少年正是读书时：书香浸润青春，阅读点亮少年（素养进阶教学课件）语文新教材统编版七年级上册

该初中语文课件围绕“少年正是读书时”专题，涵盖阅读现状分析、自我审视、方法习得与实践分享。课堂导入以“何为有效阅读”等问题引发思考，通过数据观览、问卷探微、墨香工坊、声韵书香四层活动，搭建从理性探究到情感内化的学习支架。 其亮点在于融合语言运用、思维能力与文化自信，如分析国民阅读数据培养信息提炼能力，设计问卷反思阅读习惯，通过韦编三绝等故事传承书香文化。采用小组合作、演讲展示等方法，助力学生提升阅读素养，为教师提供系统的专题教学方案。

统编版七年级语文上册同步课件 第四单元/专题学习活动 书香浸润青春，阅读点亮少年 少年正是读书时 新课导入 阅读，是少年成长最温柔、最坚定的力量。我们身处最好的读书年华，书本陪我们见天地、见众生、见自己。但何为有效阅读？我们的阅读藏着怎样的成长故事？又该如何让阅读常驻青春？今天就让我们走进专题学习《少年正是读书时》，在探究、反思、思辨与讲述中，解锁少年读书的真正意义。 素养目标 能读懂阅读调查图表、文字资料，准确提炼、转述图表信息；掌握问卷设计、数据分析的基本方法。 语言运用 对比分析国民阅读数据，发现阅读现状的规律与问题；思辨辨析名家不同读书主张，辩证看待不同阅读方法。（难点） 思维能力 树立“少年当读书”的理念，涵养终身读书品格，懂得读书丰盈自我、成就成长，立志以阅读丰厚青春底色、传承书香文化。 文化自信 体会读书带给精神世界的滋养，感受阅读的乐趣与力量，学会甄别优质读物，建立良好阅读审美，在演讲中传递阅读之美、青春之美。（重点） 审美创造 数据观览·洞察阅读 任 务 一 探究新知 现在，请大家化身小小数据分析师，潜心研读阅读调查资料，拆解数据、提炼规律、深挖问题，在理性探究中读懂当下的阅读现状，开启本次书香素养之旅。 同学们，阅读是一个人成长的底气，更是一个时代的精神底色。国民阅读数据是社会阅读风气的直观缩影，每一组数字都藏着大众的阅读习惯与精神追求。 数据观览·洞察阅读 探究新知 研读资料一，用三段文字分别表述图1、图2、图3每个图表包含的内容，语言简明准确。 思路点拨：先明确图表标题、统计年份、数据维度，遵循“总述趋势—细化对比—总结特征”的思路，不堆砌零散数字，提炼核心变化与特点。 数据观览·洞察阅读 探究新知 2.根据“资料二”（教材P101、102）中的信息，分别设计“2021、2022年我国未成年人图书阅读率”和“2022年我国未成年人人均阅读量”的图表，准确、直观地呈现资料中的文字信息。 3.阅读“资料一”“资料二”，你能从中看出规律或问题吗？与同学交流你的发现。 数据观览·洞察阅读 探究新知 图1展示2021、2022我国成年国民综合阅读情况，两年图书阅读率基本稳定，纸质报刊阅读率持续下降，数字化阅读率稳步攀升，整体国民阅读氛围愈发浓厚。 数据观览·洞察阅读 探究新知 图2呈现2022年成年国民阅读方式偏好，纸质图书仍是主流阅读选择，手机阅读占据数字化阅读主导地位，听书、电子阅读等新型阅读方式逐步普及。 数据观览·洞察阅读 探究新知 图3对比两年数字化阅读数据，手机阅读依旧是大众首选，网络在线阅读趋于平稳，电子阅读器、平板阅读的受众占比小幅提升，数字化阅读形式更加多元。 数据观览·洞察阅读 探究新知 根据资料二文字信息，梳理未成年人阅读的变化，你从中发现哪些规律或问题？ 规律：我国未成年人整体阅读率、人均阅读量逐年提升，青少年阅读意识不断增强；低龄儿童阅读普及率高，初高中青少年人均阅读体量更大。 问题：未成年人阅读分层差异明显，部分学生课外阅读量不足、阅读持续性较弱，深度阅读较为欠缺。 数据观览·洞察阅读 探究新知 小组交流：从国民阅读数据，你得到什么启示？ 数字化阅读便捷高效，但碎片化、浅层化问题突出；纸质阅读更适合深度思考、沉淀积累。作为青少年，我们要兼顾多元阅读方式，善用数字资源拓宽视野，坚守纸质精读涵养本心，拒绝浅阅读、碎片化阅读。 数据观览·洞察阅读 问卷探微·审视阅读 任 务 二 探究新知 观社会阅读百态，更需省自身阅读初心。一张小小的阅读问卷，是审视自我阅读状态的镜子，能清晰照出我们的阅读习惯、阅读偏好与阅读短板。接下来，请大家化身校园阅读调研员，深度拆解问卷、复盘个人阅读、调研班级现状，在自我审视中找准阅读方向，优化个人阅途。 问卷探微·审视阅读 探究新知 研读资料三问卷，问卷从哪三个维度调查初中生阅读情况？还可以补充哪些调查问题？ 原有三大维度：阅读态度与习惯、阅读内容与偏好、阅读方法与收获。 补充问题示例：①课外阅读是否会被电子产品、娱乐活动打断？②读完书籍后是否会复盘感悟、积累素材？③选择课外书是随大众喜好还是自主甄别筛选？ 问卷探微·审视阅读 探究新知 如果开展班级调研，拿到问卷数据后，我们可以从哪些角度分析？ 统计班级学生日均课外阅读时长分布；梳理学生偏好的书籍类型，分析阅读审美倾向；统计读书笔记、圈点批注等阅读方法的使用率；总结班级学生阅读的共性优点与普遍短板，形成班级阅读现状小结。 问卷探微·审视阅读 探究新知 结合问卷内容，反思自己：我的阅读有哪些优势？存在什么不足？尝试简单梳理。 热爱课外阅读，主动接触名著、散文、科普书籍，有持续阅读的意愿。 阅读缺乏规划，随性阅读居多；偏爱趣味读物，晦涩经典涉猎较少；很少做读书笔记，读完后缺乏复盘沉淀。 优势 不足 问卷探微·审视阅读 探究新知 结合自身情况，草拟一份一年读书计划，需要包含阅读量、阅读时间、阅读内容、阅读方式。 阅读量：全年读完12本优质课外读物； 阅读时间：每日固定30分钟课外阅读，周末增加1小时深度阅读； 阅读内容：兼顾文学名著、历史典籍、科普读物、散文杂文，丰富阅读品类； 阅读方式：精读为主、泛读为辅，坚持圈点批注、摘抄好句，每周复盘一次阅读感悟。 问卷探微·审视阅读 墨香工坊·读书故事 任 务 三 探究新知 千古书香，名家传韵。鲁迅、朱光潜等文学大家，用毕生读书经验总结出珍贵的读书智慧。不同的读书理念、多样的读书方法，藏着深耕阅读的真谛。接下来，请各个小组用简洁的语言讲一讲搜集到的读书故事，（每组推选出一位故事大王，在全班进行讲名人读书故事比赛）。 墨香工坊·读书故事 探究新知 韦编三绝：韦：熟牛皮；韦编：用熟牛皮绳把竹简编连起来；三：概数，表示多次；绝：断。孔子为读《周易》而多次翻断了编联竹简的牛皮带子。比喻读书勤奋。 墨香工坊·读书故事 探究新知 悬梁刺股：汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为避免发困，他用绳子的一头拴住头发，一头拴在房梁上。战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。于是，他就在打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。孙敬和苏秦的故事感动后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。 墨香工坊·读书故事 探究新知 凿壁偷光：凿壁借光（凿壁偷光），汉语成语、典故。描写的是西汉匡衡勤学苦读，最终成为大学问家的故事。现在人们一般用此成语来形容勤学苦读。只有勤学苦练，才能有所作为。 墨香工坊·读书故事 探究新知 牛角挂书：李密用薄草做的鞍鞯骑牛，在牛角上挂一卷《汉书》，一边走一边看书。越国公杨素正巧在路上看见，慢慢地跟在他后面，问：”哪来书生这般勤奋？”李密认识杨素，从牛背下来参拜。杨素问他读的是什么，他回答说：”《项羽传》。”杨素于是和他交谈，觉得很惊奇。回家后对儿子杨玄感说：”我看李密的见识风度，不是你们能比的。”玄感因此就倾心结交李密 。 墨香工坊·读书故事 探究新知 鲁迅嚼辣椒驱寒：鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。 每当晚上寒冷，夜读难耐时，他便摘下一个辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。 墨香工坊·读书故事 声韵书香·讲述成长 任 务 四 探究新知 声韵书香·讲述成长 每一段读书时光，都藏着独一无二的成长；每一次与书相遇，都书写着青春的温柔力量。读书不止默默品读、静静沉淀，更可以大声讲述、真诚分享。接下来，请大家化身书香宣讲者，梳理自己的读书故事、诉说阅读感悟、传递读书热爱，用真挚的声音分享书香故事，用真切的感悟诠释少年读书的意义。 探究新知 读书故事演讲可以从哪些角度选材构思？ ①一本好书改变了自己的阅读习惯； ②读书帮自己走出迷茫、治愈情绪、获得力量； ③坚持长期阅读带来的成长与进步； ④与家人、同学共读的温暖故事； ⑤从不爱读书到爱上阅读的蜕变经历。 声韵书香·讲述成长 探究新知 完整的读书演讲结构如何搭建？核心要点是什么？ 结构框架： ①开头（开篇点题）：巧用名言、设问引出主题，点明读书与青春的关系； ②中间（叙事细节）：讲述具体读书故事，加入场景、细节、心理描写，真实可感； ③结尾（升华主旨）：结合本课所学读书方法、阅读感悟，抒发读书初心，发出读书倡议。 核心要点：有真实故事、有细腻细节、有成长感悟、有真挚情感。 声韵书香·讲述成长 探究新知 演讲展示需要注意哪些表达技巧？ 语音：声音洪亮、吐字清晰，语句通顺无卡顿； 语速：快慢结合，重点语句适当放缓、加重语气； 神态：自信大方、目视观众，姿态自然； 情感：贴合故事内容，真情流露，不刻意浮夸，用情绪带动听众。 声韵书香·讲述成长 探究新知 试写一段150字左右的演讲精彩片段。 书页翻动，岁月生香。曾经的我，总觉得读书枯燥乏味，沉迷碎片化娱乐，忽略了经典的力量。直到一本名著走进我的生活，文字里的山河百态、人物的坚韧成长，慢慢治愈我的浮躁、丰盈我的内心。我终于明白，少年读书，不为敷衍学业，只为沉淀自我、开阔眼界。最好的青春，莫过于手捧好书、静心品读。少年正好，以书为伴，不负时光，不负成长！ 声韵书香·讲述成长 课堂总结 本节课我们完成四层素养进阶活动：以数据观阅读大势，以问卷审自我短板，以名家悟读书妙法，以讲述传书香初心。从理性探究到自我反思，从方法习得至情感内化，我们读懂了阅读的价值、掌握了阅读的方法、坚定了读书的初心。阅读从不是短暂的课堂任务，而是贯穿一生的修行。 板书设计 书香浸润青春，阅读点亮少年 1. 析数据 · 察现状（知阅读大势） 2. 做问卷 · 观自我（审阅读短板） 3. 品名家 · 明方法（学阅读智慧） 4. 叙故事 · 传书香（践阅读初心） 课堂练习 完成课本调查问卷，写出自己的本学期阅读计划。 布置作业 1. 小组合作完善阅读调查问卷，开展班级调研并汇总共性问题； 2. 打磨读书故事演讲稿，熟练脱稿，准备班级书香演讲展示。 春光有期，奋斗无涯； 愿你心怀明媚，向阳生长， 以春日热忱奔赴岁岁韶华。 统编版七年级语文上册 $