阅读专题06：提取文章中的关键信息（期中专项训练）三年级语文上学期（统编版）

三年级上册期中阅读复习 提取文章中的关键信息 一、核心答题原则 1. “找‘谁、什么、哪里、做什么’” 原则：提取信息时，重点找文章中的 “人物 / 事物”“时间 / 地点”“做了什么事”，这是最基础的关键信息，比如 “老屋（谁）在森林里（哪里）帮助小动物（做什么）”。 1. “圈‘信号词’” 原则：关注课文中的 “提示词”，如表示时间的 “早上、秋天”，表示地点的 “学校、田野”，表示特点的 “金色、五彩缤纷”，这些词附近往往有关键信息，用铅笔圈出来更易找到。 1. “不贪多，抓重点” 原则：只提取和题目相关的信息，去掉无关的细节描写（如 “可爱的小鸟在树上唱歌”，关键信息是 “小鸟在唱歌”，不用提 “可爱的”），避免信息杂乱。 1. “按顺序找” 原则：按课文的叙述顺序（如 “先写…… 再写…… 最后写……”）提取信息，比如找 “秋天的雨做了什么”，就按课文段落顺序依次找，不遗漏。 二、重点题型 + 答题方法 + 模板 （一）基础题型：提取 “人物 / 事物 + 做了什么” 的信息 1. 【答题方法】 第一步：“定对象”—— 明确题目要找的 “人” 或 “事物”（如 “老屋”“秋天的雨”）； 第二步：“找动作”—— 在课文中找这个对象 “做了什么”（如 “帮助小猫”“给植物涂色”）； 第三步：“串答案”—— 用 “XX（对象）做了 XX（动作）” 的简单句式，把信息串起来。 2. 结合课文示例与模板 课文名称 提问示例 答题模板 具体答案示例 《总也倒不了的老屋》 老屋在文章里做了哪些事？ 老屋在文章里做了________（事 1）、（事 2）、（事 3）。 老屋在文章里做了帮小猫躲暴风雨、帮老母鸡孵小鸡、帮小蜘蛛织网抓虫。 《秋天的雨》 秋天的雨给哪些植物带来了变化？ 秋天的雨给________（植物 1）、（植物 2）、（植物 3）带来了变化。 秋天的雨给银杏树、枫树、田野带来了变化（或给菊花、果树等带来了变化）。 《大青树下的小学》 同学们在学校里做了哪些事？ 同学们在学校里做了________（事 1）、（事 2）、（事 3）。 同学们在学校里向小鸟打招呼、向老师问好、向国旗敬礼，下课还跳孔雀舞、摔跤、做游戏。 （二）变式题型：提取 “事物特点 / 属性” 的信息 1. 【答题方法】 第一步：“定事物”—— 明确要找特点的 “事物”（如 “水泥道”“老屋”）； 第二步：“找描述”—— 在课文中找描写该事物 “样子、颜色、状态” 的句子（如 “金色的、像巴掌”）； 第三步：“列特点”—— 用 “XX（事物）有 XX（特点 1）、XX（特点 2）” 的句式，把特点列出来。 2. 结合课文示例与模板 课文名称 提问示例 答题模板 具体答案示例 《铺满金色巴掌的水泥道》 水泥道上的落叶有什么特点？ 水泥道上的落叶有________（特点 1，如颜色）、（特点 2，如形状）、（特点 3，如状态）的特点。 水泥道上的落叶有金色（颜色）、像小巴掌（形状）、平展地粘在地上（状态）的特点。 《花的学校》 文章里的花儿在下雨时有什么特点？ 文章里的花儿在下雨时有________（特点 1，如动作）、________（特点 2，如状态）的特点。 文章里的花儿在下雨时有从土里冒出来（动作）、在草地上跳舞、狂欢（状态）的特点。 《望洞庭》（古诗） 诗中的洞庭湖有什么特点？ 诗中的洞庭湖有________（特点 1，如颜色）、________（特点 2，如状态）的特点。 诗中的洞庭湖有湖水碧绿（颜色）、平静得像没打磨的镜子（状态）的特点。 （三）拓展题型：提取 “事件原因 / 结果” 的信息 1. 【答题方法】 第一步：“定事件”—— 明确题目中的 “事件”（如 “老屋没倒下”“孙中山提问”）； 第二步：“找原因 / 结果”—— 在课文中找 “为什么会发生这件事”（原因）或 “这件事最后怎么样了”（结果），关注 “因为…… 所以……”“于是……” 等连接词； 第三步：“写答案”—— 用 “因为________（原因），所以________（事件）” 或 “（事件），结果（结果）” 的句式回答。 2. 结合课文示例与模板 课文名称 提问示例 答题模板 具体答案示例 《总也倒不了的老屋》 老屋为什么一直没倒下？ 老屋一直没倒下，是因为________（原因 1，如帮小猫）、（原因 2，如帮老母鸡）、（原因 3，如帮小蜘蛛）。 老屋一直没倒下，是因为它先后帮小猫躲雨、帮老母鸡孵小鸡、帮小蜘蛛织网，每次想倒下时都有小动物需要帮忙。 《不懂就要问》 孙中山为什么要向先生提问？ 孙中山要向先生提问，是因为________（原因，如 “不懂课文意思”）。 孙中山要向先生提问，是因为他读课文时，不懂书里说的是什么意思，想弄明白。 《在牛肚子里旅行》 红头最后是怎么从牛肚子里出来的？（提取结果相关的信息） 红头最后从牛肚子里出来，是因为________（原因，如 “青头帮忙”），具体过程是________（结果相关的动作，如 “牛打喷嚏”）。 红头最后从牛肚子里出来，是因为青头一边安慰它一边想办法，告诉它牛反刍的秘密，最后牛打喷嚏，把红头从嘴里喷了出来。 三、易错点提醒 1. “找错对象，信息跑偏”：易错点是题目问 “老屋做了什么”，却找成 “小猫做了什么”，对象混淆。 提醒：答题前先在题目里圈出 “要找的对象”（如 “老屋”），再在课文里只找和这个对象相关的句子，不看其他人物的内容。 1. “把细节当重点，信息太杂”：易错点是提取 “同学们做了什么” 时，写 “同学们穿着不同的衣服，在美丽的校园里向可爱的小鸟打招呼”，把 “穿衣服、校园美丽、小鸟可爱” 这些细节都加进去。 提醒：只保留 “谁做了什么”，比如 “同学们向小鸟打招呼”，细节部分直接删掉，记住 “简单说，不啰嗦”。 1. “漏信息，找不全”：易错点是提取 “秋天的雨做了什么” 时，只写 “给银杏树涂色”，漏了 “给枫树涂色、藏气味” 等内容。 提醒：找信息时，按课文段落顺序，一段一段找，找到一个信息就用 “√” 标记，找完后数一下 “有几个”，确保不遗漏。 1. “不会概括，直接抄句子”：易错点是提取 “洞庭湖的特点” 时，直接抄 “遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”，不会用自己的话概括。 提醒：把课文句子 “变简单”，比如 “洞庭山水翠” 改成 “洞庭湖的水和山是碧绿的”，“白银盘里一青螺” 改成 “像白银盘里放着青螺”，用自己的话说说 “是什么样子”。 1. “分不清原因和结果”：易错点是回答 “老屋没倒下的原因” 时，说 “老屋最后帮了小蜘蛛”，这是 “结果” 不是 “原因”。 提醒：遇到 “为什么” 的问题，就找 “因为” 后面的内容，比如 “因为老屋帮了小猫、老母鸡、小蜘蛛，所以没倒下”，“帮小动物” 才是原因，“没倒下” 是结果。 4、 试题专练 阅读一 邪恶的巫师 从前，在一座大森林里，住着很多很多的小动物，有小兔、小象、小鸟……还住着许多漂亮的小精灵。大家幸福地生活着。 有一天，森林里来了一个法力高强而且邪恶的巫师。他想把所有小动物都变得邪恶、孤立，最后把他们都变成自己的奴仆。小精灵们听闻后，都想办法阻止这件事，他们一个一个地去挑战，但都败在了巫师的手下。 看到这一切，树神爷爷对小精灵们说：“凭你们个人的力量是不行的，你们不应该孤立，要团结在一起，只有这样才能打败邪恶的巫师。” 这下，小精灵们知道了团结的力量，一起并肩作战，打败了巫师。 从此，大家又继续快乐而幸福地生活着。 1．这篇童话共有 个自然段。 2．故事发生在 。一个法力高强而且邪恶的 想把________变得邪恶、孤立。 3．想要打败巫师，树神爷爷是怎样对小精灵们说的？用“ ”画出来。 4．最后，小精灵们终于打败了巫师。你想用下列哪句话来评价他们？（    ） A．一根线容易断，万根线能拉船。 B．少壮不努力，老大徒伤悲。 阅读二 做什么事最快乐 小青蛙想知道，做什么事最快乐。它跑到大树下问啄木鸟：“叔叔，做什么事最快乐？”啄木鸟说：“捉虫子最快乐。”它跳到田野里问水牛：“爷爷，做什么事最快乐？”水牛说：“耕地最快乐。”它跳到花丛中问蜜蜂：“蜜蜂妹妹，做什么事最快乐？”蜜蜂说：“采蜜最快乐。” 小青蛙回到家里问妈妈：“妈妈，做什么事最快乐？为什么啄木鸟叔叔、水牛爷爷和蜜蜂妹妹说的都不一样呢？”妈妈笑着说：“做对别人有用的事，你就会觉得快乐！” 5．根据短文内容写出相应的方位词。 例：小河（里）    大树( )    田野( )    花丛( ) 6．根据短文内容连线。 啄木鸟认为     采蜜最快乐     水牛认为     捉虫子最快乐     蜜蜂认为     耕地最快乐 7．读了短文，你明白了什么道理？（     ） A．啄木鸟认为采蜜最快乐。 B．小青蛙认为捉虫子最快乐。 C．做对别人有用的事最快乐。 8．生活中你做过哪些对别人有用的事？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读三 __________________ 我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。 细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪（lán）地吮（shǔn）吸着春天的甘露。他们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。 端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。 杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻（nì）而且柔软。 杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇（chún）上舌头上同时染满了鲜红的汁（zhī）水。 没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐（fu）也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。 9．给短文加一个合适的题目。 10．按短文内容填空。 （ ）地吮吸 （ ）地咬开 （ ）的枝条 （ ）的汁水 （ ）的果肉 （ ）的叶子 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 越（ ）越（ ） 11．你觉得短文中描写的杨梅有什么特点？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读四 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 12．这段话是围绕哪句话来写的？用“~~~”画下来。 13．写出“五彩缤纷”的意思。 五彩缤纷：_________________________________________________________________ 14．从文中找出一对反义词。 ( )——( ) 15．文中画线的句子，使用了 修辞手法。你能仿写一句吗？ ___________________________________________________________________________ 16．仿照课文句子，我们也来说说秋天的雨。 秋天的雨把 色给了 ， 像___________________________ 阅读五 有一只小猪，它长着圆滚滚的大头、杨树叶似的耳朵、又长又翘的鼻子、胖乎乎的身子。它喜欢在垃圾堆里找吃的，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，它身上全是泥浆。 小猪每天待在自己家里很无聊，它好想去找朋友玩呀！于是，他决定出去走走，走着走着看到了一只小白兔。小白兔耳朵长长的，尾巴短短的，眼睛红红的，身子白白的。小猪看着小白兔很可爱，就想和他交朋友。小猪着急地说：“小兔小兔我想和你交朋友。”小兔一看他这么脏就说：“小猪呀，你太脏了，你洗了澡，我就和你玩。”小猪不想洗澡，只好伤心地走掉了。 他走着走着看见了小白鹅，小白鹅头上藏着红红的帽子，长着白白的身子。小猪看见了，就想和他交朋友。（     ）小白鹅小白鹅你能和我一起玩吗（     ）小猪赶紧说（     ）小白鹅看了看小猪的身子说：“你太脏了，你洗完澡我就和你玩。” 17．在文中的括号里加上合适的标点 18．根据短文填空，再写出两个这样的词语。 的大头         的身子 19．根据短文前面的内容想一想，故事会怎样发展？把故事写完（写在文中的横线上），再把你这样写的理由写在下面的横线上。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读六 ①青头大吃一惊，它一下子（    ）到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾疼痛，一骨碌（    ）起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” ②“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 ③青头又（ ）到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛的胃有四个胃室，前三个主要是储存食物的，第四个才是管消化的！” 20．联系上下文，选择恰当的动词填在短文中的括号里。（填序号） A．跳    B．爬    C．蹦 21．从选文哪些地方能看出青头和红头是“非常要好的朋友”？用“ ”画出来。 22．选文通过对话表达了青头和红头的心情。读画“ ”的句子时要用( )的语气，读画“___”的句子时要用( )的语气。 A．悲伤    B．自豪    C．开心    D．鼓励 23．从选文中我们能体会到青头遇到困难时 的品质。 24．结合选文，猜猜红头出来后会对青头说些什么，发挥想象，写在下面的横线上。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案及详解 阅读一 1． 五 2． 一座大森林里 巫师 所有的小动物 3． 凭你们个人的力量是不行的，你们不应该孤立，要团结在一起，只有这样才能打败邪恶的巫师。 4． A 【解析】1．略 2．略 3．略 4．略 阅读二 5． 下 里 中 6． 7． C 8． 客车让过座，走在路边有东西，会清理一下，感觉心情很舒畅。 【解析】略 阅读三 9． 我爱故乡的杨梅 10． 贪婪、轻轻、四季常绿、鲜红、新鲜红嫩、狭长、酸 、甜、酸、软  吃  爱 吃 11． 杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺；杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了；没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。 【解析】9．略 10．略 11．略 阅读四 12． 秋天的雨，有一盒五彩 缤纷的颜料。 13． 颜色繁多，非常好看。 14． 炎热 凉爽 15． 拟人 花儿在向我招手。 16． 红 苹果 红艳艳的苹果 红艳艳的脸颊，笑啊笑啊！ 【解析】略 阅读五 17． “？”。 18． 圆滚滚 胖乎乎 亮晶晶   黑乎乎 19． 小猪听到朋友们都嫌弃他脏，不和他一起玩儿，他很伤心。于是，他就回家 洗澡了，洗完澡之后就和朋友们一起愉快地玩耍了。理由：小猪认识到要讲卫生朋友们才会和他一起玩，他知错能改，所以就回家洗澡了。 【解析】17．这道题考查学生对标点符号的作用的掌握。 标点符号包括点号和标号两大类。常见的点号有七种：句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号和冒号，常见的标号有九种：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。 人物说的话用冒号，表示疑问，用问号，一句话说完用句号。 18．本题考查课文理解和仿写词语。 学士需要在日常学习中加强对AAB式词语的积累和运用，注意书写正确。 由文中“它长着圆滚滚的大头”“胖乎乎的身子”可知答案，再写两个AAB式词语即可。 19．此题为思路拓展题。 要结合文章内容进行分析，答案不唯一，写出自己的体会即可，但要言之有据，不能偏离文章所表达的文章主旨中心。 根据文章结尾“你太脏了，你洗完澡我就和你玩。”可以联想到小猪洗澡后小白鹅会跟他一起玩耍的情景。答案合理即可。 阅读六 20． C B A 21． 、青头不顾疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会 仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”  青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。” 22． A D 23． 冷静、智慧、重情义 24． 青头，你真是我的好朋友。我在牛肚子里那么害怕，是你一直在鼓励我，给 我讲牛肚子的构造，我才能有机会出来。真的很感谢你，如果没有你，我肯定就死了。 【解析】这篇选文通过生动地对话和形象的描写，展现了红头和青头这对朋友在特殊情境下的紧张与关切。作者通过设置牛肚内旅行的情节，既富有趣味性又充满悬念，吸引读者的注意力。文章中青头的机智和勇敢，红头的无助与害怕，使得人物性格鲜明。整体故事情节紧凑，富有童趣，同时也蕴含着一定的科学知识，让读者在轻松阅读的过程中获得知识和启发。 20．本题考查选词填空。 A. 跳：用力使脚离地，全身向上或向前。 B. 爬：抓着东西往上去。 C. 蹦：弹起。 结合第①自然段“青头大吃一惊，它一下子（  ）到牛身上”这里强调迅速敏捷的动作，且牛较高，“蹦”最能体现瞬间发力跃起的动态，与上下文“大吃一惊”“一下子”呼应。故选C。 结合第①自然段“可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾疼痛，一骨碌（  ）起来”中“一骨碌”形容迅速翻身或爬起的动作，“爬”强调青头抓着尾巴，生动表现青头不顾疼痛的敏捷反应。故选B。 结合第③自然段“青头又（  ）到牛身上”：前文已提到红头和草已经一起进了牛的肚子，此时要再次接近要迅速敏捷，且牛较高，故青头只能选择“跳”到牛身上。故选A。 21．本题考查找关键句。 结合第①自然段“青头不顾疼痛，一骨碌（ ）起来大声喊：‘躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……’”和第③自然段“青头又（ ）到牛身上，隔着肚皮和红头说话：‘红头！不要怕，你会出来的。”可知，青头和红头是“非常要好的朋友”。 22．本题考查朗读句子的语气。 画波浪线的句子是文章第②自然段的“‘那我马上就会死掉。’红头哭起来。”，结合文章内容，红头被牛吞进肚子，面临未知且危险的处境，生命安全受到极大威胁，此时它内心充满绝望与无助，所以读这句话要用悲伤的语气，仿佛能让人感受到红头的害怕与难过。 故选A。 画横线的句子是文章第③自然段的“青头又（ ）到牛身上，隔着肚皮和红头说话：‘红头！不要怕，你会出来的。”从文中可知，青头在红头身处险境时，没有慌乱，而是冷静地告知红头牛肚子里的构造，努力安慰红头，给予它生的希望，所以读这句话要用鼓励的语气，就像好朋友在困境中给予最温暖有力的支持。 故选D。 23．本题考查人物形象。 结合第①自然段“青头大吃一惊，它一下子（ ）到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾疼痛，一骨碌（ ）起来大声喊”和第③自然段“我听说牛的胃有四个胃室，前三个主要是储存食物的，第四个才是管消化的”可知，红头被吞后，青头虽“大吃一惊”，但立刻冷静应对，迅速行动并科学分析牛胃结构，不顾自身疼痛，持续鼓励红头，体现了青头遇到困难时临危不乱、勇敢机智、关心朋友的品质。 24．本题考查开放性作答。 结合课文内容，想象红头从牛肚子出来后会对青头说些什么，答案并不唯一，言之有理即可。 示例：红头出来会说：“青头，谢谢了！要是没有你，我肯定出不来了，这份恩情我永远都不会忘！” 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $