山西省太原市第二十九中学2025-2026学年高三上学期9月周测语文试题

太原市29中高三语文9月周测试题 内容：古诗文阅读 语言文字运用 时间：45分钟 总分：60分 姓名：___________班级：___________ 一、文言文阅读（共23分） （本题23分）阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 晋侯赏从亡者，介之推[注]不言禄，禄亦弗及。推曰：“献公之子九人，唯君在矣。惠、怀无亲，外内弃之。天未绝晋，必将有主。主晋祀者，非君而谁？天实置之，而二三子以为己力，不亦诬乎？窃人之财，犹谓之盗。况贪天之功以为己力乎？下义其罪，上赏其奸。上下相蒙，难与处矣。”其母曰：“盍亦求之？以死谁怼？”对曰：“尤而效之，罪又甚焉！且出怨言，不食其食。”其母曰：“亦使知之若何？”对曰：“言，身之文也。身将隐，焉用文之？是求显也。”其母曰：“能如是乎？与女偕隐。”遂隐而死。晋侯求之，不获，以绵上为之田。曰：“以志吾过，且旌善人。” （节选自《左传·僖公二十四年》） 材料二： 介子推曰：“献公之子九人，唯君在耳。天未绝晋，必将有主，主晋祀者，非君而何！唯二三子者，以为己力，不亦诬乎？”文公即位，赏不及推。推母曰：“盍亦求之？”推曰：“尤而效之，罪又甚焉。且出怨言，不食其食。”其母曰：“亦使知之。”推曰：“言，身之文也，身将隐，安用文？”其母曰：“能如是，与若俱隐。”至死不复见。推从者怜之，乃悬书宫门曰：“有龙矫矫，顷失其所，五蛇从之，周遍天下。龙饥无食，一蛇割股，龙返其渊，安其壤土。四蛇入穴，皆有处所，一蛇无穴，号于中野。”文公出，见书曰：“嗟！此介子推也。吾方忧王室，未图其功。”使人召之则亡，遂求其所在闻其入绵上山中于是文公表绵上山中而封之以为介推田，号曰介山。 （节选自刘向《说苑·介子推不受禄》） 【注】介之推，又称介子推，春秋时期晋国贵族。 1．(3分)材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答纸上相应位置的答案标号涂黑。 遂A求其所B在C闻其入绵D上山中E于是文公表F绵上山中G而封之H以为介推田 2．(3分)下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（   ） A．女，你，与《鸿门宴》“若入前为寿”的“若”含义不同。 B．志，记录，记载，与《桃花源记》“便扶向路，处处志之”的“志”含义相同。 C．盍，何不，与《齐桓晋文之事》“盖亦反其本矣”的“盖”用法相同。 D．表，古代文体的一种，《出师表》《陈情表》都是这一文体。 3．(3分)下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．晋文公在外流亡归国后，酬劳功臣时遗漏了介子推。但介子推并没有因此夸功求赏，彰显了他孤高自守的品德。 B．介子推认为晋文公能够回归晋国成为国君，并非随从流亡者的功绩，而是天命的安排，直接向晋文公表达了不满。 C．两则材料均只字未提“放火烧山，抱树而死”，《左传》只言“遂隐而死”，这体现了正史“为尊者讳”的曲笔艺术。 D．介子推母子的对话很难有第三者在场听闻，应为作者根据传闻虚构而成，该写法与《鸿门宴》的诸多描写异曲同工。 4．(10分)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）尤而效之，罪又甚焉，且出怨言，不食其食。 （2）言，身之文也，身将隐，安用文？ 5．(4分)与材料一相比，材料二增设了“龙蛇之事”，这样写在人物塑造上起到了怎样的作用？ 二、古代诗歌阅读（共9分） （本题9分）阅读下面这首宋词，完成小题。 水调歌头·和马叔度游月波楼 辛弃疾 客子久不到，好景为君留。西楼着意吟赏，何必问更筹①？唤起一天明月，照我满怀冰雪，浩荡百川流。鲸饮未吞海，剑气已横秋。 野光浮，天宇回，物华幽。中州②遗恨，不知今夜几人愁？谁念英雄老矣？不道功名蕞尔③，决策④尚悠悠。此事费分说，来日且扶头⑤！ 【注】①更筹：古时夜间计时工具，即更签。②中州：指当时沦陷的中原地区。③蕞（zuì）尔：微小。④决策：指北伐大计。⑤扶头：形容醉后状态，谓头须人扶。 6．(3分)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“好景”句移情于景，写出词人愉快的心情，为西楼“吟赏”做了铺垫。 B．“唤起”暗示“明月”是想象之景，“冰雪”比喻词人光明磊落的胸怀。 C．朝廷的“决策”不是词人所能说清楚的，他也只能借“扶头”平复心情。 D．词上片重在写景，景中有情；下片重在抒怀言志。先写景，后叙事抒怀。 7．(6分)“不知今夜几人愁”，最“愁”的应是词人，他为何而“愁”？请简要分析。 三、名篇名句默写（共8分） 8．（本题8分）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）韩愈在《师说》中说，老师和学生相比，也不一定谁比谁贤能，因为“ ， ”，这也可以解释孔子为何说“三人行，则必有我师”。 （2）姜夔《扬州慢》中“ ， ”两句，运用拟人手法，借助无生命意识的植物表达人们对战争的厌恶之情。 （3）“愁”是看不见、摸不着的，在诗词中作者常借助鸟叫声直接或间接将其描绘出来，让读者能在想象中真切感受到浓浓的“愁”意，如“ ， ”。 （4）王安石《桂枝香·金陵怀古》中“ ， ”运用色彩的鲜明对比和动静相生的手法把金陵秋景图展现得活灵活现。 四、语言文字运用（共20） （本题12分）阅读下面的文字，完成小题。 成都杜甫草堂博物馆（    A   ），推出“背诗免门票”活动，吸引了不少游客前往打卡。广元剑门关、镇江北固山、黄冈赤壁等景区也纷纷推出此类活动，吸引不少游客慕名而来。 背诗，是每个人读书时不可或缺的人生记忆。这种创意营销令人（    B   ），游客的记忆在景区景点被唤醒，从而自发在社交平台上传播，并吸引更多人尝试打卡。通过背诗游景点，游客切身体会到的，是草堂里杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的民生情怀， ， ， 。 当下，文旅融合向纵深发展，“背诗免门票”的方式产生了以小博大的效果。作为一种丰富旅游服务、增进互动体验的巧妙探索，它让景区人气与文气（    C   ）。作为文旅融合的一种有益尝试，“背诗免门票”的方式还需不断完善和更新，各地要根据实际情况进行差异化发展。 9．(3分)下列选项中的引号与文中加点处的引号用法相同的一项是（   ） A．我可以理直气壮地回答：“朋友，人们不是说‘沉默胜于雄辩’吗？” B．这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。 C．新华高中举行了第十届“映山红杯”校园中学生红歌大赛。 D．云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 10．(3分)请在文中括号处填入恰当的成语。 11．(6分)仿照文中画波浪线句子续写三个句子。要求每个句子结合第一段的一个地名，内容贴切，句式与所给示例相同。 （本题8分）阅读下面的文字，完成小题。 一般动物，能以体力为人服务的，并不太多。虎狼等猛兽，虽有体力，但是残爆成性，不堪役使；鸡犬等家畜，虽堪役使，但是没有体力，不能耕田负重。只有牛，体力又大，性情又和驯，几千年来，在中国的农田里，一直辛苦的为人耕种，而不求任何抱酬。今日农业虽已工业化，耕田不必用牛，但是，一般人对于牛乳的需要量，正在与日具增。 弱肉强食，是动物界习见的现象，牛则不然，虽有强大的体力，却不吃弱小的动物，甚至反受弱小动物的欺负。蚊蝇牛虻经常侵犯牛，而牛在不得已时，也只用尾巴扫荡几下，驱走了事。可惜牛尾甚短，不足以照拂全身，因此，那些小侵略者，总是驱之不尽。①依常理而论，②有那么大的牛的身躯，③应该长出一条长尾，④为了让它可以扫除一切外物。⑤然而，⑥果真如此，⑦牛那就不成为牛了。⑧牛之所以为牛，⑨就因其容物与载物的涵养。 12．(4分)文中第一段有多处错别字，请找出两处并加以改正。 13．(4分)文中第二段标序号的部分有三处表述不当，请标出两处原句序号后再做修改，并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《高三语文周测/》参考答案 1．CEH 2．C 3．B 4．（1）谴责别人的罪过而又效仿他们，罪过就更重了。况且我说出埋怨的话，（以后）更不应吃国君的俸禄了。 （2）言语是自身漂亮的装饰，自身即将隐居，哪里还需要漂亮的装饰呢？ 5．①以龙蛇比喻君臣，通过介子推追随者形象和含蓄的表述，凸显了介子推的功劳之大和当时处境的凄凉，侧面烘托出介子推忠心耿耿又不慕名利的感人形象。 ②展现了晋文公见书信而反躬自省的过程，凸显其闻过则改、尊重贤能的品格。 【导语】两则材料均围绕介子推不受禄的事迹展开，但叙述角度和细节处理有所不同。材料一语言简洁，突出介子推“不贪天功”的高洁品格和母子偕隐的决绝态度。材料二增设“龙蛇”寓言和悬书情节，通过文学性描写强化介子推的悲剧色彩。两文都体现了儒家重义轻利的思想，共同塑造了这位功成不居的隐士形象。 1．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：派人寻求他隐居的地方，听说他已经住进绵上的山里。于是文公就在绵上立起界石，把整个绵山封给他，作为介子推的田地，叫作介山。 “遂求其所在”中“求”为谓语，“其所在”为宾语，表意完整，C处断开； “闻其入绵上山中”中“闻”为谓语，“其入绵上山中”为主谓短语作宾语，表意完整，E处断开； “于是文公表绵上山中而封之”为主谓宾齐全，“表”与“封”均为谓语，中间用“而”连接，H处断开。 故选CEH。 2．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.错误。“女”“若”均为你的意思。句意：我和你一起隐居。/你上前祝寿。 B.错误。记录，记载/做标记。句意：用它来记下我的过失。/就顺着先前的路返回，在每一处都做了标记。 C.正确。“盍”“盖”均为何不的意思。句意：为什么不也去请求赏赐呢？/为什么不回到根本上来呢？ D.错误。表：立石碑。句意：于是文公就在绵上立起界石，把整个绵山封给他。 故选C。 3．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“直接向晋文公表达了不满”错误，根据材料中的“其母曰”可知，介子推的言论是对母亲说的，属于私下对话，并没有直接向晋文公表达不满。 故选B。 4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“尤”，指责、谴责；“效”，效仿；第一个“食”，动词，吃；第二个“食”，名词，俸禄。 （2）“文”，文饰；“言，身之文也”，判断句；“安”，哪里，怎么。 5．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 ①“一蛇无穴”指介子推未被封赏的处境，通过“号于中野”的凄凉画面，突出其遭遇，反衬其高洁。 ②根据材料二中“于是文公表绵上山中而封之，以为介推田”可知，晋文公看到书信后，想到没有给介子推封赏，所以知道他隐居后将绵山封给他，体现了晋文公知错能改，重视贤士的品格。 参考译文： 材料一： 晋文公赏赐跟随他逃亡的人，介之推不去要求赏赐爵禄，（晋文公）赏赐爵禄也没有考虑到他。介之推说：“献公的儿子有九个，现在只有国君在世了。惠公、怀公没有亲近的人，国内外都厌弃他们。上天不让晋国灭绝，就一定会有君主。主持晋国祭祀的人，不是国君又是谁呢？这实在是上天的安排，而跟随文公逃亡的人却以为是自己的力量，这不是欺罔吗？偷窃别人的财物，都称之为盗，何况窃取上天的功劳当作自己的力量呢？下面的人把他们的罪过当作合乎道义的事情，上面的人对奸邪行为给予赏赐，上下相互欺骗，难以和（他们）相处啊。”他的母亲说：“你为什么不也去请求赏赐？就这样死了，又能怨恨谁呢？”介之推回答说：“谴责别人的罪过而又效仿他们，罪过就更大了。况且我说出埋怨的话，（以后）更不应吃国君的俸禄了。”他的母亲说：“也要让国君知道这件事，怎么样？”介之推回答说：“言语，是身上的装饰品。身子将要隐藏，哪里还要用言语去装饰它？这样做就是去求显露了。”他的母亲说：“你能够像你说的这样去做吗？我和你一起隐居。”于是母子俩隐居到死去。晋文公没有找到他，便用绵上作为他的祭田。说：“用它来记下我的过失，并且表彰善良的人。” 材料二： 介子推说：“献公的儿子有九个，只有公子您还活着。老天不灭绝晋国，晋国一定会有君主的，主持晋国宗庙祭祀的人，不是您还能是谁呢？只是那几个随从流亡的人，以为您复国是他们的力量，这不是胡说吗？”文公即位后，赏赐功臣，没有赏到介子推。介子推的母亲说：“为什么不也去请求赏赐呢？”介子推说：“谴责别人的罪过而又效仿他们，罪过就更重了。况且我说出埋怨的话，（以后）更不应吃国君的俸禄了。”他的母亲说：“也应该让他们知道你的心思。”介子推说：“言语是自身的漂亮的装饰，自身即将隐居，哪里还需要漂亮的装饰呢？”他的母亲说：“能像这样，我和你一道去隐居。”一直到死，介子推母子再没有露过面。曾经与介子推一起跟随文公流亡的人很同情他们，于是就写了文章挂在宫门上，说：“有一条龙英姿勃勃，忽然丧失了生活场所，五条蛇跟随着它，游遍了天下。龙饿了没有吃的，一条蛇割下大腿肉给龙充饥，龙回到自己的深渊，对它的生活土壤感到满意。四条蛇进入洞穴，也都有了生活场所，只剩下一条蛇没有自己的洞穴，在野外哀号。”文公出来，看见文章，说：“这条蛇就是介子推了。我正在担忧王族间的事情，没有考虑到他的功劳。”文公便派人去召见介子推，但他已经出走，又派人寻求他隐居的地方，听说他已经住进绵上的山里。于是文公就在绵上立起界石，把整个绵山封给他，作为介子推的田地，叫作介山。 6．B 7．①大好中原河山没有收复，中原人民依旧处于水深火热之中。 ②抗战的英雄已老，无人想起，壮志难酬，心事无人可以倾诉。 ③国事艰难，收复中原的决策遥遥无期。 【导语】辛弃疾借月波楼之景抒英雄之志，上片以“明月”喻高洁胸怀，下片转写中州遗恨之愁。词人愁于年华老去、功名未就，更愁朝廷北伐决策遥遥无期，只得借酒消愁，豪放中见沉郁，剑气纵横处尽显报国无门之痛。 6．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“‘唤起’暗示‘明月’是想象之景”错误。“明月”是所见之景，题目“游月波楼”以及“好景”“更筹”等，都可以表明词人与友人一起在明月之下观赏美景；“唤起”只是形象的说法，明月似乎也懂得词人的心，也写出词人当时美好的心情。 故选B。 7．本题考查学生评价作者思想感情的能力。 （1）“中州遗恨”直指中原未复，山河破碎。词人面对月色良景，却念及沦陷的故土和苦难百姓，收复无期，此为家国之愁。   （2）“谁念英雄老矣”既叹自身年迈，亦慨叹昔日志士零落。词人空怀报国壮志，却被闲置不用，“谁念”二字道出孤独悲愤，知音难觅，抱负成空。   （3）“决策尚悠悠”批判朝廷犹豫不决，北伐大计久拖不决。国事日艰，而权臣苟安，词人心忧天下，却无力回天，愁绪深重。 8． 闻道有先后 术业有专攻 废池乔木 犹厌言兵 江晚正愁余 山深闻鹧鸪（又闻子规啼夜月，愁空山/月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠/杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪/已见寒梅发，复闻啼鸟声） 彩舟云淡 星河鹭起 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：攻、余、鹧鸪。 9．B 10．A.标新立异（别出心裁/独辟蹊径）  B.耳目一新  C.相得益彰 11．示例：是剑门关上李白“一夫当关，万夫莫开”的冲天豪气，是北固山下辛弃疾“廉颇老矣，尚能饭否”的慷慨悲歌，是赤壁下苏轼“人生如梦，一尊还酹江月”的旷达洒脱。 【解析】9．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中的引号表示强调。 A.表示直接引用； B.表示强调； C.表示特定称谓； D.表示特殊含义。 故选B。 10．本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。 A处.后文提到“推出‘背诗免门票’活动，吸引了不少游客前往打卡”，其他景区也竞相模仿，可见成都杜甫草堂博物馆采取了比较新奇的做法，可填“标新立异”“别出心裁”或“独辟蹊径”。标新立异：提出新奇的见解和主张，表示与众不同。别出心裁：另外想出一种与众不同的新主意或新办法。独辟蹊径：独自开辟一条与众不同的道路,比喻独创一种全新的与人迥异的风格、手法。 B处.上段指出“背诗免门票”活动受欢迎，前文是“这种创意营销令人”，需要填一个能给人带来特别感受的成语，可填“耳目一新”。耳目一新：听到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鲜。 C处.本处是说这种“巧妙探索”让“景区人气”与“文气”的关系发生了某种变化，再结合下文“文旅融合”，可知是二者之间的巧妙配合，可填“相得益彰”。相得益彰：互相配合和补充更能显出长处、发挥作用。 11．本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。 题干要求每个句子结合第一段的一个地名，第一段的三个地名为广元剑门关、镇江北固山、黄冈赤壁，可以以这三个地名为话题，也可以是其它富有文化内涵的地名。 句式上要仿照画波浪线的句子，画波浪线的句子抓住了与景区杜甫草堂有关的诗人及其诗句，并概括诗句所体现的诗人的思想情感。仿写句子也要产生此种关联。 如剑门关会让学生联想到李白《蜀道难》中“一夫当关，万夫莫开”的诗句，体现了诗人的豪气；镇江北固山会让学生联想到辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“廉颇老矣，尚能饭否”的诗句，体现诗人的慷慨悲壮；黄冈赤壁会让学生联想到苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“人生如梦，一尊还酹江月”的诗句，体现了诗人的旷达洒脱。 12．“爆”改为“暴”；“抱”改为“报”；“具”改为“俱”。 13．语句②，修改为：牛有那么大的身躯。语句④，修改为：以便让它可以扫除一切外物。语句⑨，修改为：就因其有容物与载物的涵养。 【解析】12．本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。 “残爆成性”应改为“残暴成性”：“残暴”为固定搭配，意为残酷凶恶。“爆”指爆炸、爆发，多用于物理或情绪激化（如“爆炸”“火爆”），与性格无关。   “抱酬”应改为“报酬”：“报酬”指付出劳动后所得的回报，是固定词汇。“抱”意为怀抱、拥抱，无“回报”之义。 “与日具增”应改为“与日俱增”：“与日俱增”为成语，意为随着时间推移而不断增长。“俱”表示“一起、一同”。“具”虽可作“具有”解，但在此无法构成合法搭配。 13．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 语句②，“有那么大的牛的身躯”成分残缺，谓语动词“有”缺主语。依照前文可知，这里说明的对象是“牛”，应让“牛”作主语，可改为“牛有那么大的身躯”。同时让“牛”作主语，也能与下句“应该长出一条长尾”衔接。 语句④，“为了让它可以扫除一切外物”关联词使用不当，造成逻辑不当。“为了”“以便”都可以表示目的，但是用法有所不同，“为了”用于句首或主语之后，“以便”一般用于后一分句，此处为后一分句，因此把“为了”换为“以便”，可改为“以便让它可以扫除一切外物”。 语句⑨，“就因其容物与载物的涵养”成分残缺，缺少谓语动词，导致支配宾语“涵养”的结构不完整，可添加动词“有”，可改为“就因其有容物与载物的涵养”。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $