第5单元 第3课时 认识直角-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材三年级上册数学同步教案（北师大版2024）

该教案聚焦“认识直角”核心知识点，涵盖直角、钝角、锐角的特征及大小关系，通过课件展示生活场景提问“图中藏着哪种特殊角”，引导学生观察感知直角，衔接角的初步认识，搭建生活与数学的学习支架。 此资料以生活情境为主线，融合观察、操作、比较活动，如用三角板规范验证直角、小组分类记录身边角，培养几何直观与空间观念。借助画图练习深化角的特征理解，学生在动手实践中提升认知，教师可通过清晰环节落实核心素养，增强教学实效。

绿卡图书——走向成功的通行证 第3课时 认识直角 课题 认识直角 课型 新授课 教学内容 教科书第53～54页的内容 教学目标 1.结合生活实例，经历从实际物体中抽象出直角的过程，直观认识直角，认识直角，能借助三角板判断直角，辨别钝角和锐角。 2.经历观察、操作、比较等活动，发展空间观念和几何直观能力。 3.培养严谨的数学思维，渗透分类思想，提升用数学方法观察生活的意识。 教学重点 让学生认识直角，掌握用三角板判断直角的方法。 教学难点 让学生区分直角、钝角和锐角，理解角的大小关系。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，引入新课 教师：“图中藏着哪种特殊的角？”（课件出示） 引导学生观察图片中的角，初步感知直角的特征。 教师：今天我们一起认识直角。 二、自主活动，探索新知 （1）下面哪些角是直角？ 教师：哪些是直角？说说你的判断方法。（课件出示） 学生用眼睛观察初步判断。 教师：用三角板上的直角判断，顶点对顶点，一边对一边，看另一边是否重合。 组织学生用三角板验证自己的判断，强调操作规范。 （2）用三角板比一比，认一认 教师：比直角大的是钝角，比直角小的是锐角。（课件出示） 三种角的大小关系：锐角＜直角＜钝角。 组织小组活动，用三角板辨别身边的角，分类记录。 （3）画出直角、钝角和锐角 教师示范借助三角板画直角。 引导学生思考钝角、锐角的画法：钝角开口比直角大，锐角开口比直角小。 巡视指导学生画图，提醒规范使用工具。 三、当堂训练 课件出示教科书第54页“练一练”第2题。 要求：用三角板逐一比较，准确填写锐角、直角、钝角。 四、课堂总结 教师：同学们，今天我们学习了“认识直角”。通过观察生活场景、用三角板比较和动手画图，认识了直角、钝角和锐角，掌握了用三角板判断直角的方法，还知道了锐角＜直角＜钝角的大小关系。大家在操作和讨论中积极思考，表现出色！课后可以继续寻找生活中的三种角，加深理解。下节课我们将学习更多角的知识，探索角的度量方法，期待大家继续保持探索热情！ 五、布置作业 课本第54页“练一练”第3题。 从生活中提取角的数学元素，培养学生观察能力，建立数学与生活的联系。 板书 设计 认识直角 教后 反思 本节课以生活情境贯穿，通过观察、操作、比较等活动，结合生活场景帮学生直观感知直角，借助三角板操作将角的分类转化为具象体验，学生用三角板判断直角的兴趣和参与度高，初步建立直角概念，达成教学目标，也落实了“空间观念”“几何直观”核心素养。 有待改进之处：部分学生辨别钝角、锐角时依赖三角板，脱离工具准确率下降，对其特征理解不深，画图开口大小把握不准。后续可增加 “肉眼观察 — 三角板验证” 对比练习，设计不同大小角的排列对比活动，帮助学生精准区分三种角，进一步提升空间观念。 学科网（北京）股份有限公司 $