第三单元 常见的力（期中专项训练）四年级科学上学期（苏教版）

第三单元 常见的力（专项训练） 四年级科学上学期（苏教版） 第一部分：知识回归 一、核心主题：常见的力 本单元围绕 “认识生活中常见的力，理解力的作用效果与影响因素” 展开，核心是帮助学生建立 “力能改变物体运动状态或形状” 的认知，掌握重力、弹力、摩擦力的特点及应用，学会用科学方法探究力的规律。 二、重点知识模块 （一）力的基础认知 —— 力的作用与测量 1. 力的基本作用力是物体对物体的作用，存在两个关键效果： ◦ 改变物体的形状（例：捏橡皮泥使其变形、压弹簧使其缩短）； ◦ 改变物体的运动状态（包括改变运动速度：推静止的桌子使其运动；改变运动方向：打台球时改变球的运动轨迹）。 注：力不能脱离物体存在，且物体间力的作用是相互的（例：手拍桌子，手会感到疼，说明桌子对手也有力的作用）。 2. 力的测量工具与单位 ◦ 工具：弹簧测力计（核心结构：弹簧、刻度盘、挂钩）； ◦ 单位：牛顿（简称 “牛”，符号为 “N”），实验室常用弹簧测力计的量程多为 0-5N； ◦ 使用方法：①调零（测量前使指针指在 “0” 刻度线）；②顺向拉（拉力方向与弹簧轴线一致，避免歪斜）；③读数时视线与刻度盘垂直。 （二）地球的 “吸引力”—— 重力 1. 核心概念重力是地球对地球表面及附近物体的吸引力，方向总是竖直向下（指向地心，与 “垂直地面” 不完全相同，例：在斜面上的物体，重力方向仍是竖直向下）。注：宇宙中任何两个物体间都有引力（万有引力），重力是万有引力的一种常见表现。 2. 重力的特点与影响因素 ◦ 普遍性：地球上所有物体都受重力（例：抛向空中的篮球最终会落地，是重力作用的结果）； ◦ 影响因素：物体的质量越大，受到的重力越大（例：1kg 的苹果比 0.5kg 的苹果重力大），在同一地点，物体重力与质量成正比。 （三）“能恢复的力”—— 弹力 1. 核心概念物体因发生弹性形变（撤去外力后能恢复原来形状的形变，例：拉伸的橡皮筋、压缩的海绵）而产生的力，叫弹力，弹力方向与物体形变方向相反（例：被压缩的弹簧，弹力方向向外；被拉伸的弹簧，弹力方向向内）。 注：若形变超过 “弹性限度”（例：把弹簧拉直、捏碎橡皮泥），物体无法恢复原状，此时不产生弹力。 2. 弹力的应用与探究 ◦ 生活应用：弹簧测力计（利用弹簧形变产生的弹力测量力的大小）、蹦床（利用弹性形变产生的弹力使人跳起）、弓箭（拉弓时弓发生形变产生弹力，推动箭射出）； ◦ 探究实验：“弹力大小与形变程度的关系”—— 在弹性限度内，物体形变程度越大，产生的弹力越大（例：拉弹簧时，拉得越长，弹力越大，能提起更重的钩码）。 （四）“阻碍运动的力”—— 摩擦力 1. 核心概念两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，叫摩擦力，方向与物体相对运动（或趋势）方向相反（例：推桌子时，桌子受到的摩擦力与推力方向相反，阻碍桌子运动）。 2. 摩擦力的分类与影响因素 ◦ 分类：①滑动摩擦（物体间发生相对滑动，例：擦黑板时黑板擦与黑板间的摩擦）；②滚动摩擦（物体间发生相对滚动，例：车轮在地面滚动时的摩擦）；③静摩擦（物体有相对运动趋势但未运动，例：推静止的箱子未推动时，箱子与地面间的摩擦）； ◦ 影响因素：①接触面粗糙程度（压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大，例：在水泥地和冰面上推同一箱子，水泥地摩擦力更大）；②压力大小（接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大，例：给箱子上放重物，推起来更费力）。 3. 摩擦力的利弊与应用 ◦ 利用（增大有益摩擦）： ①增大接触面粗糙程度（例：鞋底刻花纹、轮胎刻花纹）； ②增大压力（例：刹车时用力捏闸、系鞋带时勒紧鞋带）； ◦ 减小（减小有害摩擦）： ①减小接触面粗糙程度（例：给机器零件涂润滑油）； ②变滑动为滚动（例：给箱子装轮子、使用轴承）； ③使接触面分离（例：气垫船利用气垫使船与水面分离）。 三、实验与探究重点 1. 实验 1：探究重力的方向 ◦ 目的：验证重力方向是竖直向下； ◦ 器材：细线、钩码、铁架台； ◦ 步骤：将钩码用细线悬挂在铁架台上，观察细线的方向；改变铁架台倾斜角度，再次观察； ◦ 结论：无论铁架台是否倾斜，细线始终竖直向下，说明重力方向竖直向下。 2. 实验 2：探究影响滑动摩擦力大小的因素 ◦ 目的：研究接触面粗糙程度、压力对滑动摩擦力的影响； ◦ 方法：控制变量法（①保持压力不变，改变接触面粗糙程度；②保持接触面粗糙程度不变，改变压力）； ◦ 结论：压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 3. 实验 3：探究弹力大小与形变程度的关系 ◦ 目的：验证弹性限度内，形变程度与弹力的关系； ◦ 器材：弹簧、钩码、刻度尺； ◦ 步骤：在弹簧下依次挂 1 个、2 个、3 个钩码，测量每次弹簧的伸长量，观察能提起钩码的数量； ◦ 结论：在弹性限度内，弹簧形变程度（伸长量）越大，产生的弹力越大。 第二部分：提升训练 一、选择题 1. 下列现象中，能说明力可以改变物体形状的是（ ） A. 守门员把飞来的足球扑出去B. 用力捏橡皮泥，橡皮泥变成了小动物形状 C. 小明推桌子，桌子由静止开始运动D. 投出的篮球在空中改变运动方向 2. 测量力的大小常用的工具是（ ） A. 刻度尺 B. 秒表 C. 弹簧测力计 D. 天平 3. 弹簧测力计的单位是 “牛顿”，简称 “牛”，用符号（ ）表示 A. N B. kg C. m D. s 4. 地球对物体的吸引力叫做重力，重力的方向总是（ ） A. 水平向前 B. 竖直向下 C. 垂直于接触面 D. 任意方向 5. 抛向空中的篮球最终会落回地面，主要是因为受到（ ）的作用 A. 弹力 B. 摩擦力 C. 重力 D. 拉力 6. 下列物体中，受到的重力最大的是（ ） A. 1 个鸡蛋 B. 1 本数学书 C. 1 个篮球 D. 1 头大象 7. 物体因发生弹性形变而产生的力叫做弹力，下列现象中不属于弹力应用的是（ ） A. 用橡皮筋弹纸团 B. 用弹簧测力计测物体重量C. 用手推桌子前进 D. 用弓箭射箭 8. 在弹性限度内，弹簧的形变程度越大，产生的弹力（ ） A. 越小 B. 越大 C. 不变 D. 无法确定 9. 两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生阻碍相对运动的力，这种力叫做（ ） A. 重力 B. 弹力 C. 摩擦力 D. 拉力 10. 下列做法中，目的是为了增大摩擦力的是（ ） A. 给自行车轴承加润滑油 B. 给行李箱装上轮子 C. 鞋底刻上凹凸不平的花纹 D. 磁悬浮列车悬浮行驶 11. 下列关于摩擦力的说法，错误的是（ ） A. 摩擦力有时是有益的，有时是有害的B. 接触面越光滑，摩擦力越小C. 压力越大，摩擦力一定越大D. 摩擦力的方向与物体相对运动方向相反 12. 用弹簧测力计测量一个苹果的重量时，下列操作正确的是（ ） A. 测量前不需要调零，直接使用即可B. 拉力方向与弹簧轴线方向不一致也没关系 C. 读数时视线要与弹簧测力计的刻度盘垂直D. 测量时可以超过弹簧测力计的最大量程 13. 下列现象中，利用了弹力的是（ ） A. 人站在地面上不会下陷 B. 用磁铁吸引铁钉C. 用跳板跳水时，跳板被压弯后弹起运动员 D. 用手握住瓶子不会滑落 14. 当我们推一张静止在地面上的桌子，没有推动时，桌子受到的摩擦力与推力的关系是（ ） A. 摩擦力大于推力 B. 摩擦力等于推力C. 摩擦力小于推力 D. 没有摩擦力 15. 下列关于重力的说法，正确的是（ ） A. 只有地球上的物体才受到重力 B. 物体离地面越高，受到的重力越大 C. 物体的质量越大，受到的重力越大 D. 重力的方向总是垂直于地面向下 二、判断题 16. 力可以脱离物体单独存在，比如我们说 “风吹动树叶”，只有树叶受到了力。（ ） 17. 力的作用效果只有改变物体的运动状态这一种。（ ） 18. 使用弹簧测力计时，必须将其竖直放置才能测量力的大小。（ ） 19. 宇宙中任何两个物体之间都存在相互吸引力，这就是万有引力，重力是万有引力的一种表现。（ ） 20. 物体发生形变后，如果撤去外力不能恢复原来的形状，这种形变叫做弹性形变，也会产生弹力。（ ） 21. 滑动摩擦是指两个物体发生相对滑动时产生的摩擦，比如擦黑板时黑板擦与黑板之间的摩擦。（ ） 22. 在冰面上行走容易滑倒，是因为冰面比较光滑，摩擦力较小。（ ） 23. 给机器零件加润滑油，是为了增大零件之间的摩擦力，防止零件磨损。（ ） 24. 当物体在斜面上静止时，它受到的重力方向仍然是竖直向下的，而不是垂直于斜面向下。（ ） 25. 一个物体的运动状态发生改变，一定是受到了力的作用。（ ） 三、填空题 26. 力是物体对物体的______，力的作用效果有两个：一是改变物体的______，二是改变物体的______。 27. 测量力的大小的工具是______，它的核心结构包括弹簧、和挂钩，其测量单位是，简称 “牛”。 28. 地球对地球表面及附近物体的吸引力叫做______，它的方向总是______，抛向空中的物体最终落回地面，就是因为受到了它的作用。 29. 物体因发生______（撤去外力后能恢复原来形状的形变）而产生的力叫做弹力，在弹性限度内，物体的______越大，产生的弹力越大。 30. 两个相互接触的物体，当它们发生______或有______时，在接触面上会产生阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。 31. 增大摩擦力的方法有：增大______、增大接触面的______；减小摩擦力的方法有：减小压力、减小接触面的粗糙程度、变滑动为______、使接触面______。 32. 当物体受到的几个力的作用效果相互抵消，物体处于静止或匀速直线运动状态时，我们说物体受到______力。 33. 用弹簧测力计测量力时，首先要将指针调至______刻度线处，测量时拉力方向要与弹簧______一致，避免歪斜，读数时视线要与刻度盘______。 四、连线题 34. 将下列力的现象与对应的力的类型连线 苹果从树上落下 弹力 用橡皮筋弹纸团 重力 鞋底与地面之间的阻力 摩擦力 弹簧被压缩后产生的力 拉力 用绳子提水桶时绳子对水桶的力 压力 35. 将下列做法与对应的目的（增大摩擦力或减小摩擦力） 连线鞋底刻花纹 给自行车轴承加润滑油 减小摩擦力 给行李箱装轮子 刹车时用力捏闸 增大摩擦力 磁悬浮列车悬浮行驶 五、简答题 36. 请举例说明生活中力可以改变物体形状和改变物体运动状态的现象各两个。 37.什么是重力？重力有哪些特点？ 38.请解释为什么在结冰的路面上行走时，人们通常会穿上鞋底有花纹的鞋子，或者在路面上撒沙子、煤渣。 39.简述弹簧测力计的使用方法和注意事项。 40.摩擦力在生活中既有有益的一面，也有有害的一面，请各举两个例子，并说明人们是如何利用有益摩擦或减小有害摩擦的。 六、实验探究题 41.实验一：探究重力的方向 实验目的：探究重力的方向是否为竖直向下。 实验材料：细线、钩码、铁架台。 实验步骤： （1）将钩码用细线系好，悬挂在铁架台上，待钩码静止后，观察细线的走向，并在铁架台对应的位置做上标记。 （2）将铁架台向一侧倾斜一定角度，待钩码再次静止后，观察细线的走向，对比两次细线的方向是否相同。 实验现象：无论是铁架台竖直放置还是倾斜放置，待钩码静止后，细线始终保持______方向。 实验结论：重力的方向总是______。 42.实验二：探究影响滑动摩擦力大小的因素 实验目的：探究接触面粗糙程度和压力大小对滑动摩擦力大小的影响。 实验材料：弹簧测力计、长方体木块、毛巾、砝码、水平桌面。 实验步骤： （1）将长方体木块放在水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，记录弹簧测力计的示数 F1，此时 F1 的大小等于木块受到的滑动摩擦力大小。 （2）在步骤（1）的木块上放上一个砝码，再次用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，记录弹簧测力计的示数 F2。 （3）将毛巾铺在水平桌面上，把长方体木块放在毛巾上（不加砝码），用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，记录弹簧测力计的示数 F3。 实验分析： （1）比较步骤（1）和步骤（2）的示数 F1 和 F2，接触面粗糙程度相同，步骤（2）中压力______（选填 “增大” 或 “减小”），示数 F2______F1（选填 “大于”“小于” 或 “等于”），说明在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越______。 （2）比较步骤（1）和步骤（3）的示数 F1 和 F3，压力大小相同，步骤（3）中接触面更______（选填 “粗糙” 或 “光滑”），示数 F3______F1（选填 “大于”“小于” 或 “等于”），说明在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越______。 （3） 实验结论：滑动摩擦力的大小与______和______有关，压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦力越______。 43.实验三：探究弹力大小与形变程度的关系 实验目的：探究在弹性限度内，弹簧的形变程度与弹力大小的关系。 实验材料：弹簧、多个相同的钩码、铁架台、刻度尺。 实验步骤： （1）将弹簧的一端固定在铁架台上，另一端自然下垂，用刻度尺测量弹簧此时的长度 L0，记录数据。 （2）在弹簧的下端挂上 1 个钩码，待弹簧静止后，测量弹簧的长度 L1，计算弹簧的伸长量 ΔL1 = L1 - L0，记录数据，此时弹簧产生的弹力大小等于钩码的重力。 （3）在弹簧的下端依次增加钩码数量（2 个、3 个），重复步骤（2），分别测量弹簧的长度 L2、L3，计算伸长量 ΔL2、ΔL3，记录数据。 （4）当钩码增加到一定数量时，停止实验，观察弹簧是否能恢复到原长 L0（判断是否超过弹性限度）。 （1）实验现象：在弹簧未超过弹性限度时，随着钩码数量的增加，弹簧的伸长量 ΔL 逐渐______，弹簧测力计（若用弹簧测力计替代钩码测量）的示数逐渐______。 （2）实验结论：在弹性限度内，弹簧的______越大，产生的弹力越______。 答案第2页，共7页 第1页，共7页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 常见的力（专项训练） 参考答案（含解析） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B C A B C D C B C C 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 C C C B C × × × √ × 题号 21 22 23 24 25 答案 √ √ × √ √ 科学试题答案解析 一、选择题 1. 答案：B解析：A、C、D 选项均体现力改变物体运动状态（改变速度或方向）；B 选项用力捏橡皮泥改变形状，符合 “力改变物体形状”，故选 B。 2. 答案：C解析：刻度尺测长度，秒表测时间，天平测质量，弹簧测力计专门用于测量力的大小，故选 C。 3. 答案：A解析：“牛顿” 的符号是 “N”，kg 是质量单位，m 是长度单位，s 是时间单位，故选 A。 4. 答案：B解析：重力方向始终 “竖直向下”（指向地心），并非垂直于接触面（如斜面上物体重力仍竖直向下），故选 B。 5. 答案：C解析：篮球落回地面是地球引力（重力）作用的结果，弹力、摩擦力、拉力均不是主要原因，故选 C。 6. 答案：D解析：重力与质量成正比，质量越大，重力越大。选项中大象质量最大，故重力最大，故选 D。 7. 答案：C解析：A（橡皮筋形变）、B（弹簧形变）、D（弓形变）均利用弹力；C 用手推桌子是手对桌子的推力，不属于弹力应用，故选 C。 8. 答案：B解析：在弹性限度内，物体形变程度与弹力成正比，形变越大，弹力越大，故选 B。 9. 答案：C解析：题干描述的是摩擦力的定义，重力是地球吸引力，弹力是形变产生的力，拉力是特殊的弹力，故选 C。 10. 答案：C解析：A（加润滑油）、B（装轮子）、D（悬浮）均为减小摩擦力；C 鞋底刻花纹增大接触面粗糙程度，可增大摩擦力，故选 C。 11. 答案：C解析：摩擦力与压力和接触面粗糙程度有关，“压力越大，摩擦力一定越大” 的前提是 “接触面粗糙程度不变”，若接触面变光滑，压力大摩擦力也可能不大，故 C 错误，其余选项均正确。 12. 答案：C解析：A 测量前需调零；B 拉力方向需与弹簧轴线一致，否则测量不准；D 不能超过最大量程，会损坏测力计；C 读数时视线与刻度盘垂直是正确操作，故选 C。 13. 答案：C解析：A 人站在地面不下陷是因为地面支持力；B 是磁力；C 跳板被压弯发生弹性形变，产生弹力弹起运动员，利用了弹力；D 是静摩擦力，故选 C。 14. 答案：B解析：桌子未推动，处于静止状态，受平衡力，推力与静摩擦力大小相等、方向相反，故选 B。 15. 答案：C解析：A 其他星球也有引力（如月球上物体受重力）；B 同一物体离地面越高，重力越小；C 重力与质量成正比，质量越大重力越大，正确；D 重力方向竖直向下，不是垂直地面（斜面上垂直地面与竖直向下方向不同），故选 C。 二、判断题 16. 答案：×解析：力不能脱离物体存在，“风吹动树叶” 中，风（空气）对树叶施力，空气和树叶都是物体，故错误。 17. 答案：×解析：力的作用效果有两种：改变物体形状和改变物体运动状态，故错误。 18. 答案：×解析：弹簧测力计可水平、竖直等任意方向使用，只要拉力方向与弹簧轴线一致即可，故错误。 19. 答案：√解析：万有引力是宇宙普遍规律，重力是地球对物体的万有引力，说法正确。 20. 答案：×解析：撤去外力不能恢复原状的形变是 “塑性形变”，塑性形变不产生弹力，只有弹性形变才产生弹力，故错误。 21. 答案：√解析：滑动摩擦的定义与实例匹配，说法正确。 22. 答案：√解析：冰面光滑，摩擦力小，人易因受力不平衡滑倒，说法正确。 23. 答案：×解析：加润滑油是为了减小零件间摩擦力，减少磨损，不是增大摩擦力，故错误。 24. 答案：√解析：重力方向始终竖直向下，与物体所处位置（斜面、平面）无关，说法正确。 25. 答案：√解析：力是改变物体运动状态的原因，运动状态改变（速度、方向变）一定受到力的作用，说法正确。 三、填空题 26. 答案：作用；形状；运动状态解析：力的定义是 “物体对物体的作用”，作用效果分 “改变形状” 和 “改变运动状态” 两类。 27. 答案：弹簧测力计；刻度盘；牛顿解析：弹簧测力计的核心结构是弹簧、刻度盘、挂钩，单位是 “牛顿”。 28. 答案：重力；竖直向下解析：重力的定义是 “地球对物体的吸引力”，方向 “竖直向下” 是核心特点。 29. 答案：弹性形变；形变程度解析：弹力由 “弹性形变” 产生，弹性限度内 “形变程度越大，弹力越大”。 30. 答案：相对运动；相对运动趋势解析：摩擦力产生的两个关键条件：“相对运动” 或 “相对运动趋势”。 31. 答案：压力；粗糙程度；滚动；分离解析：增大摩擦从 “压力” 和 “接触面粗糙程度” 入手；减小摩擦除对应减小外，还可 “变滑动为滚动”（如装轮子）、“使接触面分离”（如气垫船）。 32. 答案：平衡解析：平衡力的定义是 “作用效果抵消，物体静止或匀速直线运动”。 33.答案：0；轴线；垂直 解析：弹簧测力计使用前必须调零，确保测量起点准确；拉力方向与弹簧轴线一致可避免弹簧与外壳摩擦导致误差；读数时视线垂直刻度盘能减少视觉误差，这是规范使用的核心要点。 四、连线题 34. 苹果从树上落下 —— 重力 用橡皮筋弹纸团 —— 弹力 鞋底与地面之间的阻力 —— 摩擦力 弹簧被压缩后产生的力 —— 弹力 用绳子提水桶时绳子对水桶的力 —— 拉力 解析：苹果下落是地球引力（重力）作用；橡皮筋、弹簧形变产生弹力；鞋底阻力是阻碍相对运动的摩擦力；绳子提水桶的力是沿绳的拉力，与压力（垂直挤压的力）无关。 35.鞋底刻花纹 —— 增大摩擦力 给自行车轴承加润滑油 —— 减小摩擦力 给行李箱装轮子 —— 减小摩擦力 刹车时用力捏闸 —— 增大摩擦力 磁悬浮列车悬浮行驶 —— 减小摩擦力 解析：鞋底刻花纹、刹车捏闸分别通过增大接触面粗糙程度、增大压力来增大摩擦；加润滑油（减小粗糙程度）、装轮子（变滑动为滚动）、悬浮（接触面分离）均为减小摩擦的典型方法。 五、简答题 36. 答案： • 力改变物体形状的现象：①用力捏橡皮泥，橡皮泥由块状变成各种造型；②用手压弹簧，弹簧由原长变短。 • 力改变物体运动状态的现象：①静止的足球被踢出后开始运动；②运动的自行车被刹车后逐渐停下来。 解析：举例需紧扣 “形状改变”（物体形态变化）和 “运动状态改变”（速度或方向变化）的核心特征，选取四年级学生熟悉的生活场景。 37. 答案： 重力是地球对地球表面及附近物体的吸引力。 特点：①方向总是竖直向下（指向地心）；②与物体质量成正比，质量越大，重力越大；③普遍性，地球上所有物体都受重力作用；④是万有引力的一种表现形式。 解析：先明确定义，再从方向、与质量的关系、普遍性三个核心维度梳理特点，贴合教材对重力的基础认知要求。 38. 答案： 结冰的路面非常光滑，接触面粗糙程度小，导致摩擦力很小，人行走时容易打滑摔倒。 穿上鞋底有花纹的鞋子，或在路面撒沙子、煤渣，能增大路面与鞋子之间的接触面粗糙程度。根据 “压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大” 的规律，这些做法可增大摩擦力，使人行走更稳定，避免滑倒。 解析：结合摩擦力的影响因素（接触面粗糙程度），解释现象与原理的关联，体现 “问题 — 原理 — 解决方案” 的逻辑。 39. 答案： 使用方法： 1. 测量前：检查弹簧测力计指针是否指在 “0” 刻度线，若未对齐需调节指针至 0 刻度线（调零）。 2. 测量时：用挂钩钩住被测物体，拉力方向需与弹簧轴线保持一致，避免弹簧歪斜或与外壳摩擦。 3. 读数时：待指针稳定后，视线与刻度盘保持垂直，读取指针所对的刻度值。 注意事项： 1. 测量的力不能超过弹簧测力计的最大量程，否则会损坏测力计； 2. 测量过程中不可用力猛拉弹簧，避免弹簧超过弹性限度无法恢复； 3. 使用后需将弹簧测力计放回原位，避免弹簧长时间受力形变。 解析：按 “测量前 — 测量中 — 测量后” 的顺序梳理方法，结合误差控制和仪器保护明确注意事项，贴合实验操作规范。 40. 答案： 一、有益摩擦及利用方法： 1. 走路时的摩擦：鞋底与地面的摩擦力使人能向前运动，不打滑。利用方法：鞋底刻上凹凸花纹，增大接触面粗糙程度以增大摩擦。 2. 自行车刹车时的摩擦：刹车皮与车轮的摩擦力使车停下。利用方法：刹车时用力捏闸，增大压力以增大摩擦。 二、有害摩擦及减小方法： 1. 机器零件间的摩擦：零件转动时的摩擦会磨损部件，消耗能量。减小方法：给零件涂抹润滑油，减小接触面粗糙程度。 2. 行李箱拖动时的摩擦：箱子与地面的滑动摩擦使拖动费力。减小方法：给行李箱装轮子，变滑动摩擦为滚动摩擦。 解析：结合生活实例，分别说明有益摩擦的 “利用策略” 和有害摩擦的 “减小策略”，紧扣摩擦力的影响因素（压力、粗糙程度、摩擦类型）。 六、实验探究题 41.实验一：探究重力的方向 答案：竖直向下 答案：竖直向下 解析：无论铁架台是否倾斜，悬挂钩码的细线始终竖直向下，直接验证重力方向的唯一性（竖直向下），与物体所处位置无关。 42.实验二：探究影响滑动摩擦力大小的因素 （1）答案：增大；大于；大 （2）答案：粗糙；大于；大 (3)答案：压力大小；接触面粗糙程度；大 解析：实验采用控制变量法：步骤（1）与（2）控制粗糙程度不变，改变压力，得出 “压力越大，摩擦越大”；步骤（1）与（3）控制压力不变，改变粗糙程度，得出 “粗糙程度越大，摩擦越大”，最终归纳滑动摩擦力的两个影响因素。 43.实验三：探究弹力大小与形变程度的关系 （1） 答案：增大；增大 （2）答案：形变程度；大 解析：在弹性限度内，钩码数量越多（对弹簧的拉力越大），弹簧形变程度（伸长量）越大，弹力（等于钩码重力）也越大，直接验证 “形变程度与弹力成正比” 的规律。 ( 答案 第 1 页 共 7 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $