第7课 走进我们的老师 第二课时（教学设计） 2025-2026学年道德与法治三年级上册（统编版）

该小学道德与法治教学设计聚焦“走进我们的老师”第二课时，围绕教师的辛苦与欣慰、酸甜苦辣展开，通过“听心里话”和“小小故事会”两个递进式活动，构建从感性体验到理性认知的学习支架。导入环节以旧知唤起兴趣，引导学生思考老师为何在辛苦中仍保持热情，自然过渡到新课内容，实现知识衔接与情感铺垫。 本课亮点突出，融合政治认同、道德修养与责任意识三大核心素养。如“听心里话”环节让学生听见老师对教育的热爱与坚守，强化了对教师职业价值的政治认同；采访提纲设计体现尊重与感恩，落实道德修养中的尊师重道；“老师，我想说说心里话”实践活动则激发学生主动表达，培养责任意识。课堂中音频、视频素材真实生动，小组合作有序高效，既提升学生沟通能力与共情力，又助力教师精准把握学情，打造有温度、有深度的德育课堂。

第7课 走进我们的老师 第二课时（教学设计） 2025-2026学年道德与法治三年级上册（统编版） ◆学习清单 任务内容 任务预期 学前 1.亲近老师，多了解老师，感受老师最大的欣慰是什么。 2.采访一位老师，为班级开“小小故事会”做准备。（见采访提纲） 主动亲近，增进师生感情；小组合作，完成采访任务。 学中 1.听听老师的心里话。 2.开好“小小故事会”。 1.听听老师的心里话，进一步了解老师内心深处的伟大。 2.开好“小小故事会”，进一步了解老师工作中的酸甜苦辣。 学后 小组交流。 进行小组交流，为学习下一课时做准备。 ◆教学目标 1.听听老师的心里话，建立和谐的师生关系。 2.小组有序进行采访，培养小组合作精神。 3.了解老师工作中的酸甜苦辣，激发感恩老师、理解老师之情。 ◆重点难点 重点 1.听听老师的心里话，进一步了解老师内心深处的伟大，增进师生感情。 2.进行采访探究，进一步了解老师工作中的酸甜苦辣。 难点 1.主动亲近老师，并学会与老师沟通。 2.以实际行动理解老师，尊重老师。 ◆教学设计 教学准备 教师准备 1.配合学生采访，指导学生开好班级“小小故事会”。 2.搜集有关视频、图片备用，并制作好课件。 学生准备 1.亲近老师，多了解老师，感受老师最大的欣慰是什么。 2.采访一位老师，为班级开“小小故事会”做准备。（见采访提纲） 导入新课 上节课我们一起学习了“老师多辛苦”，感受到了老师对学生无微不至的关心，尤其是探究了老师的辛苦。可我们发现，虽然老师每天都很辛苦，但他们仍然面带微笑、工作富有激情。这是为什么？这节课，我们来“听听老师的心里话”。 [设计意图]复习旧知，然后用问题激发学生的求知欲，引出新课。 精彩课堂 活动一：辛苦中有快乐与欣慰 （播放几段语音一老师的心里话。播前布置任务：边听边思考这段语音是哪位老师的，听了这段心里话你有什么感想。） 语音1：听着同学们的歌声，看着他们信任的眼神，我就很开心，想为他们再多做一点。 语音2：每次教会学生一个字、一道题，我都很有成就感。 语音3：同学们的回答经常带给我惊喜和启发。在和同学们的相处中，老师也有很多快乐和收获，这些都是老师热爱工作的源泉。 师：听了这几段语音，你们能听出这几段语音分别是谁的心里话吗？你们有什么感想？ 预设1：我听出语音1是我们音乐老师的心里话。我最喜欢音乐课了，以后上音乐课时，我要更大胆举手展示。 预设2：我听出语音2是我们数学老师的心里话。我以后要仔细做题，争取不出错，让老师收获更多的成就感和快乐！ 预设3：我听出语音3是我们科学老师的心里话。我以后在做科学小实验时要更仔细，争取带给老师更多惊喜。 师：老师的心里装满了对学生的爱与责任，学生的成长是老师最大的欣慰。在和同学们的相处中，老师有很多快乐和收获，这些都让老师更热爱工作。 [设计意图]设置“辛苦中有快乐与欣慰”这一活动，旨在让学生听听老师的心里话，在初步了解老师的辛苦后，进一步了解老师内心深处的伟大。 活动二：采访后的“小小故事会” 为了让课堂“小小故事会”顺利进行、取得成功，老师在课前建议同学们拟定一份采访提纲，分小组采访一位老师。这是一位同学在采访前拟定的采访提纲。 采访提纲 老师姓名： 任教课程： 工作年限： 采访问题： 1.您为什么要选择教师这个职业呢？ 2.在工作中，您遇到过哪些令您满意的事情？ 3.在工作中，您遇到过哪些让您感到困扰的情况？ 4.给您留下深刻印象的学生是谁？ ..... 师：老师在工作中发生过很多小故事。通过这些故事，我们能进一步了解老师工作中的酸甜苦辣。课前布置了采访任务，现在请各小组先讨论交流，根据采访提纲和老师的回答，进一步完善采访手记。 学生讨论交流，进行展示汇报。 “小小故事会”开始。 预设1：我们小组采访的是周老师，她的任教学科是语文、科学等，教龄5年…… 以下是整理过后的“采访手记”： 老师姓名：周老师 任教课程：语文 工作年限：5年 采访问题： 1.您为什么要选择教师这个职业呢？ （1）自幼对教师有着一种良好的印象。（2）对教过自己的老师总是怀着一颗感恩的心。 （3）传承文明，人人有责，教师责任最重。（4）教师工作能更直接地体现人生的价值…… 2.在工作中，您遇到过哪些令您满意的事情？ 听到孩子们的欢声笑语，是一种幸福；有一门让你满意的好课，是一种享受；看到学生写出了好文章，是一种享受；熬夜一两个晚上写教学论文，是一件乐事；帮助同事，是一种乐趣；和学生开个玩笑，是一件乐事；与朋友分享生活感悟，也是一种幸福…… 3.在工作中，您遇到过哪些让您感到困扰的情况？ 遇到调皮捣蛋的学生时，遇到各种非教学任务压到老师身上时，班级学生闹小矛盾、影响班级团结时，遇到班级发生安全事故时，遇到家长不配合教育孩子时…… 4.给您留下深刻印象的学生是谁？ 从教5年，给我留下深刻印象的学生是张同学。她家境贫寒，父亲在外打工，母亲做个小生意，一家人经济条件也不宽裕。但张同学学习特别勤奋，上课认真听讲，作业写得工工整整，每次都是优。难能可贵的是，她尊重老师，与同学也友善相处。记得有一次家访，她在家做作业，电饭锅里正煮着饭，她边做作业边做饭，打算饭熟后给母亲送饭去。她才是个七八岁的孩子呀！ …… 预设2：我们小组根据拟定的采访提纲对詹老师进行了采访，我们采访全程录制了视频，请大家观看。 （播放视频） …… 师：听了、看了这几组同学的采访，你们有什么话想说？ 预设1：教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。他们任劳任怨，为祖国教育事业默默地贡献着自己的力量。 预设2：老师的辛苦不仅来自于工作，还有来自心理上精神上的压力。他们对于学生的关心可以说是全方位的。 预设3：老师太辛苦、太伟大了。我们要尊重老师、关心老师。 师：同学们的采访很紧凑，大家虽然有些生涩，但也有小记者的风范。老师们乐意接受采访，也说了自己的心里话。同学们通过采访也收获了很多，懂得了要感恩老师、理解老师。 [设计意图]设置“采访后的‘小小故事会’”这一活动，旨在培养学生的合作意识，有序进行采访探究，也进一步了解老师工作中的酸甜苦辣，激发学生感恩老师、理解老师。 课时总结 同学们，教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，要完成这一崇高使命，需要教师在日常工作中热爱学生、热爱教育、兢兢业业乐于付出。这个职业虽然辛苦，但也有欣慰和快乐。你们进步了，老师就开心；你们成长了，老师就欣慰。同学们，请以实际行动让老师开心快乐吧！ 作业布置 思考：如何关心体贴老师？ 板书设计 第7课 走近我们的老师 第二课时 活动一：辛苦中有快乐与欣慰 活动二：采访后的“小小故事会” 教学特色 本课时设置了“辛苦中有快乐与欣慰”“采访后的‘小小故事会’”两个活动。学生整体活泼开朗、思维灵活，特别尊重老师，乐于亲近老师，乐于倾听老师。在“辛苦中有快乐与欣慰”活动中，他们听到老师的语音时很意外，也很激动。从学生的眼神中，老师捕捉到了他们心中的感动和快乐。在“采访后的‘小小故事会’”活动中，学生课前积极采访，分工明确，互相配合，采访达到了预期目标。在课中展示环节，学生有条不紊，声情并茂，很好地展示小组合作精神，也体现了对老师的尊重和理解。 课堂评价 一、选择题 1.“一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋”表达了（ ）。 A.对长辈的敬重和爱戴 B.对老师的奉献精神的赞美 C.对园林工人的表扬和歌颂 2.老师是我们的大朋友，而对老师，我们应该（ ）。 A.怕老师，不主动承认自己的错误 B.不敢向老师提问 C.与老师多交流，增进师生感情，和老师建立和谐的师生关系 二、判断题 3.老师在与不在，我们都要遵守学校纪律，不能在教室里追逐打闹。（ ） 4.老师上课虽然辛苦，但这是老师的工作，所以我们不必表示感谢。（ ） 答案： 1.B 2.C 3.√ 4.× 实践活动 活动名称：老师，我想说说心里话。 活动目的：师生相互了解内心世界，增进师生感情，构建和谐师生关系。 活动过程： 1.布置活动任务，限定发言时间。 （学生先进行思考。限定发言时间，旨在要求学生整理好发言内容。） 2.学生有序发言，说出自己的心里话。 （老师对特殊学生的发言要及时记录。） 摘录部分发言：（1）希望老师能正确对待每一个同学。（2）希望老师少发脾气，和我们相处得更好。（3）希望老师的教学越来越好，和我们的关系越来越融洽。（4）希望老师多鼓励我们，相信我们，对我们充满信心。 3.学生评价、交流，引发共鸣；教师适时鼓励。 4.活动总结。 5.师生合影。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $