10 公共场所的文明素养（教学设计）-2026-2027学年道德与法治三年级上册统编版

课题

公共场所的文明素养

单元

公共生活靠大家

课时

2

教材分析

本课是部编版三年级上册第四单元《公共生活靠大家》第10课，对应课标“我们的公共生活”学习主题。

1. 课标对标要求：引导学生识别各类公共场所，认识公共设施的价值，自觉爱护公共设施、遵守公共秩序，养成文明有礼的公共行为，建立公共责任意识。

2. 教材逻辑层次：课文分三大板块层层递进。第一板块“公共场所在哪里”，通过续编故事、分享成长故事，让学生识别、感受公共场所与生活的紧密联系；第二板块“爱护公共设施”，以拟人化插图、相关链接、阅读角安全案例，让学生知晓公共设施作用、破坏危害，学习保护设施的方法；第三板块“维护公共秩序”，对比正反行为，梳理不同场所文明规范，落脚共建和谐公共环境。

3. 育人价值：承接校园集体生活，将道德认知延伸到校外公共空间，完成从“校园小主人”到“社会小公民”的认知过渡，渗透公德教育、安全法治启蒙与公民责任教育。

学情分析

三年级学生具备丰富公共场所生活经验，去过公园、商场、医院等场所，具象思维发达，喜爱故事创编、小组讨论、情景模拟类课堂活动；

认知短板：能分清公共场所，但缺少“公共归大家”的集体观念；将长椅、井盖、站牌当成无生命物品，不明白破坏公共设施会危害自身与他人安全；在公共场合容易随心所欲，不清楚不同场所对应的秩序规范；

情感行为特点：主观上愿意做文明孩子，但缺少主动维护公共设施、劝导不文明行为的行动自觉，对破坏设施带来的安全风险缺乏直观认知。

核心素养目标

1. 政治认同

懂得文明公共行为是新时代公民基本素养，认同共建共享和谐公共生活的社会理念，树立文明小公民意识。

2. 道德修养

掌握公共场所文明行为准则，自觉爱护公共设施，做到轻声礼让、遵守秩序，养成公共生活公德。

3. 法治观念

知晓损毁、盗窃公共设施属于损害公共利益的不当行为，明白破坏井盖等设

施会危及他人安全，树立公共安全法治意识。

4. 健全人格

在小组合作、情景辨析中学会换位思考，懂得顾及他人感受，养成友善、自律、有同理心的健全人格。

5. 责任意识

树立公共生活主人翁意识，主动观察公共设施现状，能提出保护方案，发现损坏设施懂得向对应部门反馈，主动维护公共秩序。

重点

认识各类公共场所与公共设施，懂得爱护公共设施，掌握不同公共场所的文明行为规范。

难点

理解“公共设施属于全体大众，破坏设施最终会伤害自己与他人”，将文明公德转化为日常自觉行动，主动承担维护公共环境的责任。

教学准备

1. 教师：课本配套插图PPT、公共场所实景图片、公共设施拟人卡通卡片、阅读角案例故事音频、“我的金点子”学习单、不同公共场所情景任务卡；

2. 学生：课前回忆一件在公共场所发生的难忘小事，观察家附近一处公共设施并记录现状。

教学过程

导入新课

（一）导入新课：车站图片激趣，引出公共生活

（教师出示课本单元页大型车站候车大厅图片）

师：同学们请看这张图片，画面里是什么地方？这里和我们家里、教室有什么不一样？谁来说一说？

生1：这是火车站候车大厅，这里有好多不认识的人。

生2：家里只有我们一家人，这里是所有人都能来休息候车的地方。

师：说得非常准确！像车站这种所有人共同使用、活动的场地，就是公共场所。我们每天都会走进各种各样的公共场所，在公共场所里，我们该怎样做一名文明的小公民？今天我们一起学习第10课——《公共场所的文明素养》。

板书课题：公共场所的文明素养

讲授新课

（二）讲授新课

板块一：公共场所在哪里——识别公共场所，感受公共生活温度（课本62-63页）

活动1：小组故事续编，寻找公共场所（课本62页活动园）

师：课本给我们准备了五个生活情境，每个小组抽取一个情境，全员轮流续编小故事，故事里至少要出现多个公共场所，一会小组上台分享，比一比哪个小组找到的公共场所更多。

（学生分组抽取情境，5分钟小组创编，教师巡视倾听小组对话）

组1（情境一：华华约同学打羽毛球）代表上台分享：

生组1发言人：华华拿着球拍站在幸福路公交车站等同学，他俩边走边聊，经过社区医院，在书店右拐，到社区服务中心球场打球。玩到大汗淋漓，去超市买水，打完球又步行到公园长椅休息，最后在公交站台分开回家。

师：这个小组找到了公交车站、社区医院、书店、社区球场、超市、公园六个公共场所，观察特别仔细。

组2（情境二：乔乔下楼扭伤了脚）代表发言：

生组2发言人：乔乔下楼扭伤脚，邻居阿姨扶他去社区诊所，诊所医生处理完伤口，带他去药店买药膏，之后坐公交去大医院拍片，路过广场时在休息椅上等家人。

师：老师发现大家都能快速找出故事里的公共场所，谁能根据课本定义说一说，到底什么是公共场所？

生3：课本上说，学校、商场、医院、公园，所有大家共同活动的场所，都叫公共场所。

活动2：分享我的公共场所成长故事（课本63页活动园）

师：课本里有两位同学分享了属于他们的公共场所回忆，大树下的游乐场、小区小花园，都见证了他们的成长。课前大家都回忆了自己在公共场所的难忘故事，四人小组互相分享，说完后每组推选一名代表全班交流。

生4代表小组分享：周末我和奶奶去公园，在健身器材区认识了新朋友，我们一起荡秋千，奶奶坐在长椅上看着我们，这是我最喜欢的公共场所回忆。

生5：去年我在图书馆看书，安静的环境里大家都不吵闹，我读完了一整本童话书，图书馆这个公共场所让我收获很多知识。