3.4.1 光合作用（第1课时）课件-2025-2026学年北师大版（2024）生物七年级上册

该初中生物学课件聚焦绿色开花植物光合作用的发现历程、原料、产物与条件，通过“植物生长物质来源”的生活化问题导入，串联海尔蒙特、普利斯特利等科学家的经典实验，构建“问题-实验-结论”的探究式学习支架，衔接知识点逻辑。 其亮点是以科学史时间轴整合实验探究，如海尔蒙特柳苗增重实验、萨克斯淀粉验证实验，培养科学思维与探究实践能力，结合课堂小测强化生命观念中的物质转化认知。助力学生形成严谨求实的科学态度，便于教师高效落实教学目标。

第一节 光合作用 第三单元 第四章 绿色开花植物的生活方式 北师大版(2024)七年级上册 第1课时 1 学习目标 能说出绿色植物光合作用的发现过程 01 能通过实验阐明绿色植物光合作用的原料、产物与条件 02 2 课前导入 一粒种子入土可萌发长成幼苗,一颗幼嫩的小苗可长成一株参天大树,一颗果树可结出丰硕的果实。 你们想过植物生长发育需要哪些物质?这些物质来源于哪里? 柳苗生长之谜开启了光合作用的研究历程 海尔蒙特(Jan Baptist Van Helmont),比利时化学家,生物学家,医生。他在化学理论和实践上都有卓越贡献,从而成为炼金术向近代化学转变时期的代表人物。他所做的柳树实验也是生物研究上划时代的工作。 海尔蒙特 柳苗生长之谜开启了光合作用的研究历程 海尔蒙特实验——柳苗生长之谜 五年后 柳树增重74.5 kg 土壤减少0.057 kg 结论:柳苗生长所需的物质,并不是由土壤直接转化的,水才是使植物增重的物质。 柳苗 2.3kg干土 90kg 76.8kg 89.943kg 柳苗生长之谜开启了光合作用的研究历程 海尔蒙特的实验结论完全正确吗? 从植物生活环境的角度分析,植物的生长还应该考虑什么因素? 不完全正确 还需考虑空气中物质对植物生长的影响 柳苗生长之谜开启了光合作用的研究历程 英国科学家普里斯特利实验 柳苗生长之谜开启了光合作用的研究历程 英国科学家普里斯特利实验 实验一 现象: 蜡烛熄灭,老鼠死亡。 推测: 蜡烛燃烧污染和小鼠呼吸都会污染空气 把一支点燃的蜡烛和一只小鼠放到密闭的玻璃罩里 柳苗生长之谜开启了光合作用的研究历程 英国科学家普里斯特利实验 现象: 蜡烛燃烧,老鼠活着。 推测: 植物会净化因蜡烛燃烧而污染的空气 将一支点燃的蜡烛和一盆植物放到一个密闭的玻璃罩里 实验二 柳苗生长之谜开启了光合作用的研究历程 英国科学家普里斯特利实验 现象: 老鼠活着,植物活着。 推测: 植物会净化因动物呼吸而污染的空气 把一盆植物和一只小鼠同时放到一个密闭容器里 实验三 柳苗生长之谜开启了光合作用的研究历程 普利斯特利得出结论: 英国科学家普里斯特利实验 蜡烛燃烧会污染空气,使小老鼠窒息而死;绿色植物则能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。 柳苗生长之谜开启了光合作用的研究历程 当人们重复普利斯特利的实验时,有的获得成功,有的总是失败,甚至发现植物还会更严重地污染空气。为什么学者们会得到不同的实验结果呢? 人们重复普里斯特利的实验时,实验条件不同,实验结果就会不相同。有的学者在黑暗条件下重复普里斯特利的实验,植物不仅不能进行光合作用,还会因为呼吸作用产生二氧化碳,更严重地“污染”了空气。 柳苗生长之谜开启了光合作用的研究历程 英格豪斯(荷兰)实验 光照 黑暗 英格豪斯通过实验证明植物只有在光照下才能净化空气。 柳苗生长之谜开启了光合作用的研究历程 英格豪斯发现,光照下的植物能够释放气体,这种释放气体的能力在夕阳西下时降低,日落后则完全停止。 英格豪斯(荷兰)实验 光照下的绿色植物能够释放气体,这种释放气体的能力在夕阳西下时降低,日落后则完全停止。后来,科学家们明确了这种气体就是氧气。 柳苗生长之谜开启了光合作用的研究历程 英格豪斯的实验结果说明光合作用的条件是什么? 英格豪斯的实验结果说明,植物的光合作用需要光和叶绿素。 柳苗生长之谜开启了光合作用的研究历程 科学进展 1782年瑞士瑟讷比埃:植物在光下释放氧气的同时,还吸收空气中的二氧化碳。 1804年瑞士索绪尔:绿色植物在光下同时还要消耗水。 这也与海尔蒙特的实验结论相吻合。 柳苗生长之谜开启了光合作用的研究历程 萨克斯(德国)实验 暗处理 照光 碘蒸气熏蒸 把绿叶放在暗处数小时,消耗叶片中部分营养物质。 然后把叶片的一部分暴露在光下,另一部分遮光。 经过一段时间后,用碘蒸气处理叶片,结果遮光的部分叶片无颜色变化,而照光的一部分叶片显示深蓝色。 柳苗生长之谜开启了光合作用的研究历程 萨克斯(德国)实验 萨克斯的实验使人们认识到,绿色植物在光照下不仅能够释放氧气,而且能够合成淀粉等有机物,供给植物生长发育等生命活动利用。1897年,科学家首次把植物的上述生理活动称为光合作用。 柳苗生长之谜开启了光合作用的研究历程 根据这些科学家的研究结果,推测光合作用的原料和产物各是什么 二氧化碳和水是光合作用的原料,淀粉等有机物和氧气是光合作用的产物。 柳苗生长之谜开启了光合作用的研究历程 条件和场所 更新空气需要光 产物:淀粉 条件:光 产物:氧气 场所:叶绿体 原料和产物 植物更新空气 原料 水 海尔蒙特 普利斯特利 英格豪斯 萨克斯 恩格尔曼 1629年 1773年 1779年 1864年 1880年 1897年光合作用 概念提出 课堂小测 添加小题目 1.普利斯特利的系列实验不能说明( ) A.绿色植物光合作用需要二氧化碳 B.绿色植物光合作用释放出氧气 C.蜡烛燃烧消耗氧气 D.绿色植物光合作用需要水 解析:实验二玻璃罩内小白鼠进行呼吸作用都需要氧气,蜡烛燃烧也需要氧气,同时产生二氧化碳,而产生的二氧化碳又可以作为植物进行光合作用的原料,A不符合题意。实验二中蜡烛能正常燃烧、小白鼠正常活着,说明它们都得到充足的氧气,而装置内的氧气只能由绿色植物提供,因此证明绿色植物在光下进行光合作用释放氧气,B不符合题意。从实验一看出没有氧气蜡烛就会熄灭,说明蜡烛燃烧需要氧气,C不符合题意。在普利特利实验中,实验装置的设置中没有设置水这一因素,从该实验中不能得出绿色植物进行光合作用需要水这一结论,D符合题意。 D 课堂小测 添加小题目 2.比利时科学家海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里,5年后,柳树增加了80多千克。使柳树质量增加的物质主要来自( ) A.土壤中的无机盐 B.空气中的二氧化碳和土壤中的无机盐 C.土壤中的水和无机盐 D.空气中的二氧化碳和土壤中的水 解析:绿色植物利用光提供的能量,在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物,并且把光能转变成化学能,储存在有机物中的过程,称为光合作用。柳树增重的主要原因是柳树苗进行光合作用合成了大量的有机物,而光合作用的原料为二氧化碳和水,二氧化碳主要来自于空气中,水主要是柳树根部从土壤中吸收而来的。因此ABC错误,D正确。故选D。 D 课堂小测 添加小题目 3._等科学家的实验使人们认识到,绿色植物在光照下不但能够释放氧气,而且能够合成淀粉等有机物( ) A.海尔蒙特 B.普里斯特利 C.英格豪斯 D.萨克斯 解析:萨克斯等科学家的实验使人们认识到,绿色植物在光照下不但能够释放氧气,而且能够合成淀粉等有机物。故选D。 D 感谢观看 24 $