习作：多彩的活动》课件-2025-2026学年统编版语文六年级上册

为庆祝国庆节，学校隆重开展"重走红色征程"主题研学活动。我们将化身“红色研学小队员”，通过 “六个一”的红色经典任务，重走革命路，感悟英雄魂，以新时代少年的独特视角，诠释红色基因，传承红色精神。 重走红色征程，争做薪火传人 点一盏信仰灯 讲一篇热血稿 记一次多彩活动 看一场开国礼 走一段长征路 拍一部红色剧 红色研学任务 “多彩少年·精彩活动”征稿啦 新时代少年不仅要铭记革命先烈，延续红色血脉，更要立足当下，珍惜眼前的生活。 为此，班级新一期墙报特别 开设“多彩少年·精彩活动”专栏， 现面向全体同学征集稿件。一起 用鲜活的画面定格精彩，展示新 时代少年的精彩生活吧！ 部编版小学语文六年级第二单元 活动一 交流活动 唤醒记忆 根据片段猜活动-片段一 田径比赛 只见她左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。 两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只准备起飞的雄鹰。 根据片段猜活动-片段二 消防演练 “呜——”一阵急促的警报声响起， 整个校园笼罩着紧张的气氛，好像火灾真的发生了一样。老师一声令下：“迅速集合！”同学们立刻走出教室，猫着腰，迅速撤离“火灾现场”。 根据片段猜活动-片段三 拔河比赛 忽然，“嘟”的一声哨响，双方队员 的身子一齐往后一倒，紧紧地抓住绳子往后拉。看，他两脚牢牢地蹬着地，好像被钉子钉在地上一样，脸涨得通红通红的，牙齿咬得咯咯响！ 小组交流：回忆自己经历过的活动，写下来，在小组内交流。 朗诵会 运动会 端午赛龙舟 植树活动 我们校内外都举办过什么活动呢？ 这些活动，你参加过吗？ …… “祖国在我心中”朗诵会 学校运动会 “六一”儿童节演出 植树 端午节看赛龙舟 看望孤寡老人 校内文艺活动 节日活动 校外公益活动 活动二 审题指导 确定素材 “祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出、植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些? 素材选择 写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。 把这次活动中的体会写下来。 点面结合 写出体会：体验、领会、觉悟 选一次活动写下来，和同学分享你的经历。我们可以这样来写: 写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。 审题指导 写作主题 写作要求 突出重点 我们有哪些活动可以写？ 确定素材 校内文艺活动 校内体育活动 节日活动 校外活动 校内文艺活动 辩论会 书法大赛 校园话剧 演讲比赛 阅读分享会 朗诵会 篮球 校内体育运动 田径 拔河 足球 节日活动 儿童节活动 端午节活动 中秋节活动 学雷锋活动 元旦活动 国庆节活动 校外活动 敬老院慰问 参观博物馆 清明扫墓 春游秋游 你都参加过哪些活动？印象最深的是什么活动？ 选出自己印象最深刻的三次活动，按照印象深刻的程度依次填在学习单的表格里，再用明确的词语写出自己当时的“体会”。 体会 活动名称 拔河比赛 大扫除 敬老院献爱心 激烈、刺激 团结力量大 温暖、感人 “体会” 可以是喜怒哀乐的心情 也可以是受到的启发、教训 写一写，填一填 选出自己印象最深刻的三次活动，按照印象清楚的程度依次填在表格里，再用明确的词语写出自己当时的“体会”。 体会 活动名称 小组交流，确定素材 选定一次印象深刻，“体会”明确的活动， 在小组内交流一下活动的过程和自己的感受。 活动三 梳理思路 撰写提纲 确定活动后，如何展开写作呢？ 让我们一起看看本次习作的要求。 ①写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 ②写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。 ③把这次活动中的体会写下来。 明确习作要求 《开国大典》是怎样把大典过程写清楚的？ 回顾《开国大典》，学习方法 大典开始前 （1-4自然段） （5-13自然段） （14-15自然段） 大典进行中 大典结束后 重点写 在记录活动时可以按照前中后的顺序来写清过程。 根据选定的活动，梳理活动过程，按活动前、活动中、活动后的顺序列出提纲。 撰写提纲 活动名称: 活动前： 活动中： 活动后： 提纲示例 活动名称: 活动前： 活动中： 活动后： 歌咏比赛 准备服装、道具的情景，紧张的心情 同学们认真的态度、出色的表现 获得的荣誉，自身的感受 对照提纲，回忆活动中哪些场面给你留下了比较深刻的印象？做上标记。 印象深刻的场面要重点写！ 活动四 点面结合 写活场面 指对某个事物的详细描写 指的是多个事物的概括描写。 这次习作还有一个要求，就是“点面结合”。“点面结合”是什么？如何做到这一点呢？ 点 面 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈儿，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 回顾课文，学习写法 “面”的描写 “点”的描写 点面结合 马宝玉 葛振林 宋学义 胡德林 胡福才 “点”的描写上，可以选择有特点的人，从动作、语言、神态等方面表现人物特点和品质，写出差异。 “点”的描写 沉着 大吼一声 抡 全神贯注 我们在写活动场面，既要关注整个场景，也应有个别人物的特写镜头。写一写他们的神态、动作、语言。 整个场景 特写镜头 决胜局开始了!老师带着同学们齐声喊道：“加油!加油!”只见双方队员身子往后一倒，攥紧绳子往后拉。我们班的李明呢，两眼注视着对方，双手像铁钳一样紧紧地抓住大麻绳，像一头斗牛似的死命地往后拉。他的肌肉紧绷，筋脉突出，一会儿工夫，脸上就渗出了汗珠，手都被绳子勒得发红。但他还是咬紧牙关，忍着疼痛，一个劲儿地拉着。同学们的心绷得紧紧的，加油声越来越响亮了。参赛队员们听了这呐喊助威的声音，像注射了兴奋剂一样，一下子来了劲儿。有的同学脸憋得通红，有的咧着嘴在叫喊，还有的双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。红领巾一下子移向了我方，最终我班赢得了拔河比赛的胜利。看来，只要我们的心凝聚在一起，什么困难都难不倒我们。 找找下面文段中的“点”“面”描写。 “面”的描写 “面”的描写 “点”的描写 回忆你印象深刻的场面中的“点”和“面”，把你想要写的内容概括填写在下表里。 点 面 印象深刻的场面 （整个场景） （个体1） （个体2） …… 个人感受有多种： 可以是活动前的期待，也可以是活动中的紧张、快乐，还可以是活动后总结式的感悟、获得的启示； 可以是参与者的心理，也可以是观看者的感受； 可以是激动的、兴奋的、喜悦的、温暖的，也可以是沮丧的、伤心的…… 把自己的感受与体会简要地补充到提纲中吧。 习作中还要求加入自己的体会，在这次活动中，你有哪些体会呢？ 活动五 开始习作 交流评议 写清楚活动过程，重点描写印象深刻的部分。 用上点面结合的方法写活动，写出“点”的部分人物的神态、动作、语言等。 把这次活动中的体会写下来。 注意 借助提纲，开始习作 评价标准 星级 写清楚了活动过程，重点写了印象深刻的部分 ★★★★★ 运用了点面结合的手法，活动过程既关注整个场景，也注意个别同学表现 ★★★★★ 选择的“点”和“面”能围绕一个中心来写 ★★★★★ 活动过程中关注到自己的内心活动，写出了自己的体会 ★★★★★ 语言生动流畅 ★★★★★ 习作评价表 小组合作，互相读一读文章，根据评价标准互相修改。 $ 体会 活动名称 选出自己印象最深刻的三次活动，按照印象清楚的程度依次填在表格里，再用明确的词语写出自己当时的“体会”。 根据选定的活动，梳理活动过程，按活动前、活动中、活动后的顺序列出提纲。 活动中： 活动后： 活动名称： 活动前： 回忆你印象深刻的场面中的“点”和“面”，把你想要写的内容概括填写在下表里。 点 面 （整个场景） （个体1） （个体2） …… $选出自己印象最深刻的三次活动，按照印象清楚的程度依 次填在表格里，再用明确的词语写出自已当时的“体会” 活动名称 体会 根据选定的活动，梳理活动过程，按活动前、活动中、 活动后的顺序列出提纲。 05 活动前： 活动名称： 活动中： 活动后： 回忆你印象深刻的场面中的“点”和“面”，把你想 要写的内容概括填写在下表里。 面 (整个场景) (个体1) 点 (个体2)