3.2 第3课时 去分母解一元一次方程（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材七年级数学上册同步备课（沪科版2024）

本教案聚焦“去分母解一元一次方程”核心知识点，通过复习等式基本性质、最小公倍数及前期解方程步骤，搭建旧知支架，自然引出未知数系数为分数的方程解法，实现知识衔接。 该资料亮点在于以问题链驱动数学眼光培养，通过导入问题激活抽象能力；例题解析注重运算能力与推理意识，规范去分母、去括号步骤；讲练结合强化模型意识与应用意识，如代数式值的应用问题设计。助力学生掌握方法，为教师提供清晰教学路径。

第3课时　去分母解一元一次方程 1．掌握未知数系数为分数的一元一次方程的解法． 2．通过去分母、去括号、移项等解方程的过程，总结解一元一次方程的一般步骤． 重点：去分母解一元一次方程． 难点：去分母、去括号的综合运用． 一、情境导入 1．等式的基本性质2是怎样叙述的呢？ 2．求下列几组数的最小公倍数： (1)2，3；　　　　(2)2，4，5. 3．通过上几节课的探讨，总结一下解一元一次方程的一般步骤是什么？ 4．如果未知数的系数是分数时，怎样来解这种类型的方程呢？那么这一节课我们来共同解决这样的问题． 二、合作探究 探究点：去分母解一元一次方程 解方程：(1)x－＝－3； (2)－＝. 解析：(1)先方程两边同时乘以分母的最小公倍数15去分母，方程变为15x－3(x－2)＝5(2x－5)－45，再去括号，移项、合并同类项、化系数为1解方程； (2)先方程两边同时乘以分母的最小公倍数6去分母，方程变为3(x－3)－2(x＋1)＝6，再去括号，移项、合并同类项、化系数为1解方程． 解：(1)去分母得15x－3(x－2)＝5(2x－5)－45， 去括号得15x－3x＋6＝10x－25－45， 移项得15x－3x－10x＝－25－45－6， 合并同类项得2x＝－76， 把x的系数化为1得x＝－38. (2)去分母得3(x－3)－2(x＋1)＝1， 去括号得3x－9－2x－2＝1， 移项得3x－2x＝1＋9＋2， 合并同类项得x＝12. 方法总结：解方程应注意以下两点：①去分母，方程两边同乘各分母的最小公倍数时，不要漏乘没有分母的项，同时要把分子(如果是一个多项式)作为一个整体加上括号．②去括号，移项时要注意符号的变化． (1)当k取何值时，代数式的值比的值小1? (2)当k取何值时，代数式与的值互为相反数？ 解析：根据题意列出方程，然后解方程即可． 解：(1)根据题意可得－＝1， 去分母得3(3k＋1)－2(k＋1)＝6， 去括号得9k＋3－2k－2＝6， 移项得9k－2k＝6＋2－3， 合并得7k＝5， 系数化为1得k＝. (2)根据题意可得＋＝0， 去分母得2(k＋1)＋3(3k＋1)＝0， 去括号得2k＋2＋9k＋3＝0， 移项得2k＋9k＝－3－2， 合并得11k＝－5， 系数化为1得k＝－. 方法总结：先按要求列出方程，然后按照去分母解一元一次方程的步骤解题． 三、板书设计 解含有分母的一元一次方程的步骤： (1)去分母； (2)去括号； (3)移项，合并同类项； (4)系数化为1. 本节课采用的教学方法是讲练结合，通过一个简单的实例让学生明白去分母是解一元一次方程的重要步骤，通过去分母可以把系数是分数的方程转化为系数是整数的方程，进而使方程的计算更加简便． 学科网（北京）股份有限公司 $