2.3信息系统中的计算机和移动终端教学设计-2025-2026学年粤教版高中信息技术必修二

高二信息技术《信息系统中的计算机和移动终端》教学设计 一、教学主题 信息系统中的计算机和移动终端 二、教学课时 1课时（45分钟） 三、教学目标 1. 知识与技能 · 了解计算机和移动终端在信息系统中的作用与地位。 · 掌握计算机的基本工作原理——冯·诺依曼体系结构。 · 识记计算机硬件系统的基本组成及其功能。 · 理解计算机的主要性能指标及其实际意义。 2. 过程与方法 · 通过案例分析和实物展示，培养学生观察、分析和归纳的能力。 · 通过小组讨论性能指标，引导学生将理论知识与实际应用（如选购设备）相结合。 3. 情感态度与价值观 · 感受信息技术发展的迅猛，激发对计算机科学的兴趣。 · 形成对电子设备的理性认知，培养合理使用信息工具的习惯。 四、教学重难点 · ​​教学重点​​：计算机的基本工作原理、硬件系统组成、主要性能指标。 · ​​教学难点​​：冯·诺依曼体系结构的理解，以及各性能指标之间的关联与权衡。 五、教学准备 · 教师准备：多媒体课件、一段计算机组装视频、一部智能手机（实物）、一台台式机（可打开机箱展示更佳）。 · 学生准备：提前思考“手机和电脑在功能上有什么异同”。 六、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 【情境创设】 提问：“同学们，如果现在需要你将一篇作文传递给异地的朋友，并请他修改后返回，你会怎么做？” （预设回答：用微信发文件、用邮箱发送附件等） 教师引导：“在这个过程中，你的手机、朋友的电脑、以及远方的服务器，共同构成了一个处理‘作文’的信息系统。今天，我们就来深入了解一下这个系统中最重要的工具——计算机和移动终端。” （二）新课讲授（30分钟） 1. 计算机和移动终端的作用（5分钟） · ​​定义​​：计算机和移动终端（智能手机、平板电脑等）是信息系统的​​核心处理和数据存储设备​​，是用户与信息系统交互的接口。 · ​​作用​​： · ​​输入​​：接收用户指令和数据（如键盘打字、触摸屏点击）。 · ​​处理​​：执行程序，计算、分析、处理数据（如CPU计算游戏画面）。 · ​​存储​​：临时或长期保存数据、程序（如内存、硬盘）。 · ​​输出​​：向用户展示处理结果（如屏幕显示、声音播放）。 · ​​控制​​：协调以上各个部件有条不紊地工作。 · ​​案例对比​​： · ​​计算机​​：更侧重于高性能、复杂任务处理，如视频剪辑、大型软件开发、科学计算等。 · ​​移动终端​​：更侧重于便携性、移动互联和即时交互，如移动支付、扫码点餐、即时通讯等。 2. 计算机的工作原理——冯·诺依曼体系结构（5分钟） · ​​核心思想​​：“​​存储程序​​”和“​​程序控制​​”。 · ​​工作流程​​： 1. 将需要执行的​​程序​​和​​数据​​预先存入​​存储器​​。 2. ​​控制器​​从存储器中按顺序取出指令。 3. 控制器分析指令，指挥其他部件工作。 4. ​​运算器​​执行指令要求的计算。 5. 处理结果被送回存储器或通过​​输出设备​​呈现。 · ​​视频辅助​​：播放一段3分钟左右的冯·诺依曼体系结构工作原理动画视频 · ​​简单比喻​​：​​厨师做菜​​。菜谱（程序）和食材（数据）放在厨房（存储器），厨师（CPU）根据菜谱（一步一步取指令）处理食材（运算器计算），最后做出菜肴（输出结果）。 3. 计算机的组成（10分钟） · ​​硬件系统​​（以台式机为例，结合实物或图片讲解） · ​​中央处理器（CPU）​​：计算机的“大脑”，负责解释指令和处理数据。 · ​​存储器​​： · ​​内存：RAM临时存放CPU要处理的数据，断电后内容消失。决定多任务流畅度。 · ROM 只读存储器 · ​​外存（硬盘/SSD）​​：长期存储数据，如文档、程序，断电后不消失。 · ​​输入设备​​：如键盘、鼠标、麦克风、摄像头。 · ​​输出设备​​：如显示器、打印机、音箱。 · ​​主板​​：连接所有硬件的“骨架”和“神经系统”。 · ​​软件系统​​ · ​​系统软件​​：如 Windows, macOS, Android, iOS，管理和控制硬件。 · ​​应用软件​​：如 Word, 微信, 王者荣耀，为用户提供特定功能。 · ​​视频辅助​​：播放一段“3分钟看懂电脑主机内部结构”的科普短视频，直观展示各硬件。 4. 计算机的主要性能指标（10分钟） · 说明：性能指标是衡量计算机性能高低的标准，它们共同决定了计算机的“快慢”和“能力强弱”。 性能指标 含义 类比 影响方面 ​​CPU主频​​ CPU内核工作的时钟频率，单位GHz。​​通常主频越高，单核处理速度越快​​。 厨师的切菜速度 运算速度 ​​核心数​​ CPU内部拥有物理核心的数量。​​多核心可同时处理更多任务​​。 厨师的数量 多任务处理能力 ​​内存容量​​ 内部存储器的大小，单位GB。​​容量越大，能同时运行的程序越多​​。 厨房操作台的大小 程序运行流畅度 ​​硬盘容量与类型​​ 硬盘的存储空间大小（GB/TB）和种类（机械硬盘HDD/固态硬盘SSD）。​​SSD速度远快于HDD​​。 仓库的大小和存取货速度 数据存储量、系统/程序启动速度 ​​显卡性能​​ 用于图像处理的硬件能力。​​对于游戏、设计、视频剪辑至关重要​​。 专业的菜肴摆盘师 图形图像处理能力 · ​​案例讨论​​： · ​​场景1​​：选购一台用于编程和写文档的笔记本电脑，应优先关注哪些指标？（​​答：CPU、内存、SSD​​） · ​​场景2​​：选购一台用于玩大型3A游戏的主机，应优先关注哪些指标？（​​答：CPU、显卡、内存​​） · ​​场景3​​：你的手机提示“存储空间不足”，对应的是哪个指标？（​​答：硬盘（闪存）容量​​） （三）巩固与小结（5分钟） · ​​快速问答​​： 1. 计算机工作的基本原理是什么结构？（冯·诺依曼结构） 2. 计算机的五大硬件部件是什么？（运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备） 3. 决定电脑同时打开很多网页也不卡顿的主要指标是什么？（内存容量） · ​​教师总结​​：计算机和移动终端是信息系统的硬件基础。它们遵循冯·诺依曼原理，由硬件和软件共同组成。衡量其性能的指标是多维度的，我们需要根据实际应用场景来理解和权衡这些指标。 （四）课后作业（5分钟布置） 1. ​​基础题​​：绘制一张思维导图，总结本节课所学的计算机工作原理、硬件组成和性能指标。 2. ​​实践题​​：假设你有5000元预算，请在网上查找并配置一台台式电脑的清单（列出CPU、内存、硬盘、显卡等主要配件的型号和价格），并说明你这台电脑的主要用途（如学习、游戏、设计等）。 七、教学反思 · 本节课容量较大，需把握好节奏，重点突出原理和指标。 · 视频和实物展示能极大提升学生的兴趣和理解程度，应充分利用。 · “性能指标”部分的案例讨论是难点也是亮点，应留足时间让学生充分参与，将理论知识转化为选购和使用设备的实际能力。 学科网（北京）股份有限公司 $