第四单元重点03：专题学习活动《少年正是读书时》专项训练 2025-2026学年统编版语文七年级上册

03 专题学习活动《少年正是读书时》 1．请你参加“少年正是读书时”专题学习活动，完成下列小题。 (1)【活动一：环节设计】为了营造浓厚的读书氛围，学校准备组织一系列活动，请你为学校出谋划策，再设计一项活动。 环节一：演讲赛——组织一次以“读书”为主题的演讲比赛 环节二：收集秀——展出各班同学收集的与读书有关的名言 环节三： (2)【活动二：动员全班】请你围绕活动主题拟写一则发言稿，以动员全班同学参与本次专题学习活动。 (3)【活动三：看图写话】请你仿照示例，从下面的图1、图2中任选一幅，写一句对应的话，向同学们强调书籍的作用。 2．腹有诗书气自华。英华学校七年级（5）班正在开展“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)在探讨中学生应该阅读哪些书时，同学们各执己见，有人认为应该多读流行作品，因为它读起来轻松省力，吸收快；有人认为应该多读经典名著，因为它是古今中外文化的精华。对此，你更赞同哪一种看法？请说明理由。 (2)怎样读书才更有效？联系下列三则材料，写出你的探究结果。 材料一： 毛泽东在青年时期就熟读了《史记》《汉书》等古籍，并且不断地重温复习，他称之为“三复四温”式阅读法。 材料二： 数学家苏步青主张读书要多读、精读。他读书时，第一遍一般先读个大概，第二遍、第三遍逐步加深理解。 材料三： 大哲学家黑格尔读书时养成了一个独特的习惯，就是无论在哪儿读过的东西，他都要在活页纸上认真地做摘录，然后把摘录加以分类。长年累月地广泛读书，细水长流地做读书摘录，黑格尔的知识越来越丰富。 (3)某同学设计了下面这张图片来展示读书的重要意义，请说说这幅图的内容和寓意。 3．综合性学习 少年正是读书时，少年时期打下学识基础，才能增强我们的文化底蕴。为此学校文学社以“遨游名著”为主题开展了一系列的活动，让我们一起为此出谋划策吧！ (1)【拟写标语】为了营造读书氛围，号召更多的学生读名著，请你设计一条宣传标语： 。（至少使用一种修辞） (2)【邀请专家】文学社想邀请文学家何老师到学校进行一场关于名著读书方法的演讲，身为文学社社长的你前往邀请，你会对他说：“ ” 4．4月23日是世界读书日，班级计划开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你参与筹备活动。 (1)下面是小语同学对班级50名同学的名著阅读情况的调查结果。你能从中得出什么结论？（20字左右） 名著 阅读情况 没读 只读序言 读了部分 重点选读 专题探究 精读与跳读 《朝花夕拾》 8 3 20 6 6 7 《西游记》 2 1 28 4 8 7 (2)下图是同学们为本次活动设计的宣传海报，如果让你选择一幅贴在本班的文化墙上，你会选择哪一幅？请说明理由。 琅琅书声满校园，阵阵书香沁心脾。为建设“书香校园”，语文组准备开展“少年正是读书时”的综合性学习活动。 【宣传动员】 以下材料是小组拟写的活动宣传稿中的一部分，请你阅读并完成第8题。 同学们，阅读是一场精神盛宴。读老舍《济南的冬天》，你也许能体悟：人内心有了着落，即便是冬天也会感到温晴；读史铁生《秋天的怀念》，你也许会明白：人不能只沉浸在自己的情绪中，否则往往会忽略亲人因你而憔悴的面庞；读海伦·凯勒《再塑生命的人》，也许你会懂得：热爱与奋斗是我们打开幸福之门的钥匙；读蒲松龄文言小说集《聊斋志异》中的《狼》一文，你一定会感慨正义必将战胜邪恶……这些经典篇目在几千年的文化长河中熠熠生辉，散发着不朽魅力。 5．下面表述有误的一项是（   ） A．“着落”表示“可以依靠或指望的来源”，“着落”的“着”应读作zhuó。 B．“塑”共13笔，第8笔是“横折钩”。 C．文中画横线的词“盛宴”“憔悴”“篇目”词性均不相同。 D．文中画双横线的词“温晴”“不朽”都是褒义词。 【设计活动】 6．活动的成功举办离不开科学合理的设计和安排。语文老师已规划好了两种活动形式，请你参考示范再设计一种，让读书活动形式更加丰富，内容更加充实。 活动一：“好书大家读”，向同学们推荐一本你读过的好书。 活动二：“书香小组评选”，选出你心目中阅读氛围最浓厚的小组。 活动三： 【活动总结】 7．活动结束后，四位同学写了感言，使用修辞不恰当的一项是（   ） A．阅读倡议好比是一声春雷，唤醒了我们阅读的渴望，让我们畅想美好的阅读时光。 B．同学们的朗诵，好像一首首激情澎湃的小夜曲，都让我们感受到一种久违的宁静。 C．同学们分享的书法作品，仿佛跨越时空，无声地诉说着古圣先贤的得与失、喜与悲。 D．课本剧《杞人忧天》发人深省，《皇帝的新装》让人捧腹，《雪地捕鸟》令人神往。 班长为了“少年正是读书时”的学习活动准备了如下资料，请根据资料内容完善小题。 现状调查： 本校学生现状调查表 8．请根据本校学生现状调查表相关数据，用简洁的语言概括现状。 开场语： 读李白的诗歌，可以感受洒脱豪迈的侠骨；读《安徒生童话》，可以体会绮丽无边的幻想；_____，_______。同学们，让我们与书相伴，一路凯歌，携手走向花团锦簇的远方！ 9．联系开场语的语境，选择下面其中一项，结合阅读体验，在下面横线处补写一个合适的句子。 A朱自清的《春》   B．鲁迅《朝花夕拾》 C．海伦•凯勒《假如给我三天光明》 我选择 ，句子： 邀请函 尊敬的张老师： 您好！为营造浓厚的书香氛围，推动书香班级建设，我班将于12月22日下午2点在学校报告厅举行“少年正是读书时”，诚邀您参加，我们将热切期盼您的到来。 七年级（1）班班委会 2024年12月20日 10．同学们想邀请文学社张老师参加此次活动，班长以班委会的名义给张老师写了一封邀请函，其中有两处不妥，请找出来并提出修改意见。 某中学七年级（1）班开展主题为“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。 11．任务一：【活动设计】阅读对人大有益处。语文老师已设计好一种活动，请你围绕主题帮他再设计两个活动。 活动一：举办“我的读书经验”交流会。 活动二： 活动三： 12．任务二：【探究发现】随着网络的飞速发展，数字化阅读逐渐走进了人们的生活。请仔细阅读下面的统计图，说说你的探究发现（至少两点） 我国数字化阅读方式的人群分布特征 班级开展以“少年正是读书时”为主题的专题学习活动，请你参与并完成下面小题。 材料一 小文同学对七年级100名同学进行了有关阅读的问卷调查，结果如下： 阅读方式 阅读理由 纸质阅读 数字阅读 兴趣爱好 提高成绩 开阔眼界、提高修养 53 47 38 20 42 材料二 漫游在诗歌的海洋里，恰逢盛世，祖国培育我们成才；沉浸在馥郁的书香中，德润心灵，少年正是勤奋读书时。 13．请你结合材料一的调查结果，写出一条结论。 14．请你结合材料二，仿照读书宣传标语的上半句，拟写出下半句。 上半句：漫游诗海，盛世恰当育才日 下半句：_______________________ 15．七（1）班准备开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请您协助班委会完成下列任务。 (1)【任务一】班委会准备设计一份《学生个人阅读状况调查问卷》，请您根据调查问卷中的选项，设计调查问卷中的第2个问题。 七（1）班学生个人阅读状况调查问卷（1）您平均每天花在课外阅读上的时间是多少？（单选） ☐30分钟以内    ☐30-60分钟    ☐60分钟以上 （2）问题设计：【甲】______（多选） ☐观看相关影视作品    ☐圈画批注    ☐撰写读书笔记 （3）您平时喜欢阅读哪些类型的读物？（多选） ☐传记    ☐漫画书    ☐散文集    ☐诗词    ☐科普读物    ☐童话故事    ☐历史著作    ☐小说 (2)【任务二】班委会准备电话邀请语文黄老师于1月15日下午3：00在教室学校礼堂参加此次活动，指导学生如何进行有效阅读。请你代表班委会去邀请黄老师。 你应该这样说：【乙】______ (3)【任务三】班委会将制作《朝花夕拾》读书手抄报，请您为手抄报设置合适的栏目。 栏目一：作者介绍        栏目二：【丙】 栏目三：【丁】     栏目四：写法探秘 16．七年级二班举行“少年正是读书时”主题活动。请你参加并完成下列任务。 (1)请你给此活动送一句关于读书的名言或诗句。 (2)下面是一份对200名初中生课外阅读情况的调查，从统计表中数据，你可以得出一个怎样的结论？（概括语句中不出现具体数字） 初中生课外阅读情况调查统计表 阅读内容 卡通漫画 时文杂志 武侠小说 文学名著 人数 112 32 30 26 百分比 56% 16% 15% 13% (3)七年级二班班刊设计有“名著欣赏”栏目，请你给栏目补写材料。 名著欣赏 名著 作者 人物（或内容、事件等） 《朝花夕拾》 ① 《朝花夕拾》应该采用② 、③ 阅读方法进行阅读。 《④ 》 吴承恩 心惊道：“好狠！好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛；若打了牙，捣了眼，却怎么是好？”扑的一个虎跳，又冒在空中不见。这语段表现了⑤ （人名）⑥ 的形象。 17．少年正是读书时，学校准备组织“好读书，读好书”语文实践活动，请你完成下面的任务。 (1)【宣传报道组】下面是本次活动的宣传标语，请补充完整，注意句式整齐。 好读书，让生活变得充实； 读好书， 。 (2)【调查统计组】 下面是“我国未成年人阅读状况”调查表。 年龄段 2021年阅读率 2021年人均阅读（本） 2022年阅读率 2022年人均阅读（本） 0—8岁 72.1% 10.33 73.5% 10.56 9—13岁 99.1% 10.21 99.2% 10.32 14—17岁 90.1% 13.10 90.4% 13.15 ㅤ通过分析上表，你得出的结论是： 。 (3)【思考分析组】在整本书阅读过程中，为了更全面地了解鲁迅与孙悟空的成长经历，分析组探究了鲁迅人生道路与悟空取经道路中的三次“离”。请阅读图片、表格，结合名著相关内容，补全信息。 《朝花夕拾》目录 《狗•猫•鼠》 《阿长与＜山海经＞》 《二十四孝图》 《五猖会》 《无常》 《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》 《琐记》 《藤野先生》 《范爱农》          ①　 　 ②　 悟空取经道路中的“离” 第一次 第二次 第三次 “离”的表现 原来这猴子一生受不得人气，他见三藏只管絮絮叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必惩般绪恬恶我，我回去便了！” 悟空噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。你看他忍气别了师父、纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。 大圣疼痛难忍，见师父更不回心，没奈何，只得又驾筋斗云，起在空中，忽然省悟道：“这和尚负了我心，我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。” 离队之因 打死了六个强盗，被唐僧训斥。 ③ 　 打死了几个贼盗，被唐僧赶离。 ①所属篇目： ②离国之因： ③离队之因： ④结合图片与表格内容，说说人物是如何在几次“离”的过程中逐渐成长的。 (4)【总结阐释组】下面是某同学在本次活动中写下的读书感受，其中有一些错误，请你帮助修改。 读书，是妙不可言的精神之旅。尺幅之中，畅游三山五岳；片刻之间，淘尽千年沧桑。善于读书者，【A】不仅可以领略大千世界的无限风光，但是能够用书籍为生命导航，成就人生的精彩篇章。有书的日子，犹如置身于五彩斑斓的世界，芳香沁人，心潮激荡；而无书的生活，则仿佛走进了精神的荒漠，枯燥乏味，了无情趣。【B】让我们相约与书同行，在博览群书的过程中采撷人类智慧的花朵，充满自己的精神世界吧！ ①画线句子【A】关联词使用不当，应将“ ”改为“ ”。 ②画线句子【B】用词不当，应将“ ”改为“ ”。 18．同学们，快要放寒假了，寒假正是我们读书的好时机。为了让同学们亲近文学、热爱文学，学生会倡议各班级在寒假期间开展“少年正是读书时”主题综合活动。 (1)你的班级举行关于“读书”的名言征集活动，请你写一句关于读书的名言。 (2)你班创立班刊《文学天空》，请你仿照示例为班刊设计一个栏目，并说明设置意图。 示例：栏目一：读世·人间百态 设计意图：引导读者阅读社科类作品，加深对社会生活的理解。 栏目二名称： 设置意图： 19．皋城初中拟举行“少年正是读书时”综合实践活动，请你参加。 (1)【我调查】请将下面“七年级课外阅读调查问卷”的横线处补充完整。 七年级课外阅读调查问卷 【读书时间】你每天花在课外阅读上的时间是（   ） □1小时以上 □30—60分钟 □不超过30分钟 □没有时间阅读 【活动开展】学校组织开展课外阅读活动情况（   ） □有计划开展丰富多彩活动 □偶尔开展活动 □不开展 【阅读方法】 (2)【我分析】根据下面图表信息，写出你的探究发现。 阅读下面的文字，完成下面小题。 某校七年级（1）班开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请完成下列学习任务。 20．下表是学生搜集到的读书现状调查表，根据图表回答问题。 调查项目 七年级 八年级 九年级 每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时 经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6% 分析上表，你得出的结论是______。 21．七年级（1）班正围绕“少年正是读书时”展开讨论，下列四位同学的发言不恰当的一项是（   ） A．我认为读书要用心。“读书须用意，一字值千金”就指出了读书用心的意义。 B．我认为读书要勤奋。“悬梁刺股”“囊萤映雪”的典故便是明证。 C．我认为读书要惜时。司马光的父亲为了激励司马光学习，经常对他说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。” D．我认为读书要培养兴趣。《论语》中说：“知之为知之，不知为不知，是知也。”由此可见，读书要培养兴趣。 22．光明中学开展“少年正是读书时”专题研究活动，下面是同学们收集到的相关材料及活动开展的情况。 【材料一】 4月26日，《四川省2023年全民阅读状况调查报告》发布。《报告》显示，与2022年相比，四川省居民阅读指数持续攀升。这离不开四川公共阅读服务水平的不断提升，近年来，围绕出版、发行、宣传、阅读、推广等全链条，四川持续构建覆盖城乡的全民阅读推广服务体系，大力建设各类阅读基础设施，从城市的大型图书馆，到社区书店，再到乡村的农家书屋，各种阅读场所如雨后春笋般涌现。另外，丰富的全民阅读活动营造出浓厚的阅读氛围，《报告》显示，全民阅读品牌活动影响力持续扩散，带动更多居民参与阅读活动。 【材料二】 为了解中小学生自主阅读是否会影响语文成绩，同学们查阅了相关研究报告，并从中摘取了如下统计图。 中小学生自主阅读时长和语文成绩的关系 【材料三】 活动中，同学们梳理了《朝花夕拾》中的情节和人物形象，下面是李宸同学制作的表格。 序号 人物 情节 形象 ① 长妈妈 喜欢“切切察察”；鼓励孩子吃冬天水缸里结的冰。 絮叨、迷信 ② 藤野先生 添改“我”的讲义；订正“我”的解剖图。 严谨、认真 ③ 寿镜吾 不回答我关于“怪哉虫”问题；读书时扭着脖子，十分沉醉。 严肃、爱读书 ④ 范爱农 上讲堂经常忘记戴领结；绣花鞋事件。 孤傲、正直 (1)四川省2023年居民阅读指数持续攀升的原因是什么？请结合【材料一】，简要概括。 (2)中小学生“自主阅读时长”与“语文成绩”的关系是什么？请结合【材料二】，简要回答。 (3)【材料三】中的人物与情节、形象的对应关系，均符合《朝花夕拾》原著的一项是（   ） A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 23．书，陪着我们学习，伴着我们长大。班级将开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你为之出一份力，从下面两项任务中选择一项完成。 (1)任务一：【书写读书箴言】一本好书，不仅能给你带来欢乐，还可以给予你思想上的启迪。连环画、故事书、经典名著……总有一本书会让你爱不释手，请为它写一段推荐语（80字左右）。 (2)任务二：【感悟漫画内容】阅读下面题为《眺望》的漫画，请用简洁的语言介绍画面内容，并概括漫画寓意。 七（1）班举办“少年正是读书时”专题学习活动。请阅读以下材料，完成小题。 【材料一】 七（1）班同学课外阅读情况调查表 制定阅读计划情况及占比 圈点批注情况及占比 联系实际评价质疑情况及占比 有计划 10.1% 每读必做 0% 经常做 8％ 偶尔有计划 31.3% 凭兴趣做 24.6% 偶尔做 30％ 没有计划 58.6% 从不做 75.4% 从不做 62％ 【材料二】 我们就现阶段的文化学术求前进，必定根据过去人类已得的成就做出发点。如果抹煞过去人类已得的成就，我们说不定要把出发点移回到几百年前甚至几千年前，纵然能前进，也还是开倒车落伍。读书是要清算过去人类成就的总账，把几千年的人类思想经验在短促的几十年内重温一遍，把过去无数亿万人辛苦获来的知识教训集中到读者一个人身上去受用。有了这种准备，一个人总能在学问途程上作万里长征，去发现新的世界。 ——朱光潜《谈读书》 【材料三】 可以把读者类型分为四种： 海绵型——读什么吸收什么，随后又几乎原封不动地吐出来，什么都没有获得。 磨砂玻璃型——只满足于把书读完，为的是消磨时间，没有留下有价值的东西。 过滤袋型——把阅读的内容进行过滤，留下的是残渣剩料。 钻石型——阅读时与作者对话，用自己的思考来折射书籍的内涵。不仅自己读书受益，还使别人也受益。 ——[英] 柯勒律治 24．对以上材料的理解，不正确的一项是（   ） A．从调查结果看，七（1）班学生的课外阅读情况不佳。 B．朱光潜认为，如果抹煞人类已得的成就，文化学术会倒退。 C．柯勒律治用形象的比喻形容四种类型的读者，生动形象。 D．结合材料二和材料三，可以看出朱光潜是磨砂玻璃型的读者。 25．（1）根据材料一，指出七（1）班同学课外阅读存在的问题。 （2）请给七（1）班同学提出两条课外阅读建议。 26．专题学习活动 某校正在开展“少年正是读书时”的专题学习活动，请你积极参与并完成以下任务。 (1)请你为本次活动创写一条标语，要求采用至少一种修辞手法。 (2)学校拟邀请市图书馆吴馆长作为嘉宾参与这次活动，请你参照示例，完善活动策划单。 时间 活动 负责人/嘉宾 周三 名著知识竞赛 语文组老师 周五 图书馆吴馆长 (3)当下有不少博主发布了“五分钟读懂某名著”等短视频。小文准备观看这类视频代替经典原著阅读。请你对他进行劝说。 27．复兴中学将开展以“少年正是读书时”为主题的综合实践活动，请你参与。 (1)小语同学负责撰写活动的宣传标语，请选出最恰当的下句，帮他补充完整。（   ） 上句：读书涵养品性 下句： A．少年学海起航 B．学习丰富人生 C．品味人文淮北 D．快乐阅读成长 (2)教室里布置了一个图书角，下面是班长拟写的《班级图书角借阅制度》，请你再补充两项。 班级图书角借阅制度①借阅时，应由图书管理员登记借阅时间、借阅书名，然后方可将书拿走。 ② ③ (3)活动结束时，小文发表了下面一段感言，请你帮忙修改。 人生因读书而美丽，心灵因知识而丰盈。【甲】书是智慧的源泉，引领我们不断进步，书是欢乐的海洋，带给我们快乐。每一本书都是一扇窗，让我们看到不同的风景，感悟不同的人生哲理。【乙】通过读书，使我们解锁未知的大门，探索智慧的奥秘。 【丙】我们在书籍中遨游广阔天地，享受读书的乐趣。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 ②【乙】处画线句有语病，请你修改。 ③请你将【丙】处画波浪线的句子改为祈使句，使它更有感染力和号召力。 学科网（北京）股份有限公司 $ 03 专题学习活动《少年正是读书时》 1．请你参加“少年正是读书时”专题学习活动，完成下列小题。 (1)【活动一：环节设计】为了营造浓厚的读书氛围，学校准备组织一系列活动，请你为学校出谋划策，再设计一项活动。 环节一：演讲赛——组织一次以“读书”为主题的演讲比赛 环节二：收集秀——展出各班同学收集的与读书有关的名言 环节三： (2)【活动二：动员全班】请你围绕活动主题拟写一则发言稿，以动员全班同学参与本次专题学习活动。 (3)【活动三：看图写话】请你仿照示例，从下面的图1、图2中任选一幅，写一句对应的话，向同学们强调书籍的作用。 【答案】(1)征文赛——举办一次以“我与阅读”为主题的征文比赛 (2)示例：各位同学，大家好！世界上有无数关闭着的门，每一扇门里，都有一个我们不了解的世界。而书籍则是帮我们打开这些门的钥匙。阅读书籍，你能领略到自然界的神奇，感受到人生的起落，品尝到社会的百味。现在，让我们一起参与“少年正是读书时”专题学习活动吧！ (3)示例一：图1  书籍是帮助我们拓宽视野的砖石。 示例二：图2  书籍是点亮我们人生的明灯。 【详解】（1）本题考查活动设计。仿照示例，围绕“少年正是读书时”主题来写，言简意赅，表达清晰，活动符合中学生特点。示例格式：三字表活动形式的短语——动词+“少年正是读书时”专题+活动形式。 示例：故事会——召开名人读书故事座谈会。 （2）本题考查语言表达。要求围绕“少年正是读书时”主题来写一则发言稿，以动员全班同学参与本次综合性学习活动。言简意赅，表达清晰流畅，有号召力。 示例：各位同学，大家好！人生就像一段漫长的旅程，而书籍是沿途最珍贵的行囊。翻开书页，你能在唐诗宋词里邂逅春日的繁花、秋日的明月，能在科学著作中探索宇宙的奥秘、生命的奇迹，还能在经典名著里结识形形色色的人物，聆听他们的人生智慧。少年时光是汲取养分的黄金岁月，让我们携手走进“少年正是读书时”的活动，在书海中扬帆远航，让这段旅程因书香而更加丰盈！ （3）本题考查图文转换。认真观察图片，从中选取一幅，仿照示例，写一句富有哲理的话，号召大家读书。言简意赅，表达清晰得体。 观察图1，有“读书”字样的高台，站在上面的人说“看得更远了”，下方还有个较矮小的人。书籍如同砖石或台阶，能让我们站在更高的位置，突破自身原本的局限，从而看到更广阔的景象，据此拟写，以体现书籍帮助拓宽视野、延伸认知范围的作用。 观察图2，书籍好似明灯，旁边有房屋，书籍散发的光亮能照进屋子。书籍就像明灯，能为我们的精神世界带来光明，驱散迷茫，指引方向，据此拟写，以突出书籍在精神层面给予启迪、照亮心灵的作用。 示例一：图1 书籍是助力我们看得更远的台阶。 示例二：图2 书籍是照亮我们精神世界的明灯。 2．腹有诗书气自华。英华学校七年级（5）班正在开展“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)在探讨中学生应该阅读哪些书时，同学们各执己见，有人认为应该多读流行作品，因为它读起来轻松省力，吸收快；有人认为应该多读经典名著，因为它是古今中外文化的精华。对此，你更赞同哪一种看法？请说明理由。 (2)怎样读书才更有效？联系下列三则材料，写出你的探究结果。 材料一： 毛泽东在青年时期就熟读了《史记》《汉书》等古籍，并且不断地重温复习，他称之为“三复四温”式阅读法。 材料二： 数学家苏步青主张读书要多读、精读。他读书时，第一遍一般先读个大概，第二遍、第三遍逐步加深理解。 材料三： 大哲学家黑格尔读书时养成了一个独特的习惯，就是无论在哪儿读过的东西，他都要在活页纸上认真地做摘录，然后把摘录加以分类。长年累月地广泛读书，细水长流地做读书摘录，黑格尔的知识越来越丰富。 (3)某同学设计了下面这张图片来展示读书的重要意义，请说说这幅图的内容和寓意。 【答案】(1)示例一：我更赞同多读流行作品。流行作品贴近当下生活，读起来轻松易懂，能快速融入其中，更容易与作者产生共鸣，还能及时了解当下的思想潮流和社会热点，吸收新知识的效率高。示例二：我更赞同多读经典名著。经典名著经过时间沉淀，蕴含着深厚的文化底蕴和深刻的人生哲理，是古今中外文化的精华，阅读经典能提升我们的文学素养和思想深度，还能让我们感受不同时代的文化魅力，受益终身。 (2)有效读书的方法包括：反复阅读，加深理解（如毛泽东“三复四温”式阅读）；分层次阅读，先通读再精读（如苏步青多读、精读）；做好读书摘录并分类整理，积累知识（如黑格尔做摘录的习惯）。 (3)内容：画面中有一本写着“读书”的大书，一个人站在书上，开心地想着“看得更远了！”；而在书的旁边，有另一个人，他抬头望着站在书上的人，脸上带着汗水，显得有些无奈或羡慕。 寓意：这幅图寓意着读书能够让人站得更高，拥有更广阔的视野，从而看到更远的地方，体现了读书对拓展人的眼界、提升认知高度有着重要的意义。 【详解】（1）本题考查意见建议。 在“中学生应多读流行作品”和“应多读经典名著”两种观点中，选择更赞同的一种并说明理由。理由需针对中学生群体特点，结合两种书籍的特性展开：流行作品的“轻松省力、吸收快”，经典名著的“古今中外文化精华”属性均为可切入的角度。 示例一：我更赞同多读流行作品。流行作品紧扣时代脉搏，内容鲜活，语言风格更贴近当下中学生的日常表达，读起来毫无隔阂感。它们能快速反映社会动态、新的观念和生活方式，让我们在阅读中与时代同频，同时也能激发阅读兴趣，培养持续阅读的习惯，在轻松的氛围中获取信息、拓展视野。 示例二：我更赞同多读经典名著。经典名著是经过历史筛选的文化瑰宝，每一部都凝聚着前人的智慧与经验，蕴含着普世的价值观念和永恒的人性思考。中学生在阅读中，不仅能领略到精湛的文学技巧，更能在潜移默化中提升道德修养和思辨能力。这些历经岁月考验的作品，如同灯塔，能为我们的成长指引方向，其带来的影响远比一时的流行作品更为深远和持久。 （2）本题考查提炼与概括。 根据材料一中“不断地重温复习，他称之为‘三复四温’式阅读法”可知，直接体现了“反复阅读”的方法。“三复四温”强调多次重复，通过重复加深对书籍内容的记忆与理解，这是毛泽东在青年时期熟读古籍的关键方式。据此可概括为：反复阅读，加深理解。 根据材料二中“第一遍一般先读个大概，第二遍、第三遍逐步加深理解”可知，“读个大概”是初步感知、把握整体框架的通读过程，“逐步加深理解”则是在此基础上进行的精读，通过多遍阅读层层深入。据此可概括为：分层次阅读，先通读再精读。 根据材料三中“无论在哪儿读过的东西，他都要在活页纸上认真地做摘录，然后把摘录加以分类”可知，“认真做摘录”是对关键内容的留存，“加以分类”则是对摘录内容的系统化梳理，这种方式帮助黑格尔长年累月积累知识，使其知识体系愈发丰富。据此可概括为：做好读书摘录并分类整理，积累知识。 （3）本题考查图文转换。 需要阐述图片展示的内容以及蕴含的寓意，核心围绕“读书的重要意义”。 图片中呈现了一本大书，上面写着“读书”二字。一个男孩站在这本书上，目光远眺，脑海中想着“看得更远了！”。而在书下的地面上，另一个男孩只能无奈地抬头，望着站在书上的男孩，表情显得有些沮丧，头上还冒出了汗珠。这幅图通过对比手法，主要描绘了站在书上和站在地面上的两个男孩。站在书上的男孩因为站在书上而看得更远，这一画面巧妙地传达了读书的重要意义——读书能开阔我们的视野，增长我们的见识，让我们站得更高，看得更远。而站在地面上的男孩，则象征着不读书或读书较少的人，他们的视野和见识相对有限。整幅图以简洁明了的画面和生动的对比，寓意了读书对个人成长和视野拓展的积极作用。 示例：这幅图描绘了两个男孩，一个站在写有“读书”二字的大书上，思维气泡显示“看得更远了！”，另一个站在地面抬头仰望，头上还冒出了汗珠。其寓意是读书能够开阔视野、增长见识，帮助人们站得更高、看得更远。 3．综合性学习 少年正是读书时，少年时期打下学识基础，才能增强我们的文化底蕴。为此学校文学社以“遨游名著”为主题开展了一系列的活动，让我们一起为此出谋划策吧！ (1)【拟写标语】为了营造读书氛围，号召更多的学生读名著，请你设计一条宣传标语： 。（至少使用一种修辞） (2)【邀请专家】文学社想邀请文学家何老师到学校进行一场关于名著读书方法的演讲，身为文学社社长的你前往邀请，你会对他说：“ ” 【答案】(1)走进名著，启迪人生。（示例：读经典书，做智慧人。让花香伴随书香，让名著走进心灵。名著伴我成长，知识伴我同行。阅读经典名著，品味美好人生。）（要求：扣住活动的主题“遨游名著”，还要注意使用恰当的修辞方法。） (2)何老师，您好！我是xx中学文学社的社长。想邀请您到我们学校给同学们讲一场有关名著读书方法的演讲，不知您是否有空？/请问您有时间吗？ 【详解】（1）本题考查拟写宣传语。宣传标语，感情要真挚，构思要新颖，语言要简明，字数要适中，内容要积极，用语要通俗，句式要整齐，修辞要显明，读起来要朗朗上口。特别要扣住活动的主题“遨游名著”，突出阅读名著的好处，还要注意使用恰当的修辞方法。 示例：开卷有益，为生命加钙补锌。 （2）本题考查拟写邀请语。邀请时要注意礼貌，先自我介绍，表明身份是文学社社长。接着说明来意，即邀请何老师来校做关于名著读书方法的演讲。还要表达对何老师的尊重和对其演讲的期待。 示例：何老师，您好！我是学校文学社社长XXX。我们文学社正在开展“遨游名著”系列活动，同学们都非常渴望能掌握有效的名著读书方法。您在文学领域造诣深厚，所以想邀请您到学校为我们进行一场关于名著读书方法的演讲。同学们都十分期待能聆听您的教诲，希望您能在百忙之中抽出时间，不知您是否方便呢？ 4．4月23日是世界读书日，班级计划开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你参与筹备活动。 (1)下面是小语同学对班级50名同学的名著阅读情况的调查结果。你能从中得出什么结论？（20字左右） 名著 阅读情况 没读 只读序言 读了部分 重点选读 专题探究 精读与跳读 《朝花夕拾》 8 3 20 6 6 7 《西游记》 2 1 28 4 8 7 (2)下图是同学们为本次活动设计的宣传海报，如果让你选择一幅贴在本班的文化墙上，你会选择哪一幅？请说明理由。 【答案】(1)（示例）能沉下心来认真阅读名著的同学不到调查人数的一半。 (2)（示例一）我选择图一。图一由展翅飞翔的鸟和打开的书组成，寓意打开书籍，放飞梦想。 （示例二）我选择图二。图二由三本打开的书组成一个汉字“众”的字样，结合配文“众’人读书”意在告诉同学们本次活动要人人读书，全民阅读。 【详解】（1）本题考查从表格中得出结论。 从表格数据来看，《朝花夕拾》中没读、只读序言、读了部分的人数总和为31人；《西游记》中这三类人数总和为31人 。而进行重点选读、专题探究、精读与跳读这些较为深入阅读方式的同学，两本名著中人数分别为19人和19人。所以可以得出，大部分同学对名著阅读不够深入，认真阅读的不到一半。 （2）本题考查图文转换。 图一主要由展翅飞翔的鸟和打开的书构成。鸟是自由和梦想的象征，书本则代表知识和智慧。打开的书籍就像是开启知识宝库的大门，鸟从书本中展翅而出，寓意着通过阅读能让我们获取知识，从而放飞梦想，在知识的天空中自由探索。这与“少年正是读书时”主题相呼应，激励青少年通过阅读去追寻梦想，适合贴在班级文化墙，激发同学们对阅读的向往。 图二是由三本打开的书组成了汉字“众”的字样，并且配有“‘众’人读书”的文字说明。“众”字在汉语中有众人、集体的含义，这里用三本打开的书组成“众”字，形象地传达出阅读不是个人的事，而是大家共同参与的活动。结合配文，明确表达了本次班级活动倡导人人参与读书，营造全民阅读氛围的理念，符合班级集体开展阅读活动的情境，能提醒同学们积极参与到读书活动中来 。 示例一：我选择图一。图一中打开的书本如同知识的大门，展翅的鸟象征着同学们在知识的天空中自由翱翔，契合 “少年正是读书时”主题，能激发同学们的阅读热情。 示例二：我选择图二。图二将三本打开的书巧妙组合成“众”字，直观地传达出大家一起参与阅读的理念，突出了班级活动中集体阅读、共同进步的氛围。 琅琅书声满校园，阵阵书香沁心脾。为建设“书香校园”，语文组准备开展“少年正是读书时”的综合性学习活动。 【宣传动员】 以下材料是小组拟写的活动宣传稿中的一部分，请你阅读并完成第8题。 同学们，阅读是一场精神盛宴。读老舍《济南的冬天》，你也许能体悟：人内心有了着落，即便是冬天也会感到温晴；读史铁生《秋天的怀念》，你也许会明白：人不能只沉浸在自己的情绪中，否则往往会忽略亲人因你而憔悴的面庞；读海伦·凯勒《再塑生命的人》，也许你会懂得：热爱与奋斗是我们打开幸福之门的钥匙；读蒲松龄文言小说集《聊斋志异》中的《狼》一文，你一定会感慨正义必将战胜邪恶……这些经典篇目在几千年的文化长河中熠熠生辉，散发着不朽魅力。 5．下面表述有误的一项是（   ） A．“着落”表示“可以依靠或指望的来源”，“着落”的“着”应读作zhuó。 B．“塑”共13笔，第8笔是“横折钩”。 C．文中画横线的词“盛宴”“憔悴”“篇目”词性均不相同。 D．文中画双横线的词“温晴”“不朽”都是褒义词。 【设计活动】 6．活动的成功举办离不开科学合理的设计和安排。语文老师已规划好了两种活动形式，请你参考示范再设计一种，让读书活动形式更加丰富，内容更加充实。 活动一：“好书大家读”，向同学们推荐一本你读过的好书。 活动二：“书香小组评选”，选出你心目中阅读氛围最浓厚的小组。 活动三： 【活动总结】 7．活动结束后，四位同学写了感言，使用修辞不恰当的一项是（   ） A．阅读倡议好比是一声春雷，唤醒了我们阅读的渴望，让我们畅想美好的阅读时光。 B．同学们的朗诵，好像一首首激情澎湃的小夜曲，都让我们感受到一种久违的宁静。 C．同学们分享的书法作品，仿佛跨越时空，无声地诉说着古圣先贤的得与失、喜与悲。 D．课本剧《杞人忧天》发人深省，《皇帝的新装》让人捧腹，《雪地捕鸟》令人神往。 【答案】5．C 6．示例一：“书香伴我行”，写出书陪伴自己成长的故事。 示例二：“名著走向舞台”，多种形式演绎书中的故事。 7．B 【解析】5．本题考查字音字形、词性。 C.“盛宴”是名词，指盛大的宴会；“憔悴”是形容词，形容人容貌、神情或身体疲惫消瘦衰弱、萎靡不振；“篇目” 是名词，指书籍中篇章的标题。所以“盛宴”和“篇目”词性相同； 故选C。 6．本题考查活动设计。 活动要紧密围绕“少年正是读书时”和“建设‘书香校园’”展开，突出读书这一核心元素，所有设计的活动都应与读书相关。参考“好书大家读”（推荐读过的好书）和“书香小组评选”（评选阅读氛围浓厚的小组）这两种活动形式，了解其活动方向和特点，在此基础上进行创新设计。设计的活动形式要新颖，能够吸引同学们积极参与，同时要合理可行，符合校园活动的实际情况和学生的特点。 示例一：“故事结局改写”，改写经典书籍故事结局。 示例二：“阅读姿势摄影展”，拍摄同学们各种有趣、专注的阅读姿势照片。 7．本题考查修辞手法。 B.“激情澎湃”表示充满激情、气势磅礴，而“小夜曲”通常是轻柔、舒缓、安静的，用来形容“激情澎湃”的朗诵不合适，属于修辞运用不当； 故选B。 班长为了“少年正是读书时”的学习活动准备了如下资料，请根据资料内容完善小题。 现状调查： 本校学生现状调查表 8．请根据本校学生现状调查表相关数据，用简洁的语言概括现状。 开场语： 读李白的诗歌，可以感受洒脱豪迈的侠骨；读《安徒生童话》，可以体会绮丽无边的幻想；_____，_______。同学们，让我们与书相伴，一路凯歌，携手走向花团锦簇的远方！ 9．联系开场语的语境，选择下面其中一项，结合阅读体验，在下面横线处补写一个合适的句子。 A朱自清的《春》   B．鲁迅《朝花夕拾》 C．海伦•凯勒《假如给我三天光明》 我选择 ，句子： 邀请函 尊敬的张老师： 您好！为营造浓厚的书香氛围，推动书香班级建设，我班将于12月22日下午2点在学校报告厅举行“少年正是读书时”，诚邀您参加，我们将热切期盼您的到来。 七年级（1）班班委会 2024年12月20日 10．同学们想邀请文学社张老师参加此次活动，班长以班委会的名义给张老师写了一封邀请函，其中有两处不妥，请找出来并提出修改意见。 【答案】8．该校初中生随着年级的升高，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。 9． 示例一：我选择A 读朱自清的《春》，可以感受风花草雨的气息。 示例二：我选择B   读鲁迅《朝花夕拾》，可以感受童年生活的温暖。 示例三：我选择C   读海伦•凯勒《假如给我三天光明》，可以领悟坚韧不拔的意志。 10．（1）格式有误，应将“尊敬的张老师”顶格写。 （2）缺少宾语，应在“少年正是读书时”后加“活动”。 【解析】8．本题考查图文转化。 解答图表类试题，主要看图表的标题和数据，将标题内容和数据对比综合分析，采用“对象+特点（变化趋势）”的方式进行概括。 每日可供自由阅读的时间，七年级为1.5小时，八年级为1.2小时，九年级为0.5小时；由此可得出：随着年级的递增，学生每日可供自由阅读的时间越来越少； 其中各年级所读经典书籍在阅读中所占的比重，七年级为27.8%，八年级为39.2%，九年级为45.6%，由此可得出：随着年级的递增，经典比重越来越大。 把这两点综合起来即可。 9．本题考查句子补写。 分析所给句子“读李白的诗歌，可以感受洒脱豪迈的侠骨；读《安徒生童话》，可以体会绮丽无边的幻想”可知，只要结合作者及作品，句式为“读……的……，可以……”，写出感受即可。 示例一：读朱自清的《春》，可以感受清新自然的田园气息。 示例二：读鲁迅的《朝花夕拾》，可以体会深沉的历史思考和人生感悟。 示例三：读海伦·凯勒的《假如给我三天光明》，可以领悟坚韧不拔的生命力和对光明的渴望。 10．本题考查邀请函的格式、语言表达。 邀请函由标题、称谓、正文、落款组成。称谓需要顶格写。正文中活动主办方要告知被邀请方举办活动的缘由、目的、事项及要求，写明活动的日程安排、时间、地点，并对被邀请方发出得体、诚挚的邀请。正文结尾一般要写常用的邀请惯用语，如“敬请光临”“欢迎光临”。落款要写明活动主办单位的全称和成文日期。格式要正确，语言要得体、表达要准确、无病句。 （1）格式有误：文中称谓“尊敬的张老师”应顶格写； （2）有语病：“我班将于12月22日下午2点在学校报告厅举行‘少年正是读书时’”该句成分残缺，缺少宾语，应在“少年正是读书时”后加“活动”。 某中学七年级（1）班开展主题为“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。 11．任务一：【活动设计】阅读对人大有益处。语文老师已设计好一种活动，请你围绕主题帮他再设计两个活动。 活动一：举办“我的读书经验”交流会。 活动二： 活动三： 12．任务二：【探究发现】随着网络的飞速发展，数字化阅读逐渐走进了人们的生活。请仔细阅读下面的统计图，说说你的探究发现（至少两点） 我国数字化阅读方式的人群分布特征 【答案】11． 举行“诵读人生”诗歌朗诵会； 举办“少年正是读书时”主题征文比赛。 12．①我国成年数字化阅读接触者主要是18～49周岁人群或18～49周岁中青年人群是数字化阅读行为的主要人群；②在18～70周岁这一区间，数字化阅读率随年龄升高逐渐降低。 【解析】11．本题考查活动设计。学校开展的主题活动主要有：板报设计、唱歌比赛、话剧表演、辩论赛、诗歌朗诵、征文比赛、知识竞赛、人物评选、手抄报比赛、书法比赛等。本题主题活动设计围绕“少年正是读书时”展开，所选活动适合读书主题活动的开展即可。 示例：举行“读书方法助力阅读”分享会；举办“阅读的意义”辩论会。 12．本题考查图表转换。 图表对“我国数字化阅读方式的人群分布特征”数据的统计，其中18—29周岁占比32.8%，30—39周岁占比25.4%，40—49岁占比23.5%，50—59周岁占比13.0%，60—70周岁4.0%，占比最高的是18—29周岁，据此可知，我国成年数字化阅读接触者（或我国数字化阅读方式的人群分布）主要是18～49周岁人群（或18～49周岁中青年人群是数字化阅读行为的主要人群）；整体来看，在18～70周岁这一区间，数字化阅读率随年龄升高逐渐降低。 班级开展以“少年正是读书时”为主题的专题学习活动，请你参与并完成下面小题。 材料一 小文同学对七年级100名同学进行了有关阅读的问卷调查，结果如下： 阅读方式 阅读理由 纸质阅读 数字阅读 兴趣爱好 提高成绩 开阔眼界、提高修养 53 47 38 20 42 材料二 漫游在诗歌的海洋里，恰逢盛世，祖国培育我们成才；沉浸在馥郁的书香中，德润心灵，少年正是勤奋读书时。 13．请你结合材料一的调查结果，写出一条结论。 14．请你结合材料二，仿照读书宣传标语的上半句，拟写出下半句。 上半句：漫游诗海，盛世恰当育才日 下半句：_______________________ 【答案】13．示例1：七年级同学采取纸质阅读的人数略高于数字阅读。 示例2：以开阔眼界、提高修养为阅读目的的人数最多，其次是兴趣爱好和提高成绩。 14．示例：沉浸书香，少年正是读书时 【解析】13．本题考查图文转换。 小文同学对九年级100名同学进行问卷调查的结果为：阅读方式：纸质阅读53，数字阅读47；据此可得出结论：九年级同学采取纸质阅读的人数略高于数字阅读。 结合同学们的阅读理由，可知：兴趣爱好38，学习需要20，开阔眼界、提高修养42。根据数据可得出结论：同学们以开阔眼界、提高修养为阅读目的的人数最多，其次是兴趣爱好和学习需要。 14．本题考查拟写对联。 对联要求句式工整，动词对动词，名词对名词，形容词对形容词。 根据“少年正是读书时”的主题可知，所写内容与读书有关；结合上半句“漫游诗海，盛世恰当育才日”，可知结构为“动宾短语+主谓短语”，下句可拟写为“徜徉书林，青春正值读书时”等。 15．七（1）班准备开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请您协助班委会完成下列任务。 (1)【任务一】班委会准备设计一份《学生个人阅读状况调查问卷》，请您根据调查问卷中的选项，设计调查问卷中的第2个问题。 七（1）班学生个人阅读状况调查问卷（1）您平均每天花在课外阅读上的时间是多少？（单选） ☐30分钟以内    ☐30-60分钟    ☐60分钟以上 （2）问题设计：【甲】______（多选） ☐观看相关影视作品    ☐圈画批注    ☐撰写读书笔记 （3）您平时喜欢阅读哪些类型的读物？（多选） ☐传记    ☐漫画书    ☐散文集    ☐诗词    ☐科普读物    ☐童话故事    ☐历史著作    ☐小说 (2)【任务二】班委会准备电话邀请语文黄老师于1月15日下午3：00在教室学校礼堂参加此次活动，指导学生如何进行有效阅读。请你代表班委会去邀请黄老师。 你应该这样说：【乙】______ (3)【任务三】班委会将制作《朝花夕拾》读书手抄报，请您为手抄报设置合适的栏目。 栏目一：作者介绍        栏目二：【丙】 栏目三：【丁】     栏目四：写法探秘 【答案】(1)你平时都采用哪些阅读的方法？ (2)黄老师，您好！我是小海中学七1班XXX，班委会委托我邀请您于1月15日下午3:00到学校礼堂参加我们班“少年正是读书时”综合性学习活动，指导学生如何进行有效阅读。您有时间吗？期盼您的到来。 (3) 内容展示 阅读体会 【详解】（1）本题考查补充问卷调查信息的能力。 根据选项内容“观看相关影视作品”“圈画批注”“撰写读书笔记”可知，这些行为都属于在阅读过程中采用的不同方式或手段，也就是阅读方法，故提问围绕“阅读方法”展开。 示例：你在阅读时会采用以下哪些阅读方法？ （2）本题考查语言表达能力。 作答时，首先要有礼貌问候：开头要有礼貌地称呼对方，如 “黄老师，您好”，体现对老师的尊重。然后自我介绍：简要说明自己代表的身份，如 “我是小海中学七（1）班的 [你的名字]，代表班委会” ，让老师清楚来电者身份和意图来源。然后说明事由：清晰、准确地告知老师活动的时间（1 月15日下午3：00）、地点（学校礼堂）以及活动主题（关于如何进行有效阅读的活动）。最后发出邀请：诚恳地邀请老师参加活动，表达希望老师能给予指导的意愿，如“想邀请您来给我们进行指导”。注意可询问老师是否方便，给予老师表达意见的机会，如“不知道您是否方便”。 示例：黄老师，您好！我是小海中学七（1）班的XXX，代表班委会给您打电话。1月15日下午3：00，我们在学校礼堂举办关于如何进行有效阅读的活动，想邀请您来给我们进行指导，不知道您是否方便？ （3）本题考查拟写栏目。 开放性试题。围绕如何来做《朝花夕拾》的手抄报来写，语言简洁，不与示例材料重复，栏目二可以从《朝花夕拾》的主要内容和主题思想方面构思，栏目三则可围绕书中的人物形象设计。 示例：栏目二：主题探寻 栏目三：人物赏析 16．七年级二班举行“少年正是读书时”主题活动。请你参加并完成下列任务。 (1)请你给此活动送一句关于读书的名言或诗句。 (2)下面是一份对200名初中生课外阅读情况的调查，从统计表中数据，你可以得出一个怎样的结论？（概括语句中不出现具体数字） 初中生课外阅读情况调查统计表 阅读内容 卡通漫画 时文杂志 武侠小说 文学名著 人数 112 32 30 26 百分比 56% 16% 15% 13% (3)七年级二班班刊设计有“名著欣赏”栏目，请你给栏目补写材料。 名著欣赏 名著 作者 人物（或内容、事件等） 《朝花夕拾》 ① 《朝花夕拾》应该采用② 、③ 阅读方法进行阅读。 《④ 》 吴承恩 心惊道：“好狠！好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛；若打了牙，捣了眼，却怎么是好？”扑的一个虎跳，又冒在空中不见。这语段表现了⑤ （人名）⑥ 的形象。 【答案】(1)示例一：读书好，好读书，读好书。——鲁迅（冰心） 示例二：读万卷书，行万里路。——中国古语 示例三：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。——宋代•黄庭坚 示例四：书犹药也，善读之可以医愚。——刘向 (2)大多数初中生课外喜欢看卡通画，不喜欢阅读文学名著。 (3) 鲁迅（或周树人、或周豫才） 精读（略读或浏览） 略读（精读或浏览） 西游记 孙悟空（或大圣，或孙行者） 神通广大（机智勇敢或法术高明） 【详解】（1）本题考查名句积累。 名言：“书籍是人类进步的阶梯。”——高尔基 。这句名言简洁有力地指出了书籍对于人类发展的重要性，它将书籍比作进步的阶梯，形象地说明了通过阅读书籍，人们能够不断提升自我，获取知识，实现精神层面的成长与进步，激励大家积极投身阅读。 诗句：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”——朱熹 。诗人以“问渠”的方式，引出“源头活水”，巧妙地将读书比作源头活水，只有不断读书，汲取新知识，人的心智才能像那池塘一样保持清澈，常学常新，充满活力，对于鼓励青少年多读书、读好书有着深刻的启迪意义 。 （2）本题考查从表格中得出结论。 从表格数据来看，阅读卡通漫画的人数为112人，占比56%，在各项阅读内容中人数最多、占比最高；而阅读文学名著的人数仅26人，占比13%，是各项阅读内容中人数最少、占比最低的。通过对比不同阅读内容的人数和占比情况，可以清晰地看出，在初中生课外阅读中，卡通漫画这类内容更受青睐，文学名著的受欢迎程度较低，所以可以得出大多数初中生课外喜欢看卡通画，不喜欢阅读文学名著的结论。 （3）本题考查名著欣赏。 ①《朝花夕拾》是鲁迅（原名周树人，字豫才 ）的一部回忆性散文集，所以此处应填鲁迅（或周树人、或周豫才）。鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，其作品具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格。 ②《朝花夕拾》中有些篇章内容丰富、情感细腻，适合精读，如《藤野先生》等，能深入体会作者的情感和文章的精妙之处；而有些篇章可以略读或浏览，快速了解大致内容，所以此处可填精读。 ③结合②的分析，与精读相对，另一种适合《朝花夕拾》的阅读方法可以是略读（浏览）。 ④“吴承恩”是明代著名小说家，他的代表作是《西游记》，从“门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛；若打了牙，捣了眼，却怎么是好”等语句以及其奇幻的描述风格，也能判断出是《西游记》的内容，出自“小圣施威降大圣”一节。所以此处填“西游记”。 ⑤在《西游记》中，这段话是孙悟空的语言和动作描写，孙悟空又称大圣、孙行者等，所以此处填孙悟空（或大圣，或孙行者）。 ⑥从“扑的一个虎跳，又冒在空中不见”等描写，可以看出孙悟空行动敏捷、本领高强，体现出他神通广大（机智勇敢或法术高明）的形象特点，所以此处填神通广大（机智勇敢或法术高明）。 17．少年正是读书时，学校准备组织“好读书，读好书”语文实践活动，请你完成下面的任务。 (1)【宣传报道组】下面是本次活动的宣传标语，请补充完整，注意句式整齐。 好读书，让生活变得充实； 读好书， 。 (2)【调查统计组】 下面是“我国未成年人阅读状况”调查表。 年龄段 2021年阅读率 2021年人均阅读（本） 2022年阅读率 2022年人均阅读（本） 0—8岁 72.1% 10.33 73.5% 10.56 9—13岁 99.1% 10.21 99.2% 10.32 14—17岁 90.1% 13.10 90.4% 13.15 ㅤ通过分析上表，你得出的结论是： 。 (3)【思考分析组】在整本书阅读过程中，为了更全面地了解鲁迅与孙悟空的成长经历，分析组探究了鲁迅人生道路与悟空取经道路中的三次“离”。请阅读图片、表格，结合名著相关内容，补全信息。 《朝花夕拾》目录 《狗•猫•鼠》 《阿长与＜山海经＞》 《二十四孝图》 《五猖会》 《无常》 《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》 《琐记》 《藤野先生》 《范爱农》          ①　 　 ②　 悟空取经道路中的“离” 第一次 第二次 第三次 “离”的表现 原来这猴子一生受不得人气，他见三藏只管絮絮叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必惩般绪恬恶我，我回去便了！” 悟空噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。你看他忍气别了师父、纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。 大圣疼痛难忍，见师父更不回心，没奈何，只得又驾筋斗云，起在空中，忽然省悟道：“这和尚负了我心，我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。” 离队之因 打死了六个强盗，被唐僧训斥。 ③ 　 打死了几个贼盗，被唐僧赶离。 ①所属篇目： ②离国之因： ③离队之因： ④结合图片与表格内容，说说人物是如何在几次“离”的过程中逐渐成长的。 (4)【总结阐释组】下面是某同学在本次活动中写下的读书感受，其中有一些错误，请你帮助修改。 读书，是妙不可言的精神之旅。尺幅之中，畅游三山五岳；片刻之间，淘尽千年沧桑。善于读书者，【A】不仅可以领略大千世界的无限风光，但是能够用书籍为生命导航，成就人生的精彩篇章。有书的日子，犹如置身于五彩斑斓的世界，芳香沁人，心潮激荡；而无书的生活，则仿佛走进了精神的荒漠，枯燥乏味，了无情趣。【B】让我们相约与书同行，在博览群书的过程中采撷人类智慧的花朵，充满自己的精神世界吧！ ①画线句子【A】关联词使用不当，应将“ ”改为“ ”。 ②画线句子【B】用词不当，应将“ ”改为“ ”。 【答案】(1)示例：让生命变得精彩 (2)示例：我国未成年人的阅读率和人均阅读量呈上升趋势，其中9—13岁年龄段阅读率最高。 (3) 《琐记》 学习现代医术，医治国人身体 三打白骨精，被唐僧赶走 鲁迅通过离开家乡、留学日本和回国后的文化斗争，成为了中国现代文学的奠基人；而孙悟空则通过离开花果山、被压五行山和护送唐僧取经，实现了从叛逆到成熟的转变。通过一次次的“离”，他们逐渐认识到自己的使命和责任，最终实现了个人的成长和进步 (4) 但是 还 充满 充实 【详解】（1）本题考查补写宣传标语。根据句式整齐的要求，补写内容应与“让生活变得充实”结构一致，即：让+名词+变得+形容词。 示例：让心灵变得丰盈。 （2）本题考查图文转化。 仔细观察图表可知，我国未成年人的阅读率和人均阅读量在2021年至2022年间均有提升，其中9—13岁年龄段2021年至2022年阅读率超过99%，在各年龄段中最高。据此作答即可。 示例：我国未成年人的阅读率和人均阅读量呈上升趋势，其中9—13岁年龄段阅读率最高。 （3）本题考查名著常识。 ①②《琐记》是散文集《朝花夕拾》一书中第八篇文章，作者是鲁迅先生。作品介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。《藤野先生》记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片断。鲁迅先生出国的目的是为了学习现代医术，医治国人身体。据此作答。 ③孙悟空第二次离开唐僧，是悟空三次打死了白骨精变化的人形，唐僧认为孙悟空滥杀无辜，再加上猪八戒的挑唆，唐僧就赶走了孙悟空。 ④鲁迅离开家乡绍兴，使他接触到了西方科学和文化，开阔了视野，为后来的思想转变奠定了基础。在南京学习期间，鲁迅进一步认识到国家的落后和民族的危机。鲁迅获得公费留学的机会，前往日本仙台医学专科学校学习医学。在日本，他经历了著名的“幻灯片事件”，意识到医学只能拯救身体，而文学可以唤醒国民精神。因此，他决定弃医从文，开始了他的文学创作生涯。回国后，鲁迅投身于新文化运动，致力于批判封建思想和推动社会变革。他在北京、上海等地从事教学和写作，发表了大量文学作品和杂文，如《呐喊》《彷徨》等。通过这些作品，鲁迅深刻揭示了社会的黑暗和人性的复杂，成为新文化运动的旗手之一，对中国现代文学和文化产生了深远影响。孙悟空在《西游记》中三次离开唐僧，原因主要是因为孙悟空的暴力行为引起了唐僧的不满和误解。无论是鲁迅还是孙悟空，他们的成长都离不开一次次的“离”。这些“离”不仅是地理上的迁移，更是心灵和思想上的转变。通过这些经历，他们逐渐认识到自己的使命和责任，最终实现了个人的成长和社会的进步。 （4）本题考查病句修改。 ①画线句子A是递进关系，“但是”是转折连词，应该用“不仅……还……”连接。 ②画线句子B用词不当，“充满”与“世界”不搭配，使用错误，应将“充满”改为“充实”。 18．同学们，快要放寒假了，寒假正是我们读书的好时机。为了让同学们亲近文学、热爱文学，学生会倡议各班级在寒假期间开展“少年正是读书时”主题综合活动。 (1)你的班级举行关于“读书”的名言征集活动，请你写一句关于读书的名言。 (2)你班创立班刊《文学天空》，请你仿照示例为班刊设计一个栏目，并说明设置意图。 示例：栏目一：读世·人间百态 设计意图：引导读者阅读社科类作品，加深对社会生活的理解。 栏目二名称： 设置意图： 【答案】(1)示例一：读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 示例二：读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹 (2) 示例：知人•走进名家 让同学们更清楚地了解名家的生平经历 【详解】（1）本题考查名言积累。开放类试题，不要求答案统一，只要写出与读书有关的名言即可。 示例一：书犹药也，善读之可以医愚。——刘向 示例二：书籍是人类进步的阶梯。——高尔基 （2）本题考查活动栏目设计。开放类试题，言之成理即可。一定要围绕着主题“文学”来设计。 分析“栏目一‘读世·人间百态’‘设计意图：引导读者阅读社科类作品，加深对社会生活的理解。’”可知，栏目应围绕某一特定类型的书籍或阅读体验，并有明确的目的性。栏目名称要求：在表达上应用“动词+四字短语”形式，简洁且具有吸引力；在内容上，能够反映所选书籍类型的特点。设置意图：应该清晰地表达出希望通过此栏目达到的目标。 示例：读史·朝代兴衰 设计意图：引导读者阅读历史类作品，了解古今的朝代兴衰。 19．皋城初中拟举行“少年正是读书时”综合实践活动，请你参加。 (1)【我调查】请将下面“七年级课外阅读调查问卷”的横线处补充完整。 七年级课外阅读调查问卷 【读书时间】你每天花在课外阅读上的时间是（   ） □1小时以上 □30—60分钟 □不超过30分钟 □没有时间阅读 【活动开展】学校组织开展课外阅读活动情况（   ） □有计划开展丰富多彩活动 □偶尔开展活动 □不开展 【阅读方法】 (2)【我分析】根据下面图表信息，写出你的探究发现。 【答案】(1)示例：课外阅读时主要运用哪种读书方法：□圈画批注式阅读□摘抄笔记□写读后感□略读精读结合□浏览、跳读等 (2)示例：2023年我国成年国民综合阅读率略高于2022年，其中报纸、期刊阅读略有下降，数字化阅读方式略有提升。 【详解】（1）本题考查补写问卷调查。 解答时，要围绕“阅读方法”进行设计，可以是调查常用的是哪种阅读方法，也可以调查某种阅读方法是用的频率。 常见的阅读方法：圈画批注式阅读、摘抄笔记、写读后感、略读精读结合、浏览、跳读等。 示例：课外阅读时在书上作批注式阅读： □总是 □经常 □有时 □几乎没有 （2）本题考查图文转化。 仔细观察统计图可知，2022年我国成年国民综合阅读率为81.8%，2023年我国成年国民综合阅读率为81.9%，2023年我国成年国民综合阅读率与2022年相比略微提高；2023年我国成年报纸阅读率为23.5%，2023年我国成年报纸阅读率为23.1%，2022年我国成年报刊阅读率为17.7%，2023年我国成年报刊阅读率为17.5%，2023年报纸、期刊的阅读率要比2022年略微下降；2023年图书阅读率与2022年图书阅读率相同；2022年数字化阅读方式接触率为80.1%，2023年数字化阅读方式接触率为80.3%，2023年数字化阅读方式比2022年略有提升。 阅读下面的文字，完成下面小题。 某校七年级（1）班开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请完成下列学习任务。 20．下表是学生搜集到的读书现状调查表，根据图表回答问题。 调查项目 七年级 八年级 九年级 每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时 经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6% 分析上表，你得出的结论是______。 21．七年级（1）班正围绕“少年正是读书时”展开讨论，下列四位同学的发言不恰当的一项是（   ） A．我认为读书要用心。“读书须用意，一字值千金”就指出了读书用心的意义。 B．我认为读书要勤奋。“悬梁刺股”“囊萤映雪”的典故便是明证。 C．我认为读书要惜时。司马光的父亲为了激励司马光学习，经常对他说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。” D．我认为读书要培养兴趣。《论语》中说：“知之为知之，不知为不知，是知也。”由此可见，读书要培养兴趣。 【答案】20．随着年级的增长，初中生每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。 21．D 【解析】20．本题考查从表格中得出结论。 从表格数据可知，七年级到九年级每日可供自由阅读时间依次为1.5小时、1.2小时、0.5小时，呈递减趋势；经典书籍在阅读中所占比重依次为27.8%、35.8%、45.6%，呈递增趋势，所以随着年级的增长，初中生每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。 21．本题考查语言表达。 D．“知之为知之，不知为不知，是知也”表达的是对待知识应有的正确态度，即知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明智慧，和读书要培养兴趣并无关联，所以该项发言不恰当； 故选D。 22．光明中学开展“少年正是读书时”专题研究活动，下面是同学们收集到的相关材料及活动开展的情况。 【材料一】 4月26日，《四川省2023年全民阅读状况调查报告》发布。《报告》显示，与2022年相比，四川省居民阅读指数持续攀升。这离不开四川公共阅读服务水平的不断提升，近年来，围绕出版、发行、宣传、阅读、推广等全链条，四川持续构建覆盖城乡的全民阅读推广服务体系，大力建设各类阅读基础设施，从城市的大型图书馆，到社区书店，再到乡村的农家书屋，各种阅读场所如雨后春笋般涌现。另外，丰富的全民阅读活动营造出浓厚的阅读氛围，《报告》显示，全民阅读品牌活动影响力持续扩散，带动更多居民参与阅读活动。 【材料二】 为了解中小学生自主阅读是否会影响语文成绩，同学们查阅了相关研究报告，并从中摘取了如下统计图。 中小学生自主阅读时长和语文成绩的关系 【材料三】 活动中，同学们梳理了《朝花夕拾》中的情节和人物形象，下面是李宸同学制作的表格。 序号 人物 情节 形象 ① 长妈妈 喜欢“切切察察”；鼓励孩子吃冬天水缸里结的冰。 絮叨、迷信 ② 藤野先生 添改“我”的讲义；订正“我”的解剖图。 严谨、认真 ③ 寿镜吾 不回答我关于“怪哉虫”问题；读书时扭着脖子，十分沉醉。 严肃、爱读书 ④ 范爱农 上讲堂经常忘记戴领结；绣花鞋事件。 孤傲、正直 (1)四川省2023年居民阅读指数持续攀升的原因是什么？请结合【材料一】，简要概括。 (2)中小学生“自主阅读时长”与“语文成绩”的关系是什么？请结合【材料二】，简要回答。 (3)【材料三】中的人物与情节、形象的对应关系，均符合《朝花夕拾》原著的一项是（   ） A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】(1)①公共阅读服务水平不断提升；②全民读书氛围较为浓厚。 (2)二者是正相关关系（或自主阅读时长越长，语文成绩越优秀；或自主阅读时长越短，语文成绩越差） (3)C 【详解】（1）本题考查内容理解概括。 结合材料一“这离不开四川公共阅读服务水平的不断提升，近年来，围绕出版、发行、宣传、阅读、推广等全链条，四川持续构建覆盖城乡的全民阅读推广服务体系，大力建设各类阅读基础设施，从城市的大型图书馆，到社区书店，再到乡村的农家书屋，各种阅读场所如雨后春笋般涌现”可知，四川在阅读服务的全链条进行持续构建相关体系，大力建设了从城市到乡村的各类阅读基础设施。由此可知，四川省公共阅读服务水平在不断提升，这是居民阅读指数持续攀升的原因之一。 结合材料一“另外，丰富的全民阅读活动营造出浓厚的阅读氛围，《报告》显示，全民阅读品牌活动影响力持续扩散，带动更多居民参与阅读活动”可知，四川通过举办丰富的全民阅读活动，使得全民阅读品牌活动影响力扩散，带动更多居民参与阅读。由此可知，全民读书氛围较为浓厚也是四川省2023年居民阅读指数持续攀升的原因。 （2）本题考查图文转换。 结合材料二的统计图可知，从下往上看，“基本不读”的学生中，成绩“优秀”的占比仅8.05%，成绩“较差”的占比高达64.61%；“小于1小时”阅读时长的学生中，成绩“优秀”的占比为11.48%，成绩“较差”的占比为59.59%；“1-2小时”阅读时长的学生中，成绩“优秀”的占比为15.42%，成绩“较差”的占比为50.96%；“2-3小时”阅读时长的学生中，成绩“优秀”的占比为22.04%，成绩“较差”的占比为41.69%；“3-4小时”阅读时长的学生中，成绩“优秀”的占比为29.39%，成绩“较差”的占比为33.8%；“4小时以上”阅读时长的学生中，成绩“优秀”的占比为36.11%，成绩“较差”的占比为28.39%。由此可得，随着自主阅读时长的增加，成绩“优秀”的学生占比逐渐升高，成绩“较差”的学生占比逐渐降低。由此可知，中小学生“自主阅读时长”与“语文成绩”是正相关关系（或自主阅读时长越长，语文成绩越优秀；或自主阅读时长越短，语文成绩越差）。 （3）本题考查名著内容识记理解。 结合材料三第①点“长妈妈：喜欢‘切切察察’；鼓励孩子吃冬天水缸里结的冰。形象：絮叨、迷信”，在《朝花夕拾》中，长妈妈确实喜欢“切切察察”，体现出絮叨的特点，但“鼓励孩子吃冬天水缸里结的冰”的是衍太太，且其形象除了絮叨、迷信，还有善良、淳朴等，所以①不符合原著。 结合材料三第②点“藤野先生：添改‘我’的讲义；订正‘我’的解剖图。形象：严谨、认真”，在《朝花夕拾》的《藤野先生》一文中，藤野先生为“我”添改讲义、订正解剖图，这些行为充分展现出他严谨、认真的教学态度和治学精神，所以②符合原著。 结合材料三第③点“寿镜吾：不回答我关于‘怪哉虫’问题；读书时扭着脖子，十分沉醉。形象：严肃、爱读书”，在《从百草园到三味书屋》中，“我”向寿镜吾先生询问“怪哉虫”的问题，他不予回答，体现其严肃的一面；读书时扭着脖子沉醉其中，表现出他爱读书，所以③符合原著。 结合材料三第④点“范爱农：上讲堂经常忘记戴领结；绣花鞋事件。形象：孤傲、正直”，“上讲堂经常忘记戴领结”是藤野先生，并非范爱农的情节，所以④不符合原著。综上，②③符合原著； 故选C。 23．书，陪着我们学习，伴着我们长大。班级将开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你为之出一份力，从下面两项任务中选择一项完成。 (1)任务一：【书写读书箴言】一本好书，不仅能给你带来欢乐，还可以给予你思想上的启迪。连环画、故事书、经典名著……总有一本书会让你爱不释手，请为它写一段推荐语（80字左右）。 (2)任务二：【感悟漫画内容】阅读下面题为《眺望》的漫画，请用简洁的语言介绍画面内容，并概括漫画寓意。 【答案】(1)示例：《边城》 《边城》是沈从文的代表作，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的爱情悲剧，凸显出了人性的善良美好与心灵的澄澈纯净。它以独特的艺术魅力，生动的乡土风情吸引了众多海内外的读者，值得大家品读。 (2)示例： 内容：漫画中，三个小朋友在往前面看。一个站在平地上眺望，看见的只是面前的墙；一个站在少量写有“名著”“词典”字样的书上眺望，只能看见黑暗中楼房里的点点亮光；一个站在大量写有“名著”“词典”字样的书上眺望，看到了太阳。面前一片光明。 寓意：读书越多，站得就越高，眼界就越开阔，看到的世界就越大，前途也就越光明。 【详解】（1）本题考查名著理解和推荐语。 首先，从连环画、故事书、经典名著等类别中，选择一本你熟悉且认为值得推荐的书。可以是近期读过的，也可以是从小到大对你影响深远的书籍。思考这本书的独特之处，比如它的故事情节、人物塑造、主题思想、语言风格、艺术价值等。这些特点将是撰写推荐语的重要依据。根据书籍的特点，结合个人阅读体验，明确你推荐这本书的理由。可以是因为它让你学到了新知识，启发了你的思考，或者让你感受到了某种情感共鸣等。用简洁明了的语言，将书籍的特点和推荐理由融合到一段80字左右的推荐语中。注意语言要生动、有感染力，能够吸引读者的注意力。 示例：《红楼梦》是一部经典名著，它以贾宝玉、林黛玉等人的爱情悲剧为主线，展现了封建社会的种种弊端。书中人物栩栩如生，情节跌宕起伏，让人在品味爱情的同时，也深刻反思人性的复杂与社会的残酷。 （2）本题考查图文转换。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后找出图中所含的信息；标题、项目、各种数据等，并对其进行比较；最后依据题干要求，把数字转化为语言，规范作答。 画面内容：仔细观察一幅名为“眺望”的漫画，并要求用简洁的语言描述画面内容并概括其寓意。漫画中描绘了三个小朋友，他们都在向前方眺望。第一个小朋友站在平地上，视线被一堵墙所阻挡；第二个小朋友站在几本书上，这些书上有“名著”“词典”等字样，他能够看到远处楼房里的点点亮光；第三个小朋友则站在更多的书上，这些书也同样写有“名著”“词典”等字样，他的视线更加开阔，能够直接看到太阳和前方的光明。 漫画寓意：通过三个小朋友的不同位置和视野，漫画传达了一个明确的信息：读书越多，站得就越高，眼界就越开阔。第一个小朋友因为站在平地上，所以视野有限；而第二个和第三个小朋友因为站在书上，所以能够看到更远的景色。特别是第三个小朋友，由于他站在更多的书上，因此他的视野更加开阔，能够直接看到太阳和光明，这象征着前途的无限可能性和希望。根据以上分析，这幅漫画通过生动的画面和简洁的文字，传达了一个深刻的寓意：只有通过不断学习和积累知识，我们才能站得更高、看得更远，从而拥有更加广阔的视野和更加光明的前途。 七（1）班举办“少年正是读书时”专题学习活动。请阅读以下材料，完成小题。 【材料一】 七（1）班同学课外阅读情况调查表 制定阅读计划情况及占比 圈点批注情况及占比 联系实际评价质疑情况及占比 有计划 10.1% 每读必做 0% 经常做 8％ 偶尔有计划 31.3% 凭兴趣做 24.6% 偶尔做 30％ 没有计划 58.6% 从不做 75.4% 从不做 62％ 【材料二】 我们就现阶段的文化学术求前进，必定根据过去人类已得的成就做出发点。如果抹煞过去人类已得的成就，我们说不定要把出发点移回到几百年前甚至几千年前，纵然能前进，也还是开倒车落伍。读书是要清算过去人类成就的总账，把几千年的人类思想经验在短促的几十年内重温一遍，把过去无数亿万人辛苦获来的知识教训集中到读者一个人身上去受用。有了这种准备，一个人总能在学问途程上作万里长征，去发现新的世界。 ——朱光潜《谈读书》 【材料三】 可以把读者类型分为四种： 海绵型——读什么吸收什么，随后又几乎原封不动地吐出来，什么都没有获得。 磨砂玻璃型——只满足于把书读完，为的是消磨时间，没有留下有价值的东西。 过滤袋型——把阅读的内容进行过滤，留下的是残渣剩料。 钻石型——阅读时与作者对话，用自己的思考来折射书籍的内涵。不仅自己读书受益，还使别人也受益。 ——[英] 柯勒律治 24．对以上材料的理解，不正确的一项是（   ） A．从调查结果看，七（1）班学生的课外阅读情况不佳。 B．朱光潜认为，如果抹煞人类已得的成就，文化学术会倒退。 C．柯勒律治用形象的比喻形容四种类型的读者，生动形象。 D．结合材料二和材料三，可以看出朱光潜是磨砂玻璃型的读者。 25．（1）根据材料一，指出七（1）班同学课外阅读存在的问题。 （2）请给七（1）班同学提出两条课外阅读建议。 【答案】24．D 25．（1）大部分学生不会制定阅读计划；绝大多数同学从不作批注摘录；绝大多数学生阅读后不会联系实际评价质疑。 （2）示例：学会制定阅读计划，学会圈点批注，学会联系实际评价质疑等。 【解析】24．本题考查辨析信息。 D．材料二朱光潜强调读书是清算人类成就总账，让人在学问途程上前进，是在阐述读书的重要意义和价值，不能由此得出朱光潜是磨砂玻璃型读者的结论。磨砂玻璃型读者是只满足于读完书消磨时间，没有留下有价值东西的，与朱光潜对读书的观点和态度不符。 故选D。 25．本题考查从表格中得出结论和提出建议。 （1）从表格数据看，有计划的同学仅占10.1%，偶尔有计划的占31.3%，而没有计划的同学高达58.6% 。这表明大部分学生在课外阅读时缺乏规划，随意性较大，不利于系统地进行阅读和知识积累。 从不做圈点批注的同学占75.4%，每读必做的同学为0% ，凭兴趣做的仅占24.6%。这反映出绝大多数同学没有养成圈点批注的习惯，圈点批注是加深对文本理解、记录阅读感悟的有效方式，缺乏这一习惯会影响阅读效果。 从不做联系实际评价质疑的同学占62%，经常做的同学仅占8% 。说明绝大多数学生在阅读后不能主动将阅读内容与实际生活相联系，也缺乏对书籍内容进行评价和质疑的意识，不利于培养批判性思维和实际应用能力。 （2）鉴于大部分学生缺乏阅读计划，提出学会制定阅读计划的建议。通过制定计划，学生能合理安排阅读时间、选择阅读书目，使阅读更有条理，有助于提高阅读效率和质量，逐步养成良好的阅读习惯。 由于绝大多数同学从不作批注摘录，所以建议学会圈点批注。圈点批注可以帮助学生在阅读过程中随时记录自己的思考、疑问、感悟等，有助于加深对文本的理解，同时也方便日后回顾和复习。 针对绝大多数学生阅读后不会联系实际评价质疑的情况，提出建议：学会联系实际评价质疑，这样做能让学生将书中知识与生活实际相结合，培养批判性思维，真正做到学以致用，提高阅读的深度和广度。 26．专题学习活动 某校正在开展“少年正是读书时”的专题学习活动，请你积极参与并完成以下任务。 (1)请你为本次活动创写一条标语，要求采用至少一种修辞手法。 (2)学校拟邀请市图书馆吴馆长作为嘉宾参与这次活动，请你参照示例，完善活动策划单。 时间 活动 负责人/嘉宾 周三 名著知识竞赛 语文组老师 周五 图书馆吴馆长 (3)当下有不少博主发布了“五分钟读懂某名著”等短视频。小文准备观看这类视频代替经典原著阅读。请你对他进行劝说。 【答案】(1)与经典同行，和好书为伴（点明主题，使用修辞即可） (2)示例：“年度好书”分享会/读书月专家讲座 (3)小文，名著速读视频虽然可以让我们快速了解名著的部分重点内容，但无法替代真正的阅读行为。只有真正地阅读书籍，才能真正了解书中所写的故事内容，更好地启发思想，增长智慧。所以，还是要坚持阅读书籍。 【详解】（1）本题考查拟写标语。 “少年正是读书时”这一主题，强调了少年时期读书的重要性和适宜性，标语创作要紧密围绕这一主题，突出读书对少年成长的积极意义。运用修辞手法可以使标语更生动形象、富有感染力和吸引力。常见的修辞手法有比喻、拟人、对偶、排比、夸张等。比如比喻可以将读书比作灯塔，照亮少年前行的道路；对偶能使标语句式整齐、节奏明快，读起来朗朗上口；排比可以增强语势，强调读书的多方面好处。 示例：读书如攀登高峰，知识似汇聚海洋。 （2）本题考查设计活动。 需要根据嘉宾身份来设计合适的活动，市图书馆吴馆长在图书馆管理、阅读推广等方面有丰富经验，活动内容应与阅读相关，且能充分发挥吴馆长的专业优势。 示例：“阅读与成长”主题讲座。 “走进图书馆”阅读分享会。 “如何挑选适合青少年的书籍”交流活动。 （3）本题考查劝说词。 观看“五分钟读懂某名著”这类短视频不能替代阅读经典原著。短视频虽然能够在短时间内提供一个梗概和重点，但它存在很多局限性。首先，名著的魅力在于其丰富的细节、细腻的描写和深刻的内涵，这些在短短五分钟内是无法充分展现的。短视频往往只能呈现最表面的情节，而忽略了作者的语言艺术、人物塑造的微妙之处以及作品所反映的社会背景和文化底蕴。其次，阅读原著是一个主动思考和想象的过程，读者可以根据自己的节奏和理解去感受文字的魅力，形成独特的感悟。而观看短视频是被动接受信息，限制了个人的思考和想象空间。最后，阅读原著能够培养我们的阅读能力、专注力和耐心，这些是通过观看短视频难以获得的。 示例：小文，我不建议你通过观看“五分钟读懂某名著”这类短视频来代替阅读经典原著。名著之所以成为名著，是因为它们蕴含着无尽的智慧和魅力，而这些绝不是短短五分钟的短视频能够完全呈现的。比如《红楼梦》，其中人物关系错综复杂，细节描写精妙绝伦，社会背景宏大深刻，五分钟怎么可能讲得清楚？读原著的时候，我们可以沉浸在作者优美的文字中，去感受每一个人物的喜怒哀乐，去思考书中所反映的社会现象和人生哲理。这是一种主动的思考和探索，能让我们的思维更加活跃，理解更加深刻。而看短视频只是被动地接受别人提炼出来的信息，我们自己的想象力和思考能力得不到锻炼。而且，认真读完一本原著，还能培养我们的专注力和耐心，这对我们的学习和生活都非常重要。所以，还是静下心来读原著吧，相信你会有更多意想不到的收获。 27．复兴中学将开展以“少年正是读书时”为主题的综合实践活动，请你参与。 (1)小语同学负责撰写活动的宣传标语，请选出最恰当的下句，帮他补充完整。（   ） 上句：读书涵养品性 下句： A．少年学海起航 B．学习丰富人生 C．品味人文淮北 D．快乐阅读成长 (2)教室里布置了一个图书角，下面是班长拟写的《班级图书角借阅制度》，请你再补充两项。 班级图书角借阅制度①借阅时，应由图书管理员登记借阅时间、借阅书名，然后方可将书拿走。 ② ③ (3)活动结束时，小文发表了下面一段感言，请你帮忙修改。 人生因读书而美丽，心灵因知识而丰盈。【甲】书是智慧的源泉，引领我们不断进步，书是欢乐的海洋，带给我们快乐。每一本书都是一扇窗，让我们看到不同的风景，感悟不同的人生哲理。【乙】通过读书，使我们解锁未知的大门，探索智慧的奥秘。 【丙】我们在书籍中遨游广阔天地，享受读书的乐趣。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 ②【乙】处画线句有语病，请你修改。 ③请你将【丙】处画波浪线的句子改为祈使句，使它更有感染力和号召力。 【答案】(1)B (2)示例：阅读时，自觉爱护图书，不在书上乱涂乱画；按时归还，若书籍破损、丢失原价赔偿。 (3)①“进步”一词后面的逗号改为分号 ②删去“通过”或删去“使”③ 让我们在书籍中遨游广阔天地，享受读书的乐趣吧！ 【详解】（1）本题考查拟写宣传标语。 例句：读书涵养品性，侧重于个人内在素质的提升，“读书”是动词，“涵养”是动词，“品性”是名词。并且仿句要和“‘少年正是读书时’为主题”有关； A.少年学海起航，偏向启程，没有体现读书对个人内在素质的提升，和“‘少年正是读书时’为主题”关联不大； B.学习丰富人生，通过学习提升个人品格与丰富人生经历的主题，体现读书对个人内在素质的提升，和“‘少年正是读书时’为主题”一致。 C.品味人文淮北，这是强调对淮北人文社会的品味，没有体现读书对个人内在素质的提升，和“‘少年正是读书时’为主题”关联不大； D.快乐阅读成长，强调的是阅读与成长的关系，没有体现读书对个人内在素质的提升，和“‘少年正是读书时’为主题”关联不大； 故选B。 （2）本题考查制度拟写。 从保护图书、规范借阅行为、提高图书利用率等方面考虑，如要求借阅者爱护图书不得损坏、规定借阅期限等。 示例：①借阅图书期限为两周，超期未还者需向图书管理员说明情况并尽快归还，否则暂停其借阅资格。 ②图书归还时应保持整洁，如有污渍需清理干净后归还，否则视为未归还并按规定赔偿。 （3）①本题考查标点。 “书是智慧的源泉，引领我们不断进步”、“书是欢乐的海洋，带给我们快乐”是两个并列结构的句子，故需在“进步”一词后面的逗号改为分号。 ②本题考查病句修改。 原句成分残缺，缺少主语，删去“通过”或删去“使”。 ③本题考查句子转换。 将陈述句改为祈使句的方法有：1、省略主语，祈使句通常不出现主语，因此在转换时需要在陈述句中的主语前添加“使”或者“让”。2、语气词的使用：在某些情况下，可以使用语气词如“吧”、“啊”等来增强祈使句的语气。改为祈使句时，可用“让我们……”的句式，增强号召力，并结束句子时用“吧”来增强感染力。 示例： 让我们在书籍中遨游广阔天地，享受读书的乐趣吧！ 学科网（北京）股份有限公司 $