第7课 走近我们的老师 第2课时 -【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材三年级上册道德与法治讲解课件（统编版2024）

该小学道德与法治课件聚焦“理解教师工作的复杂性与情感投入”，通过“老师的心里话”导入，结合采访教师活动深化认知，构建“感知教师爱与责任—体验工作酸甜苦辣—落实感恩行动”的学习支架，帮助学生从情感共鸣走向行为转化。 其亮点是以“采访老师的故事”实践活动为核心，融合道德修养（尊重感恩）、健全人格（同理心）、责任意识（自我管理），学生通过倾听真实工作故事体会教师的酸甜苦辣，转化为“温暖约定”具体行动。教师可借助结构化活动方案提升教学实效，学生在合作探究中培养沟通与担当能力。

第三单元 在集体中成长 7 走近我们的老师 《听听老师的心里话》第2课时 第二课时核心素养目标及重难点 核心素养目标 ├─ 道德修养 → 理解教师工作的复杂性与情感投入，体会教师对学生的关爱与期待，培养尊重教师、感恩教师的道德情感 ├─ 法治观念 → 渗透《教师法》等相关法律常识，明确尊重教师是法律倡导的行为，教师权益受法律保护，强化学生的规则意识与法治思维 ├─ 健全人格 → 通过角色扮演、访谈教师等活动，帮助学生从教师视角理解师生关系，培养同理心与情绪感知能力 └─ 责任意识 → 理解教师的工作压力，认识到学生行为对教师情绪的影响，逐步形成 “自我管理、减轻教师负担” 的责任感 教学重难点 ├─ 教学重点 → 情感共鸣：理解教师的爱与辛苦；行动转化：将感恩落实为具体行为 └─ 教学难点 → 理解教师的 “隐性付出”（如心理压力、职业责任感）存在认知难度。 老师是我们的引路人。老师不仅传授知识，还教会学生做人的道理。我们要尊敬老师，感恩老师，珍惜老师的劳动。我们来听听老师的心里话。 活动一：学生的成长是老师最大的欣慰 老师的心里装满了对学生的（ ）与（ ），学生的成长是老师最大的（ ）。 爱 责任 欣慰 老师热爱工作的源泉 在和同学们的相处中，老师有很多（ ）和（ ），这些都让老师更（ ）工作。 快乐 收获 热爱 想一想：老师辛苦工作的动力是什么？ 为社会培养需要的人才。 看到我们健康成长。 老师对我们的爱。 看到我们 听话有出息 老师的责任 传播（知识） 传播（思想） 传播（真理） 塑造（灵魂） 塑造（生命） 塑造（新人） 老师的责任 活动二：了解老师工作中的酸甜苦辣 教师是人类灵魂的（ ），是人类文明的（ ）。要完成这一崇高使命，需要教师在日常工作中热爱（ ）、热爱（ ）、（ ）、（ ）。 工程师 传承者 学生 教育 兢兢业业 乐于付出 分小组分别采访一位老师，了解老师的故事。回到班上开个故事会，交流一下。通过这些故事，我们能进一步了解老师工作中的酸甜苦辣。 采访提纲 老师姓名： 任教课程： 工作年限： 采访问题： 您为什么要选择教师这个职业呢？ 在工作中，您遇到过哪些令您满意的事情？ 在工作中，您遇到过哪些让您感到困扰的情况？ 给您留下深刻印象的学生是谁？ “采访老师的故事” 主题活动方案​ 一、活动目标​ 1、通过采访老师，倾听真实工作故事，直观感受教师职业的 “酸甜苦辣”，深化对教师工作复杂性与情感投入的理解。​ 2、培养主动沟通、礼貌提问、认真记录的能力，增强小组合作意识与表达能力。​ 3、将采访收获转化为尊重教师、体谅教师的实际行动，进一步落实 “感恩教师、主动担当” 的核心素养。 二、活动准备​ 1、分组安排：以 4-5 人为一组，自由组队或由教师统筹分组（兼顾不同性格学生搭配），每组推选 1 名组长（负责协调分工）、1 名记录员（记录关键信息）、1 名小记者（主提问）、1-2 名补充员（补充提问或拍摄）。​ 2、确定采访对象：每组选择 1 位任课教师或学校职工（如班主任、体育老师、图书管理员等），提前与教师沟通采访时间（建议 10-15 分钟，避开上课或忙碌时段）。​ 3、设计采访问题：小组共同讨论，参考以下方向设计 3-5 个问题（可结合教材中 “老师的心里话” 板块补充）：​ ①您当初为什么选择当老师？​ ②工作中最让您开心 / 感动的一件事是什么？​ ③有没有觉得特别辛苦或委屈的时刻？能和我们分享吗？​ ④您印象最深的学生是怎样的？​ ⑤您希望我们怎样做，能让您的工作轻松一点？​ ⑥您有什么心里话想对我们说？ 三、活动流程​ （一）采访阶段（10-15 分钟 / 组）​ 1、礼貌开场：小记者带领小组向老师问好，说明来意（如：“老师您好，我们是三年级 X 班的同学，想听听您工作中的故事，了解您的酸甜苦辣，可以吗？”）。​ 2、有序提问：按预设问题提问，补充员可根据老师的回答追问（如：“您说那次学生给您写卡片很感动，能再讲讲当时的情景吗？”）。​ 3、认真记录：记录员用文字、图画或录音（经老师同意）记录关键信息，重点标注老师提到的 “开心事”“辛苦事”“期待” 等关键词。​ 4、礼貌道别：采访结束后，全体向老师鞠躬感谢（如：“谢谢您的分享，我们学到了很多！”），并赠送小礼物（如自制感谢卡）。 （二）整理与分享阶段（课堂 20 分钟）​ 1、小组梳理：采访后，各组用 10 分钟整理记录，提炼老师故事中的 “酸、甜、苦、辣”（可画思维导图或表格）：​ ①甜：开心、感动的瞬间（如学生进步、被理解）​ ②苦：劳累、压力大的时刻（如熬夜备课、处理矛盾）​ ③酸：委屈、不被理解的经历（如被误解、学生犯错）​ ④辣：棘手、需要勇气面对的挑战（如公开课紧张、转化问题学生） 2、班级分享：每组派代表用 3 分钟分享采访故事，可结合以下形式：​ ①情景再现：小组表演老师讲述的典型故事；​ ②故事接龙：每人说一个老师故事的片段；​ ③展板展示：将记录的关键词、图画贴在 “老师的故事墙” 上。 （三）总结与延伸​ 1、集体讨论：​ ①听了这么多老师的故事，你发现老师的工作有哪些共同点？​ ②哪一个故事让你印象最深？为什么？​ ③我们可以做些什么，让老师的 “甜” 多一点，“苦” 少一点？​ 2、行动倡议：各组制定 “给老师的温暖约定”（如：“课前准备好学习用品，让老师少操心”“认真听每一节课，回应老师的付出”），并在班级公示栏张贴，共同践行。 老师的心里装满了对学生的________与________，学生的成长是老师最大的________。在和同学们的相处中，老师有很多________和________，这些都让老师更____________工作。教师是人类灵魂的________，是人类文明的________。要完成这一崇高使命，需要教师在日常工作中热爱________、热爱________、______________、________________。 爱 责任 欣慰 收获 快乐 热爱 工程师 传承者 学生 教育 兢兢业业 乐于付出 $