第9、10、11课大单元《我的好伙伴》-2025-2026学年一年级美术上册课件+教案（岭美版2024）

该小学美术课件以《我的好伙伴》大单元教学为核心，围绕朋友与家人的人物特征观察及艺术表现展开。课堂通过音乐律动《好朋友》、提问“怎么样的人才能称为朋友呢”导入，结合上节课五官特征知识，借助脸型发型表情分类表搭建学习支架，引导学生从介绍朋友过渡到家庭关系创作。 其亮点在于融合审美感知（观察人物脸型发型表情服饰）、艺术表现（手绘撕贴步骤：画轮廓-添细节-饰背景-涂颜色）与创意实践（家庭树、关系图绘制），通过撕贴拼摆人物动态、家庭照片讨论等生活化素材，递进式引导学生用艺术语言表达亲情友情。课堂评价量表助力目标达成，学生能提升观察与创作能力，教师可直接使用系统支架高效教学。

自从上学，我有一个好朋友叫朱桢桢。他有一对又黑又亮的大眼睛，忽闪忽闪的月亮似的眉毛，一笑就露出洁白的牙齿，红红的小嘴，瓜子似的脸，一头乌黑的秀发，扎着一个马尾辫，娇小的身材，小小的脚，浑身上下都显得可爱呀。下课了，我经常和他一起玩，我觉得朱真真是我的最好朋友，这就是我的好朋友朱桢桢。 我爱我家。先画头发，再画脸，画出五官。我抱着熊，注意遮挡哦。画出爸爸妈妈。注意构图有高低哦。用花朵装饰相框。补充细节。开始涂色了。涂色均匀更好看呢。点线色装饰。也可以平涂。给美丽的花花也涂上颜色。裁剪出相片。全家福完成了。 《我的好伙伴》 第9、10、11课大单元教学 《好朋友》 音乐律动： 怎么样的人才能称为朋友呢? 同学们根据自己的理解说一说 同学们还记得上节课我们学习过的找五官特征嘛？请你从五官、发型、脸型来表述一下你的好朋友。 把你最好的朋友介绍给大家吧！！！ 把你最好的朋友介绍给大家吧！！！ 你的好朋友是谁？叫什么？她/他有什么特征？ 介绍我的好朋友： 自从上学我有一个好朋友叫朱珍珍。 她有一对又黑又亮的大眼睛忽闪忽闪的，月亮似的眉毛，一笑就露出洁白的牙齿，红红的小嘴，圆圆的脸，一头棕色短发。娇小的身材，小小的脚，浑身上下都显得可爱样。下课了我经常和她一起玩，我觉得朱珍珍是我的最好朋友，这就是我的好朋友朱珍珍。 介绍我的好朋友： 我的爸爸妈妈是我最熟悉的好朋友，他们陪伴着我长大。我的爸爸很喜欢唱歌！ 因此家里经常都飘荡着悦耳的歌声，我的妈妈她是一位老师，她有着瓜子脸、长长的卷发、喜欢穿漂亮的小裙子. 和家人朋友在一起的时光总是最珍贵的，我们可以把这些美好的记忆用画笔记录下来！ 8 在画画过程中，我们画不同的发型、身形、衣着等，就可以表现出不同的人物形象哦！ 人物的特征： 服饰 家人朋友可以这样可以画 画出人物轮廓 添加细节 添加背景 填涂颜色 创作一幅全家福或你与朋友在一起的难忘情景的绘画 绘画创作： 1、画出一幅幸福家庭的画面，能画出人物开心的表情； 2、根据家人的特征画出爸爸、妈妈、兄弟姐妹朋友各自的脸型、发型； 3、学会运用点、线、面、色装饰人物服饰和画面。 我们还可以这样表现： 1.撕出需要的基本形状。 2.摆拼人物动态，装饰人物表情和服饰。 3.装饰细节、背景，让画面更完整。 人生的旅途中，朋友和家人是我们难以撇开的重要存在。他们不仅陪伴我们度过喜怒哀乐，还给予我们力量和支持。正是有了这些亲密而真诚的人陪伴，我们的生活才变得丰富多彩、有趣而有意义，我们都要好好珍惜身边的家人朋友们~ 课堂评价量表 我能感知熟悉的朋友外貌特征 我能用手绘、撕贴的方式，表现自己身边熟悉的人 我能有创意地表现自己与熟悉的人的关系图 影子和我们形影不离，是我们最好的朋友，夜晚的路灯总会将我们的影子拉得长长的，课后和好伙伴一起玩玩手影的魔法吧！ 和好伙伴们一起玩影子游戏 《我的好伙伴》 第9、10、11课大单元教学 26448.0 17952.0 Lavf59.14.100 Lavf60.3.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $ 课题 《我的好伙伴》 课程类型 造型·表现 课时安排 1课时 概念与术语 特点、平涂、撕贴 学习目标 审美感知：能够通过观察和欣赏艺术作品，感知和理解朋友的特征和个性。 艺术表现：能够运用不同的艺术工具和材料，创作出表现朋友的作品。 创意实践：能够在教师的引导下，进行创意实践，探索新的艺术表现方式。 文化理解：能够通过艺术活动，增进对朋友文化的理解和尊重。 学习重点 1. 能够正确使用不同的艺术工具和材料。 2. 能够通过艺术作品表达对新朋友的理解和感受。 学习难点 1. 如何将朋友的特征和个性转化为艺术作品。 2. 如何在有限的技能基础上，创作出有创意的艺术作品。 教学方法 情境教学法、小组合作学习法、讲授法 教学准备 多媒体课件、彩色铅笔、油画棒、水彩笔、手工材料等 教学过程 教学环节 教 学 评 设计意图 情 境 导 入 歌曲《找朋友》导入 引导学生回忆最近是否交到了新朋友：你的朋友长什么样子？你们一起发生了哪些有趣的事情？他有哪些优点或者特长？ 出示课题 学生分享新朋友的故事和特点 是否会主动分享，主动表达。 通过情境创设，激发学生的兴趣和参与度，为后续的创作活动做好铺垫。 新 知 讲 授 活动一：理解友情的含义 1. 为什么要交朋友，有了朋友对自己有什么帮助？ 有了朋友之后，真的太棒了，书中的小朋友们是不是也是这样呢？ 2. 引导学生欣赏书中作品，他们在干什么？试着讲一讲图片中的故事。 引导学生互相帮助，团结就能战胜困难。 活动二：如何画朋友 1. 书中的小朋友画得可真好，如果让你来画一画你的好朋友，你会用到哪些工具？怎样画呢？ 结合书中的作品，和同桌讨论一下。 同学们还记得上节课我们学习过的找五官特征嘛？请你从五官、发型、脸型来表述一下你的好朋友。 引导学生抓住人物特点进行描绘。 脸型：圆、方、瓜子、三角... 发型：长、短、卷、刘海、辫子... 五官：眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵 服饰、头饰、装饰等 把你最好的朋友介绍给大家吧！你的好朋友是谁？叫什么？她/他有什么特征？ 4.教师示范如何抓住特征进行表现。（微课讲解从脸型开始，添加五官、发型、动态、服饰等，以及平涂的涂色方法） 我们会一起玩耍、一起学习，一起分享快乐，也可以在他们难过的时候给予安慰。朋友之间还可以互相帮助... 学生思考并回答。 和同桌分享自己的想法。 看老师提供的图片，了解人物有不同的脸型、发型、五官、服饰、装饰等。 学生学习方法步骤。 学生是否能理解朋友的含义？理解团结互助的含义？ 是否会根据图片讲故事？是否积极开动脑静？ 是否会和同桌分享自己的想法？ 是否会积极主动学习不同材料的使用方法。 是否会主动观察人物特点？ 是否会根据老师的指导进行学习。 学习的专心程度。 帮助学生理解友情的含义，并进行德育教育。 让学生学会从人物的动态、神情、色彩等方面欣赏作品。 引导学生大胆表达自己的想法。 让学生了解不同的人物有不同的特点。 学习人物的基本画法。 艺 术 表 现 创 意 实 践 创作要求：抓住家人朋友的特征，用笔画一画自己的好朋友。也可以画自己和家人朋友的故事场景。（启发学生进行创意） 老师指导，发现问题及时解决。 学生按要求进行创作，在创作过程中发现问题及时修改。 是否专心的进行创作。 培养学生艺术表现的能力。 展示评价 1.组织学生进行作品展示，鼓励他们自信地介绍自己的作品和创作思路。 2. 引导其他学生认真观看和倾听，提供积极的反馈和建议。 强调每个作品都是独一无二的，鼓励学生为自己的创作感到自豪。 学生自信地展示自己的作品，认真观看和倾听同伴的作品，提供积极的反馈和建议，进行自我评价和反思。 是否能自信的展示作品？ 通过展示评价环节，让学生有机会展示自己的创作成果，同时培养他们的自信心和自我评价能力。 课后拓展 鼓励学生将作品送给家人朋友，增进亲情友谊，同时也是一种情感的表达和交流。 影子和我们形影不离，是我们最好的朋友，夜晚的路灯总会将我们的影子拉得长长的，课后和好伙伴一起玩玩手影的魔法吧！ 准备将作品送给朋友。 是否能表达自己的情感。 促进学生的友情形成。 课时作业设计 课前作业 和老师交流新学校、新同桌朋友。 课中作业 创作一幅家人或朋友形象的画作，充分展现朋友的特点和爱好。 课后作业 把自己的作品送给朋友，并和家人分享成长趣事。 课时评价 新朋友的特点 知道材料的用法 了解人物特点 掌握人物绘画方法 创作的任务有个性 展示作品交流想法 小组合作能力 个人学习能力 板书 《我的好伙伴》 外貌：脸型、五官、发型 性格：爱好、优点 范画： 反思：1.学生们在绘画技巧上表现出了不同程度的能力，一些学生能够校为准确地捕捉入物特征，另一些则在表现细节上有所欠缺。大多数学生在使用色彩和图案来表达情感方面做得很好，但也有少数学生在色彩搭配上需要更多的指导，应注意给予个性化指导。 2.在教学过程中，采用示范和步骤指导的方法，在一定程度上帮助学生理解了绘画的基本技巧。然而，在激发学生创意方面还有待加强。未来应引入更多的创意启发活动，比如故事接龙或角色扮演，以激发学生的想象力。 3.学生们在分享自己的作品时显得既兴奋又有些害羞。这说明他们对自己的创作感到自豪，但也需要更多的鼓励和支持来增强自信。 学科网（北京）股份有限公司 $和我。My baby, my first, I swear my forever, aby, my future, I love you forever. 麦随着happy，如果你想和你在一起，never. Forever be i'm here ready for. 我懂。我，my baby, my pressure, I swear my forever, my baby, my treasure, I love you forever, my baby. 麦睡着这里，想和你在一起。