第1课《感受生活中的法律》 课件-2025-2026学年道德与法治六年级上册统编版

该小学道德与法治课件围绕“感受生活中的法律”，分三课时讲解法律的定义、生活中的法律及作用，通过“灋”字猜谜导入，结合快问快答、案例分析等活动，串联权利保护、义务履行及法律与道德纪律的区别，搭建学习支架。 其亮点在于以法治观念为核心，通过“毒操场”等案例分析权利义务，结合行为判断培养道德修养，用“指南针、尺子、武器”比喻法律作用增强责任意识。采用情境讨论、案例辨析等方法，小结清晰，助学生具象化法律，教师可直接使用丰富活动提升教学效率。

课前导入 猜 猜 这 是 什 么 字 1 第一课时法律是什么 第一课•感受生活中的法律 六上•第一单元《我们的守护者》 2 1.政治认同：发现与法律有关的生活现象，理解生活中处处有法律。 2.道德修养：理解法律对权利的保护，明确法律规定的义务，增强责任感。 3.法治观念：掌握法律与纪律、道德的区别，认识法律具有强制力和权威性。 4.健全人格：增强法律意识，敬畏和尊崇法律。 5.责任意识：体会不同社会规则，培养责任意识。 3 法律护权利 法律定义务 法律大不同 4 爸爸妈妈带孩子到医院看病 快问快答 法律护权利 学生乘坐大巴去秋游 各抒已见：说一说这些事情和法律有关吗？并阐明理由。 √ √ 这些活动都要受到法律的约束，也会受法律的保护 5 法律护权利 学生乘坐大巴去旅游 可能涉及的法律： 《中华人民共和国道路交通安全法》 （如：遵守交通规则、限速、有资质的驾驶员） 《中华人民共和国合同法》 （如：由旅行社组织的话，需签订合同） 《中华人民共和国文物保护法》 《中华人民共和国野生动物保护法》....... 时时、处处、事事有法律，法律就在我们身边 思考：旅游时要注意什么？ 6 法律护权利 爸爸妈妈带孩子到医院看病 时时、处处、事事有法律，法律就在我们身边 可能涉及的法律： 《价格法》《反垄断法》 《价格违法行为行政处罚规定》 （如：不得在标价之外出售商品，额外收费） 《中华人民共和国药品管理法》 （如：禁止销售假药、劣药） 《民法典》（监护人义务）....... 思考：去医院看病会遇到哪些情况？ 7 知识小结 P2第一段第2-3行 1、法律规范着我们的行为，保护着我们的权利， 协调着人与人之间的关系。 规范 保护 ＋ 协调 ＋ 8 法律护权利 法律保护了我们的权利 法律保护了我们的权利。在法律的规定下，我们享有人身权、财产权、受教育权等权利，学习知识、快乐成长。 我有财产权 我有受教育权 （压岁钱、零花钱、文具等） （上学、接受老师指导） 人身权：被怀疑偷超市东西，限制人身自由；在网络上，被人恶意造谣、诽谤，损害自己的名誉；同学之间的打闹，导致骨折。 受教育权：参加学校组织的文艺晚会，在学校图书馆借阅书籍，国家实施九年义务教育制度。 财产权：自由支配零花钱，同学未经同意拿走了我的文具盒。 9 法律护权利 说一说（P3） 作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些权利呢？ 人格尊严权 生命健康权 隐私权 被抚养权 人身权：被怀疑偷超市东西，限制人身自由；在网络上，被人恶意造谣、诽谤，损害自己的名誉；同学之间的打闹，导致骨折。 受教育权：参加学校组织的文艺晚会，在学校图书馆借阅书籍，国家实施九年义务教育制度。 财产权：自由支配零花钱，同学未经同意拿走了我的文具盒。 10 法律护权利 案例分析① 某老师为了安慰考试失利的小明，对全班同学说：“大家为小明鼓掌，他爸爸坐牢了，但是他还是认真学习。” 侵犯了隐私权 案例分析② “毒操场”事件致使学校多名学生集中出现流鼻血、头晕、皮肤过敏等症状。 侵犯了生命健康权 人身权：被怀疑偷超市东西，限制人身自由；在网络上，被人恶意造谣、诽谤，损害自己的名誉；同学之间的打闹，导致骨折。 受教育权：参加学校组织的文艺晚会，在学校图书馆借阅书籍，国家实施九年义务教育制度。 财产权：自由支配零花钱，同学未经同意拿走了我的文具盒。 11 法律护权利 案例分析③ 小熊代表学校参加市教育局组织的小学生钢琴比赛，获得1000元的奖金，但学校以小熊是代表学校参加比赛为由占用了这笔奖金。 侵犯了财产权 案例分析④ 小强生活在农村，家里经济条件比较差，所以进入初中刚读完一学期，他的父亲就坚决让他辍学，令他外出打工赚钱补贴家用。 侵犯了受教育权 人身权：被怀疑偷超市东西，限制人身自由；在网络上，被人恶意造谣、诽谤，损害自己的名誉；同学之间的打闹，导致骨折。 受教育权：参加学校组织的文艺晚会，在学校图书馆借阅书籍，国家实施九年义务教育制度。 财产权：自由支配零花钱，同学未经同意拿走了我的文具盒。 12 知识小结 P2第二段 2、法律保护了我们的权利。在法律的规定下，我们享有人身权、财产权、受教育权等权利，学习知识、快乐成长。 保护 权利 ＋ 13 考试成绩不理想，猛敲课桌发泄情绪​。 行为小侦探 法律定义务 准备过马路时红灯亮了，认真等待绿灯。 判断以上行为，并说说判断理由。 √ 判断结果：这是遵守交通义务的正确行为。​ ✘ 判断结果：违反了公物保护义务的错误行为。​ 14 在公园游玩时，将野生的小鸟抓回家。 行为小侦探 法律定义务 借了同桌的课外书，按照约定还给他。 03 04 判断以上行为，并说说判断理由。 ✘ 判断结果：这是违反了环境保护义务的错误行为。 √ 判断结果：这属于诚信义务的 正确行为。 15 知识小结 P3第一段 3、法律规定了我们的义务。 ①过马路，要遵守交通法规；②在公共场所，要爱护公物、保护环境；③借了别人的东西，要及时归还。④等到我们成年后，要努力工作，为国家和社会作出自己的贡献。 规定 义务 ＋ 权利与义务紧密联系 16 对对碰 法律大不同 俗话说”无规矩不成方圆“我们每个人都生活在一定的社会规矩之下，除了法律以外，在社会生活中，我们还需遵守哪些规矩呢？ 纪 律 道 德 法 律 17 对对碰 法律大不同 根据情境分析它更倾向于哪一类？并说说可能面临的后果。（P4活动园） 上课铃响后仍在教室打闹 看到同学摔倒假装没看见 过马路闯红灯 纪律 道德 法律 18 法律大不同 名称 谁颁布 谁遵守 违反后果 道德 纪律 法律 社会约定 俗成 学校、班级等制定 国家 全体社会 成员 该学校、班级等成员 全体社会 成员 受到社会、舆论的谴责 受批评、 处分 受到法律的强制性惩罚 结合情境，利用表格总结纪律、道德、法律的区别。 违反法律和违反学校纪律是一样的吗？ 19 知识小结 4、纪律、道德与法律的相同点与不同点（P4） 不同点：法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。（特点） 所有社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。 相同点：道德与法律，是基本的社会规则。（阅读角第一行） 20 课堂小结 1.1《感受生活中的法律》第1课时：法律是什么 1、法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系。 2、法律保护了我们的权利。如人身权、财产权、受教育权。 3、法律规定了我们的义务。如遵守交通法规，爱护公物、保护环境。 4、法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。所有社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。 21 新课导入 说一说罐车混用乱象，可能违反了哪些法律？ 2024年5月份，有媒体记者长时间的追踪调查发现，国内许多普货罐车运输的液体并不固定，既承接糖浆、大豆油等可食用液体，也运送煤制油等化工类液体。为了节省开支，不少罐车在换货运输过程中不清洗罐体，有些食用油厂家也没有严格把关，不按规定去检查罐体是否洁净，造成食用油被残留的化工液体污染。 《食品安全法》规定，贮存、运输和装卸食品的容器、工具和设备应当安全、无害，保持清洁，防止食品污染……不得将食品与有毒、有害物品一同贮存、运输。 《刑法》第144条规定，生产、销售有毒、有害食品罪，是指违反我国食品卫生管理法规，在生产、销售的食品中掺入有毒、有害的非食品原料或者销售明知掺有有毒、有害的非食品原料的食品的行为。 新课导入 第二课时生活与法律 第一课•感受生活中的法律 六上•第一单元《我们的守护者》 24 1.了解生活中处处有法律，列举出常见生活场景涉及的法律名称。​ 2.认识刑法、民法和行政法，知道不同生活现象和社会关系要用相关法律来解决。 3.增加对法律的敬畏之心，增强主动守法意识，愿意在日常生活中关注法律问题。 25 法律身影处处在 职责不同护生活 高效协同筑秩序 26 法律身影处处在 婴儿期 少年期 中年期 老年期 《户口登记条例》 《居民身份证法》 《国籍法》 …… 《未成年人保护法》 《义务教育法》 …… 《劳动者权益保障法》 《婚姻法》 …… 《老年人权益保障法》 《继承法》 …… 我的一生与法律 从纵向看——法律无时不在 法律无时不在。我们每一个人，从出生到成长、上学、工作、结婚、生子，甚至到死亡，都受到法律的保护。 27 法律身影处处在 道路上， 行人车辆有序通过 工厂里， 工人安全有序生产 超市里， 人们放心挑选食品 学校中，我们 享受九年义务教育 《劳动法》 《道路交通安全法》 《消费者权益保护法》 《义务教育法》 从横向看——法律无处不在 说 一 说 图 中 的 场 景 和 哪 些 法 律 有 关 法律无处不在。我们无论在哪里，在怎样的场景当中，都有相关的法律在规范人们的行为，在约束我们的同时，也是在保护着我们。 28 课堂小调查 说一说你的家人从事哪项工作，并思考他们的工作主要涉及哪些法律。 法律身影处处在 我的姑姑是老师 我的叔叔是军人 我的妈妈在经营一家餐厅 29 知识小结 P5第一段 1、法律调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，处处都有法律的身影。 30 职责不同护生活 刑法、‌民法、‌行政法作为我国的三大实体法，‌各自具有不同的调整对象和功能，‌共同构成了法律体系的主干。‌‌ 31 职责不同护生活 我当小判官 8月，嫌疑人王某与妻子周某某因家庭琐事发生争执，后王某驾驶车辆将周某某撞伤。目前，受害人周某某在医院治疗，生命体征平稳。 思考与判断：请你判断一下，嫌疑人王某的行为是一种什么样的行为，他触犯了什么法律？ 判断结果：目前犯罪嫌疑人王某因涉嫌故意杀人罪已被刑事拘留，他触犯了《刑法》。 32 我国西汉史学家司马迁的《史记》记载：刘邦反抗秦的暴政，率军攻入咸阳后，首先“与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪”。这句话的意思是：刘邦与大家约法三章，禁止杀人、伤害和盗窃，否则要严厉惩罚。杀人者会被处死，伤害他人和盗窃要处以相应的惩罚。 今天，我国的刑法规定了四百多种犯罪，包括盗窃罪、抢劫罪、绑架罪、贪污罪、交通肇事罪等。 职责不同护生活 故意伤害罪 虐待罪 遗弃罪 绑架罪 …… 你知道哪些行为是犯罪吗？请你说一说你知道的犯罪行为都有哪些？ P6 33 知识小结 2、刑法（P6第一段） 刑法是规定犯罪和刑罚的法律。刑法规定了什么样的行为是犯罪，对于犯罪应该给予什么样的惩罚。 作用：刑法惩罚犯罪，保障人权，保卫国家安全，维护社会秩序和经济秩序。 犯了罪要怎么处罚 什么样的行为是犯罪 34 民法在身边 职责不同护生活 根据视频，说说你眼中的民法典？ 35 民法在身边 职责不同护生活 P6相关链接 一家奶粉公司要向一家养殖场购买鲜牛奶，双方为此签订了一份买卖合同。合同主要条款包括：买方和卖方的名称，买卖商品的数量、质量，商品的价款，交货的日期，支付货款的方式，违反合同的责任，争议的解决方式等。签订平等、互利的合同，有助于明确双方的权利和义务，保障买卖行为的顺利进行。 讨论：你见过合同吗？你知道合同有什么用吗？我们在什么情况下应该签订合同呢？ 作用 36 民法在身边 职责不同护生活 小丽的妈妈与保险公司签订保险合同 强强的爸爸与村委会签订土地承包合同 37 知识小结 3、民法（P6第二段） 民法是维护人们日常生活秩序的主要法律。 作用：民法保护我们的生命、健康、名誉，保护我们的房屋、用具、储蓄;民法指导人们签订和履行合同，调整生产、贸易、消费等社会关系。 38 行政法约束大 职责不同护生活 市场监督管理部门颁发企业营业执照 税务部门工作人员解释税收政策 市场监督管理部门和税务部门都属于行政部门，他们主要依据什么法律行使职权？ 39 知识小结 4、行政法（P7） 行政法等法律约束行政机关（政府）的权力，督促其履行自己的职责，管理公共事务，为公众提供服务。（作用） 行政法 什么是 40 高效协同筑秩序 刑法 与犯罪相关 只有符合刑法规定的主客观条件的行为，才是犯罪行为。 民法典 与日常生活相关 解决人们遇到的大多数问题，调整平等主体之间的关系。 行政法 与政府管理相关 体现对政府权力的约束。 备注：学生根据组内列出的名称，回答第二个问题。 41 知识小结 P8第一段 5、在法律的大家庭里，这些不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥不同的功能。它们规范着人们的行为，保障着社会的生产、生活秩序。 42 板书设计 1.1.2生活与法律 法律 法律无时不在、无处不在 刑法、民法、行政法 43 情景连连看 阅读下面的情景描述，把与情景对应的法律用线连起来。（P8活动园） 学校门口的墙上、街道边的电线杆上被人贴满了烟草广告。 张叔叔和吴阿姨在谈恋爱，他们准备结婚。 张兰大学毕业，取得了教师资格证书，被聘为一所学校的数学老师。 一家工厂向河里排放污水，导致大量鱼虾死亡。 新学期开学典礼，校长带领师生全体肃立，一起唱《义勇军进行曲》。 《中华人民共和国教师法》 《中华人民共和国广告法》 《中华人民共和国国歌法》 《中华人民共和国环境保护法》 《中华人民共和国民法典》 课后作业 44 新课导入 生活小镜头 小郑同学家楼上住着一对歌迷夫妇，近段时间更令人心烦的是摇滚乐每晚都吵到深夜，扰得四邻不安，也严重妨碍了小郑的学习及邻居的休息，邻居们已经多次与他们交涉，可他们就是不听。 思考：假如你是小郑，你可以怎么做？你的依据是什么？ 法律与我们的日常生活息息相关，要想生活得更好，就需要法律为我们提供保障。那么，在日常生活中，你感受到了法律的作用了吗？法律都有着怎样的作用呢？ 45 第三课时法律作用大 第一课•感受生活中的法律 六上•第一单元《我们的守护者》 46 1.理解法律在社会生活中设定行为准则、衡量行为对错、保护合法权益等作用。 2.感受法律对个人、社会的守护价值。 3.增强学生的法律意识，树立依法行事、依靠法律维权的观念。 47 法律如灯塔，指引行为不偏航 法律似天平，称量是非明界限 法律作铠甲，维权后盾底气足 48 法律如灯塔，指引行为不偏航 撑杆跳比赛刚刚设立时，有一次国际比赛，一位日本运动员拿着长杆，跑到横杆前，突然将长杆插在地上，并两手抓住杆子爬了上去，到了横杆高度时跳了过去，全场都一下子目瞪口呆，因为在当时的撑杆跳比赛规则中，没有规定是否允许爬杆，只是说用杆。 思考： 1、你是如何看待这名运动员的做法的？这样做对其他参赛选手来说公平吗？ 2、这名运动员的做法违规吗？面对这样的事情，我们能怎么办？ 参考答案如下： （1）答案：不可以。​ 理由：12 岁属于限制民事行为能力人，一万元超出与其年龄、智力相适应的范围，打赏行为需经法定代理人（父母）同意或追认才有效。法律保护未成年人财产权益，避免其作出超出能力的处分行为。​ （2）答案：违法。​ 理由：给同学起侮辱性绰号可能侵犯他人名誉权，《民法典》规定公民享有名誉权，禁止用侮辱、诽谤等方式损害他人名誉，即使是同学间也需尊重他人人格。​ （3）答案：不是，转发谣言视频违法。​ 理由：言论自由受法律保护，但不得损害国家、社会、集体利益和他人合法权益。转发谣言视频可能构成诽谤、扰乱公共秩序，违反《治安管理处罚法》甚至《刑法》。​ （4）答案：违法。​ 理由：同学的日记属于个人隐私，《民法典》明确保护公民隐私权，未经允许在网络公开他人隐私内容，构成侵权，需承担停止侵害、赔礼道歉等责任。​ （5）答案：不合法。​ 理由：“帮朋友打回去” 属于 “以暴制暴”，可能侵犯对方人身权利，造成伤害的需承担法律责任。遇到他人被欺负，应通过向老师、家长反映或报警等合法方式解决，而非自行使用暴力。 49 法律如灯塔，指引行为不偏航 比赛不能缺少规则，只有制定全面合理的规则，才能保证比赛的公平，才能避免同类事情的再次发生。而社会生活更离不开规则，缺乏规则的社会只能导致混乱。 下象棋 踢足球 车：直线行走，可横可竖，格数不限，不能越子。 马：走“日”字（先横/竖走2格，再斜走1格），若“日”字拐角处有棋子（绊马腿），则无法行走。 炮：吃子时需“隔一子打一子”（中间有1枚任意棋子为炮架），移动时与车相同（直线无炮架也可走）。 兵/卒：没过河时只能向前走1格，过“楚河汉界”后可左右走1格，始终不能后退。 …… 触球限制：除守门员在己方禁区内可双手触球（不可故意手球、不可持球超6秒），其他球员仅可用身体除手/臂（肩以下）外的部位触球。 犯规与处罚：故意手球、铲球犯规、推人等，视严重程度判罚直接任意球（禁区内犯规判点球）、黄牌（警告）、红牌（罚下，球队少1人）。 比赛时间：常规时间分上下半场，各45分钟，中场休息15分钟；淘汰赛若常规时间平局，需加时30分钟（分上下半场各15分钟），仍平局则点球决胜。…… 参考答案如下： （1）答案：不可以。​ 理由：12 岁属于限制民事行为能力人，一万元超出与其年龄、智力相适应的范围，打赏行为需经法定代理人（父母）同意或追认才有效。法律保护未成年人财产权益，避免其作出超出能力的处分行为。​ （2）答案：违法。​ 理由：给同学起侮辱性绰号可能侵犯他人名誉权，《民法典》规定公民享有名誉权，禁止用侮辱、诽谤等方式损害他人名誉，即使是同学间也需尊重他人人格。​ （3）答案：不是，转发谣言视频违法。​ 理由：言论自由受法律保护，但不得损害国家、社会、集体利益和他人合法权益。转发谣言视频可能构成诽谤、扰乱公共秩序，违反《治安管理处罚法》甚至《刑法》。​ （4）答案：违法。​ 理由：同学的日记属于个人隐私，《民法典》明确保护公民隐私权，未经允许在网络公开他人隐私内容，构成侵权，需承担停止侵害、赔礼道歉等责任。​ （5）答案：不合法。​ 理由：“帮朋友打回去” 属于 “以暴制暴”，可能侵犯对方人身权利，造成伤害的需承担法律责任。遇到他人被欺负，应通过向老师、家长反映或报警等合法方式解决，而非自行使用暴力。 50 法律如灯塔，指引行为不偏航 如果没有法律，我们的生活将会是...... 没有语言，人和人就无法顺畅地沟通；没有规则，人和人便无法正常地交往；没有了法律，我们就不能正常的生活。 参考答案如下： （1）答案：不可以。​ 理由：12 岁属于限制民事行为能力人，一万元超出与其年龄、智力相适应的范围，打赏行为需经法定代理人（父母）同意或追认才有效。法律保护未成年人财产权益，避免其作出超出能力的处分行为。​ （2）答案：违法。​ 理由：给同学起侮辱性绰号可能侵犯他人名誉权，《民法典》规定公民享有名誉权，禁止用侮辱、诽谤等方式损害他人名誉，即使是同学间也需尊重他人人格。​ （3）答案：不是，转发谣言视频违法。​ 理由：言论自由受法律保护，但不得损害国家、社会、集体利益和他人合法权益。转发谣言视频可能构成诽谤、扰乱公共秩序，违反《治安管理处罚法》甚至《刑法》。​ （4）答案：违法。​ 理由：同学的日记属于个人隐私，《民法典》明确保护公民隐私权，未经允许在网络公开他人隐私内容，构成侵权，需承担停止侵害、赔礼道歉等责任。​ （5）答案：不合法。​ 理由：“帮朋友打回去” 属于 “以暴制暴”，可能侵犯对方人身权利，造成伤害的需承担法律责任。遇到他人被欺负，应通过向老师、家长反映或报警等合法方式解决，而非自行使用暴力。 51 法律如灯塔，指引行为不偏航 公共场所禁止吸烟 行人要走斑马线 禁止噪音扰民 玲玲在儿童刊物上发表了一篇小说，她有著作权。 晶晶在商场里经过精挑细选，买到了一件自己特别喜欢的汉服。 军军哥哥在高考填报志愿时，选择了自己喜欢的学校和专业。 法律如同指南针，为我们设定了行为准则，告诉我们行为的方向。 法律保障我们可以选择自己的生活。 参考答案如下： （1）答案：不可以。​ 理由：12 岁属于限制民事行为能力人，一万元超出与其年龄、智力相适应的范围，打赏行为需经法定代理人（父母）同意或追认才有效。法律保护未成年人财产权益，避免其作出超出能力的处分行为。​ （2）答案：违法。​ 理由：给同学起侮辱性绰号可能侵犯他人名誉权，《民法典》规定公民享有名誉权，禁止用侮辱、诽谤等方式损害他人名誉，即使是同学间也需尊重他人人格。​ （3）答案：不是，转发谣言视频违法。​ 理由：言论自由受法律保护，但不得损害国家、社会、集体利益和他人合法权益。转发谣言视频可能构成诽谤、扰乱公共秩序，违反《治安管理处罚法》甚至《刑法》。​ （4）答案：违法。​ 理由：同学的日记属于个人隐私，《民法典》明确保护公民隐私权，未经允许在网络公开他人隐私内容，构成侵权，需承担停止侵害、赔礼道歉等责任。​ （5）答案：不合法。​ 理由：“帮朋友打回去” 属于 “以暴制暴”，可能侵犯对方人身权利，造成伤害的需承担法律责任。遇到他人被欺负，应通过向老师、家长反映或报警等合法方式解决，而非自行使用暴力。 52 法律如灯塔，指引行为不偏航 企业要依法纳税 子女要赡养父母 我们要拾金不昧 法律督促我们积极承担起对他人、社会和国家的责任。 参考答案如下： （1）答案：不可以。​ 理由：12 岁属于限制民事行为能力人，一万元超出与其年龄、智力相适应的范围，打赏行为需经法定代理人（父母）同意或追认才有效。法律保护未成年人财产权益，避免其作出超出能力的处分行为。​ （2）答案：违法。​ 理由：给同学起侮辱性绰号可能侵犯他人名誉权，《民法典》规定公民享有名誉权，禁止用侮辱、诽谤等方式损害他人名誉，即使是同学间也需尊重他人人格。​ （3）答案：不是，转发谣言视频违法。​ 理由：言论自由受法律保护，但不得损害国家、社会、集体利益和他人合法权益。转发谣言视频可能构成诽谤、扰乱公共秩序，违反《治安管理处罚法》甚至《刑法》。​ （4）答案：违法。​ 理由：同学的日记属于个人隐私，《民法典》明确保护公民隐私权，未经允许在网络公开他人隐私内容，构成侵权，需承担停止侵害、赔礼道歉等责任。​ （5）答案：不合法。​ 理由：“帮朋友打回去” 属于 “以暴制暴”，可能侵犯对方人身权利，造成伤害的需承担法律责任。遇到他人被欺负，应通过向老师、家长反映或报警等合法方式解决，而非自行使用暴力。 53 知识小结 （P9第二段） 1、法律如同指南针，告诉我们行为的方向。法律保障我们可以选择自己的生活。法律督促我们积极承担起对他人、社会和国家的责任。 指南针 法律作用大——指引作用 54 法律似天平，称量是非明界限 案情：某中学，午休期间，思思起身与前座同学交流，12岁小杰路过思思座位时，调皮的偷偷将其椅子往后拉，思思坐下时坐空，后脑勺碰到凳子倒地不起。先到医务室，发现情况严重，学校迅速通知双方家长并将其送至医院治疗。 思思先后被诊断出颅脑外伤、视物模糊、双目视神经挫伤等。事故发生后，小杰父母向思思父母支付了部分治疗费用。 从本案中可以看出，法律在我们生活中发挥着怎样的作用？ 55 知识小结 （P10第一段） 2、法律如同尺子，衡量我们行为的对错。合法的行为受到保护，违法的行为受到制裁。当争议和冲突发生时，国家行政、司法机关依据法律，作出公正的处理。 尺子 法律作用大——评价作用 56 法律作铠甲，维权后盾底气足 （1）你认同他们的观点吗？为什么？（P11） × 以暴制暴 × 忍气吞声 × 以牙还牙 （2）如果爸爸就职的公司拖欠爸爸工资，你认为爸爸应该怎么办？ 与公司协商、到劳动监察部门投诉、申请劳动仲裁、向法院起诉。 57 法律作铠甲，维权后盾底气足 视频：法律力量大 维权得靠它 58 法律作铠甲，维权后盾底气足 六年级小学生小明违反学校的校纪校规，学校开除小明。 铭铭在超市购买了一盒巧克力，到家后发现该巧克力已过期。 慧慧到书店看书，离开时，店家怀疑她偷拿了图书，要求搜查慧慧的书包。 请你说一说，如果遇到以下情况，你该怎么办？ 《中华人民共和国义务教育法》 《消费者权益保障法》 人身自由权利 59 知识小结 （P10第二段） 3、法律如同武器，是保护我们的坚强盾牌。当我们的合法权益遭受侵害时，要善于运用法律武器，依法维护自己的权利。 武器 法律作用大——保障作用 60 法律作铠甲，维权后盾底气足 如果经济困难，可以通过法律援助，获得政府提供的免费法律服务。 61 人人依法享有权利，人人依法履行义务。在法律的指引和保护下，个人和家庭快乐、幸福，社会与国家公正、和谐。 情感升华 62 板书设计 1.1.3法律作用大 法律 指南针——定准则、保选择、促责任 尺子 ——辨对错、处纠纷、保秩序 武器 ——护权益、助维权、保公平 63 第一课•感受生活中的法律 六上•第一单元《我们的守护者》 Thank you 感谢您的观看 64 $