第4单元 第1课时 看一看（一）-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材三年级上册数学同步教案（北师大版2024）

该教案聚焦“辨认不同位置观察到的物体形状”，通过“不同位置观察汽车”情境导入，引导学生发现观察位置与视图的关系，搭建从生活观察到空间认知的学习支架。 亮点在于结合汽车视图辨认与遮挡关系分析，通过标记汽车关键特征（如车头车灯）、推理笑笑看不到水杯的位置，培养空间观念（数学眼光）和推理意识（数学思维）。学生在观察与想象中发展直观想象，教师可依托情境活动提升教学实效。

绿卡图书——走向成功的通行证 第1课时 看一看（一） 课题 看一看（一） 课型 新授课 教学内容 教科书第41～42页的内容 教学目标 1.能辨认从不同位置观察到的物体形状，完成“连一连”等观察推理任务。 2.发展空间观念、直观想象能力，培养从多角度观察分析问题的意识。 3.感受观察在生活中的应用，激发对空间与图形领域的学习兴趣。 教学重点 辨认不同位置观察到的物体视图。 教学难点 通过空间想象，建立观察位置与视图的对应关系。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，引入新课 教师：图中同学在不同位置观察汽车，他们看到的汽车一样吗？为什么？（课件出示） 课堂预设：位置不同，看到的汽车部分不同。 二、自主活动，探索新知 （1）辨认不同位置观察的汽车视图 教师：仔细看汽车的正面、侧面、后面的形状，对比同学的观察位置。 独立观察汽车不同方向的形状，标记关键特征（如车头的车灯、车尾的后备箱）。 教师：奇思、妙想等同学分别看到哪部分？如何连线？ 课堂预设：从前面看能看到车头，对应第一幅图…… 教师：为什么从前面看到车头，从侧面看到车身？ 课堂预设：观察位置决定看到的物体部分。 （2）观察多物体场景的视图 教师：笑笑说看不到水杯，她可能在什么位置？（课件出示） 想象并分析遮挡关系。 课堂预设：当观察位置的视线被汽车挡住水杯时，就看不到水杯。 教师：如何验证？ 课堂预设：尝试拿物品验证自己的判断是否正确。 三、当堂训练 课件出示教科书第42页“练一练”第1题。 要求：观察淘气、笑笑的位置，辨认对应的视图。 注意：引导学生抓住物体特征（如茶壶的壶嘴方向）判断。 四、课堂总结 教师：同学们，今天我们学习了从不同位置观察物体，发现观察位置不同，看到的物体形状也不同。大家通过观察、想象和推理，掌握了辨认视图的方法，表现很棒！课后可以观察教室里的物品，从不同位置看一看，说说看到的样子。下节课我们将继续探索观察物体的更多有趣内容，记得提前留意生活中的观察场景。 五、布置作业 课本第42页“练一练”第2题。 引导学生在操作与表达中，培养观察能力与空间想象能力。 通过渗透“遮挡”情境下的观察推理，提升学生空间分析问题的能力。 板书 设计 看一看（一） 从不同位置观察物体，所看到的形状一般是不同的。 教后 反思 本节课多数学生能积极参与讨论，分享自己的观察结果，在交流中对从不同位置观察物体形状不同有了初步认识。连线练习和复杂场景观察环节，培养了学生的空间思维和分析判断能力，部分学生能够准确阐述判断依据，展现出较强的逻辑思维。 有待改进之处：关于遮挡关系这一难点，仍有少数学生理解困难。对于教学难点，后面的教学中我会增加更多直观演示和实例讲解，帮助学生理解。 学科网（北京）股份有限公司 $