专题5 文学类文本阅读（期中真题汇编，江西专用）九年级语文上学期

专题5 文学性文本阅读 一、（24-25·九上·江西南昌·期中）现代文阅读。 石匠留下的歌 何立伟 ①沿一条仄仄的石板路，从山外头来了一个石匠，在水碾子坊前歇脚。 ②他把背上的褡裢往地上一摆，褡裢里便发出来金属的钝响。侧耳，听了听水碾子坊里碾谷的嗡嗡声，他大声说：“碾子要凿了哦！” ③爹正在水碾子坊里扫谷。提着高粱帚子出来，见是陌生客，忙取了紫竹烟筒递过去。那石匠其时已将一根纸烟夹在食指与中指之间了。 ④似乎从那陌生客紫红的脸膛，以及他吸纸烟的派头上，看出其人的不凡来了。 ⑤水碾子正要凿槽咧，很快就讲定了工价，无争无吵，各自一派让得三分的气度。那石匠绕碾子转了三圈，也并不发表阔论交谈。从裢里取了锤凿，水碾子坊里，就叮叮当当热闹了起来。四面的苍苍郁郁的山壑里，一时贮满了这十分好听的声音。 ⑥先前这水碾子终日碾谷，其音清越，其韵悠扬，好比寨前的四妹子，不紧不慢，打出好听的出歌来。后来，日日磨，日日磨，磨平了石槽，碾子就一声一声闷如沉雷了，不再动人。不再亲切。 ⑦天热起来，他就索性打起赤膊，凿。他膀大腰圆，甩锤子的时候，上身的肌肉有规律地滚动。汗水使他宽阔的胸膛油着异彩。简直那不是血肉之躯，简直那本身就是一錾一錾凿出来的。像一尊石雕。 ⑧拿来了蒲扇，拿来了茶罐，拿来了切得极细极细的烟丝，爹吩咐：“你好生招呼石匠师傅吧。”我说：“好。”爹放不下心又吩咐：“这石匠一定见过世界，莫要让他笑话我桃花寨人不晓得礼数。”我说：“好！” ⑨我就同他打扇，将酽茶斟得满满的，双手稳稳递与他。请他歇憩，请他喝茶。手里捏一把爹平日藏在柜里舍不得吸的，切得极细极细的烟丝。 ⑩而我主要想同他谈讲。只想他是见过世界的，那重重的山外头到底是个什么模样呢？有山歌打得如同四妹子一样好听的么？有日夜转动的水碾子么？有切得极细极细而舍不得吸的烟丝么？…… ⑪他却默默喝茶，默默吸烟，默默歇憩。从鼻孔里口角里喷出的烟云浓浓的、辣辣的、也是默默的。 ⑫但顷刻他又拿起了锤子。烟蒂于是在脚边断续着残烟几缕。山谷里，而且飞翔着钢与石的回音。很长的一声一声。仿佛四山里万人千人在凿岩取石，你呼我应。 ⑬好像他是不晓得什么疲劳的；好像他是不愿同我这小孩子讲的；好像那硬邦邦的石头，才是他的好朋友。我的心里盈满了小孩子不被大人理解和尊重的委屈。 ⑭后来又歇憩的时候，我终于极恳切地同他说：“说个故事我听吧。说个故事！” ⑮“故事？什么故事？”他放下了锤子。 ⑯真的，什么故事呢？竟不晓得这个世界有哪样一些故事。 ⑰于是我说：“随便你同我讲点什么吧。反正我什么都不晓得。” ⑱“等你长大了，三十岁四十岁五十岁了，你就会什么都晓得的。用不着别人讲。用不着。”他将那多茧的厚实的手掌放在我的脑壳上，[A]“唉，你还小，你还不懂事。生活里头有的是酸甜苦辣，你只能够尝，不能够讲。讲不出。生活里头没有故事。” ⑲好久了我才说：“那就打一个山歌吧。” ⑳歉意的一笑，摇摇头，他又去凿那磨槽。洁白的石砾在錾子尖上跳跃，落在地上，落在他的裤褶缝里，如一层层雪粉。 ㉑直到黄昏从山沟里溢了出来，才将那叮叮咚咚的锤声淹没掉。而这时，那很大的碾槽，正凿得如一朵刚刚绽放的山茶花。 ㉒只有掌灯吃夜饭时，才看出他累了，倦了。爹招待他，用了好香的米酒，用了荷包煎蛋，和一条腊得透明的麂子腿。那麂子，还是去冬大雪封山时，爹在鹰嘴岩打的。好肥的麂子。爹舍不得吃，除非来了贵客。 ㉓爹问他这问他那。爹这人，就景仰见过世面的人。而那石匠总是回答的很少，很有分寸。你总觉得他不肯说出来的东西必定深奥，但他不说，你并不觉得失礼。他那紫红的脸膛，有力的鼻梁，深刻的皱纹，使你感觉到他是一部书，但谁也无法打开。爹只好死劲地敬酒。 ㉔“多谢。喝不得了。明日赶早，我还要行路。” ㉕“往那边走？岩陀，还是檀木坡？” ㉖[B]“哪里有工夫做，就到哪里去。石匠嘛，走四方，吃四方。” ㉗他笑了一下，笑得好淡。起身，打一轮拱手，他晃晃地朝东厢房走去。 ㉘第二日天刚放明，爬起来我就要去找石匠。要问他，见了世面的人，为什么不会讲故事不会打山歌？ ㉙爹朝水闸走去，说：“这时候才起来，石匠他走了咧！” ㉚跑到高处，朝雾中的石板路望去，终于看见了他那朦朦胧胧的背影。其实无法说那是背影，整个的只是小小的一个黑点了。那黑点，在这迷蒙的天地之间，越来越小，越来越小，就消失在了晨雾之中。他走了。同他来时一样，同他吸烟凿石时一样，是默默的，无声无息的。天和地，好大呵！ ㉛哗啦——爹把水闸扯开了。蓄了一夜的溪水，扑过来，攀住染满了青苔的木轮了，木轮子就滚动起来，吱吱呀呀地带动了水磨，这清新的空气里，就颤动着它那好听的声音了。 ㉜比先前还要好听些！清越。悠扬。娓娓地，悄悄地，向你叙述着什么。 ㉝什么呢？你说不甚明白。但你于这不甚明白之中又实在明白了许多事理。 ㉞我长大了。 ㉟后来我一直觉得，这终日流淌的水碾子的声音，是那个默默的石匠，留下的一支很长很长的歌，一个很长很长的故事…… （选自《人民文学》1983年06期，有删改） ◎梳理笔记 1．根据小说内容，补全笔记。 我的发现：水碾子在小说中的作用是（4）______。 ◎聚焦人物 2．关联前后描写是深入理解小说人物的妙招。结合以下语句，联系上下文，分析石匠形象。 [A]“唉，你还小，你还不懂事。生活里头有的是酸甜苦辣，你只能够尝，不能够讲。讲不出。生活里头没有故事。” [B]“哪里有工夫做，就到哪里去。石匠嘛，走四方，吃四方。” 3．关注反复之处，结合具体内容，分析文中“爹”这一次要人物的作用。 手里捏一把爹平日藏在柜里舍不得吸的，切得极细极细的烟丝。 好肥的麂子。爹舍不得吃，除非来了贵客。 ◎探究视角 4．小说以“我”回忆少年时代往事的儿童视角讲述故事有什么好处？请参考提示，结合文章内容阐述。 提示： 儿童视角是小说借助儿童的眼光或口吻讲述故事。比如《故乡》中迅哥儿的视角为读者构筑了一个充满诗情画意的儿童世界，《我的叔叔于勒》中若瑟夫的视角既能看到菲利普夫妇的冷漠，又能感受到他们的艰辛…… 二、（24-25·九上·江西南昌·期中）阅读下面的文章，完成小题。 碗边也落几瓣桃花（节选） 周华诚 桃胶 ①在达塘的民宿，吃到一碗桃胶。 ②达塘的石林桃花好看。山路弯弯，一直到路尽头。路尽头有片桃林，桃花开得灿若云霞，蔚为壮观。这是春天里的明媚景致。 ③桃花是可以吃的。从前就有风雅之人吃桃花，服食桃花可“令人面洁白悦泽，颜色红润”。《金门岁节录》记载：“洛阳人家，寒食食桃花粥。”《神农本草经》写道：“服桃花三树尽，则面如桃花。” ④服桃花三树尽，这真是浪漫主义的行动。三树桃花，那该有多少花瓣？在石林桃花园中，看到雨后满地花瓣，让人想到春日的流逝，也让人想到桃子的滋味。有一位做民宿的朋友，春日做酒，把桃花瓣撒入酒中，使得酒液染上了浅浅的桃红。饮一杯桃花酒，太有腔调了。 ⑤三月桃花好吃，却不知桃胶也可以吃。桃胶，也叫桃脂，就是桃树上天然分泌的树脂。这东西色如琥珀，黏乎乎的，并不招小孩子喜欢。桃树皮有一个新鲜创口，第二天准会流出一坨黏液来，要是上树不小心，就会涂了一身。 ⑥桃胶做成甜羹，透明的，花朵状，银耳状，悬浮在大的粗陶碗内，自有一份惊艳。主人叫我们猜是何物，都不知晓。于是品尝之，一股子清香在口中游荡，味蕾却也别无特殊的体验，只是觉得淡爽。至美之物，原本无味。后来知道这东西叫桃胶，吃了可以美容养颜，顿时觉得好。古医书上还有说到桃胶的，“桃胶一块如枣大，水一盏半，煎三分，日进三服。下石子如豆，石尽止药。”看起来像是能去结石，姑妄听之。 ⑦桃胶红烧肉，也是很好的。桃胶软乎乎的，与肉煨成糯烂，别有一番滋味。这道菜的讲究在摆放——最好，是在红烧肉的上面，落几瓣桃花；最好，在摆放一碗红烧肉的碗边来上，也落那么几瓣桃花。 覆盆子 ⑧覆盆子和葛公泡，果实不容易分清。一种是低矮的小灌木，一种是攀爬的藤本。我这么说，你肯定一头雾水。在我们山里，可以归入“泡儿”的野草其实种类挺多，高粱泡、老虎泡、九月泡、田格公……这些名目繁多的“泡儿”，在我看来，不过就是一样，最多是两样：一样是覆盆子，一样是葛公泡。孩子们吃得最多的，也是这两样——覆盆子长在刺藤上，摘下的时候，绿色的果蒂还在果子上，果子是实心的；另一种葛公泡，是空心的，摘下来的时候，果蒂就留在了枝头。 ⑨这两种东西，都是春日山野间的妙物。 ⑩暮春时候在新昌山野之间行走，诸多欣喜扑面而来。譬如杜鹃花盛放，有红的，也有白的，红的像火，白的像云，一丛丛开放在山坡茶林里。譬如白花檵木和红花檵木，一树树开放，开得低调又斯文。 ⑪这时候，在山里静悄悄地走，是一种莫大的享受。低头行走的时候，就会发现这里有一丛葛公泡，那里有一片覆盆子，一粒一粒红红地挂在那里。一颗一颗摘来，一颗一颗吃着，不知今夕是何年。 柿子 ⑫在黄塘滑草，春有春的欢愉，夏有夏的清凉，秋有秋的高远，唯冬天不好，太冷了。人坐在草盆里从高处风驰电掣滑下来，风呼呼从耳畔刮过，人有失重般的快乐。这种低碳主义的玩乐设施，简单，纯粹，仿佛是少年时的游戏。滑下来了，自己再搬着草盆回到坡顶上去，一趟一趟，乐此不疲。无非，这是另一种儿童游乐场，这是另一种滑滑梯。对于游戏的热衷，不管大人还是孩子，是一样的。 ⑬滑草下来，去农家喝茶。喝的是普通的农家野茶，他们把春日山上野茶摘来，用自己朴素的制作手法揉制而成，叶形蜷曲，并不像龙井或其他绿茶那么美观，但是一道沸水下去，这茶叶一点一点舒展开来，茶叶的清香就在袅袅茶烟里四散开来。这水是屋后的山泉水，自高山而下，最宜拿来煮茶。这样的一杯茶，喝出的都是山野之气，茶韵高远，使人两腋生风，仿佛得道。 ⑭农家又端出一竹匾的柿子，招呼客人们吃。这柿子摘下已有些时日，农人用竹枝沿着柿蒂在四面扎上几个小孔，放在窗下去涩。秋日的风吹来，至窗下徘徊，与柿子互动。山间野柿子，采来是一定要放置一段时间的，从前也有人把它放在米缸里，据说去涩会快一些。果实离开枝头，还是一个成熟的过程。这是后熟，或叫晚熟。晚是一个好字眼，很多时候，不争不抢，不焦不躁，不着急，真是一种生命的哲学。我们一边喝着野茶，一边吃着野柿，觉得日子甘美。吃完柿子，又想去滑草了。 《文汇报》2023年4月17日 5．下列概括理解最不符合文意的一项是（   ） A．春日里达塘的石林桃花开得灿若云霞，蔚为壮观。 B．桃胶做的甜羹，透明的，花朵状，银耳状，清香扑鼻，滋味醇厚。 C．行走在山野间，边走边摘“泡儿”，一颗一颗摘，一颗一颗吃，闲适而惬意，宁静而美好，让人忘却了时光的流逝。 D．野茶，野柿，面上是“野”味，背后是“自然”之味，山野之味，妙在顺其自然。 6．文章中提到“桃花是可以吃的”，并引用《金门岁节录》《神农本草经》中的记载，你认为作者这样安排有什么妙处？ 7．有人评论作者的文章：“文字天然质朴，辞浅意深。”请结合文中具体语句，加以分析。 8．浙江省衢州市常山县是“漂泊者”周华诚的故乡，也是“写作者”周华诚的宝库。他文章所描述的事物多与乡村有关。请结合文章内容说说作者表达了怎样的思想感情。 三、（24-25·九上·江西吉安·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 突然出现的我 李娟 ①小时候我家在城里开着一个小商店，店里有着高高的柜台，铺着厚厚的木板。喝酒的人一个挨一个靠在上面高谈阔论，一人持一只杯子或拎一瓶酒。桌上一堆空酒瓶和花生壳。这是我最早接触的哈萨克人。那时我一点也不懂哈萨克语，虽说每日相处，但还是感觉距离遥远，像面临踞天险为关的城池。 ②如今，我会说一些哈萨克语了，起码能维持最基本的一些交流，但仍面临着那个城池，难以往前再走一步。 ③记得刚刚进入扎克拜妈妈的家庭生活时，一天傍晚扎克拜妈妈让我去看看骆驼在不在南面大山那边。我跑到山上巡视了一番，跑回家气喘吁吁地报告：“骆驼没有！只有‘山羊’！”但当时我还不会“山羊”的哈萨克语，一着急，就用手摸了一把下巴，做出捋胡子的样子：“这个嘛，有的！” ④扎克拜妈妈恍然大悟，大笑而去。从此之后，每当派我去赶山羊的时候，大家就会冲我捋胡子：“李娟，快去！”这当然只是一个笑话，但时间久了，这样的笑话一多，却让我感到孤独得近乎尴尬。 ⑤闲暇时候，总是一个人走很远很远，却总是无法抵达想去的那个地方。山坡下，溪水边，蒲公英在白天浓烈地绽放，晚上则仔细地收拢花瓣。洁白轻盈的月亮浮在湛蓝明亮的天空中，若有所知。月亮圆的时候，全世界再也没有什么比月亮更圆。月亮弯的时候，全世界又再没有什么比月亮更弯。 ⑥也许我并不孤独，只是太热情……无论如何，我点点滴滴地体会着这孤独，又深深地享受着它。我藉由这孤独而把持自己，不悲伤，不烦躁，平静清明地一天天生活。记住看到的，藏好得到的。 ⑦我记录着云。有一天，天上的云如同被一根大棒子狠狠乱搅一通似的，眩晕地胡乱分布。另外一天，云层则像一大幅薄纱巾轻轻抖动在天空。 ⑧我记录着路。那些古牧道。那些从遥远的年代里就已经缠绕在悬崖峭壁间的深重痕迹。我想象过去的生活，那时，人们几乎一无所有……荒蛮艰辛，至纯至真。但是，无论他们，还是我们，都渴望着更幸福更舒适的生活，这一点永远没有改变。 ⑨我记下了最平凡的一个清晨。半个月亮静止在移动的云海中，我站在山顶，站在朝阳对面。看到扎克拜妈妈正定定地站在南边草坡上。更远的地方，斯马胡力牵着马从西边走来。更更远的地方，稀疏的松林里，卡西穿着红色的外套慢慢往山顶爬去。这样的情景之前无论已经看到过多少次，每一次还是会被突然打动。 ⑩一个阴沉的下午，天上的太阳只剩一个发光的圆洞，大约快下雨了。赶牛的卡西回到家后，显得很疲惫，头发上插着一根羽毛。我开始以为是她穿过丛林时不小心挂上的，谁知她一到家就小心取下来，递给扎克拜妈妈。我突然想到，这大约就是猫头鹰①羽毛吧。据说哈萨克族将猫头鹰羽毛视为吉祥的事物，我想问是不是，却不知“猫头鹰”这个词怎么说，就睁只眼闭只眼地模仿了一下，她们一下子明白了，扎克拜妈妈说是。卡西说羽毛是捡来的，扎克拜妈妈仔细地抚摸它，把弄弯的毛捋顺了，然后送给我，让我夹进自己的本子里。我不禁欢喜起来，真心地相信这片羽毛的吉祥。那是第一次感觉自己不那么孤独。 ⑪有一次我出远门，因为没电话，大家不知道我回来的确切日期，斯马胡力就每天骑马去汽车走的石头路边看一看。后来还真让他给碰到了。可是马只有一匹，还要驮我的大包小包，于是他让我骑马，自己步行。我们穿过一大片森林、一条白桦林密布的河谷，还有一大片开阔的坡顶灌木丛，走了两个多小时才回到冬库儿的家中。路上，斯马胡力为了给我惊喜，引马绕远路，让我看到了山间的瀑布。我感受到了他满当当的欢乐与情谊。 ⑫在这丰饶的夏牧场，我之前的那点孤独算什么呢？ （节选自李娟《前山夏牧场》，有删改） 【注释】①猫头鹰属于国家二级保护动物。保护野生动物，人人有责。 9．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ） A．天上的云或凌乱或轻盈，既写云的状态，也隐含了我的感受。 B．我记录古牧道，想象过去的生活，思考古今人们的共同追求。 C．在平凡的清晨被平凡的情景打动，这对我来说是非常偶然的。 D．回家的路上，我们穿过森林、河谷、丛林，看到了不同的风景。 10．请根据文章内容完成思维导图。 11．文章第⑤段的景物描写有什么作用？请从内容、结构两方面简要分析。 12．俄国文学家托尔斯泰说：“写你的村庄，你就写了世界。”作者在本文中呈现了一个什么样的世界？请结合内容简要分析。 四、（24-25·九上·江西景德镇·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 浓浓麦香情 ①东方天际的一点亮还没有出来，父亲已经窸窸索索起床了。母亲朦胧中翻个身，眼睛都没睁开：“早起来干啥？”父亲回一句：“睡不着！” ②村子还睡着。 ③昨天一个晌午，田里就变得苍黄。父亲站在村口，嗅觉因眼前的朦胧而异常灵敏。在微明的清光里，田野里成熟的麦香浓郁醇厚，让父亲突然感觉胸腔里满满的。 ④十八岁那年，饥荒逼迫着他走向离村子十几里远的河滩寻找野菜。一阵风带来一丝久违的麦香！父亲拔腿向前跑去。只见一小撮麦子，长在河滩里！那个晚上，弟弟妹妹们躺在被窝里，一人几根麦穗，咀嚼了大半夜。 ⑤如今六十五岁的父亲，想起那撮麦穗，胸腔里那满满的东西溢出来，润湿了松弛的脸。父亲在地头蹲下，拿出儿子给他的纸烟抽起来。父亲很少抽烟，只是最近几个月，抽得特别凶。 ⑥儿子，是个好儿子。村里人都羡慕父亲。有几个做儿子的会花十几万元在城里买一套房子送给老父亲呢，儿子是十里八村独一个。 ⑦父亲不喜欢弯腰割麦，他蹲着。身子跟麦棵子一般高，麦穗就在他的鼻尖前方，浓浓的成熟的气息把鼻腔灌得满满的，父亲忍不住打了一个香香的喷嚏。左手满满握着干爽的麦秆，右手轻轻握着熟稔的镰刀，一镰一镰，“嚓嚓嚓……”六十五岁的父亲割得缓慢而富有韵律，不像在忙麦收，倒像在享受。 ⑧割了两个钟头，身后躺下的麦子整整齐齐地码在草绳上。父亲回头看看，把镰刀插进地里，开始捆麦。不一会，身后就有了一溜一般大小的麦个子。 ⑨太阳升高了，他站起身，眯着眼向河对岸望去。那里一片炫目的苍黄，苍黄的成熟的麦子挺起丰满的胸膛，骄傲地站成一片金色的海洋。让他想起村里四十年前的大丰收。他带着队上的小伙子们，一个晌午，就把河滩里十几亩麦子收割完了。对岸也有一队收麦的人，队伍里的母亲，正是被那时的父亲吸引了。 ⑩此时，父亲突然冲动地脱下了上衣，光着膀子加快了镰刀的挥舞。干爽的麦子在镰刀和手臂间舞蹈，而汗珠，也在父亲的后背和脸上欢快地流淌。成熟的麦腥味和着干燥的土腥味，田里的气息更浓了…… ⑪母亲送午饭来了，“你咋像个小青年啦！今天你是发疯了么！”母亲的嗔怪里含着欢喜，父亲这几个月，从来没有这么酣畅过。她似乎又看到了当年公社里那个“割麦突击手”的影子。 ⑫父亲拿几个麦个子，做成一个舒服的麦床躺下：“以后，再光膀子就没机会了。你说到了城里住，六月里不割麦，不流汗，忙种还过个啥劲？要那样，我们住城里，不是等死吗？” ⑬母亲恼了：“你个榆木疙瘩。儿子孝顺你，你不知道好歹，难道你儿子给你买了房子，就是接你去等死的？你个老不死！”骂完了的母亲哈哈笑了。父亲也跟着“嘿嘿”笑。 ⑭午后，母亲没有听从父亲的催促回家，她想最后捆一次麦子；父亲在麦床上满满的睡了一觉，本来半天割完的麦子，直到天黑透，才把最后几垄放倒。他们直起腰，站在地头，默默的看着自家的麦田。也许，还望着所有的麦田。 ⑮昏黄的月亮升了起来。 ⑯“还是跟儿子再说说吧，好不？”在父亲商量的口气里，母亲听出了乞求和难过。要是前些日子，她早就要骂死老头子了。今天，在月光下凝视着麦田的母亲没有反驳，轻轻地应一声：“嗯。” ⑰夜，有了凉意。父亲和母亲，一前一后，在清亮的月光里走着，在浓浓的麦香里走着…… 13．阅读全文，补全下面的表格。 父亲的行为或表现 父亲的内心情感 清晨起床准备割麦 ① ② 对那段艰难岁月的铭记和感慨 ③ 对麦收场景的怀念，对农村生活的眷恋 夜晚结束割麦后 ④ 14．结合语境，按要求赏析文中划线的两段文字。 （1）六十五岁的父亲割得缓慢而富有韵律，不像在忙麦收，倒像在享受。（描写方法） （2）干爽的麦子在镰刀和手臂间舞蹈，而汗珠，也在父亲的后背和脸上欢快地流淌。（修辞手法） 15．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开头描写父亲天未亮就起床，通过母亲的询问引出下文，同时设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 B．小说中回忆十八岁时饥荒年代对麦香的渴望，既丰富了父亲的人物形象，又为后文父亲对麦收的珍视做了铺垫。 C．小说中父亲与母亲在麦田里的对话，展现了他们对进城生活的矛盾心理，也表达了他们对土地和麦收的眷恋。 D．小说结尾处“在清亮的月光里走着，在浓浓的麦香里走着……”，营造了静谧而又充满惆怅的氛围，暗示了父母对未来生活的迷茫以及对土地和麦收的不舍，给读者留下了无尽的遐想空间。 16．请结合文本分析，文中多次对麦香进行描写有哪些作用？ 五、（24-25·九上·江西萍乡·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 生命是一树的花开 余秋雨 ①生命，是一树花开，或安静或热烈，或寂寞或璀璨。日子，在岁月的年轮中渐次厚重，那些天真的、跃动的、抑或沉思的灵魂，在繁华与喧嚣中，被刻上深深浅浅、或浓或淡的印痕。 ②很欣赏这样一句话：生命，是一场虚妄。 ③其实，经年过往，每个人何尝不是在这场虚妄里跋涉？在真实的笑里哭着，在真实的哭里笑着，一笺烟雨，半帘幽梦，许多时候，我们不得不承认：生活，不是不寂寞，只是不想说。 ④于无声处倾听凡尘落素，渐渐明白：人生，总会有许多无奈，希望、失望、憧憬、彷徨，苦过了，才知甜蜜；痛过了，才懂坚强；傻过了，才会成长。 ⑤生命中，总有一些令人唏嘘的空白，有些人，让你牵挂，却不能相守；有些东西，让你羡慕，却不能拥有；有些错过，让你留恋，却终生遗憾。 ⑥在这喧闹的凡尘，我们需要有适合自己的地方，用来安放灵魂。也许，是一座安静宅院；也许，是一本无字经书；也许，是一条迷津小路。只要是自己心之所往，便是驿站，为了将来起程时，不再那么迷惘。 ⑦红尘三千丈，念在山水间。生活，不总是一帆风顺。因为爱，所以放手；因为放手，所以沉默；因为一份懂得，所以安心着一个回眸。 ⑧也许，有风有雨的日子，才承载了生命的厚重；风轻云淡的日子，更适于静静领悟。 ⑨深深懂得：这世界上，并不是所有的东西都符合想象。有些时候，山是水的故事，云是风的故事；有些时候，星不是夜的故事，情不是爱的故事。 ⑩生命的旅途中，许多人走着、走着，就散了；许多事看着、看着，就淡了；许多梦做着、做着，就断了；许多泪流着、流着，就干了。 ⑪人生，原本就是风尘中的沧海桑田，只是，回眸处，世态炎凉演绎成了苦辣酸甜。 ⑫其实，不是不深情，是曾经情太深；不是不懂爱，是爱过知酒浓。 ⑬生活的阡陌中，没有人改变得了纵横交错的曾经，只是，在渐行渐远的回望里，那些痛过的、哭过的，都演绎成了坚强；那些不忍遗忘的、念念不忘的，都风干成了风景。 ⑭站在岁月之巅放牧心灵，山一程，水一程，红尘、沧桑、流年、清欢，一个人的夜晚，我们终于学会了：于一怀淡泊中，笑望两个人的白月光①。 ⑮盈一抹领悟，收藏点点滴滴的快乐，经年流转，透过指尖的温度，期许岁月静好，这一路走来，你会发现，生活于我们，温暖，一直是一种牵引，不是吗？于生活的海洋中踏浪，云帆尽头，轻回眸，处处是别有洞天，云淡风轻。 ⑯有一种经年叫历尽沧桑，有一种远眺叫含泪微笑，有一种追求叫浅行静思，有一种美丽叫淡到极致。 ⑰给生命一个微笑的理由吧，别让自己的心承载太多的负重；给自己一个取暖的方式吧，以风的执念求索，以莲的姿态恬淡，盈一抹微笑，将岁月打磨成人生枝头最美的风景。 ⑱凝望岁月，春去冬来，花开花谢。日子，在岁月的年轮中渐次厚重，那些或天真或跃动或沉思的灵魂，就在繁华与喧嚣中，被刻上深深浅浅、或浓或淡的印痕。 ⑲是的，给生命一个微笑，心中所有桃花源，何处不是水云间。 ⑳喜欢那种淡到极致的美，不急不躁，不温不火，款步有声，舒缓有序；一弯浅笑，万千深情，尘烟几许，浅思淡行。于时光深处，静看花开花谢，虽历尽沧桑，仍含笑一腔温暖如初。 （选自《余秋雨散文集》） 注：①白月光：爱而不得的人。 17．文章列举了哪几种生命中让人失意的情况。 18．文中画线句子意蕴丰富，富有表现力，请简要赏析。 （1）站在岁月之巅放牧心灵，山一程，水一程，红尘、沧桑、流年、清欢，一个人的夜晚，我们终于学会了：于一怀淡泊中，笑望两个人的白月光。（从字词运用和句式的角度） （2）给生命一个微笑的理由吧，别让自己的心承载太多的负重；给自己一个取暖的方式吧，以风的执念求索，以莲的姿态恬淡，盈一抹微笑，将岁月打磨成人生枝头最美的风景。（从修辞手法的角度） 19．散文贵在形散神不散，请说说文章是围绕生命是一树的花开，写了哪些内容，要表达什么。 20．文中说：给生命一个微笑的理由吧，别让自己的心承载太多的负重。请叙述自己生命中一个让自己微笑的事情，并说说，自己以后将如何如开花的树般生活。 六、（24-25·九上·鹰潭市月湖区·期中）阅读下面材料，完成小题。 琅琊山的情怀 王晓 ①很多人知道琅琊山，都缘于欧阳修的散文名篇《醉翁亭记》。琅琊山离我常住之地不远，一路向西，过南京就是。停好车，往琅琊山风景区走。入口处，一座长长的碑霸气地映入眼帘，上刻《醉翁亭记》全文，篆刻疏朗大气、笔法飘逸灵动。耳边响起《醉翁亭记》诵文：“环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也……”欧阳修，北宋政治家、文学家，号醉翁。琅琊山上，翼然临于泉上的亭子是山之僧智仙所作，名之者就是欧阳修。醉翁亭和北京陶然亭、湖南爱晚亭、浙江湖心亭并称中国“四大名亭”，醉翁亭名列首位。置身山林入口，浓浓的文化气息扑面而来。 ②景区内道路宽阔，非南方曲径通幽、小桥流水的精致，有北方的粗放豪爽。两边山坡巨石、怪石多而奇。山上树多，枝高叶蓬，灌木植被丰富。空气荡心涤肺、清爽宜人，让人情不自禁深深吸气，长长吐气。在琅琊山，呼吸是自由的，酣畅的，幸福的。花草树木漫山遍野，经霜五彩斑斓，秋之绚丽多彩，让人忘记尘俗杂事，只想将一颗心投入山林，学醉翁吟诗赋文。 ③路边多高大银杏树，树叶金黄明亮，山坡、沟渠，落叶遍布。有练字的老人，以拖把为笔，以景区大道为纸，练字健身养性。“地书”成为琅琊山风景区一景。 ④琅琊山因东晋司马睿任琅琊王时曾寓居于此得名，拥有名山、名寺、名亭、名泉、名文、名士，是皖东极富文化底蕴的胜境。我们先醉翁亭后深秀湖再纪念馆，且行且探寻。 ⑤山上树木赤橙黄绿都有，浓荫之中，潺潺泉水泻出，水入方池，又汇入山溪，“让泉”二字碑刻拙朴凝重。听说让泉水温终年保持十七八摄氏度，颇为奇特。泉水清澈可饮，捧一口喝，有淡淡甜味。从字面上揣度，让泉应是礼让之泉，查阅出处，果有两峰让出之意。有泉，喜酒，风雅率性如欧阳修者，自然可以玩“曲水流觞”的游戏。“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。” ⑥此“年高”，也只40来岁，正值壮年。欧阳修知滁，前后约两年零四个月，给滁州留下了许多遗迹和不朽诗文，成为当地宝贵的文化资源。在欧阳修笔下，滁州无时无刻不美。“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。” ⑦滁州在长江和淮河之间，山高水清，民风淳厚，欧阳修在滁州，对于政事实行“宽简”政策，不苛求，不琐碎，不唯政绩，办事遵循人情事理，不博取声誉，只要把事情办好就行。大抵也只有这样天性率真、不拘小节的太守，才会与滁人同游，呼啸山林，兴尽而返吧。他把各种生存境遇当成人生馈赠、生命体验，即使是游山玩水，即便是地方小吏，也时时处处全身心投入，用现在时髦的话说，有强烈的在场感，欧阳修一直活在属于他自己的当下。 ⑧滁州之后，欧阳修改守扬州。扬州因此拥有了平山堂。哪里得欧阳修，哪里得福。 ⑨醉翁亭以前仅一座小小的凉亭，现在扩充至醉翁亭、宝宋斋、冯公祠、古梅亭等九院七亭，人称“醉翁九景”，都有文忠公欧阳修的痕迹。 ⑩欧阳修离去已近千年。翁去千载，醉乡犹在；由亭到堂，身影不孤。这就是文字的力量。 （选自《人民日报》，有删改） 21．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．因为《醉翁亭记》的名气，让作者不远几百里，驱车从苏到皖跨省到琅琊山游览。 B．作者描绘琅琊山的景色，多用短句式，语言凝练，节奏明快，读来轻松，富有音韵美。 C．欧阳修在滁州做太守的时候只有40来岁，并没有他自称的“年高”和“翁”那样年老。 D．欧阳修治理滁州的时候，实行“宽简”政策，遵循人情事理办事，他能做到与民同乐。 22．文章三次引用《醉翁亭记》原文，小语做了如下笔记进行探究，请帮他完成。 引用原文 作用 ①环滁皆山也。……琅琊也…… ②太守与客来饮于此，……自号醉翁也。 ③若夫日出而林霏开，……山间之四时也。 23．文章结尾说“这就是文字的力量”，请结合文章说说“文字的力量”指什么。 24．文章标题“琅琊山的情怀”具有丰富的意蕴，请结合文章谈谈你的理解。 七、（24-25·九上·抚州南城县·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 记忆里的桂花 肖复兴 ①小时候，我住的大院里，曾经有一株桂花树。那时候，北京的院落里，一般种些海棠、丁香、石榴、枣树之类，很少有见种桂花树的。秋天时，它开花，花很小，藏在树叶间，不仔细看，几乎看不见。而在我的记忆里，似乎从来没有闻到过它的花香。这很奇怪，因为在书中看过介绍，说桂花的香味是很浓郁的。 ②那株桂花树种了没几年就死了。大概是水土不服，或者，在北京的大院里很难养。我们大院里曾经有三棵枣树，据说是前清时候的老树了。还有两棵丁香，一棵开白花，一棵开紫花。这几棵树，先后也都死了。如今，我们的大院都没有了，前几年拆了。 ③到北大荒插队的第三年，我第一次回北京探亲。和弟弟一起去十三陵游玩。正是秋天，一进十三陵景区大门，便闻到一股浓郁的香味。我从来没有闻到过这样的香味，那香味真的好闻，直冲进肺腑，翻着跟头似的，泛着冲天香气。当时想到的一个词，就是沁人心脾。 ④再往里走，看到甬道两旁摆着两排花盆，里面种的是桂花，树都不高，但那香味真的是格外浓，浓得像酒。没有风，却像是被风吹着，紧跟着你，缭绕在身旁，久久不散。 ⑤别的树开花的时候，大多数花是很漂亮的，比如梨花如雪，桃花似霞，樱花如梦，石榴花似火，合欢花恰如绯红的云彩……但是，一般越是开得漂亮的花，越是没有什么香味。也曾经闻到过有些花的香，印象中最为芬芳的是丁香。但是，和桂花的香味相比，还是淡了些。如果丁香像是一幅水彩，桂花则像是一幅油画，最起码也是一幅水粉。丁香的花香雅致，桂花的香气撩人。 ⑥那一年，常与我通信的一位读者，她的家乡桂花树开花的时候，她在信封里夹了一些晾干的桂花寄给我。从她读高中开始，一直到她工作几年以后，坚持了好多年。没有任何一个人这样给我寄过桂花，我也从未想起过给任何一个人这样寄桂花或其他的花。或许，这只是带有孩子气的举动，人长大以后，会羞于此或不屑于此吧。但我很感动。每一年秋天，江南三秋桂子盛开的时候，接到她寄来的夹带着桂花的信，还未拆开，就已经闻到了桂花的香味。 ⑦其实，晒干的桂花是没有什么香味的，我却每次都能够闻得到。 ⑧前两年的秋天，她到北京出差。坐高铁从常熟出发到北京站，换乘地铁到我家，我去地铁站口接她。看她沿着滚梯上来，手里提着一个竹篓，里面装满的是螃蟹，是秋季阳澄湖螯大肉肥的螃蟹。我谢过她，心里忽然想起的是以往每一年这时候她寄给我的桂花。算一算，快三十年过去了。我老了，她也人到中年。 ⑨在中央戏剧学院读书时，教授中国现代文学史的曹老师讲郁达夫，问学生谁读过郁达夫的小说《迟桂花》。我举手说我读过。曹老师让我讲讲小说的内容，我答不上来，只记得是一男一女在秋天桂花开的时候上山的故事。曹老师宽厚地让我坐下，自己讲了起来。 ⑩那还是高中时候读过的书，中间隔着一段不堪回首的历史，晚了整整一个轮回十二年，我才上的大学，是真正的“迟桂花”。 ⑪重读《迟桂花》，才发现小说中提到杭州的满觉陇桂花最出名，小说中的男主人公和女主人公一起上的是杭州的翁家山。郁达夫写了这样几句：“在以桂花著名的满觉陇里，倒闻不着桂花的香气……可到了这里，却同做梦似的，所闻到的尽是这种浓艳的气味。” ⑫郁达夫的小说写得好，旧体诗写得也好。读他的旧体诗，有这样一联：五更衾薄寒难耐，九月秋迟桂始花。说的还是迟桂花。看来，他对迟桂花情有独钟。在小说中，他借花遣怀，说迟桂花开得迟，却香气持久。这是他小说的意象，是我们很多人心底的向往。 ⑬今年重阳节之夜，我住在广东肇庆的鼎湖山庆云寺脚下。住房是座围合式的二层小楼。住在二楼，没上楼，就闻见了扑鼻的花香。不用问，只有桂花才会有这样醉人的香气。果然，住房的窗前，有一棵粗大的桂花树，从一楼冲天直长到二楼的天井，看样子，是足有百年树龄的老树。是一棵金桂，金色的花朵缀满枝叶间，很是醒目。密集的金桂花散发出的香气，可以用得上郁达夫的形容词了，真正称得上是浓艳。 ⑭夜间下起大雨，劈劈啪啪的雨点敲打着房顶和玻璃窗，像擂打着小鼓，惊醒了睡梦中的我。心里暗想，这样大的雨，窗前的金桂，该是一地零落。 ⑮早晨起来，推门一看，金桂花果然落了一地，像铺上了一层金色的地毯。但是，香气居然依旧扑鼻。抬头看看树上，一夜大雨，那样多的落花，枝叶间还有那么多的桂花，金灿灿的，沾着晶莹的雨珠，小星星般眨着眼睛，和地上的落花相互呼应着，一起散发着自己浓艳的香。 ⑯想起放翁的一句诗：名花零落雨中看。鼎湖山这棵金桂老树的落花，也是名花，是我见过的香气最浓艳的名花。 （选自《文苑·经典美文》，有删改） 25．作者一共写了五次“记忆里的桂花”，各有特点。简要概括，将下面表格中相关内容补充完整。 记忆里的桂花 桂花的特点 小时候，大院里的桂花 花很小，几乎闻不到花香 十三陵的桂花 ① “我”的读者家乡的桂花 晒干隔着信封也能闻见香味 ② 开得迟，却香气持久 鼎湖山庆云寺脚下的桂花 ③ 26．文章以《记忆里的桂花》为题，有什么作用？请简要赏析。 27．下面对文章的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．文章第①段开篇设置悬念，引出桂花，并通过对比手法，激发读者的阅读兴趣。 B．文章第⑤段运用比喻和拟人的修辞手法，细致、生动地写出了桂花的香气撩人。 C．文章⑥⑦两段叙述“我”与读者的交往，读者寄来的桂花不仅是物质上的馈赠，更是精神上慰藉和情感的传递。 D．文章结尾通过对桂花的赞美和感慨，表达了对生命的美好追求和对逝去时光的深深怀念。 28．从修辞手法或遣词造句角度赏析，给文中画横线的语句做一个批注。 八、（24-25·九上·吉安市十校联盟·期中）阅读下面的文字，完成小题 乡愁的味道 宋光茂 ①年轻时，一味贪恋外面的世界，不懂得乡愁，品不到乡愁的味道。及至上了些年纪，乡愁在心田里萌芽了，乡愁的味道愈益散发开来。年纪越长，乡愁的味道越浓烈起来，钻到你的骨子里，附到你的肺腑上，融入你的血脉里。 ②我试图用酸甜苦辣，或者它们的某种混合的味道，来述说乡愁，但又觉得无一恰切。或许乡愁的味道压根儿就不是生理的感受。每当有家乡的人来，我最希望他带来一桶家乡的泉水。我是思恋家乡泉水沁人透彻的清爽和浅浅的甘甜吗？不是。母亲在世时，一见到新挑回家的泉水，就趴在水桶边“咚咚咚”地喝个够，一年春夏秋三季皆如此，一直喝到八十多岁高龄。泉水寄托着我思念的味道啊！ ③小时候，我最喜欢在泉边玩耍。那是用巨石垒成深约一米的长方池，泉水从泉眼里不动声响地翻涌出来，又从巨石间的缝隙里挤出去，在巨石下面冲出一方水湾，泉水流出水湾，汇入村前的那条小河。每到夏季麦收时节，我和小伙伴们把麦秸一截一截地插起来，连到一人多长，把一端放到泉池里，站在泉边巨石上用麦秸吸吮那新涌出的泉水。泉水的甘洌和着麦秸的清香，把我们这些调皮的孩儿们个个都定在了那块巨石上，眯上了眼睛，享受着，如同婴儿吸吮着妈妈的乳汁，一直吸到肚子撑了才回过神来。家乡的泉水里带着多少童年幸福的味道啊！ ④等到上了初中，泉水的童趣已被学业的压力覆盖了，但我每天仍然离不了泉水的浸润。村里没有初中学校，每天凌晨我和同学们经过泉边，翻过一座山梁，到三四里外的邻村上学。一早起来，从不在家里洗手洗脸，而是来到泉边，蹲在泉池边上，用手捧住哗哗的泉水泼在脸上，顿觉清醒，如同补上了不足的睡眠。古人说“糊涂脸水聪明枕”，用我家乡的泉水洗脸却不然，它立时让人清醒。     ⑤走上工作岗位后，家乡的泉水更让游子保持聪明不糊涂，自己的起点就浸泡在那池泉水中。冬季的凌晨，泉池上总是罩着一层水雾。我们在泉水湾边洗脸，用手轻轻拨弄着水雾，就感觉到泉水的温度，掬两捧冲到脸上，脸上暖暖的。那时候，身上也不带手巾，甩甩双手，往脸轻的上抹一把，就赶路了，脸也从没皴过。这也不知是泉水的缘故，还是年轻的缘故。 ⑥家乡的泉水，没有济南趵突泉水的声势，没有杭州虎跑泉水的蜿蜒，没有黑龙江五大连池的神奇，但它汇聚了沂蒙山脉的膏泽，是广纳而涌的自然恩赐。代代相传，祖上正是看中了这一池泉水，才从山西迁徙落根于此的，并将此地命名为“釜泉”，意即泉水像开了锅般翻涌的地方。祖上为农，竟也有这般文化，初念及此事，甚感惊叹。 ⑦如今，泉水仍在日夜不歇地翻涌，但自父母双逝后，我就少了很多回故乡的机会，已经许久不曾品赏家乡泉水的味道了。 29．本文围绕“泉水”写了不同时期的四件事，请填写下面表格。 时间 事情 母亲在世时 （1） （2） “我们”站在巨石上吸吮新涌出的泉水 上初中后 （3） （4） “我们”在泉水湾边洗脸 30．请根据提示，赏析下列句子。 （1）站在泉边巨石上用麦秸吸吮那新涌出的泉水。（赏析加点词语的表达效果） （2）家乡的泉水，没有济南趵突泉水的声势，没有杭州虎跑泉水的蜿蜒，没有黑龙江五大连池的神奇，但它汇聚了沂蒙山脉的膏泽，是广纳而涌的自然恩赐。（从修辞手法的角度赏析） 31．下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文采用了明线与暗线交织的写法，明线是家乡的泉水，暗线是日渐浓烈的乡愁。 B．本文写出了家乡泉水对作者的养育之恩，清晰地展示了在作者成长中日渐浓郁的乡愁，严谨有序，自然而感人。 C．将本文的标题改成《乡愁》，其表达效果一样。 D．本文结尾段在写作者浓浓的乡愁中，还表达了其他复杂的情感。 32．本文和余光中的《乡愁》虽说文学样式不一样，但表现主题的手法却有相通之处，请结合具体内容加以分析；从文章主题来看，两文也不尽相同，请具体分析。 九、（24-25·九上·吉安市十校联盟·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 白色风信子 刘继荣 ①幼儿园门前熙熙攘攘，我牵着女儿的手，老师踌躇着，似有话要说。半晌，她微微叹道：“这孩子含羞草似的，音乐课嘴闭成一枚坚果，舞蹈课总比别人慢半拍，就连做游戏时，也是独自在角落张望。”我似乎感冒了，全身发冷，头痛欲裂。女儿将脸藏在我的大衣里，不安地蹭来蹭去，我愈发烦躁。一出世就得到病危通知的女儿，在这群活泼可爱的宝宝中间，不仅身高不足，性格也甚是木讷。 ②老师斟酌再三，又说了一件愈发让我尴尬的事。女儿这些天用餐控制不住食量，常常吃到胃痛还要求添饭。旁边有位家长擦肩而过，他好奇地回过头，望望女儿，脸上的表情似笑非笑。我在老师面前兀自强撑着微笑，心里却暴躁得想找谁大吵一架。 ③头晕目眩地到了家，一摊泥般软在床上。女儿推开门，期期艾艾地要我教她什么，我极力克制着恼怒，闭上眼睛不去睬她。可不一会儿，我刚昏昏欲睡，门又发出刺耳的吱呀声，她的脑袋在门边闪闪缩缩，心力交瘁的我终于爆发了，狂怒地指着她喊叫：“滚出去，我不想看见你！” ④女儿惊骇地缩到墙角，过了好一会儿，才瑟瑟发抖地问：“妈妈，一个人杀了自己的手，她会死吗？”我气急败坏地将她藏在背后的手拉出来，头立时嗡嗡作响，那么多的血，那么深的伤口！连淘气都笨得险些杀了自己，老天啊，你到底给了我一个什么样的孩子！ ⑤我们跌跌撞撞地到了医院。医生说伤口太深，为防止感染，缝合后要输液，而且可能会留下永久性疤痕。打完点滴后到家已经很晚，一进门就听见电话铃响，女儿轻手轻脚去了卧室。女儿的老师说，她今晚一直在给我打电话，如果打不通她会内疚得连觉也睡不着的。 ⑥原来，那位听到我们谈话的家长去找了她。他说他的孩子和我女儿最要好，那孩子告诉爸爸，好朋友拼命吃那么多饭，不是傻，也不是贪吃，是因为她妈妈工作很辛苦，她要吃得饱饱的就不会老是生病，会快快长高长聪明，会给妈妈做饭，帮妈妈拖地，妈妈就不会再烦了。 ⑦说着说着，老师忽然哽咽了，她低声道：“您的孩子还说，妈妈最爱吃苹果，她一定要学会削苹果。” ⑧我的心痉挛着，电光石火间忽然明白。她第一次进来，是想让我教她削苹果，我却没有睬她，她把自己伤得那么重，只是试图学着为我削一只苹果！ ⑨我来到她的房间，她居然换上了夏天才穿的公主裙，默默站在红地毯上，似一个小小雪人，仿佛太阳一出即会融化。一见我，她眼里闪过浓浓的歉疚，一下子，我的鼻子酸起来。她喃喃地说：“妈妈别哭，我给你跳舞，跳我刚刚学会的《风信子开了》。” ⑩我发现她右脚的袜子有些异样，她说，袜子破了一个洞，昨天脱掉鞋子进舞蹈教室时，有小朋友笑她露出的大脚趾，她便自己拿针线来缝，缝好后却成了一个小包。 ⑪我蹲下来，摸着那个疙瘩，硬硬地硌着手，也硌着我的心。她的脚被磨了一整天，我却不知道，她只有四岁半，怕妈妈会烦，自己苦苦琢磨着，竟然补上了这个破洞，做妈妈的却嫌她笨！ ⑫她轻轻唱着，缓缓摆动手臂，合拢的双手如一枚含羞紧闭的花苞。在灯光底下，花苞怯怯地打开，风来了，雨来了，她的单眼皮的黑眼睛一直看着我。她举在头顶的左手，还裹着厚厚的绷带，花瓣一点一点展开，女儿如同一个小小的勇敢的伤兵，在这个大雪纷飞的夜晚，终于将自己开成了一朵比雪还洁白的风信子。 ⑬风信子低声说：“妈妈，小朋友都笑我开得太慢了。还有人说我笨。”我一震，心被烫了似的猛一缩。她顿了一下，静静地说：“舞蹈老师告诉大家，我不是笨，我是白色的风信子，很安静，很怕羞，比紫色、蓝色和红色的风信子要开得慢一些，可等到开好了会最美。” ⑭全世界的雪都在瞬间融化，我的脸上溢过暖暖的柔波，我俯下身子，抱住她柔软的小身体，抱住漫漫红尘里离我最近的温暖。 ⑮她伏在我的胸前，我看见窗外路灯暖暖的光里，映着一个纤尘不染的琉璃世界。温柔的屋檐上，慈爱的树枝间，静默的巷子里，每一处，都盛放着白色的风信子。每一粒种子，都拼尽气力，自九天深处赶来，匆匆赶赴一场花的盛会，从天上到人间，只为让自己那一颗小小的心，开出一树一树的繁华。 ⑯我的心里是从来没有过的安然与甜蜜，我想告诉全世界的人：请允许白色的风信子害羞吧！因为，风雪再大，受伤再深，她都会拼尽全力为你开一朵最美的花。 （选自《遇见世上最好的爱》，有删改） 33．通读全文，根据下面的提示，补充故事情节及“我”的心理情感变化过程。 老师踌躇叹惜，“我”烦闷暴躁→（1） →（2） →（3） →女儿练舞缝袜，“我”心酸歉疚→（4） 。 34．联系语境，品析文中画线的句子。 （1）她居然换上了夏天才穿的公主裙，默默站在红地毯上，似一个小小雪人，仿佛太阳一出即会融化。（请从修辞手法的角度赏析） （2）我蹲下来，摸着那个疙瘩，硬硬地硌着手，也硌着我的心。（请从词语运用的角度赏析） 35．请结合文章内容，分析文中的女儿是一个怎样的孩子。 36．“白色风信子”有何象征意义？文章最后一段耐人寻味，令人深思，请分析其在全文中的作用。 十、（24-25·九上·江西南昌一中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 仰视缙云 张抗抗 ①缙，赤色之帛。缙云，彤云彩霞缭绕之地。 ②缙云位于浙东南丽水地区，唐武周登封元年（公元696年）建县。缙云城东著名的仙都风景区，有一株石笋，其型拔地而起，顶部有一方四时不竭天然池水，相传轩辕黄帝在此铸鼎炼丹所形成。石笋又名鼎湖峰，自晋代起闻名于世。缙云氏是华夏人文始祖轩辕黄帝夏官的号名，也是黄帝族势力南扩至缙云地区的古老记忆。至唐天宝年间，曾有祥云仙乐回旋于缙云山，唐玄宗听闻惊叹：“真乃仙人荟萃之都也！”并亲笔写下“仙都”二字。 ③缙云、仙都、鼎湖，皆为有出处的美地美景美名。 ④春日去仙都，满眼皆绿，绿树碧水青草滩，被饱满的绿山谷环抱，山间弥漫的雾气如翠纱飘拂。走过绿荫蔽日的水上长堤，透过山崖上红殷殷的杜鹃花，穿过金灿灿的油菜花地，轻风吹开雾气，一座摩天石塔，若隐若现地兀自耸立。 ⑤它从一池波光盈盈的湖溪里升起来，远望一眼，并不觉得它何等雄奇，只是与我以往见过的石笋有些不同，它不在幽暗的山洞、不在高高的山巅，而是以略显谦逊的姿态，低低伫立于群山之谷，有如平地凸现的泰山。 ⑥然而，当我渐渐走近它，一直走到它的脚下。它的体积与高度，随着我的步步靠近而逐渐壮大。我凝视它，然后仰起脸，再仰脸，仍然望不到它的峰顶。那一刻，我被它惊到了： ⑦这是一块直上直下、囫囵敦实的巨石，四壁峰岩光滑陡峭，经受了亿万年风霜雨雪的磨砺，未有太多损蚀剥落。就像一个强壮伟岸的裸身巨人，灰褐色的肌肤，在酷烈的阳光和雷暴下，被锤炼得厚实坚韧。南方多雾多雨的湿润空气，使它吸储了太多的宇宙精华而拥有强大的气场。巨石半腰有一凹陷的圆洞，很像巨人的肚脐，日夜吐纳着释放着大自然的能量。再次抬头，依稀望见石柱顶端那一层层茂盛的灌木，错落有致地披挂下来，像是给石柱披了一件硕大的雨篷。尽管巨岩四壁可供攀缘，但据说只有极少人登上过巨石的绝顶，见过峰巅苍松翠柏间的神秘水池。我踮足翘望，未见缭绕缤纷的彩云，却有一群小鸟倏然惊飞，传说中，轩辕黄帝在此铸鼎炼丹后跨赤龙升天而去…… ⑧鼎湖峰，相传生成于亿万年前的一次火山喷发，融融岩浆凝固成花岗岩，其后风雨侵蚀，周围的石灰岩渐渐风化，只剩下一根巨大的花岗岩石柱，直通地底深处。漫漫岁月，它稳稳矗立于此，有如一枚结实的定山神柱，上托苍穹下恤众生，淡定地低头俯瞰群山。那一刻，因它慈悲温和的俯视，我虔敬地仰望它。 ⑨我仰视鼎湖峰，更像是仰望一座挺拔粗壮的巨型天然石雕。石柱高耸，柱旁依偎着一小石峰，恰似笋尖，高可平石脐，酷似慈母身下的姣儿，故又称童子峰。这座母子石笋，是缙云的镇县之宝，为千年缙云镇宅安邦。 ⑩缙云地处武夷山-戴云山隆起地带和寿昌-丽水-景宁断裂带的中段。或许由于“断裂”，震裂了散落了无数形态各异的奇石。九曲练溪两岸计有72座奇峰，鼎湖峰、朱潭山、姑妇岩、小赤壁、倪翁洞、芙蓉峡等，构成了一座宏阔的奇岩长廊。若往深山去，山沟里怪石叠现，如城堡、如礁石、如雄狮、如火炬、如飞舟、如巨蟒、如冰坂……叠床架屋险象环生却是有惊无险。故而缙云素有“桂林之秀、黄山之奇、华山之险”的美誉。其中的倪翁洞又名初阳谷，洞中留有唐、宋、明、清等历代摩崖石刻达60多处。“倪翁洞”三个篆字，是时任缙云县令、李白的族叔、书法大家李阳冰所题。 ⑪遥望山中的摩崖石刻及奇峰异石，我仰视缙云石砌的历史。 ⑫仙都景区是一个偌大的公园，花田烂漫，草滩葱郁，牛群在林间悠悠然吃草，一派乡间野趣。我的视线常被粗壮茂密的香樟树桂花树槭树合欢树吸引过去，一路始终在扬着头看树，脖颈已酸涩。迎面忽有香气袭来，细看竟是一株高大的含笑花树，绽放的白花朵、含苞的黄花苞，在我的头顶颔首摇曳。 ⑬却有一处更重要的场所，等着我瞻仰。 ⑭鼎湖峰下气势宏大的黄帝祠宇，始建于西晋永嘉年间，原名缙云堂，唐玄宗时改名为“黄帝祠宇”，是我国南部历代各民族祭祀、朝拜华夏人文始祖轩辕黄帝的重要场所，与西北黄帝陵遥相呼应，形成“北陵南祠”的格局。 ⑮高阶重门肃穆，石柱宽檐庄重。心怀敬意，步步仰视而行。数千年来，缙云流传着许多黄帝的传说。黄帝夏官缙云氏一族南迁浙江缙云山一带以后，与当地先民的原始信仰结合，吸收先秦道家、汉魏南北朝神仙道教和儒学等，逐步形成了一种古老的“黄帝文化”。 ⑯我仰望祠宇高处的匾额与楹联，想象民间祭拜黄帝香火兴旺的盛况。为缙云的文化坚守、为缙云的历史贡献，我礼赞缙云、仰视缙云。 （节选自《人民日报·海外版》） 37．联系上下文，揣摩下列句子，体会表达效果，回答括号中的问题。 （1）那一刻，我被它惊到了： 这是一块直上直下、囫囵敦实的巨石……（“我被它惊到了”冒号后面的内容为什么要另起一段？） （2）我的视线常被粗壮茂密的香樟树桂花树槭树合欢树吸引过去，一路始终在扬着头看树，脖颈已酸涩。（“香樟树桂花树槭树合欢树”为什么不写成“香樟树、桂花树、槭树、合欢树”？） 38．作家文笔老辣，行文不凡，请赏析“俯瞰”“仰望”两词的妙处。 漫漫岁月，它稳稳矗立于此，有如一枚结实的定山神柱，上托苍穹下恤众生，淡定地低头俯瞰群山。那一刻，因它慈悲温和的俯视，我虔敬地仰望它。 39．文末“礼赞缙云”“仰视缙云”的顺序能否调换？请结合文章内容进行探究。 一、（24-25·九上·南昌心远中学·期中）阅读下面的文字，完成问题。 六十年间寸草心 肖复兴 ①初三那年，我写了篇作文《一幅画像》，在北京市少年作文比赛中获奖，由前辈叶圣陶先生修改后收进了书中。那时候，教我语文的田增科老师刚刚大学毕业不久，比我大13岁。如果不是他帮我修改这篇作文，并推荐我参加作文比赛，我便不会获奖，更不会由此有幸结识叶圣陶前辈。 ②那篇作文是我第一篇变成铅字的文章。我永远难忘他将我的那篇作文投递进学校门前绿色信筒里的情景，也永远难忘当我的这篇文章被印进书中，他将喷发着油墨清香的书递给我时比我还要激动的情景。那是春天一个细雨飘洒的黄昏。那篇作文获奖，所得奖品是一支钢笔和一本新华字典。 ③读高中以后，田老师不再教我。但我还常去语文教研室看望他，心里对他充满感激。语文教研室的老师办了一个墙报《百花》，在教学楼一楼大厅墙上挂了几块墨绿色乒乓球台，上面贴满了一张张400字的稿纸。此时，我终于也能在《百花》上写文章了。田老师把我在《百花》上写的文章都看了，给我很多鼓励，也提了一些意见。 ④田老师看了我写的小说《除夕》。小说写的是春节前学校组织春节晚会，传达室老大爷要看大门，无法参加。一个调皮的同学溜进传达室，递给老大爷一个厚厚的信封。老大爷打开信封一看，里面有一封他们班长代表全班同学写给他的感谢信，还有同学们送给他的一张张贺年卡，每张贺年卡上都写着烫人的话语。文章最后，我写了这样一句自以为不错的景物描写：“一轮明媚的月亮升起来了，几颗星星也跳上夜空，调皮地眨着眼睛……”用以渲染传达室老大爷的感动心情。田老师看后，专门在《百花》上写了一篇文章，批评说除夕之夜是不会有“一轮明媚的月亮”的，写作要注意细节的真实，而细节的真实来自对生活认真仔细地观察。他的批评意见，对我帮助很大。 ⑤有一天放学之后，田老师邀请我到他家去。他从书柜里翻出一个大本子，递给我看。本子里面贴的全是从报刊上剪下来的文章。每篇文章的署名都是田增科。原来田老师曾经在报刊上发表过那么多文章。 ⑥田老师指着本子上的一篇文章，对我说：这是我发表的第一篇文章，和你一样，也是读中学的时候写的。文章写的是晚上放学回家时，他在公交车上遇见的一件小事，写得委婉感人。颠簸的车厢，迷离的灯光，窗外流萤般闪过的街景……文字里有着丝丝的诗意和暖意。我心里暗暗拿它和我写的那篇《一幅画像》作比较，觉得田老师比我写得要好，他的这篇文章更像一篇散文化的小说。 ⑦田老师又让我看另一篇文章，对我说：这是我和你一样上高中时候写的。写的是学生下乡劳动的归途中，突遇大雨，到一户农家避雨。写得委婉动人。文章写的是农舍房檐前雨雾飘洒的情景，学生与农人交流的平常话语，却将雨和人的心情交融一起，弥漫出温馨的氛围，像一幅农家雨中图。 ⑧我把这一本简报从头到尾看完，一边看，一边想，有这样好的基础和开端，后来怎么再没有见到田老师发表的作品呢？田老师好像明白了我的心思，对我说：可惜，后来上了大学，读的理论方面的书多，我没有把这样的文学创作坚持下来。然后，他望望我，说：希望你坚持下来！我明白了田老师对我的期望。 ⑨我和田老师之间的师生情谊，从我读初三一直延续至今，整整六十年之久，今年田老师88岁了。日子过得那样快！六十年间，田老师一直对我关心鼓励有加。“文革”期间，他把自己珍藏的《鲁迅全集》和《红楼梦》脂评本借给我，对我说别管外面世界怎么个乱法，还是得读书，要相信艺不压身。他曾对我说：读书，是一辈子的事情。田老师，是我一辈子的老师。 ⑩我曾写过一首小诗，怀念寒冬雪后的那个夜晚：清茶半盏饮光阴，往事偏从旧梦寻。楼后百花春日影，雨前寸草故人心。老街几度野云合，小院也曾荒雪深。记得那年送书夜，一天明月照犹今。 1.本文是一篇回忆性散文，请你以时间为线索，梳理田老师在“写作道路上”对“我”影响深远的几件事。 事情发生时间 事情经过 读初三时 ① ② 田老师把“我”在《百花》上写的文章都看了，给“我”很多鼓励与意见。 ③ 有一天放学后 田老师邀“我”到他家看他的简报，希望“我”能坚持写作。 “文革”期间 ④ 2。赏析文中画横线的语句。 颠簸的车厢，迷离的灯光，窗外流萤般闪过的街景……文字里有着丝丝的诗意和暖意。 3.小江在做读书笔记的时候，觉得本文的结尾非常妙，但说不出究竟妙在哪里。请你结合文章内容，帮他写一则批注。 4.有人评价肖复兴的散文“字字朴实，句句真实”，请你结合文章内容，谈一谈这种风格是如何表现出来的，并思考这种风格形成的原因。 二、（24-25·九上·南昌三中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 五禾公公 ①五禾公公是一位民间艺人，以吹唢呐闻名。记忆中，村人婚丧嫁娶都少不了他。只要五禾公公唢呐一吹，整个山村便会陷入或喜庆或悲伤的气氛中。 ②五禾公公组建过一支乡村乐队。在那个没有电视，没有电脑，也没有手机的年代，听乐队演奏《百鸟朝凤》等曲目，简直是一种至高无上的精神享受。每次演奏前，五禾公公总要气定神闲地倒点水，从唢呐出声端往吹奏端冲一下，甩干净了，然后捏起自制的芦苇哨子放嘴里抿一抿，再按到吹奏端上。五禾公公吹起唢呐来，手指上下翻飞如彩蝶穿花，快速灵动若蜜蜂采蜜，令人眼花缭乱。更绝的是，唢呐声高音清越嘹亮，低音浑厚绵长，高低起伏，流转自如。你以为马上就要完了，但乐声却如风中的一缕蛛丝，飘来荡去，细而不断。时间一分一秒过去，蛛丝不停往下拉，越拉越长，越拉越细，细到不能再细时，突然断绝。整个世界都安静下来。紧接着，笛子、二胡、锣、鼓、钹都被激活，众声齐发，如众蛇盘旋起舞，又如大雨穿云破雾。阳光、树木、飞鸟……自然界的一切全都被这无孔不入的音乐浸染，变成了粘稠柔软的一团，包围着你，心被唢呐声紧紧揪住，忽上忽下，忽左忽右…… ③五禾公公不喜欢谈论自己，但喜欢谈论古人。三伏天晚上，酷热难当，大人小孩都跑去后山晒谷坪歇凉。偶尔有人叫一声“五禾公公来了”，我们这些小屁孩便会欢呼不已。大家围拢来，纷纷央求他讲故事。五禾公公似乎永远都有讲不完的故事，故事里有英武帅气能征善战的薛仁贵、薛丁山；也有敢爱敢恨美丽动人的樊梨花；还有老奸巨猾嫉贤妒能的张士贵，等等。你看，薛仁贵仿佛穿白袍，骑白马，从峰山岭上踏月而来。你听，钟水河流水哗哗，奔腾不息，那是驰骋的战马在喘息换气；田地间虫鸣蛙唱，此起彼伏，那是千军万马在呐喊厮杀；村巷里鸡鸣狗吠，时有所闻，那是更夫守卫在暗中提醒……夜是如此宁静，疯玩了一天的我们一开始还能撑起眼皮聆听，后来，实在扛不住，便索性滑入梦乡，跟随老祖宗东征西讨，驰骋沙场去也。往往一觉醒来，还会看到五禾公公烟头一明一灭的，映出一张满是皱纹的脸。耳边依稀传来他那抑扬顿挫的说话声，说的到底是什么，却已傻傻分不清了。 ④有事没事，我们这些小屁孩都喜欢去五禾公公家玩，聚在他家门前青石板上，玩跳绳、抛石子、踢毽子、打四角板、抽陀螺等游戏。五禾公公和老伴五婆婆总是笑眯眯地看我们玩，并不嫌我们吵闹。 ⑤五婆婆是唱伴嫁歌的高手，《半升绿豆》《娘喊女回》等歌曲，张口就来，以致我们这些小屁孩都能随口哼上一两句。在歌堂唱伴嫁歌时，五婆婆会头戴破斗笠，斗笠上插满线香，香气缭绕中，一边唱歌，一边表演《卖酒舞》等滑稽舞蹈，惹得众人开怀大笑；唱哭嫁歌时，五婆婆一咏三叹，凄楚哀怨，围观者无不深受感染，陪着出嫁女子淌下幸福而又伤感的泪水。这种场合，全村女子人人参与，个个帮忙；主家供应小吃热茶、糖果饼干；孩子们嬉戏追逐，要多热闹有多热闹。物质贫乏的年代，村人相处却极为融洽，我想，这或许跟伴嫁这样的风俗也有一定的关系吧。至今我还记得，母亲有时会叫我给五婆婆家送些从田间河里抓来的鱼虾，或从地里新摘的瓜果。放下东西要走时，五婆婆或五禾公公往往都会回赠一点糖或鸡蛋什么的。 ⑥五禾公公活了90岁。他一辈子都在为别人家的红白喜事出力，临到他去世，村里男女老少都来给他送葬。许多在外工作的人，闻讯都赶了回来。村里乐队早散了伙，只好请外地乐队来吹吹打打。乐队主角是萨克斯，配角是小号、电子琴、唢呐等。吹奏的曲目不是经典的《大开门》和《二十四孝》，而是流行的《回家》和《血染的风采》。那个吹唢呐的，或许是配角的原因，吹一下，歇两下，比起五禾公公来——算了，不说了。 （选自《北方文学》，作者薛冰华，有删改） 5．本文题为“五禾公公”，试简要概括本文围绕主人公写了哪几件事。 6．下面的语句描写乐声独到细腻，请从正侧面结合的角度作简要赏析。 紧接着，笛子、二胡、锣、鼓、钹都被激活，众声齐发，如众蛇盘旋起舞，又如大雨穿云破雾。阳光、树木、飞鸟……自然界的一切全都被这无孔不入的音乐浸染，变成了粘稠柔软的一团，包围着你，心被唢呐声紧紧揪住，忽上忽下，忽左忽右…… 7．下列对本文内容的理解有误的一项是（   ） A．本文以唢呐为线索，行文紧凑自然，既点明了五禾公公的职业，也再现了当时乡村生活的风貌。 B．第②段画线句子，通过“倒”“冲”“甩”“捏”等动词，描写出五禾公公吹唢呐前的准备工作，一丝不苟，充满仪式感。 C．第③段画线句子，运用联想和想象，将身边的自然万物与故事中惊心动魄的场景融为一体，表现了孩子们的沉醉忘我之态。 D．本文选材详略得当，详写的内容突出了人物的形象，略写的内容丰富了文章的主题，二者相辅相成，收放自如。 8．文章结尾“那个吹唢呐的，或许是配角的原因，吹一下，歇两下，比起五禾公公来——算了，不说了”表达了作者怎样的情感和思考？ 三、（24-25·九上·南昌二十八中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 将军的母亲 程步涛 ①抗日战争最为艰苦的年头，将军率领队伍穿行在太行山中的一片密林中，忽然，林隙间闪过一个身影。 ②对将军来说，这是个再熟悉不过的身影了，多少次想她、念她，在梦中见她，甚至在马背上打个盹儿的工夫，都会走到她的身边。 ③只一眨眼工夫，那熟悉的身影已经走上另一条山路。 ④将军略微交代了一下，带着几个人拨马赶了过去。马蹄得得，林涛飒飒，很快，便到了那人的近前。那人放下挎着的篮子，转过身来，摇了摇头，她的头发已经花白了，犹如冬天里太行山上的积雪。 ⑤将军跳下马背紧走几步，急急地喊了声：“娘！” ⑥那人是将军的母亲。 ⑦母亲居住的阜平县城被敌人的飞机炸成了一片废墟。开始，母亲在废墟上搭了个棚子，用几块砖垒了个灶，指望着以后再把房子建起来。但是，紧接着敌人便占领了县城，母亲就和乡亲们一起踏上了逃难的路。渐渐，人走散了，母亲开始独自在大山里流浪……在太行山中段，每一条山路几乎都留有母亲的足迹。 ⑧遇到也在流浪的乡亲一起说话，一起歇脚，母亲从来不说自己的儿子是位抗日将领，只是夜宿在残破的寒窑或冰冷的山洞里时，才凑着一把火，想象儿子的模样……动荡岁月，国恨家仇，苦日子苦捱，一日复一日，一年复一年，就这样，母亲在大山里已经流浪了好几个春秋。 ⑨八路军接连打了几个胜仗，在太行山扎下了根。消息风一样传遍了山山岭岭，这消息真叫人解气啊！最高兴的要数母亲了，因为她的儿子带着队伍就在这一带与敌人周旋。只是，她从来没有想过去找儿子，但她希望能在哪一天碰见儿子。今天，真的就这么碰上了，但她又闪开了，她担心儿子知道自己在乞讨流浪会难过，会分心，分打敌人的心。 ⑩面对母亲，将军什么话也没说，只是轻轻将母亲那被山风吹乱的鬓发理好。母亲在大山里流浪他不是不知道，他也不是没有想过请地方组织帮忙，给母亲找个固定住处。又一想，兵荒马乱，在外流浪乞讨的，难道就你一个人的母亲吗！敌人不灭，百姓难安，刚萌生的念头又打消了。 ⑪临别，将军将自己的干粮袋留给了母亲。 ⑫将军继续挥师鏖战，母亲继续在山里流浪，直到抗战胜利。 ⑬将军姓李，1955年我军首次授衔，被授予上将军衔。 ⑭我是在将军家中的客厅里听将军说及这件往事的，那年是抗日战争胜利40周年。 ⑮今年是世界反法西斯战争胜利暨中国抗日战争胜利75周年，全世界都在纪念75年前人类正义的胜利，太行山密林中的那段往事一下子涌上心来。 ⑯将军征战，母亲流浪，这是在那场民族战争中，一位将军和他的母亲所作出的牺牲。对这样的牺牲，现在的不少人可能难以置信，然而，这是事实。国歌里唱的“把我们的血肉，筑成我们新的长城”，弘扬的不就是这种与民族共患苦难的伟大精神吗？ ⑰这种伟大精神，过去需要，现在更为需要。 ⑱将军于33年前辞世，母亲辞世还要早。战争岁月曾和将军搭档多年，后来任我军总参谋长的杨得志上将，在那位母亲的灵前写下了四个大字：“革命母亲”。 9．下列对文章的分析，不正确的一项是(   ) A．儿子原本可以给母亲找个固定住处，但是频繁的征战让他无暇顾及，只能让母亲继续流浪在山里。 B．文中的“将军”是抗日战争年代中无数个离家离亲、保家卫国的战士的缩影。 C．母亲长期在外流浪，处境艰难，将军想请地方组织帮忙，但他没有这样做。 D．文章选取了发生在抗日战争年代的真人真事作为素材，读起来真切而感人。 10．文章最后一段中的“革命母亲 ”一词有何深刻内涵？请作简要分析。 四、（24-25·九上·南昌外国语学校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 护送 ①A城六月底的天，闷热无风，知了也扯着嗓子叫不停。老唐是A城老地下交通员，昨夜他接到一条死命令：护送译电员张弓去豫南根据地。 ②可不知怎么，消息被灰布褂（侦缉处）嗅到了，全城戒严。一时间，A城，这个伏牛山麓的小城，风声鹤唳，像盖着盖子的大蒸笼，憋闷委屈。 ③翌日天刚放亮，老唐就挑两捆旱烟叶子，去了北城门口，他想去探探风声。 ④需要临时路条，侦缉处盖红戳，军警处备案，核对A城户籍，还要对脸识别…… ⑤老唐眉头拧成了疙瘩，心里反复揣摩各种出城方案。 ⑥对，用唐诚的路条！唐诚是他的独苗，你瞧瞧，唐诚那身形个头，稍微捯饬一下，和张弓还真有三分相像，也许就能蒙混过关。 ⑦可夕阳落山时，老唐又反悔了，他反复衡量还是觉得不妥，他不能把张弓置于危险之中，护送决不能有半点儿闪失，这是党交给他的任务，即使搭上自己的老命也要护他周全。 ⑧想到这儿，老唐猛地从大红石上站起来。时间已经等不及了，他晓得，由地痞流氓无赖组成的民团为了十块大洋，已经像疯狗一样到处乱嗅，暴露那是迟早的事。 ⑨他铆足劲儿猛吸两口旱烟筒，又把烟屁股砸在地面上，用右脚尖狠命踩拧着，似乎要狠下心来，做一个能捅破天的决定。老唐仰起头，透过茂盛的皂角树叶缝，看那灰蒙蒙的天，没有一颗星星，只有泻下的灰白月光和无边的烦闷。 ⑩说来也奇怪，那一夜夜半，天空突然狂风大作，青涩皂角刮落满地，黄土沙尘席卷整个A城，却没有下一滴雨。 ⑪第二天早晨风停雷息，一切又恢复如常。张弓拿了唐诚的路条，二人从西拐街步行，匆匆忙忙去了北城门。他们上穿粗布纽扣小褂，下着阔腿扎脚裤，头戴一顶露顶破麦帽，一前一后宛然一对出城讨生活的父子。 ⑫老唐心想，我就不信这帮狗腿子就没有打盹儿的时候。 ⑬正想着突然听见噼啪一阵乱枪响，从城门口传过来。张弓大吃一惊，神经立刻要崩断了似的，怎么了？暴露了吗？只听见有人喊：有人闯卡了，快追啊，抓住奖十块大洋啊。这一嗓子不当紧，像搅屎棍一样，一下子把城门楼搅乱了。 ⑭老唐急促促说，快，快趁乱出城。张弓像受惊的牛犊，被老唐牵着缰绳向城外跑。果不其然，城门大开，白狗子一个个像疯狗一样，没命似的向城外追去。 ⑮那个闯卡人还是被抓了，白狗子推搡着押他回城。 ⑯当他们和老唐错肩的时候，老唐下意识压了压麦帽檐儿，似乎生怕被认出来似的。张弓觑了一眼那闯卡人，满脸都是血，面目已经分不清了。张弓觑了一眼那闯卡人，个头身形和自己无二，大腿上似乎中了枪，血顺着裤管向下滴，头上也许被枪托砸了，满脸都是血，面目已经分不清了。 ⑰张弓突然觉得很愧疚，可自己又无能为力，要不是这个年轻人闯卡，我怎么能趁乱出城？这年轻人是谁？是我们的人吗？还是普通老百姓呢？ ⑱他紧走几步追上老唐问，这个年轻人是咱们的人吗？老唐犹豫一下，好半天才说，不，不是，可能是抓错人了，别管闲事，趁乱赶紧出城。 ⑲出城顺大路走不远，他们便钻进了烟海桑田。借着宽大翠绿的烟叶作掩护，他们顺利抵达汝河北岸，那里早有小船接应，这是老唐事先安排好的。坐小船横渡北汝河，便是连绵起伏的伏牛山，进了山人就安全了。 ⑳一进龟山寨里，老唐便如释重负，一屁股坐在大红石上，大口吸着他自己卷的旱烟筒子。张弓不知怎的，又想起那个闯卡的年轻人，愧疚绞住他的心，生疼。 ㉑老唐，那个年轻人到底是不是咱们的人？ ㉒老唐听了，突然浑身战栗，他用右手使劲儿摁着双眼，似乎怕那不争气的眼泪迸出来，可眼泪还是弄湿了他的双手。 ㉓我的儿啊…… ㉔张弓猛地怔住了，半响说不出一个字来。 ㉕红太阳火球一样升起，墨绿色的汝河水上，红光碎银子似的跳跃着，洒满了整个河面…… （选自《小小说月刊》） 11．请根据提示用简洁的语言概括故事情节。 老唐接到任务护送张弓出城，而城门戒备森严（开端）→ （发展）→ （高潮）→ （结局） 12．赏析文中画横线的语句。 13．下列与小说内容相关的分析，不合理的一项是（    ） A．出城需要临时路条，侦缉处盖红戳，军警处备案，核对A城户籍，还要对脸识别等一系列的要求表明敌人戒备森严。 B．“张弓大吃一惊，神经立刻要崩断了似的，怎么了？暴露了吗？”“我怎么能趁乱出城？这年轻人是谁？是我们的人吗？还是普通老百姓呢？”等心理描写表明张弓胆小怕事，担心自己暴露。 C．小说第⑩段穿插了出城前一晚的环境描写，目的是渲染出城前的紧张氛围，表现老唐内心的激烈斗争。 D．第㉓段“我的儿啊……”既表现出老唐作为地下革命工作者的忠诚无私，又写出了他作为父亲的慈爱与无奈。 14．“文似看山不喜平”，小说情节跌宕起伏、引人入胜原因之一就在于作者运用伏笔推动故事情节发展。试找出文中的一处伏笔并分析其作用。 五、（24-25·九上·丰城中学·期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 记住你的名字 ①刚走进车棚，又听见高处纸箱里的那只野猫发出一阵低吼，充满了敌意。它盘踞在此很久了，我很担心哪天它会突然从高处跳下来抓伤女儿皮皮。 ②进屋后，我和我妈说到此事，皮皮从书房里探出头来：“妈，召开家庭会议吧！” ③皮皮、我、我妈围坐拢来，“我先说。很简单，这事是外婆的囤积癖造成的，纸箱一个又一个，摞得高高的，猫当然会来做窝。想解决的话，扔了箱子就行。”皮皮抢先发言。 ④我却有些犹豫：“天冷了，大猫挺可怜，但我又没法让它有产权意识，明白这车棚是我们家买的。” ⑤皮皮望着我：“要么它流落街头，要么你承受恐惧，只能二选一。” ⑥我妈和皮皮商量：“这样吧，我们把箱子开口换个方向，背面对车棚内部，开口对通风口，上层空间归它，下方归我们。你觉得可以吗？” ⑦皮皮对外婆竖起大拇指：“圆满解决，散会。” ⑧我们的家庭氛围一向如此。我妈看着皮皮的背影，眼里满是欣赏，对我说：“你看这丫头忙的，啥事都要管一管象极了你。十几岁的时候，你也很有主见，所以妈妈就事事和你商量。”是的，我妈没有什么高学历，但她本能地懂得建立一种平等民主的关系，哪怕是对孩子。 ⑨对孩子的角色设定，是能起到鼓励或打击作用的：你把孩子当大人，在这种角色的积极暗示下，她就会越来越成熟；你把孩子低矮化、幼稚化，总是以经验垫高的智力优超感去不倦教诲，总是打着“为你好”的旗号去强势管控，孩子的自我，就会被不断地侵蚀、瓦解，最后被彻底摧毁。一个失去自我的人，就像死掉根系的树一样……这世界上有种怕的隐形伤害，就是“大树底下不长草”。 ⑩专为家长所用的“教育”这个词，实在是有点自恃，多时候大人是比不上孩子的。皮皮小时候去爷爷家玩，大人们放着电视聊着天。过了好久，叔叔才发现电视里播放的是大人们看的新闻节目，于是赶紧让皮皮调台看动画片。拿遥控器，她做的第一件事是降音，怕打扰大人聊天。在高上使用平板电脑时，她也是马上戴耳机，免得噪音扰人……这类事太微末了，也太多了。但细想起来，我总会微微地感动。 ⑪有段时间，皮皮和老师、同学的相处陷入了困境，很痛苦。很久以后，她才无意中提起，我心痛不已，问她怎么不早告诉我。她却说：“我不想你难过。你又能怎么办？无非多个伤心的人而已，没必要，我自己能处理……”那么小的孩子，一点点消化掉伤心，控制着情绪不流露，慢慢想出办法改善处境，单枪匹马地应对着这个世界给她的“痛”。念及这些，我又心疼，又钦佩。 ⑫随着她的“自我”逐日发育成熟，我可以越来越多地把她还给她自己。我和皮皮是两个独立的个体，我们在平等地相爱，而不是一个主人在照顾软萌的小宠物，也不是一个智者在完成他的教学作品，更不是一个“狱警”在监管“囚犯”，大家开心地做着期友。 ⑬皮皮曾对我描述参加长跑时的感受：“跑得快的人聚在一个方队，慢的是另外一个方队，我落在中间。身边无人，虽然感到有些孤单，但是远离方队的裹扶，却获得了一份自在，可以尽情地思考。能独立思考，心里非常快乐。你知道我在说什么吗？”我懂，我当然懂！我突然为她的成长深深地感动，仿佛大洋深处独自穿行的鲸鱼，突然发现；那冰冷触肤又无比清旷的成味空气啊，另外一个生命，也呼吸到了，明白了。 ⑭我希望她成为眉目清晰的一个人，而不是个体面目模糊的一类人；从小被外部环境压制成型，个人思考溶解在群体意识中，流水线批量生产，挤名校、名企，奔向成功人士，最后连找的伴侣都是统一的类型——在差不多的条件范围内，这个人也可以是别人，只要吻合供求平衡点就行。 ⑮人，应该是一个一个的人，一个有自己名字的人。 ⑯爱，也是这一个人去爱另外一个人。作为她的朋友，我能够做的，不过就是反复提醒记住你的名字！ 15．根据①～⑧段内容，说说皮皮的哪些特点让外婆“眼里满是欣赏”。 16．第⑨段中的“大树底下不长草”在文中的意思是什么？ 17．根据第⑩⑪段内容，简要概括“我可以越来越多地把她还给她自己”的原因。 18．全文看，文章标题“记住你的名字”是什么意思？为什么要“记住你的名字”？ 五、（24-25·九上·宜春宜阳新区四校·期中）阅读下面的文字，完成问题。 那团青稞面 陈振林 ①刚刚下过一场雨，草地上的空气格外清新。夜色里，那青草味儿似乎就浮在鼻子边。 ②六个人，一步一步地向前移动着。天上挂着的几颗星，让这些夜行的人有了些亮光。 ③部队是半个月前进入这片草地的。草地里沼泽多，难走，一不小心人就会陷下去。好几次。刘小根就是看着战友落入沼泽的，可是，身边的同志根本就没有施救的办法——沼泽太深了啊。 ④从前方部队传来消息，这片难走的草地就要到尽头了。这是个好消息。 ⑤“刘小根，加把劲儿！快点儿走。”临时班长王兵小声说。这六个人掉队了，落在了队伍的后头，六个人便成立了临时班，由年龄最大的王兵担任班长。 ⑥“是！”刘小根回应。他知道班长王兵的声音不可能大起来，他自己也想将回应的声音提高八度，但是，不能啊。他们这六个人，除了喝了点儿水，已经快三天没有吃东西了。在前天，他们找到几根牛骨头，那是前方部队吃过之后留下的。牛骨头硬得像石头一样，但他们也吮吸了一会儿，算是吃了一顿。 ⑦其实，他们六个人的手中还有粮食。 ⑧在班长王兵的上衣口袋里，有一团青稞面。这是他们昨天在一位牺牲的战友的上衣口袋里发现的。那面团跟鸡蛋一般大小，随着王兵手掌的翻动也在不停地滚动着。 ⑨大家一齐将目光聚焦在面团上，喉结在不停地上下蠕动。 ⑩“我们终于有自己的食物了。”王兵说。 ⑪“我们也能顺利地前行了。”王兵又说。 ⑫大家听了，更有精神了。他们知道，过一会儿，班长就会组织大家一起来享受这面团的。 ⑬“同志们，加油啊，一起朝前走。”山东人叫道。山东人名叫余运汝，大家觉得这个名字不好记，“山东人”就成了这个人的名字。 ⑭大家一起向前走。为了节省体力，他们尽量不发出声音，尽量不出现大的动作。他们只用眼睛的余光看着自己的战友就行了。 ⑮又走了一段路，班长王兵叫住大家：“歇息一下吧，我们准备吃晚餐。”他的声音明显提高了一些。于是大家找了一块地势略高的草地，一屁股坐了下来，一字排开。 ⑯王兵从自己的上衣口袋里慢慢掏出那一团青稞面，他小心地掏着，生怕那面团会散落一些在草地上。散落了，就再也找不着了。大家的眼睛，居然能在夜色里看清班长王兵的细微动作。 ⑰【A】“这样吧，从东头的刘小根开始，到西头的山东人结束，每人吃一口面团。”班长王兵下了命令。 ⑱他将面团小心地交到刘小根的手中，刘小根接过面团，送到自己的嘴边。然后是陈伟达、张胜利、周天明，最后传到山东人手中。山东人将面团送到了自己的嘴边，然后咂摸着嘴巴叫道：“这青稞面真是好吃，好吃，好吃！” ⑲“班长，你也吃一口吧。”刘小根接过面团，递给了王兵。王兵说：“好，我也吃。” ⑳王兵说完，也把面团送到了自己的嘴边，然后再将面团慢慢地放进了自己的上衣口袋，将口袋的扣子扣好。 ㉑“休整两小时，然后继续前进。”班长王兵下了命令。他知道，两小时已经够长的了，在这草地上，说不准随时就会有大雨，早些离开，就会安全得多。 ㉒班长王兵说：“以我们的速度，走出这片草地大约还有五小时，五小时之后，我们集体享受青稞面团，每个人肯定能吃上一大口。” ㉓六个黑影，在草地上行进着。他们的步子迈得更大了。 ㉔夜空中的星，更亮了。 ㉕清晨时分，他们六个人走出了草地，赶上了正在歇息的大部队。 ㉖迎着刚刚升起的太阳，班长王兵从上衣口袋里迅速地掏出了那团青稞面。那团青稞面，跟鸡蛋一般大小，在王兵的手掌中滚动着。 ㉗【B】“命令，每人吃一口青稞面。”班长王兵说。 ㉘刘小根接过面团，送到自己的嘴边。然后，传给陈伟达，接着是张胜利、周天明、山东人，最后是王兵。 ㉙王兵接过面团，端放在手掌中。那面团，跟鸡蛋一般大小，在手掌中滚动。 （选自《鲜花在每一个脚印开放》，有删改） 19.请从班长的角度，按照事件发展的顺序梳理故事情节。 带着五个战士成立临时班，在草地上艰难前行→① →② →组织战士们享用青稞面团，大家都假装吃了→带领大家继续前行，在清晨时分赶上了大部队→③ 20.联系上下文，揣摩⑱段中的语句，回答括号中的问题。 山东人将面团送到了自己的嘴边，然后咂摸着嘴巴叫道：“这青稞面真是好吃，好吃，好吃！”（山东人为什么这样做，请以第一人称的口吻写出他此时的心理活动） 21.下列对小说内容的相关分析，不合理的一项是（   ） A．文章标题“那团青稞面”是文章的行文线索，设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。 B．第⑯段中的“居然”写出了夜色中战士们对班长手中那团青稞面的强烈关注，表现出他们想立即吃上青稞面的着急状态。 C．文中A句以商量的口吻细致地交代了怎么吃这团青稞面，充满仪式感，写出了在前路未卜、粮食紧缺的情况下班长内心隐隐的担忧和对食物的珍视。 D．文中B句采用命令语气，干脆利落地表现出跟上大部队后班长内心的轻松和振奋，以及班长对战士们的心疼和理解。 22.读完这篇小说，你脑海中可能会出现舍己为人、坚忍不拔、乐观进取、理想信念等词语，请任选一个词语，结合小说内容简要分析，并谈谈其对你有怎样的启示。 六、（24-25·九上·丰城中学（创新班）·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 历经苦难七里槐 梁 衡 ①中华民族的五千年文明史是一部英雄史也是一部苦难史。如果要找一个记录了中华民族苦难的活的物证，那就只有河南三门峡的七里古槐了。 ②槐树在北方农村无处不有，树下是村民乘凉、下棋、集会和夏天吃饭的好地方，已成民俗文化的一部分。在我的记忆中，那是一把绿色的大伞，是一个温馨的摇篮。小时院门外有大小两棵槐树，爬树、掏鸟、采槐花，是我们每天的功课。每当傍晚，炊烟袅袅，小村子里弥漫起柴火香时，大人们就此一声彼一声地呼喊着孩子们回家吃饭。这时我们就在高高的树枝上透过浓密的树叶，大声回答：“在这儿呢！”然后像猴子一样滑下树来。可以说我的童年是在槐树上度过的。印象中槐树的树身平整光滑，不糙不凹，每爬时必得以身贴树，搂紧臂，夹紧腿，快倒脚，才不会滑落。树枝是黛绿色的，光润可爱，表皮上星布着些细小的白点，像旧时秤杆上的金星。树性柔韧，农民常取其枝，以火煨弯，制扁担钩、镰刀把、筐子提手等物件。孩子们则用来制弹弓。 ③可是眼前的这棵槐树怎么也不敢让我相信它还是槐，这是一个成精的幽灵。它身重如山，杆硬如铁，整棵树变形、扭曲、开裂、空洞、臃肿，无论如何，再也找不到我脑海里槐树的影子。 ④这棵老槐一肩挑着两个古都，背靠三晋，左牵豫，右牵陕，老树聊发少年狂。它像一根定海神针，扎在了中国历史地理的关键穴位上。在这块古老的土地上，多少次的朝代更替，多少代的人来人去，黄河奔流东逝水，沧桑之变知几回。但是这株老槐不死，上天把它留下来，就是要向后人叙说那些不该忘记的苦难。 ⑤老槐无言，但它自有记事的办法，这就是满身的疙瘩。古人在没有文字之前，最原始的办法是结绳记事。这棵古槐与中华民族共患难，不知经过了多少风雨，熬过了多少干旱。穿过了多少战乱。它每遭一次难就蹙一次眉，揪一下心，身上就努出一块疙瘩。 ⑥古槐生在唐朝，它遭的第一大难是“安史之乱”。唐强盛的顶点是开元之治，但接着就发生了“天宝之乱”，即“安史之乱”。唐朝经“安史之乱”后就开始走下坡路。政治日渐腐败，吏治更加黑暗，社会贫富差别日益扩大。老槐之西靠近长安城，有一个阌乡县，缴不起租税的农民被关入大牢，不少人在牢中冻饿而死。白居易愤而向上写了一封《奏阌乡县禁囚状》，又写诗感叹道：“朱轮车马客，红烛歌舞楼。欢酣促密坐，醉暖脱重裘……岂知阌乡狱，中有冻死囚。”面对这种腐败，这槐树俯首驿道，西望长安，只能以泪洗面了。日复一日，泪水冲刷着树身，皴裂开一道道的细缝，又侵蚀出一个个的空洞。它浑身的疙瘩高高低低又增加了不少。 ⑦历史进入近代，迎来了民国。但这又是一个乱世。自一九一一年到一九四九年的三十八年间，外族入侵，兵连祸接。河南这块中州大地，又成了逐鹿中原的战场，黄河泛滥的滩涂，水、旱、蝗灾肆虐的舞台，最是我民族苦海中的一个荒岛。老槐树又经历了一个最痛苦的时期。 ⑧胜利使人骄傲，苦难让人清醒。无论是对一个民族还是一个人，苦难永是一剂良药。一个没有经历过苦难的民族是不成熟的民族；一个经历过苦难而又不知道保存这份记忆的民族是短视的民族；只有经历了苦难而又能时时不忘，以史为镜、知耻而勇的民族才是最有希望的。 ⑨树木在默默地记录着一切。它有自己的语言，用宽窄不同的年轮、扭曲变化的形体、或枯或润的肤色、高高低低的肿块、深深浅浅的树洞来表达它的喜悦与愤怒，记录下了它所经历过的自然和人文的变迁。以铜为镜可正衣冠，以人为镜可知得失，以树为镜可还原本然。当我们心浮气躁时，踌躇满志时，或者将要受临大任之际，请找一棵起伏不平、遒劲桀骜、伤痕累累的古树来读一读吧，面对它沉思默想一会儿，你会顿然脚踏实地，心静如水。 （有删改） 23．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开篇从中华民族文明史落笔，概括七里古槐的存在价值：中华民族苦难的活的物证。 B．文中加点的“老槐无言”与“它有自己的语言”并不矛盾，因为树木有自己的记录方式。 C．文章善用联想，将历史事件和七里古槐的生命历程联系起来，并赋予老槐树以人的特征。 D．文章按时间顺序，以中华民族的苦难史为线索来写七里古槐，脉络清晰，丰富厚重。 24．请赏析文中第⑤段中的画线句子。 它每遭一次难就蹙一次眉，揪一下心，身上就努出一块疙瘩。 25．本文的主要描写对象是历经苦难的七里古槐，而作者在第②段用大篇幅详写儿时记忆中的槐树，请分析作者这样构思安排的用意。 26．读完本文，有同学说作者笔下的七里古槐像一位老者在向我们诉说着自己的经历。请你从七里古槐的视角出发，以第一人称将其故事及存在的价值告诉同学们。 八、（23-24·九上·九江瑞昌市·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 风吹屋檐 张金凤 ①屋檐是房屋的帽檐，长长的一溜儿茅草或青瓦，整齐排列，遮蔽过盛的阳光，遮挡过斜飘的雨水。屋檐不仅庇护着土墙、门板和一家人的冷暖，还庇护着共存于天地间的各种生灵。 ②屋檐下是鸟雀的家。长长的屋檐腋窝儿里，藏有灰白的燕窝。那紫燕呢喃着，盘算着，借着屋檐的弧度，衔泥筑巢，将温暖的家依偎着人的暖房。屋檐下还庇护着麻雀。麻雀是偷懒的家伙，更是聪明的家伙，它瞅准屋檐下的瓦缝，一缩身子钻进去，在草坯的缝隙里找到自己的庇佑，生卵育雏，安度漂泊的一生。屋檐下有了鸟雀，这家就充满生机。哪怕是在西北风呼啸的时候。看，冬天里，一群灵动的麻雀“嗖”地从树上飞起，像北风卷动的几片枯树叶，在天空划出几道优美的曲线，然后落在顶着几点残雪的草垛上，落在灰不溜秋的篱笆上，落在阳光下酣睡的猪身边，落在鸡的食槽边，落在狗窝旁的破碗边。几粒草籽、残留的秕谷，甚至禽畜们嘴巴下的残渣，足够填饱它们弱小的肚腹。吃饱后的漫长时光，则用来跳跃和歌唱用来祈祷和飞翔。 ③屋檐下是果实歇脚的地方。秋收开始，庭院里、仓房里满满当当，屋檐下那排橛子，一个个迎来自己的新娘。结实的橛子上挂着一串串金黄的苞米，苞米皮编成麻花辫，苞米棒子整齐地排列在两侧等待阳光的检阅。一棵棵辣椒红翠相间像幅喜庆的年画。串成串的辣椒挂得高高的，像要燃放的爆竹。若是系成圈的辣椒，串儿，就成了一大朵花，将暗黄的土墙打扮得像个新郎官。几穗饱满的高粱，被从场院里挑出来，扎成一捆，展览在屋檐下，它们承载着给明年的土地传递薪火的神圣使命。窗台上常常晾晒着瓜豆的种子，那些狡黠的眼睛，窥探着岁月的产房。葫芦种子像整齐的牙齿，悄悄地咀嚼着岁月的香。深秋里，院角几个留瓢的葫芦早已熟得连绣花针都扎不进。摘下来，找村里最好的木匠用锯给开瓢，掏出饱满的种子、新鲜的瓤子，将瓢在锅里煮熟，依次摆在窗台上晒葫芦瓢。一张张笑脸在屋檐下承接阳光的锻打，褪去葫芦的胎痕，一步步走向成熟，走向瓢的风骨。地瓜收藏完毕，那些没有进入棚子睡觉的小地瓜，被刮去外皮煮熟来晒地瓜枣。晒席上满满当当的地瓜枣，像夏天里桃花河岸那一溜光屁股的顽童。红皮地瓜被冬日的太阳一晒，流出蜜汁般的油，馋嘴的麻雀频频光顾，成群结队来吃，专吃那甜软的。人们在高粱的秸秆顶端，绑上花花绿绿几块鲜艳的布条，将秸秆插在屋檐下，风一吹，布条“噗噜噜”直响，吓得偷吃者四散而逃。 ④屋檐下是农具的驿站。橛子高高低低排列在屋檐下，等待它的亲戚上门。担杖躺在兄弟般的橛子身边打瞌睡，担杖两侧垂下弯弯的铁钩子，似乎在垂钓满天井的月色。天光微亮的时候，男人从橛子上摘下担杖，挑起一对洋铁桶，去往南菜园的甜水井。蓑衣和斗笠是乡下人的宝贝，晴天挡日头，雨天遮湿气，蓑衣防雨又御寒，干活累了，蓑衣往地上一铺，当草垫睡一觉，不用担心受潮。人回家的时候，斗笠和蓑衣就在门边的屋檐下静静地等待。立秋就挂锄了，忙了整个夏天，锄头该靠着土墙歇歇了。镰刀似乎闲得太久，闲出一身泛黄的寂寞。吼吼地在磨刀石上热热身，翻身下墙的镰刀，带着乡下人的热切盼望冲进田野。大寒封地之前，耕完留做春茬的地，将铁犁头从木犁具上卸下来，用草绳串一下犁头，挂在檐下，犁具依靠在檐下的墙角。当农具满墙歇在屋檐下的时候，土屋里就飘荡出一壶烧酒的香。 ⑤屋檐下是天落水唱歌的舞台。夜晚入睡前，细心的女人看看天幕，黑沉沉的不见一丝星光，就把水桶、瓦罐、洗脸的铜盆全摆在屋檐下。小雨就是雨打芭蕉，点点滴滴，叮叮咚咚，曼妙的诗意浸透土炕上的酣梦；大雨就是嘈嘈切切，万马奔腾，狂野之师席卷平岗，可屋内依然是鼾声如雷。乡下人爱那雨水，雨水是宝贝，天落水是最干净的，用它来洗衣服、喂猪、洗菜、洗碗刷锅，忙得马不停蹄。很快，院子的晾衣绳上，箔上，树杈上，上搭下挂，如彩旗招展。 ⑥屋檐下摇曳着风俗和岁月的流响。正门口的上方，插着桃树枝和竹枝，这是过年的时候插上去的，是人们对好日子的祈盼。桃枝辟邪，门口屋檐下插上桃树枝，一切不好的东西就进不了家门，门户就正气长存，家里人也不会得病。竹子代表的是竹报平安，且竹的鲜脆在萧瑟的严冬里，也是生机勃勃的象征。屋檐下还插着艾草，艾叶是端午节的时候插上去的。天未亮时，家人就去野外折艾蒿，回来后插在自家的门口，也给熟睡的孩子枕头边压几片干净的艾叶。香艾既可辟邪，也可驱百虫。夏天，小孩子害了小疮、疖子，如果劈下几根艾草炖水洗，就能很快康复；若发炎流脓，就直接从屋檐下折艾草烧成灰，蘸香油抹至患处，两三日即好。屋檐成了乡下人自我医治的中药匣。清明时节，屋檐下常常摇曳着柔嫩的柳枝。人们在秋千架上拴红布，插柳枝、柏枝之外，也总忘不了那憨厚的屋檐。 ⑦屋檐下是收藏阳光、炼制“金子”的地方。屋檐下生长着最茂盛的阳光，像个金钵，北风在这里绕道而走，阳光在这里聚而不散。狗儿蜷缩在盛放着半篮柴草的提篮里，母鸡喜欢趴在草筐里温窝、下蛋、晾晒翅膀。老人摆下草墩子，在懒洋洋的冬阳下，晒出满身的暖，提炼出漫长岁月里最为欣喜的笑靥，皱纹再深都掩不住。晒着晒着，就打起瞌睡，直到一滴口水打在手上，直到鞋窝子被麻雀啄得簌簌发痒，直到一缕饭香飘进鼻翼。 （选自《人民日报》2017年11月29日，有删改） 27．文章围绕屋檐共描绘了六幅图画，请你补充完整。 （1） →秋收美景图→（2） →乡人惜雨图→（3） →岁月静好图 28．文章第②③④段分别写了鸟雀、果实和农具，有何作用？ 29．选择合适的角度赏析下面句子。 小雨就是雨打芭蕉，点点滴滴，叮叮咚咚，曼妙的诗意浸透土炕上的酣梦；大雨就是嘈嘈切切，万马奔腾，狂野之师席卷平岗，可屋内依然是鼾声如雷。 30．文章多次出现“屋檐”，有着丰富的内涵。下列对“屋檐”的理解，不正确的一项是（   ） A．屋檐是庇护者的化身，是“偷吃者”的避风港。 B．屋檐是家的象征，代表着温暖、关爱和美好。 C．屋檐是勤劳的象征，代表着丰收、宁静和和谐。 D．屋檐是民俗文化的象征，代表着平安、健康和生机。 九、（23-24·九上·宜春市高安市·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 我在教丁香树开花 刘继荣 ①第一次遇见那少年，是初冬。午后的阳光暖得像春天，小小的蛋糕店里，溢满了糕点刚出炉的香，仿佛每个人都幸福。 ②店旁有所小学，放学后，煞是热闹。此时，顾客不多，店主夫妇悠闲地聊着天。谈到门前那棵不开花的丁香树，一个打算挖掉重栽，一个说再等等看。老奶奶的语气里带了气恼：“我六十岁了，又不是六岁，等不了那么久！”老爷爷笑着说：“明天起我就教它开花，保证到春天就学会了。” ③我不禁莞尔，拎着盛糕点的纸袋，准备离开。身后忽然有人叫道：“阿姨偷走我们的点心啦！”我大惊，转头，那位个子高高面庞稚气的男孩，正是冲我喊叫的。有位中年人边向我点头致歉，边揽住男孩的肩，努力安抚道：“你看，我们的点心在这里呀！"他打开手中纸袋，里面的点心与我的一模一样。少年豁然大悟："原来，是我们偷了阿姨的呀！”大家都笑了，连正在生气的老奶奶也笑得眼睛弯弯。 ④那位父亲温和地解释了很久，再加上我的说明，男孩才弄明白大家谁都不是小偷。他用双手蒙住脸，向我道歉，那模样似乎只有三岁。 ⑤父亲平静地告诉我，儿子十九岁了。他一直都在努力学习说话、购物、坐公交车等技能，希望再有十九年的努力，他能变成一个像大家一样的普通人：工作或失业，恋爱或失恋，结婚或独身。 ⑥父亲头发斑白，语气平和。这十九年来，他们一定有一段漫长的故事，有他们共同承担的无效往事，还有点点滴滴积攒起来的勇气与人生经验。可我什么也没问，只是目送这对父子远去，那棵丁香树，默默与我站在一起。我想：老爷爷将会怎样教它开花呢？ ⑦天越来越冷，丁香树只余纤纤弱枝。我常常在蛋糕店遇见这对父子，我发现，儿子没有安全感，只要离开父亲几步，就会惊慌失措，语无伦次。父亲让他买东西，老夫妇每次都会鼓励他，他成功后，父亲会向老夫妇以及后面耐心等待的客人再三道谢。他说，儿子特别喜欢这间店，这是他能记得的最远的地方。出来的时候，男孩喜欢站在丁香树下，与树比一比身高。老奶奶逗他：“谁高呀？”男孩大声回答：“我高！”这时候，他很像很像一个普通人。 ⑧父亲渐渐拉开与儿子的距离，每次似乎只有一步，后来，他退到店外。儿子时不时扭过身子，见父亲就在丁香树下，便长吁一口气，抹抹鼻尖上的汗。 ⑨一个春天的周末，男孩居然独自来到蛋糕店，我不禁一喜，见他忐忑，又隐隐担忧。今天顾客特别多，有个小女生过生日，丁香树下的两张桌子被拼到一起，坐满了笑语盈盈的小伙伴。店主一个人忙，他说老妻在楼上，怎么叫都不肯下来，又在为丁香树不开花的事不高兴了，为了给她一个惊喜，已经找人来挖树了。男孩神色愈发紧张，嘴唇哆嗦着，欲言又止。老爷爷轻声问男孩要什么，男孩一转身跑出了门。老爷爷大惊，急忙跟了出来，一样一样问男孩；蛋挞、冰激凌、面包……站在丁香树下的男孩只是摇头。最后，男孩缓缓张开双臂，蹲下去，再站起来。一句话哽在胸口，如一朵花哽在枝丫，他只能以这种方式表达。 ⑩忽然，男孩的目光充满惊喜，他的父亲出现了，也许，他一直都在附近。像魔咒被解除，男孩开口，一个字一个字地说：“我在教丁香树开花，不要挖掉丁香树。” ⑪老奶奶匆匆下来了，她气喘吁吁地向男孩保证：永远不会挖掉这棵丁香树，会一直等着它开花，如果不开，也没有关系。 ⑫掌声、欢呼声，让我的鼻子隐隐发酸。在这座小城里，我们陌生又熟悉，有时相遇，有时忘记，有时彼此守护，彼此学习。 ⑬我们相互学着开放，学着摇曳，学着在经历过最深的恐惧绝望以及厌倦之后，仍会或羞怯或放肆地释放出心里最明净的温柔。 （有删改） 31．通读全文，按照文章思路，给下列选项排序： 。（填序号） A．.老爷爷说他要教丁香树开花。B．一个春天的周末，男孩独自来到蛋糕店。 C．老奶奶向男孩保证不会挖掉丁香树。D．我被误解偷了蛋糕。 32．综观全文，“我”与周围人的关系变化大致经历了三个阶段，请按顺序各用一个两字词语概括。 → → 33．下列对句子“我在教丁香树开花”中的“丁香树开花”的理解，不正确的一项是（   ） A．小店门前的丁香树开出花朵 B．老爷爷给丁香树施肥，帮助它开花 C．小城中的我们彼此守护，彼此温暖 D．男孩成长为一个普通人 34．“我们相互学着开放，学着摇曳，学着在经历过最深的恐惧绝望以及厌倦之后，仍会或羞怯或放肆地释放出心里最明净的温柔。”在这篇文章中，你体会到了哪些温柔？这世间的温柔对你有什么启示？ 十、（23-24·九上·景德镇市乐平市·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 门 徐彩娥 ①敲门声渐渐远去。这已经是第三通了。 ②清幽的天幕如海，深不可测，月挣礼了好久终于浮了上来，皎白的月光泼洒了满院，鸡舍、木犁、老柿树，都浸在寒凉里。山子抬抬手臂，抻抻脖子，这才发觉浑身的零部件像生了锈的铁家伙。他在院里站得大久，冻木了。 ③他其实很想立马打开大门。平常日子，他家的大门总是敞开着的。除了晚上，村里的人都不习惯关大门。人出入无阻，鸡狗往来随意，不管是自家的，还是邻里的。大门洞开，就觉得家跟整个村子是连通的，人跟整个世界也是连通着的，心里敞亮得很。 ④这敲门声还会再来的。欠钱还债，天经地义，他也觉得盛强应当来敲这个门。毕竟他拖欠人家的两万元已经三年了。今年五一盛强家就要娶儿媳妇了，这钱已经算进计划里了。 ⑤本来说好过年回来就还的，外出打拼三年，爹那场病的窟窿填得差不多了，怎么也轮着人家盛哥了。想想人家也真是仗义，不沾亲不带故，一个村南一个村北，平时也没有什么来往，知道自己张不开嘴，盛哥愣是主动把两叠票子送过来，救了急，也救了命。平头百姓，积攒这点钱不容易，却任着自己用了三年，如今人家上门来了，自己连门都不敢开，唉…… ⑥山子不觉流下泪来。除了爹大病那年，他好久好久没有流泪了。他觉得心里好受了点。泪真是好东西，它能让人感觉到自己的心还是软乎的。 ⑦盛强走在回家的路上，有些郁郁，有些孤单。暮色散淡，西山灰蒙蒙的阴影罩过来，盖住了所有的声息，没有人声，没有鸡飞狗跳声，整个村子像睡着了一样，静得让人心慌。家家户户的大门紧闭着，透着寒意，人与人之间也仿佛隔了万水千山。唤！他叹了口气。 ⑧这是一个小时前的事，盛强第三次敲响了山子家的大门，可是没有响应。又给他发了信息，院里还是没有动静，家里明明亮着灯啊，是怕自己追债吗……山子不会吧？要么就是…… 盛强心里“咯噔”一下。今年的蹊跷玩意儿大多了，新冠肺炎、封城、确诊、疑似、隔离、口罩、消毒…… 单听听这些词儿，他的心就一揪一揪疼得紧，胸口仿佛有千斤巨石的重量。盛强突然感到强烈的气闷，他一把揪下口罩，这远山远水天明风清之地，应该没什么事吧。但他很快又把口罩戴上了，短短几天，戴口罩出门已经成了村民的习惯，虽然大街上没有人，但光着嘴巴也有强烈的裸奔感和不安全感。 ⑨“还出去！还出去！你不见这几天街上连条狗也没，大喇叭整日喊！” ⑩妻冷着脸。他讪讪地，不知道说什么好。 ⑪“净多事！谁都晓得不让串门子，山子又是从外面回来的。” ⑫“山子没远走……”盛强嘟囔了一句。 ⑬“市外的回来不也得隔离吗？连累家人都不好意思出门。” ⑭“这就是了，都一礼拜了，家里吃的怕是短了。人家年年回来给带两瓶好酒，总得去看一眼吧？” ⑮这时，手机“叮咚”响了一声：是山子的短信息。 ⑯“盛哥，俺手机媳妇给消了毒一直搁在厢房，才看到信息。你搁门口的菜俺拎回了，真新鲜，够吃一礼拜的了。谢谢哥，总是救俺急！” ⑰盛强不由自主地笑了一下。他的心安了好些。 ⑱隔了一会儿，又是“叮咚”一声“听说俺乘的那趟车查出个疑似，虽说村里没知道的，这阵儿家里人都不能出门。两万元现金俺早就备好了，等满了14天……不，24天，要么一个月，俺消了毒给哥送过去。俺知道哥不为这个……是俺心里一直惦记着这个，对不住哥……” ⑲盛强的眼睛湿润了。 ⑳他的心里突然敞亮起来。他透过窗户，定定地看着那轮爬上树梢的月亮，它正用柔光洗刷着大地上的尘垢。家家开门的日子不会远了。 ㉑山子也一样。有一条通衢大道一直伸到他的心底，洒满水一样的纯净月光。 ㉒开门是通透畅达，关门何尝不是体贴温暖。 ㉓只要心门不关，这世界就是连通的，人间就是繁盛的。 35．下列对本文内容理解和分析，不正确的一项是（   ） A．作者善于运用语言、神态、心理等描写来刻画人物形象。 B．第④段通过山子的内心独白插入盛强主动借钱让山子给父亲治病的往事，从侧面塑造盛强善良、脸皮薄的人物形象。 C．小说利用误会设置情节，山子以为盛强敲门是为了追债，盛强担心山子隔离缺吃的，山子的短信让误会解除，吸引读者的阅读兴趣。 D．小说以现实生活中新冠肺炎的疫情作为背景，增强了小说的真实性，选取疫情之下的生活小事，展现了世间的人情冷暖。 36．请从修辞的角度赏析第⑧段画线句。 单听听这些词儿，他的心就一揪一揪疼得紧，胸口仿佛有千斤巨石的重量。 37．小说第②段和第④段都写到了“月色”，这两处描写的作用有何不同？ 58．小说的标题往往是点睛之笔，请结合文章内容分析以“门”为标题有什么好处。 一、（23-24·九上·江西萍乡·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 静静的桃园 杨闻宇 ①我们那个村庄叫杏园南村，四围远近却没有什么杏园，稀落的杏树只是分散在田野井台的周围。村子南部地势偏低，多为盐碱地，庄稼不肯长，那里便有我家的一个桃园，也是全村唯一的桃园。 ②三十多株桃树一般高矮，两两相对，从北向南排列成整齐的两行。因为地薄，附近的庄稼不很兴旺，乍然一看，这桃园倒是挺气派的。尤其是早春，两行红粉，明丽璀璨，村南的一大片天地似乎也一下子明亮了许多。我那时年纪小，因为绿树村边合，见惯了绿浪滔滔的庄稼，整天出没于大自然的锦绣堆中，面对这簇拥成阵的桃花阵容，倒也觉不出有什么新奇。 ③桃花落而坐果，毛桃由小而大，生长迅速。桃园北端小路畔的两株，冠盖如帐，果实累累，压弯了枝丫，色泽鲜润的桃子分外诱人，可是，它们的味道酸里微甜，提不起我的兴趣。从北往南一株一株地数，数到第九株，情况可就大不一样了，桃子不仅硕大，味道也脆甜多汁，但它们外表沁绿，被叶儿严严遮裹，轻易是不亮相的。东风偶尔掀开叶儿时，才能看到下垂的桃儿半遮半掩，那么持重，又那么沉稳。 ④桃熟时节，常在一起玩耍的几个伙伴来到桃园，瞅着北畔树头累累的桃子，眼馋得不行，我摇手说这个不怎么样，好吃的在里边哩。他们迟迟疑疑，猜测我是舍不得眼前的好桃。待摘下几个品尝之后，才跟着我东张西望地朝里走，走到第九株桃树之下，摘下大桃，扯住袖头擦擦，刚咬得一口，立马就大声叫好。离开时，每人还要摘一个，兜里塞不进去，就用衣襟裹着……再经过北畔的桃树时，对方才留恋过的桃子，看也不看一眼，只是小心翼翼地护着衣襟。 ⑤伙伴们高高兴兴地走了，我则骑在树丫上看小人书，然后蹲在树底下玩耍。挖一个碗口大、尺把深的坑儿，捉几只小蚂蚁丢进坑里。蚂蚁转上几圈，发现没有出路，就沿着笔陡的坑壁朝上爬，每爬到半中腰，可能是体力不支，掉了下去，歇歇，再爬……我见它们可怜，就拔一根节节草插在坑沿，攀着草秆，蚂蚁终于上到地面了。上来后一只蚂蚁停下不动，对着我摆摆右腿，可能是在感谢我对它的拯救之恩吧。 ⑥桃园北畔离村子近些，南畔显得荒凉。偶尔朝南眺望，发现不知从何处来的一只野兔。因为桃树干横斜而低盘于地面，那兔子就扯长身子趴在树上啃桃子。明明看见它在啃桃，我也懒得去撵。野兔平时缩头缩脑像一团肉，扯长身子吃桃时，躯长竟达三尺。要不是在桃园里碰上它啃桃，我大概今生今世也见不到这样颀长、精神的野兔。 ⑦父亲忙着在村东经营田禾，爷爷要在村西照看瓜田，母亲在家里家外忙活，他们顾不上来桃园。那时的乡村，没有经商的条件，农家也没有做买卖的意识。熟透的桃子无人摘收，自行跌落于地，很快就腐化入土，最后，桃树底下是一层干透了的褐色的桃核。这个时候，奶奶就拎个筐儿进桃园来了，她要拾掇遍地的桃核，提回去充当柴禾。 ⑧到得第九株树下，奶奶问我：“这树下的桃核，怎么没有几个？” ⑨我说：“因为开春时节，这树上开的净是谎花，倒是蛮好看的，但花落后不坐果。” ⑩爷爷说过，园里这些桃树，尽是奶奶年轻时从娘家带来的苗儿栽下的，内里情由，她有什么不知道的呢？见我这样说，奶奶盯着我，抿嘴儿笑了，笑得慈祥，又那么可亲。 ⑪桃核揽回家里，直接搁在灶房里烧饭。我见过的所有的果核里，最硬邦、最顽固的就是桃核，外表的纹络清晰、深沉，酷似那个打鬼的钟馗的模样儿，核里可能含有油脂吧，火旺，焰蓝，耐烧的程度不亚于优质煤炭。蒸的馍、煮的饭出锅之后，奶奶见我吃得美滋滋的，便笑着问道：“你尝这饭食是不是有股仙桃味儿？” ⑫那一座桃园，早在60多年前就消失了。我离家从戎后辗转多地，多少往事都过眼云烟似的消散了，为什么到了晚年，又记起那个桃园了呢？这恐怕：是缘于读书。 ⑬田园诗祖陶潜在《桃花源记》里写道，武陵渔人沿着桃花林行进，“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入”，眼前便展开了一个“别有天地非人间”的绝美境界。此文确实好，可细想下去，总觉得有点儿玄虚，像是痴人说梦。虽然“源”与“园”不同，但每每读到《桃花源记》，我都会想起自家的那个桃园，觉得自己短暂的少年时代，福莫大焉，已经是处于实实在在的如桃花源一般的桃园里了。 ⑭人生在世，读书实在是好，既能开阔眼界、展望未来，也能在老年时忆起愈行愈远的往昔。美好的回忆，永远是滋润人心的。 （《光明日报》 2023年05月12日 15版） 1．作者记叙了哪些和故乡的桃园有关的事情？请结合文章4～11小节的内容概括。 2．文中画线句子意蕴丰富，富有表现力，请简要赏析。 （1）东风偶尔掀开叶儿时，才能看到下垂的桃儿半遮半掩，那么持重，又那么沉稳。（从修辞手法的角度） （2）摘下大桃，扯住袖头擦擦，刚咬得一口，立马就大声叫好。离开时，每人还要摘一个，兜里塞不进去，就用衣襟裹着……（从描写方法的角度） 3．请简要分析文章第12段的作用。 4．仔细阅读下面的句子，联系文意，你读懂奶奶的“笑”了吗？你一定有话想替“我”对奶奶说，请写出你想说的话。 见我这样说，奶奶盯着我，抿嘴儿笑了，笑得慈祥，又那么可亲。 蒸的馍、煮的饭出锅之后，奶奶见我吃得美滋滋的，便笑着问道：“你尝这饭食是不是有股仙桃味儿？” 二、（23-24·九上·鹰潭市余江区·期中）阅读下面文段，完成下面小题 月光下的母亲 ①我跟陈老师说，我母亲病了，我要回去看她。陈老师同意了。 ②陈老师不可能不同意。因为现在已是下午5点，我在县中学寄宿，我家离学校有30多里。这个时候来请假，看来我母亲一定病得很重。 ③我不是个好学生，我撒了谎。我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了。学校食堂的饭太难吃了，天天吃咸菜，顿顿吃腌萝卜，我都吃腻了，我要回去吃一碗我母亲做的鸡蛋手擀面。 ④我最爱吃母亲做的鸡蛋手擀面了。我们学校是放大假，每个月只有月底两天放假，其他时间都在学校寄宿。每个月上学的那天清晨，母亲都会为我做一碗鸡蛋手擀面。上学太没意思了，如果不是这碗鸡蛋手擀面，我想我一天也不愿去学校了。 ⑤我坐最后一趟班车到镇上，镇上已经没有任何一辆机动车的影子了，我只好徒步往家走。 ⑥天上的月亮真大，地上一个行人也没有。我走啊走，肚子饿得发慌，心里只盼着早点吃到母亲做的鸡蛋手擀面，步伐便愈来愈快。 ⑦走到四流山时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影。那人影正将一垛又一垛的麦子奋力地抽打在木桶上。 ⑧那时我们那里还没有脱粒机这样的农用机械，即便有也没人用得起，脱粒对于家家户户都是一项耗时费力的大工程，但即便如此，也从来没听说过有人连夜赶着脱粒的。 ⑨我在心里嘀咕，是谁这么晚还在干活儿呢，心中突然有一种不好的预感。 ⑩我加快步伐走到家门口，赶紧用手摸门。我的手摸到了一把铁锁。我知道，那打谷场上的人不是别人。 ⑪我哭了。 ⑫还能是谁呢？别人家都是夫妻两人一起赶工，父亲在浙江打工，家里家外的活儿只有母亲一个人干，除了她还能是谁呢？ ⑬母亲做的鸡蛋手擀面好吃，她自己却从来舍不得吃一碗。母亲就这样舍不得吃，舍不得穿，还要没日没夜地干活儿供我上学…… ⑭我哭了，号啕大哭。 ⑮等我哭完，我没拿钥匙开门，也没去打谷场喊母亲，我扭头往学校的方向走去，鸡蛋手擀面的事也被我全然抛到了脑后。我知道路上肯定没有车了，只能徒步回学校，那我也决计不回头。 ⑯茫茫月光之下，乡村公路上寂静无人，我一个人赶夜路，心里却没有一丝害怕的感觉。我徒步30多里路回到学校时，天已经大亮了。 ⑰陈老师关切地问我母亲的病怎样了。我说我母亲没病，是我病了。说着我的眼泪又不争气地落下来，止也止不住。陈老师不明所以地看着我，想问我什么原因哭，但似乎很快明白了什么。他最终没开口，只是轻轻地拍了拍我的肩膀。 ⑱我知道，我该收起自己的娇贵病，也该认真学习了。 ⑲从昨晚到今晨一粒米没进，但我一点也不觉得饿，我径直向教室走去。 ⑳我以前单知道有人冒着毒辣的阳光干活儿，那一晚，我知道还有人冒着月光干活儿。 （选自《中国青年报》，有删改） 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（   ） A．文章③④段以插叙解开悬念，交代“我”请假回家的真实原因。 B．选文⑥段所写的景物交代了时间，说明夜已深，渲染出夜晚安静的气氛，烘托“我”想回家吃母亲做的手擀面的急切心情。 C．本文以时间先后为顺序，主要叙述“我”请假回家，吃了母亲做的鸡蛋手擀面。 D．本文通过写“我”请假回家前后想法的改变刻画出知错能改的性格。 6．下列事件与作者的心理变化不一致的一项是（   ） A．谎称母亲病重请假回家——自责、懊悔 B．从镇上徒步回家——急切、盼望 C．看见月光下打谷的身影——纳闷、不安 D．没进家门转而回校——悔恨、醒悟 7．请结合文章内容，概括母亲的形象特点。 8．文中多次写到“我”哭了，请结合具体内容分析其原因。（两处即可） 9．从内容和结构两方面分析结尾两段的作用。 三、（23-24·九上·赣州市南康区·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 家里养着月亮 姜仲华 ①正在专心上网，突然屏幕漆黑，我陷入无边的黑暗。阳台上传来小女儿的尖叫。停电了。别的楼上都黑洞洞的。我慢慢摸索着找打火机，心想，好好的怎么就停电呢？真烦人！ ②忽听女儿惊喜地喊：“爸爸，快来！” ③我借着外面淡淡的天光走到阳台，问：“怎么啦？”她指指地面，有一个清晰的影子。停电了怎么有影子呢？ ④我才发现阳台比屋里亮得多，而外头没有灯。疑惑地找，最后，发现天空有一盏极大的灯，明月浩浩地把万里清辉泼向大地，无声无息，气势磅礴而写意，色彩华丽而奢侈。我被这充满神迹的月光镇住了。夜空洗过一样洁净而深邃，发着微光，像黑色绸缎那样柔滑而有质感，使我想伸手触摸。星星只三五个，随意地散落在夜空，相隔很远，似乎在说着我听不到的神秘对话。月亮玉一样白，灿灿地发出光辉，那光辉又有一种恬静、幽雅、亲切，明亮而不刺眼，使我可以正视。我的心慢慢沉静，沉静，融化在月光里，心底渐渐有一种柔软、润湿的东西漫上来。蓦然想起好久没看到月亮了，多久了？记不起。 ⑤我喃喃自语：久违了，月亮！生活在城市，不知何时忘记了月亮。要不是停电，谁知道月亮正在天上呢？月光下，女儿像罩了一层轻纱一样朦朦胧胧，光与影十分和谐，如童话里的小天使。我蹲下身抱抱她，女儿喊了声“爸爸”，便不说话了。妻子过来，看看我们，抬头看看月亮，大家很默契地不说话。 ⑥忽然，女儿说：“爸爸，咱家养着月亮呢！”“嗯？”“咱家养着月亮！” 女儿拉拉我的手：“爸爸，看！” ⑦她指着窗下的鱼缸，果然，水面浮着一枚小小月儿，酥酥地颤。鱼儿吐的泡泡在月影里绽开一朵朵金色小花，不断长大的花儿，织成一张金光潋滟的网。 ⑧女儿拍拍小手，说：“爸爸，这月亮是咱家养的吗？”“是，是。”我有些激动。家里养着月亮，这是一句浑然天成的诗啊。 ⑨家里养着月亮，我是月亮的主人吗？蓦地想起苏轼说“江山风月本无常主，闲者便是主人”，这话说得真对。意识到自己可以养月亮，做月亮的主人，使我有了一种憬悟。月亮在我们家里养着，是一笔无法计算的财富，使我知道自己生命的背景除了单位、小城，还有天上明月，浩瀚夜空；我生活的内容除了衣食住行、工作家庭，还有仰望明月，静对星空。是的，我的生活还该有这些内容，我还能做春风、夏花、秋雨、冬雪的主人，可以捡一片落叶收藏秋色，可以抬手扯一朵白云装点心情，可以烹一盏晚霞细品，就像今夜，我静静地温一壶月光轻斟浅酌。月光照着我，我却没有看到月光，实在愧对造化。这盎然的天趣，怎么被孩子发现而大人不知道？是大人只看到眼前的东西了吧。孩子的眼光有时更接近本质。我们三人在月光里静默着。一会儿，女儿双手伸进鱼缸，小心掬起一捧水，欣喜地说：“我捧起月亮啦！”月亮在她手心，鱼缸里依旧有月亮。叮叮咚咚，她手里的月亮落在水面，溅起一颗颗金色的水珠，每个水珠里都闪烁着一枚月亮。 ⑩我们在月光下无所事事地闲玩，心里飘逸着一种清淡的趣味，有时抬头看看月亮，月亮也有笑意；有时低头看家里养的月亮，月光荡漾，荡到心里。 ⑪睡觉了，女儿盖好被子，又舍不得鱼缸里的月亮，跑去看了一会儿，回来悄悄地说：爸爸，月亮养得好好的，和鱼儿逗着玩儿呢！我对她说：我们家养着月亮，发财啦！ ⑫明月自照人，把天上的美无偿地给我们，我们缺的是养月亮的情怀。如果有这样的情怀，平凡岁月，寻常巷陌，也是花香满径。这样想着，我均匀地呼吸着，静静地睡去。 10．阅读全文，用简洁的语言概括本文情节发展的过程以及作者的情感。 停电看月亮( )→ ( )→鱼缸养月亮( )→ （释怀） 11．赏析下列句子的表达效果。 夜空洗过一样洁净而深邃，发着微光，像黑色绸缎那样柔滑而有质感，使我想伸手触摸。 12．下列与文章主题相关的分析，不合理的一项是（   ） A．以议论结尾，总结全文，深化中心。表现出“美，处处皆有。如果有一双善于发现美的眼睛，有一颗欣赏美的心灵，有一份闲适淡泊的心境，自然风物无不多情，美丽”的中心思想。 B．本文以女儿叫“我”一起看月亮为线索，启发了读者要留心观察生活，善于发现生活之美。 C．女儿先发现月亮的美丽，进而看到鱼缸中的月亮更有乐趣，与“我”为停电而抱怨形成了鲜明的对比，告诉我们要做自然的主人。 D．女儿是一个善解人意、细心观察、天真活泼、善良淳朴的孩子。 13．根据全文内容，举例赏析文章的语言特色。 四、（23-24·九上·抚州市东乡区·期中）阅读下面的文字，完成问题。 十五个冬笋 李学文 ①隆冬的赣南北部山区白雪皑皑，滴水成冰。红军长征后，留守在这里牵制敌人的红军被搜剿的敌人重创。四名战士满身血污地从阵地上爬下来，在雪地上留下一条长长的血路。他们耗尽全力，终于爬到了两里外老猎户老杨的门口。 ②老杨独居深山，他开门一看，是四名受伤的红军战士，一人左手骨折，三人腿部中弹，其中一人已经昏迷，看样子快不行了。老杨站在门口愣了一会儿，然后赶紧把他们扶进屋里。 ③老杨常年在外打猎，练就了治疗骨伤枪伤的好医术。他很快把战士的断手固定，又给三名腿部中弹的战士取出了子弹。那个手折了的战士说：“大爷，我们已经三天粒米未进了，你能给我们一点吃的吗？” ④大雪封山，老杨昨天其实已经断炊了，家里只剩下半边兔子肉，他原本想靠它挺过大雪封山期。 ⑤老杨没多想，就把半边兔子肉剁了一半炖了。肉熟了，他只为三名清醒的战士端去了肉和汤。三名战士满腹狐疑地看着老杨，其中一个说：“怎么没给昏迷的兄弟端一碗？”老杨长叹一口气，说：“他这样子已经吃不了东西了。”手折了的战士不信，想掰开昏迷战士的嘴给他喂，确实一点也灌不进去。 ⑥战士们饿极了，两餐就把半边兔子肉吃完了。实在没吃的了，老杨就扒开雪，挖屋檐前的草根煮汤喝。又挨过了两天，最后连屋檐前的草根也挖没了。 ⑦为了弄吃的，手折了的战士提议，让老杨带他上山挖冬笋。老杨不同意，说大雪封山，上山挖笋十分危险。两名有腿伤的战士也不同意。手折了的战士说：“不上山挖笋，五个人都会饿死。”无奈，老杨只好带着他冒雪上山。 ⑧两人在齐膝深的雪中走着，每走一段山路，就做个记号。到了竹林地，他们大半天才挖了一竹篮冬笋。返回时，大雪已把记号覆盖，两人凭感觉在雪海中前行。突然，手折了的战士一脚踩空，掉进了深涧。 ⑨见只有老杨一人回来，一名有腿伤的战士问：“那位兄弟呢？” ⑩老杨悲戚地说：“掉进深涧牺牲了。”两名战士听了，一脸惊愕。 ⑪看似满满一竹篮的冬笋，实际只有十五个，剥壳后可食用的部分很少。老杨预计十五天后大雪能停，他要用这十五个冬笋帮大家度过大雪封山期。 ⑫老杨煮好笋汤，端到两名战士手中，但两人都不肯喝。老杨明白，自己没给那名昏迷的战士喂兔肉汤，特别是手折了的战士掉进深涧牺牲后，他俩就生了戒心。老杨当着两人的面，一仰脖把冬笋汤喝了个精光，又把碗底的几小块笋片放入嘴里。两名战士见老杨喝了笋汤，吃着笋片，就跟着喝了。 ⑬喝完笋汤，两名有腿伤的战士让老杨给昏迷的战士喂汤。老杨摇摇头，说：“他一直昏迷，汤喂不进去，洒了可惜啊……”其中一名有腿伤的战士愠怒地看了看老杨，自己端着汤艰难地爬到昏迷的战士跟前。老杨把汤夺下来，说：“留着这碗汤，还能对付一个人的饥饿！”另一名战士一看，愤怒地拉动了枪栓。 ⑭那个爬过去的战士又把笋汤夺回来，然后掰开昏迷战士的嘴，可像之前一样，怎么也喂不进。老杨说：“孩子呀，别看他现在还有心跳，他应该是快不行了。” ⑮爬过去的战士听了，冲老杨吼道：“你这是谋杀！” ⑯老杨缓口气说：“孩子呀，我们只有十五个冬笋，按往年的天气，至少还有十五天的封山期，节约一个人的食物，我们就多一分活下去的希望！” ⑰爬过去的战士气愤地把碗摔了个粉碎，怒道：“你竟然还敢这样说，难道不怕死吗？”⑱“我说的是实话，他挺不过这几天了！” ⑲拉枪栓的战士怒喝道：“别说了，小心我毙了你！” ⑳老杨也来了气，又心疼又委屈地说：“难道我真的不想给他吃吗？他是我的亲生儿子呀……” ㉑两名战士瞪大了眼睛，异口同声问：“他是你儿子？” ㉒老杨抚摸着儿子，说：“你们来的那天，我就认出了他。他参加红军时还是个娃娃，四年时间，长得像个汉子了。”老杨老泪纵横。 ㉓两名战士紧紧地抱住了老杨。 ㉔四天后，老杨的儿子没了心跳，老杨抹着泪，把他埋在了屋后面。 ㉕就这样，老杨用仅有的十五个冬笋，终于让自己和两名战士挺过了大雪封山期。两名战士归队时，紧紧抱着老杨，同时叫了一声：“老爹……” （选自《2022年中国短篇小说年选》，有删改） 14.小说中写了两次主要的矛盾冲突，请根据小说内容，完成下面表格。 矛盾冲突 事件概括 战士反应 第一次矛盾冲突 ① ② 第二次矛盾冲突 ③ ④ 15.下列对选文的分析和理解，不正确的一项是（    ） A．手折了的战士掉进深涧牺牲后，老杨的“悲戚”和腿伤战士的“惊愕”，表情虽不同 B．老杨一仰脖把冬笋汤喝了个精光，一方面说明老杨的确太饿了，另一方面也说明老杨对家中两名战士怀疑他而感到生气。 C．战士们来时称呼老杨为“大爷”，归队时称呼老杨为“爹”，称呼的变化反映出战士们与老杨情感的加深。 D．小说的情节发展脉络清晰、结构合理，层次分明而又主题突出，文中塑造的人物形象性格鲜明 16.根据要求，赏析下列语句。 ①隆冬的赣南北部山区白雪皑皑，滴水成冰。（从描写方法的角度赏析） ②爬过去的战士听了，冲老杨吼道：“你这是谋杀！”（赏析句中加点词语） 17.小语同学看完文章后，不太能理解选文标题“十五个冬笋”的作用，请你结合选文内容为他答疑解惑。 五、（23-24·九上·抚州市南城县·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 故乡的芦苇 徐刚 ①大地有很多的儿女，芦苇是挺拔的一群。 ②芦苇的挺拔，自然不同于青松的苍劲、翠竹的出众。芦苇是矮小的、清瘦的，但，它也确实昂首站立着——在江畔、海滨、河旁，总之，在我的家乡，是随处可见的。良田是芦荡里开出来的，小路是芦荡里踏出来的，炊烟是芦荡里飘出来的…… ③有时是无边无际的，随风起伏，时高时低，和长江里的波浪连成了浩浩荡荡的一片。倘是夏天，这一片绿色，会教人赏心悦目，胸襟大开。倘是秋日，绿色变成了金黄，芦花已开过，芦苇在萧瑟寒风中依旧站立着，芦叶还不时在风中发出尖厉的哨音，仿佛是面对严寒的呼叫与抗争。那时，就连鸭子也换了一身厚厚的绒毛，有的人早已用棉衣把自己包裹起来了。 ④我的老家离江边不远。儿时，为了谋生，经常和母亲一起去芦荡里拾柴、刈丝草籽，这呼叫声是经常听到的，以至今天想起还不绝于耳。 ⑤在芦荡里燃起第一缕炊烟的祖先，曾经度过了何等艰难而又凄凉的时光。 ⑥我在故书堆里寻找过他们的足迹，寻找过我的故乡最初的影子——那是可以追溯到唐朝武德元年的。那时，海岛就是一片芦荡，几群野鸭，几只螃蟹。没有人烟，没有小路，没有村落，连鸡鸣狗叫也没有。最早的房屋是用几捆芦苇搭成的，名为“环洞舍”。岛上没有淡水的时候，就吃芦根——雪白如藕节的芦根，直到我儿时，依旧是孩子们常常找来吃的好东西。 ⑦江流冲击，大浪淘沙，这芦根纵横的大地竟是捏得出油的肥田沃壤。种稻得稻，种花得花，种什么长什么，岛上有了瓜果飘香，有了五谷杂粮。从此后，芦苇便开始被故乡人认识、利用，成了岛上的一宝。 ⑧临近江边的一排又一排芦苇，阻挡着潮水洪峰。用芦苇编成的笆墙冬暖夏凉。吃芦叶包的粽子满口都是清香。把芦叶卷成喇叭一样的芦哨，孩子们三五成群地吹着，是田野上的一支支生活的牧歌。穿上芦花织成的“芦花靴子”，就连冬天也变得温暖…… ⑨芦苇虽不能做支撑高楼的栋梁，却乐于千百年如一日地厮守着大海，面对着潮流。它的背靠长堤，绝不是以长堤为靠山，自己能图个安逸，而是长堤的前沿和屏障。潮汛的洪峰卷来时，往往总伴着狂风、暴雨，向芦苇卷去。风浪也会把一些芦苇打断，甚至卷走。但，它的更多的姐妹兄弟却依旧挺立着，并且还不断地生长着新芦。 ⑩阔别故乡的人，在江轮上远望见影影绰绰的芦苇，便说：这就是我的家乡！ ⑪何止是故乡人才爱芦苇呢？ ⑫一个曾在我家乡的芦荡里打过游击的老前辈，给自己的女儿取乳名为“芦花”。我在杭州的西湖畔第一次见到他时，他便问：“你那儿的芦苇好吗？”我慨然了！是的，我们是不能够忘记曾经滋养过我们的小草和芦苇的——那是当年革命的藏身之地啊！ ⑬故乡，芦苇，你听见人们的问候了吗？ ⑭芦苇，这是多彩多姿的芦苇，这是有声有色的芦苇。一根根纤细的芦苇，连结着过去和现在的历史。寻找着老一辈的脚印，青年一代在芦荡里耕耘、播种。沧海只能变出桑田，不能生出稻谷。我是在芦荡边长大的，我永远是他们中的一员。 ⑮我不知道什么时候大海又会风云骤起。但，芦苇自有芦苇的纤纤风骨，这就是芦苇的最可宝贵处了。 ⑯深秋，在我的故乡正是收割芦苇的时候，一行大雁从我住所的上空向南飞去，我真想把我的思念挂在大雁的翅膀上。我希望大雁落脚的地方，明年会冒出一根新芦…… （节选自《百年美文》，有改动） 18．结合文章内容理清思路，将下面的图表补充完整。 4 19．请赏析第③段画线句。 倘是秋日，绿色变成了金黄，芦花已开过，芦苇在萧瑟寒风中依旧站立着，芦叶还不时在风中发出尖厉的哨音，仿佛是面对严寒的呼叫与抗争。 20．对老前辈给自己的女儿取乳名为“芦花”的原因，分析不正确的是（   ） A．在战争年代物资匮乏，芦苇滋养了战士们，用“芦花”起名表达了老前辈对芦苇的感恩之情。 B．芦苇不管严寒酷暑都挺士们的藏身之处，用“芦花”起名，也表达了老前辈铭记历史、珍惜当下的朴素感情。 C．用“芦花”起名寄托了一位父亲对女儿的期望，希望下一代能追寻着老一辈的脚步，继承革命传统。 D．因为当地遍地芦苇，而且生的又是女孩，所以取名为“芦花”。 21．谈谈你对第⑮段加点词“纤纤风骨”的理解。 六、（23-24·九上·赣州市安远县·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 枯荷雨声 聂鑫森 ①暮秋的午后，又下起了稀稀落落的冷雨。 ②游千闻坐在听荷楼一楼的落地窗前，喝着茶，听着雨点落在枯荷上的声音。此刻，他想起“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声”这两句诗，脸上透出落寞的况味。 ③听荷楼是个茶社，悬立在雨湖公园的湖面上。 ④他喜欢坐在窗前喝茶，觉得离湖水近，离已到暮年的枯荷近，离雨打枯荷的声音近。听荷楼的四周都是荷莲，春看浮叶、立叶，夏日和早秋看荷盖碧翠及红红白白的荷花，茶客就多。一入暮秋，花凋叶萎，来喝茶的就少了。稀疏雨点击在枯残荷盖上，声音萧瑟、清寂。 ⑤游千闻的工作也很清寂。他是自来水公司的管网探漏工，没多少人知道这个工种。探漏工每夜十二点上班，游走在夜深人静的大街小巷，早晨八点下班。游千闻每夜和两个伙伴，身穿反光衣，头戴耳机，肩挎听漏仪，手提一个连着主机的探听器，在划定的区域，一步一步地追着自来水管网里流淌的水脉，聆听每一条管道。他一听见“滴滴答答”的漏水声全身的神经就会蓦地绷紧，耳机扣在耳朵上，确定有漏水的声音，就标出漏点，通知抢救人员到达现场，以防管道爆裂造成大面积停水。游千闻下班回到家，除了吃早餐和午餐，就是睡觉，下午四点起床。晚上呢，摊开探漏区域的自来水管网图，比看各条老管线的岁月历程，熟悉新管线的延伸方位，详细地记在笔记本上，乐此不疲。听荷楼离他家虽不远，他很少来喝茶，真没有那个闲工夫。 ⑥几十年来，游千闻夜出晨归，正如他的名字：夜游不止，耳闻不辍。自来水公司员工千余人，没几个人认识他，他也不认识别人。只有在年度先进标兵的红榜上，大家才知道有“游千闻”这么了不起的人物。 ⑦游千闻年满六十，退休了。 ⑧第一个夜晚，他睡得很早，也睡得很香。半夜时，他突然掀开被子坐了起来，大声说：“又有管道漏水了！” ⑨妻子惊醒了，说：“是下雨的声音，安心睡吧。” ⑩“哦，我还以为在上班哩。” ⑪“老游，你以后不要上班了。儿子已成家立业，家务事不要你操心，还是多去听荷楼喝喝茶，看看荷，听听雨。听雨就当作你还在上班探漏。” ⑫有雨的午后，游千闻就去听荷楼。夏日和初秋，荷叶重重叠叠，荷花有红有白。暮秋，荷叶枯残，变成了赭石色；花早落了，赭黑色的荷梗，在一池白水里投下灰色的影子。游千闻心里总觉得有点空。 ⑬店堂里响起脚步声。游千闻转过脸一看，一个满头白发的老人，额上皱纹又深又密，还蓄着一把银亮的胡子。肩上挎着一个大帆布袋，手里提着折叠木画架。 ⑭女服务员走出来，“伏老，好久不见，到哪里云游去了？” ⑮“小尤呀，我去云南乡村学校义务短期支教，培训美术教师，是我要求去的，一眨眼就是一个多月啰。” ⑯“七十岁了，你真是伏老‘不服老’！怎么还带着画画工具来喝茶？” ⑰“也喝茶，也画画，我们美术学院要搞退休教师画展，命题让我画枯荷。这不，来写生了。” ⑱小姑娘很快就端上一杯茶来。 ⑲“伏老，怎么让你画枯荷？这有啥看头！” ⑳“人到老年，就像进入枯萎期的荷。有的自悲自叹，清冷、落寞；有的却活得自尊，做些力所能及的事。” ㉑伏老忽然走过来，朝游千闻拱了拱手，说：“这位老哥，恕我冒昧，我姓伏名嘶远，退休美术教师。您一个人坐在窗前，应是枯荷的知音。” ㉒游千闻赶忙站起来，拱手回礼，说：“还听……枯荷雨声。” ㉓“好！过会儿我画枯荷，只用黑、赭、灰三种颜色，请老哥指教。”“不敢不敢，一定当面聆教。” ㉔…… ㉕自那个下午后，游千闻再没有在听荷楼见过伏嘶远，这个老爷子许是又去忙什么事了。游千闻依旧在每天午后来到听荷楼，天晴来，下雨也来。他挎着一个装满笔记本、图纸、资料的帆布袋，在靠窗的桌子边坐下后，喝茶、赏枯荷，然后写应邀为新来的探漏工讲课用的讲稿：《如何正确使用仪器探测自来水管网的漏点》。 ㉖游千闻写着写着，闻到了枯荷散发出来的清香。 （摘选自《四川文学》2021年9月，有删改） 22．通读全文，围绕“枯荷”梳理情节。 退休赋闲，听妻劝看荷听雨→① →② →听悟枯荷，静坐喝茶撰讲稿。 23．请赏析文中画线句的表达效果。 游千闻每夜和两个伙伴，身穿反光衣，头戴耳机，肩挎听漏仪，手提一个连着主机的探听器，在划定的区域，一步一步地追着自来水管网里流淌的水脉，聆听每一条管道。 24．请仿造对游千闻姓名的解读，结合文本内容，探究伏嘶远的命名用意。 游千闻，正如其名“夜游不止，耳闻不辍”。他夜晚听音探漏，保障城市用水。 伏嘶远，正如其名“老骥伏枥，志在千里”。 25．文中多次写到“枯荷”，请分析第②段和第㉖段中“枯荷”蕴含的深意。 26．毕淑敏在《精神的三间小屋》一文中说“我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着，耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方。”请你结合文中人物的经历，谈谈你对这句话的理解。 七、（23-24·九上·赣州市崇义县·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 父亲的拐杖 刘明礼 ①那年春节我回家，内弟拿出一只拐杖，花椒木的，触地一端的头上镶有半透明的牛筋橡胶圈，握柄雕刻着精致的龙头。打磨后刷过一层漆，油光锃亮。内弟手很巧，曾是做乐器的木匠师傅。他在地里种了些花椒苗，专门压枝让它们“长拐棍”，想做成拐杖卖。他说这是个样品，想让我帮他找找销路。我想都没想就答应了。其实我另有心思：父亲正需要一根拐杖！ ②父亲的性格，坚强而倔强。他靠一个人微薄的工资，养育了我们5个儿女，供我们完成了学业，帮我们成家立业。年岁大了之后，很多事已力不从心，但他不愿和哥哥过，更不肯随我到城里来。他和母亲两人生活，农忙时候还会帮哥嫂做些简单的农活，他说不想给孩子们添麻烦。直到十几年前母亲过世，哥哥连哄带骗才把他接了过去。 ③年过八旬的父亲，身板再不像从前那般硬朗。他83岁时得了一次脑出血，84岁又患上膀胱癌，接连做了两次大手术，身体每况愈下。腰开始弯了，走路也变得蹒跚，甚至还经常跌跤。每月一次回家看望父亲，成为我的必修课，可有时一忙起来，又难以及时兑现。于是父亲会打电话来，第一句话就是：“我挺好的，没事儿，别惦记着。”我这边听着，眼睛酸涩，猜测父亲是闷得慌了，想我了，盼着我回去呢。我说明天就回去，父亲忙说：“什么也不要买啊，我啥也不缺。”我心里明白，父亲动转不方便了，又没有了母亲的陪伴，能时常见到远方的儿女，是他最大的慰藉。 ④开车往家走的路上，曾经的往事一幕一幕在眼前浮现。我小时候体弱多病，串村走亲、赶集上庙，父亲总是一路背着我，穿过没人高的庄稼地，走过泥泞路上的沟沟坎坎。记得有一次，父亲带我到地里去干活，忽然狂风大作，大雨瓢泼而至，父亲急忙拉着我躲到路边的机井房里。机井房很小，只容得下我和父亲的半个身子。父亲像一座伟岸的大山，堵在门口为我挡雨。雨水湿透了他的衣背，泥点沾满他的双腿，但他一丝不动，直到雨过天晴。 ⑤从小到大，父亲的脊背，何止为我顶过这一场生活中的滂沱大雨！为了我们，父亲的脊背，背过凛冽的风，背过噬骨的雨，背过柴米油盐，背过千辛万苦，一路走过岁月的四季轮回。他如一把大伞为我们撑起一片晴空；他如一根巨橡，给我们顶天立地！如今，他老了，腰身已不再挺拔，双鬓已遍染雪花，需要我们用孝心为他架起一根拐杖，支撑他走过风烛残年。 ⑥父亲对我送给他的拐杖爱不释手，进进出出都会挂着，连睡觉的时候都放在枕边。也许，父亲真的需要这根拐杖来支撑他颤巍巍的脚步；也许，父亲把它当成了我的影子，可以时刻陪伴在他的身边…… 27．文中多次出现“拐杖”，请你说说“拐杖”在文中的作用。 28．试比较下面这段话与文中第③段画线句在写法和表达效果上的相同之处。 我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ （朱自清《背彩》） 29．第⑤段中的画线句子表达形象，情感丰富，请自选角度加以赏析。 30．你认为文中的父亲有着怎样的性格特点？请结合文章内容具体分析。 试卷第1页，共3页 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题5 文学性文本阅读 一、（24-25·九上·江西南昌·期中）现代文阅读。 石匠留下的歌 何立伟 ①沿一条仄仄的石板路，从山外头来了一个石匠，在水碾子坊前歇脚。 ②他把背上的褡裢往地上一摆，褡裢里便发出来金属的钝响。侧耳，听了听水碾子坊里碾谷的嗡嗡声，他大声说：“碾子要凿了哦！” ③爹正在水碾子坊里扫谷。提着高粱帚子出来，见是陌生客，忙取了紫竹烟筒递过去。那石匠其时已将一根纸烟夹在食指与中指之间了。 ④似乎从那陌生客紫红的脸膛，以及他吸纸烟的派头上，看出其人的不凡来了。 ⑤水碾子正要凿槽咧，很快就讲定了工价，无争无吵，各自一派让得三分的气度。那石匠绕碾子转了三圈，也并不发表阔论交谈。从裢里取了锤凿，水碾子坊里，就叮叮当当热闹了起来。四面的苍苍郁郁的山壑里，一时贮满了这十分好听的声音。 ⑥先前这水碾子终日碾谷，其音清越，其韵悠扬，好比寨前的四妹子，不紧不慢，打出好听的出歌来。后来，日日磨，日日磨，磨平了石槽，碾子就一声一声闷如沉雷了，不再动人。不再亲切。 ⑦天热起来，他就索性打起赤膊，凿。他膀大腰圆，甩锤子的时候，上身的肌肉有规律地滚动。汗水使他宽阔的胸膛油着异彩。简直那不是血肉之躯，简直那本身就是一錾一錾凿出来的。像一尊石雕。 ⑧拿来了蒲扇，拿来了茶罐，拿来了切得极细极细的烟丝，爹吩咐：“你好生招呼石匠师傅吧。”我说：“好。”爹放不下心又吩咐：“这石匠一定见过世界，莫要让他笑话我桃花寨人不晓得礼数。”我说：“好！” ⑨我就同他打扇，将酽茶斟得满满的，双手稳稳递与他。请他歇憩，请他喝茶。手里捏一把爹平日藏在柜里舍不得吸的，切得极细极细的烟丝。 ⑩而我主要想同他谈讲。只想他是见过世界的，那重重的山外头到底是个什么模样呢？有山歌打得如同四妹子一样好听的么？有日夜转动的水碾子么？有切得极细极细而舍不得吸的烟丝么？…… ⑪他却默默喝茶，默默吸烟，默默歇憩。从鼻孔里口角里喷出的烟云浓浓的、辣辣的、也是默默的。 ⑫但顷刻他又拿起了锤子。烟蒂于是在脚边断续着残烟几缕。山谷里，而且飞翔着钢与石的回音。很长的一声一声。仿佛四山里万人千人在凿岩取石，你呼我应。 ⑬好像他是不晓得什么疲劳的；好像他是不愿同我这小孩子讲的；好像那硬邦邦的石头，才是他的好朋友。我的心里盈满了小孩子不被大人理解和尊重的委屈。 ⑭后来又歇憩的时候，我终于极恳切地同他说：“说个故事我听吧。说个故事！” ⑮“故事？什么故事？”他放下了锤子。 ⑯真的，什么故事呢？竟不晓得这个世界有哪样一些故事。 ⑰于是我说：“随便你同我讲点什么吧。反正我什么都不晓得。” ⑱“等你长大了，三十岁四十岁五十岁了，你就会什么都晓得的。用不着别人讲。用不着。”他将那多茧的厚实的手掌放在我的脑壳上，[A]“唉，你还小，你还不懂事。生活里头有的是酸甜苦辣，你只能够尝，不能够讲。讲不出。生活里头没有故事。” ⑲好久了我才说：“那就打一个山歌吧。” ⑳歉意的一笑，摇摇头，他又去凿那磨槽。洁白的石砾在錾子尖上跳跃，落在地上，落在他的裤褶缝里，如一层层雪粉。 ㉑直到黄昏从山沟里溢了出来，才将那叮叮咚咚的锤声淹没掉。而这时，那很大的碾槽，正凿得如一朵刚刚绽放的山茶花。 ㉒只有掌灯吃夜饭时，才看出他累了，倦了。爹招待他，用了好香的米酒，用了荷包煎蛋，和一条腊得透明的麂子腿。那麂子，还是去冬大雪封山时，爹在鹰嘴岩打的。好肥的麂子。爹舍不得吃，除非来了贵客。 ㉓爹问他这问他那。爹这人，就景仰见过世面的人。而那石匠总是回答的很少，很有分寸。你总觉得他不肯说出来的东西必定深奥，但他不说，你并不觉得失礼。他那紫红的脸膛，有力的鼻梁，深刻的皱纹，使你感觉到他是一部书，但谁也无法打开。爹只好死劲地敬酒。 ㉔“多谢。喝不得了。明日赶早，我还要行路。” ㉕“往那边走？岩陀，还是檀木坡？” ㉖[B]“哪里有工夫做，就到哪里去。石匠嘛，走四方，吃四方。” ㉗他笑了一下，笑得好淡。起身，打一轮拱手，他晃晃地朝东厢房走去。 ㉘第二日天刚放明，爬起来我就要去找石匠。要问他，见了世面的人，为什么不会讲故事不会打山歌？ ㉙爹朝水闸走去，说：“这时候才起来，石匠他走了咧！” ㉚跑到高处，朝雾中的石板路望去，终于看见了他那朦朦胧胧的背影。其实无法说那是背影，整个的只是小小的一个黑点了。那黑点，在这迷蒙的天地之间，越来越小，越来越小，就消失在了晨雾之中。他走了。同他来时一样，同他吸烟凿石时一样，是默默的，无声无息的。天和地，好大呵！ ㉛哗啦——爹把水闸扯开了。蓄了一夜的溪水，扑过来，攀住染满了青苔的木轮了，木轮子就滚动起来，吱吱呀呀地带动了水磨，这清新的空气里，就颤动着它那好听的声音了。 ㉜比先前还要好听些！清越。悠扬。娓娓地，悄悄地，向你叙述着什么。 ㉝什么呢？你说不甚明白。但你于这不甚明白之中又实在明白了许多事理。 ㉞我长大了。 ㉟后来我一直觉得，这终日流淌的水碾子的声音，是那个默默的石匠，留下的一支很长很长的歌，一个很长很长的故事…… （选自《人民文学》1983年06期，有删改） ◎梳理笔记 1．根据小说内容，补全笔记。 我的发现：水碾子在小说中的作用是（4）______。 ◎聚焦人物 2．关联前后描写是深入理解小说人物的妙招。结合以下语句，联系上下文，分析石匠形象。 [A]“唉，你还小，你还不懂事。生活里头有的是酸甜苦辣，你只能够尝，不能够讲。讲不出。生活里头没有故事。” [B]“哪里有工夫做，就到哪里去。石匠嘛，走四方，吃四方。” 3．关注反复之处，结合具体内容，分析文中“爹”这一次要人物的作用。 手里捏一把爹平日藏在柜里舍不得吸的，切得极细极细的烟丝。 好肥的麂子。爹舍不得吃，除非来了贵客。 ◎探究视角 4．小说以“我”回忆少年时代往事的儿童视角讲述故事有什么好处？请参考提示，结合文章内容阐述。 提示： 儿童视角是小说借助儿童的眼光或口吻讲述故事。比如《故乡》中迅哥儿的视角为读者构筑了一个充满诗情画意的儿童世界，《我的叔叔于勒》中若瑟夫的视角既能看到菲利普夫妇的冷漠，又能感受到他们的艰辛…… 【答案】 1．（1）锤凿敲在水碾子上，叮叮当当的声响传遍山壑 （2）继续劳作（或：不愿讲故事、打山歌） （3）水碾子声音越发清越、悠扬，如同漫长的歌和故事 （4）水碾子是本文的线索，文章围绕着石匠帮我们家凿水碾子一事展开；石匠对水碾子的修理，推动情节发展；水碾子发出声音的变化，体现石匠手艺的高超；水碾子发出的声音，营造了诗性的环境。 2．从A句可以读出他的阅历丰富，深沉内敛。石匠对“我”说生活里的酸甜苦辣只可尝不可讲，讲不出，这体现出他经历过丰富的人生阅历，深知生活的复杂与厚重。但他选择将这些经历内化为自己的人生智慧，而不是轻易地与人诉说，可见其成熟。 从B句可以读出他的洒脱自在，不受拘束。有工就做，完毕即走，云游天下。他对这种自由生活方式的热爱和享受，展现出一种洒脱的人生态度（生活不易、辛酸也对）。两处的语言描写简短却颇有意味，写出了一个虽不善言辞但对生活有独到感悟的石匠形象。 3．从多次出现的“舍不得”中，我们看到父亲会将自己舍不得吃的东西拿出去招待客人，体现了他热情好客的品质。在本文中，父亲代表的其实就是山内人民的形象，展现了桃花寨淳朴的民风和热对客人的尊重，丰富了小说的生活场景和文化氛围。 同时，侧面烘托石匠的重要性，他的到来对桃花寨的人来说是一件大事，从而进一步强化了石匠这个主要人物的形象。爹对石匠的热情招待，引发了石匠与“我”和爹之间的交流，从而推动了情节的发展，深化主题。 4．以“我”的儿童视角来写作，展现了桃花寨的美丽与宁静，更真实表现对石匠的好奇和对山外世界的向往，呈现充纯真美好和诗意美。儿童的视角更加单纯和直接，石匠的形象通过“我”的观察和感受得以立体展现，石匠赤膊打凿石头、石匠叮叮当当的凿石声、石匠与父亲交流等让读者更加直观地感受到石匠的勤劳、技艺高超、洒脱等特点。结尾长大后的“我”明白石匠的形象和人生阅历其实已经给“我”的人生带来启蒙和启迪，与儿童视角形成交织、互补，更为全面深刻地揭示石匠出现的意义。 【解析】 1．本题考查内容的梳理概括。解答此题时，应注意第二空应仿照题干格式组织四字短语概括石匠的行为，第一、三空应仿照题干围绕水碾子概括事件。 第①空，根据题干“水碾子的石槽被磨平，声音闷如沉雷”可定位第⑥段“后来，日日磨，日日磨，磨平了石槽，碾子就一声一声闷如沉雷了”，联系题干“开始劳作”可知，此空答案应围绕此处前后文进行概括。结合第⑤段“从裢里取了锤凿，水碾子坊里，就叮叮当当热闹了起来。四面的苍苍郁郁的山壑里，一时贮满了这十分好听的声音”，第⑦段“天热起来，他就索性打起赤膊，凿。他膀大腰圆，甩锤子的时候，上身的肌肉有规律地滚动。汗水使他宽阔的胸膛油着异彩。简直那不是血肉之躯，简直那本身就是一錾一錾凿出来的。像一尊石雕”句可知，石匠开始劳作时，用锤凿砸在水碾子上发出的叮当声音，传遍整个山谷沟壑，据此可概括为：锤凿敲在水碾子上，叮叮当当的声响传遍山壑。 第②空，根据题干“石砾跳跃落下，碾槽被凿得如一朵山茶花”可定位第㉑段“而这时，那很大的碾槽，正凿得如一朵刚刚绽放的山茶花”。阅读前文内容，结合第⑪段“他却默默喝茶，默默吸烟，默默歇憩。从鼻孔里口角里喷出的烟云浓浓的、辣辣的、也是默默的”可知，文章在第⑨段至第⑲段主要记叙了“我”请石匠歇息并讲故事，但石匠拒绝了，并说要“打一个山歌”，然后就继续开始凿磨槽，据此可组织答案为：继续劳作（或：不愿讲故事、打山歌）。 第③空，根据题干“默默离开”可定位第㉚段“他走了。同他来时一样，同他吸烟凿石时一样，是默默的，无声无息的”，联系后文第㉛段“蓄了一夜的溪水，扑过来，攀住染满了青苔的木轮了，木轮子就滚动起来，吱吱呀呀地带动了水磨，这清新的空气里，就颤动着它那好听的声音了”及第㉜段“比先前还要好听些！清越。悠扬。娓娓地，悄悄地，向你叙述着什么”可知，石匠虽然默默地走了，但他修凿后的水碾子，发出了清越、悠扬的声音，仿佛在讲述着故事一般，证明着石匠曾来过并辛勤的工作过，据此可组织答案为：水碾子声音越发清越、悠扬，如同漫长的歌和故事。 第④空，根据题干中对小说故事情节的梳理可知，文章整个故事围绕水碾子需要凿槽维修这一情节展开，从石匠的到来、工作的进行到最终的完成，水碾子都贯穿其中，据此可知，水碾子是本文的线索，文章围绕着石匠帮我们家凿水碾子一事展开。整篇文章随着石匠对水碾子的修理一步步展开故事情节，使得故事安排条理清晰，结构紧凑，水碾子起到了推动故事情节发展的作用。根据第⑥段“先前这水碾子终日碾谷，其音清越，其韵悠扬，好比寨前的四妹子，不紧不慢，打出好听的出歌来。后来，日日磨，日日磨，磨平了石槽，碾子就一声一声闷如沉雷了，不再动人。不再亲切”及第㉜段“比先前还要好听些！清越。悠扬。娓娓地，悄悄地，向你叙述着什么”可知，文章通过水碾子在石匠修凿前后声音变化的对比，突出展现了石匠修缮手艺的高超。同时，水碾子发出的清越、悠扬的声音，也营造出一种清幽美妙的诗意氛围，小说中的故事在舒缓的氛围中徐徐展开，给人一种诗意之美。据此总结作答即可。 2．本题考查人物形象的分析。解答此题，结合所给语句，分析人物形象即可。 从[A]句“唉，你还小，你还不懂事。生活里头有的是酸甜苦辣，你只能够尝，不能够讲。讲不出。生活里头没有故事”可以看出，石匠是一个经历过生活磨砺，深沉内敛从的人。联系前文“等你长大了，三十岁四十岁五十岁了，你就会什么都晓得的。用不着别人讲。用不着”可知，他深知生活的复杂和艰辛，这些经历让他明白生活中的酸甜苦辣难以用言语表达，只能自己亲身去体悟。他面对“我”想听故事的请求，没有敷衍，而是真诚地表达了自己对生活的看法，这体现出他的深沉。他不轻易讲述自己的经历，也许是因为那些经历包含了太多的苦涩或者无奈，也可能是他认为生活需要自己去体验，而不是通过别人的讲述来了解。这种内敛的性格，使他在面对好奇的“我”时，始终保持一种低调、沉默的姿态。 从[B]句“哪里有工夫做，就到哪里去。石匠嘛，走四方，吃四方”可知，这里展现了石匠作为手艺人四海为家、随遇而安的生活状态。联系第㉔段“多谢。喝不得了。明日赶早，我还要行路”及这句话中的“石匠嘛，走四方，吃四方”可知，石匠没有固定的居所，四处漂泊寻找工作。“走四方，吃四方”短短六个字，体现了他对这种流浪式生活的坦然接受。他不抱怨生活的奔波，而是以一种豁达的心态面对，只要有工作的地方，就是他的去处。这种随遇而安的态度，反映出他的坚韧和对生活的适应能力。同时也暗示了他见过世面，在不同的地方经历过各种事情，这也与他深沉内敛的性格相呼应，因为丰富的阅历让他更加懂得如何在不同的环境中生存。据此总结作答即可。 3．本题考查次要人物作用的分析。 在这篇文章中，“爹”虽然是次要人物，但通过文中对“爹”的描述，发挥了以下几个重要作用： 体现山里人对客人的热情好客：根据第⑨段“手里捏一把爹平日藏在柜里舍不得吸的，切得极细极细的烟丝”，以及第㉒段“好肥的麂子。爹舍不得吃，除非来了贵客”这两处细节描写可知，文章中反复强调了“爹”对好东西的珍惜，而这种珍惜更加凸显出当有客人到来时，“ 爹”毫不吝啬地拿出这些珍贵的物品招待客人。这体现了山里人淳朴、热情好客的品质。所以“爹”的行为是居住在桃花寨的山里人善良品性的代表，这种品质如同山中的草木一样，是山里文化的一部分，通过“爹”的举动，让读者感受到山里人真挚的情感和热情的待客之道，丰富了文章的生活场景和文化氛围。 侧面衬托山中生活的珍贵资源和简单质朴的生活方式：“爹”舍不得吸的烟丝和舍不得吃的麂子，从侧面反映出山里生活资源的相对匮乏。这些在山里人眼中的“好东西”，平时都被珍惜地保存着，说明获取这些物品并不容易。而“爹”却愿意将这些来之不易的好东西送与石匠，这种态度从侧面烘托了石匠这一人物形象的重要性，表明他的到来对桃花寨人来说是一件极为重要的事情。这种热情招待的重视，也引发了文中石匠与“我”和爹之间的交流，推动故事情节发展的同时，丰富文章内容，深化了文章主题。 4．本题考查叙述视角的作用的分析。 儿童视角天然带有一种纯真无邪的特点，这种特点使得整个故事在讲述时充满了清新自然的氛围。联系文章第⑥段“先前这水碾子终日碾谷，其音清越，其韵悠扬，好比寨前的四妹子，不紧不慢，打出好听的出歌来”，第⑬段“好像他是不愿同我这小孩子讲的；好像那硬邦邦的石头，才是他的好朋友。我的心里盈满了小孩子不被大人理解和尊重的委屈”及第㉜段“比先前还要好听些！清越。悠扬。娓娓地，悄悄地，向你叙述着什么”等内容可知，在“我”的眼中，石匠、水碾子、山壑等都带有一种未被成人世界污染的纯净美，这种美感通过儿童的视角得到了充分的展现，充分展现出桃花寨的美丽与宁静，让文章呈现一种纯真美好的诗意美。 根据第⑦段“他膀大腰圆，甩锤子的时候，上身的肌肉有规律地滚动。汗水使他宽阔的胸膛油着异彩。简直那不是血肉之躯，简直那本身就是一錾一錾凿出来的”，第⑫段“山谷里，而且飞翔着钢与石的回音。很长的一声一声。仿佛四山里万人千人在凿岩取石，你呼我应”及第㉓段“爹这人，就景仰见过世面的人。而那石匠总是回答的很少，很有分寸。你总觉得他不肯说出来的东西必定深奥，但他不说，你并不觉得失礼”等内容可知，文章通过“我”的视角展现石匠的人物形象，通过描写石匠赤膊凿石头、叮叮当当的凿石声及父亲与石匠的交流等内容，描写出一个立体的石匠形象，以儿童单纯直接的视角展现了石匠勤劳洒脱、技艺高超等形象特点。 根据第㉟段“后来我一直觉得，这终日流淌的水碾子的声音，是那个默默的石匠，留下的一支很长很长的歌，一个很长很长的故事……”可知，石匠这一人物形象给年幼的我造成了深远的影响，将石匠这一充满人生阅历的人物形象与儿童单纯的视角交织互补，全面而深刻地揭示出石匠这一人物形象出现的意义，深化了文章主题。据此总结作答即可。 二、（24-25·九上·江西南昌·期中）阅读下面的文章，完成小题。 碗边也落几瓣桃花（节选） 周华诚 桃胶 ①在达塘的民宿，吃到一碗桃胶。 ②达塘的石林桃花好看。山路弯弯，一直到路尽头。路尽头有片桃林，桃花开得灿若云霞，蔚为壮观。这是春天里的明媚景致。 ③桃花是可以吃的。从前就有风雅之人吃桃花，服食桃花可“令人面洁白悦泽，颜色红润”。《金门岁节录》记载：“洛阳人家，寒食食桃花粥。”《神农本草经》写道：“服桃花三树尽，则面如桃花。” ④服桃花三树尽，这真是浪漫主义的行动。三树桃花，那该有多少花瓣？在石林桃花园中，看到雨后满地花瓣，让人想到春日的流逝，也让人想到桃子的滋味。有一位做民宿的朋友，春日做酒，把桃花瓣撒入酒中，使得酒液染上了浅浅的桃红。饮一杯桃花酒，太有腔调了。 ⑤三月桃花好吃，却不知桃胶也可以吃。桃胶，也叫桃脂，就是桃树上天然分泌的树脂。这东西色如琥珀，黏乎乎的，并不招小孩子喜欢。桃树皮有一个新鲜创口，第二天准会流出一坨黏液来，要是上树不小心，就会涂了一身。 ⑥桃胶做成甜羹，透明的，花朵状，银耳状，悬浮在大的粗陶碗内，自有一份惊艳。主人叫我们猜是何物，都不知晓。于是品尝之，一股子清香在口中游荡，味蕾却也别无特殊的体验，只是觉得淡爽。至美之物，原本无味。后来知道这东西叫桃胶，吃了可以美容养颜，顿时觉得好。古医书上还有说到桃胶的，“桃胶一块如枣大，水一盏半，煎三分，日进三服。下石子如豆，石尽止药。”看起来像是能去结石，姑妄听之。 ⑦桃胶红烧肉，也是很好的。桃胶软乎乎的，与肉煨成糯烂，别有一番滋味。这道菜的讲究在摆放——最好，是在红烧肉的上面，落几瓣桃花；最好，在摆放一碗红烧肉的碗边来上，也落那么几瓣桃花。 覆盆子 ⑧覆盆子和葛公泡，果实不容易分清。一种是低矮的小灌木，一种是攀爬的藤本。我这么说，你肯定一头雾水。在我们山里，可以归入“泡儿”的野草其实种类挺多，高粱泡、老虎泡、九月泡、田格公……这些名目繁多的“泡儿”，在我看来，不过就是一样，最多是两样：一样是覆盆子，一样是葛公泡。孩子们吃得最多的，也是这两样——覆盆子长在刺藤上，摘下的时候，绿色的果蒂还在果子上，果子是实心的；另一种葛公泡，是空心的，摘下来的时候，果蒂就留在了枝头。 ⑨这两种东西，都是春日山野间的妙物。 ⑩暮春时候在新昌山野之间行走，诸多欣喜扑面而来。譬如杜鹃花盛放，有红的，也有白的，红的像火，白的像云，一丛丛开放在山坡茶林里。譬如白花檵木和红花檵木，一树树开放，开得低调又斯文。 ⑪这时候，在山里静悄悄地走，是一种莫大的享受。低头行走的时候，就会发现这里有一丛葛公泡，那里有一片覆盆子，一粒一粒红红地挂在那里。一颗一颗摘来，一颗一颗吃着，不知今夕是何年。 柿子 ⑫在黄塘滑草，春有春的欢愉，夏有夏的清凉，秋有秋的高远，唯冬天不好，太冷了。人坐在草盆里从高处风驰电掣滑下来，风呼呼从耳畔刮过，人有失重般的快乐。这种低碳主义的玩乐设施，简单，纯粹，仿佛是少年时的游戏。滑下来了，自己再搬着草盆回到坡顶上去，一趟一趟，乐此不疲。无非，这是另一种儿童游乐场，这是另一种滑滑梯。对于游戏的热衷，不管大人还是孩子，是一样的。 ⑬滑草下来，去农家喝茶。喝的是普通的农家野茶，他们把春日山上野茶摘来，用自己朴素的制作手法揉制而成，叶形蜷曲，并不像龙井或其他绿茶那么美观，但是一道沸水下去，这茶叶一点一点舒展开来，茶叶的清香就在袅袅茶烟里四散开来。这水是屋后的山泉水，自高山而下，最宜拿来煮茶。这样的一杯茶，喝出的都是山野之气，茶韵高远，使人两腋生风，仿佛得道。 ⑭农家又端出一竹匾的柿子，招呼客人们吃。这柿子摘下已有些时日，农人用竹枝沿着柿蒂在四面扎上几个小孔，放在窗下去涩。秋日的风吹来，至窗下徘徊，与柿子互动。山间野柿子，采来是一定要放置一段时间的，从前也有人把它放在米缸里，据说去涩会快一些。果实离开枝头，还是一个成熟的过程。这是后熟，或叫晚熟。晚是一个好字眼，很多时候，不争不抢，不焦不躁，不着急，真是一种生命的哲学。我们一边喝着野茶，一边吃着野柿，觉得日子甘美。吃完柿子，又想去滑草了。 《文汇报》2023年4月17日 5．下列概括理解最不符合文意的一项是（   ） A．春日里达塘的石林桃花开得灿若云霞，蔚为壮观。 B．桃胶做的甜羹，透明的，花朵状，银耳状，清香扑鼻，滋味醇厚。 C．行走在山野间，边走边摘“泡儿”，一颗一颗摘，一颗一颗吃，闲适而惬意，宁静而美好，让人忘却了时光的流逝。 D．野茶，野柿，面上是“野”味，背后是“自然”之味，山野之味，妙在顺其自然。 6．文章中提到“桃花是可以吃的”，并引用《金门岁节录》《神农本草经》中的记载，你认为作者这样安排有什么妙处？ 7．有人评论作者的文章：“文字天然质朴，辞浅意深。”请结合文中具体语句，加以分析。 8．浙江省衢州市常山县是“漂泊者”周华诚的故乡，也是“写作者”周华诚的宝库。他文章所描述的事物多与乡村有关。请结合文章内容说说作者表达了怎样的思想感情。 【答案】5．B 6．引用《金门岁节录》《神农本草经》中的记载，丰富文章内容，增强“桃花可以吃的”真实性（可信度），增添文章的文学性（文化底蕴、文学深度）。 7．示例：“饮一杯桃花酒，太有腔调了。”用词浅显，意蕴深厚。“腔调”原指说话的声音、语气。这里的“腔调”指一种特定的风格、态度或品味；也指一种做事情优雅、从容不迫的气质。表现了饮（桃花）酒人的悠闲惬意，同时也表现出人们对美好生活的追求。 8．示例：文中描写了桃胶、覆盆子等具有家乡特色的事物（记叙了看桃花、吃桃胶、喝桃花酒等事情），表达对故乡（故土、乡村）的思念、赞美，对儿时生活的留恋，同时也流露出对大自然的热爱。 【解析】周华诚的《碗边也落几瓣桃花》以细腻的笔触描绘了春日乡野的自然美景和生活情趣。文章通过对达塘石林桃花、山野覆盆子、滑草体验及农家茶柿的描述，将自然元素与人文情怀巧妙融合，展现了作者对乡村生活的热爱和对宁静闲适的向往。文字朴实无华，却蕴含深刻的思考与哲理，流露出对自然馈赠的感恩以及对山村生活的向往和珍视，表达了一种“回归自然”的哲学智慧。 5．本题考查分析理解文章内容。 B.“滋味醇厚”与文中对桃胶甜羹的描述不符。根据文章⑥段“味蕾却也别无特殊的体验，只是觉得淡爽”，并没有强调其滋味醇厚，因此是对文意的误解。 故选B。 6．本题考查引用的妙用。 本文运用了引用这种修辞手法，通过历史文献的例证，使得对桃花食用法的描写不流于简单描述，而是与文化背景相融合，增加了内容的丰富性和可靠性。引用古籍能够让读者感受到传统文化的魅力，并将文章内容与古代文人的生活雅趣联系起来，提高了内容的价值和品味。 根据第③段“桃花是可以吃的。从前就有风雅之人吃桃花，服食桃花可‘令人面洁白悦泽，颜色红润’。”可知，本段要介绍桃花可以吃，并且有美容的功效。为了能让读者信服这一说法，故引用了“《金门岁节录》记载”和“《神农本草经》”的记述，通过引用古人的记载，让桃花可食这一观点得到有力的例证，并且通过引用也增加了文章的可读性与文学性。 7．本题考查理解文章语言特色。 作者的文章风格被评论为“文字天然质朴，辞浅意深”，这反映了其在用简单直白的语言表达深刻内涵的能力。比如，根据句子“服桃花三树尽，则面如桃花”可知，作者描述桃花的美味和桃胶的制作时，语言简单自然，通过引用古籍，表达了对传统文化的尊重和热爱；如⑧段“孩子们吃得最多的，也是这两样——覆盆子长在刺藤上，摘下的时候，绿色的果蒂还在果子上，果子是实心的；另一种葛公泡，是空心的，摘下来的时候，果蒂就留在了枝头”，写山野采摘“泡儿”的过程，“摘下的时候，绿色的果蒂还在果子上，果子是实心的”“另一种葛公泡，是空心的，摘下来的时候，果蒂就留在了枝头”，两种不同的“泡儿”，采摘时候果子的实心空心，“果蒂”是留在果子上，还是留在树上，作者虽然词句平实，读者却能感受到如画的自然风光以及作者对生活的热情和乡土的深刻情怀。这种浅显的文字传达出深层次的思考与感悟。 8．本题考查分析内容，体会作者抒发的感情。 根据第④段“服桃花三树尽，这真是浪漫主义的行动。三树桃花，那该有多少花瓣？在石林桃花园中，看到雨后满地花瓣，让人想到春日的流逝，也让人想到桃子的滋味”可知，作者对于食桃花的感受，表达作者留恋春光，喜爱美味。 根据第⑪段“这时候，在山里静悄悄地走，是一种莫大的享受。低头行走的时候，就会发现这里有一丛葛公泡，那里有一片覆盆子，一粒一粒红红地挂在那里。一颗一颗摘来，一颗一颗吃着，不知今夕是何年”可知，作者流连山间，喜食“泡儿”的情景，反映了对故乡风物的熟悉和亲近，表达出作者对自然田园风光的留恋，对宁静生活的眷恋。 根据第⑭段“这是后熟，或叫晚熟。晚是一个好字眼，很多时候，不争不抢，不焦不躁，不着急，真是一种生命的哲学。我们一边喝着野茶，一边吃着野柿，觉得日子甘美”可知，这是作者从柿子晚熟中得到人生的启迪，也表达作者对于乡村的宁静生活的赞美，对于自然的热爱。 总之，文章通过对桃树、覆盆子、柿子等乡村景物的描写，展现了一幅自然质朴、富有生命情调的画面。文中叙述了采食桃花、品尝桃胶和野茶等乡村体验，传达了对大自然的敬仰和对田园生活的赞美。周华诚以轻松自然的语言，反映了对故乡风物的熟悉和亲近，表达了对故乡浓厚的感情和欣慰之情。这些细致的描绘和质朴的叙述方式，使读者感受到作者对家乡的眷恋和对宁静生活的深深向往。 三、（24-25·九上·江西吉安·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 突然出现的我 李娟 ①小时候我家在城里开着一个小商店，店里有着高高的柜台，铺着厚厚的木板。喝酒的人一个挨一个靠在上面高谈阔论，一人持一只杯子或拎一瓶酒。桌上一堆空酒瓶和花生壳。这是我最早接触的哈萨克人。那时我一点也不懂哈萨克语，虽说每日相处，但还是感觉距离遥远，像面临踞天险为关的城池。 ②如今，我会说一些哈萨克语了，起码能维持最基本的一些交流，但仍面临着那个城池，难以往前再走一步。 ③记得刚刚进入扎克拜妈妈的家庭生活时，一天傍晚扎克拜妈妈让我去看看骆驼在不在南面大山那边。我跑到山上巡视了一番，跑回家气喘吁吁地报告：“骆驼没有！只有‘山羊’！”但当时我还不会“山羊”的哈萨克语，一着急，就用手摸了一把下巴，做出捋胡子的样子：“这个嘛，有的！” ④扎克拜妈妈恍然大悟，大笑而去。从此之后，每当派我去赶山羊的时候，大家就会冲我捋胡子：“李娟，快去！”这当然只是一个笑话，但时间久了，这样的笑话一多，却让我感到孤独得近乎尴尬。 ⑤闲暇时候，总是一个人走很远很远，却总是无法抵达想去的那个地方。山坡下，溪水边，蒲公英在白天浓烈地绽放，晚上则仔细地收拢花瓣。洁白轻盈的月亮浮在湛蓝明亮的天空中，若有所知。月亮圆的时候，全世界再也没有什么比月亮更圆。月亮弯的时候，全世界又再没有什么比月亮更弯。 ⑥也许我并不孤独，只是太热情……无论如何，我点点滴滴地体会着这孤独，又深深地享受着它。我藉由这孤独而把持自己，不悲伤，不烦躁，平静清明地一天天生活。记住看到的，藏好得到的。 ⑦我记录着云。有一天，天上的云如同被一根大棒子狠狠乱搅一通似的，眩晕地胡乱分布。另外一天，云层则像一大幅薄纱巾轻轻抖动在天空。 ⑧我记录着路。那些古牧道。那些从遥远的年代里就已经缠绕在悬崖峭壁间的深重痕迹。我想象过去的生活，那时，人们几乎一无所有……荒蛮艰辛，至纯至真。但是，无论他们，还是我们，都渴望着更幸福更舒适的生活，这一点永远没有改变。 ⑨我记下了最平凡的一个清晨。半个月亮静止在移动的云海中，我站在山顶，站在朝阳对面。看到扎克拜妈妈正定定地站在南边草坡上。更远的地方，斯马胡力牵着马从西边走来。更更远的地方，稀疏的松林里，卡西穿着红色的外套慢慢往山顶爬去。这样的情景之前无论已经看到过多少次，每一次还是会被突然打动。 ⑩一个阴沉的下午，天上的太阳只剩一个发光的圆洞，大约快下雨了。赶牛的卡西回到家后，显得很疲惫，头发上插着一根羽毛。我开始以为是她穿过丛林时不小心挂上的，谁知她一到家就小心取下来，递给扎克拜妈妈。我突然想到，这大约就是猫头鹰①羽毛吧。据说哈萨克族将猫头鹰羽毛视为吉祥的事物，我想问是不是，却不知“猫头鹰”这个词怎么说，就睁只眼闭只眼地模仿了一下，她们一下子明白了，扎克拜妈妈说是。卡西说羽毛是捡来的，扎克拜妈妈仔细地抚摸它，把弄弯的毛捋顺了，然后送给我，让我夹进自己的本子里。我不禁欢喜起来，真心地相信这片羽毛的吉祥。那是第一次感觉自己不那么孤独。 ⑪有一次我出远门，因为没电话，大家不知道我回来的确切日期，斯马胡力就每天骑马去汽车走的石头路边看一看。后来还真让他给碰到了。可是马只有一匹，还要驮我的大包小包，于是他让我骑马，自己步行。我们穿过一大片森林、一条白桦林密布的河谷，还有一大片开阔的坡顶灌木丛，走了两个多小时才回到冬库儿的家中。路上，斯马胡力为了给我惊喜，引马绕远路，让我看到了山间的瀑布。我感受到了他满当当的欢乐与情谊。 ⑫在这丰饶的夏牧场，我之前的那点孤独算什么呢？ （节选自李娟《前山夏牧场》，有删改） 【注释】①猫头鹰属于国家二级保护动物。保护野生动物，人人有责。 9．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ） A．天上的云或凌乱或轻盈，既写云的状态，也隐含了我的感受。 B．我记录古牧道，想象过去的生活，思考古今人们的共同追求。 C．在平凡的清晨被平凡的情景打动，这对我来说是非常偶然的。 D．回家的路上，我们穿过森林、河谷、丛林，看到了不同的风景。 10．请根据文章内容完成思维导图。 11．文章第⑤段的景物描写有什么作用？请从内容、结构两方面简要分析。 12．俄国文学家托尔斯泰说：“写你的村庄，你就写了世界。”作者在本文中呈现了一个什么样的世界？请结合内容简要分析。 【答案】 9．C 10．①感到孤独得近乎尴尬 ②扎克拜妈妈把卡西捡来的代表吉祥的猫头鹰羽毛送给我 ③感受到欢乐与情谊 11．第⑤段的景物描写，刻画了自己闲暇时在山坡下，溪水边，看到的蒲公英白天绽放和晚上收拢，两种不同的状态以及湛蓝天空中洁白的月亮，渲染了一种宁静祥和的气氛，烘托了人物孤独的心情，为下文我体会、享受孤独，记住看到的做铺垫。 12．从哈萨克人一人持一只杯子或拎一瓶酒，桌上一堆空酒瓶和花生壳的喝酒场景，看出作者呈现了一个生活贫穷、人民性情豪爽的世界； 从作者记录的最平凡的清晨，看出作者呈现了一个百姓勤劳、生活安乐的世界； 从扎克拜妈妈把卡西捡来的代表吉祥的猫头鹰羽毛送给我，看出作者呈现了一个民风淳朴、百姓善良的世界；从斯马胡力每天骑马去汽车走的石头路边看一看我有没回来，让我骑马，他步行，让我看山间瀑布，看出作者呈现了一个热情友好、充满爱的世界。 【解析】 9．本题考查理解文章内容。 C.从第⑨段“我记下了最平凡的一个清晨”“这样的情景之前无论已经看到过多少次，每一次还是会被突然打动”，可以看出在平凡的清晨被平凡的情景打动，这对我来说是很平常的，所以“这对我来说是非常偶然的”的理解不正确； 故选C。 10．本题考查梳理、概括文章内容。 根据题干提示“扎克拜妈妈等人模仿我捋胡子”，找到第④段“扎克拜妈妈恍然大悟，大笑而去。从此之后，每当派我去赶山羊的时候，大家就会冲我捋胡子”，根据第④段“这当然只是一个笑话，但时间久了，这样的笑话一多，却让我感到孤独得近乎尴尬”，可概括①处我的心理变化为：感到孤独得近乎尴尬； 根据题干提示“第一次感觉不那么孤独”，找到第⑩段“卡西说羽毛是捡来的，扎克拜妈妈仔细地抚摸它，把弄弯的毛捋顺了，然后送给我，让我夹进自己的本子里。我不禁欢喜起来，真心地相信这片羽毛的吉祥。那是第一次感觉自己不那么孤独”，据此可概括②处与哈萨克人的相处为：扎克拜妈妈把卡西捡来的代表吉祥的猫头鹰羽毛送给我； 根据题干提示“斯马胡力让我骑马，他步行”，找到第⑪段“于是他让我骑马，自己步行”，根据第⑪段“路上，斯马胡力为了给我惊喜，引马绕远路，让我看到了山间的瀑布。我感受到了他满当当的欢乐与情谊”，可知，可概括③处我的心理变化为：感受到欢乐与情谊。 11．本题考查景物描写的作用。 从第⑤段“山坡下，溪水边，蒲公英在白天浓烈地绽放，晚上则仔细地收拢花瓣。洁白轻盈的月亮浮在湛蓝明亮的天空中”，可以看出景物描写刻画了自己闲暇时在山坡下，溪水边，看到的蒲公英白天绽放和晚上收拢，两种不同的状态以及湛蓝天空中洁白的月亮； 结合第⑤段“洁白轻盈的月亮浮在湛蓝明亮的天空中”，月光皎洁，天空湛蓝，可知渲染了一种宁静祥和的气氛； 结合第⑤段“总是一个人走很远很远，却总是无法抵达想去的那个地方”，一个人行走，找不到心中依托，烘托了人物孤独的心情； 结合第⑥段“无论如何，我点点滴滴地体会着这孤独，又深深地享受着它。我藉由这孤独而把持自己，不悲伤，不烦躁，平静清明地一天天生活。记住看到的，藏好得到的”，为下文我体会、享受孤独，记住看到的做铺垫。 12．本题考查理解、分析文章内容。 从第①段“喝酒的人一个挨一个靠在上面高谈阔论，一人持一只杯子或拎一瓶酒。桌上一堆空酒瓶和花生壳。这是我最早接触的哈萨克人”，哈萨克人一人持一只杯子或拎一瓶酒，桌上一堆空酒瓶和花生壳的喝酒场景，下酒菜就是花生，整瓶酒的拎着喝水，可以看出作者呈现了一个生活贫穷、人民性情豪爽的世界； 从第⑨段“我记下了最平凡的一个清晨。半个月亮静止在移动的云海中，我站在山顶，站在朝阳对面。看到扎克拜妈妈正定定地站在南边草坡上。更远的地方，斯马胡力牵着马从西边走来。更更远的地方，稀疏的松林里，卡西穿着红色的外套慢慢往山顶爬去”，清晨，所有的人早早各忙各的，一片祥和，可以看出作者呈现了一个百姓勤劳、生活安乐的世界；   从第⑩段“卡西说羽毛是捡来的，扎克拜妈妈仔细地抚摸它，把弄弯的毛捋顺了，然后送给我，让我夹进自己的本子里。我不禁欢喜起来，真心地相信这片羽毛的吉祥。那是第一次感觉自己不那么孤独”，萨克族将猫头鹰羽毛视为吉祥的事物，扎克拜妈妈却把卡西捡来的猫头鹰羽毛送给我，可以看出作者呈现了一个民风淳朴、百姓善良的世界；   从第⑪段“有一次我出远门，因为没电话，大家不知道我回来的确切日期，斯马胡力就每天骑马去汽车走的石头路边看一看”“路上，斯马胡力为了给我惊喜，引马绕远路，让我看到了山间的瀑布。我感受到了他满当当的欢乐与情谊”，我出远门斯马胡力每天骑马去汽车走的石头路边看一看我有没回来，回来途中，他让我骑马，他步行，并让我看山间瀑布，可以看出作者呈现了一个热情友好、充满爱的世界。 四、（24-25·九上·江西景德镇·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 浓浓麦香情 ①东方天际的一点亮还没有出来，父亲已经窸窸索索起床了。母亲朦胧中翻个身，眼睛都没睁开：“早起来干啥？”父亲回一句：“睡不着！” ②村子还睡着。 ③昨天一个晌午，田里就变得苍黄。父亲站在村口，嗅觉因眼前的朦胧而异常灵敏。在微明的清光里，田野里成熟的麦香浓郁醇厚，让父亲突然感觉胸腔里满满的。 ④十八岁那年，饥荒逼迫着他走向离村子十几里远的河滩寻找野菜。一阵风带来一丝久违的麦香！父亲拔腿向前跑去。只见一小撮麦子，长在河滩里！那个晚上，弟弟妹妹们躺在被窝里，一人几根麦穗，咀嚼了大半夜。 ⑤如今六十五岁的父亲，想起那撮麦穗，胸腔里那满满的东西溢出来，润湿了松弛的脸。父亲在地头蹲下，拿出儿子给他的纸烟抽起来。父亲很少抽烟，只是最近几个月，抽得特别凶。 ⑥儿子，是个好儿子。村里人都羡慕父亲。有几个做儿子的会花十几万元在城里买一套房子送给老父亲呢，儿子是十里八村独一个。 ⑦父亲不喜欢弯腰割麦，他蹲着。身子跟麦棵子一般高，麦穗就在他的鼻尖前方，浓浓的成熟的气息把鼻腔灌得满满的，父亲忍不住打了一个香香的喷嚏。左手满满握着干爽的麦秆，右手轻轻握着熟稔的镰刀，一镰一镰，“嚓嚓嚓……”六十五岁的父亲割得缓慢而富有韵律，不像在忙麦收，倒像在享受。 ⑧割了两个钟头，身后躺下的麦子整整齐齐地码在草绳上。父亲回头看看，把镰刀插进地里，开始捆麦。不一会，身后就有了一溜一般大小的麦个子。 ⑨太阳升高了，他站起身，眯着眼向河对岸望去。那里一片炫目的苍黄，苍黄的成熟的麦子挺起丰满的胸膛，骄傲地站成一片金色的海洋。让他想起村里四十年前的大丰收。他带着队上的小伙子们，一个晌午，就把河滩里十几亩麦子收割完了。对岸也有一队收麦的人，队伍里的母亲，正是被那时的父亲吸引了。 ⑩此时，父亲突然冲动地脱下了上衣，光着膀子加快了镰刀的挥舞。干爽的麦子在镰刀和手臂间舞蹈，而汗珠，也在父亲的后背和脸上欢快地流淌。成熟的麦腥味和着干燥的土腥味，田里的气息更浓了…… ⑪母亲送午饭来了，“你咋像个小青年啦！今天你是发疯了么！”母亲的嗔怪里含着欢喜，父亲这几个月，从来没有这么酣畅过。她似乎又看到了当年公社里那个“割麦突击手”的影子。 ⑫父亲拿几个麦个子，做成一个舒服的麦床躺下：“以后，再光膀子就没机会了。你说到了城里住，六月里不割麦，不流汗，忙种还过个啥劲？要那样，我们住城里，不是等死吗？” ⑬母亲恼了：“你个榆木疙瘩。儿子孝顺你，你不知道好歹，难道你儿子给你买了房子，就是接你去等死的？你个老不死！”骂完了的母亲哈哈笑了。父亲也跟着“嘿嘿”笑。 ⑭午后，母亲没有听从父亲的催促回家，她想最后捆一次麦子；父亲在麦床上满满的睡了一觉，本来半天割完的麦子，直到天黑透，才把最后几垄放倒。他们直起腰，站在地头，默默的看着自家的麦田。也许，还望着所有的麦田。 ⑮昏黄的月亮升了起来。 ⑯“还是跟儿子再说说吧，好不？”在父亲商量的口气里，母亲听出了乞求和难过。要是前些日子，她早就要骂死老头子了。今天，在月光下凝视着麦田的母亲没有反驳，轻轻地应一声：“嗯。” ⑰夜，有了凉意。父亲和母亲，一前一后，在清亮的月光里走着，在浓浓的麦香里走着…… 13．阅读全文，补全下面的表格。 父亲的行为或表现 父亲的内心情感 清晨起床准备割麦 ① ② 对那段艰难岁月的铭记和感慨 ③ 对麦收场景的怀念，对农村生活的眷恋 夜晚结束割麦后 ④ 14．结合语境，按要求赏析文中划线的两段文字。 （1）六十五岁的父亲割得缓慢而富有韵律，不像在忙麦收，倒像在享受。（描写方法） （2）干爽的麦子在镰刀和手臂间舞蹈，而汗珠，也在父亲的后背和脸上欢快地流淌。（修辞手法） 15．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开头描写父亲天未亮就起床，通过母亲的询问引出下文，同时设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 B．小说中回忆十八岁时饥荒年代对麦香的渴望，既丰富了父亲的人物形象，又为后文父亲对麦收的珍视做了铺垫。 C．小说中父亲与母亲在麦田里的对话，展现了他们对进城生活的矛盾心理，也表达了他们对土地和麦收的眷恋。 D．小说结尾处“在清亮的月光里走着，在浓浓的麦香里走着……”，营造了静谧而又充满惆怅的氛围，暗示了父母对未来生活的迷茫以及对土地和麦收的不舍，给读者留下了无尽的遐想空间。 16．请结合文本分析，文中多次对麦香进行描写有哪些作用？ 【答案】 13．①对麦香的喜爱，对割麦的享受 ②回忆饥荒时的经历 ③看到眼前麦熟景象，回忆当年丰收 ④对麦田的不舍，对农村生活的留恋 14．（1）“割得缓慢而富有韵律”“加快镰刀的挥舞” 等动作描写，描绘出父亲割麦动作的熟练，不仅体现他经验的丰富，更能看出对农事活动的热爱。 （2）运用拟人的修辞手法，将麦子和汗珠拟人化。麦子 “舞蹈”，表现出父亲割麦动作的娴熟以及劳动的美感；汗珠 “欢快地流淌”，则生动地展现出父亲在劳动中的投入和活力。 15．D 16．首先，麦香是贯穿全文的线索，从文章开头父亲因麦香而早起，到田间割麦时麦香充满鼻腔，再到结尾在麦香中行走，麦香串联起了整个故事。其次，麦香烘托了氛围，营造出了一种浓郁的乡村生活气息和丰收的喜悦氛围。它也象征着农村的生活和劳动成果，代表着父亲对土地的热爱和对农村生活的情感寄托。 【解析】 13．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据第③段“在微明的清光里，田野里成熟的麦香浓郁醇厚，让父亲突然感觉胸腔里满满的”以及第⑦段“浓浓的成熟的气息把鼻腔灌得满满的，父亲忍不住打了一个香香的喷嚏……六十五岁的父亲割得缓慢而富有韵律，不像在忙麦收，倒像在享受”可知，父亲被麦香吸引，且割麦时很享受这一过程，体现出对麦香的喜爱及对割麦的享受之情。 第二空，根据第④段“十八岁那年，饥荒逼迫着他走向离村子十几里远的河滩寻找野菜……那个晚上，弟弟妹妹们躺在被窝里，一人几根麦穗，咀嚼了大半夜”可以看出，父亲想起曾经饥荒时发现一小撮麦子的经历，这体现了他对那段艰难岁月的铭记和感慨。 第三空，根据第⑨段“太阳升高了，他站起身，眯着眼向河对岸望去。那里一片炫目的苍黄……让他想起村里四十年前的大丰收。他带着队上的小伙子们，一个晌午，就把河滩里十几亩麦子收割完了”可知，眼前麦熟的景象勾起了父亲对当年丰收场景的回忆，流露出对麦收场景的怀念以及对农村生活的眷恋。 第四空，根据第⑭段“他们直起腰，站在地头，默默的看着自家的麦田。也许，还望着所有的麦田”以及第⑯段“在月光下凝视着麦田的母亲没有反驳，轻轻地应一声：‘嗯’”可知，从父母对麦田的凝视等行为，能感受到父亲此时对麦田的不舍，对即将告别农村生活的留恋。 14．本题考查赏析重要语句。 （1）根据文中“割得缓慢而富有韵律”是对父亲割麦时动作的描述，这属于典型的动作描写。从“缓慢而富有韵律”能看出父亲割麦动作有条不紊，有着自己的节奏，显示出他割麦动作的熟练，而这种熟练是基于多年从事农事活动积累的丰富经验。并且父亲不是把割麦当作一种辛苦的劳作去匆忙完成，而是如同享受一般，由此更能体现出他打心底里对农事活动有着深深的热爱之情。 （2）本句把麦子和汗珠都当作人来写，运用了拟人的修辞手法。对于麦子来说，赋予它“舞蹈”这一人类才有的行为动作，形象地展现出父亲挥动镰刀割麦时，麦子随着镰刀的节奏而动的状态，侧面体现了父亲割麦动作的娴熟，让整个劳动场景都充满了美感。而汗珠“欢快地流淌”，则把汗珠当作有着欢快情绪的人，生动地刻画出父亲在劳动过程中全身心投入，充满活力的状态，将父亲劳动时那种酣畅淋漓的感觉表现得淋漓尽致。 15．本题考查对内容的理解与分析。 D.“暗示了父母对未来生活的迷茫”过度解读。文中主要是体现父母对乡村生活和麦收的留恋，而不是对未来生活的迷茫，他们只是对离开土地有些不舍和惆怅，并非迷茫。 故选D。 16．本题考查句段作用分析。 根据第③段“在微明的清光里，田野里成熟的麦香浓郁醇厚，让父亲突然感觉胸腔里满满的”，开篇就借麦香引出父亲早起准备割麦这一情节；第⑦段“浓浓的成熟的气息把鼻腔灌得满满的”又展现出父亲在割麦时被麦香围绕的场景；到结尾处第⑰段“在清亮的月光里走着，在浓浓的麦香里走着……”，可见麦香贯穿了故事的开头、中间以及结尾，是全文的线索，使文章结构更为紧凑，条理清晰。 根据第③段“田野里成熟的麦香浓郁醇厚，让父亲突然感觉胸腔里满满的”，第⑩段“成熟的麦腥味和着干燥的土腥味，田里的气息更浓了……”可知，文章借助麦香营造出了浓厚的乡村生活气息，让读者仿佛置身于那充满乡土韵味的田间地头。同时，麦香也传递出丰收时节的喜悦氛围，像第⑨段描绘麦熟景象时，那浓郁的麦香也伴随着呈现出一片丰收的画面，使读者能深切感受到那种收获的欢快氛围。 根据第④段“十八岁那年，饥荒逼迫着他走向离村子十几里远的河滩寻找野菜。一阵风带来一丝久违的麦香！父亲拔腿向前跑去。只见一小撮麦子，长在河滩里！那个晚上，弟弟妹妹们躺在被窝里，一人几根麦穗，咀嚼了大半夜”回忆饥荒年代，一小撮麦子的麦香都能让一家人珍惜，那麦香承载着当时艰难生活下对粮食的渴望，而如今麦香依旧，它见证着土地产出的成果。第⑦段“六十五岁的父亲割得缓慢而富有韵律，不像在忙麦收，倒像在享受”写沉浸在麦香中享受割麦，其实是体现父亲对土地深深的热爱，麦香已然成为父亲对农村生活情感寄托的一种象征，承载着他多年在这片土地上生活劳作的深厚情感，体现着他不舍离开农村生活的眷恋之情。 五、（24-25·九上·江西萍乡·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 生命是一树的花开 余秋雨 ①生命，是一树花开，或安静或热烈，或寂寞或璀璨。日子，在岁月的年轮中渐次厚重，那些天真的、跃动的、抑或沉思的灵魂，在繁华与喧嚣中，被刻上深深浅浅、或浓或淡的印痕。 ②很欣赏这样一句话：生命，是一场虚妄。 ③其实，经年过往，每个人何尝不是在这场虚妄里跋涉？在真实的笑里哭着，在真实的哭里笑着，一笺烟雨，半帘幽梦，许多时候，我们不得不承认：生活，不是不寂寞，只是不想说。 ④于无声处倾听凡尘落素，渐渐明白：人生，总会有许多无奈，希望、失望、憧憬、彷徨，苦过了，才知甜蜜；痛过了，才懂坚强；傻过了，才会成长。 ⑤生命中，总有一些令人唏嘘的空白，有些人，让你牵挂，却不能相守；有些东西，让你羡慕，却不能拥有；有些错过，让你留恋，却终生遗憾。 ⑥在这喧闹的凡尘，我们需要有适合自己的地方，用来安放灵魂。也许，是一座安静宅院；也许，是一本无字经书；也许，是一条迷津小路。只要是自己心之所往，便是驿站，为了将来起程时，不再那么迷惘。 ⑦红尘三千丈，念在山水间。生活，不总是一帆风顺。因为爱，所以放手；因为放手，所以沉默；因为一份懂得，所以安心着一个回眸。 ⑧也许，有风有雨的日子，才承载了生命的厚重；风轻云淡的日子，更适于静静领悟。 ⑨深深懂得：这世界上，并不是所有的东西都符合想象。有些时候，山是水的故事，云是风的故事；有些时候，星不是夜的故事，情不是爱的故事。 ⑩生命的旅途中，许多人走着、走着，就散了；许多事看着、看着，就淡了；许多梦做着、做着，就断了；许多泪流着、流着，就干了。 ⑪人生，原本就是风尘中的沧海桑田，只是，回眸处，世态炎凉演绎成了苦辣酸甜。 ⑫其实，不是不深情，是曾经情太深；不是不懂爱，是爱过知酒浓。 ⑬生活的阡陌中，没有人改变得了纵横交错的曾经，只是，在渐行渐远的回望里，那些痛过的、哭过的，都演绎成了坚强；那些不忍遗忘的、念念不忘的，都风干成了风景。 ⑭站在岁月之巅放牧心灵，山一程，水一程，红尘、沧桑、流年、清欢，一个人的夜晚，我们终于学会了：于一怀淡泊中，笑望两个人的白月光①。 ⑮盈一抹领悟，收藏点点滴滴的快乐，经年流转，透过指尖的温度，期许岁月静好，这一路走来，你会发现，生活于我们，温暖，一直是一种牵引，不是吗？于生活的海洋中踏浪，云帆尽头，轻回眸，处处是别有洞天，云淡风轻。 ⑯有一种经年叫历尽沧桑，有一种远眺叫含泪微笑，有一种追求叫浅行静思，有一种美丽叫淡到极致。 ⑰给生命一个微笑的理由吧，别让自己的心承载太多的负重；给自己一个取暖的方式吧，以风的执念求索，以莲的姿态恬淡，盈一抹微笑，将岁月打磨成人生枝头最美的风景。 ⑱凝望岁月，春去冬来，花开花谢。日子，在岁月的年轮中渐次厚重，那些或天真或跃动或沉思的灵魂，就在繁华与喧嚣中，被刻上深深浅浅、或浓或淡的印痕。 ⑲是的，给生命一个微笑，心中所有桃花源，何处不是水云间。 ⑳喜欢那种淡到极致的美，不急不躁，不温不火，款步有声，舒缓有序；一弯浅笑，万千深情，尘烟几许，浅思淡行。于时光深处，静看花开花谢，虽历尽沧桑，仍含笑一腔温暖如初。 （选自《余秋雨散文集》） 注：①白月光：爱而不得的人。 17．文章列举了哪几种生命中让人失意的情况。 18．文中画线句子意蕴丰富，富有表现力，请简要赏析。 （1）站在岁月之巅放牧心灵，山一程，水一程，红尘、沧桑、流年、清欢，一个人的夜晚，我们终于学会了：于一怀淡泊中，笑望两个人的白月光。（从字词运用和句式的角度） （2）给生命一个微笑的理由吧，别让自己的心承载太多的负重；给自己一个取暖的方式吧，以风的执念求索，以莲的姿态恬淡，盈一抹微笑，将岁月打磨成人生枝头最美的风景。（从修辞手法的角度） 19．散文贵在形散神不散，请说说文章是围绕生命是一树的花开，写了哪些内容，要表达什么。 20．文中说：给生命一个微笑的理由吧，别让自己的心承载太多的负重。请叙述自己生命中一个让自己微笑的事情，并说说，自己以后将如何如开花的树般生活。 【答案】 17．有些人，让你牵挂，却不能相守。有些东西，让你羡慕，却不能拥有。有些错过，让你留恋，却终生遗憾。生命的旅途中，许多人走着、走着，就散了；许多事看着、看着，就淡了；许多梦做着、做着，就断了；许多泪流着、流着，就干了。 18．（1）字词运用方面：“放牧 一词用得精妙，将“心灵 比作可以自由放养的牛羊等，形象地写出了让心灵在岁月中自由舒展、放松的状态，给人一种豁达、超脱之感。“山一程，水一程” 化用古诗词，增添了文章的文化韵味，同时也体现出人生路途的漫长与经历的丰富。句式方面：整句话长短句交错，节奏明快，富有韵律感，在表意上更能体现出历经诸多后，在淡泊心境下对过往情感的释怀与坦然面对的复杂情感。 （2）运用了排比的修辞手法，增强语势，强调了面对生活应有的积极态度，即要有像风一样执着追求的精神、像莲一样恬淡从容的姿态以及时刻保持微笑的乐观心态；同时还运用了比喻的修辞手法，生动形象地表达出只要积极乐观面对生活，岁月也能变得美好绚烂的意思，让抽象的生活感悟变得具体可感，富有感染力。 19．写的内容：先是感慨生命如花开般有着不同状态，然后阐述生命中的无奈、失意、遗憾等情况，又提及要寻找安放灵魂的地方，讲述生活中的起起落落、情感的变化，以及历经沧桑后的领悟，还谈到要学会以淡泊、微笑等积极的心态去面对生活、面对过往。 表达主旨：文章旨在表达生命虽然充满了各种无奈、痛苦、遗憾等不如意之事，但我们要以一种豁达、淡然、积极乐观的心态去对待，让生命绽放出别样的美丽，就如同一树花开，无论经历怎样的繁华与喧嚣，都能在岁月中留下属于自己或浓或淡却不失美好的印痕，倡导人们笑对生活，追求内心的宁静与美好，让生命展现出淡到极致的美。 20．示例：曾经在一次重要的考试中失利了，那时候心情特别低落，觉得自己之前的努力都白费了，对未来也充满了迷茫。但是我的好朋友一直陪在我身边，不断地鼓励我，给我讲笑话，还帮我一起分析错题，制定学习计划。在朋友的陪伴和帮助下，我慢慢地调整好了心态，重新振作起来，后来在接下来的考试中取得了不错的成绩。每当回想起这件事，我心里都会涌起一股温暖，不自觉地就会微笑起来。以后我也要像开花的树一样，无论遇到怎样的风雨挫折，都保持乐观积极的心态。在生活中，遇到困难不气馁，把它们当作成长的养分，用微笑去面对，让自己内心充满阳光，努力绽放属于自己的精彩，以从容淡定的姿态去经历四季变换，去感受生活中的点滴美好，在岁月的磨砺中，让生命之花开得更加绚烂多姿，给身边的人也带去温暖与美好。 【解析】 17．本题考查提炼信息。 根据第⑤段中的“有些人，让你牵挂，却不能相守；有些东西，让你羡慕，却不能拥有；有些错过，让你留恋，却终生遗憾”可得：生命中存在着牵挂之人却无法相守、羡慕之物却不能拥有、错过之事却留下终生遗憾这些让人失意的情况。 根据第⑩段中的“生命的旅途中，许多人走着、走着，就散了；许多事看着、看着，就淡了；许多梦做着、做着，就断了；许多泪流着、流着，就干了”可得：在生命旅途中，人与人走着走着就离散、事看着看着就淡化、梦做着做着就中断、泪流着流着就干涸也是让人失意的情况。　　 18．本题考查语句赏析。 （1）字词运用角度：在“站在岁月之巅放牧心灵，山一程，水一程，红尘、沧桑、流年、清欢，一个人的夜晚，我们终于学会了：于一怀淡泊中，笑望两个人的白月光”一句里，“放牧”一词极为精妙。通常我们认知中的“放牧”是针对牲畜而言，这里将抽象的“心灵”赋予牲畜般可被放养的特性，仿佛心灵如同草原上的牛羊，可以在岁月这片广袤无垠的天地里自在游走、休憩，生动且形象地描绘出心灵在历经岁月沉淀后，能够挣脱束缚，达到一种自由舒展、无拘无束、放松自在的理想境界，给予读者一种豁然开朗、超脱尘世烦扰的直观感受。而 “山一程，水一程”，乃是巧妙化用了纳兰性德“山一程，水一程，身向榆关那畔行 的词句。这一化用，不仅为文章巧妙地嵌入了古典文化的韵味，使得文字更具典雅气质，还通过“山”“水”的意象，形象地勾勒出人生之路犹如山水连绵不断，其间充满了曲折迂回，象征着人生旅途的漫长悠远以及所经历之事的丰富繁杂，暗示着人们在这漫长岁月里的诸多体验与感悟都被融入其中。 句式角度：此句的句式呈现出长短句交错的显著特征。短句部分，如“红尘、沧桑、流年、清欢”，以简洁凝练的词语排列，干脆利落地罗列了人生中的几种重要元素与情感体验，节奏明快爽利，恰似鼓点阵阵，富有强烈的韵律感，能够迅速抓住读者的注意力，引发情感上的共鸣与触动。长句“于一怀淡泊中，笑望两个人的白月光”则舒缓悠扬，如潺潺溪流，细腻地表达出一种在内心充满淡泊宁静的状态下，对待过往情感的释然态度与坦然心境。长短句相互配合，长短相间，张弛有度。短句的紧凑与长句的舒缓相得益彰，在表意上层层递进且丰富多元，精准地传达出人们在历经无数人生风雨、遍历世间百态之后，于淡泊心境里回首往昔情感时，那种复杂而深沉的情感交织，既有对过往的释然与超脱，又有对曾经情感的铭记与尊重，使读者深刻感受到文字背后所蕴含的悠远意境与深邃情感。 （2）针对“给生命一个微笑的理由吧，别让自己的心承载太多的负重；给自己一个取暖的方式吧，以风的执念求索，以莲的姿态恬淡，盈一抹微笑，将岁月打磨成人生枝头最美的风景”一句，从修辞手法角度剖析如下：此句运用了排比的修辞手法，其中“以风的执念求索，以莲的姿态恬淡，盈一抹微笑”构成排比结构。排比的运用，使得句子在形式上整齐划一，语气上连贯流畅，如汹涌澎湃的浪潮，一波接着一波，层层推进，极大地增强了语势。从表意层面而言，它着重强调了面对生活所应秉持的一系列积极态度。“以风的执念求索”，借助风的特性，风无孔不入、坚定不移地吹拂大地，象征着人们在生活中应当具备如风能穿越千山万水般执着追求目标的精神，无论遇到何种阻碍都不轻易放弃；“以莲的姿态恬淡”，以莲出淤泥而不染、在水中静静绽放的姿态为喻，倡导人们在生活的喧嚣与纷扰中保持内心的纯净与安宁，以一种淡然从容的心态应对生活的起伏波折；“盈一抹微笑”则突出强调时刻保持乐观向上的心态，用微笑去面对生活中的一切。这三者排比呈现，全面且深入地阐述了积极生活态度的多维度内涵，让读者深刻铭记于心。同时，该句运用了比喻的修辞手法，把抽象无形的“岁月”形象地比作可被人为打磨塑造的具体“物件”，而把通过积极乐观地面对生活、始终保持良好心态从而构建营造出的美好人生状态，贴切地比喻成“人生枝头最美的风景”。这一比喻的巧妙之处在于，将难以捉摸的岁月概念以及抽象的人生感悟具象化，化虚为实，使读者能够在脑海中清晰地勾勒出一幅画面：人们如同能工巧匠，在岁月的长河里精心雕琢，将平凡的岁月打磨成枝头绚烂夺目的风景画卷，生动形象地表达出只要人们积极乐观地去拥抱生活，那么原本平淡无奇甚至充满艰辛的岁月，也能够转化为美好绚烂、令人赏心悦目的人生景致，使抽象的生活哲理与感悟变得生动可感，富有强烈的感染力与吸引力，能够深深触动读者的心灵，引发其对生活态度与人生追求的深入思考与自我反思。 19．本题考查内容理解和主旨赏析。 内容：根据第①段中的“生命，是一树花开，或安静或热烈，或寂寞或璀璨”可知，文章首先感慨生命如花开般具有多种不同的状态。 根据第④段中的“人生，总会有许多无奈，希望、失望、憧憬、彷徨，苦过了，才知甜蜜；痛过了，才懂坚强；傻过了，才会成长”以及第⑤段中的“生命中，总有一些令人唏嘘的空白，有些人，让你牵挂，却不能相守；有些东西，让你羡慕，却不能拥有；有些错过，让你留恋，却终生遗憾”可知，文章阐述了生命中会经历的无奈、失意、遗憾等状况。 根据第⑥段中的“在这喧闹的凡尘，我们需要有适合自己的地方，用来安放灵魂”可知，文章提及要寻找安放灵魂之处。 根据第⑦段中的“生活，不总是一帆风顺。因为爱，所以放手；因为放手，所以沉默；因为一份懂得，所以安心着一个回眸”以及第⑩段中的“生命的旅途中，许多人走着、走着，就散了；许多事看着、看着，就淡了；许多梦做着、做着，就断了；许多泪流着、流着，就干了”可知，文章讲述了生活里的起起落落与情感的变化。 根据第⑬段中的“在渐行渐远的回望里，那些痛过的、哭过的，都演绎成了坚强；那些不忍遗忘的、念念不忘的，都风干成了风景”以及第⑰段中的“给生命一个微笑的理由吧，别让自己的心承载太多的负重；给自己一个取暖的方式吧，以风的执念求索，以莲的姿态恬淡，盈一抹微笑，将岁月打磨成人生枝头最美的风景”可知，文章谈到历经沧桑后的领悟，以及要学会以淡泊、微笑等积极心态面对生活与过往。 主旨：根据文章整体内容可知，文章先由生命如花开的多样状态起笔，中间阐述生命中的种种经历如无奈、失意、情感变化等，又论及寻找安放灵魂之处与历经沧桑后的感悟，最终归结到以积极心态面对生活。由此可知，文章表达的主旨为：文章旨在表达生命虽充满无奈、痛苦与遗憾等不如意，然而依据文中第⑰段中的“给生命一个微笑的理由吧，别让自己的心承载太多的负重；给自己一个取暖的方式吧，以风的执念求索，以莲的姿态恬淡，盈一抹微笑，将岁月打磨成人生枝头最美的风景”表述，倡导人们以豁达、淡然、积极乐观的心态去对待生命历程。就像一树花开，不管经历怎样的风雨繁华，都能于岁月里留存属于自己独特的、或浓或淡却美好的印记，让生命展现出淡到极致的美，追求内心宁静与美好，笑对生活中的一切境遇。 20．本题考查阅读启示。本题要求先讲述一件让自己微笑的生命经历，这件事可以是生活中的小确幸、克服困难后的喜悦、与他人相处的温馨时刻等。然后基于此经历，思考如何像开花的树般生活，开花的树象征着生命的舒展、美好、坚韧与积极向上，所以要从保持乐观心态、勇敢面对生活挑战、传递美好等方面阐述未来的生活方式。 示例：曾经在一次学校的演讲比赛中，我非常紧张，因为我一直很害怕在公众场合发言。当我站在台上，看到台下同学们鼓励的眼神，我深吸一口气开始演讲。虽然过程中还是有些磕绊，但最终顺利完成了演讲。下台后，同学们纷纷过来为我点赞，那一刻我由衷地笑了。这件事让我明白，生活中的困难并没有想象中那么可怕，只要勇敢迈出第一步，就能收获美好。以后我要像开花的树般生活，无论遇到什么事情，都保持乐观积极的心态，把每一次挑战都当作成长的机会。用自己的热情和友善去对待身边的人，就像花朵绽放美丽给周围带来生机一样，在生活中传播正能量，让自己的生命在岁月里绽放出绚烂而持久的光彩，即使遭遇风雨，也坚定地向着阳光生长，留下属于自己的美好印记。 六、（24-25·九上·鹰潭市月湖区·期中）阅读下面材料，完成小题。 琅琊山的情怀 王晓 ①很多人知道琅琊山，都缘于欧阳修的散文名篇《醉翁亭记》。琅琊山离我常住之地不远，一路向西，过南京就是。停好车，往琅琊山风景区走。入口处，一座长长的碑霸气地映入眼帘，上刻《醉翁亭记》全文，篆刻疏朗大气、笔法飘逸灵动。耳边响起《醉翁亭记》诵文：“环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也……”欧阳修，北宋政治家、文学家，号醉翁。琅琊山上，翼然临于泉上的亭子是山之僧智仙所作，名之者就是欧阳修。醉翁亭和北京陶然亭、湖南爱晚亭、浙江湖心亭并称中国“四大名亭”，醉翁亭名列首位。置身山林入口，浓浓的文化气息扑面而来。 ②景区内道路宽阔，非南方曲径通幽、小桥流水的精致，有北方的粗放豪爽。两边山坡巨石、怪石多而奇。山上树多，枝高叶蓬，灌木植被丰富。空气荡心涤肺、清爽宜人，让人情不自禁深深吸气，长长吐气。在琅琊山，呼吸是自由的，酣畅的，幸福的。花草树木漫山遍野，经霜五彩斑斓，秋之绚丽多彩，让人忘记尘俗杂事，只想将一颗心投入山林，学醉翁吟诗赋文。 ③路边多高大银杏树，树叶金黄明亮，山坡、沟渠，落叶遍布。有练字的老人，以拖把为笔，以景区大道为纸，练字健身养性。“地书”成为琅琊山风景区一景。 ④琅琊山因东晋司马睿任琅琊王时曾寓居于此得名，拥有名山、名寺、名亭、名泉、名文、名士，是皖东极富文化底蕴的胜境。我们先醉翁亭后深秀湖再纪念馆，且行且探寻。 ⑤山上树木赤橙黄绿都有，浓荫之中，潺潺泉水泻出，水入方池，又汇入山溪，“让泉”二字碑刻拙朴凝重。听说让泉水温终年保持十七八摄氏度，颇为奇特。泉水清澈可饮，捧一口喝，有淡淡甜味。从字面上揣度，让泉应是礼让之泉，查阅出处，果有两峰让出之意。有泉，喜酒，风雅率性如欧阳修者，自然可以玩“曲水流觞”的游戏。“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。” ⑥此“年高”，也只40来岁，正值壮年。欧阳修知滁，前后约两年零四个月，给滁州留下了许多遗迹和不朽诗文，成为当地宝贵的文化资源。在欧阳修笔下，滁州无时无刻不美。“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。” ⑦滁州在长江和淮河之间，山高水清，民风淳厚，欧阳修在滁州，对于政事实行“宽简”政策，不苛求，不琐碎，不唯政绩，办事遵循人情事理，不博取声誉，只要把事情办好就行。大抵也只有这样天性率真、不拘小节的太守，才会与滁人同游，呼啸山林，兴尽而返吧。他把各种生存境遇当成人生馈赠、生命体验，即使是游山玩水，即便是地方小吏，也时时处处全身心投入，用现在时髦的话说，有强烈的在场感，欧阳修一直活在属于他自己的当下。 ⑧滁州之后，欧阳修改守扬州。扬州因此拥有了平山堂。哪里得欧阳修，哪里得福。 ⑨醉翁亭以前仅一座小小的凉亭，现在扩充至醉翁亭、宝宋斋、冯公祠、古梅亭等九院七亭，人称“醉翁九景”，都有文忠公欧阳修的痕迹。 ⑩欧阳修离去已近千年。翁去千载，醉乡犹在；由亭到堂，身影不孤。这就是文字的力量。 （选自《人民日报》，有删改） 21．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．因为《醉翁亭记》的名气，让作者不远几百里，驱车从苏到皖跨省到琅琊山游览。 B．作者描绘琅琊山的景色，多用短句式，语言凝练，节奏明快，读来轻松，富有音韵美。 C．欧阳修在滁州做太守的时候只有40来岁，并没有他自称的“年高”和“翁”那样年老。 D．欧阳修治理滁州的时候，实行“宽简”政策，遵循人情事理办事，他能做到与民同乐。 22．文章三次引用《醉翁亭记》原文，小语做了如下笔记进行探究，请帮他完成。 引用原文 作用 ①环滁皆山也。……琅琊也…… ②太守与客来饮于此，……自号醉翁也。 ③若夫日出而林霏开，……山间之四时也。 23．文章结尾说“这就是文字的力量”，请结合文章说说“文字的力量”指什么。 24．文章标题“琅琊山的情怀”具有丰富的意蕴，请结合文章谈谈你的理解。 【答案】 21．A 22．①说明了《醉翁亭记》在人们心目中的影响。②说明欧阳修的喜酒和风雅率性。③说明在欧阳修笔下，滁州无时无刻不美。 23．“文字的力量”指欧阳修虽然早已经离去，但是九院七亭都有欧阳修的痕迹，他的文章和思想还在影响着后人。 24．①文化情怀，琅琊山拥有名山、名寺、名亭、名泉、名文、名士，极富文化底蕴；②自然情怀，花草树木漫山遍野，让人忘记尘俗杂事；③人文情怀，“地书”成为一景，“让泉”体现礼让，滁州民风淳厚，欧阳修天性率真、不拘小节，与民同乐。 【解析】 21．本题考查内容理解。 A.结合①段中“琅琊山离我常住之地不远，一路向西，过南京就是”可知，文章开头只是说琅琊山离作者常住之地不远，并没有明确提及是因为《醉翁亭记》的名气而不远几百里驱车跨省游览； 故选A。 22．本题考查内容理解。 第一空，结合第①段中“入口处，一座长长的碑霸气地映入眼帘，上刻《醉翁亭记》全文，篆刻疏朗大气、笔法飘逸灵动。耳边响起《醉翁亭记》诵文：‘环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也……’”可知，作者在琅琊山风景区入口处看到刻有《醉翁亭记》全文的碑刻，耳边响起诵文。这一引用说明了《醉翁亭记》在人们心目中的深刻影响。琅琊山因《醉翁亭记》而闻名，游客来到这里，看到碑刻便自然而然地想起这篇千古名篇，从侧面反映出《醉翁亭记》的文化魅力和广泛传播度，为文章营造出浓厚的文化氛围，也为后文对琅琊山的描写和对欧阳修的介绍做了铺垫。 第二空，结合第⑤段中“山上树木赤橙黄绿都有，浓荫之中，潺潺泉水泻出，水入方池，又汇入山溪，‘让泉’二字碑刻拙朴凝重。听说让泉水温终年保持十七八摄氏度，颇为奇特。泉水清澈可饮，捧一口喝，有淡淡甜味。从字面上揣度，让泉应是礼让之泉，查阅出处，果有两峰让出之意。有泉，喜酒，风雅率性如欧阳修者，自然可以玩‘曲水流觞’的游戏”可知，作者在这里介绍了泉水的甘甜，正是因为有泉水、有酒水，因此欧阳修等人才会在这里玩“曲水流觞”这样的文人之间的风雅游戏，体现了欧阳修的喜酒喝风雅率性。而引用的“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这句话，正是写欧阳修和朋友在醉翁亭饮酒而醉，醉于酒、醉于风景的画面，进一步说明了欧阳修是一个爱酒、爱风景、有雅致、率性的人。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这句名言也进一步强调了欧阳修对自然美景的热爱和对精神享受的追求，丰富了欧阳修的人物形象，使读者更加深入地了解他的性格特点和生活情趣。 第三空，结合第⑥段中“在欧阳修笔下，滁州无时无刻不美。‘若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也’”可知，这里引用欧阳修《醉翁亭记》中描写山间朝暮、四季美景的句子，生动说明了滁州每个季节、每个晨昏都有自己独特的美，进而说明了“在欧阳修笔下，滁州无时无刻不美”。同时，也体现了欧阳修作为文学家的高超写作技巧和对自然的敏锐感悟力，进一步强调了滁州因欧阳修的文学作品而增添的文化底蕴。 23．本题考查内容理解。 结合第⑨段中“醉翁亭以前仅一座小小的凉亭，现在扩充至醉翁亭、宝宋斋、冯公祠、古梅亭等九院七亭，人称‘醉翁九景’，都有文忠公欧阳修的痕迹”可知，随着时间的推移，醉翁亭的规模不断扩大，而这些新增的景观中处处都有欧阳修的痕迹。这体现了欧阳修的文字影响力之大，使得后人在建设和发展琅琊山的景观时，都围绕着他的形象和作品来进行。 结合第⑩段中“欧阳修离去已近千年。翁去千载，醉乡犹在；由亭到堂，身影不孤。这就是文字的力量”可知，尽管欧阳修已经去世近千年，但他留下的文字让他的身影并不孤单。这些文字如同纽带，将过去与现在连接起来，让后人在游览琅琊山的过程中，能够感受到欧阳修的存在。 结合第①段中“很多人知道琅琊山，都缘于欧阳修的散文名篇《醉翁亭记》。琅琊山离我常住之地不远，一路向西，过南京就是。停好车，往琅琊山风景区走。入口处，一座长长的碑霸气地映入眼帘，上刻《醉翁亭记》全文，篆刻疏朗大气、笔法飘逸灵动”可知，欧阳修的《醉翁亭记》让琅琊山广为人知，成为了吸引人们前来游览的重要因素。入口处的碑刻更是直观地展示了文字的力量，它让人们在踏入景区的第一时间就感受到了欧阳修文字的魅力，激发了人们对琅琊山历史文化的兴趣。 结合第⑥段中“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也”可知，这段文字生动地描绘了滁州山间的美景，体现了欧阳修对自然的细腻观察和深刻感悟。他的文字让后人能够领略到古代滁州的自然风光，感受大自然的美妙与神奇。 结合第⑦段中“欧阳修在滁州，对于政事实行‘宽简’政策，不苛求，不琐碎，不唯政绩，办事遵循人情事理，不博取声誉，只要把事情办好就行。大抵也只有这样天性率真、不拘小节的太守，才会与滁人同游，呼啸山林，兴尽而返吧”可知，欧阳修在滁州的治理理念和生活态度也通过他的文字传递给后人。他的“宽简”政策和与民同乐的精神，为后人树立了榜样，激励着人们在生活中追求真实、自然和和谐。 综上分析可知，“文字的力量”在文章中体现在历史遗迹的留存、文化的传承以及对人们精神的影响等方面。欧阳修的文字跨越千年，依然具有强大的生命力和影响力。 24．本题考查标题含义。 结合第①段中“琅琊山离我常住之地不远……入口处，一座长长的碑霸气地映入眼帘，上刻《醉翁亭记》全文，篆刻疏朗大气、笔法飘逸灵动……醉翁亭和北京陶然亭、湖南爱晚亭、浙江湖心亭并称中国‘四大名亭’，醉翁亭名列首位。置身山林入口，浓浓的文化气息扑面而来”可知，这里通过描述琅琊山入口处的《醉翁亭记》碑刻以及醉翁亭的名气，展现了琅琊山的文化底蕴。琅琊山因欧阳修的名文《醉翁亭记》而闻名，与其他名亭齐名，体现了其在文化上的重要地位。 结合第④段中“琅琊山因东晋司马睿任琅琊王时曾寓居于此得名，拥有名山、名寺、名亭、名泉、名文、名士，是皖东极富文化底蕴的胜境”可知，琅琊山拥有多种文化元素，名山、名寺、名亭、名泉、名文、名士汇聚于此，凸显了其深厚的文化情怀。 结合第②段中“景区内道路宽阔，非南方曲径通幽、小桥流水的精致，有北方的粗放豪爽。两边山坡巨石、怪石多而奇。山上树多，枝高叶蓬，灌木植被丰富。空气荡心涤肺、清爽宜人，让人情不自禁深深吸气，长长吐气。在琅琊山，呼吸是自由的，酣畅的，幸福的。花草树木漫山遍野，经霜五彩斑斓，秋之绚丽多彩，让人忘记尘俗杂事，只想将一颗心投入山林，学醉翁吟诗赋文”可知，这段描写了琅琊山的自然景色，道路宽阔，巨石怪石奇特，树木繁茂，空气清新，花草树木五彩斑斓。这些自然景观让人陶醉其中，忘记尘世的烦恼，体现了人们对自然的向往和热爱，充满了自然情怀。 结合第③段中“路边多高大银杏树，树叶金黄明亮，山坡、沟渠，落叶遍布。有练字的老人，以拖把为笔，以景区大道为纸，练字健身养性。‘地书’成为琅琊山风景区一景”可知，这里的“地书”展现了琅琊山的人文景观，老人在景区练字，体现了一种对生活的热爱和积极向上的态度，为琅琊山增添了人文气息。 结合第⑤段中“山上树木赤橙黄绿都有，浓荫之中，潺潺泉水泻出，水入方池，又汇入山溪，‘让泉’二字碑刻拙朴凝重。听说让泉水温终年保持十七八摄氏度，颇为奇特。泉水清澈可饮，捧一口喝，有淡淡甜味。从字面上揣度，让泉应是礼让之泉，查阅出处，果有两峰让出之意”可知，“让泉”体现了礼让的美德，这种人文内涵丰富了琅琊山的情怀。 结合第⑦段中“欧阳修在滁州，对于政事实行‘宽简’政策，不苛求，不琐碎，不唯政绩，办事遵循人情事理，不博取声誉，只要把事情办好就行。大抵也只有这样天性率真、不拘小节的太守，才会与滁人同游，呼啸山林，兴尽而返吧。他把各种生存境遇当成人生馈赠、生命体验，即便是游山玩水，即便是地方小吏，也时时处处全身心投入……”可知，欧阳修在滁州的治理和生活态度体现了他的人文情怀。他实行“宽简”政策，与民同乐，天性率真，这种人文精神影响了滁州的民风，使滁州民风淳厚。琅琊山也因此承载了这种人文情怀，成为人们向往的地方。据此概括作答即可。 七、（24-25·九上·抚州南城县·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 记忆里的桂花 肖复兴 ①小时候，我住的大院里，曾经有一株桂花树。那时候，北京的院落里，一般种些海棠、丁香、石榴、枣树之类，很少有见种桂花树的。秋天时，它开花，花很小，藏在树叶间，不仔细看，几乎看不见。而在我的记忆里，似乎从来没有闻到过它的花香。这很奇怪，因为在书中看过介绍，说桂花的香味是很浓郁的。 ②那株桂花树种了没几年就死了。大概是水土不服，或者，在北京的大院里很难养。我们大院里曾经有三棵枣树，据说是前清时候的老树了。还有两棵丁香，一棵开白花，一棵开紫花。这几棵树，先后也都死了。如今，我们的大院都没有了，前几年拆了。 ③到北大荒插队的第三年，我第一次回北京探亲。和弟弟一起去十三陵游玩。正是秋天，一进十三陵景区大门，便闻到一股浓郁的香味。我从来没有闻到过这样的香味，那香味真的好闻，直冲进肺腑，翻着跟头似的，泛着冲天香气。当时想到的一个词，就是沁人心脾。 ④再往里走，看到甬道两旁摆着两排花盆，里面种的是桂花，树都不高，但那香味真的是格外浓，浓得像酒。没有风，却像是被风吹着，紧跟着你，缭绕在身旁，久久不散。 ⑤别的树开花的时候，大多数花是很漂亮的，比如梨花如雪，桃花似霞，樱花如梦，石榴花似火，合欢花恰如绯红的云彩……但是，一般越是开得漂亮的花，越是没有什么香味。也曾经闻到过有些花的香，印象中最为芬芳的是丁香。但是，和桂花的香味相比，还是淡了些。如果丁香像是一幅水彩，桂花则像是一幅油画，最起码也是一幅水粉。丁香的花香雅致，桂花的香气撩人。 ⑥那一年，常与我通信的一位读者，她的家乡桂花树开花的时候，她在信封里夹了一些晾干的桂花寄给我。从她读高中开始，一直到她工作几年以后，坚持了好多年。没有任何一个人这样给我寄过桂花，我也从未想起过给任何一个人这样寄桂花或其他的花。或许，这只是带有孩子气的举动，人长大以后，会羞于此或不屑于此吧。但我很感动。每一年秋天，江南三秋桂子盛开的时候，接到她寄来的夹带着桂花的信，还未拆开，就已经闻到了桂花的香味。 ⑦其实，晒干的桂花是没有什么香味的，我却每次都能够闻得到。 ⑧前两年的秋天，她到北京出差。坐高铁从常熟出发到北京站，换乘地铁到我家，我去地铁站口接她。看她沿着滚梯上来，手里提着一个竹篓，里面装满的是螃蟹，是秋季阳澄湖螯大肉肥的螃蟹。我谢过她，心里忽然想起的是以往每一年这时候她寄给我的桂花。算一算，快三十年过去了。我老了，她也人到中年。 ⑨在中央戏剧学院读书时，教授中国现代文学史的曹老师讲郁达夫，问学生谁读过郁达夫的小说《迟桂花》。我举手说我读过。曹老师让我讲讲小说的内容，我答不上来，只记得是一男一女在秋天桂花开的时候上山的故事。曹老师宽厚地让我坐下，自己讲了起来。 ⑩那还是高中时候读过的书，中间隔着一段不堪回首的历史，晚了整整一个轮回十二年，我才上的大学，是真正的“迟桂花”。 ⑪重读《迟桂花》，才发现小说中提到杭州的满觉陇桂花最出名，小说中的男主人公和女主人公一起上的是杭州的翁家山。郁达夫写了这样几句：“在以桂花著名的满觉陇里，倒闻不着桂花的香气……可到了这里，却同做梦似的，所闻到的尽是这种浓艳的气味。” ⑫郁达夫的小说写得好，旧体诗写得也好。读他的旧体诗，有这样一联：五更衾薄寒难耐，九月秋迟桂始花。说的还是迟桂花。看来，他对迟桂花情有独钟。在小说中，他借花遣怀，说迟桂花开得迟，却香气持久。这是他小说的意象，是我们很多人心底的向往。 ⑬今年重阳节之夜，我住在广东肇庆的鼎湖山庆云寺脚下。住房是座围合式的二层小楼。住在二楼，没上楼，就闻见了扑鼻的花香。不用问，只有桂花才会有这样醉人的香气。果然，住房的窗前，有一棵粗大的桂花树，从一楼冲天直长到二楼的天井，看样子，是足有百年树龄的老树。是一棵金桂，金色的花朵缀满枝叶间，很是醒目。密集的金桂花散发出的香气，可以用得上郁达夫的形容词了，真正称得上是浓艳。 ⑭夜间下起大雨，劈劈啪啪的雨点敲打着房顶和玻璃窗，像擂打着小鼓，惊醒了睡梦中的我。心里暗想，这样大的雨，窗前的金桂，该是一地零落。 ⑮早晨起来，推门一看，金桂花果然落了一地，像铺上了一层金色的地毯。但是，香气居然依旧扑鼻。抬头看看树上，一夜大雨，那样多的落花，枝叶间还有那么多的桂花，金灿灿的，沾着晶莹的雨珠，小星星般眨着眼睛，和地上的落花相互呼应着，一起散发着自己浓艳的香。 ⑯想起放翁的一句诗：名花零落雨中看。鼎湖山这棵金桂老树的落花，也是名花，是我见过的香气最浓艳的名花。 （选自《文苑·经典美文》，有删改） 25．作者一共写了五次“记忆里的桂花”，各有特点。简要概括，将下面表格中相关内容补充完整。 记忆里的桂花 桂花的特点 小时候，大院里的桂花 花很小，几乎闻不到花香 十三陵的桂花 ① “我”的读者家乡的桂花 晒干隔着信封也能闻见香味 ② 开得迟，却香气持久 鼎湖山庆云寺脚下的桂花 ③ 26．文章以《记忆里的桂花》为题，有什么作用？请简要赏析。 27．下面对文章的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．文章第①段开篇设置悬念，引出桂花，并通过对比手法，激发读者的阅读兴趣。 B．文章第⑤段运用比喻和拟人的修辞手法，细致、生动地写出了桂花的香气撩人。 C．文章⑥⑦两段叙述“我”与读者的交往，读者寄来的桂花不仅是物质上的馈赠，更是精神上慰藉和情感的传递。 D．文章结尾通过对桂花的赞美和感慨，表达了对生命的美好追求和对逝去时光的深深怀念。 28．从修辞手法或遣词造句角度赏析，给文中画横线的语句做一个批注。 【答案】 25．①香味浓郁、好闻，直冲肺腑；②郁达夫小说中的桂花；③香气扑鼻，真正称得上是浓艳。 26．文章以《记忆里的桂花》为题交代了写作对象和主要内容；“桂花”是本文的行文线索，作者以它为记忆的载体，并赋予“桂花”这一普通花卉深厚的文化内涵和情感价值，寄托了作者对往昔岁月的温情回忆；表达了对生命的美好追求和对逝去时光的深深怀念。 27．B 28．示例一：运用比喻、拟人的修辞方法，生动形象地写出了桂花香气浓郁、沁人心脾的特点，表达了作者对桂花的赞美（喜爱）之情。 示例二：通过“紧跟”“缭绕”两词描述花香对人的围绕，写出了桂花香气浓郁、沁人心脾的特点，表达了作者对桂花的赞美与喜爱之情。 【解析】 25．本题考查文章内容梳理。 分析题干，填写“十三陵的桂花的特点”。根据文章第③段“正是秋天，一进十三陵景区大门，便闻到一股浓郁的香味。我从来没有闻到过这样的香味，那香味真的好闻，直冲进肺腑，翻着跟头似的，泛着冲天香气”和文章第④段“再往里走，看到甬道两旁摆着两排花盆，里面种的是桂花， 树都不高，但那香味真的是格外浓，浓得像酒”可知，十三陵的桂花香味浓郁、好闻，直冲肺腑。 分析题干，填写“哪里的桂花开得迟，却香气持久”。根据文章第⑫段“郁达夫的小说写得好，旧体诗写得也好。读他的旧体诗，有这样一联：五更衾薄寒难耐，九月秋迟桂始花。说的还是迟桂花。看来，他对迟桂花情有独钟。在小说中，他借花遣怀，说迟桂花开得迟，却香气持久”可知，郁达夫小说中的桂花开得迟，却香气持久。 分析题干，填写“鼎湖山庆云寺脚下的桂花的特点”。根据文章第⑬段“今年重阳节之夜，我住在广东肇庆的鼎湖山庆云寺脚下。住房是座围合式的二层小楼。住在二楼，没上楼，就闻见了扑鼻的花香。不用问，只有桂花才会有这样醉人的香气。果然，住房的窗前，有一棵粗大的桂花树，从一楼冲天直长到二楼的天井，看样子，是足有百年树龄的老树。是一棵金桂，金色的花朵缀满枝叶间，很是醒目。密集的金桂花散发出的香气，可以用得上郁达夫的形容词了，真正称得上是浓艳”可知，广东肇庆的鼎湖山庆云寺脚下的桂花香气扑鼻，真正称得上是浓艳。 26．本题考查对文章题目作用的分析理解。 （1）“桂花”是文章的核心内容。文章均是围绕着记忆中的桂花展开描写，作者一共写了五次“记忆里的桂花”及特点等。这就点明了文章的主要描写对象是桂花，让读者在看到标题时就知道文章是与桂花有关的内容。 （2）“记忆里的”这一限定词很重要。表明文章所写的桂花不是当下眼前的桂花，而是存在于记忆之中的。会引发读者的好奇，设置悬念，吸引读者兴趣；想知道记忆中的桂花有什么特别之处，是与什么美好的回忆相关，还是有什么难忘的故事。 （3）文章是围绕记忆中的桂花展开叙述的，“桂花”是本文的行文线索，贯穿了文章的各个部分。先写小时候，大院里的桂花，再写十三陵的桂花，又写“我”的读者家乡的桂花，最后写郁达夫小说中的桂花和鼎湖山庆云寺脚下的桂花，还写了与桂花相关的人和事，都是围绕着“记忆里的桂花”来组织文章结构的。 （4）“记忆里的”通常带有一种怀念、眷恋的情感。作者对记忆中的桂花有着特殊的感情，桂花承载着深厚的文化内涵和情感价值，蕴含着作者对桂花的怀念等情感。结合结尾段“想起放翁的一句诗：名花零落雨中看。鼎湖山这棵金桂老树的落花，也是名花，是我见过的香气最浓艳的名花”可知，桂花代表着往昔的美好时光，表达了对美好生命的追求和对逝去时光的深切怀念。 27．本题考查对文章内容的分析理解。 B.有误，“梨花如雪，桃花似霞，樱花如梦，石榴花似火，合欢花恰如绯红的云彩”是运用比喻、排比修辞手法，“别的树开花的时候，大多数花是很漂亮的，比如梨花如雪，桃花似霞，樱花如梦，石榴花似火，合欢花恰如绯红的云彩”是运用对比，将桂花与别的树进行对比，突出了桂花花开得不漂亮，但香气浓郁的特点； 故选B。 28．本题考查语句赏析。 修辞手法角度，第④段画线句中“里面种的是桂花，树都不高，但那香味真的是格外浓，浓得像酒。没有风，却像是被风吹着，紧跟着你，缭绕在身旁，久久不散”中“浓得像酒”，把桂花的香味比作酒，运用了比喻的修辞手法。“紧跟着你，缭绕在身旁”把桂花的香味人格化，运用了拟人的修辞手法；这两种修辞手法，生动形象地写出了桂花香气浓郁、沁人心脾的特点，表达了作者对桂花的喜爱和赞美之情。 遣词造句角度，通过“紧跟”“缭绕”两词，生动形象描述花香对人的围绕，结合文章第③段“正是秋天，一进十三陵景区大门，便闻到一股浓郁的香味。我从来没有闻到过这样的香味，那香味真的好闻，直冲进肺腑，翻着跟头似的，泛着冲天香气。当时想到的一个词，就是沁人心脾”可知，写出了桂花香气浓郁、沁人心脾的特点，表达了作者对桂花的赞美与喜爱。 八、（24-25·九上·吉安市十校联盟·期中）阅读下面的文字，完成小题 乡愁的味道 宋光茂 ①年轻时，一味贪恋外面的世界，不懂得乡愁，品不到乡愁的味道。及至上了些年纪，乡愁在心田里萌芽了，乡愁的味道愈益散发开来。年纪越长，乡愁的味道越浓烈起来，钻到你的骨子里，附到你的肺腑上，融入你的血脉里。 ②我试图用酸甜苦辣，或者它们的某种混合的味道，来述说乡愁，但又觉得无一恰切。或许乡愁的味道压根儿就不是生理的感受。每当有家乡的人来，我最希望他带来一桶家乡的泉水。我是思恋家乡泉水沁人透彻的清爽和浅浅的甘甜吗？不是。母亲在世时，一见到新挑回家的泉水，就趴在水桶边“咚咚咚”地喝个够，一年春夏秋三季皆如此，一直喝到八十多岁高龄。泉水寄托着我思念的味道啊！ ③小时候，我最喜欢在泉边玩耍。那是用巨石垒成深约一米的长方池，泉水从泉眼里不动声响地翻涌出来，又从巨石间的缝隙里挤出去，在巨石下面冲出一方水湾，泉水流出水湾，汇入村前的那条小河。每到夏季麦收时节，我和小伙伴们把麦秸一截一截地插起来，连到一人多长，把一端放到泉池里，站在泉边巨石上用麦秸吸吮那新涌出的泉水。泉水的甘洌和着麦秸的清香，把我们这些调皮的孩儿们个个都定在了那块巨石上，眯上了眼睛，享受着，如同婴儿吸吮着妈妈的乳汁，一直吸到肚子撑了才回过神来。家乡的泉水里带着多少童年幸福的味道啊！ ④等到上了初中，泉水的童趣已被学业的压力覆盖了，但我每天仍然离不了泉水的浸润。村里没有初中学校，每天凌晨我和同学们经过泉边，翻过一座山梁，到三四里外的邻村上学。一早起来，从不在家里洗手洗脸，而是来到泉边，蹲在泉池边上，用手捧住哗哗的泉水泼在脸上，顿觉清醒，如同补上了不足的睡眠。古人说“糊涂脸水聪明枕”，用我家乡的泉水洗脸却不然，它立时让人清醒。     ⑤走上工作岗位后，家乡的泉水更让游子保持聪明不糊涂，自己的起点就浸泡在那池泉水中。冬季的凌晨，泉池上总是罩着一层水雾。我们在泉水湾边洗脸，用手轻轻拨弄着水雾，就感觉到泉水的温度，掬两捧冲到脸上，脸上暖暖的。那时候，身上也不带手巾，甩甩双手，往脸轻的上抹一把，就赶路了，脸也从没皴过。这也不知是泉水的缘故，还是年轻的缘故。 ⑥家乡的泉水，没有济南趵突泉水的声势，没有杭州虎跑泉水的蜿蜒，没有黑龙江五大连池的神奇，但它汇聚了沂蒙山脉的膏泽，是广纳而涌的自然恩赐。代代相传，祖上正是看中了这一池泉水，才从山西迁徙落根于此的，并将此地命名为“釜泉”，意即泉水像开了锅般翻涌的地方。祖上为农，竟也有这般文化，初念及此事，甚感惊叹。 ⑦如今，泉水仍在日夜不歇地翻涌，但自父母双逝后，我就少了很多回故乡的机会，已经许久不曾品赏家乡泉水的味道了。 29．本文围绕“泉水”写了不同时期的四件事，请填写下面表格。 时间 事情 母亲在世时 （1） （2） “我们”站在巨石上吸吮新涌出的泉水 上初中后 （3） （4） “我们”在泉水湾边洗脸 30．请根据提示，赏析下列句子。 （1）站在泉边巨石上用麦秸吸吮那新涌出的泉水。（赏析加点词语的表达效果） （2）家乡的泉水，没有济南趵突泉水的声势，没有杭州虎跑泉水的蜿蜒，没有黑龙江五大连池的神奇，但它汇聚了沂蒙山脉的膏泽，是广纳而涌的自然恩赐。（从修辞手法的角度赏析） 31．下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文采用了明线与暗线交织的写法，明线是家乡的泉水，暗线是日渐浓烈的乡愁。 B．本文写出了家乡泉水对作者的养育之恩，清晰地展示了在作者成长中日渐浓郁的乡愁，严谨有序，自然而感人。 C．将本文的标题改成《乡愁》，其表达效果一样。 D．本文结尾段在写作者浓浓的乡愁中，还表达了其他复杂的情感。 32．本文和余光中的《乡愁》虽说文学样式不一样，但表现主题的手法却有相通之处，请结合具体内容加以分析；从文章主题来看，两文也不尽相同，请具体分析。 【答案】 29．（1）母亲趴在水桶边喝新挑回来的山泉（2）小时候（3）“我们”凌晨上学，蹲在泉池边捧泉水泼脸（4）工作后赶路的早晨 30．（1）“吸吮”指合拢嘴唇用力吸取，这一动作形象地写出了“我们”喝泉水时贪婪的状态，体现了泉水里带有童年幸福的味道，表达了作者的乡愁。（2）这句话运用对比的手法（或：排比的修辞手法），通过与其他有名的泉水等作对比（或：使用三个“没有”，形成排比句式，增强语势），更能突出家乡泉水的养育之恩，厚重之情，进而深刻地抒发乡愁情怀。 31．C 32．①两篇文章都通过具体事物来承载抽象的乡愁。《乡愁》用“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”来承载乡愁，本文把乡愁具体化为家乡的泉水所寄托的各种味道。②两文都表达了浓烈的思乡之情，《乡愁》更多了一份期盼祖国早日统一的爱国情怀，本文结尾处还表达了作者追忆往事的无奈（或：对父母双逝的伤痛）、对时光流逝的惋惜、阔别故乡的惆怅等情感。 【解析】 29．本题考查梳理故事情节。 题干要求“本文围绕‘泉水’写了不同时期的四件事”，因此，找出文中标明时间的词语，再概括故事情节。 根据第②段“母亲在世时，一见到新挑回家的泉水，就趴在水桶边‘咚咚咚’地喝个够，一年春夏秋三季皆如此，一直喝到八十多岁高龄。泉水寄托着我思念的味道啊！”可知，母亲在世时，一见到新挑回家的泉水，就趴在水桶边“咚咚咚”地喝个够，一生如此；第一件事可概括：母亲趴在水桶边喝新挑回来的山泉； 根据第③段“小时候，我最喜欢在泉边玩耍……每到夏季麦收时节，我和小伙伴们把麦秸一截一截地插起来，连到一人多长，把一端放到泉池里，站在泉边巨石上用麦秸吸吮那新涌出的泉水”可知，小时候，我最喜欢在泉边玩耍，吸吮新涌出的泉水，享受这新鲜泉水；这件事的时间是：小时候； 根据第④段“一早起来，从不在家里洗手洗脸，而是来到泉边，蹲在泉池边上，用手捧住哗哗的泉水泼在脸上，顿觉清醒，如同补上了不足的睡眠”可知，上了初中后，早晨上学，蹲在泉池边上，用手捧住哗哗的泉水泼在脸上，立即清醒；第一件事可概括：“我们”凌晨上学，蹲在泉池边捧泉水泼脸； 根据第⑤段“走上工作岗位后，家乡的泉水更让游子保持聪明不糊涂，自己的起点就浸泡在那池泉水中。冬季的凌晨，泉池上总是罩着一层水雾。我们在泉水湾边洗脸，用手轻轻拨弄着水雾，就感觉到泉水的温度，掬两捧冲到脸上，脸上暖暖的”可知，走上工作岗位后，早晨，“我”依然在泉水湾边洗脸，让自己保持聪明不糊涂；这件事的时间是：工作后赶路的早晨。 30．本题考查赏析句子。 （1）“吸吮”指用嘴唇聚拢在有小口的物体上吸取东西。句中“站在泉边巨石上用麦秸吸吮那新涌出的泉水。泉水的甘洌和着麦秸的清香”根据语境第③段“小时候，我最喜欢在泉边玩耍”“每到夏季麦收时节，我和小伙伴们把麦秸一截一截地插起来，连到一人多长，把一端放到泉池里”可知，“吮吸”是“我”和小伙伴们喝泉水的样子，家乡的泉水就是哺育我们的乳汁，“吮吸”这一动作既形象地写出“我们”喝泉水时贪婪满足的状态，又写出了童年时的幸福生活；这句话表达了“我”此时浓浓的乡愁，及乡愁里带有童年幸福的味道。 （2）“家乡的泉水，没有济南趵突泉水的声势，没有杭州虎跑泉水的蜿蜒，没有黑龙江五大连池的神奇”运用对比、排比的修辞手法，将家乡泉水与“趵突泉”“虎跑泉”“五大连池”三个有名的泉水进行比较，从而突出家乡泉水纯天然，家乡泉水对“我”的养育之恩及厚重之情，进而深刻地表达了作者的乡愁情结；同时，三个“没有”形成排比句式，运用排比，增强了语势，家乡的泉水虽然没有巨大声势，没有蜿蜒的形势，没有神奇的传说，但家乡的泉水有着淳朴、自然的情感，养育着这一方人民；本句话运用对比、排比的修辞手法，更能突出家乡泉水的养育之恩，厚重之情，带有浓重的家乡味道，进而深刻地抒发乡愁情怀。 31．本题考查文章内容理解及标题的作用。 C.错误。文章主要通过写家乡泉水所寄托的各种味道，来表达作者对家乡的人、事、物的思念，从而形象具体地表达出乡愁的日益浓烈。“乡愁的味道”这一标题更具体，更切合文章的内容；“乡愁”这一标题则无此表达效果；因此，选项中“将本文的标题改成《乡愁》，其表达效果一样”表述错误； 故选C。 32．本题考查比较阅读。 两篇文相同：两篇文章都通过具体事物来承载抽象的乡愁。 余光中的《乡愁》中“乡愁是一枚小小的邮票”“乡愁是一张窄窄的船票”“乡愁是一方矮矮的坟墓”“乡愁是一湾浅浅的海峡”，作者用“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”来承载乡愁，诗歌选用了“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个生活中常见的物象，赋予其丰富的内涵，使原本不相干的四个物象，在乡愁这一特定情感的维系之下，反复咏叹，把“乡愁”具象化了。 结合第②段“我试图用酸甜苦辣，或者它们的某种混合的味道，来述说乡愁，但又觉得无一恰切。或许乡愁的味道压根儿就不是生理的感受。每当有家乡的人来，我最希望他带来一桶家乡的泉水。我是思恋家乡泉水沁人透彻的清爽和浅浅的甘甜吗？不是”和第⑦段“如今，泉水仍在日夜不歇地翻涌，但自父母双逝后，我就少了很多回故乡的机会，已经许久不曾品赏家乡泉水的味道了”分析，本文把乡愁具化为家乡泉水，文章围绕“泉水”有关的回忆，突出“泉水”蕴含的思念的味道、童年幸福的味道、让人清醒的味道，以对故乡泉水味道的思念所寄托的各种味道。 表达情感：两文都表达了浓烈的思乡之情。《乡愁》最后一节“而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头”，在前三节抒写了乡愁中的亲情和爱情之后，第四节把乡愁的对象，由具体的“乡”，拓展到抽象的民族的“乡”，对祖国情的叙述，诗人的情感更多了一份期盼祖国早日统一的爱国情怀。 本文除了浓烈的思乡之情，结合第⑦段“如今，泉水仍在日夜不歇地翻涌，但自父母双逝后，我就少了很多回故乡的机会，已经许久不曾品赏家乡泉水的味道了”分析，文章还表达了其他复杂的情感，追忆往事的无奈、对父母双逝的伤痛、对时光流逝的惋惜等情感。 九、（24-25·九上·吉安市十校联盟·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 白色风信子 刘继荣 ①幼儿园门前熙熙攘攘，我牵着女儿的手，老师踌躇着，似有话要说。半晌，她微微叹道：“这孩子含羞草似的，音乐课嘴闭成一枚坚果，舞蹈课总比别人慢半拍，就连做游戏时，也是独自在角落张望。”我似乎感冒了，全身发冷，头痛欲裂。女儿将脸藏在我的大衣里，不安地蹭来蹭去，我愈发烦躁。一出世就得到病危通知的女儿，在这群活泼可爱的宝宝中间，不仅身高不足，性格也甚是木讷。 ②老师斟酌再三，又说了一件愈发让我尴尬的事。女儿这些天用餐控制不住食量，常常吃到胃痛还要求添饭。旁边有位家长擦肩而过，他好奇地回过头，望望女儿，脸上的表情似笑非笑。我在老师面前兀自强撑着微笑，心里却暴躁得想找谁大吵一架。 ③头晕目眩地到了家，一摊泥般软在床上。女儿推开门，期期艾艾地要我教她什么，我极力克制着恼怒，闭上眼睛不去睬她。可不一会儿，我刚昏昏欲睡，门又发出刺耳的吱呀声，她的脑袋在门边闪闪缩缩，心力交瘁的我终于爆发了，狂怒地指着她喊叫：“滚出去，我不想看见你！” ④女儿惊骇地缩到墙角，过了好一会儿，才瑟瑟发抖地问：“妈妈，一个人杀了自己的手，她会死吗？”我气急败坏地将她藏在背后的手拉出来，头立时嗡嗡作响，那么多的血，那么深的伤口！连淘气都笨得险些杀了自己，老天啊，你到底给了我一个什么样的孩子！ ⑤我们跌跌撞撞地到了医院。医生说伤口太深，为防止感染，缝合后要输液，而且可能会留下永久性疤痕。打完点滴后到家已经很晚，一进门就听见电话铃响，女儿轻手轻脚去了卧室。女儿的老师说，她今晚一直在给我打电话，如果打不通她会内疚得连觉也睡不着的。 ⑥原来，那位听到我们谈话的家长去找了她。他说他的孩子和我女儿最要好，那孩子告诉爸爸，好朋友拼命吃那么多饭，不是傻，也不是贪吃，是因为她妈妈工作很辛苦，她要吃得饱饱的就不会老是生病，会快快长高长聪明，会给妈妈做饭，帮妈妈拖地，妈妈就不会再烦了。 ⑦说着说着，老师忽然哽咽了，她低声道：“您的孩子还说，妈妈最爱吃苹果，她一定要学会削苹果。” ⑧我的心痉挛着，电光石火间忽然明白。她第一次进来，是想让我教她削苹果，我却没有睬她，她把自己伤得那么重，只是试图学着为我削一只苹果！ ⑨我来到她的房间，她居然换上了夏天才穿的公主裙，默默站在红地毯上，似一个小小雪人，仿佛太阳一出即会融化。一见我，她眼里闪过浓浓的歉疚，一下子，我的鼻子酸起来。她喃喃地说：“妈妈别哭，我给你跳舞，跳我刚刚学会的《风信子开了》。” ⑩我发现她右脚的袜子有些异样，她说，袜子破了一个洞，昨天脱掉鞋子进舞蹈教室时，有小朋友笑她露出的大脚趾，她便自己拿针线来缝，缝好后却成了一个小包。 ⑪我蹲下来，摸着那个疙瘩，硬硬地硌着手，也硌着我的心。她的脚被磨了一整天，我却不知道，她只有四岁半，怕妈妈会烦，自己苦苦琢磨着，竟然补上了这个破洞，做妈妈的却嫌她笨！ ⑫她轻轻唱着，缓缓摆动手臂，合拢的双手如一枚含羞紧闭的花苞。在灯光底下，花苞怯怯地打开，风来了，雨来了，她的单眼皮的黑眼睛一直看着我。她举在头顶的左手，还裹着厚厚的绷带，花瓣一点一点展开，女儿如同一个小小的勇敢的伤兵，在这个大雪纷飞的夜晚，终于将自己开成了一朵比雪还洁白的风信子。 ⑬风信子低声说：“妈妈，小朋友都笑我开得太慢了。还有人说我笨。”我一震，心被烫了似的猛一缩。她顿了一下，静静地说：“舞蹈老师告诉大家，我不是笨，我是白色的风信子，很安静，很怕羞，比紫色、蓝色和红色的风信子要开得慢一些，可等到开好了会最美。” ⑭全世界的雪都在瞬间融化，我的脸上溢过暖暖的柔波，我俯下身子，抱住她柔软的小身体，抱住漫漫红尘里离我最近的温暖。 ⑮她伏在我的胸前，我看见窗外路灯暖暖的光里，映着一个纤尘不染的琉璃世界。温柔的屋檐上，慈爱的树枝间，静默的巷子里，每一处，都盛放着白色的风信子。每一粒种子，都拼尽气力，自九天深处赶来，匆匆赶赴一场花的盛会，从天上到人间，只为让自己那一颗小小的心，开出一树一树的繁华。 ⑯我的心里是从来没有过的安然与甜蜜，我想告诉全世界的人：请允许白色的风信子害羞吧！因为，风雪再大，受伤再深，她都会拼尽全力为你开一朵最美的花。 （选自《遇见世上最好的爱》，有删改） 33．通读全文，根据下面的提示，补充故事情节及“我”的心理情感变化过程。 老师踌躇叹惜，“我”烦闷暴躁→（1） →（2） →（3） →女儿练舞缝袜，“我”心酸歉疚→（4） 。 34．联系语境，品析文中画线的句子。 （1）她居然换上了夏天才穿的公主裙，默默站在红地毯上，似一个小小雪人，仿佛太阳一出即会融化。（请从修辞手法的角度赏析） （2）我蹲下来，摸着那个疙瘩，硬硬地硌着手，也硌着我的心。（请从词语运用的角度赏析） 35．请结合文章内容，分析文中的女儿是一个怎样的孩子。 36．“白色风信子”有何象征意义？文章最后一段耐人寻味，令人深思，请分析其在全文中的作用。 【答案】 33．（1）女儿向“我”求教，“我”狂怒斥责。 （2）女儿割伤了手，“我”气急败坏，嫌女儿笨。 （3）老师告诉“我”真相，“我”内心痉挛。 （4）女儿跳舞展示，“我”安然甜蜜。 34．（1）这一句运用比喻的修辞手法，把女儿比作小小雪人，生动形象地写出女儿的弱小，表达了“我”对女儿的怜爱、惊讶、以及我内心的愧疚之情。 （2）这一句运用了富有表现力的词语，“蹲”“摸”以动作描写表现了“我”得知女儿自己缝袜后的感动之情，“硌”写出了“我”的内疚、心疼。 35．①女儿学习能力较别人差，身体弱，性格木讷。从女儿在幼儿园的学习唱歌、跳舞比别人慢半拍、身高不足、性格木讷、做游戏时独自在角落张望可见。②女儿心疼妈妈、懂得感恩、心思细腻、自立自强。从女儿在幼儿园为了妈妈多吃饭、练习削苹果、自己缝袜子等内容可见。③自信乐观。从女儿认可老师说的白色风信子虽然开得慢，但开好了会最美可见。 36．象征义：白色风信子象征着暗恋和低调的爱，这与女儿的形象形成了一种巧妙的呼应。她的爱是默默的，不张扬，却充满了对母亲的深情和关怀。这种爱虽然不起眼，但却真挚而强烈，正如白色风信子的花语所表达的那样。 作用：从内容上来说，表达了对女儿的理解和对未来的乐观自信，呼吁作为家长和老师要给予不聪颖的孩子缓慢成长的耐心和爱心，点明了文章主旨。从结构上来说，“请允许白色的风信子害羞吧”照应文章标题，总结全文。 【解析】 33．本题考查对文章内容的理解与概括。 根据题干已知信息“老师踌躇叹说女儿在校的表现，‘我’烦躁暴躁”对应第①至②段。 由第③段“女儿推开门，期期艾艾地要我教她什么”“不一会儿，我刚昏昏欲睡，门又发出刺耳的吱呀声，她的脑袋在门边闪闪缩缩，心力交瘁的我终于爆发了，狂怒地指着她喊叫：滚出去，我不想看见你”可知，女儿要“我”教她什么，可是心力交瘁的我狂怒，斥责女儿；故第一空填：女儿向“我”求教，“我”狂怒斥责； 由第④段“妈妈，一个人杀了自己的手，她会死吗？”可知，女儿割伤了自己的手；“我气急败坏地将她藏在背后的手拉出来，头立时嗡嗡作响，那么多的血，那么深的伤口！连淘气都笨得险些杀了自己，老天啊，你到底给了我一个什么样的孩子”可知，看到女儿这个样子，我气急败坏，觉得女儿笨得险些杀了自己；故第二空填：女儿割伤了手，“我”气急败坏，嫌女儿笨； 由第⑤段“女儿的老师说，她今晚一直在给我打电话，如果打不通她会内疚得连觉也睡不着的”和第⑥段“原来，那位听到我们谈话的家长去找了她。他说他的孩子和我女儿最要好，那孩子告诉爸爸，好朋友拼命吃那么多饭，不是傻，也不是贪吃，是因为她妈妈工作很辛苦，她要吃得饱饱的就不会老是生病”可知，老师知道了事情的真相，女儿的所有做法都是想让妈妈高兴，老师将真相告知了“我”；根据第⑧段“我的心痉挛着，电光石火间忽然明白”可知，当“我”得知了真相，“我”内心痉挛；故第三空填：老师告诉“我”真相，“我”内心痉挛； 由已知信息“看到女儿自己缝补的袜子，‘我’心酸歉疚”对应第⑨至⑩段； 由第⑨段“她喃喃地说妈妈别哭，我给你跳舞，跳我刚刚学会的《风信子开了》”和第⑫段“她轻轻唱着，缓缓摆动手臂，合拢的双手如一枚含羞紧闭的花苞。在灯光底下，花苞怯怯地打开，风来了，雨来了，她的单眼皮的黑眼睛一直看着我。她举在头顶的左手，还裹着厚厚的绷带，花瓣一点一点展开，女儿如同一个小小的勇敢的伤兵，在这个大雪纷飞的夜晚，终于将自己开成了一朵比雪还洁白的风信子”可知，女儿为了安慰“我”给跳“风信子”；根据第⑭段“全世界的雪都在瞬间融化，我的脸上溢过暖暖的柔波，我俯下身子，抱住她柔软的小身体，抱住漫漫红尘里离我最近的温暖”和第⑯段“我的心里是从来没有过的安然与甜蜜”可知，看到女儿为“我”跳舞，“我”觉得很温暖，安然甜蜜；故第四空填：女儿跳舞展示，“我”安然甜蜜。 34．本题考查赏析句子。 （1）由画线句子“似一个小小雪人”可知，这里将女儿比作小小雪人，运用了比喻的修辞，再结合“仿佛太阳一出即会融化”可知，写出女儿的弱小；“居然”一词，写出了“我”对女儿的怜爱、惊讶；由第⑨段“一见我，她眼里闪过浓浓的歉疚，一下子，我的鼻子酸起来”可知，这里写出“我”对女儿的心疼和内心的愧疚之情。 （2）“蹲”“摸”是对我的动作描写，结合⑩段的“她说，袜子破了一个洞，……她便自己拿针线来缝，缝好后却成了一个小包”可知，我摸的是女儿自己缝得不怎么好的袜子，她为了不麻烦我，自己缝补袜子，我很感动；结合⑪段的“她的脚被磨了一整天，我却不知道，她只有四岁半，怕妈妈会烦，自己苦苦琢磨着，竟然补上了这个破洞，做妈妈的却嫌她笨! ”可知，“硌”的是女儿的脚，也是妈妈的手，更是妈妈内疚、心疼的心。 35．本题考查人物形象。 由第⑥段“那位听到我们谈话的家长去找了她。他说他的孩子和我女儿最要好，那孩子告诉爸爸，好朋友拼命吃那么多饭，不是傻，也不是贪吃，是因为她妈妈工作很辛苦，她要吃得饱饱的就不会老是生病，会快快长高长聪明，会给妈妈做饭，帮妈妈拖地，妈妈就不会再烦了”和第⑧段“她第一次进来，是想让我教她削苹果，我却没有睬她，她把自己伤得那么重，只是试图学着为我削一只苹果”可知，女儿吃那么多饭和削苹果给我，都是为了不让“我”这个妈妈操心，还有自己补袜子等具体情节，通过这些细节展现出一位心思细腻、疼爱妈妈、懂得感恩的懂事女儿； 由第⑫段“她顿了一下，静静地说：‘舞蹈老师告诉大家，我不是白痴，我是白色的风信子，很安静很怕羞，比紫色、蓝和红色的风信子要开得慢一些，可等到开好了会最美。’”可知，通过对女儿的语言描写，直接写出女儿坚信自己就是白色的风信子，会开得最美，展现了她的自信乐观。 由第①段“半晌，她微微叹道：‘这孩子含羞草似的，音乐课嘴闭成一枚坚果，舞蹈课总比别人慢半拍，就连游戏时，也是独自在角落张望。’”以及第①段“我愈发烦躁。一出世就得到病危通知的女儿，在这群活泼可爱的宝宝中间，不仅身高不足，性格也甚是木讷”，第④段“连淘气都笨得险些杀了自己，老天啊，你到底给了我一个什么样的孩子”可知，通过老师、“我”等其他人物的言行侧面描写，表现出女儿体弱，性格木讷的特点。 36．本题考查句段作用分析。 白色风信子的花语是象征着暗恋和低调的爱。 由第⑥段“原他说他的孩子和我女儿最要好，那孩子告诉爸爸，好朋友拼命吃那么多饭，不是傻，也不是贪吃，是因为她妈妈工作很辛苦，她要吃得饱饱的就不会老是生病，会快快长高长聪明，会给妈妈做饭，帮妈妈拖地，妈妈就不会再烦”和第⑦段“您的孩子还说，妈妈最爱吃苹果，她一定要学会削苹果。”可知，女儿对“我”的爱没有直接表现出来，是默默的，不张扬，这种爱虽然不起眼，但却真挚而强烈，正如白色风信子的花语所表达的那样；由第⑫段“女儿如同一个小小的勇敢的伤兵，在这个大雪纷飞的夜晚，终于将自己开成了一朵比雪还洁白的风信子”和第⑬段“我不是笨，我是白色的风信子，很安静，很怕羞，比紫色、蓝色和红色的风信子要开得慢一些，可等到开好了会最美”可知，女儿就像白色风信子，对妈妈、对生活的爱是默默的，不张扬，却充满了对母亲的深情和关怀；白色风信子与女儿的形象形成了一种巧妙的呼应。 内容上，由第⑯段“我的心里是从来没有过的安然与甜蜜”可知，女儿为我跳舞，“我”安然甜蜜。由第⑯段“我想告诉全世界的人：请允许白色的风信子害羞吧，因为，风雪再大，受伤再深，她都会拼尽全力为你开一朵最美的花”可知，再得知真相并了解女儿的懂事后，“我”也被女儿的言行所感动，，此处的“白色的风信子”指的就是像女儿一样缓慢成长的孩子，“请允许白色的风信子害羞吧”是呼吁家长和老师们要对这类孩子多一些耐心和包容，“她都会拼尽全力为你开一朵最美的花”指的是对未来充满乐观和自信，从而点明了主旨。结构上，第⑯段“请允许白色的风信子害羞吧”与标题“白色风信子”相呼应，总结全文，也使得文章完整严谨。 十、（24-25·九上·江西南昌一中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 仰视缙云 张抗抗 ①缙，赤色之帛。缙云，彤云彩霞缭绕之地。 ②缙云位于浙东南丽水地区，唐武周登封元年（公元696年）建县。缙云城东著名的仙都风景区，有一株石笋，其型拔地而起，顶部有一方四时不竭天然池水，相传轩辕黄帝在此铸鼎炼丹所形成。石笋又名鼎湖峰，自晋代起闻名于世。缙云氏是华夏人文始祖轩辕黄帝夏官的号名，也是黄帝族势力南扩至缙云地区的古老记忆。至唐天宝年间，曾有祥云仙乐回旋于缙云山，唐玄宗听闻惊叹：“真乃仙人荟萃之都也！”并亲笔写下“仙都”二字。 ③缙云、仙都、鼎湖，皆为有出处的美地美景美名。 ④春日去仙都，满眼皆绿，绿树碧水青草滩，被饱满的绿山谷环抱，山间弥漫的雾气如翠纱飘拂。走过绿荫蔽日的水上长堤，透过山崖上红殷殷的杜鹃花，穿过金灿灿的油菜花地，轻风吹开雾气，一座摩天石塔，若隐若现地兀自耸立。 ⑤它从一池波光盈盈的湖溪里升起来，远望一眼，并不觉得它何等雄奇，只是与我以往见过的石笋有些不同，它不在幽暗的山洞、不在高高的山巅，而是以略显谦逊的姿态，低低伫立于群山之谷，有如平地凸现的泰山。 ⑥然而，当我渐渐走近它，一直走到它的脚下。它的体积与高度，随着我的步步靠近而逐渐壮大。我凝视它，然后仰起脸，再仰脸，仍然望不到它的峰顶。那一刻，我被它惊到了： ⑦这是一块直上直下、囫囵敦实的巨石，四壁峰岩光滑陡峭，经受了亿万年风霜雨雪的磨砺，未有太多损蚀剥落。就像一个强壮伟岸的裸身巨人，灰褐色的肌肤，在酷烈的阳光和雷暴下，被锤炼得厚实坚韧。南方多雾多雨的湿润空气，使它吸储了太多的宇宙精华而拥有强大的气场。巨石半腰有一凹陷的圆洞，很像巨人的肚脐，日夜吐纳着释放着大自然的能量。再次抬头，依稀望见石柱顶端那一层层茂盛的灌木，错落有致地披挂下来，像是给石柱披了一件硕大的雨篷。尽管巨岩四壁可供攀缘，但据说只有极少人登上过巨石的绝顶，见过峰巅苍松翠柏间的神秘水池。我踮足翘望，未见缭绕缤纷的彩云，却有一群小鸟倏然惊飞，传说中，轩辕黄帝在此铸鼎炼丹后跨赤龙升天而去…… ⑧鼎湖峰，相传生成于亿万年前的一次火山喷发，融融岩浆凝固成花岗岩，其后风雨侵蚀，周围的石灰岩渐渐风化，只剩下一根巨大的花岗岩石柱，直通地底深处。漫漫岁月，它稳稳矗立于此，有如一枚结实的定山神柱，上托苍穹下恤众生，淡定地低头俯瞰群山。那一刻，因它慈悲温和的俯视，我虔敬地仰望它。 ⑨我仰视鼎湖峰，更像是仰望一座挺拔粗壮的巨型天然石雕。石柱高耸，柱旁依偎着一小石峰，恰似笋尖，高可平石脐，酷似慈母身下的姣儿，故又称童子峰。这座母子石笋，是缙云的镇县之宝，为千年缙云镇宅安邦。 ⑩缙云地处武夷山-戴云山隆起地带和寿昌-丽水-景宁断裂带的中段。或许由于“断裂”，震裂了散落了无数形态各异的奇石。九曲练溪两岸计有72座奇峰，鼎湖峰、朱潭山、姑妇岩、小赤壁、倪翁洞、芙蓉峡等，构成了一座宏阔的奇岩长廊。若往深山去，山沟里怪石叠现，如城堡、如礁石、如雄狮、如火炬、如飞舟、如巨蟒、如冰坂……叠床架屋险象环生却是有惊无险。故而缙云素有“桂林之秀、黄山之奇、华山之险”的美誉。其中的倪翁洞又名初阳谷，洞中留有唐、宋、明、清等历代摩崖石刻达60多处。“倪翁洞”三个篆字，是时任缙云县令、李白的族叔、书法大家李阳冰所题。 ⑪遥望山中的摩崖石刻及奇峰异石，我仰视缙云石砌的历史。 ⑫仙都景区是一个偌大的公园，花田烂漫，草滩葱郁，牛群在林间悠悠然吃草，一派乡间野趣。我的视线常被粗壮茂密的香樟树桂花树槭树合欢树吸引过去，一路始终在扬着头看树，脖颈已酸涩。迎面忽有香气袭来，细看竟是一株高大的含笑花树，绽放的白花朵、含苞的黄花苞，在我的头顶颔首摇曳。 ⑬却有一处更重要的场所，等着我瞻仰。 ⑭鼎湖峰下气势宏大的黄帝祠宇，始建于西晋永嘉年间，原名缙云堂，唐玄宗时改名为“黄帝祠宇”，是我国南部历代各民族祭祀、朝拜华夏人文始祖轩辕黄帝的重要场所，与西北黄帝陵遥相呼应，形成“北陵南祠”的格局。 ⑮高阶重门肃穆，石柱宽檐庄重。心怀敬意，步步仰视而行。数千年来，缙云流传着许多黄帝的传说。黄帝夏官缙云氏一族南迁浙江缙云山一带以后，与当地先民的原始信仰结合，吸收先秦道家、汉魏南北朝神仙道教和儒学等，逐步形成了一种古老的“黄帝文化”。 ⑯我仰望祠宇高处的匾额与楹联，想象民间祭拜黄帝香火兴旺的盛况。为缙云的文化坚守、为缙云的历史贡献，我礼赞缙云、仰视缙云。 （节选自《人民日报·海外版》） 37．联系上下文，揣摩下列句子，体会表达效果，回答括号中的问题。 （1）那一刻，我被它惊到了： 这是一块直上直下、囫囵敦实的巨石……（“我被它惊到了”冒号后面的内容为什么要另起一段？） （2）我的视线常被粗壮茂密的香樟树桂花树槭树合欢树吸引过去，一路始终在扬着头看树，脖颈已酸涩。（“香樟树桂花树槭树合欢树”为什么不写成“香樟树、桂花树、槭树、合欢树”？） 38．作家文笔老辣，行文不凡，请赏析“俯瞰”“仰望”两词的妙处。 漫漫岁月，它稳稳矗立于此，有如一枚结实的定山神柱，上托苍穹下恤众生，淡定地低头俯瞰群山。那一刻，因它慈悲温和的俯视，我虔敬地仰望它。 39．文末“礼赞缙云”“仰视缙云”的顺序能否调换？请结合文章内容进行探究。 【答案】37．（1）强调了“我”被鼎湖峰的壮观所震撼，突出其给人带来的强烈视觉和心理冲击。 （2）增强了语言的节奏感和音韵美，使读者在阅读时感受到树木的繁茂和生机。 38．“俯瞰”和“仰望”两个词形成对比，形象地描绘了鼎湖峰的高大和作者的敬畏之情。通过这两个词，作者不仅描绘了自然景观，还表达了对历史的尊重和对文化的崇敬。 39．不能调换。因为“礼赞缙云”是对缙云文化历史的赞美，而“仰视缙云”则是对缙云自然景观和人文精神的崇敬。文章先写自然景观，再写文化历史，所以顺序不能调换。 【解析】这篇文章通过缙云独特的地理和人文景观，描绘了其深厚的历史底蕴和自然奇观。作者通过细腻的语言和生动的描写，将读者带入一个充满灵气与文化底蕴的仙都风景区，尤其是描绘了鼎湖峰这座象征力量和历史的奇石。文章结合自然景色与人文传说，将对缙云的仰慕和敬意深刻表达出来，主题突出，对缙云的历史、地貌及文化的礼赞无疑产生了激发想象力和增强文化认同的效果。 37．本题考查标点符号的运用。 （1）冒号用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。一般来说，冒号后面的内容要紧跟其后，但文章却另起一段，起强调作用，能提醒读者下文所写的内容非常重要。 从“惊到”一词，结合第⑥段“当我渐渐走近它，一直走到它的脚下。它的体积与高度，随着我的步步靠近而逐渐壮大”、第⑦段“就像一个强壮伟岸的裸身巨人，灰褐色的肌肤，在酷烈的阳光和雷暴下，被锤炼得厚实坚韧”可知，另起一段突出了作者近看鼎湖峰时被它的强壮伟岸、厚实坚韧所震撼；以及带给“我”的强烈视觉和心理冲击；从第⑤段“远望一眼，并不觉得它何等雄奇，只是与我以往见过的石笋有些不同”与第⑥段“它的体积与高度，随着我的步步靠近而逐渐壮大。我凝视它，然后仰起脸，再仰脸，仍然望不到它的峰顶。那一刻，我被它惊到了”的对比可知，远看并不不觉得它雄奇，近看却望不到峰顶，从而对它的雄伟壮丽表现出惊叹，突出表达了作者从远望到近看鼎湖峰的情感变化。 （2）顿号是并列的词或词组之间的停顿。“香樟树桂花树槭树合欢树”之间不加顿号，突出了树种类繁多，是为了营造了一种目不暇接的感觉。作者在欣赏仙都景区的树木时，视线被这些树接连吸引，结合句中“粗壮茂密”“始终在扬着头看树”，可知这些树粗壮茂密，连成一片，作者应接不暇。没有停顿的连贯之感通过这种表述体现出来，仿佛这些树是一个整体的景观，展现出景区树木的繁多和作者观赏时的沉醉状态。如果加上顿号，只表示并列，就没有这样的表达效果。 38．本题考查赏析词语的妙处。 第⑧段结尾句中的“俯瞰”“仰望”是从山和人的角度分别来说的，两词形成鲜明的对照。结合第⑦段“就像一个强壮伟岸的裸身巨人，灰褐色的肌肤，在酷烈的阳光和雷暴下，被锤炼得厚实坚韧”、第⑧段“只剩下一根巨大的花岗岩石柱，直通地底深处。漫漫岁月，它稳稳矗立于此，有如一枚结实的定山神柱，上托苍穹下恤众生，淡定地低头俯瞰群山”可知“俯瞰”一词用于描述鼎湖峰，它以一种淡定、慈悲温和的姿态低头看着群山，赋予鼎湖峰一种超然的力量和温和的神性。它就像一个守护者，稳稳地托着苍穹，体恤着众生，这个词体现出鼎湖峰的高大、沉稳威严和淡定从容。 而“仰望”一词则体现了作者的姿态和情感，结合句中的“慈悲温和”“虔敬”可知，面对如此具有神性的、慈悲胸怀的、温和的鼎湖峰，作者怀着虔敬的心情，她虔敬地仰望它，突出了作家对鼎湖峰的敬畏、崇敬之情；一俯瞰、一仰望，作者巧妙切换视角，不仅在空间上形成上下的呼应，更在情感上表现出人与自然景物之间的互动，凸显出鼎湖峰在作者心中的崇高地位，也展现出作者对自然力量的尊崇。 39．本题考查探究语句顺序能否调换。首先，表明自己的观点；“礼赞缙云”“仰视缙云”的顺序能否调换，然后结合文章内容阐述理由即可。 结合题目《仰视缙云》，可知“仰视”呼应了文章的标题；结合第⑥段“我凝视它，然后仰起脸，再仰脸，仍然望不到它的峰顶”、第⑧段“我虔敬地仰望它”、第⑨段“我仰视鼎湖峰，更像是仰望一座挺拔粗壮的巨型天然石雕”、第⑪段“遥望山中的摩崖石刻及奇峰异石，我仰视缙云石砌的历史”、第⑬段“却有一处更重要的场所，等着我瞻仰”、第⑮段“高阶重门肃穆，石柱宽檐庄重。心怀敬意，步步仰视而行”、第⑯段“我仰望祠宇高处的匾额与楹联，想象民间祭拜黄帝香火兴旺的盛况”可知，“仰视”是文章的线索，从鼎湖峰、摩崖石刻到皇帝祠宇，作者一直以仰视的姿态游赏缙云，用“仰视缙云”结尾更符合文章的行文逻辑；不仅与文章中多次出现的“仰视”相呼应，更深层次地传达了一种仰慕与敬畏之情，升华了情感，是一种感情的归结。 “仰视”与“礼赞”都表达了作者对缙云的敬仰之情，但程度不同。结合第②段“缙云氏是华夏人文始祖轩辕黄帝夏官的号名，也是黄帝族势力南扩至缙云地区的古老记忆”、第④段“春日去仙都，满眼皆绿，绿树碧水青草滩”、第⑥段“它的体积与高度，随着我的步步靠近而逐渐壮大”等可知，文中先写鼎湖峰的历史传说，自然景色的壮丽优美，表达了作者对对缙云文化历史和自然景观的赞美；结合第⑧段鼎湖峰“有如一枚结实的定山神柱，上托苍穹下恤众生，淡定地低头俯瞰群山”，这种拟人化的描写赋予鼎湖峰慈悲温和的人文精神，作者因它的这种精神而虔敬地仰望它，体现出对这种人文精神的崇敬。结合第⑮段“黄帝夏官缙云氏一族南迁浙江缙云山一带以后，与当地先民的原始信仰结合，吸收先秦道家、汉魏南北朝神仙道教和儒学等，逐步形成了一种古老的‘黄帝文化’”可知，缙云人对黄帝文化的传承，通过修建黄帝祠宇并且历代祭祀朝拜等行为体现出来，作者对这种坚守文化的人文精神也是充满崇敬的。在作者心中，缙云已经超越了普通的名胜之地，成为精神与信仰的寄托之所，从“礼赞缙云”到“仰视缙云”，表现了作者情感的递进，点明了作品的主旨。体现了由外在景象的礼赞到内心深切仰慕的情感递进过程，调换顺序则无法完整体现情感的逐步深入与升华。 一、（24-25·九上·南昌心远中学·期中）阅读下面的文字，完成问题。 六十年间寸草心 肖复兴 ①初三那年，我写了篇作文《一幅画像》，在北京市少年作文比赛中获奖，由前辈叶圣陶先生修改后收进了书中。那时候，教我语文的田增科老师刚刚大学毕业不久，比我大13岁。如果不是他帮我修改这篇作文，并推荐我参加作文比赛，我便不会获奖，更不会由此有幸结识叶圣陶前辈。 ②那篇作文是我第一篇变成铅字的文章。我永远难忘他将我的那篇作文投递进学校门前绿色信筒里的情景，也永远难忘当我的这篇文章被印进书中，他将喷发着油墨清香的书递给我时比我还要激动的情景。那是春天一个细雨飘洒的黄昏。那篇作文获奖，所得奖品是一支钢笔和一本新华字典。 ③读高中以后，田老师不再教我。但我还常去语文教研室看望他，心里对他充满感激。语文教研室的老师办了一个墙报《百花》，在教学楼一楼大厅墙上挂了几块墨绿色乒乓球台，上面贴满了一张张400字的稿纸。此时，我终于也能在《百花》上写文章了。田老师把我在《百花》上写的文章都看了，给我很多鼓励，也提了一些意见。 ④田老师看了我写的小说《除夕》。小说写的是春节前学校组织春节晚会，传达室老大爷要看大门，无法参加。一个调皮的同学溜进传达室，递给老大爷一个厚厚的信封。老大爷打开信封一看，里面有一封他们班长代表全班同学写给他的感谢信，还有同学们送给他的一张张贺年卡，每张贺年卡上都写着烫人的话语。文章最后，我写了这样一句自以为不错的景物描写：“一轮明媚的月亮升起来了，几颗星星也跳上夜空，调皮地眨着眼睛……”用以渲染传达室老大爷的感动心情。田老师看后，专门在《百花》上写了一篇文章，批评说除夕之夜是不会有“一轮明媚的月亮”的，写作要注意细节的真实，而细节的真实来自对生活认真仔细地观察。他的批评意见，对我帮助很大。 ⑤有一天放学之后，田老师邀请我到他家去。他从书柜里翻出一个大本子，递给我看。本子里面贴的全是从报刊上剪下来的文章。每篇文章的署名都是田增科。原来田老师曾经在报刊上发表过那么多文章。 ⑥田老师指着本子上的一篇文章，对我说：这是我发表的第一篇文章，和你一样，也是读中学的时候写的。文章写的是晚上放学回家时，他在公交车上遇见的一件小事，写得委婉感人。颠簸的车厢，迷离的灯光，窗外流萤般闪过的街景……文字里有着丝丝的诗意和暖意。我心里暗暗拿它和我写的那篇《一幅画像》作比较，觉得田老师比我写得要好，他的这篇文章更像一篇散文化的小说。 ⑦田老师又让我看另一篇文章，对我说：这是我和你一样上高中时候写的。写的是学生下乡劳动的归途中，突遇大雨，到一户农家避雨。写得委婉动人。文章写的是农舍房檐前雨雾飘洒的情景，学生与农人交流的平常话语，却将雨和人的心情交融一起，弥漫出温馨的氛围，像一幅农家雨中图。 ⑧我把这一本简报从头到尾看完，一边看，一边想，有这样好的基础和开端，后来怎么再没有见到田老师发表的作品呢？田老师好像明白了我的心思，对我说：可惜，后来上了大学，读的理论方面的书多，我没有把这样的文学创作坚持下来。然后，他望望我，说：希望你坚持下来！我明白了田老师对我的期望。 ⑨我和田老师之间的师生情谊，从我读初三一直延续至今，整整六十年之久，今年田老师88岁了。日子过得那样快！六十年间，田老师一直对我关心鼓励有加。“文革”期间，他把自己珍藏的《鲁迅全集》和《红楼梦》脂评本借给我，对我说别管外面世界怎么个乱法，还是得读书，要相信艺不压身。他曾对我说：读书，是一辈子的事情。田老师，是我一辈子的老师。 ⑩我曾写过一首小诗，怀念寒冬雪后的那个夜晚：清茶半盏饮光阴，往事偏从旧梦寻。楼后百花春日影，雨前寸草故人心。老街几度野云合，小院也曾荒雪深。记得那年送书夜，一天明月照犹今。 1.本文是一篇回忆性散文，请你以时间为线索，梳理田老师在“写作道路上”对“我”影响深远的几件事。 事情发生时间 事情经过 读初三时 ① ② 田老师把“我”在《百花》上写的文章都看了，给“我”很多鼓励与意见。 ③ 有一天放学后 田老师邀“我”到他家看他的简报，希望“我”能坚持写作。 “文革”期间 ④ 2。赏析文中画横线的语句。 颠簸的车厢，迷离的灯光，窗外流萤般闪过的街景……文字里有着丝丝的诗意和暖意。 3.小江在做读书笔记的时候，觉得本文的结尾非常妙，但说不出究竟妙在哪里。请你结合文章内容，帮他写一则批注。 4.有人评价肖复兴的散文“字字朴实，句句真实”，请你结合文章内容，谈一谈这种风格是如何表现出来的，并思考这种风格形成的原因。 【答案】1.①田老师帮“我”修改作文《一幅画像》，推荐“我”参加作文比赛，并将作文投递出去；作文获奖后，他把喷发着油墨清香的书递给“我”。 ②读高中以后 ③田老师专门在《百花》上写了一篇文章，批评“我”写作细节不真实，要注意对生活的观察。 ④田老师把自己珍藏的《鲁迅全集》和《红楼梦》脂评本借给“我”，鼓励“我”读书，相信艺不压身。 2.这句话运用了排比的修辞手法，通过“颠簸的车厢，迷离的灯光，窗外流萤般闪过的街景”这样的句式，依次罗列了不同的景象，增强了语句的节奏感和表现力。描绘出了一幅生动的画面，仿佛让读者身临其境，感受到了当时公交车上那种略带朦胧、富有动态感的氛围。同时，“丝丝的诗意和暖意”则直接点明了这些文字所传达出来的情感特质，既表现出田老师所写文章在描写上的细腻生动，能营造出美好的意境，又体现了其文字中蕴含的那种温暖人心的力量，侧面衬托出田老师写作水平之高，给“我”留下了深刻的印象。 3.批注：文章结尾以一首小诗作结，妙处颇多。首先，在形式上，小诗的运用使文章结尾富有诗意，增添了文学色彩，与前文朴实的叙述风格形成了一种别样的呼应，给人一种余韵悠长的感觉。其次，从内容上来看，诗中的“清茶半盏饮光阴，往事偏从旧梦寻”等语句，巧妙地概括了作者回忆往昔与田老师相处的点滴时光，就如同在品味那半盏清茶般，细细回味着那些珍贵的往事。“楼后百花春日影，雨前寸草故人心”既呼应了文中提到的语文教研室的墙报《百花》以及作者与田老师之间如寸草春晖般的师生情谊，又进一步深化了这种情感。“老街几度野云合，小院也曾荒雪深”则似在描绘岁月的流转和生活的变迁，暗示着尽管时光匆匆、历经风雨，但作者与田老师之间的情谊却始终如一。最后一句“记得那年送书夜，一天明月照犹今”更是将回忆定格在那个特定的送书夜晚，明月依旧，而那份师生情也如同这明月般，长存心间，起到了总结全文、升华情感的作用，让读者深切感受到作者对田老师那份深厚且持久的感激与怀念之情。 4.选材真实平凡：文章选取了作者在学生时代与田老师相处的诸多平凡小事，如田老师帮“我”修改作文、推荐参赛、在《百花》上看“我”的文章并提意见、邀请“我”到他家看简报、“文革”期间借书给“我”等，这些都是日常生活和学习中常见的场景，没有刻意去渲染夸张，真实地展现了师生之间的交往过程。语言朴实无华：文中的语言表述简洁明了，没有过多华丽的辞藻修饰。例如描述事情经过时，都是用直白的叙述方式，如“那篇作文是我第一篇变成铅字的文章。我永远难忘他将我的那篇作文投递进学校门前绿色信筒里的情景，也永远难忘当我的这篇文章被印进书中，他将喷发着油墨清香的的书递给我时比我还要激动的情景”，用朴实的语言真切地传达出自己的感受。情感真挚自然：作者在文中表达对田老师的感激、怀念等情感时，都是自然而然地流露出来的。比如“田老师，是我一辈子的老师”“六十年间，田老师一直对我关心鼓励有加”等语句，没有刻意去堆砌情感词汇，却能让读者深切感受到作者内心深处那份对老师的深厚情谊。 这种风格形成的原因：回忆的真实性：文章是基于作者对自己与田老师长达六十年师生情谊的真实回忆，那些亲身经历的事情本身就是朴实而真实的，所以在叙述时自然会呈现出这种风格。对老师的敬重：作者对田老师怀有深深的敬重之情，这种情感不需要用华丽的语言来包装，只需如实记录与老师相处的点点滴滴，就能将这份敬重和感激传达给读者，所以形成了朴实真实的文风。写作目的的纯粹性：作者写作此文的目的主要是为了回忆和缅怀与田老师的师生情谊，并非为了炫耀文采或刻意营造某种效果，因此更注重用最真实的内容和最朴实的语言来讲述这段珍贵的经历。 【解析】 1.本题考查对文章内容的概括。 ①空：初三时发生的事件在文章第①～②段，结合第①段“初三那年，我写了篇作文《一幅画像》……如果不是他帮我修改这篇作文，并推荐我参加作文比赛，我便不会获奖，更不会由此有幸结识叶圣陶前辈”，第②段“那篇作文是我第一篇变成铅字的文章。我永远难忘他将我的那篇作文投递进学校门前绿色信筒里的情景，也永远难忘当我的这篇文章被印进书中，他将喷发着油墨清香的书递给我时比我还要激动的情景”可知，这里主要写田老师帮“我”修改作文并推荐“我”参加作文比赛，他把喷发着油墨清香的书递给“我”，“我”获奖了，由此有幸结识叶圣陶前辈，可概括为：田老师帮“我”修改作文《一幅画像》，推荐“我”参加作文比赛，并将作文投递出去；作文获奖后，他把喷发着油墨清香的书递给“我”； ②空：结合第③段“读高中以后，田老师不再教我。但我还常去语文教研宣看望他，心里对他充满感激。语文教研室的老师办了一个墙报《百花》，在教学楼一楼大厅墙上挂了几块墨绿色乒乓球台，上面贴满了一张张400字的稿纸。此时，我终于也能在《百花》上写文章了。田老师把我在《百花》上写的文章都看了，给我很多鼓励，也提了一些意见”可知，田老师把“我”在《百花》上写的文章都看了，给“我”很多鼓励与意见是在读高中以后，因此这里应填：读高中以后； ③空：结合第④段“田老师看后，专门在《百花》上写了一篇文章，批评说除夕之夜是不会有‘一轮明媚的月亮’的，写作要注意细节的真实，而细节的真实来自对生活认真仔细的观察。他的批评意见，对我帮助很大”可知，这里主要写田老师把“我”在《百花》上写的文章都看了，批评“我”写作细节不真实，他的批评意见，对我帮助很大，可概括为：田老师专门在《百花》上写了一篇文章，批评“我”写作细节不真实，要注意对生活的观察； ④空：结合第⑤段“有一天放学之后，田老师邀请我到他家去。他从书柜里翻出一个大本子，递给我看。本子里面贴的全是从报刊上剪下来的文章。每篇文章的署名都是田增科。原来田老师曾经在报刊上发表过那么多文章”，第⑧段“可惜，后来上了大学，读的理论方面的书多，我没有把这样的文学创作坚持下来”“希望你坚持下来”可知，这里主要写田老师邀请“我”到他家，把自己珍藏的《鲁迅全集》和《红楼梦》脂评本借给“我”，鼓励“我”读书，相信艺不压身，并希望“我”能坚持文学创作，可概括为：田老师把自己珍藏的《鲁迅全集》和《红楼梦》脂评本借给“我”，鼓励“我”读书，相信艺不压身。 2.本题考查赏析句子。 “颠簸的车厢，迷离的灯光，窗外流萤般闪过的街景”这三个短语结构相似、语气一致，构成排比。排比的作用是增强语句的节奏感和表现力，通过连续列举这些不同的景象，能够更强烈地营造出一种氛围，让读者仿佛身临其境，感受到当时公交车上那种略带朦胧、富有动态感的场景氛围，使描写更加生动形象。这三个短语分别从不同方面描绘了具体的景象，“颠簸的车厢”写出了车厢行驶时的动态状况，给人一种不稳定但又充满生活气息的感觉；“迷离的灯光”描绘出车内灯光的朦胧感，增添了一种神秘的氛围；“窗外流萤般闪过的街景”则以流萤作比，形象地表现出街景在车窗外快速掠过的样子，如同流萤闪烁般，瞬间即逝却又留下深刻印象。这些景象的描绘，组合在一起就像一幅流动的画卷，生动地展现在读者眼前。句末“文字里有着丝丝的诗意和暖意”直接点明了这些文字所传达出来的情感特质。前面所描绘的那些生动景象，通过细腻的描写，不仅营造出美好的意境，还体现出一种温暖人心的力量，这种力量就蕴含在文字之中。侧面衬托出田老师所写文章在描写上的细腻生动，能够通过文字将普通的场景描绘得富有诗意，给人以美好的感受，进而让读者感受到田老师写作水平之高，也正是因为这样高质量的写作，才给“我”留下了深刻的印象。 3.本题考查对句子的批注。 形式上：文章结尾采用一首小诗的形式，使文章整体在结构上更具层次感，打破了常规的纯散文叙述方式，给人一种耳目一新的感觉。同时，以诗歌这种高度凝练的文学形式结尾，与前文的散文叙述形成鲜明对比，给人以意外之喜。而且诗歌的韵律和节奏为文章增添了一种诗意的美感，这种不同风格的碰撞与融合，让文章在结尾处产生了一种余韵悠长的效果，仿佛给读者留下了一个可以慢慢回味、细细咀嚼的空间，引导读者在读完散文正文后，进一步沉浸在诗所营造的那种含蓄而又深邃的氛围之中。 内容上：诗中的每一句都巧妙地与前文的内容相关联，起到了很好的概括与呼应作用。例如“清茶半盏饮光阴，往事偏从旧梦寻”，形象地将回忆往昔的过程比作品味清茶，在悠悠的时光中去追寻那些过去的事情，精准地概括了作者在文中回忆与田老师相处点滴时光的行为，就如同在闲暇之时，端起半盏清茶，细细回味那些珍贵而又难忘的往事。“楼后百花春日影，雨前寸草故人心”一句，既呼应了文中提到的语文教研室的墙报《百花》，又通过“寸草故人心”巧妙地运用了“寸草春晖”的典故，象征着作者与田老师之间如寸草春晖般的师生情谊，进一步深化了这种情感在文中的表达，让读者更加明确地感受到作者对这份情谊的珍视。“老街几度野云合，小院也曾荒雪深”则通过描绘老街、小院在不同天气下的景象，似在暗示着岁月的流转和生活的变迁，尽管时光匆匆、历经风雨，但作者与田老师之间的情谊却始终如一，如同这些场景一样，无论外界环境如何变化，那份情感都稳稳地扎根在心底。 情感表达上：最后一句“记得那年送书夜，一天明月照犹今”交代了时间以及当时的环境，将回忆定格在那个特定的送书夜晚，明月是载体，更如那份师生情，长存“我”的心间。通过这样具体的回忆场景，生动地总结了全文，将作者对田老师那份深厚且持久的感激与怀念之情推向了高潮，让读者深切感受到作者内心深处那种对老师的深深眷恋与感恩之情，起到了升华情感的作用，使文章的主题更加突出，情感更加浓烈。 4.本题考查对写作风格的分析。本题要求分析文章“字字朴实，句句真实”的风格是如何表现出来的以及这种风格形成的原因，可从选材、语言、情感等方面进行剖析。 选材真实平凡：文章在选材上聚焦于作者与田老师在学生时代的诸多平凡小事，如田老师在写作方面对“我”的一系列帮助，包括修改作文、推荐参赛、看“我”在《百花》上的文章并提意见，还有邀请“我”到他家看简报等，以及在特殊时期“文革”期间借书给“我”等行为。这些事情都是日常生活和学习中常见的场景，没有刻意选取那些惊天动地的大事件，而是以最真实、最贴近生活的平凡小事来展现师生之间的交往过程，让读者能够真切地感受到那种质朴的师生情谊，因为真实所以更能打动人心。 语言朴实无华：在描写场景时，语言质朴。例如对拿到获奖书籍时的场景描写 “那是春天一个细雨飘洒的黄昏”，简单的语言勾勒出当时的环境氛围。还有对田老师文章内容的描述，像“颠簸的车厢，迷离的灯光，窗外流萤般闪过的街景”，没有过多的渲染，用朴实的词汇展现了文字中的画面。文中人物对话简单直接，符合实际生活。如田老师对 “我” 说 “希望你坚持下来”，这种对话没有复杂的修辞，却能真切地传达出老师对学生的期望。 情感真挚自然：文中作者对田老师的感恩之情真挚而朴实。从一开始对田老师帮助自己获奖的感激，“我还常去语文教研室看望他，心里对他充满感激”，到后来理解田老师对自己的期望，“我明白了田老师对我的期望”，这种情感没有华丽的辞藻修饰，是一种发自内心的感恩。作者通过回忆往事来表达对田老师的怀念。如在结尾处的小诗“清茶半盏饮光阴，往事偏从旧梦寻。楼后百花春日影，雨前寸草故人心。老街几度野云合，小院也曾荒雪深。记得那年送书夜，一天明月照犹今”，用朴实的诗句描绘了回忆中的场景和对老师的思念，情感真挚深沉。 这种风格形成的原因首先体现在回忆的真实性：作者与田老师长达六十年的情谊是文章的核心内容。这些真实发生的事件，从学生时代的作文指导到漫长岁月中的鼓励支持，是作者写作的素材源泉。作者亲身经历的这些事情，让他能够以最真实的笔触去记录，不需要虚构情节，只要如实叙述就能展现出感人的师生情。作者在回忆自己的文学成长过程中，有田老师的身影贯穿始终。从最初的作文获奖到后来在墙报写作，以及田老师分享自己的文章给“我”看，这些都是作者文学道路上的真实节点。这种基于真实经历的写作，自然形成了朴实的风格； 写作目的的纯粹性：作者写作此文的目的主要是为了通过回忆与田老师的点滴，感怀田老师，表达对恩师的感激和崇敬，而并非为了炫耀文采或者刻意营造某种奇特的效果。作者对田老师充满感恩和怀念之情。这种情感促使他想要真实地记录下与老师的点滴。他不需要用华丽的语言来包装，因为真挚的情感本身就有足够的力量。为了准确地传达这份感恩和怀念，朴实的语言风格是最合适的选择，能够让读者直接感受到作者内心深处的情感。这种纯粹的写作目的决定了文章会呈现出“字字朴实，句句真实”的风格。 二、（24-25·九上·南昌三中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 五禾公公 ①五禾公公是一位民间艺人，以吹唢呐闻名。记忆中，村人婚丧嫁娶都少不了他。只要五禾公公唢呐一吹，整个山村便会陷入或喜庆或悲伤的气氛中。 ②五禾公公组建过一支乡村乐队。在那个没有电视，没有电脑，也没有手机的年代，听乐队演奏《百鸟朝凤》等曲目，简直是一种至高无上的精神享受。每次演奏前，五禾公公总要气定神闲地倒点水，从唢呐出声端往吹奏端冲一下，甩干净了，然后捏起自制的芦苇哨子放嘴里抿一抿，再按到吹奏端上。五禾公公吹起唢呐来，手指上下翻飞如彩蝶穿花，快速灵动若蜜蜂采蜜，令人眼花缭乱。更绝的是，唢呐声高音清越嘹亮，低音浑厚绵长，高低起伏，流转自如。你以为马上就要完了，但乐声却如风中的一缕蛛丝，飘来荡去，细而不断。时间一分一秒过去，蛛丝不停往下拉，越拉越长，越拉越细，细到不能再细时，突然断绝。整个世界都安静下来。紧接着，笛子、二胡、锣、鼓、钹都被激活，众声齐发，如众蛇盘旋起舞，又如大雨穿云破雾。阳光、树木、飞鸟……自然界的一切全都被这无孔不入的音乐浸染，变成了粘稠柔软的一团，包围着你，心被唢呐声紧紧揪住，忽上忽下，忽左忽右…… ③五禾公公不喜欢谈论自己，但喜欢谈论古人。三伏天晚上，酷热难当，大人小孩都跑去后山晒谷坪歇凉。偶尔有人叫一声“五禾公公来了”，我们这些小屁孩便会欢呼不已。大家围拢来，纷纷央求他讲故事。五禾公公似乎永远都有讲不完的故事，故事里有英武帅气能征善战的薛仁贵、薛丁山；也有敢爱敢恨美丽动人的樊梨花；还有老奸巨猾嫉贤妒能的张士贵，等等。你看，薛仁贵仿佛穿白袍，骑白马，从峰山岭上踏月而来。你听，钟水河流水哗哗，奔腾不息，那是驰骋的战马在喘息换气；田地间虫鸣蛙唱，此起彼伏，那是千军万马在呐喊厮杀；村巷里鸡鸣狗吠，时有所闻，那是更夫守卫在暗中提醒……夜是如此宁静，疯玩了一天的我们一开始还能撑起眼皮聆听，后来，实在扛不住，便索性滑入梦乡，跟随老祖宗东征西讨，驰骋沙场去也。往往一觉醒来，还会看到五禾公公烟头一明一灭的，映出一张满是皱纹的脸。耳边依稀传来他那抑扬顿挫的说话声，说的到底是什么，却已傻傻分不清了。 ④有事没事，我们这些小屁孩都喜欢去五禾公公家玩，聚在他家门前青石板上，玩跳绳、抛石子、踢毽子、打四角板、抽陀螺等游戏。五禾公公和老伴五婆婆总是笑眯眯地看我们玩，并不嫌我们吵闹。 ⑤五婆婆是唱伴嫁歌的高手，《半升绿豆》《娘喊女回》等歌曲，张口就来，以致我们这些小屁孩都能随口哼上一两句。在歌堂唱伴嫁歌时，五婆婆会头戴破斗笠，斗笠上插满线香，香气缭绕中，一边唱歌，一边表演《卖酒舞》等滑稽舞蹈，惹得众人开怀大笑；唱哭嫁歌时，五婆婆一咏三叹，凄楚哀怨，围观者无不深受感染，陪着出嫁女子淌下幸福而又伤感的泪水。这种场合，全村女子人人参与，个个帮忙；主家供应小吃热茶、糖果饼干；孩子们嬉戏追逐，要多热闹有多热闹。物质贫乏的年代，村人相处却极为融洽，我想，这或许跟伴嫁这样的风俗也有一定的关系吧。至今我还记得，母亲有时会叫我给五婆婆家送些从田间河里抓来的鱼虾，或从地里新摘的瓜果。放下东西要走时，五婆婆或五禾公公往往都会回赠一点糖或鸡蛋什么的。 ⑥五禾公公活了90岁。他一辈子都在为别人家的红白喜事出力，临到他去世，村里男女老少都来给他送葬。许多在外工作的人，闻讯都赶了回来。村里乐队早散了伙，只好请外地乐队来吹吹打打。乐队主角是萨克斯，配角是小号、电子琴、唢呐等。吹奏的曲目不是经典的《大开门》和《二十四孝》，而是流行的《回家》和《血染的风采》。那个吹唢呐的，或许是配角的原因，吹一下，歇两下，比起五禾公公来——算了，不说了。 （选自《北方文学》，作者薛冰华，有删改） 5．本文题为“五禾公公”，试简要概括本文围绕主人公写了哪几件事。 6．下面的语句描写乐声独到细腻，请从正侧面结合的角度作简要赏析。 紧接着，笛子、二胡、锣、鼓、钹都被激活，众声齐发，如众蛇盘旋起舞，又如大雨穿云破雾。阳光、树木、飞鸟……自然界的一切全都被这无孔不入的音乐浸染，变成了粘稠柔软的一团，包围着你，心被唢呐声紧紧揪住，忽上忽下，忽左忽右…… 7．下列对本文内容的理解有误的一项是（   ） A．本文以唢呐为线索，行文紧凑自然，既点明了五禾公公的职业，也再现了当时乡村生活的风貌。 B．第②段画线句子，通过“倒”“冲”“甩”“捏”等动词，描写出五禾公公吹唢呐前的准备工作，一丝不苟，充满仪式感。 C．第③段画线句子，运用联想和想象，将身边的自然万物与故事中惊心动魄的场景融为一体，表现了孩子们的沉醉忘我之态。 D．本文选材详略得当，详写的内容突出了人物的形象，略写的内容丰富了文章的主题，二者相辅相成，收放自如。 8．文章结尾“那个吹唢呐的，或许是配角的原因，吹一下，歇两下，比起五禾公公来——算了，不说了”表达了作者怎样的情感和思考？ 【答案】 5．五禾公公组建乡村乐队，演奏让人如痴如醉；五禾公公给我们讲故事，引人入胜；五禾公公笑看我们玩耍，并不嫌吵闹；五禾公公回赠我糖或鸡蛋；五禾公公去世，村里人都来送葬并请来乐队为他送行。 6．选文正面、侧面描写相结合来写乐声。正面描写乐声的宏大，同时通过听众的感受，侧面烘托出乐队演奏时营造出的奇妙意境。 7．A 8．文章结尾处，作者通过描述五禾公公去世时乐队的不同，表达了对传统艺术形式变迁的思考与感慨。五禾公公的去世象征着一个时代的结束，现代乐队的演奏无法完全替代五禾公公的唢呐声，这不仅反映了传统艺术的式微，也触动了作者对传统与现代，过去与现在之间文化传承断层的思考。作者的情感中包含着对五禾公公的怀念，对传统艺术的敬重，以及对文化变迁的复杂感受。 【解析】 5．本题考查故事情节概括。 根据②段“五禾公公组建过一支乡村乐队。在那个没有电视，没有电脑，也没有手机的年代，听乐队演奏《百鸟朝凤》等曲目，简直是一种至高无上的精神享受……五禾公公吹起唢呐来，手指上下翻飞如彩蝶穿花，快速灵动若蜜蜂采蜜，令人眼花缭乱”，可概括为：五禾公公组建乡村乐队，他的演奏让人如痴如醉； 根据③段“偶尔有人叫一声‘五禾公公来了’，我们这些小屁孩便会欢呼不已。大家围拢来，纷纷央求他讲故事”，可概括为：五禾公公给我们讲故事，引人入胜； 根据④段“我们这些小屁孩都喜欢去五禾公公家玩，聚在他家门前青石板上，玩跳绳、抛石子、踢毽子、打四角板、抽陀螺等游戏。五禾公公和老伴五婆婆总是笑眯眯地看我们玩，并不嫌我们吵闹”，可概括为：五禾公公笑看我们玩耍，并不嫌我们吵闹； 根据⑤段“至今我还记得，母亲有时会叫我给五婆婆家送些从田间河里抓来的鱼虾……五婆婆或五禾公公往往都会回赠一点糖或鸡蛋什么的”，可概括为：五禾公公回赠我糖或鸡蛋； 根据⑥段“临到他去世，村里男女老少都来给他送葬。……只好请外地乐队来吹吹打打”，可概括为：五禾公公去世，村里人都来送葬并请来乐队为他送行。 6．本题考查句子赏析。要求从正侧面描写的角度赏析。 “众声齐发”“如众蛇盘旋起舞，又如大雨穿云破雾”，描绘出了演奏时乐器的种类和一起演奏的状态，并运用了形象的比喻，直接描绘了音乐响起时的场景，不仅表现了音乐的丰富性和动感，同时也传达出一种强烈的视觉冲击力，让读者仿佛置身于音乐之中，感受到音乐带来的震撼，是正面描写； “阳光、树木、飞鸟……自然界的一切全都被这无孔不入的音乐浸染，变成了粘稠柔软的一团”，通过写“自然界的一切”被“音乐浸染”，间接表达了音乐的感染力之强，以至于它能够影响到周围环境，甚至改变人们对周围世界的感知方式，这是侧面描写； “心被唢呐声紧紧揪住，忽上忽下，忽左忽右……”进一步加深了音乐对人心灵影响的描绘，通过具体的情感变化（如情绪的波动）来体现音乐的感染力，使得音乐不仅仅是耳朵上的享受，更是一种心灵上的洗礼。这也是侧面描写。 结合以上分析可知，这段文字巧妙地结合了正面描写与侧面烘托的手法，既直接展示了音乐的艺术魅力，又间接反映了音乐对人心理和情感的深刻影响，给人以美的享受和心灵的触动。 7．本题考查文章内容理解。 A.理解有误。阅读选文可知，①段“禾公公是一位民间艺人，以吹唢呐闻名”讲述了五禾公公的身份和技能，②段“五禾公公组建过一支乡村乐队……禾公公吹起唢呐”记叙了五禾公公吹唢呐的情况，③段“五禾公公似乎永远都有讲不完的故事……”记述了五禾公公给我们讲故事，④段“五禾公公和老伴五婆婆总是笑眯眯地看我们玩”写五禾公公笑看我们玩耍，⑤段“五婆婆或五禾公公往往都会回赠一点糖或鸡蛋什么的”写五禾公公的老婆及五禾公公回赠我糖或鸡蛋，⑥段“五禾公公活了90岁。他一辈子都在为别人家的红白喜事出力，临到他去世，村里男女老少都来给他送葬”写五禾公公去世，可知，本文“五禾公公”是主要人物，也是线索；“唢呐”在③至⑤段并没有出现，因此不是线索； 故选A。 8．本题考查文章主旨分析。 由第②段“五禾公公吹起唢呐来，手指上下翻飞如彩蝶穿花，快速灵动若蜜蜂采蜜，令人眼花缭乱。更绝的是，唢呐声高音清越嘹亮，低音浑厚绵长，高低起伏，流转自如”等内容可知，“比起五禾公公来——算了，不说了”，写出了作者对五禾公公深厚的感情。结合前文“他一辈子都在为别人家的红白喜事出力，临到他去世，村里男女老少都来给他送葬。许多在外工作的人，闻讯都赶了回来”可和，五禾公公不仅是技艺高超的民间艺术家，也是村里的灵魂人物之一，他的离世不仅意味着一位艺术家的离去，更象征着一个时代的结束。作者不愿多说，一方面是因为不愿提及五禾公公去世的事实，另一方面也可能是不愿意用过多的话语来贬低现在的唢呐手，因为这样会更加凸显出对五禾公公的怀念之情。 由“那个吹唢呐的，或许是配角的原因，吹一下，歇两下”可知，这里明显是在将外来乐队中的唢呐手与五禾公公进行对比。五禾公公的唢呐技艺高超，无论是手指的动作还是乐声的变化，都能让人感到惊艳。而这位外来乐队的唢呐手则显得技艺平平，甚至不如五禾公公。这种对比不仅突显了五禾公公在音乐上的造诣，也表达了作者对传统艺术逐渐消失的惋惜之情。 结合前文“乐队主角是萨克斯，配角是小号、电子琴、唢呐等。吹奏的曲目不是经典的《大开门》和《二十四孝》，而是流行的《回家》和《血染的风采》”可知，“那个吹唢呐的，或许是配角的原因，吹一下，歇两下，比起五禾公公来——算了，不说了”这句话还隐含了作者对于传统文化传承问题的思考。随着社会的发展，像五禾公公这样的民间艺人越来越少，传统的乡村乐队也逐渐解散，取而代之的是现代化的乐队组合。虽然现代乐队也能带来美妙的音乐，但在情感的表达和文化的传承方面，可能无法完全替代传统音乐所带来的深远影响。作者通过这一对比，表达了对传统文化逐渐被边缘化的忧虑，以及对未来能否继续传承这些宝贵文化遗产的担忧。 三、（24-25·九上·南昌二十八中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 将军的母亲 程步涛 ①抗日战争最为艰苦的年头，将军率领队伍穿行在太行山中的一片密林中，忽然，林隙间闪过一个身影。 ②对将军来说，这是个再熟悉不过的身影了，多少次想她、念她，在梦中见她，甚至在马背上打个盹儿的工夫，都会走到她的身边。 ③只一眨眼工夫，那熟悉的身影已经走上另一条山路。 ④将军略微交代了一下，带着几个人拨马赶了过去。马蹄得得，林涛飒飒，很快，便到了那人的近前。那人放下挎着的篮子，转过身来，摇了摇头，她的头发已经花白了，犹如冬天里太行山上的积雪。 ⑤将军跳下马背紧走几步，急急地喊了声：“娘！” ⑥那人是将军的母亲。 ⑦母亲居住的阜平县城被敌人的飞机炸成了一片废墟。开始，母亲在废墟上搭了个棚子，用几块砖垒了个灶，指望着以后再把房子建起来。但是，紧接着敌人便占领了县城，母亲就和乡亲们一起踏上了逃难的路。渐渐，人走散了，母亲开始独自在大山里流浪……在太行山中段，每一条山路几乎都留有母亲的足迹。 ⑧遇到也在流浪的乡亲一起说话，一起歇脚，母亲从来不说自己的儿子是位抗日将领，只是夜宿在残破的寒窑或冰冷的山洞里时，才凑着一把火，想象儿子的模样……动荡岁月，国恨家仇，苦日子苦捱，一日复一日，一年复一年，就这样，母亲在大山里已经流浪了好几个春秋。 ⑨八路军接连打了几个胜仗，在太行山扎下了根。消息风一样传遍了山山岭岭，这消息真叫人解气啊！最高兴的要数母亲了，因为她的儿子带着队伍就在这一带与敌人周旋。只是，她从来没有想过去找儿子，但她希望能在哪一天碰见儿子。今天，真的就这么碰上了，但她又闪开了，她担心儿子知道自己在乞讨流浪会难过，会分心，分打敌人的心。 ⑩面对母亲，将军什么话也没说，只是轻轻将母亲那被山风吹乱的鬓发理好。母亲在大山里流浪他不是不知道，他也不是没有想过请地方组织帮忙，给母亲找个固定住处。又一想，兵荒马乱，在外流浪乞讨的，难道就你一个人的母亲吗！敌人不灭，百姓难安，刚萌生的念头又打消了。 ⑪临别，将军将自己的干粮袋留给了母亲。 ⑫将军继续挥师鏖战，母亲继续在山里流浪，直到抗战胜利。 ⑬将军姓李，1955年我军首次授衔，被授予上将军衔。 ⑭我是在将军家中的客厅里听将军说及这件往事的，那年是抗日战争胜利40周年。 ⑮今年是世界反法西斯战争胜利暨中国抗日战争胜利75周年，全世界都在纪念75年前人类正义的胜利，太行山密林中的那段往事一下子涌上心来。 ⑯将军征战，母亲流浪，这是在那场民族战争中，一位将军和他的母亲所作出的牺牲。对这样的牺牲，现在的不少人可能难以置信，然而，这是事实。国歌里唱的“把我们的血肉，筑成我们新的长城”，弘扬的不就是这种与民族共患苦难的伟大精神吗？ ⑰这种伟大精神，过去需要，现在更为需要。 ⑱将军于33年前辞世，母亲辞世还要早。战争岁月曾和将军搭档多年，后来任我军总参谋长的杨得志上将，在那位母亲的灵前写下了四个大字：“革命母亲”。 9．下列对文章的分析，不正确的一项是(   ) A．儿子原本可以给母亲找个固定住处，但是频繁的征战让他无暇顾及，只能让母亲继续流浪在山里。 B．文中的“将军”是抗日战争年代中无数个离家离亲、保家卫国的战士的缩影。 C．母亲长期在外流浪，处境艰难，将军想请地方组织帮忙，但他没有这样做。 D．文章选取了发生在抗日战争年代的真人真事作为素材，读起来真切而感人。 10．文章最后一段中的“革命母亲 ”一词有何深刻内涵？请作简要分析。 【答案】 9．A 10．①“革命母亲”既指文中将军的母亲。②也指所有为祖国革命事业做出牺牲和贡献的母亲；③“革命母亲”蕴含了对在抗日战争年代与民族共患苦难的一类人的赞美和敬仰之情 【解析】 9．本题考查文章内容理解。 A.根据文章第⑩段“母亲在大山里流浪他不是不知道，他也不是没有想过请地方组织帮忙，给母亲找个固定住处。又一想，兵荒马乱，在外流浪乞讨的，难道就你一个人的母亲吗！敌人不灭，百姓难安，刚萌生的念头又打消了”可知，在外流浪的人不计其数，即使给母亲安置了住处，母亲也不会住的安宁，只有打败敌人才能保护百姓平安。本项“但是频繁的征战让他无暇顾及，只能让母亲继续流浪在山里”分析错误； 故选A。 10．本题考查词语内涵及主旨理解。 根据文章第⑥段“那人是将军的母亲”的内容可知，“革命母亲”指文中将军的母亲。 根据文章第⑨段“今天，真的就这么碰上了，但她又闪开了，她担心儿子知道自己在乞讨流浪会难过，会分心，分打敌人的心”可知，母亲为了让儿子能够专心打仗，即使在外流浪也没有去找儿子，可见母亲的伟大和牺牲；再根据文章第⑩段“又一想，兵荒马乱，在外流浪乞讨的，难道就你一个人的母亲吗！”可知，许许多多的母亲为祖国革命做出了贡献，所以“革命母亲”也指所有为祖国革命事业做出牺牲和贡献的母亲； 根据文章第⑰段“战争岁月曾和将军搭档多年，后来任我军总参谋长的杨得志上将，在那位母亲的灵前写下了四个大字：‘革命母亲’”可知，我军总参谋长的杨得志上将在那位母亲的灵前写下了四个大字：“革命母亲”，表达了对这位母亲的尊敬和崇拜，“革命母亲”蕴含了对为革命事业做出牺牲的母亲的赞美和敬佩。 四、（24-25·九上·南昌外国语学校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 护送 ①A城六月底的天，闷热无风，知了也扯着嗓子叫不停。老唐是A城老地下交通员，昨夜他接到一条死命令：护送译电员张弓去豫南根据地。 ②可不知怎么，消息被灰布褂（侦缉处）嗅到了，全城戒严。一时间，A城，这个伏牛山麓的小城，风声鹤唳，像盖着盖子的大蒸笼，憋闷委屈。 ③翌日天刚放亮，老唐就挑两捆旱烟叶子，去了北城门口，他想去探探风声。 ④需要临时路条，侦缉处盖红戳，军警处备案，核对A城户籍，还要对脸识别…… ⑤老唐眉头拧成了疙瘩，心里反复揣摩各种出城方案。 ⑥对，用唐诚的路条！唐诚是他的独苗，你瞧瞧，唐诚那身形个头，稍微捯饬一下，和张弓还真有三分相像，也许就能蒙混过关。 ⑦可夕阳落山时，老唐又反悔了，他反复衡量还是觉得不妥，他不能把张弓置于危险之中，护送决不能有半点儿闪失，这是党交给他的任务，即使搭上自己的老命也要护他周全。 ⑧想到这儿，老唐猛地从大红石上站起来。时间已经等不及了，他晓得，由地痞流氓无赖组成的民团为了十块大洋，已经像疯狗一样到处乱嗅，暴露那是迟早的事。 ⑨他铆足劲儿猛吸两口旱烟筒，又把烟屁股砸在地面上，用右脚尖狠命踩拧着，似乎要狠下心来，做一个能捅破天的决定。老唐仰起头，透过茂盛的皂角树叶缝，看那灰蒙蒙的天，没有一颗星星，只有泻下的灰白月光和无边的烦闷。 ⑩说来也奇怪，那一夜夜半，天空突然狂风大作，青涩皂角刮落满地，黄土沙尘席卷整个A城，却没有下一滴雨。 ⑪第二天早晨风停雷息，一切又恢复如常。张弓拿了唐诚的路条，二人从西拐街步行，匆匆忙忙去了北城门。他们上穿粗布纽扣小褂，下着阔腿扎脚裤，头戴一顶露顶破麦帽，一前一后宛然一对出城讨生活的父子。 ⑫老唐心想，我就不信这帮狗腿子就没有打盹儿的时候。 ⑬正想着突然听见噼啪一阵乱枪响，从城门口传过来。张弓大吃一惊，神经立刻要崩断了似的，怎么了？暴露了吗？只听见有人喊：有人闯卡了，快追啊，抓住奖十块大洋啊。这一嗓子不当紧，像搅屎棍一样，一下子把城门楼搅乱了。 ⑭老唐急促促说，快，快趁乱出城。张弓像受惊的牛犊，被老唐牵着缰绳向城外跑。果不其然，城门大开，白狗子一个个像疯狗一样，没命似的向城外追去。 ⑮那个闯卡人还是被抓了，白狗子推搡着押他回城。 ⑯当他们和老唐错肩的时候，老唐下意识压了压麦帽檐儿，似乎生怕被认出来似的。张弓觑了一眼那闯卡人，满脸都是血，面目已经分不清了。张弓觑了一眼那闯卡人，个头身形和自己无二，大腿上似乎中了枪，血顺着裤管向下滴，头上也许被枪托砸了，满脸都是血，面目已经分不清了。 ⑰张弓突然觉得很愧疚，可自己又无能为力，要不是这个年轻人闯卡，我怎么能趁乱出城？这年轻人是谁？是我们的人吗？还是普通老百姓呢？ ⑱他紧走几步追上老唐问，这个年轻人是咱们的人吗？老唐犹豫一下，好半天才说，不，不是，可能是抓错人了，别管闲事，趁乱赶紧出城。 ⑲出城顺大路走不远，他们便钻进了烟海桑田。借着宽大翠绿的烟叶作掩护，他们顺利抵达汝河北岸，那里早有小船接应，这是老唐事先安排好的。坐小船横渡北汝河，便是连绵起伏的伏牛山，进了山人就安全了。 ⑳一进龟山寨里，老唐便如释重负，一屁股坐在大红石上，大口吸着他自己卷的旱烟筒子。张弓不知怎的，又想起那个闯卡的年轻人，愧疚绞住他的心，生疼。 ㉑老唐，那个年轻人到底是不是咱们的人？ ㉒老唐听了，突然浑身战栗，他用右手使劲儿摁着双眼，似乎怕那不争气的眼泪迸出来，可眼泪还是弄湿了他的双手。 ㉓我的儿啊…… ㉔张弓猛地怔住了，半响说不出一个字来。 ㉕红太阳火球一样升起，墨绿色的汝河水上，红光碎银子似的跳跃着，洒满了整个河面…… （选自《小小说月刊》） 11．请根据提示用简洁的语言概括故事情节。 老唐接到任务护送张弓出城，而城门戒备森严（开端）→ （发展）→ （高潮）→ （结局） 12．赏析文中画横线的语句。 13．下列与小说内容相关的分析，不合理的一项是（    ） A．出城需要临时路条，侦缉处盖红戳，军警处备案，核对A城户籍，还要对脸识别等一系列的要求表明敌人戒备森严。 B．“张弓大吃一惊，神经立刻要崩断了似的，怎么了？暴露了吗？”“我怎么能趁乱出城？这年轻人是谁？是我们的人吗？还是普通老百姓呢？”等心理描写表明张弓胆小怕事，担心自己暴露。 C．小说第⑩段穿插了出城前一晚的环境描写，目的是渲染出城前的紧张氛围，表现老唐内心的激烈斗争。 D．第㉓段“我的儿啊……”既表现出老唐作为地下革命工作者的忠诚无私，又写出了他作为父亲的慈爱与无奈。 14．“文似看山不喜平”，小说情节跌宕起伏、引人入胜原因之一就在于作者运用伏笔推动故事情节发展。试找出文中的一处伏笔并分析其作用。 【答案】11．老唐揣摩各种出城方案，最终拿定主意（发展） 老唐和张弓趁着闯城门者引起的混乱而逃出（高潮） 原来闯城门的正是老唐的儿子唐诚（结局） 12．画横线的句子运用了动作描写的方法，通过“战栗”“使劲儿摁着”等动词写出老唐对儿子闯城门被抓后的悲痛和隐忍，歌颂了像老唐，唐诚等忠于党的革命事业，不畏牺牲的革命者形象，表达了作者对革命先辈忠诚无私、视死如归精神的敬佩之情。 13．B 14．示例：第⑥段中“唐诚那身形个头，稍微捯饬一下，和张弓还真有三分相像，也许就能蒙混过关”为后文唐诚闯城门帮助张弓出城埋下伏笔，又与后文第⑯段中“张弓觑了一眼那闯卡人，个头身形和自己无二”相照应。此处伏笔推动小说故事情节发展，使文势波澜起伏、引人入胜，增强了文章的可读性。（其他分析合理亦可） 【解析】 11．本题考查文章内容梳理与概括。 故事开端“老唐接到任务护送张弓出城，而城门戒备森严”在前四个自然段。 第一空。根据“故事的发展”阶段，可根据第⑤段“老唐眉头拧成了疙瘩，心里反复揣摩各种出城方案”、第⑦段“他不能把张弓置于危险之中，护送决不能有半点儿闪失，这是党交给他的任务，即使搭上自己的老命也要护他周全”概括为：老唐揣摩各种出城方案，最终拿定主意。 第二空。分析题干，概括“文章的高潮部分”。根据文章第⑬段“正想着突然听见噼啪一阵乱枪响，从城门口传过来。张弓大吃一惊，神经立刻要崩断了似的，怎么了？暴露了吗？只听见有人喊：有人闯卡了，快追啊，是共匪，抓住奖十块大洋啊。这一嗓子不当紧，像搅屎棍一样，一下子把城门楼搅乱了”和文章第⑭段“老唐急促促说，快，快趁乱出城。张弓像受惊的小牛犊，被老唐牵着缰绳向城外跑。果不其然，城门大开，白狗子一个个像疯狗一样，没命似的向城外追去”，可概括为：老唐和张弓趁着闯城门者引起的混乱而逃出。 第三空。概括“文章的结局部分”。根据文章第㉑段“老唐，那个年轻人到底是不是咱们的人”和文章第㉓段“我的儿啊”可知，张工询问老唐，闯卡人是谁呢，老唐说那是他的儿子，故可概括为：原来闯城门的正是老唐的儿子唐诚。 12．本题考查句子赏析。 第㉒段“老唐听了，突然浑身战栗，他用右手使劲儿摁着双眼，似乎怕那不争气的眼泪迸出来，可眼泪还是弄湿了他的双手”，结合上段张弓的问话“老唐，那个年轻人到底是不是咱们的人”和下段“我的儿啊……”可知，这是老唐因儿子被抓而悲痛隐忍的表现。“突然浑身战栗，他用右手使劲儿摁着双眼”是动作描写，是他听了张弓的问话后难以抑制悲痛的反应。“似乎怕那不争气的眼泪迸出来，可眼泪还是弄湿了他的双手”，可知他想忍住但却终难忍住的悲痛之感。 结合第⑦段“他反复衡量还是觉得不妥，他不能把张弓置于危险之中，护送决不能有半点儿闪失，这是党交给他的任务，即使搭上自己的老命也要护他周全”可知，老唐为护送译电员，甘愿搭上自己儿子的性命，可见他为革命事业作出了多么巨大的牺牲。因此这句动作描写，歌颂了以老唐父子为代表的忠于党的革命事业，不畏牺牲的革命者形象，表达了作者对革命甘于奉献、视死如归精神的敬佩和赞美之情。 13．本题考查文章内容分析。 B.根据文章第⑰段“张弓突然觉得很愧疚，可自己又无能为力，要不是这个年轻人闯卡，我怎么能趁乱出城？这年轻人是谁？是我们的人吗？还是普通老百姓呢”可知，因为这个年轻人闯卡，张弓才成功逃脱，但张弓无能为力救这个人而感到很愧疚。故“张弓大吃一惊，神经立刻要崩断了似的，怎么了？暴露了吗？”“我怎么能趁乱出城？这年轻人是谁？是我们的人吗？还是普通老百姓呢？”等心理描写表明张弓内心愧疚，并非胆小怕事； 故选B。 14．本题考查伏笔。 文中的伏笔，主要在于闯卡人的身份。结尾点明被抓的人是老唐的儿子，前文中已埋下伏笔。 由第⑥段“唐诚是他的独苗，你瞧瞧，唐诚那身形个头，稍微捯饬一下，和张弓还真有三分相像，也许就能蒙混过关”可知，文章之前交代老唐的儿子身形与张弓很像；由第⑦段“他反复衡量还是觉得不妥，他不能把张弓置于危险之中，护送决不能有半点儿闪失，这是党交给他的任务，即使搭上自己的老命也要护他周全”可知，老唐认为只用儿子的路条不安全，想要万全之策。由第⑰段“张弓觑了一眼那闯卡人，个头身形和自己无二，大腿上似乎中了枪，血顺着裤管向下滴”可知，那闯卡人的个头身形和张弓无二，暗示老唐让儿子闯卡制造混乱。这几处伏笔，使文章一波三折，情节更合理，扣人心弦，紧紧地抓住了读者的阅读心理，同时突出了赞颂革命者牺牲自己的壮烈情怀，深化了文章主题。 五、（24-25·九上·丰城中学·期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 记住你的名字 ①刚走进车棚，又听见高处纸箱里的那只野猫发出一阵低吼，充满了敌意。它盘踞在此很久了，我很担心哪天它会突然从高处跳下来抓伤女儿皮皮。 ②进屋后，我和我妈说到此事，皮皮从书房里探出头来：“妈，召开家庭会议吧！” ③皮皮、我、我妈围坐拢来，“我先说。很简单，这事是外婆的囤积癖造成的，纸箱一个又一个，摞得高高的，猫当然会来做窝。想解决的话，扔了箱子就行。”皮皮抢先发言。 ④我却有些犹豫：“天冷了，大猫挺可怜，但我又没法让它有产权意识，明白这车棚是我们家买的。” ⑤皮皮望着我：“要么它流落街头，要么你承受恐惧，只能二选一。” ⑥我妈和皮皮商量：“这样吧，我们把箱子开口换个方向，背面对车棚内部，开口对通风口，上层空间归它，下方归我们。你觉得可以吗？” ⑦皮皮对外婆竖起大拇指：“圆满解决，散会。” ⑧我们的家庭氛围一向如此。我妈看着皮皮的背影，眼里满是欣赏，对我说：“你看这丫头忙的，啥事都要管一管象极了你。十几岁的时候，你也很有主见，所以妈妈就事事和你商量。”是的，我妈没有什么高学历，但她本能地懂得建立一种平等民主的关系，哪怕是对孩子。 ⑨对孩子的角色设定，是能起到鼓励或打击作用的：你把孩子当大人，在这种角色的积极暗示下，她就会越来越成熟；你把孩子低矮化、幼稚化，总是以经验垫高的智力优超感去不倦教诲，总是打着“为你好”的旗号去强势管控，孩子的自我，就会被不断地侵蚀、瓦解，最后被彻底摧毁。一个失去自我的人，就像死掉根系的树一样……这世界上有种怕的隐形伤害，就是“大树底下不长草”。 ⑩专为家长所用的“教育”这个词，实在是有点自恃，多时候大人是比不上孩子的。皮皮小时候去爷爷家玩，大人们放着电视聊着天。过了好久，叔叔才发现电视里播放的是大人们看的新闻节目，于是赶紧让皮皮调台看动画片。拿遥控器，她做的第一件事是降音，怕打扰大人聊天。在高上使用平板电脑时，她也是马上戴耳机，免得噪音扰人……这类事太微末了，也太多了。但细想起来，我总会微微地感动。 ⑪有段时间，皮皮和老师、同学的相处陷入了困境，很痛苦。很久以后，她才无意中提起，我心痛不已，问她怎么不早告诉我。她却说：“我不想你难过。你又能怎么办？无非多个伤心的人而已，没必要，我自己能处理……”那么小的孩子，一点点消化掉伤心，控制着情绪不流露，慢慢想出办法改善处境，单枪匹马地应对着这个世界给她的“痛”。念及这些，我又心疼，又钦佩。 ⑫随着她的“自我”逐日发育成熟，我可以越来越多地把她还给她自己。我和皮皮是两个独立的个体，我们在平等地相爱，而不是一个主人在照顾软萌的小宠物，也不是一个智者在完成他的教学作品，更不是一个“狱警”在监管“囚犯”，大家开心地做着期友。 ⑬皮皮曾对我描述参加长跑时的感受：“跑得快的人聚在一个方队，慢的是另外一个方队，我落在中间。身边无人，虽然感到有些孤单，但是远离方队的裹扶，却获得了一份自在，可以尽情地思考。能独立思考，心里非常快乐。你知道我在说什么吗？”我懂，我当然懂！我突然为她的成长深深地感动，仿佛大洋深处独自穿行的鲸鱼，突然发现；那冰冷触肤又无比清旷的成味空气啊，另外一个生命，也呼吸到了，明白了。 ⑭我希望她成为眉目清晰的一个人，而不是个体面目模糊的一类人；从小被外部环境压制成型，个人思考溶解在群体意识中，流水线批量生产，挤名校、名企，奔向成功人士，最后连找的伴侣都是统一的类型——在差不多的条件范围内，这个人也可以是别人，只要吻合供求平衡点就行。 ⑮人，应该是一个一个的人，一个有自己名字的人。 ⑯爱，也是这一个人去爱另外一个人。作为她的朋友，我能够做的，不过就是反复提醒记住你的名字！ 15．根据①～⑧段内容，说说皮皮的哪些特点让外婆“眼里满是欣赏”。 16．第⑨段中的“大树底下不长草”在文中的意思是什么？ 17．根据第⑩⑪段内容，简要概括“我可以越来越多地把她还给她自己”的原因。 18．全文看，文章标题“记住你的名字”是什么意思？为什么要“记住你的名字”？ 【答案】 15．（1）有主人翁意识。（2）有主见。 16．强势管控会让孩子失去自我。 17．（1）大人未必比小孩强。（2）孩子能独立处理自己的问题。 18．第一问：成为一个独立的个体。 第二问：（1）不受外界影响。或：获得一份自在。（2）可以独立思考。 【解析】 15．本题考查对文章内容的理解与分析。 ①～⑧段主要讲述了车棚里野猫盘踞引发家庭讨论。皮皮率先提出解决办法是扔掉外婆囤积的纸箱，外婆则提出改变纸箱开口方向以划分空间，最终皮皮对外婆的方案表示赞同。同时，作者也回忆起小时候妈妈与自己平等民主相处的方式。 结合第②段“进屋后，我和我妈说到此事，皮皮从书房里探出头来：‘妈，召开家庭会议吧’”，第③段“‘我先说。很简单，这事是外婆的囤积癖造成的，纸箱一个又一个，摞得高高的，猫当然会来做窝。想解决的话，扔了箱子就行。’皮皮抢先发言”，结合第⑦段“皮皮对外婆竖起大拇指：‘圆满解决，散会’”可知，对于车棚里野猫盘踞引发的问题，皮皮作为一个孩子首先提出以召开家庭会议的方式讨论解决问题，而且在家庭会议上首先发言，并率先提出了自己的看法和解决方案，皮皮对外婆提出的解决办法竖起大拇指表示赞同，由此可以看出皮皮是一个勇敢、有主见、具有有主人翁意识的孩子，所以才会让外婆“眼里满是欣赏”。 16．本题考查对重点语句的理解。 理解这句话在文中的含义，需要结合上下文语境，尤其是第⑨段中对孩子教育方式的论述“你把孩子当大人，在这种角色的积极暗示下，她就会越来越成熟；你把孩子低矮化、幼稚化，总是以经验垫高的智力优超感去不倦教诲，总是打着‘为你好’的旗号去强势管控，孩子的自我，就会被不断地侵蚀、瓦解，最后被彻底摧毁。一个失去自我的人，就像死掉根系的树一样……这世界上有种怕的隐形伤害”可知，“大树底下不长草”是一种对孩子的隐形伤害，在文中指家长对孩子过于强势管控，以“为你好”的名义不断侵蚀、瓦解孩子的自我，最后甚至彻底摧毁，那么孩子就会失去自我，无法正常成长。故可概括为：“大树底下不长草”在文中的意思是强势管控会让孩子失去自我。 17．本题考查对文章重点语句的理解与分析。 要从第⑩⑪段中找到相关表述，提取关键信息进行概括。结合第⑩段“多时候大人是比不上孩子的。皮皮小时候去爷爷家玩，大人们放着电视聊着天。过了好久，叔叔才发现电视里播放的是大人们看的新闻节目，于是赶紧让皮皮调台看动画片。拿遥控器，她做的第一件事是降音，怕打扰大人聊天。在高上使用平板电脑时，她也是马上戴耳机，免得噪音扰人”可知，该段主要讲述了皮皮在一些细微之事上表现出的良好素养，如在大人看新闻节目时调台先降音以免打扰聊天，使用平板电脑时马上戴耳机避免噪音扰人。从这些小事中体现出皮皮对他人的尊重和为他人着想。故可概括出：大人未必比小孩强，所以“我可以越来越多地把她还给她自己”； 结合第⑪段“有段时间，皮皮和老师、同学的相处陷入了困境，很痛苦。很久以后，她才无意中提起，我心痛不已，问她怎么不早告诉我。她却说：‘我不想你难过。你又能怎么办？无非多个伤心的人而已，没必要，我自己能处理……’”可知，该段主要讲了皮皮在与老师、同学相处陷入困境时，皮皮不想让父母难过选择自己默默承受和处理，皮皮小小年纪就能独自消化伤心、控制情绪并想办法改善处境。故可概括为：孩子能独立处理自己的问题，所以“我可以越来越多地把她还给她自己”。 18．本题考查文章标题的含义及对文章内容的理解。 理解标题的含义，可以从标题的表层含义和深层含义两方面进行分析。首先可以从理解标题关键词的本义、字面义入手分析表层含义；其次可以从把握文章内容、联系人物形象、分析作者情感与文章主旨的关系方面把握标题的深层含义；最后根据标题概括文章主要内容（对象+事件），明确文章主旨，分析标题所揭示的思想内容得出答案即可。 文章开篇由车棚野猫引发家庭讨论，展现了家庭成员间平等民主的氛围；接着回忆母亲对自己的平等相待，对比指出不合适的教育方式对孩子自我的摧毁；然后讲述皮皮在生活细节中表现出的良好素养，以及在与老师、同学相处困难时独自应对的坚强。作者强调要尊重孩子的独立人格和自我意识，希望皮皮成为眉目清晰、有自己名字的独特个体，强调记住自己的名字就是保持独特、不被同化，拥有独立的思想和人格，平等地去爱与被爱。由此可概括“记住你的名字”意思是记住自己是一个独立的个体，而且自己要成为一个独立的个体。结合第⑭段“我希望她成为眉目清晰的一个人，而不是个体面目模糊的一类人；从小被外部环境压制成型，个人思考溶解在群体意识中，流水线批量生产，挤名校、名企，奔向成功人士，最后连找的伴侣都是统一的类型”可知，“记住你的名字”是因为每个人都应该保持独特，不应该被外部环境压制成统一模式，要拥有独立的思想和人格，独立思考，这样才能真正地成长和发展，去爱与被爱。由此概括整理作答即可。 五、（24-25·九上·宜春宜阳新区四校·期中）阅读下面的文字，完成问题。 那团青稞面 陈振林 ①刚刚下过一场雨，草地上的空气格外清新。夜色里，那青草味儿似乎就浮在鼻子边。 ②六个人，一步一步地向前移动着。天上挂着的几颗星，让这些夜行的人有了些亮光。 ③部队是半个月前进入这片草地的。草地里沼泽多，难走，一不小心人就会陷下去。好几次。刘小根就是看着战友落入沼泽的，可是，身边的同志根本就没有施救的办法——沼泽太深了啊。 ④从前方部队传来消息，这片难走的草地就要到尽头了。这是个好消息。 ⑤“刘小根，加把劲儿！快点儿走。”临时班长王兵小声说。这六个人掉队了，落在了队伍的后头，六个人便成立了临时班，由年龄最大的王兵担任班长。 ⑥“是！”刘小根回应。他知道班长王兵的声音不可能大起来，他自己也想将回应的声音提高八度，但是，不能啊。他们这六个人，除了喝了点儿水，已经快三天没有吃东西了。在前天，他们找到几根牛骨头，那是前方部队吃过之后留下的。牛骨头硬得像石头一样，但他们也吮吸了一会儿，算是吃了一顿。 ⑦其实，他们六个人的手中还有粮食。 ⑧在班长王兵的上衣口袋里，有一团青稞面。这是他们昨天在一位牺牲的战友的上衣口袋里发现的。那面团跟鸡蛋一般大小，随着王兵手掌的翻动也在不停地滚动着。 ⑨大家一齐将目光聚焦在面团上，喉结在不停地上下蠕动。 ⑩“我们终于有自己的食物了。”王兵说。 ⑪“我们也能顺利地前行了。”王兵又说。 ⑫大家听了，更有精神了。他们知道，过一会儿，班长就会组织大家一起来享受这面团的。 ⑬“同志们，加油啊，一起朝前走。”山东人叫道。山东人名叫余运汝，大家觉得这个名字不好记，“山东人”就成了这个人的名字。 ⑭大家一起向前走。为了节省体力，他们尽量不发出声音，尽量不出现大的动作。他们只用眼睛的余光看着自己的战友就行了。 ⑮又走了一段路，班长王兵叫住大家：“歇息一下吧，我们准备吃晚餐。”他的声音明显提高了一些。于是大家找了一块地势略高的草地，一屁股坐了下来，一字排开。 ⑯王兵从自己的上衣口袋里慢慢掏出那一团青稞面，他小心地掏着，生怕那面团会散落一些在草地上。散落了，就再也找不着了。大家的眼睛，居然能在夜色里看清班长王兵的细微动作。 ⑰【A】“这样吧，从东头的刘小根开始，到西头的山东人结束，每人吃一口面团。”班长王兵下了命令。 ⑱他将面团小心地交到刘小根的手中，刘小根接过面团，送到自己的嘴边。然后是陈伟达、张胜利、周天明，最后传到山东人手中。山东人将面团送到了自己的嘴边，然后咂摸着嘴巴叫道：“这青稞面真是好吃，好吃，好吃！” ⑲“班长，你也吃一口吧。”刘小根接过面团，递给了王兵。王兵说：“好，我也吃。” ⑳王兵说完，也把面团送到了自己的嘴边，然后再将面团慢慢地放进了自己的上衣口袋，将口袋的扣子扣好。 ㉑“休整两小时，然后继续前进。”班长王兵下了命令。他知道，两小时已经够长的了，在这草地上，说不准随时就会有大雨，早些离开，就会安全得多。 ㉒班长王兵说：“以我们的速度，走出这片草地大约还有五小时，五小时之后，我们集体享受青稞面团，每个人肯定能吃上一大口。” ㉓六个黑影，在草地上行进着。他们的步子迈得更大了。 ㉔夜空中的星，更亮了。 ㉕清晨时分，他们六个人走出了草地，赶上了正在歇息的大部队。 ㉖迎着刚刚升起的太阳，班长王兵从上衣口袋里迅速地掏出了那团青稞面。那团青稞面，跟鸡蛋一般大小，在王兵的手掌中滚动着。 ㉗【B】“命令，每人吃一口青稞面。”班长王兵说。 ㉘刘小根接过面团，送到自己的嘴边。然后，传给陈伟达，接着是张胜利、周天明、山东人，最后是王兵。 ㉙王兵接过面团，端放在手掌中。那面团，跟鸡蛋一般大小，在手掌中滚动。 （选自《鲜花在每一个脚印开放》，有删改） 19.请从班长的角度，按照事件发展的顺序梳理故事情节。 带着五个战士成立临时班，在草地上艰难前行→① →② →组织战士们享用青稞面团，大家都假装吃了→带领大家继续前行，在清晨时分赶上了大部队→③ 20.联系上下文，揣摩⑱段中的语句，回答括号中的问题。 山东人将面团送到了自己的嘴边，然后咂摸着嘴巴叫道：“这青稞面真是好吃，好吃，好吃！”（山东人为什么这样做，请以第一人称的口吻写出他此时的心理活动） 21.下列对小说内容的相关分析，不合理的一项是（   ） A．文章标题“那团青稞面”是文章的行文线索，设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。 B．第⑯段中的“居然”写出了夜色中战士们对班长手中那团青稞面的强烈关注，表现出他们想立即吃上青稞面的着急状态。 C．文中A句以商量的口吻细致地交代了怎么吃这团青稞面，充满仪式感，写出了在前路未卜、粮食紧缺的情况下班长内心隐隐的担忧和对食物的珍视。 D．文中B句采用命令语气，干脆利落地表现出跟上大部队后班长内心的轻松和振奋，以及班长对战士们的心疼和理解。 22.读完这篇小说，你脑海中可能会出现舍己为人、坚忍不拔、乐观进取、理想信念等词语，请任选一个词语，结合小说内容简要分析，并谈谈其对你有怎样的启示。 【答案】19.①和战友吮吸牛骨头，算是吃了一顿饭 ②拿出那团青稞面，鼓舞大家继续前行 ③让大家分食青稞面，面团仍如鸡蛋大小。 20.青稞面只有这么一点儿，我还是不吃了，给其他人多留一点儿。我假装说好吃，以免他们发现我没吃。 21.B 22.“舍己为人”示例：一个小小的面团，在经过六名战士两轮分食后依然完整如初。他们宁愿自己忍受饥饿也要把生存的希望留给战友，这种舍己为人的战友情支撑着他们克服困难，走出草地。这让我明白了在生活中应当有团队精神，要多为他人考虑，互帮互助才能共克时艰。 “坚韧不拔”示例：过草地时，尽管沼泽危险难行，大家缺少食物和补给，更没有援助，但面对这种情况，六名战士依然坚持不懈，最终走出了草地，赶上了大部队。这让我明白了面对学习、生活中的困境，我们也要敢于突破、坚定不移地前行。 “乐观进取”示例：当战士们仅剩下一块鸡蛋大小的青稞面团时，他们并没有因为缺少食物而灰心丧气，而是打起精神继续前行，最终走出草地。这让我明白了在困境面前一定要乐观面对，唯有积极的心态才能助力成功。 【解析】19.①根据第⑥段中的“在前天，他们找到几根牛骨头，那是前方部队吃过之后留下的。牛骨头硬得像石头一样，但他们也吮吸了一会儿，算是吃了一顿”可知，班长和战友们在极度饥饿时吮吸牛骨头充饥，可概括为：和战友吮吸牛骨头，算是吃了一顿饭； ②根据第⑧段中的“在班长王兵的上衣口袋里，有一团青稞面。这是他们昨天在一位牺牲的战友的上衣口袋里发现的”以及第⑪段中的“我们也能顺利地前行了”可知，班长拿出青稞面并以其激励大家继续前进，可概括为：拿出那团青稞面，鼓舞大家继续前行； ③根据第㉖段中的“迎着刚刚升起的太阳，班长王兵从上衣口袋里迅速地掏出了那团青稞面。那团青稞面，跟鸡蛋一般大小，在王兵的手掌中滚动着”以及第㉙段中的“王兵接过面团，端放在手掌中。那面团，跟鸡蛋一般大小，在手掌中滚动”可知，班长让大家分食青稞面，最后面团依旧保持原样，可概括为：让大家分食青稞面，面团仍如鸡蛋大小。 20.本题考查揣摩人物心理。 根据第⑧段中的“在班长王兵的上衣口袋里，有一团青稞面。这是他们昨天在一位牺牲的战友的上衣口袋里发现的。那面团跟鸡蛋一般大小”以及第⑰段中的“这样吧，从东头的刘小根开始，到西头的山东人结束，每人吃一口面团”可知，面团极为稀少珍贵，而班长组织每人吃一口的方式，让山东人意识到不能真的吃下这一口，他需要配合班长来鼓舞士气，让大家相信都吃到了青稞面，以保持前行的动力和信心，所以他才会假装吃到并夸赞青稞面好吃。 示例：我知道这面团只有那么一点点，根本不够我们六个人分吃一口的。但班长这么安排肯定有他的用意，我要是真吃了，后面的战友就没得吃了。我得假装吃得很香，让大家都以为我们都吃到了，这样大家才有劲儿继续走下去，一定要走出这片草地啊！ 21.本题考查内容分析。 B．根据第⑯段“大家的眼睛，居然能在夜色里看清班长王兵的细微动作”，这里的“居然” 并不是体现战士们想立即吃上青稞面的着急状态。结合前句“他小心地掏着，生怕那面团会散落一些在草地上。散落了，就再也找不着了”可知，战士们此时更关注的是这团珍贵的青稞面，即使在黑夜中也目不转睛，“居然”体现出环境的黑暗与战士们能看清班长动作之间的反差，突出战士们对青稞面的珍视。 故选B。 22.本题考查阅读启示。 “舍己为人”：根据第⑧段中的“在班长王兵的上衣口袋里，有一团青稞面。这是他们昨天在一位牺牲的战友的上衣口袋里发现的”以及第⑰段“这样吧，从东头的刘小根开始，到西头的山东人结束，每人吃一口面团”和第⑱段、第㉘段众人假装吃青稞面的情节可知，这团小小的青稞面在六名战士手中传递，每个人都为了战友着想，没有一人真的吃下一口，都想把生存的希望留给他人，在极度饥饿艰难的处境下，他们以这种方式展现出舍己为人的高尚品质。这让我懂得在集体中，不应只考虑自身利益，要多为他人奉献，这种无私精神能凝聚强大力量。 “坚忍不拔”：根据第③段中的“部队是半个月前进入这片草地的。草地里沼泽多，难走，一不小心人就会陷下去”以及第⑥段“他们这六个人，除了喝了点儿水，已经快三天没有吃东西了”可知，战士们在草地中面临着沼泽遍布、长时间饥饿等恶劣条件，但他们依然一步一步坚定地向前走，从没有放弃走出草地的决心，即使身体极度疲惫、物资极度匮乏，依然坚持前行，最终成功走出草地，赶上大部队。这启示我在面对生活中的重重困难时，不能轻易退缩，要以顽强的毅力和坚定的意志去克服，坚持不懈才能达成目标。 “乐观进取”：根据第⑫段中的“大家听了，更有精神了。他们知道，过一会儿，班长就会组织大家一起来享受这面团的”以及第⑬段“同志们，加油啊，一起朝前走”可知，在仅有一团青稞面且面临重重困境的情况下，战士们没有被饥饿和艰难的处境打倒，反而互相鼓励，以积极的心态面对，相信能够走出草地，对未来充满希望，用乐观的态度去迎接挑战，最终走出草地。这让我明白在困境中保持乐观的心态至关重要，积极乐观能激发自身潜能，推动自己不断进取，战胜困难。 “理想信念”：根据第④段中的“从前方部队传来消息，这片难走的草地就要到尽头了”可知，尽管在草地上遭遇了沼泽危险、食物短缺等重重困难，但战士们心中始终怀着草地即将走到尽头的信念，凭借着这一信念，他们在极度饥饿的状态下，依然坚守着那团青稞面，相互扶持，一步一步艰难前行，直至走出草地，赶上大部队。这让我明白了在生活中，无论遇到多大的挫折与挑战，只要心中怀揣着坚定的理想信念，就能拥有前进的动力，克服一切艰难险阻，向着目标奋勇前行。 六、（24-25·九上·丰城中学（创新班）·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 历经苦难七里槐 梁 衡 ①中华民族的五千年文明史是一部英雄史也是一部苦难史。如果要找一个记录了中华民族苦难的活的物证，那就只有河南三门峡的七里古槐了。 ②槐树在北方农村无处不有，树下是村民乘凉、下棋、集会和夏天吃饭的好地方，已成民俗文化的一部分。在我的记忆中，那是一把绿色的大伞，是一个温馨的摇篮。小时院门外有大小两棵槐树，爬树、掏鸟、采槐花，是我们每天的功课。每当傍晚，炊烟袅袅，小村子里弥漫起柴火香时，大人们就此一声彼一声地呼喊着孩子们回家吃饭。这时我们就在高高的树枝上透过浓密的树叶，大声回答：“在这儿呢！”然后像猴子一样滑下树来。可以说我的童年是在槐树上度过的。印象中槐树的树身平整光滑，不糙不凹，每爬时必得以身贴树，搂紧臂，夹紧腿，快倒脚，才不会滑落。树枝是黛绿色的，光润可爱，表皮上星布着些细小的白点，像旧时秤杆上的金星。树性柔韧，农民常取其枝，以火煨弯，制扁担钩、镰刀把、筐子提手等物件。孩子们则用来制弹弓。 ③可是眼前的这棵槐树怎么也不敢让我相信它还是槐，这是一个成精的幽灵。它身重如山，杆硬如铁，整棵树变形、扭曲、开裂、空洞、臃肿，无论如何，再也找不到我脑海里槐树的影子。 ④这棵老槐一肩挑着两个古都，背靠三晋，左牵豫，右牵陕，老树聊发少年狂。它像一根定海神针，扎在了中国历史地理的关键穴位上。在这块古老的土地上，多少次的朝代更替，多少代的人来人去，黄河奔流东逝水，沧桑之变知几回。但是这株老槐不死，上天把它留下来，就是要向后人叙说那些不该忘记的苦难。 ⑤老槐无言，但它自有记事的办法，这就是满身的疙瘩。古人在没有文字之前，最原始的办法是结绳记事。这棵古槐与中华民族共患难，不知经过了多少风雨，熬过了多少干旱。穿过了多少战乱。它每遭一次难就蹙一次眉，揪一下心，身上就努出一块疙瘩。 ⑥古槐生在唐朝，它遭的第一大难是“安史之乱”。唐强盛的顶点是开元之治，但接着就发生了“天宝之乱”，即“安史之乱”。唐朝经“安史之乱”后就开始走下坡路。政治日渐腐败，吏治更加黑暗，社会贫富差别日益扩大。老槐之西靠近长安城，有一个阌乡县，缴不起租税的农民被关入大牢，不少人在牢中冻饿而死。白居易愤而向上写了一封《奏阌乡县禁囚状》，又写诗感叹道：“朱轮车马客，红烛歌舞楼。欢酣促密坐，醉暖脱重裘……岂知阌乡狱，中有冻死囚。”面对这种腐败，这槐树俯首驿道，西望长安，只能以泪洗面了。日复一日，泪水冲刷着树身，皴裂开一道道的细缝，又侵蚀出一个个的空洞。它浑身的疙瘩高高低低又增加了不少。 ⑦历史进入近代，迎来了民国。但这又是一个乱世。自一九一一年到一九四九年的三十八年间，外族入侵，兵连祸接。河南这块中州大地，又成了逐鹿中原的战场，黄河泛滥的滩涂，水、旱、蝗灾肆虐的舞台，最是我民族苦海中的一个荒岛。老槐树又经历了一个最痛苦的时期。 ⑧胜利使人骄傲，苦难让人清醒。无论是对一个民族还是一个人，苦难永是一剂良药。一个没有经历过苦难的民族是不成熟的民族；一个经历过苦难而又不知道保存这份记忆的民族是短视的民族；只有经历了苦难而又能时时不忘，以史为镜、知耻而勇的民族才是最有希望的。 ⑨树木在默默地记录着一切。它有自己的语言，用宽窄不同的年轮、扭曲变化的形体、或枯或润的肤色、高高低低的肿块、深深浅浅的树洞来表达它的喜悦与愤怒，记录下了它所经历过的自然和人文的变迁。以铜为镜可正衣冠，以人为镜可知得失，以树为镜可还原本然。当我们心浮气躁时，踌躇满志时，或者将要受临大任之际，请找一棵起伏不平、遒劲桀骜、伤痕累累的古树来读一读吧，面对它沉思默想一会儿，你会顿然脚踏实地，心静如水。 （有删改） 23．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开篇从中华民族文明史落笔，概括七里古槐的存在价值：中华民族苦难的活的物证。 B．文中加点的“老槐无言”与“它有自己的语言”并不矛盾，因为树木有自己的记录方式。 C．文章善用联想，将历史事件和七里古槐的生命历程联系起来，并赋予老槐树以人的特征。 D．文章按时间顺序，以中华民族的苦难史为线索来写七里古槐，脉络清晰，丰富厚重。 24．请赏析文中第⑤段中的画线句子。 它每遭一次难就蹙一次眉，揪一下心，身上就努出一块疙瘩。 25．本文的主要描写对象是历经苦难的七里古槐，而作者在第②段用大篇幅详写儿时记忆中的槐树，请分析作者这样构思安排的用意。 26．读完本文，有同学说作者笔下的七里古槐像一位老者在向我们诉说着自己的经历。请你从七里古槐的视角出发，以第一人称将其故事及存在的价值告诉同学们。 【答案】23．D 24．本句运用拟人手法，“蹙一次眉”“揪一下心”等词赋予七里古槐人的情态和感情，生动形象地写出了七里古槐历经的苦难，引起读者的情感共鸣。 25．作者在第2段详细叙述儿时的自己与槐树相处的情景，细致描绘出儿时记忆中的槐树树身平整光滑、不糙不凹，这与七里古槐历经苦难和满身疙瘩的形象形成强烈对比，凸显出七里古槐生命力的顽强。 26．示例：我是七里古槐，同时也是记录中华民族苦难的活的物证。我经历过“安史之乱”外族入侵以及各种自然灾害。我身上的每一个疙瘩都在诉说着那些苦难的岁月，每一次苦难，我都清醒地感知着、记录着。我希望你们能够铭记我们中华民族的苦难经历，以史为镜，知耻而勇。 【解析】 23．本题考查理解分析能力。 D.“以中华民族的苦难史为线索来写七里古槐”不够准确，文章是以七里古槐为主线，联想起中华民族苦难的历史，并非完全按时间顺序构思。 故选D。 24．本题考查关键词句的赏析。 本句通过拟人的手法，“它每遭一次难就蹙一次眉，揪一下心，身上就努出一块疙瘩”一句，将古槐树经历的苦难化为生动的“蹙眉”“揪心”，将树上的“疙瘩”拟人化为痛苦的象征，运用了拟人手法，，表现古槐树经历苦难时的挣扎和痛苦，使其更加生动形象；形象地表现出沉重的历史印记和感受。这一描写，象征历史中的创伤给中华民族的沉重负担，使读者感受到历史的厚重与肃穆，引起读者的情感共鸣。 25．本题考查文段的作用。 从“在我的记忆中，那是一把绿色的大伞，是一个温馨的摇篮。小时院门外有大小两棵槐树，爬树、掏鸟、采槐花，是我们每天的功课。每当傍晚，炊烟袅袅，小村子里弥漫起柴火香时，大人们就此一声彼一声地呼喊着孩子们回家吃饭……光润可爱，表皮上星布着些细小的白点，像旧时秤杆上的金星。树性柔韧，农民常取其枝，以火煨弯，制扁担钩、镰刀把、筐子提手等物件。孩子们则用来制弹弓”可知，第②段通过对记忆中的槐树的描述，营造出生动、温暖的情感氛围，也描绘出儿时记忆中的槐树树身平整光滑、不糙不凹。再联系第⑤段“它每遭一次难就蹙一次眉，揪一下心，身上就努出一块疙瘩”可知，这与后文中那棵历经历史苦难的古槐形成鲜明对比，反衬老槐的厚重与沧桑，凸显出七里古槐生命力的顽强。进而深入刻画中华民族承载的苦难与坚韧。 26．本题考查理解应用能力。 从老槐树的自述视角，可以展现其经历与内心感受，将历史事件中的痛苦化为自己的故事，警示读者铭记历史，增强民族责任感和历史感即可。历史事件，可结合第⑥段“古槐生在唐朝，它遭的第一大难是‘安史之乱’。唐强盛的顶点是开元之治，但接着就发生了‘天宝之乱’，即‘安史之乱’……”、第⑦段“历史进入近代，迎来了民国。但这又是一个乱世……又成了逐鹿中原的战场，黄河泛滥的滩涂，水、旱、蝗灾肆虐的舞台，最是我民族苦海中的一个荒岛。老槐树又经历了一个最痛苦的时期”等内容；铭记历史，可结合着第⑧段“……无论是对一个民族还是一个人，苦难永是一剂良药。一个没有经历过苦难的民族是不成熟的民族……；只有经历了苦难而又能时时不忘，以史为镜、知耻而勇的民族才是最有希望的”等内容来谈。 示例：我是一棵来自唐代的古槐，历经千年沉浮，见证了安史之乱的唐朝衰落，经历了民国时期的战乱与灾害。我的疙瘩记载着中华民族一次次苦难的历程，提醒人们不忘历史，警醒未来。 八、（23-24·九上·九江瑞昌市·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 风吹屋檐 张金凤 ①屋檐是房屋的帽檐，长长的一溜儿茅草或青瓦，整齐排列，遮蔽过盛的阳光，遮挡过斜飘的雨水。屋檐不仅庇护着土墙、门板和一家人的冷暖，还庇护着共存于天地间的各种生灵。 ②屋檐下是鸟雀的家。长长的屋檐腋窝儿里，藏有灰白的燕窝。那紫燕呢喃着，盘算着，借着屋檐的弧度，衔泥筑巢，将温暖的家依偎着人的暖房。屋檐下还庇护着麻雀。麻雀是偷懒的家伙，更是聪明的家伙，它瞅准屋檐下的瓦缝，一缩身子钻进去，在草坯的缝隙里找到自己的庇佑，生卵育雏，安度漂泊的一生。屋檐下有了鸟雀，这家就充满生机。哪怕是在西北风呼啸的时候。看，冬天里，一群灵动的麻雀“嗖”地从树上飞起，像北风卷动的几片枯树叶，在天空划出几道优美的曲线，然后落在顶着几点残雪的草垛上，落在灰不溜秋的篱笆上，落在阳光下酣睡的猪身边，落在鸡的食槽边，落在狗窝旁的破碗边。几粒草籽、残留的秕谷，甚至禽畜们嘴巴下的残渣，足够填饱它们弱小的肚腹。吃饱后的漫长时光，则用来跳跃和歌唱用来祈祷和飞翔。 ③屋檐下是果实歇脚的地方。秋收开始，庭院里、仓房里满满当当，屋檐下那排橛子，一个个迎来自己的新娘。结实的橛子上挂着一串串金黄的苞米，苞米皮编成麻花辫，苞米棒子整齐地排列在两侧等待阳光的检阅。一棵棵辣椒红翠相间像幅喜庆的年画。串成串的辣椒挂得高高的，像要燃放的爆竹。若是系成圈的辣椒，串儿，就成了一大朵花，将暗黄的土墙打扮得像个新郎官。几穗饱满的高粱，被从场院里挑出来，扎成一捆，展览在屋檐下，它们承载着给明年的土地传递薪火的神圣使命。窗台上常常晾晒着瓜豆的种子，那些狡黠的眼睛，窥探着岁月的产房。葫芦种子像整齐的牙齿，悄悄地咀嚼着岁月的香。深秋里，院角几个留瓢的葫芦早已熟得连绣花针都扎不进。摘下来，找村里最好的木匠用锯给开瓢，掏出饱满的种子、新鲜的瓤子，将瓢在锅里煮熟，依次摆在窗台上晒葫芦瓢。一张张笑脸在屋檐下承接阳光的锻打，褪去葫芦的胎痕，一步步走向成熟，走向瓢的风骨。地瓜收藏完毕，那些没有进入棚子睡觉的小地瓜，被刮去外皮煮熟来晒地瓜枣。晒席上满满当当的地瓜枣，像夏天里桃花河岸那一溜光屁股的顽童。红皮地瓜被冬日的太阳一晒，流出蜜汁般的油，馋嘴的麻雀频频光顾，成群结队来吃，专吃那甜软的。人们在高粱的秸秆顶端，绑上花花绿绿几块鲜艳的布条，将秸秆插在屋檐下，风一吹，布条“噗噜噜”直响，吓得偷吃者四散而逃。 ④屋檐下是农具的驿站。橛子高高低低排列在屋檐下，等待它的亲戚上门。担杖躺在兄弟般的橛子身边打瞌睡，担杖两侧垂下弯弯的铁钩子，似乎在垂钓满天井的月色。天光微亮的时候，男人从橛子上摘下担杖，挑起一对洋铁桶，去往南菜园的甜水井。蓑衣和斗笠是乡下人的宝贝，晴天挡日头，雨天遮湿气，蓑衣防雨又御寒，干活累了，蓑衣往地上一铺，当草垫睡一觉，不用担心受潮。人回家的时候，斗笠和蓑衣就在门边的屋檐下静静地等待。立秋就挂锄了，忙了整个夏天，锄头该靠着土墙歇歇了。镰刀似乎闲得太久，闲出一身泛黄的寂寞。吼吼地在磨刀石上热热身，翻身下墙的镰刀，带着乡下人的热切盼望冲进田野。大寒封地之前，耕完留做春茬的地，将铁犁头从木犁具上卸下来，用草绳串一下犁头，挂在檐下，犁具依靠在檐下的墙角。当农具满墙歇在屋檐下的时候，土屋里就飘荡出一壶烧酒的香。 ⑤屋檐下是天落水唱歌的舞台。夜晚入睡前，细心的女人看看天幕，黑沉沉的不见一丝星光，就把水桶、瓦罐、洗脸的铜盆全摆在屋檐下。小雨就是雨打芭蕉，点点滴滴，叮叮咚咚，曼妙的诗意浸透土炕上的酣梦；大雨就是嘈嘈切切，万马奔腾，狂野之师席卷平岗，可屋内依然是鼾声如雷。乡下人爱那雨水，雨水是宝贝，天落水是最干净的，用它来洗衣服、喂猪、洗菜、洗碗刷锅，忙得马不停蹄。很快，院子的晾衣绳上，箔上，树杈上，上搭下挂，如彩旗招展。 ⑥屋檐下摇曳着风俗和岁月的流响。正门口的上方，插着桃树枝和竹枝，这是过年的时候插上去的，是人们对好日子的祈盼。桃枝辟邪，门口屋檐下插上桃树枝，一切不好的东西就进不了家门，门户就正气长存，家里人也不会得病。竹子代表的是竹报平安，且竹的鲜脆在萧瑟的严冬里，也是生机勃勃的象征。屋檐下还插着艾草，艾叶是端午节的时候插上去的。天未亮时，家人就去野外折艾蒿，回来后插在自家的门口，也给熟睡的孩子枕头边压几片干净的艾叶。香艾既可辟邪，也可驱百虫。夏天，小孩子害了小疮、疖子，如果劈下几根艾草炖水洗，就能很快康复；若发炎流脓，就直接从屋檐下折艾草烧成灰，蘸香油抹至患处，两三日即好。屋檐成了乡下人自我医治的中药匣。清明时节，屋檐下常常摇曳着柔嫩的柳枝。人们在秋千架上拴红布，插柳枝、柏枝之外，也总忘不了那憨厚的屋檐。 ⑦屋檐下是收藏阳光、炼制“金子”的地方。屋檐下生长着最茂盛的阳光，像个金钵，北风在这里绕道而走，阳光在这里聚而不散。狗儿蜷缩在盛放着半篮柴草的提篮里，母鸡喜欢趴在草筐里温窝、下蛋、晾晒翅膀。老人摆下草墩子，在懒洋洋的冬阳下，晒出满身的暖，提炼出漫长岁月里最为欣喜的笑靥，皱纹再深都掩不住。晒着晒着，就打起瞌睡，直到一滴口水打在手上，直到鞋窝子被麻雀啄得簌簌发痒，直到一缕饭香飘进鼻翼。 （选自《人民日报》2017年11月29日，有删改） 27．文章围绕屋檐共描绘了六幅图画，请你补充完整。 （1） →秋收美景图→（2） →乡人惜雨图→（3） →岁月静好图 28．文章第②③④段分别写了鸟雀、果实和农具，有何作用？ 29．选择合适的角度赏析下面句子。 小雨就是雨打芭蕉，点点滴滴，叮叮咚咚，曼妙的诗意浸透土炕上的酣梦；大雨就是嘈嘈切切，万马奔腾，狂野之师席卷平岗，可屋内依然是鼾声如雷。 30．文章多次出现“屋檐”，有着丰富的内涵。下列对“屋檐”的理解，不正确的一项是（   ） A．屋檐是庇护者的化身，是“偷吃者”的避风港。 B．屋檐是家的象征，代表着温暖、关爱和美好。 C．屋檐是勤劳的象征，代表着丰收、宁静和和谐。 D．屋檐是民俗文化的象征，代表着平安、健康和生机。 【答案】 27． 鸟雀欢歌图 农具驿站图 民俗风情图 28．分别写出了鸟雀、果实和农具与农人生活的快乐；衬托屋檐带给农人的庇护和温暖；表达了作者对平凡温暖、悠闲自在生活的向往。 29．示例一：这句话运用富有表现力的四字词语和具有音韵美的叠词、拟声词，以及对称的句式，营造出鲜明的视觉和听觉效果，表现出下雨时节乡村生活的静谧与美好，同时增强了语句的节奏感和音乐性，富有韵律美。 示例二：前半句使用以声衬静的表现手法烘托出小雨时静谧的诗意氛围，后半句使用对比的手法，以大雨时屋外的狂野与屋内的宁静进行对比，衬托出大雨时农人的恬淡安适，表现了下雨时节乡村生活的静谧与美好。（其他角度言之有理亦可） 30．A 【解析】 27．本题考查对文章内容的理解和概括。 根据文章第②段“屋檐下是鸟雀的家，长长的屋檐腋窝儿里，藏有灰白的燕窝。那紫燕呢喃着，盘算着，借着屋檐的弧度，衔泥筑巢，将温暖的家依偎着人的暖房。屋檐下还庇护着麻雀。麻雀是偷懒的家伙，更是聪明的家伙，它瞅准屋檐下的瓦缝，一缩身子钻进去，在草坯的缝隙里找到自己的庇佑，生卵育雏，安度漂泊的一生。屋檐下有了鸟雀，这家就充满生机”可知，屋檐下有燕子有麻雀，因此可以概括为：鸟雀欢歌图。 根据第④段“屋檐下是农具的驿站，橛子高高低低排列在屋檐下……。担杖躺在兄弟般的橛子身边打瞌睡，……斗笠和蓑衣就在门边的屋檐下静静地等待。立秋就挂锄了，忙了整个夏天，锄头该靠着土墙歇歇了。……翻身下墙的镰刀，……将铁犁头从木犁具上卸下来，用草绳串一下犁头，挂在檐下，犁具依靠在檐下的墙角。当农具满墙歇在屋檐下的时候，土屋里就飘荡出一壶烧酒的香”可知，屋檐下挂满了农具，因此可以概括为：农具驿站图。 根据第⑥段“屋檐下摇曳着风俗和岁月的流响。正门口的上方，插着桃树枝和竹枝，……屋檐下还插着艾草，……清明时节，屋檐下常常摇曳着柔嫩的柳枝。人们在秋千架上拴红布，插柳枝、柏枝之外，也总忘不了那憨厚的屋檐”可知，根据风俗，人们在屋檐下还挂了桃树枝竹枝艾草和柳枝、柏枝。据此可以总结概括为：民俗风情图。 28．本题考查对文章内容的理解。 结合上面这些内容看出，作者满含喜爱，运用了大量拟人的修辞手法，把这些动物、静物赋予人的情感，采用了衬托手法，细腻传神地写出了屋檐带给农人的庇护、温暖、快乐，表达了作者对普通恬淡、温暖快乐、悠闲自在的生活的向往。第②段写鸟雀，表现屋檐的庇护功能；第③段写果实，展现屋檐下的丰收景象；第④段写农具，表现屋檐下的宁静和谐。第⑤段写农人在屋檐下的快乐生活。这些描写共同突出了屋檐在农人生活中的重要性，表达了作者对乡村生活的热爱，对平凡温暖、悠闲自在生活的向往。。 28．本题考查赏析句子。 赏析句子有多个角度，可以从词语、句式、写作手法和修辞等多方面去分析。例如作者选取了“雨打芭蕉、万马奔腾”，又用了“点点滴滴，叮叮咚咚，嘈嘈切切”等叠音词、拟声词，生动形象的表现了下雨时候乡村生活的美好与静谧，增强了语句的节奏感和音乐感，富有韵律美。也可以从修辞的角度鉴赏，例如把大雨比作万马奔腾，狂野之师席卷平冈，运用比喻将大雨的声音形象化，表现了雨声的美妙和气势，同时也突出了屋内的宁静和安详，表达了对乡村生活的热爱。 示例：这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地描绘了小雨和大雨的不同特点。通过“雨打芭蕉”“叮叮咚咚”等词语，表现出小雨的轻柔和诗意；通过“嘈嘈切切”“万马奔腾”等词语，表现出大雨的猛烈和壮观。同时，句子还通过对比手法，突出了屋内的宁静和安详，反映了乡村生活的恬静与安逸。 30．本题考查文章标题的含义。 A.“屋檐是庇护者的化身，是‘偷吃者’的避风港”不正确。文章中提到屋檐庇护鸟雀和果实，但并没有将屋檐描述为“偷吃者”的避风港； 故选A。 九、（23-24·九上·宜春市高安市·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 我在教丁香树开花 刘继荣 ①第一次遇见那少年，是初冬。午后的阳光暖得像春天，小小的蛋糕店里，溢满了糕点刚出炉的香，仿佛每个人都幸福。 ②店旁有所小学，放学后，煞是热闹。此时，顾客不多，店主夫妇悠闲地聊着天。谈到门前那棵不开花的丁香树，一个打算挖掉重栽，一个说再等等看。老奶奶的语气里带了气恼：“我六十岁了，又不是六岁，等不了那么久！”老爷爷笑着说：“明天起我就教它开花，保证到春天就学会了。” ③我不禁莞尔，拎着盛糕点的纸袋，准备离开。身后忽然有人叫道：“阿姨偷走我们的点心啦！”我大惊，转头，那位个子高高面庞稚气的男孩，正是冲我喊叫的。有位中年人边向我点头致歉，边揽住男孩的肩，努力安抚道：“你看，我们的点心在这里呀！"他打开手中纸袋，里面的点心与我的一模一样。少年豁然大悟："原来，是我们偷了阿姨的呀！”大家都笑了，连正在生气的老奶奶也笑得眼睛弯弯。 ④那位父亲温和地解释了很久，再加上我的说明，男孩才弄明白大家谁都不是小偷。他用双手蒙住脸，向我道歉，那模样似乎只有三岁。 ⑤父亲平静地告诉我，儿子十九岁了。他一直都在努力学习说话、购物、坐公交车等技能，希望再有十九年的努力，他能变成一个像大家一样的普通人：工作或失业，恋爱或失恋，结婚或独身。 ⑥父亲头发斑白，语气平和。这十九年来，他们一定有一段漫长的故事，有他们共同承担的无效往事，还有点点滴滴积攒起来的勇气与人生经验。可我什么也没问，只是目送这对父子远去，那棵丁香树，默默与我站在一起。我想：老爷爷将会怎样教它开花呢？ ⑦天越来越冷，丁香树只余纤纤弱枝。我常常在蛋糕店遇见这对父子，我发现，儿子没有安全感，只要离开父亲几步，就会惊慌失措，语无伦次。父亲让他买东西，老夫妇每次都会鼓励他，他成功后，父亲会向老夫妇以及后面耐心等待的客人再三道谢。他说，儿子特别喜欢这间店，这是他能记得的最远的地方。出来的时候，男孩喜欢站在丁香树下，与树比一比身高。老奶奶逗他：“谁高呀？”男孩大声回答：“我高！”这时候，他很像很像一个普通人。 ⑧父亲渐渐拉开与儿子的距离，每次似乎只有一步，后来，他退到店外。儿子时不时扭过身子，见父亲就在丁香树下，便长吁一口气，抹抹鼻尖上的汗。 ⑨一个春天的周末，男孩居然独自来到蛋糕店，我不禁一喜，见他忐忑，又隐隐担忧。今天顾客特别多，有个小女生过生日，丁香树下的两张桌子被拼到一起，坐满了笑语盈盈的小伙伴。店主一个人忙，他说老妻在楼上，怎么叫都不肯下来，又在为丁香树不开花的事不高兴了，为了给她一个惊喜，已经找人来挖树了。男孩神色愈发紧张，嘴唇哆嗦着，欲言又止。老爷爷轻声问男孩要什么，男孩一转身跑出了门。老爷爷大惊，急忙跟了出来，一样一样问男孩；蛋挞、冰激凌、面包……站在丁香树下的男孩只是摇头。最后，男孩缓缓张开双臂，蹲下去，再站起来。一句话哽在胸口，如一朵花哽在枝丫，他只能以这种方式表达。 ⑩忽然，男孩的目光充满惊喜，他的父亲出现了，也许，他一直都在附近。像魔咒被解除，男孩开口，一个字一个字地说：“我在教丁香树开花，不要挖掉丁香树。” ⑪老奶奶匆匆下来了，她气喘吁吁地向男孩保证：永远不会挖掉这棵丁香树，会一直等着它开花，如果不开，也没有关系。 ⑫掌声、欢呼声，让我的鼻子隐隐发酸。在这座小城里，我们陌生又熟悉，有时相遇，有时忘记，有时彼此守护，彼此学习。 ⑬我们相互学着开放，学着摇曳，学着在经历过最深的恐惧绝望以及厌倦之后，仍会或羞怯或放肆地释放出心里最明净的温柔。 （有删改） 31．通读全文，按照文章思路，给下列选项排序： 。（填序号） A．.老爷爷说他要教丁香树开花。B．一个春天的周末，男孩独自来到蛋糕店。 C．老奶奶向男孩保证不会挖掉丁香树。D．我被误解偷了蛋糕。 32．综观全文，“我”与周围人的关系变化大致经历了三个阶段，请按顺序各用一个两字词语概括。 → → 33．下列对句子“我在教丁香树开花”中的“丁香树开花”的理解，不正确的一项是（   ） A．小店门前的丁香树开出花朵 B．老爷爷给丁香树施肥，帮助它开花 C．小城中的我们彼此守护，彼此温暖 D．男孩成长为一个普通人 34．“我们相互学着开放，学着摇曳，学着在经历过最深的恐惧绝望以及厌倦之后，仍会或羞怯或放肆地释放出心里最明净的温柔。”在这篇文章中，你体会到了哪些温柔？这世间的温柔对你有什么启示？ 【答案】 31．ADBC 32．示例：淡漠 亲近 融洽 33．B 34．（1）老爷爷对老奶奶的温柔；（2）父亲对男孩的温柔；（3）老奶奶对男孩的温柔。启示（示例）：遇到困难不要轻言放弃，我们应该在这温暖的人世间，带着爱心和勇气乐观地好好生活。 【解析】 31．本题考查内容理解。 根据②段“老爷爷笑着说：‘明天起我就教它开花，保证到春天就学会了。’”可知，老爷爷说他要教丁香树开花； 根据③段“我不禁莞尔，拎着盛糕点的纸袋，准备离开。身后忽然有人叫道：‘阿姨偷走我们的点心啦！’我大惊，转头，那位个子高高面庞稚气的男孩，正是冲我喊叫的”可知，我被误解偷了蛋糕； 根据⑨段“一个春天的周末，男孩居然独自来到蛋糕店，我不禁一喜，见他忐忑，又隐隐担忧”可知，一个春天的周末，男孩独自来到蛋糕店； 根据⑪段“老奶奶匆匆下来了，她气喘吁吁地向男孩保证：永远不会挖掉这棵丁香树，会一直等着它开花，如果不开，也没有关系”可知，老奶奶向男孩保证不会挖掉丁香树； 据此可知，选项顺序为ADBC。 32．本题考查学生分析和概括文章重要内容的能力。 根据⑥段“父亲头发斑白，语气平和。这十九年来，他们一定有一段漫长的故事，有他们共同承担的无数往事，还有点点滴滴积攒起来的勇气与人生经验。可我什么也没问，只是目送这对父子远去”分析，“我”听完了这位父亲讲述他儿子的不幸，什么也没问，表明“我”对他们态度冷漠。 根据⑨段“男孩居然独自来到蛋糕店。我不禁一喜，见他忐忑，又隐隐担忧”分析概括为：“我”为男孩独自一人来蛋糕店感到隐隐的担忧，表明“我”对男孩的态度变得亲近了。 根据⑫段“掌声、欢呼声，让我的鼻子隐隐发酸。在这座小城里，我们陌生又熟悉，有时相遇，有时忘记，有时彼此守护，彼此学习”可知，从“我的鼻子隐隐发酸”“彼此守护，彼此学习”可见最后“我”与周围人相处融洽。 33．本题考查内容理解。 根据②段“店主夫妇悠闲地聊着天。谈到门前那棵不开花的丁香树”⑨段“他说老妻在楼上，怎么叫都不肯下来，又在为丁香树不开花的事不高兴了”分析，“丁香树开花”的表层含义是小店门前的丁香树开出花朵； 根据⑤段“亲平静地告诉我，儿子十九岁了。他一直都在努力学习说话、购物、坐公交车等技能，希望再有十九年的努力，他能变成一个像大家一样的普通人：工作或失业，恋爱或失恋，结婚或独身”分析，“丁香树开花”的深层含义是指男孩成长为一个普通人； 根据⑫段“在这座小城里，我们陌生又熟悉，有时相遇，有时忘记，有时彼此守护，彼此学习”分析，“丁香树开花”的深层含义还指小城中的我们彼此守护，彼此温暖； 据此分析，“丁香树开花”不包括“老爷爷给丁香树施肥，帮助它开花”； 故选B。 34．本题考查内容理解与阅读启示。 根据②段“老奶奶的语气里带了气恼：‘我六十岁了，又不是六岁，等不了那么久！’老爷爷笑着说：‘明天起我就教它开花，保证到春天就学会了。’”⑨段“他说老妻在楼上，怎么叫都不肯下来，又在为丁香树不开花的事不高兴了，为了给她一个惊喜，已经找人来挖树了”可知，老爷爷对老奶奶的温柔； 根据③段“有位中年人边向我点头致歉，边揽住男孩的肩，努力安抚道：“你看，我们的点心在这里呀！"他打开手中纸袋，里面的点心与我的一模一样。少年豁然大悟”可知，父亲对男孩的温柔； 根据⑦段“出来的时候，男孩喜欢站在丁香树下，与树比一比身高。老奶奶逗他：‘谁高呀？’男孩大声回答：‘我高！’这时候，他很像很像一个普通人”⑪段“老奶奶匆匆下来了，她气喘吁吁地向男孩保证：永远不会挖掉这棵丁香树，会一直等着它开花，如果不开，也没有关系”可知，老奶奶对男孩的温柔； 启示：根据第⑩段“男孩开口，一个字一个字地说：‘我在教丁香树开花，不要挖掉丁香树。’”⑪段“老奶奶匆匆下来了，她气喘吁吁地向男孩保证：永远不会挖掉这棵丁香树，会一直等着它开花，如果不开，也没有关系”可知，即使经历过人生的困境之后，依然含蓄或热情地释放善意，善待彼此，积极乐观地面对生活。 十、（23-24·九上·景德镇市乐平市·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 门 徐彩娥 ①敲门声渐渐远去。这已经是第三通了。 ②清幽的天幕如海，深不可测，月挣礼了好久终于浮了上来，皎白的月光泼洒了满院，鸡舍、木犁、老柿树，都浸在寒凉里。山子抬抬手臂，抻抻脖子，这才发觉浑身的零部件像生了锈的铁家伙。他在院里站得大久，冻木了。 ③他其实很想立马打开大门。平常日子，他家的大门总是敞开着的。除了晚上，村里的人都不习惯关大门。人出入无阻，鸡狗往来随意，不管是自家的，还是邻里的。大门洞开，就觉得家跟整个村子是连通的，人跟整个世界也是连通着的，心里敞亮得很。 ④这敲门声还会再来的。欠钱还债，天经地义，他也觉得盛强应当来敲这个门。毕竟他拖欠人家的两万元已经三年了。今年五一盛强家就要娶儿媳妇了，这钱已经算进计划里了。 ⑤本来说好过年回来就还的，外出打拼三年，爹那场病的窟窿填得差不多了，怎么也轮着人家盛哥了。想想人家也真是仗义，不沾亲不带故，一个村南一个村北，平时也没有什么来往，知道自己张不开嘴，盛哥愣是主动把两叠票子送过来，救了急，也救了命。平头百姓，积攒这点钱不容易，却任着自己用了三年，如今人家上门来了，自己连门都不敢开，唉…… ⑥山子不觉流下泪来。除了爹大病那年，他好久好久没有流泪了。他觉得心里好受了点。泪真是好东西，它能让人感觉到自己的心还是软乎的。 ⑦盛强走在回家的路上，有些郁郁，有些孤单。暮色散淡，西山灰蒙蒙的阴影罩过来，盖住了所有的声息，没有人声，没有鸡飞狗跳声，整个村子像睡着了一样，静得让人心慌。家家户户的大门紧闭着，透着寒意，人与人之间也仿佛隔了万水千山。唤！他叹了口气。 ⑧这是一个小时前的事，盛强第三次敲响了山子家的大门，可是没有响应。又给他发了信息，院里还是没有动静，家里明明亮着灯啊，是怕自己追债吗……山子不会吧？要么就是…… 盛强心里“咯噔”一下。今年的蹊跷玩意儿大多了，新冠肺炎、封城、确诊、疑似、隔离、口罩、消毒…… 单听听这些词儿，他的心就一揪一揪疼得紧，胸口仿佛有千斤巨石的重量。盛强突然感到强烈的气闷，他一把揪下口罩，这远山远水天明风清之地，应该没什么事吧。但他很快又把口罩戴上了，短短几天，戴口罩出门已经成了村民的习惯，虽然大街上没有人，但光着嘴巴也有强烈的裸奔感和不安全感。 ⑨“还出去！还出去！你不见这几天街上连条狗也没，大喇叭整日喊！” ⑩妻冷着脸。他讪讪地，不知道说什么好。 ⑪“净多事！谁都晓得不让串门子，山子又是从外面回来的。” ⑫“山子没远走……”盛强嘟囔了一句。 ⑬“市外的回来不也得隔离吗？连累家人都不好意思出门。” ⑭“这就是了，都一礼拜了，家里吃的怕是短了。人家年年回来给带两瓶好酒，总得去看一眼吧？” ⑮这时，手机“叮咚”响了一声：是山子的短信息。 ⑯“盛哥，俺手机媳妇给消了毒一直搁在厢房，才看到信息。你搁门口的菜俺拎回了，真新鲜，够吃一礼拜的了。谢谢哥，总是救俺急！” ⑰盛强不由自主地笑了一下。他的心安了好些。 ⑱隔了一会儿，又是“叮咚”一声“听说俺乘的那趟车查出个疑似，虽说村里没知道的，这阵儿家里人都不能出门。两万元现金俺早就备好了，等满了14天……不，24天，要么一个月，俺消了毒给哥送过去。俺知道哥不为这个……是俺心里一直惦记着这个，对不住哥……” ⑲盛强的眼睛湿润了。 ⑳他的心里突然敞亮起来。他透过窗户，定定地看着那轮爬上树梢的月亮，它正用柔光洗刷着大地上的尘垢。家家开门的日子不会远了。 ㉑山子也一样。有一条通衢大道一直伸到他的心底，洒满水一样的纯净月光。 ㉒开门是通透畅达，关门何尝不是体贴温暖。 ㉓只要心门不关，这世界就是连通的，人间就是繁盛的。 35．下列对本文内容理解和分析，不正确的一项是（   ） A．作者善于运用语言、神态、心理等描写来刻画人物形象。 B．第④段通过山子的内心独白插入盛强主动借钱让山子给父亲治病的往事，从侧面塑造盛强善良、脸皮薄的人物形象。 C．小说利用误会设置情节，山子以为盛强敲门是为了追债，盛强担心山子隔离缺吃的，山子的短信让误会解除，吸引读者的阅读兴趣。 D．小说以现实生活中新冠肺炎的疫情作为背景，增强了小说的真实性，选取疫情之下的生活小事，展现了世间的人情冷暖。 36．请从修辞的角度赏析第⑧段画线句。 单听听这些词儿，他的心就一揪一揪疼得紧，胸口仿佛有千斤巨石的重量。 37．小说第②段和第④段都写到了“月色”，这两处描写的作用有何不同？ 58．小说的标题往往是点睛之笔，请结合文章内容分析以“门”为标题有什么好处。 【答案】 35．B 36．这句话运用了夸张的修群手法，“千斤巨石的重量”生动形象地突出了此时盛强压抑沉重的心理，表现了新冠疫情笼罩之下，封城、隔离带来的人与人之间的隔膜，以及人们内心的惶恐害怕。 37．第②段写月挣扎着浮上夜空，将乡村庭院浸在一片寒凉里，渲染出冷清孤寂的氛围,为下文山子因病毒而隔离，与盛强产生误会、彼此隔膜的情节埋下伏笔；第②段写月色柔和皎洁，渲染出静谧美好的氛围，烘托出山子和盛强在沟通后误会解除,彼此关心,消除隔膜的温暖心境。 38．“门”既指现实生活中的门，又指人们的心门。“门”是贯串全文的线索，组织串联起故事情节。深化了文章主旨，文章以新冠肺炎为背景，通过“开门”“关门”的情节，突出了小说与人为善、助人为乐、打开心门、共同打造幸福生活的主题。 【解析】 35．本题考查文章内容理解分析。 B.根据第④段“这敲门声还会再来的。欠钱还债，天经地义，他也觉得盛强应当来敲这个门。毕竟他拖欠人家的两万元已经三年了。今年五一盛强家就要娶儿媳妇了，这钱已经算进计划里了”可知，通过山子的内心独白插入盛强主动借钱让山子给父亲治病的往事，写出了盛强善良、大义救急的人物形象，并不存在选项中“脸皮薄”的意思； 故选B。 36．本题考查句子赏析。 根据句子“单听听这些词儿，他的心就一揪一揪疼得紧，胸口仿佛有千斤巨石的重量”可知，将心一揪一揪疼得紧的状态夸大成胸口有千斤巨石的重量，运用了夸张的修辞手法；根据第⑧段“今年的蹊跷玩意儿大多了，新冠肺炎、封城、确诊、疑似、隔离、口罩、消毒”可知，“这些词儿”是指新冠疫情时的处境，“千斤巨石的重量”这个夸张的修辞描述了盛强向导这些词后的压抑沉重心理，盛强觉得山子会因为今年的疫情而经济困难还不上欠自己的钱或是山子确诊更是还不上自己的两万块钱，表现出当时疫情给人们带来的恐慌和使人们的生活都很拮据，隔离封城等更是使人们产生了距离，使人与人之间产生了隔阂。 37．本题考查段落的作用。 根据第②段“清幽的天幕如海，深不可测，月挣礼了好久终于浮了上来，皎白的月光泼洒了满院，鸡舍、木犁、老柿树，都浸在寒凉里。山子抬抬手臂，抻抻脖子，这才发觉浑身的零部件像生了锈的铁家伙。他在院里站得大久，冻木了”可知，描写了月亮挣扎了很久才上来，皎白的月光洒满院子，但是使院子里的一切都浸在寒冷里渲染出冷清寂寞的氛围； 为下文第⑧段“这是一个小时前的事，盛强第三次敲响了山子家的大门，可是没有响应。又给他发了信息，院里还是没有动静，家里明明亮着灯啊，是怕自己追债吗……山子不会吧？要么就是…… 盛强心里‘咯噔’一下。今年的蹊跷玩意儿大多了，新冠肺炎、封城、确诊、疑似、隔离、口罩、消毒……单听听这些词儿，他的心就一揪一揪疼得紧，胸口仿佛有千斤巨石的重量。盛强突然感到强烈的气闷，他一把揪下口罩，这远山远水天明风清之地，应该没什么事吧。但他很快又把口罩戴上了，短短几天，戴口罩出门已经成了村民的习惯，虽然大街上没有人，但光着嘴巴也有强烈的裸奔感和不安全感”，写山子因被隔离不能出门还给盛强钱而引起盛强误会山子不还钱，彼此产生猜忌隔阂的情节埋下伏笔。 根据第⑳段“他的心里突然敞亮起来。他透过窗户，定定地看着那轮爬上树梢的月亮，它正用柔光洗刷着大地上的尘垢。家家开门的日子不会远了”可知，描写了月亮爬上树梢，铺洒在大地上的也是月亮的柔光，渲染出静谧柔和美好的氛围； 联系第⑱段“隔了一会儿，又是‘叮咚’一声‘听说俺乘的那趟车查出个疑似，虽说村里没知道的，这阵儿家里人都不能出门。两万元现金俺早就备好了，等满了14天……不，24天，要么一个月，俺消了毒给哥送过去。俺知道哥不为这个……是俺心里一直惦记着这个，对不住哥……’”可知，烘托出山子解释没有开门的原因，并说等隔离结束就将钱给盛强送过去，误会解除后，彼此心中的疙瘩解开，恢复人与人温暖的人情后温暖的心境。 38．本文考查标题的作用。 “门”是全文的线索，根据第③段“他其实很想立马打开大门”到第㉒段“开门是通透畅达，关门何尝不是体贴温暖”可知，全文围绕“门”来展开，串联起全文盛强去敲山子的门，门关，到误会解除盛强的心门打开的情节； “门”在文中即指第④段“这敲门声还会再来的。欠钱还债，天经地义，他也觉得盛强应当来敲这个门”，盛强敲山子的门实际生活中的门，又指第③段“大门洞开，就觉得家跟整个村子是连通的，人跟整个世界也是连通着的，心里敞亮得很”像盛强心中认为的一样，是人们的心门； 根据第③段“大门洞开，就觉得家跟整个村子是连通的，人跟整个世界也是连通着的，心里敞亮得很”可知，门是人心中的门，疫情没有出现时，大家都开门畅谈，和谐相处没有距离更没有隔阂误会； 根据第㉒段“开门是通透畅达，关门何尝不是体贴温暖”可知，写开门是没有疫情，大家都开门畅谈一切都没阻拦界限，关门是指大家都有自觉性为他人着想，在疫情严重的背景下不开门减少传播风险，是人心的温暖。 根据第㉓段“只要心门不关，这世界就是连通的，人间就是繁盛的”可知，心门不管，人间就是温暖繁盛的，深化主旨，题目“门”也与之对应，突出小说中人物盛强助人为乐，山子一直想着还给盛强钱，彼此关心温暖的幸福主题。 一、（23-24·九上·江西萍乡·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 静静的桃园 杨闻宇 ①我们那个村庄叫杏园南村，四围远近却没有什么杏园，稀落的杏树只是分散在田野井台的周围。村子南部地势偏低，多为盐碱地，庄稼不肯长，那里便有我家的一个桃园，也是全村唯一的桃园。 ②三十多株桃树一般高矮，两两相对，从北向南排列成整齐的两行。因为地薄，附近的庄稼不很兴旺，乍然一看，这桃园倒是挺气派的。尤其是早春，两行红粉，明丽璀璨，村南的一大片天地似乎也一下子明亮了许多。我那时年纪小，因为绿树村边合，见惯了绿浪滔滔的庄稼，整天出没于大自然的锦绣堆中，面对这簇拥成阵的桃花阵容，倒也觉不出有什么新奇。 ③桃花落而坐果，毛桃由小而大，生长迅速。桃园北端小路畔的两株，冠盖如帐，果实累累，压弯了枝丫，色泽鲜润的桃子分外诱人，可是，它们的味道酸里微甜，提不起我的兴趣。从北往南一株一株地数，数到第九株，情况可就大不一样了，桃子不仅硕大，味道也脆甜多汁，但它们外表沁绿，被叶儿严严遮裹，轻易是不亮相的。东风偶尔掀开叶儿时，才能看到下垂的桃儿半遮半掩，那么持重，又那么沉稳。 ④桃熟时节，常在一起玩耍的几个伙伴来到桃园，瞅着北畔树头累累的桃子，眼馋得不行，我摇手说这个不怎么样，好吃的在里边哩。他们迟迟疑疑，猜测我是舍不得眼前的好桃。待摘下几个品尝之后，才跟着我东张西望地朝里走，走到第九株桃树之下，摘下大桃，扯住袖头擦擦，刚咬得一口，立马就大声叫好。离开时，每人还要摘一个，兜里塞不进去，就用衣襟裹着……再经过北畔的桃树时，对方才留恋过的桃子，看也不看一眼，只是小心翼翼地护着衣襟。 ⑤伙伴们高高兴兴地走了，我则骑在树丫上看小人书，然后蹲在树底下玩耍。挖一个碗口大、尺把深的坑儿，捉几只小蚂蚁丢进坑里。蚂蚁转上几圈，发现没有出路，就沿着笔陡的坑壁朝上爬，每爬到半中腰，可能是体力不支，掉了下去，歇歇，再爬……我见它们可怜，就拔一根节节草插在坑沿，攀着草秆，蚂蚁终于上到地面了。上来后一只蚂蚁停下不动，对着我摆摆右腿，可能是在感谢我对它的拯救之恩吧。 ⑥桃园北畔离村子近些，南畔显得荒凉。偶尔朝南眺望，发现不知从何处来的一只野兔。因为桃树干横斜而低盘于地面，那兔子就扯长身子趴在树上啃桃子。明明看见它在啃桃，我也懒得去撵。野兔平时缩头缩脑像一团肉，扯长身子吃桃时，躯长竟达三尺。要不是在桃园里碰上它啃桃，我大概今生今世也见不到这样颀长、精神的野兔。 ⑦父亲忙着在村东经营田禾，爷爷要在村西照看瓜田，母亲在家里家外忙活，他们顾不上来桃园。那时的乡村，没有经商的条件，农家也没有做买卖的意识。熟透的桃子无人摘收，自行跌落于地，很快就腐化入土，最后，桃树底下是一层干透了的褐色的桃核。这个时候，奶奶就拎个筐儿进桃园来了，她要拾掇遍地的桃核，提回去充当柴禾。 ⑧到得第九株树下，奶奶问我：“这树下的桃核，怎么没有几个？” ⑨我说：“因为开春时节，这树上开的净是谎花，倒是蛮好看的，但花落后不坐果。” ⑩爷爷说过，园里这些桃树，尽是奶奶年轻时从娘家带来的苗儿栽下的，内里情由，她有什么不知道的呢？见我这样说，奶奶盯着我，抿嘴儿笑了，笑得慈祥，又那么可亲。 ⑪桃核揽回家里，直接搁在灶房里烧饭。我见过的所有的果核里，最硬邦、最顽固的就是桃核，外表的纹络清晰、深沉，酷似那个打鬼的钟馗的模样儿，核里可能含有油脂吧，火旺，焰蓝，耐烧的程度不亚于优质煤炭。蒸的馍、煮的饭出锅之后，奶奶见我吃得美滋滋的，便笑着问道：“你尝这饭食是不是有股仙桃味儿？” ⑫那一座桃园，早在60多年前就消失了。我离家从戎后辗转多地，多少往事都过眼云烟似的消散了，为什么到了晚年，又记起那个桃园了呢？这恐怕：是缘于读书。 ⑬田园诗祖陶潜在《桃花源记》里写道，武陵渔人沿着桃花林行进，“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入”，眼前便展开了一个“别有天地非人间”的绝美境界。此文确实好，可细想下去，总觉得有点儿玄虚，像是痴人说梦。虽然“源”与“园”不同，但每每读到《桃花源记》，我都会想起自家的那个桃园，觉得自己短暂的少年时代，福莫大焉，已经是处于实实在在的如桃花源一般的桃园里了。 ⑭人生在世，读书实在是好，既能开阔眼界、展望未来，也能在老年时忆起愈行愈远的往昔。美好的回忆，永远是滋润人心的。 （《光明日报》 2023年05月12日 15版） 1．作者记叙了哪些和故乡的桃园有关的事情？请结合文章4～11小节的内容概括。 2．文中画线句子意蕴丰富，富有表现力，请简要赏析。 （1）东风偶尔掀开叶儿时，才能看到下垂的桃儿半遮半掩，那么持重，又那么沉稳。（从修辞手法的角度） （2）摘下大桃，扯住袖头擦擦，刚咬得一口，立马就大声叫好。离开时，每人还要摘一个，兜里塞不进去，就用衣襟裹着……（从描写方法的角度） 3．请简要分析文章第12段的作用。 4．仔细阅读下面的句子，联系文意，你读懂奶奶的“笑”了吗？你一定有话想替“我”对奶奶说，请写出你想说的话。 见我这样说，奶奶盯着我，抿嘴儿笑了，笑得慈祥，又那么可亲。 蒸的馍、煮的饭出锅之后，奶奶见我吃得美滋滋的，便笑着问道：“你尝这饭食是不是有股仙桃味儿？” 【答案】 1．桃熟时节，“我”与小伙伴一起摘桃子、吃桃子；“我”骑在树丫上看小人书、在树下捉蚂蚁玩耍；“我”看到一只颀长、精神的野兔啃桃子；奶奶捡拾桃核用来烧饭。 2．（1）运用拟人的修辞手法，将东风与桃儿人格化，生动形象地写出风吹桃叶，露出桃儿时的情景，表达了作者对第九株桃树结出的桃子及故乡桃园由衷的喜爱和赞美之情。 （2）运用动作描写和细节描写；“摘”、“扯”、“擦擦”、“咬”、“叫好”、“塞”、“裹”一系列动作描写细致生动，表现出伙伴们迫不及待地吃到好桃时的激动、喜悦、赞美之情以及吃了还要带走的“贪婪”和调皮；从而衬托出第九株桃树结出的桃子确实好吃的特点。 3．内容上，交代了故乡的桃园虽已消失，但自己到了晚年，又记起那个桃园，是缘于读书，丰富了文章内容；结构上，承上启下，承接上文关于故乡桃园的回忆，引出下文对读书的感悟。 4．示例：亲爱的奶奶，树没有开谎花，是您孙儿说谎话了。其实您早就知道为什么这株树下的桃核少了，因为它结的桃子特别好吃，脆甜多汁，个儿又大，都被我们这群调皮鬼给摘着吃了。您没有揭穿我，还用桃核儿当柴禾烧饭给我吃，我不仅吃出了仙桃味儿，从您的笑容中，我还品出了爱的滋味。奶奶我爱您！ 【解析】 1．本题考查文章内容理解和概括。结合④段中“桃熟时节，常在一起玩耍的几个伙伴来到桃园，瞅着北畔树头累累的桃子，眼馋得不行，我摇手说这个不怎么样，好吃的在里边哩。他们迟迟疑疑，猜测我是舍不得眼前的好桃。待摘下几个品尝之后，才跟着我东张西望地朝里走，走到第九株桃树之下，摘下大桃，扯住袖头擦擦，刚咬得一口，立马就大声叫好。离开时，每人还要摘一个，兜里塞不进去，就用衣襟裹着……”可概括为：桃熟时节，“我”与小伙伴一起摘桃子、吃桃子； 结合⑤段中“伙伴们高高兴兴地走了，我则骑在树丫上看小人书，然后蹲在树底下玩耍。挖一个碗口大、尺把深的坑儿，捉几只小蚂蚁丢进坑里。蚂蚁转上几圈，发现没有出路，就沿着笔陡的坑壁朝上爬，每爬到半中腰，可能是体力不支，掉了下去，歇歇，再爬……”可概括为：“我”骑在树丫上看小人书、在树下捉蚂蚁玩耍； 结合⑥段中“桃园北畔离村子近些，南畔显得荒凉。偶尔朝南眺望，发现不知从何处来的一只野兔。因为桃树干横斜而低盘于地面，那兔子就扯长身子趴在树上啃桃子。明明看见它在啃桃，我也懒得去撵。野兔平时缩头缩脑像一团肉，扯长身子吃桃时，躯长竟达三尺。要不是在桃园里碰上它啃桃，我大概今生今世也见不到这样颀长、精神的野兔”可概括为：“我”看到一只颀长、精神的野兔啃桃子； 结合⑦段中“父亲忙着在村东经营田禾，爷爷要在村西照看瓜田，母亲在家里家外忙活，他们顾不上来桃园。那时的乡村，没有经商的条件，农家也没有做买卖的意识。熟透的桃子无人摘收，自行跌落于地，很快能腐化入土，最后，桃树底下是一层干透了的褐色的桃核。这个时候，奶奶就拎个筐儿进桃园来了，她要拾掇遍地的桃核，提回去充当柴禾”可概括为：奶奶捡拾桃核用来烧。 2．本题考查句子的赏析。 （1）结合“东风偶尔掀开叶儿时，才能看到下垂的桃儿半遮半掩，那么持重，又那么沉稳”的内容可知，句中“掀开”“看到”“半遮半掩”“持重”“沉稳”等词可知，将东风与桃儿拟人化，赋予其人的情态，运用了拟人的修辞手法，写出了东风的调皮，写出了桃儿的持重、沉稳，生动形象地表现出风吹桃叶，露出桃儿时的情景，表达了作者对故乡桃园的喜爱和赞美。 （2）根据“摘”、“扯”、“擦擦”、“咬”、“每人还要摘一个，兜里塞不进去，就用衣襟裹着……”可知，运用了动作描写和细节描写，体现出伙伴们迫不及待地迟到好桃时的激动、开心以及赞美之情；根据“每人还要摘一个，兜里塞不进去，就用衣襟裹着”体现出吃到了好桃之后还要带走的“贪婪”和调皮，体现了桃子味道很好吃的特点。 3．本题考查句段作用。 从内容上来看，结合⑫段中“那一座桃园，早在60多年前就消失了。我离家从戎后辗转多地，多少往事都过眼云烟似的消散了，为什么到了晚年，又记起那个桃园了呢？这恐怕是缘于读书”的内容可知，交代了故乡的桃园虽已消失，但自己到了晚年，又记起那个桃园，是缘于读书，丰富了文章内容； 从结构上来看，结合第⑭段中“人生在世，读书实在是好，既能开阔眼界、展望未来，也能在老年时忆起愈行愈远的往昔。美好的回忆，永远是滋润人心的”的内容可知，承接上文关于故乡桃园的回忆，引出下文对读书的感悟，起到承上启下的过渡作用。 4．本题考查拓展运用。 根据第⑩段“爷爷说过，园里这些桃树，尽是奶奶年轻时从娘家带来的苗儿栽下的，内里情由，她有什么不知道的呢？见我这样说，奶奶盯着我，抿嘴儿笑了，笑得慈祥，又那么可亲”可知，奶奶的笑里蕴含的意思是奶奶知道我“说谎”了，但是她慈爱，没有戳穿“我”，还用桃核儿当柴禾烧饭给我吃，可以看出，奶奶对我的“疼爱”。 示例：奶奶，其实您早就知道为什么这株树下的核桃少了，您知道我们因为它结的桃子特别好吃，脆甜多汁，个头硕大，所以摘着吃了。您没有戳穿我的谎话，还用桃核儿当柴禾烧饭给我吃，这仙桃味儿的饭里蕴藏着您对我浓浓的爱，奶奶我爱您！ 二、（23-24·九上·鹰潭市余江区·期中）阅读下面文段，完成下面小题 月光下的母亲 ①我跟陈老师说，我母亲病了，我要回去看她。陈老师同意了。 ②陈老师不可能不同意。因为现在已是下午5点，我在县中学寄宿，我家离学校有30多里。这个时候来请假，看来我母亲一定病得很重。 ③我不是个好学生，我撒了谎。我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了。学校食堂的饭太难吃了，天天吃咸菜，顿顿吃腌萝卜，我都吃腻了，我要回去吃一碗我母亲做的鸡蛋手擀面。 ④我最爱吃母亲做的鸡蛋手擀面了。我们学校是放大假，每个月只有月底两天放假，其他时间都在学校寄宿。每个月上学的那天清晨，母亲都会为我做一碗鸡蛋手擀面。上学太没意思了，如果不是这碗鸡蛋手擀面，我想我一天也不愿去学校了。 ⑤我坐最后一趟班车到镇上，镇上已经没有任何一辆机动车的影子了，我只好徒步往家走。 ⑥天上的月亮真大，地上一个行人也没有。我走啊走，肚子饿得发慌，心里只盼着早点吃到母亲做的鸡蛋手擀面，步伐便愈来愈快。 ⑦走到四流山时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影。那人影正将一垛又一垛的麦子奋力地抽打在木桶上。 ⑧那时我们那里还没有脱粒机这样的农用机械，即便有也没人用得起，脱粒对于家家户户都是一项耗时费力的大工程，但即便如此，也从来没听说过有人连夜赶着脱粒的。 ⑨我在心里嘀咕，是谁这么晚还在干活儿呢，心中突然有一种不好的预感。 ⑩我加快步伐走到家门口，赶紧用手摸门。我的手摸到了一把铁锁。我知道，那打谷场上的人不是别人。 ⑪我哭了。 ⑫还能是谁呢？别人家都是夫妻两人一起赶工，父亲在浙江打工，家里家外的活儿只有母亲一个人干，除了她还能是谁呢？ ⑬母亲做的鸡蛋手擀面好吃，她自己却从来舍不得吃一碗。母亲就这样舍不得吃，舍不得穿，还要没日没夜地干活儿供我上学…… ⑭我哭了，号啕大哭。 ⑮等我哭完，我没拿钥匙开门，也没去打谷场喊母亲，我扭头往学校的方向走去，鸡蛋手擀面的事也被我全然抛到了脑后。我知道路上肯定没有车了，只能徒步回学校，那我也决计不回头。 ⑯茫茫月光之下，乡村公路上寂静无人，我一个人赶夜路，心里却没有一丝害怕的感觉。我徒步30多里路回到学校时，天已经大亮了。 ⑰陈老师关切地问我母亲的病怎样了。我说我母亲没病，是我病了。说着我的眼泪又不争气地落下来，止也止不住。陈老师不明所以地看着我，想问我什么原因哭，但似乎很快明白了什么。他最终没开口，只是轻轻地拍了拍我的肩膀。 ⑱我知道，我该收起自己的娇贵病，也该认真学习了。 ⑲从昨晚到今晨一粒米没进，但我一点也不觉得饿，我径直向教室走去。 ⑳我以前单知道有人冒着毒辣的阳光干活儿，那一晚，我知道还有人冒着月光干活儿。 （选自《中国青年报》，有删改） 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（   ） A．文章③④段以插叙解开悬念，交代“我”请假回家的真实原因。 B．选文⑥段所写的景物交代了时间，说明夜已深，渲染出夜晚安静的气氛，烘托“我”想回家吃母亲做的手擀面的急切心情。 C．本文以时间先后为顺序，主要叙述“我”请假回家，吃了母亲做的鸡蛋手擀面。 D．本文通过写“我”请假回家前后想法的改变刻画出知错能改的性格。 6．下列事件与作者的心理变化不一致的一项是（   ） A．谎称母亲病重请假回家——自责、懊悔 B．从镇上徒步回家——急切、盼望 C．看见月光下打谷的身影——纳闷、不安 D．没进家门转而回校——悔恨、醒悟 7．请结合文章内容，概括母亲的形象特点。 8．文中多次写到“我”哭了，请结合具体内容分析其原因。（两处即可） 9．从内容和结构两方面分析结尾两段的作用。 【答案】 5．C 6．A 7．勤劳能干：母亲月光下抽打麦子；有责任担当：家里家外的活，母亲一人干；任劳任怨，不图回报：鸡蛋手擀面做给孩子吃，自己却不吃；没日没夜干活供孩子读书。 8．“我”因心疼母亲而哭，例如第⑫段，“我”想到母亲做的鸡蛋手擀面，可她自己却从来舍不得吃一碗，母亲就这样舍不得吃，舍不得穿，还要没日没夜地干活儿供“我”上学，尤其是在这样的夜晚还在劳作，真让人心酸。“我”因悔恨而哭，例如第⑯段，“我”恨自己如此任性不懂事，“我”为自己不能体察母亲的辛劳而自责，觉得对不起母亲。 9．内容上：突出主旨，点明中心。突出“我”理解了母亲的辛苦、不易；在母亲的感召下，“我”克服了娇贵病，变得坚强、懂事，“我”也因此而成长。结构上：与开篇时的任性形成对比，具有照应标题，收束全文的作用。 【解析】 5．本题考查文章内容理解。 C.根据第⑮段“等我哭完，我没拿钥匙开门，也没去打谷场喊母亲，我扭头往学校的方向走去，鸡蛋手擀面的事也被我全然抛到了脑后”，第⑲段“从昨晚到今晨一粒米没进，但我一点也不觉得饿，我径直向教室走去”等语句可知，“我”请假回家看到母亲在晚上依旧在打谷场干活深受触动，没吃饭就回学校了；“吃了母亲做的鸡蛋手擀面”有误； 故选C。 6．本题考查内容理解和人物心理把握。 A.有误，结合⑩段中“我加快步伐走到家门口，赶紧用手摸门。我的手摸到了一把铁锁。我知道，那打谷场上的人不是别人”，⑫段中“还能是谁呢？别人家都是夫妻两人一起赶工，父亲在浙江打工，家里家外的活儿只有母亲一个人干，除了她还能是谁呢？”的内容可知，作者感到自责和懊悔是看到月光下母亲在打谷场劳作之后； 故选A。 7．本题考查分析人物形象。 根据第⑦段中的“我借着月光看见我们村打谷场上有一个人形。那人正奋力地在木桶上抽打着成垛的麦子”可知，母亲是一个勤劳能干的人。 根据第⑫段中的“别人家都是夫妻两人一起赶工，爸爸在浙江打工，家里家外的活儿只有母亲一个人干”可知，母亲是一个对于家庭有责任和担当的人。 根据第⑭段中的“母亲做的鸡蛋手擀面好吃，她自己却从来舍不得吃一碗。母亲就这样舍不得吃，舍不得穿，还要没日没夜地干活儿供我上学”可知，母亲是一个深爱我的人，并且任劳任怨，不图回报。 8．本题考查内容理解。开放性试题，答案不唯一。结合文章内容，找到“哭”的段落，联系上下文进行分析即可。 如第⑭段“我哭了，嚎啕大哭”，联系第⑩段“我加快步伐走到家门口，赶紧用手摸门。我的手摸到了一把铁锁。我知道，那打谷场上的人不是别人”，第⑬段“母亲就这样舍不得吃，舍不得穿，还要没日没夜地干活儿供我上学……”可知，“我”开始反思，想到母亲心疼“我”上学辛苦而舍不得吃穿、不辞辛苦地操劳，母亲没日没夜地干活儿，尤其是在这样的夜晚还在劳作，真让人心酸； 如第⑰段“我说我母亲没病，是我病了。说着我的眼泪又不争气地落下来，止也止不住”，联系文章第③段“我撒了谎。我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了……我要回去吃一碗我母亲做的鸡蛋手擀面”，第⑮段“我扭头往学校的方向走去”，“我”贪吃逃课，辜负母亲，我因悔恨而哭，我恨自己如此任性不懂事，我为自己不能体察母亲的辛劳而心生愧疚、自责之意，觉得对不起母亲。据此回答即可。 9．本题考查段落作用分析。 结合第⑲段“从昨晚到今晨一粒米没进，但我一点也不觉得饿，我径直向教室走去”分析，内容上，在母亲的感召下，“我”克服了娇贵病，变得坚强、懂事，“我”也因此而成长。结构上，与开篇时的任性形成对比； 结合第⑳段“我以前只知道有人冒着毒辣的阳光干活儿：那一晚，我知道，也有人顶着月光干活儿”可知，内容上：写那一晚，“我”知道，母亲顶着月光干活儿，表达了“我”对母亲的心疼和感激之情，揭示了主旨；突出“我”理解了母亲的辛苦、不易，具有点明中心。结构上：具有照应标题，收束全文的作用。 三、（23-24·九上·赣州市南康区·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 家里养着月亮 姜仲华 ①正在专心上网，突然屏幕漆黑，我陷入无边的黑暗。阳台上传来小女儿的尖叫。停电了。别的楼上都黑洞洞的。我慢慢摸索着找打火机，心想，好好的怎么就停电呢？真烦人！ ②忽听女儿惊喜地喊：“爸爸，快来！” ③我借着外面淡淡的天光走到阳台，问：“怎么啦？”她指指地面，有一个清晰的影子。停电了怎么有影子呢？ ④我才发现阳台比屋里亮得多，而外头没有灯。疑惑地找，最后，发现天空有一盏极大的灯，明月浩浩地把万里清辉泼向大地，无声无息，气势磅礴而写意，色彩华丽而奢侈。我被这充满神迹的月光镇住了。夜空洗过一样洁净而深邃，发着微光，像黑色绸缎那样柔滑而有质感，使我想伸手触摸。星星只三五个，随意地散落在夜空，相隔很远，似乎在说着我听不到的神秘对话。月亮玉一样白，灿灿地发出光辉，那光辉又有一种恬静、幽雅、亲切，明亮而不刺眼，使我可以正视。我的心慢慢沉静，沉静，融化在月光里，心底渐渐有一种柔软、润湿的东西漫上来。蓦然想起好久没看到月亮了，多久了？记不起。 ⑤我喃喃自语：久违了，月亮！生活在城市，不知何时忘记了月亮。要不是停电，谁知道月亮正在天上呢？月光下，女儿像罩了一层轻纱一样朦朦胧胧，光与影十分和谐，如童话里的小天使。我蹲下身抱抱她，女儿喊了声“爸爸”，便不说话了。妻子过来，看看我们，抬头看看月亮，大家很默契地不说话。 ⑥忽然，女儿说：“爸爸，咱家养着月亮呢！”“嗯？”“咱家养着月亮！” 女儿拉拉我的手：“爸爸，看！” ⑦她指着窗下的鱼缸，果然，水面浮着一枚小小月儿，酥酥地颤。鱼儿吐的泡泡在月影里绽开一朵朵金色小花，不断长大的花儿，织成一张金光潋滟的网。 ⑧女儿拍拍小手，说：“爸爸，这月亮是咱家养的吗？”“是，是。”我有些激动。家里养着月亮，这是一句浑然天成的诗啊。 ⑨家里养着月亮，我是月亮的主人吗？蓦地想起苏轼说“江山风月本无常主，闲者便是主人”，这话说得真对。意识到自己可以养月亮，做月亮的主人，使我有了一种憬悟。月亮在我们家里养着，是一笔无法计算的财富，使我知道自己生命的背景除了单位、小城，还有天上明月，浩瀚夜空；我生活的内容除了衣食住行、工作家庭，还有仰望明月，静对星空。是的，我的生活还该有这些内容，我还能做春风、夏花、秋雨、冬雪的主人，可以捡一片落叶收藏秋色，可以抬手扯一朵白云装点心情，可以烹一盏晚霞细品，就像今夜，我静静地温一壶月光轻斟浅酌。月光照着我，我却没有看到月光，实在愧对造化。这盎然的天趣，怎么被孩子发现而大人不知道？是大人只看到眼前的东西了吧。孩子的眼光有时更接近本质。我们三人在月光里静默着。一会儿，女儿双手伸进鱼缸，小心掬起一捧水，欣喜地说：“我捧起月亮啦！”月亮在她手心，鱼缸里依旧有月亮。叮叮咚咚，她手里的月亮落在水面，溅起一颗颗金色的水珠，每个水珠里都闪烁着一枚月亮。 ⑩我们在月光下无所事事地闲玩，心里飘逸着一种清淡的趣味，有时抬头看看月亮，月亮也有笑意；有时低头看家里养的月亮，月光荡漾，荡到心里。 ⑪睡觉了，女儿盖好被子，又舍不得鱼缸里的月亮，跑去看了一会儿，回来悄悄地说：爸爸，月亮养得好好的，和鱼儿逗着玩儿呢！我对她说：我们家养着月亮，发财啦！ ⑫明月自照人，把天上的美无偿地给我们，我们缺的是养月亮的情怀。如果有这样的情怀，平凡岁月，寻常巷陌，也是花香满径。这样想着，我均匀地呼吸着，静静地睡去。 10．阅读全文，用简洁的语言概括本文情节发展的过程以及作者的情感。 停电看月亮( )→ ( )→鱼缸养月亮( )→ （释怀） 11．赏析下列句子的表达效果。 夜空洗过一样洁净而深邃，发着微光，像黑色绸缎那样柔滑而有质感，使我想伸手触摸。 12．下列与文章主题相关的分析，不合理的一项是（   ） A．以议论结尾，总结全文，深化中心。表现出“美，处处皆有。如果有一双善于发现美的眼睛，有一颗欣赏美的心灵，有一份闲适淡泊的心境，自然风物无不多情，美丽”的中心思想。 B．本文以女儿叫“我”一起看月亮为线索，启发了读者要留心观察生活，善于发现生活之美。 C．女儿先发现月亮的美丽，进而看到鱼缸中的月亮更有乐趣，与“我”为停电而抱怨形成了鲜明的对比，告诉我们要做自然的主人。 D．女儿是一个善解人意、细心观察、天真活泼、善良淳朴的孩子。 13．根据全文内容，举例赏析文章的语言特色。 【答案】 10． 恬静 全家赏月亮 温馨 激动 静夜悟月亮 11．示例：用“洗”字生动形象地写出了夜空的纯净，又运用比喻的修辞手法，把月亮比喻成“黑色绸缎”，生动形象地写出了月华如练，在月光的映照下，夜空的朦胧美好。 12．B 13．示例：①善用修辞，使文章生动形象，富有表现力。例如“夜空洗过一样洁净而深邃，发着微光，像黑色绸缎那样柔滑而有质感，使我想伸手触摸。”这句话运用了比喻的修辞手法（或“星星只三五颗，随意地散落在夜空，相隔很远，似乎在说着我听不到的神秘对话。”这句话运用了拟人的修辞手法）； ②语言清新优美，不落俗套。例如“可以捡一片落叶收藏秋色，可以抬手扯一朵白云装点心情，可以烹一盏晚霞细品，就像今夜，我静静地温一壶月光轻斟浅酌。” 【解析】 10．本题考查内容的梳理概括。 由文章第④段“我才发现阳台比屋里亮得多，而外头没有灯。疑惑地找，最后，发现天空有一盏极大的灯，明月浩浩地把万里清辉泼向大地，无声无息，气势磅礴而写意，色彩华丽而奢侈”“我的心慢慢沉静，沉静，融化在月光里，心底渐渐有一种柔软、润湿的东西漫上来”可知，①：恬静； 由第⑤段“要不是停电，谁知道月亮正在天上呢？月光下，女儿像罩了一层轻纱一样朦朦胧胧，光与影十分和谐，如童话里的小天使”“我蹲下身抱抱她，女儿喊了声‘爸爸’，便不说话了。妻子过来，看看我们，抬头看看月亮，大家很默契地不说话”可知，②：全家赏月亮；③：温馨； 由第⑥段“忽然，女儿说：‘爸爸，咱家养着月亮呢！’‘嗯？’‘咱家养着月亮！’女儿拉拉我的手：‘爸爸，看！’”，第⑧段“我有些激动。家里养着月亮，这是一句浑然天成的诗啊”可知，④：激动； 由第⑨段“意识到自己可以养月亮，做月亮的主人，使我有了一种憬悟”，第⑫段“明月自照人，把天上的美无偿地给我们，我们缺的是养月亮的情怀。如果有这样的情怀，平凡岁月，寻常巷陌，也是花香满径。这样想着，我均匀地呼吸着，静静地睡去”可知，⑤：静夜悟月亮。 11．本题考查句子赏析。 “夜空洗过一样”中“洗”写出了夜空的纯净；“像黑色绸缎那样柔滑而有质感”，把月亮比喻成“黑色绸缎”，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了夜空纯净幽远的美，营造了一种和谐、静谧的氛围，表达了“我”对夜景的喜爱之情，也为写明月起到了衬托的作用。 12．本题考查文章主旨的理解。 B.“本文以女儿叫‘我’一起看月亮为线索”错误。女儿叫“我”一起看月亮是事件的起因，不是线索； 故选B。 13．本题考查记叙文语言的赏析。本题需在理解文章内容和作者所要表达的思想感情的基础上，结合具体的句子和用到的比喻和拟人的修辞方法进行赏析。 本文善用修辞，语言生动形象，富有表现力。第④段“夜空洗过一样洁净而深邃，发着微光，像黑色绸缎那样柔滑而有质感，使我想伸手触摸”运用了比喻的修辞手法，生动形象写出夜空的洁净、深邃；第④段“星星只三五个，随意地散落在夜空，相隔很远，似乎在说着我听不到的神秘对话”运用了拟人的修辞手法，把星星人格化，写出夜空中星星的美； 本文语言的另一个特点语言清新自然，不落俗套。例如第⑨段“可以捡一片落叶收藏秋色，可以抬手扯一朵白云装点心情，可以烹一盏晚霞细品，就像今夜，我静静地温一壶月光轻斟浅酌”一句，语言优美，通过“收藏”“扯”“烹”“温”“轻斟浅酌”等动词，生动形象地写出我沉浸于大自然的轻松惬意的心情。 四、（23-24·九上·抚州市东乡区·期中）阅读下面的文字，完成问题。 十五个冬笋 李学文 ①隆冬的赣南北部山区白雪皑皑，滴水成冰。红军长征后，留守在这里牵制敌人的红军被搜剿的敌人重创。四名战士满身血污地从阵地上爬下来，在雪地上留下一条长长的血路。他们耗尽全力，终于爬到了两里外老猎户老杨的门口。 ②老杨独居深山，他开门一看，是四名受伤的红军战士，一人左手骨折，三人腿部中弹，其中一人已经昏迷，看样子快不行了。老杨站在门口愣了一会儿，然后赶紧把他们扶进屋里。 ③老杨常年在外打猎，练就了治疗骨伤枪伤的好医术。他很快把战士的断手固定，又给三名腿部中弹的战士取出了子弹。那个手折了的战士说：“大爷，我们已经三天粒米未进了，你能给我们一点吃的吗？” ④大雪封山，老杨昨天其实已经断炊了，家里只剩下半边兔子肉，他原本想靠它挺过大雪封山期。 ⑤老杨没多想，就把半边兔子肉剁了一半炖了。肉熟了，他只为三名清醒的战士端去了肉和汤。三名战士满腹狐疑地看着老杨，其中一个说：“怎么没给昏迷的兄弟端一碗？”老杨长叹一口气，说：“他这样子已经吃不了东西了。”手折了的战士不信，想掰开昏迷战士的嘴给他喂，确实一点也灌不进去。 ⑥战士们饿极了，两餐就把半边兔子肉吃完了。实在没吃的了，老杨就扒开雪，挖屋檐前的草根煮汤喝。又挨过了两天，最后连屋檐前的草根也挖没了。 ⑦为了弄吃的，手折了的战士提议，让老杨带他上山挖冬笋。老杨不同意，说大雪封山，上山挖笋十分危险。两名有腿伤的战士也不同意。手折了的战士说：“不上山挖笋，五个人都会饿死。”无奈，老杨只好带着他冒雪上山。 ⑧两人在齐膝深的雪中走着，每走一段山路，就做个记号。到了竹林地，他们大半天才挖了一竹篮冬笋。返回时，大雪已把记号覆盖，两人凭感觉在雪海中前行。突然，手折了的战士一脚踩空，掉进了深涧。 ⑨见只有老杨一人回来，一名有腿伤的战士问：“那位兄弟呢？” ⑩老杨悲戚地说：“掉进深涧牺牲了。”两名战士听了，一脸惊愕。 ⑪看似满满一竹篮的冬笋，实际只有十五个，剥壳后可食用的部分很少。老杨预计十五天后大雪能停，他要用这十五个冬笋帮大家度过大雪封山期。 ⑫老杨煮好笋汤，端到两名战士手中，但两人都不肯喝。老杨明白，自己没给那名昏迷的战士喂兔肉汤，特别是手折了的战士掉进深涧牺牲后，他俩就生了戒心。老杨当着两人的面，一仰脖把冬笋汤喝了个精光，又把碗底的几小块笋片放入嘴里。两名战士见老杨喝了笋汤，吃着笋片，就跟着喝了。 ⑬喝完笋汤，两名有腿伤的战士让老杨给昏迷的战士喂汤。老杨摇摇头，说：“他一直昏迷，汤喂不进去，洒了可惜啊……”其中一名有腿伤的战士愠怒地看了看老杨，自己端着汤艰难地爬到昏迷的战士跟前。老杨把汤夺下来，说：“留着这碗汤，还能对付一个人的饥饿！”另一名战士一看，愤怒地拉动了枪栓。 ⑭那个爬过去的战士又把笋汤夺回来，然后掰开昏迷战士的嘴，可像之前一样，怎么也喂不进。老杨说：“孩子呀，别看他现在还有心跳，他应该是快不行了。” ⑮爬过去的战士听了，冲老杨吼道：“你这是谋杀！” ⑯老杨缓口气说：“孩子呀，我们只有十五个冬笋，按往年的天气，至少还有十五天的封山期，节约一个人的食物，我们就多一分活下去的希望！” ⑰爬过去的战士气愤地把碗摔了个粉碎，怒道：“你竟然还敢这样说，难道不怕死吗？”⑱“我说的是实话，他挺不过这几天了！” ⑲拉枪栓的战士怒喝道：“别说了，小心我毙了你！” ⑳老杨也来了气，又心疼又委屈地说：“难道我真的不想给他吃吗？他是我的亲生儿子呀……” ㉑两名战士瞪大了眼睛，异口同声问：“他是你儿子？” ㉒老杨抚摸着儿子，说：“你们来的那天，我就认出了他。他参加红$