5.1.1 种子的萌发（二、种子萌发的条件）（导学案）生物冀少版2024八年级上册

5.1.1 种子的萌发（二、种子萌发的条件）（导学案） 【生命观念】 准确说出种子萌发的条件，建立生物与环境相适应的观念。 【科学思维】 通过设计 “探究种子萌发外界条件” 的实验，学会控制单一变量、设置对照组的科学方法，培养逻辑推理和实验设计能力。 【探究实践】 完成 “探究种子萌发外界条件” 的实验，规范操作实验步骤，准确记录种子萌发情况，体会科学探究的严谨性和趣味性。 【态度责任】 认识种子萌发条件对农业生产的重要意义，体会生物学知识在实际生活中的应用价值，树立 “学以致用” 的责任意识。 【学习重点】 1.种子萌发的外界条件和自身条件。 2.设计 “探究种子萌发外界条件” 的对照实验，掌握控制单一变量、设置对照组的科学方法。 【学习难点】 1.理解 “对照实验中单一变量的控制”。 2.结合实验现象和生活实例，综合分析 “自身条件与外界条件共同影响种子萌发”。 1. 适宜的温度、适量的水和充足的空气是种子萌发所需的外界条件。 2. 决定种子萌发的内在条件是具有完好无损、有活力的胚。 3. 种子萌发需要完整、有活力的胚，需要充足的空气、适宜的温度、适量的水等环境条件。 4. 种子的寿命有长有短，它们成熟后却不能立即萌发，需要经过一段时间才能发芽，这种现象叫做种子的休眠。 5. 种子通过休眠阶段，并且还在寿限之内，才能萌发。 6. 农业生产中，为了保证苗全苗壮，在播种前，常常要测定种子的发芽率。 7. 发芽率=萌发种子数÷全部被测种子数X100%，用来播种的种子，发芽率最好在90%以上。 一、寻证据.实验→探究种子萌发所需的条件 1．布置课前作业：引导学生根据课本P53页的内容提示，自主完成探究种子萌发所需的条件，并记录实验过程及结果，思考讨论以下问题： （1）种子萌发需要哪些外界条件? 答：适宜的温度、适量的水和充足的空气是种子萌发所需的外界条件。 （2） 这些条件为什么会影响种子萌发? 答：适量的水分：使种皮变软，利于营养物质分解吸收。 充足的空气：种子只有吸进大量氧气，才能分解营养物质。 适宜的温度：是种子正常吸水，旺盛呼吸，顺利进行营养物 （3） 影响种子萌发的内在条件是什么？ 答：决定种子萌发的内在条件是具有完好无损、有活力的胚。 二、探究新知→探究种子萌发所需的条件实验 学生展示小组实验过程及结果，并进行归纳总结。 1. 种子的萌发需要适宜的温度 4°C组：不萌发 25°C组：萌发 2. 种子的萌发需要适量的水分 有水组：萌发 无水组：不萌发 3. 种子的萌发需要充足的空气 有空气组：萌发 无空气组：不萌发 4. 种子的萌发需要完整、有活力的胚 胚完整、有活力组：萌发 胚不完整没有活力组：不萌发 5. 阳光不是种子萌发的条件 有阳光组：萌发 无阳光组：萌发 6. 土壤不是种子萌发的条件 有土壤组：萌发 无土壤组：萌发 7.归纳总结：种子萌发需要完整、有活力的胚，需要充足的空气、适宜的温度、适量的水等环境条件。 三、探究新知→种子萌发的条件 1.外界条件：相互联系、相互制约、缺一不可 适量的水分：使种皮变软，利于营养物质分解吸收。 充足的空气：种子只有吸进大量氧气，才能分解营养物质。 适宜的温度：是种子正常吸水，旺盛呼吸，顺利进行营养物质转化的条件。 2.内在条件 决定种子萌发的内在条件是具有完好无损、有活力的胚。 种子通过休眠阶段，并且还在寿限之内，才能萌发。 四、探究新知→测定种子的发芽率 1.目的：为了保证苗全苗壮，在播种前，要测定种子的发芽率 2.方法：发芽率=萌发种子数÷全部被测种子数X100% 3.要做到随机取样，用来播种的种子，发芽率最好在90%以上，如果发芽率过低，就要另换优良的种子。五、做中学.实践→栽培常见植物——观察种子萌发的过程 布置课后作业：选择一种当地常见植物,如玉米、菜豆、豌豆、棉花、番茄等，将植物种子播种到条件适宜的地方，观察并记录其萌发过程。 六、开眼界→种子包衣 播放种子包衣的相关视频，举例说明种子包衣在生活生产种的应用。 1．炒熟的种子不能萌发，原因是种子（　　） A．丧失生活力 B．失水过多 C．丧失吸水力 D．营养不足 【答案】A 【知识点】种子萌发的自身条件与休眠 【分析】种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。 【详解】炒熟的种子胚已经死亡，因此炒熟的种子在适宜的条件下不能萌发的主要原因是胚是死的，A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 2．农民播种时发现，有的种子萌发了，有的种子却没有萌发，下列推测不恰当的是（    ） A．未萌发的种子可能还处于休眠期 B．未萌发种子的胚可能被昆虫咬坏 C．种子未萌发是由于未在土壤中施肥 D．未萌发的种子可能贮存时间过长，胚已经死亡 【答案】C 【知识点】种子萌发的环境条件及探究实验、种子萌发的自身条件与休眠 【分析】（1）种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及具有足够的胚发育所需的营养物质。 （2）种子萌发所需要的营养物质来自种子自身，与土壤施肥无关。 【详解】A．种子有休眠期，处于休眠期的种子在适宜的环境条件下也不会萌发，所以未萌发的种子可能还处于休眠期，该推测恰当，A不符合题意。 B．胚是种子的主要结构，是新植物的幼体，如果胚被昆虫咬坏，种子就不能萌发，所以未萌发种子的胚可能被昆虫咬坏，该推测恰当，B不符合题意。 C．种子萌发所需要的营养物质来自种子自身，与土壤中是否施肥无关，该推测不恰当，C符合题意。 D．种子贮存时间过长，胚可能会死亡，死亡的胚不能萌发，所以未萌发的种子可能贮存时间过长，胚已经死亡，该推测恰当，D不符合题意。 故选C。 3．下列关于种子萌发的叙述，正确的是（    ） A．种子在萌发过程中都需要给予光照 B．播种前应当测定种子的发芽率 C．播种前浸种是为了打破种子的休眠 D．不同种子萌发需要的温度条件都相同 【答案】B 【知识点】种子萌发的环境条件及探究实验、种子萌发的自身条件与休眠 【分析】种子萌发需要适宜的温度、适量的水分和充足的空气，部分种子还需要光照或打破休眠。不同种子的萌发条件存在差异。 【详解】A．种子萌发的外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气，光照并不是所有种子萌发的必要条件。有些种子在有光或无光的条件下都能萌发，甚至有些种子在黑暗环境中萌发得更好，A错误。 B．播种前测定种子的发芽率是非常必要的。通过测定发芽率，可以了解种子的活力情况，避免使用发芽率低的种子进行播种，从而保证播种后能有足够数量的幼苗出土，提高农业生产或种植的效率，B正确。 C．播种前浸种的主要目的是让种子吸收足够的水分，使种皮变软，增强种子的呼吸作用，促进种子内物质的转化，为种子的萌发提供必要的条件，而不是为了打破种子的休眠，C错误。 D．不同种子萌发所需的温度条件是不同的，这是因为不同植物对环境的适应能力不同。例如，有些热带植物的种子需要较高的温度才能萌发，而一些温带植物的种子在相对较低的温度下就能萌发，D错误。 故选B。 4．下列选项与“测定种子的发芽率”的探究活动不相符的是（　　） A．此探究活动不需要作出假设 B．抽取待测种子应随机取样 C．为使测定的结果接近总体的真实情况，应抽取种子的总量作待测种子 D．应反复测定2次，取平均值作为测定结果 【答案】C 【知识点】科学研究的基本方法、科学探究的基本过程、测定种子的发芽率 【分析】（1）种子发芽率的测定：种子发芽率是指萌发的种子数占供检测种子数的百分比。测定种子发芽率时，要随机抽取种子，不能挑选大颗、饱满的种子，以保证样本具有代表性；需将被测种子放在相同且适宜的环境中培养，这样才能准确反映种子自身的发芽能力；样本数量要适中，过少会使实验结果具有偶然性，过多则会增加工作量且对结果准确性提升不明显。 （2）科学探究的过程：科学探究一般包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等步骤。但测定种子发芽率这类验证性实验，是为了验证种子发芽率的实际情况，不需要预先进行假设。 【详解】A．“测定种子的发芽率”这一探究活动主要是通过实验操作来获取种子的发芽情况，不需要对结果进行假设，A正确。 B．抽取待测种子时随机取样，这样能保证样本的随机性和代表性，使实验结果更接近真实情况，B正确。 C．如果抽取种子的总量作待测种子，工作量太大，而且没有必要。一般是随机抽取一定数量的种子作为样本进行检测，而不是用种子的总量，C错误。 D．应反复测定2次或多次，取平均值作为测定结果，这样可以减少误差，使结果更准确，D正确。 故选C。 5．某学习小组为探究向日葵浸种的较佳环境条件，严格按照要求进行相关实验，结果如图。由此可知，数据中最佳条件为（　　） A． 浸种2h，温度30℃ B．浸种2h，温度35℃ C．浸种4h，温度35℃ D．浸种6h，温度40℃ 【答案】C 【知识点】种子萌发的环境条件及探究实验 【分析】种子萌发需要适宜的环境条件，如适宜的温度、一定的水分等。该实验探究向日葵浸种的较佳环境条件，通过不同浸种时间（2h、4h、6h）和温度（30℃、35℃、40℃）组合下的发芽率来判断。结果显示，浸种2h、30℃时发芽率不高；浸种2h、35℃时发芽率虽高但不及其他组合；浸种6h、40℃时发芽率较低；而浸种4h、35℃时，发芽率最高，说明此组合的环境条件最能满足向日葵种子萌发需求，是利于其萌发的较佳环境条件。 【详解】A．从图中可以看到，浸种2h、温度30℃时，向日葵的发芽率相对不是最高的，说明该环境条件不是最有利于向日葵种子萌发的，A不符合题意。 B．浸种2h、温度35℃时，发芽率虽然较高，但对比其他条件，并非是所有条件中发芽率最高的。种子萌发的情况受浸种时间和温度等因素共同影响，该组合下的发芽率不如浸种4h、温度35℃时的高，B不符合题意。 C．浸种4h、温度35℃时，从图中能明显看出，此时向日葵的发芽率是最高的。种子萌发需要适宜的温度和合适的浸种时间等环境条件，该组合下的环境条件更能满足向日葵种子萌发的需求，有利于种子萌发，C符合题意。 D．浸种6h、温度40℃时，发芽率相对较低。这表明该环境条件不太适宜向日葵种子的萌发，可能是温度过高或者浸种时间过长等因素，影响了种子内部的生理过程，不利于种子萌发，D不符合题意。 故选C。 6．某校生物兴趣小组的同学做“探究影响种子萌发的条件”实验时，选取4个干净的锥形瓶进行编号，分别编号为甲、乙、丙、丁，在瓶中分别放入20粒完整有活力的玉米种子，并在不同条件下进行培养（如下图），放置一段时间后，你认为： (1)以上装置中种子最有可能萌发的是 瓶。 (2)要验证适量的水是种子萌发的外界条件，需选择的装置是 瓶和 瓶进行对照。 (3)丙瓶和丁瓶是否能形成对照？ （选填“能”或“不能”），请你说明原因 。 【答案】(1)乙 (2) 甲 乙 (3) 不能 变量不唯一 【知识点】科学探究的基本过程、种子萌发的环境条件及探究实验、种子萌发的自身条件与休眠 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】（1）种子萌发的外界条件为适宜的温度、一定的水分和充足的空气。甲瓶处于25℃干燥的环境中，缺乏一定的水分，种子不能萌发。乙瓶处于25℃且水适量的环境中，具备适宜的温度、一定的水分和充足的空气，种子最有可能萌发。丙瓶处于4℃且水适量的环境中，温度过低，种子不能萌发。丁瓶种子浸在水中，缺乏充足的空气，种子不能萌发。因此，以上装置中种子最有可能萌发的是乙瓶。 （2）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。要验证适量的水是种子萌发的外界条件，实验变量应为水分，其他条件应保持相同且适宜。甲瓶干燥，乙瓶水适量，其他条件（温度、空气等）相同，所以需选择的装置是甲瓶和乙瓶进行对照。 （3）丙瓶温度为4℃，丁瓶温度为25℃，且丁瓶种子浸在水中缺乏空气，丙瓶和丁瓶存在温度和空气两个不同的变量，不符合对照实验“单一变量”的原则。所以丙瓶和丁瓶不能形成对照，原因是变量不唯一。 1.回顾与反思 回顾探究种子萌发所需的条件实验过程及结论，准确说出种子萌发所需的外界条件及内在条件，认识种子萌发条件对农业生产的重要意义，体会生物学知识在实际生活中的应用价值，树立 “学以致用” 的责任意识。 2. 拓展延伸 选择一种当地常见植物,如玉米、菜豆、豌豆、棉花、番茄等，将植物种子播种到条件适宜的地方，观察并记录其萌发过程。 3.能力提升 查阅资料，了解 “种子休眠” 现象及其对植物生存的意义，简要记录（100 字左右）。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 5.1.1 种子的萌发（二、种子萌发的条件）（导学案） 【生命观念】 准确说出种子萌发的条件，建立生物与环境相适应的观念。 【科学思维】 通过设计 “探究种子萌发外界条件” 的实验，学会控制单一变量、设置对照组的科学方法，培养逻辑推理和实验设计能力。 【探究实践】 完成 “探究种子萌发外界条件” 的实验，规范操作实验步骤，准确记录种子萌发情况，体会科学探究的严谨性和趣味性。 【态度责任】 认识种子萌发条件对农业生产的重要意义，体会生物学知识在实际生活中的应用价值，树立 “学以致用” 的责任意识。 【学习重点】 1.种子萌发的外界条件和自身条件。 2.设计 “探究种子萌发外界条件” 的对照实验，掌握控制单一变量、设置对照组的科学方法。 【学习难点】 1.理解 “对照实验中单一变量的控制”。 2.结合实验现象和生活实例，综合分析 “自身条件与外界条件共同影响种子萌发”。 1. 适宜的_______、适量的_______和充足的_______是种子萌发所需的外界条件。 2. 决定种子萌发的内在条件是具有完好无损、有活力的_______。 3. 种子萌发需要_______、有活力的胚，需要充足的空气、适宜的温度、适量的水等环境条件。 4. 种子的寿命有长有短，它们成熟后却不能立即萌发，需要经过一段时间才能发芽，这种现象叫做种子的_______。 5. 种子通过休眠阶段，并且还在_______之内，才能萌发。 6. 农业生产中，为了保证____________，在播种前，常常要测定种子的发芽率。 7. 发芽率=___________________÷全部被测种子数X100%，用来播种的种子，发芽率最好在_______以上。 一、寻证据.实验→探究种子萌发的条件 1．布置课前作业：引导学生根据课本P53页的内容提示，自主完成探究种子萌发所需的条件，并记录实验过程及结果，思考讨论以下问题： （1）种子萌发需要哪些外界条件? （2） 这些条件为什么会影响种子萌发? （3） 影响种子萌发的内在条件是什么？ 二、探究新知→探究种子萌发的条件实验 学生展示小组实验过程及结果，并进行归纳总结。 1. 种子的萌发需要适宜的温度 4°C组：__________ 25°C组：__________ 2. 种子的萌发需要适量的水分 有水组：__________ 无水组：__________ 3. 种子的萌发需要充足的空气 有空气组：__________ 无空气组：__________ 4. 种子的萌发需要完整、有活力的胚 胚完整、有活力组：__________ 胚不完整没有活力组：__________ 5. 阳光不是种子萌发的条件 有阳光组：__________ 无阳光组：__________ 6. 土壤不是种子萌发的条件 有土壤组：__________ 无土壤组：__________ 7.归纳总结： 三、探究新知→种子萌发的条件 1.外界条件：相互联系、相互制约、缺一不可 __________：使种皮变软，利于营养物质分解吸收。 __________：种子只有吸进大量氧气，才能分解营养物质。 __________：是种子正常吸水，旺盛呼吸，顺利进行营养物质转化的条件。 2.内在条件 决定种子萌发的内在条件是具有__________、__________的胚。 种子通过__________阶段，并且还在__________之内，才能萌发。 四、探究新知→测定种子的发芽率 1.目的：为了保证__________，在播种前，要测定种子的发芽率 2.方法：发芽率=______________________________ 3.要做到随机取样，用来播种的种子，发芽率最好在__________以上，如果发芽率过低，就要另换优良的种子。 五、做中学.实践→栽培常见植物——观察种子萌发的过程 布置课后作业：选择一种当地常见植物,如玉米、菜豆、豌豆、棉花、番茄等，将植物种子播种到条件适宜的地方，观察并记录其萌发过程。 六、开眼界→种子包衣 播放种子包衣的相关视频，举例说明种子包衣在生活生产种的应用。 1．炒熟的种子不能萌发，原因是种子（　　） A．丧失生活力 B．失水过多 C．丧失吸水力 D．营养不足 2．农民播种时发现，有的种子萌发了，有的种子却没有萌发，下列推测不恰当的是（    ） A．未萌发的种子可能还处于休眠期 B．未萌发种子的胚可能被昆虫咬坏 C．种子未萌发是由于未在土壤中施肥 D．未萌发的种子可能贮存时间过长，胚已经死亡 3．下列关于种子萌发的叙述，正确的是（    ） A．种子在萌发过程中都需要给予光照 B．播种前应当测定种子的发芽率 C．播种前浸种是为了打破种子的休眠 D．不同种子萌发需要的温度条件都相同 4．下列选项与“测定种子的发芽率”的探究活动不相符的是（　　） A．此探究活动不需要作出假设 B．抽取待测种子应随机取样 C．为使测定的结果接近总体的真实情况，应抽取种子的总量作待测种子 D．应反复测定2次，取平均值作为测定结果 5．某学习小组为探究向日葵浸种的较佳环境条件，严格按照要求进行相关实验，结果如图。由此可知，数据中最佳条件为（　　） A． 浸种2h，温度30℃ B．浸种2h，温度35℃ C．浸种4h，温度35℃ D．浸种6h，温度40℃ 6．某校生物兴趣小组的同学做“探究影响种子萌发的条件”实验时，选取4个干净的锥形瓶进行编号，分别编号为甲、乙、丙、丁，在瓶中分别放入20粒完整有活力的玉米种子，并在不同条件下进行培养（如下图），放置一段时间后，你认为： (1)以上装置中种子最有可能萌发的是 瓶。 (2)要验证适量的水是种子萌发的外界条件，需选择的装置是 瓶和 瓶进行对照。 (3)丙瓶和丁瓶是否能形成对照？ （选填“能”或“不能”），请你说明原因 。 1.回顾与反思 回顾探究种子萌发所需的条件实验过程及结论，准确说出种子萌发所需的外界条件及内在条件，认识种子萌发条件对农业生产的重要意义，体会生物学知识在实际生活中的应用价值，树立 “学以致用” 的责任意识。 2. 拓展延伸 选择一种当地常见植物,如玉米、菜豆、豌豆、棉花、番茄等，将植物种子播种到条件适宜的地方，观察并记录其萌发过程。 3.能力提升 查阅资料，了解 “种子休眠” 现象及其对植物生存的意义，简要记录（100 字左右）。 / 学科网（北京）股份有限公司 $