4.1 光合作用 第2课时（导学案）生物北师大版2024七年级上册

4.1.2 光合作用（导学案） 1.理解实验原理，如理解验证光合作用产生氧气、消耗二氧化碳、需要光的实验设计原理。 2. 通过实验现象分析，得出光合作用的产物是氧气、淀粉，原料是二氧化碳、水，条件需要光，场所是叶绿体。 3. 熟悉实验操作，认识实验器材（如漏斗、试管、酒精灯、碘液等）的作用及操作规范。 重点： 1.实验现象与结论的对应关系 例如：氧气使带火星木条复燃、淀粉遇碘变蓝说明光合作用产生有机物。 2. 对照实验的设计逻辑 明确每个实验的对照组和实验组（如“萨克斯实验”中遮光与见光部分的对照）。 难点： 1.实验现象的深层分析 学生易混淆“光合作用”与“呼吸作用”的实验现象（如植物在黑暗中释放二氧化碳是呼吸作用的结果）。 2. 变量控制的严谨性 如何排除干扰因素（如实验前对植物进行“暗处理”以耗尽原有淀粉）。 阅读教材72-76页，填写相关知识点： 1.“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验 ①暗处理：实验前 2-3 天，将植物放于暗处（ 目的：消耗叶片原有的 ） ②选 1-2 片叶片，用不透光纸从上下两面遮盖叶片的一部分。（ 目的：检验植物合成淀粉是否需要 ， 遮光与不遮光起到了 作用） ③将上述实验材料置于 下 2-3 小时 ④将上述处理的叶片除去不透光纸，放入盛有 的小烧杯里，将小烧杯置于盛有开水的大烧杯中，用酒精灯 加热。观察叶片 和酒精溶液的颜色变化。（酒精作用：杀死叶肉细胞和溶解 ；叶片颜色变化：由绿色变为 色；酒精溶液的颜色变化：由无色变为 色；） ⑤待叶片由绿色变成黄白色后，取出叶片用 漂洗。 ⑥将漂洗干净的叶片平铺在培养皿中，滴加几滴 ，观察叶片的颜色变化（遮光部分： ，证明没有进行光合作用，所以没有淀粉产生。不遮光部分变 色，证明进行光合作用，有 产生 。） 2 .验证植物在光下放出氧气 将装有金鱼藻的水缸放在阳光下会看到有气泡产生，用带火星木条检测，发现木条 ，证明放出来气体是 。 3 .检验光合作用需要叶绿素 选择实验材料，银边天竺葵（或彩叶草），将植物进行暗处理，然后植物放在光下几个小时，然后取一片叶 子用酒精脱色，漂洗加碘液，观察，结果发现植物绿色部分 ，非绿色部分 ，证明光合作用需要 。（注：叶绿素形成必须要有光，没有叶绿素时，叶绿体呈白色或黄色。这就是韭菜和韭黄的区别） 4 .检验光合作用需要二氧化碳 ①制作实验装置，用两个玻璃钟罩将两盆天竺葵罩住，其中一个钟罩内放入一小培养皿清水，另一个钟罩内 放入一小培养皿氢氧化钠，用凡士林将钟罩口密封（加入氢氧化钠或氢氧化钾的目的是： 吸收空气中的 ；在瓶口涂上凡士林的目的是：防止气体的进出） ②将这两个装置进行暗处理 ③将两个装置同时放在光下几小时，然后打开钟罩，各取下一片叶子，用酒精脱色，漂洗，滴加碘液，观察， 可发现钟罩内有氢氧化钠的天竺葵的叶子 ，而钟罩内有清水的天竺葵的叶子 ，说明合成了淀粉，证明光合作用需要 。 5 .检验光合作用需要水 将一盆天竺葵放在暗处一昼夜，然后选取一片叶子，将叶子的主脉切断，放在光下几小时，摘下叶子，酒精 脱色，漂洗加碘液，观察，可发现叶子切断主脉的上部分 ，而下部分 ，证明光合作用需要 。 6. 光合作用的概念和实质 （1）光合作用：绿色植物通过 　 ，利用 　 ，把 　 和 　 　转变成贮存了能量的 　 ，并且释放 　 的过程。 （2）表达式： （3）实质： 　 转变(无机物→有机物)； 　 转化(光能→化学能)。 一、合作讨论 【讨论】1.实验前为什么要对实验材料进行暗处理？ 【讨论】2.为什么实验中酒精溶液有变绿的现象？ 【讨论】3.在验证绿叶在光下合成淀粉的实验中，碘液染色后，绿叶颜色发生了怎样的变化？ 【讨论】4.将带火星的卫生香或木条伸入试管后发生什么现象？此现象说明了什么？ 1． 在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把叶片放入酒精中隔水加热的目的是（ ） A. 溶解淀粉 B. 溶解叶片中的叶绿素 C. 将淀粉煮熟 D. 使叶绿素分解 2.图示“绿叶在光下制造有机物”的实验操作步骤。下列叙述错误的是（ ） A.本实验的目的之一是探究光照是光合作用的必要条件 B.该实验的正确操作顺序为③④②①⑤ C.④为隔水加热，叶绿素溶解于小烧杯中的酒精里 D.⑤的见光部分变成了蓝色，证明光合作用产生了淀粉 3.“绿叶在光下刺造淀粉”的实验，先将天竺葵放在黑暗处一昼夜， 目的是 ( ) A.消耗掉叶片内原有的淀粉 B.转移淀粉到其他部位 C.使植物对光照更敏感 D.为制造淀粉储备原料 4.2024年4月25日，搭乘“神十八”进入中国空间站的斑马鱼和金鱼藻，在一个密闭的系统中开始了它们的太空生活。斑马鱼所需食物主要由系统自动投喂，金鱼藻则主要为其提供(　 ) A.氧气 B.水分 C.无机盐 D.有机物 5.如图是证明光合作用需要二氧化碳的实验(氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳)，图中哪株植物可产生淀粉(　 ) A.甲 B.乙 C.都产生 D.都不产生 6.下列有关光合作用的叙述，正确的是（ ） A. 光合作用的原料是氧气和水 B. 光合作用制造的有机物主要是蛋白质 C. 几乎所有生物的能量都来源于光合作用 D. 光合作用的场所是线粒体 7.中科院科学家首次在实验室利用二氧化碳合成了淀粉，同时完成了光能到化学能的转换，这相当于绿色植物进行光合作用（ ） A.合成有机物，储存能量 B.合成有机物，释放能量 C.分解有机物，储存能量 D.分解有机物，释放能量 “如果植物会说话”，尝试以第一人称撰写一篇科普短文，描述一棵树在一天中光合作用的“工作日志”。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 4.1.2 光合作用（导学案） 1.理解实验原理，如理解验证光合作用产生氧气、消耗二氧化碳、需要光的实验设计原理。 2. 通过实验现象分析，得出光合作用的产物是氧气、淀粉，原料是二氧化碳、水，条件需要光，场所是叶绿体。 3. 熟悉实验操作，认识实验器材（如漏斗、试管、酒精灯、碘液等）的作用及操作规范。 重点： 1.实验现象与结论的对应关系 例如：氧气使带火星木条复燃、淀粉遇碘变蓝说明光合作用产生有机物。 2. 对照实验的设计逻辑 明确每个实验的对照组和实验组（如“萨克斯实验”中遮光与见光部分的对照）。 难点： 1.实验现象的深层分析 学生易混淆“光合作用”与“呼吸作用”的实验现象（如植物在黑暗中释放二氧化碳是呼吸作用的结果）。 2. 变量控制的严谨性 如何排除干扰因素（如实验前对植物进行“暗处理”以耗尽原有淀粉）。 阅读教材72-76页，填写相关知识点： 1.“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验 ①暗处理：实验前 2-3 天，将植物放于暗处（ 目的：消耗叶片原有的 淀粉 ） ②选 1-2 片叶片，用不透光纸从上下两面遮盖叶片的一部分。（ 目的：检验植物合成淀粉是否需要 光 ， 遮光与不遮光起到了 对照 作用） ③将上述实验材料置于 阳光 下 2-3 小时 ④将上述处理的叶片除去不透光纸，放入盛有 酒精 的小烧杯里，将小烧杯置于盛有开水的大烧杯中，用酒精灯 水浴 加热。观察叶片 和酒精溶液的颜色变化。（酒精作用：杀死叶肉细胞和溶解 叶绿素 ；叶片颜色变化：由绿色变为 黄白 色；酒精溶液的颜色变化：由无色变为 绿 色；） ⑤待叶片由绿色变成黄白色后，取出叶片用 清水 漂洗。 ⑥将漂洗干净的叶片平铺在培养皿中，滴加几滴 碘液 ，观察叶片的颜色变化（遮光部分： 不变蓝 ，证明没有进行光合作用，所以没有淀粉产生。不遮光部分变 变蓝 色，证明进行光合作用，有 产生 淀粉 。） 2 .验证植物在光下放出氧气 将装有金鱼藻的水缸放在阳光下会看到有气泡产生，用带火星木条检测，发现木条 复燃 ，证明放出来气体是 氧气 。 3 .检验光合作用需要叶绿素 选择实验材料，银边天竺葵（或彩叶草），将植物进行暗处理，然后植物放在光下几个小时，然后取一片叶 子用酒精脱色，漂洗加碘液，观察，结果发现植物绿色部分 变蓝 ，非绿色部分 不变蓝 ，证明光合作用需要 叶绿素 。（注：叶绿素形成必须要有光，没有叶绿素时，叶绿体呈白色或黄色。这就是韭菜和 韭黄的区别） 4 .检验光合作用需要二氧化碳 ①制作实验装置，用两个玻璃钟罩将两盆天竺葵罩住，其中一个钟罩内放入一小培养皿清水，另一个钟罩内 放入一小培养皿氢氧化钠，用凡士林将钟罩口密封（加入氢氧化钠或氢氧化钾的目的是： 吸收空气中的 二氧化碳 ；在瓶口涂上凡士林的目的是：防止气体的进出） ②将这两个装置进行暗处理 ③将两个装置同时放在光下几小时，然后打开钟罩，各取下一片叶子，用酒精脱色，漂洗，滴加碘液，观察， 可发现钟罩内有氢氧化钠的天竺葵的叶子 不变蓝 ，而钟罩内有清水的天竺葵的叶子 变蓝 ，说明合成了淀粉，证明光合作用需要 二氧化碳 。 5 .检验光合作用需要水 将一盆天竺葵放在暗处一昼夜，然后选取一片叶子，将叶子的主脉切断，放在光下几小时，摘下叶子，酒精 脱色，漂洗加碘液，观察，可发现叶子切断主脉的上部分 变蓝 ，而下部分 不变蓝 ，证明光合作用需要 水 。 6. 光合作用的概念和实质 （1）光合作用：绿色植物通过 　叶绿体 ，利用 　光能 ，把 　水 和 二氧化碳　 　转变成贮存了能量的 　有机物 ，并且释放 　氧气 的过程。 （2）表达式： （3）实质： 物质　 转变(无机物→有机物)； 能量　 转化(光能→化学能)。 一、合作讨论 【讨论】1.实验前为什么要对实验材料进行暗处理？ 消耗叶片中原有的淀粉，利于证明植物在光下合成淀粉。 【讨论】2.为什么实验中酒精溶液有变绿的现象？ 叶肉细胞中叶绿素能溶解于酒精溶液，使叶片脱色而酒精溶液变绿。 【讨论】3.在验证绿叶在光下合成淀粉的实验中，碘液染色后，绿叶颜色发生了怎样的变化？ 用碘液染色后，叶片见光的部分变成蓝色，叶片遮光部分不变蓝。说明光是植物光合作用合成淀粉的必需条件。 【讨论】4.将带火星的卫生香或木条伸入试管后发生什么现象？此现象说明了什么？ 带火星的卫生香或木条伸入试管后复燃了。这说明试管中有足够的氧气，这些氧气是金鱼藻在阳光照射下产生的。 1． 在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把叶片放入酒精中隔水加热的目的是（ ） A. 溶解淀粉 B. 溶解叶片中的叶绿素 C. 将淀粉煮熟 D. 使叶绿素分解 【答案】B 【解析】酒精可以溶解叶绿素，选B。 2.图示“绿叶在光下制造有机物”的实验操作步骤。下列叙述错误的是（ ） A.本实验的目的之一是探究光照是光合作用的必要条件 B.该实验的正确操作顺序为③④②①⑤ C.④为隔水加热，叶绿素溶解于小烧杯中的酒精里 D.⑤的见光部分变成了蓝色，证明光合作用产生了淀粉 【答案】B 【解析】本实验研究光是光合作用的条件和光合作用的产物是淀粉，A正确；④是隔水加热，小烧杯的酒精用于溶解叶绿素，C正确；见光部分可光合作用产生淀粉，滴加碘液变蓝，D正确；正确的顺序是：③暗处理、②选叶遮光后光照、④酒精脱色、①滴加碘液、⑤观察，因此B错误。 3.“绿叶在光下刺造淀粉”的实验，先将天竺葵放在黑暗处一昼夜， 目的是 ( ) A.消耗掉叶片内原有的淀粉 B.转移淀粉到其他部位 C.使植物对光照更敏感 D.为制造淀粉储备原料 【答案】A 【解析】暗处理的目的是消耗叶片中原有的淀粉，不干扰实验，A正确。 4.2024年4月25日，搭乘“神十八”进入中国空间站的斑马鱼和金鱼藻，在一个密闭的系统中开始了它们的太空生活。斑马鱼所需食物主要由系统自动投喂，金鱼藻则主要为其提供(　 ) A. 氧气 B.水分 C.无机盐 D.有机物 【答案】A 【解析】太空是真空的，金鱼藻可以进行光合作用产生氧气，选A。 5.如图是证明光合作用需要二氧化碳的实验(氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳)，图中哪株植物可产生淀粉(　 ) A.甲 B.乙 C.都产生 D.都不产生 【答案】B 【解析】甲组有氢氧化钠可以吸收二氧化碳，没有二氧化碳不进行光合作用，所以没有淀粉产生；而乙能进行光合作用，所以乙能产生淀粉，选B。 6.下列有关光合作用的叙述，正确的是（ ） A. 光合作用的原料是氧气和水 B. 光合作用制造的有机物主要是蛋白质 C. 几乎所有生物的能量都来源于光合作用 D. 光合作用的场所是线粒体 【答案】C 【解析】光合作用的原料是二氧化碳和水，A错误；光合作用制造的有机物主要是淀粉，B错；光合作用的场所是叶绿体，D错误；几乎所有生物的能量来源于光合作用，C是对的。 7.中科院科学家首次在实验室利用二氧化碳合成了淀粉，同时完成了光能到化学能的转换，这相当于绿色植物进行光合作用（ ） A.合成有机物，储存能量 B.合成有机物，释放能量 C.分解有机物，储存能量 D.分解有机物，释放能量 【答案】A 【解析】光合作用发生了两种变化，一种是物质变化，无机物转变为有机物，一种是能量变化，太阳能转变为储存在有机物中的化学能，总结为：合成有机物，储存能量，选A。 “如果植物会说话”，尝试以第一人称撰写一篇科普短文，描述一棵树在一天中光合作用的“工作日志”。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$