同桌小伙伴（教学设计）-2025-2026学年岭美版（2024）美术一年级上册

该小学美术教学设计聚焦“同桌小伙伴”主题，围绕审美感知、艺术表现与创意实践三大核心素养展开，以儿歌导入激发兴趣，通过观察同桌外貌特征建立形象认知，再借助撕贴画技法实现个性化表达，形成由感性体验到动手创作的学习支架。 本课亮点在于将情感教育融入艺术实践，如学生在“说一说”环节细致描述同桌脸型、发型和性格特点，体现审美感知的深度；在“做一做”中运用撕纸技巧制作人物画像，强化艺术表现能力；更通过双人合作完成同框作品，落实创意实践中的团队协作意识。教学中穿插视频演示撕贴步骤，直观呈现操作要点，提升课堂效率。对学生而言，既锻炼了观察能力与动手技能，也深化了同伴情谊；对教师而言，提供了可复制、易操作的优质教学范式，助力落实新课标要求。

【新课标】 同桌小伙伴 教学设计 课题 9 同桌小伙伴 学科 美术 课型 新授 来源 岭南美版 节次 第9课 授课日期 教师 授课对象 目标确立依据 课标分析 课标摘要 识别学校或社区公共场所中常见的标识，从线条、形状、色彩的角度进行分析，了解其用途和所传递的信息。 能根据周边环境中各种自然物与人造物，运用线条、形状、色彩、肌理等造型元素，以及对称、重复等形式原理，欣赏和评述其中的美。 能与同学分享、交流对身边的美的体会，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。 能使用不同的工具、材料和媒介，创作不同形式的美术作品，表达自己的感受。 课标分解 1.在创作的过程中，增强与同桌小伙伴之间的友谊和默契，并学会相互尊重、理解和支持。 2.引导学生通过观察同桌小伙伴，探究撕、贴、拼等方法，创作出个性化的作品；学会关注身边的人和事，用艺术的眼光观察和欣赏周围的世界； 3.鼓励学生用撕贴画的形式展现出人物造型的独特魅力，培养学生的审美感知能力和创意表现能力。 教材分析 本课是岭南版一年级美术第一单元的第9课。通过本节课的学习，学生掌握撕贴画技巧，包括选纸、撕形、粘贴等。能运用观察力、想象力来表现同桌的特征，促进友谊。同时学生将提升审美感知，掌握艺术表现技巧，实践创意想象，并在创作中增进对多元文化的理解和尊重，从而全面发展审美、创作与文化理解能力。 学情分析 一年级学生处于美术学习的初级阶段，他们对色彩、形状有着天生的好奇心和敏感度，但手部精细动作能力尚在发展中。因此，本课设计注重活动的趣味性和可操作性，通过简单的撕贴活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识，提升美术核心素养。学生的观察能力和想象力正在发展，喜欢探索和创造。学生可能需要学习如何与他人沟通和合作。因此，本课设计注重趣味性和引导性，让学生在轻松愉快的氛围中学习并创作。 学习 目标与核心素养 审美感知：发现同桌外貌的独特美（如酒窝、卷发、眼镜等），感受不同特征组合的视觉趣味； 艺术表现：观察并描绘同桌的脸型（圆/方/椭圆）发型（长/短/辫）五官特征，用简单线条表现，运用色彩表现同桌的服饰颜色、个性特点（如活泼的红色、安静的蓝色）。 创意实践：添加同桌的爱好元素（如足球、画笔、书本），通过绘画或拼贴融入画面，与同桌合作完成“名片”设计，体验双人创作的乐趣。 文化理解：理解“同桌”是校园生活的重要伙伴，培养友好相处、相互尊重的社交意识；通过创作表达对同桌的友好情感，体会美术作为情感媒介的价值。 评价任务 1.我能发现并欣赏同桌的独特之美。 2.我能用撕、贴的方法去表现人物造型。 3.我能与同学合作，完成一组有趣的人物作品。 重点 观察并捕捉同桌的外貌特征（脸型、发型、五官），用绘画清晰表现；与同桌合作完成作品，添加个性元素（爱好、服饰） 难点 帮助学生抓住同桌的独特之处进行表现，提高学生的观察力和表现力。引导学生在作品中表达出对同桌的情感，培养学生的情感表达能力。 材料准备 准备工具与材料：皱纹纸、彩纸、固体胶。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 导入新课 情景导入 我们和同桌小伙伴一起学习，一起游戏。 出示图片 讨论分享对同桌的了解 营造轻松愉快的氛围，激发学生的学习兴趣。 讲授新课 一、引导学生朗读，并了解今天要学习的内容 （一）分析儿歌 你左我右做同桌， 互帮互助快乐多， 共同学习成长快。 （二）我们的发现 生：我和同桌经常一起学习，还一起参加过学校的数学竞赛。 生：我经常和同桌一起打乒乓球，一起参加过学校的乒乓球比赛。 生：…… 二、活动一 （一）说一说：观察同桌小伙伴的五官，说说他（她）的外貌特征。 出示图片 （二）我们的发现 生：我的同桌是脸圆圆的，嘴巴小小的，扎着两个羊角辫，胖乎乎的女孩，她很活泼。。 生：我的同桌是瓜子脸，双眼皮，眼睛大大的，瘦瘦的，个子高高的男生，他踢足球很厉害。 生：…… （三）温馨提示 我们可以用蜡笔画、儿童画和用纸进行撕贴画给我们的同桌画像。 （四）不同的画法画我的小伙伴 出示图片 （五）我画的我的小伙伴 出示图片 （六）温馨提示 撕贴画的特征 造型概括、动态夸张、五官简单 三、活动二 （一）做一做：撕贴人物 制作步骤： 1、撕出脸型 2、贴出五官 3、贴出发型 4、加上身体 出示图片 （二）看看视频学习方法 播放视频 （三）我制作的撕贴人物 出示图片 （四）我们的发现 生：我们制作前可以先观察同桌的外貌特征，包括发型、眼睛、鼻子、嘴巴等。 生：我们可以观察同桌的表情，然后将他的外貌特征和表情在卡纸上画出草稿。 生：…… （五）温馨提示 在活动时要保持桌面整洁，避免乱扔纸屑。活动结束后，整理好工具和材料，养成良好的习惯。 （六）看看视频学习方法 播放视频 （七）我制作的同桌画像 出示图片 四、展示与交流 1、出示学生制作的同桌作品 2、出示学生作品 五、评价与记录 阅读儿歌，了解学习内容 动手制作同桌画像 学生动手制作撕贴画像 互相讨论进行评价 完成评价记录 通过观察，了解同桌，增进友谊。发现并欣赏同桌的独特之美。 以观察同桌小伙伴为切入点，鼓励学生用撕贴画的形式展现人物造型的独特魅力。能用撕、贴的方法去表现人物造型。 通过撕、贴、拼等方法，组合创作出具有独特韵味和个性的作品。能与同学合作，完成一组有趣的人物作品。 培养友好相处、相互尊重的社交意识；通过创作表达对同桌的友好情感，体会美术作为情感媒介的价值。 课堂练习 和同桌一起为对方制作画像 请与同桌合作完成同桌同框画像。 课堂小结 每个人都是独特的，我的同桌也一样，动手制作为我们的同桌画像吧。 板书设计 同桌小伙伴 撕出脸型 贴出五官 贴出发型 加上身体 课后作业/课外拓展 /课外阅读内容 撕贴画是一种以撕纸为创作基础的造型艺术形式，主要通过折、叠、撕等动作完成作品，属于幼儿园美术教育中的重要实践内容。其教学过程遵循幼儿认知发展规律，分为随意撕、碎片撕、长条撕和畅想撕四个阶段，旨在通过手部精细动作锻炼幼儿小肌肉群的灵活性与手脑协调能力。撕贴画活动不仅提升儿童的动手能力与创造力，还通过材料自由组合激发想象力，成为幼儿园特色课程之一 撕贴画是一种以撕纸为基础的造型艺术活动，通过折、叠、撕等动作完成创作。其特点包括：动作基础性：以撕纸为基础的造型艺术活动，通过折、叠、撕等动作锻炼幼儿手部小肌肉的灵活性和手脑并用的能力；材料开放性：可使用各类纸张甚至布料碎片；创作自由性：强调幼儿在形状组合中的即兴表达 特色资源分析和技术手段说明 运用多媒体课件辅助授课 教学反思 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $