024·安徽阜阳·期末）在第十四届中国（合肥）国际园林博览会上，无人驾驶巴士通过车载雷达探测障碍物，在园区内安全行驶，为游客服务。该无人驾驶巴士车载雷达工作时利用的是 （选填“超声波”或“次声波”）。 【答案】超声波 【详解】人们可以利用超声波传递信息，雷达工作时利用的是超声波。 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $