9.让我们的学校更美好 第一课时 教学设计-2025-2026学年道德与法治三年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“让我们的学校更美好”这一主题，围绕学生熟悉的校园空间展开，从个人情感体验出发，逐步引导学生认识学校的历史文化、校训精神和集体生活意义，构建起由“我爱校园”到“我为校园负责”的学习支架。 本课以政治认同、责任意识和道德修养为核心素养导向，亮点突出。例如，“我的校园小宝藏”环节通过学生自主记录并分享喜爱角落，激发家国情怀与归属感，体现政治认同；“校园美丽小贴士”卡片行动倡议让学生将责任意识转化为具体行为，如不摘花坛的花、帮同学整理图书，落实道德修养；教师巧妙运用“校园地图”板书整合小组成果，形成可视化思维导图，促进学生系统认知。此设计既增强学生对学校的热爱与责任感，又为教师提供可复制、易操作的教学范式，助力课堂高效落地。

授课内容 9.让我们的学校更美好 课 时 第（ 1）课时 教学目标 1. 能够介绍自己喜爱的校园空间 2. 了解校史，感受校风校貌，增进对学校的情感认同和情感归属。。 3. 回顾学校生活经验，感知学校对自己成长的意义。 教学重点 认识到学校对自己成长的意义，增进对学校的情感归属，并通过行动落实对学校的责任感。 教学难点 培养学生对学校的归属感，培养学生把责任意识落实到具体行动上。 教学准备 课件及相关视频资料 教学过程 环节一：暖场导入 ——“我的校园小宝藏”（5 分钟） 1. 活动设计：课前让学生用手机（家长协助）或画笔记录 “自己最喜欢的校园角落”（可以是操场的滑梯、教室后的植物角、食堂的窗口等），课上用 30 秒 / 人分享 “这个角落有什么，你为什么喜欢它”； 1. 师生互动：老师展示自己拍摄的 “校园最美角落”，提问：“原来学校还有这么多我们没注意的地方，想不想一起更了解我们的学校呀？” 环节二：话题探究 1——“说说我们的学校一角”（10 分钟） 1. 分组讨论：将学生分成 4-5 人小组，每组选 1 个 “共同感兴趣的校园角落”（如 “运动类角落”“安静类角落”），讨论： 0. 这个角落在学校的哪个位置？ 0. 我们在这个角落会做什么事？（如操场：跑步、跳绳；图书馆：看书、查资料） 0. 这个角落让学校变得更美丽的地方是什么？（如花坛的花、图书馆的书架） 1. 小组展示：每组派 1 名代表用 “画图 + 讲解” 的方式分享（老师提前准备大白纸和彩笔），其他小组可以补充 “我还在这个角落做过……”； 1. 教师总结：把各组的 “角落图” 贴在黑板上，连成 “我们的校园地图”，说：“这些角落就像学校的小零件，拼在一起就是我们每天生活的美丽校园。” 环节三：话题探究 2——“走进我们的学校”（12 分钟） （1）了解学校情况：“校园小百科” 问答 1. 知识铺垫：老师提前准备 “校园小知识卡”（内容如：我们学校有多少个班级？有哪些特色课程？校长是谁？学校建了多少年？），用 “抢答” 的方式提问，答对的学生可以获得 “校园小向导” 贴纸； （2）解读校训：“校训小密码” 1. 提问：你知道我们学校的校训是什么吗？我们是如何践行校训的？ 1. 联系生活：播放校园活动照片（如学生认真上课、帮助同学、打扫卫生），提问：“这些同学的做法，是不是在践行校训呀？” 让学生理解 “校训不是口号，是我们每天可以做到的事”。 环节四：话题探究 3——“印象深刻的校园活动”（10 分钟） 1. 故事分享：老师先分享自己的 “校园活动回忆”（如 “去年运动会，看到同学们为班级加油，特别感动”），再邀请学生举手分享：“你最喜欢的校园活动是什么？发生了什么让你难忘的事？”（如 “艺术节我表演唱歌，同学们给我鼓掌”“春游时我们一起捡垃圾，让公园更干净”）； 1. 情感升华：提问：“这些活动让你觉得学校更美丽了吗？为什么？”（引导学生说出 “因为有好朋友一起玩”“因为大家都很团结”“因为我们在做有意义的事”）； 1. 小行动倡议：发放 “校园美丽小贴士” 卡片，让学生写下 “我能为学校做的一件小事”（如 “不摘花坛的花”“帮同学整理图书”“上课认真听讲”），课后贴在教室 “行动墙” 上。 环节五：总结回顾 ——“我们的美丽校园”（3 分钟） 1. 老师和学生一起回顾：“今天我们聊了校园的角落、学校的故事、难忘的活动，还知道了要践行校训、做小事让学校更美丽。希望大家以后能多观察、多参与，让我们的学校越来越美！” 1. 布置课后任务：和家长一起 “打卡校园角落”，拍一张 “我和校园的合影”，下次课分享。 板书设计 9.让我们的学校更美好 我们的学校：美丽的校园一角 我们的校训、历史 我为校园添美丽 学科网（北京）股份有限公司 $