江苏省南通市海门区部分学校2022-2023学年九年级上学期线上期末考试语文试题

江苏省南通市海门区部分学校2022-2023学年九年级上学期线上期末考试 语文试题 一、积累运用。 1．（5分）阅读下面一段文字，完成问题。 岁月不居，时节如流。1949﹣2019，70年栉风沐雨，70年cānghǎi桑田。时间的长河A（绵绵不绝/奔腾不息），奋斗的故事未完待续。70年来，一个个闪亮的名字juān kè在新中国70年的历史年轮上，一个个高光时刻，一个个历史瞬间，一个个生动场景，一个个伟岸身影，感人肺腑、zhèn hàn人心，这是人民共和国的发展史，何尝不是中国人民的奋斗史、中华民族的复兴史B （1）根据拼音用正楷写出汉字。 （2）从括号内选择恰当的短语填在A处。 A处的短语是 　 　 。 （3）请在B初填上恰当的标点符号。 B处的标点符号是 　 　 。 2．（7分）“君子自强不息”是第二单元的一项语文综合性学习，围绕这个专题，海港中学各班将开展“自强不息”为主题的综合性实践活动，请你也参与其中。 （1）如果你是策划者，你准备如何安排这次活动，请写出2个简单的活动方案。 （2）中国古代的诗文中，有很多体现“自强不息”精神的名句，请你举出一例并注明作者和出处。 （3）你认为怎样才能做到自强不息。 3．（8分）海港中学九年级开展了《水浒传》阅读专题活动，邀请你参加。 （1）阅读下面的内容，回答问题。 “万卷经书曾读过，平生机巧心灵。六三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮陈平岂敌才能，略施小计鬼神惊。” 这首《临江仙》赞美的是梁山好汉 　 　 ，他被宋江夸为“赛诸葛”。他的足智多谋除了体现在智取大名府，还体现在 　 　 、　 　 智取文安县等情节中。 （2）阅读《水浒传》节文字，回答问题。 A慌忙到房里，取了吴用的书，自带了银两出来，锁上房门，分付牌头看管，便和那人离了牢城营内，奔入江州城里来，去一个临街酒肆中楼上坐下。那人问道：“兄长何处见吴学究来？”A怀中取出书来，递与都人。那人拆开封皮，从头读了，藏在袖内，起身望着A便拜……A道：“差拨亦曾常对小可说起大名。A有心要拜识尊颜，又不知足下住处，亦无因入城，特地只等尊兄下来，要与足下相会一面，以此耽误日久。不是为这五两银子不舍得送来，只想尊兄必是自来，故意延挨。今日幸得相见，以慰平生之愿。” ①选段中“那人”是谁？绰号是什么？ ②选段中的A是谁？请结合整部小说，简析他的“多重性格”。 4．（9分）用课文原句填空。 苏轼云：“人生如逆旅，我亦是行人。”读古诗词文亦是读生活、读人生。在那些作品里，你可赏自然之趣：“槲叶落山路，①　 　 ”（温庭筠《商山早行》）；你可寄思念之情：“但愿人长久，②　 　 ”（苏轼《水调歌头》）；你可悟人生豁达：“③　 　 ，病树前头万木春”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；你可学奉献之志：“春蚕到死丝方尽，④　 　 ”（李商隐《无题》）；你可溯古思今：“⑤　 　 ，湘水无情吊岂知”（刘长卿《长沙过贾谊宅》）。此外，读“⑥　 　 ，　 　 ”（范仲淹《岳阳楼记》），能让你感受超越客观环境与个人得失荣辱之胸襟；读“⑦　 　 ，　 　 ”（李白《行路难》），能激起你战胜重重困难到达胜利彼岸之情怀。 二、阅读理解。 5．（6分）阅读下面一首诗，完成问题。 秋日登吴公台上寺远眺 刘长卿 古台摇落后，秋日望乡心。 野寺来人少，云峰水隔深。 夕阳依旧垒，寒磬满空林。 惆怅南朝事，长江独至今。 [注]①安史之乱爆发后，洛阳落入乱军之手，诗人被迫流亡到扬州，于秋日登吴公台作此诗。吴公台：故址在江都（今江苏扬州）西北，原为南朝沈庆之所筑弩台，后陈将吴明彻重修。 （1）诗人秋登南朝旧垒吴公台时所见景象有什么特点？ （2）《唐诗癸签》中说“刘长卿得骚人之旨，专主情景”。这首诗情景交融、含蓄蕴藉，表达了诗人怎样的情感？结合内容分析。 6．（15分）课内文言文阅读。 （1）字词解释。 越明年 　 　 长烟一空 　 　 把酒临风 　 　 佳木秀而繁阴 　 　 名之者谁 　 　 太守谓谁 　 　 太守之乐其乐 　 　 焉得更有此人 　 　 （2）翻译句子。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。 7．（18分）课外文言文阅读。 悠然亭记 余外家①世居吴淞江南千墩浦上。表兄淀山公，自田野登朝，宦游二十余年，归始僦居②县城。嘉靖三十年，定居于马鞍山之阳、娄水之阴。 忆余少时尝在外家，盖去县三十里，遥望山颓然如积灰，而烟云杳霭，在有无之间。今公于此山日亲，高楼曲槛，几席户牖常见之。又于屋后构小园，作亭其中，取靖节③“悠然见南山”之语以为名。靖节之诗，类非晋、宋雕绘者之所为。而悠然之意，每见于言外，不独一时之所适。而中无留滞④，见天壤间物，何往而不自得？ 公负杰特有为之才，所至官，多著声绩，而为妒媢⑤者所不容。然至今朝廷论人才有用者，必推公。公殆未能以忘于世，而公之所以自忘者如此。 靖节世远，吾无从而问也。吾将从公问所以悠然者。夫“山气日夕佳，飞鸟相与还，此中有真意，欲辨已忘言”，靖节不得而言之，公乌得而言之哉？公行天下，尝登泰山，览邹峄，历嵩、少⑥间，涉两海，入闽、越之隩阻⑦，兹山何啻⑧泰山之礨石⑨？顾所以悠然者，特寄于此!庄子云：“旧国旧都，望之畅然。虽使丘陵、草木之缗⑩，入之者十九，犹之畅然。况见见闻闻者也？”予获侍斯亭，而僭为之记。 （文/归有光） [注]①外家：指外祖父家。②僦（jiù）居：租房。③靖节：陶渊明死后被称为“靖节先生”。④中无留滞：指心中无阻塞之处，随遇而安。⑤妒媢：妒忌。⑥少：指少室山，为嵩山三高峰之一。⑦隩（ào）阻：深险难行之地。⑧何啻（chì）：何异于。⑨礨（1ěi） 石：大石。⑩缗：在这里指杂芜。 （1）用斜线“/”标出下面句子的朗读停顿。（共两处） 而公之所以自忘者如此 （2）写出下列句子中加点词的意思。 ①娄水之阴　 　 ②盖去县三十里 　 　 ③作亭其中 　 　 ④吾将从公问所以悠然者 　 　 （3）用现代汉语写出下面句子的意思。 然至今朝廷论人才有用者，必推公。 顾所以悠然者，特寄于此! （4）通读全文，说说淀山公的“悠然”具体表现在哪些方面。 （5）阅读下面的材料，分析淀山公与欧阳修在山水之间所寄情怀有何不同。 公行天下……兹山何啻泰山之礨石？顾所以悠然者，特寄于此!（归有光《悠然亭记》） 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。（欧阳修《醉翁亭记》） 8．（14分）非文学作品阅读。 班级打算召开“动起来，让生命更精彩”主题班会，研究小组收集并整理了以下材料。 【材料一】 长期久坐不动，不仅影响体能，还容易导致作息紊乱，引发负面情绪。对于学生群体来说，疫情防控期间居家生活学习，活动空间受限，使用电子产品时间增多，加之对疫情的担心，容易出现肥胖、免疫力下降、视力不良及心理问题等。 初中生的久坐行为已经成为在校学生身体健康不可忽视的课题。班级研究小组对此专门做了调查统计。 假期里你平均每天锻炼时间大约为多久？ 你为什么基本不锻炼？ 你为什么坚持锻炼？ 1小时左右：17% 太麻烦：21% 父母要求，不得不练：21% 20分钟左右：35% 作业多，没时间：30% 强身健体，喜欢运动：36% 基本不锻炼：48% 刷手机都来不及：42% 体育中考，不得不练：43% 【材料二】 《关于身体活动和久坐行为指南（青少年部分）》 儿童与青少年（5﹣17岁） 在儿童和青少年中，身体活动的收益体现于以下健康结果：改善身体健康（心肺和肌肉健康）、心血管代谢健康（血压、血脂异常、葡萄糖和胰岛素抵抗）、骨骼健康、认知结果（学业成绩、执行功能）、心理健康（抑郁症状减少）以及肥胖症减轻。 一星期每天至少60分钟 中等强度到剧烈强度活动 大多数此类身体活动应为有氧活动 每星期至少3天 剧烈强度有氧活动 那些增强肌肉和骨骼的活动都应包括在内 限制 久坐不动的时间， 尤其是娱乐性的屏幕前时间 青少年较多久坐行为与以下不良健康结果有关：更加肥胖；心脏代谢健康、健康状况、行为品行、亲社会行为较差；以及睡眠时间减少。 （世界卫生组织2020年11月25日发布） 【材料三】 新陈代谢是生物体从环境摄取营养物转变为自身物质，同时将自身原有组成转变为废物排出到环境中的不断更新的过程。 如果身体新陈代谢比较快，生长发育也就比较旺盛，人的热量也消耗得比较快，就可以避免脂肪储存在身体之内，避免肥胖。促进新陈代谢对我们的身体来说是非常有利的。运动、蒸桑拿、多喝水等可以加快新陈代谢，给机体带来很多好处，比如促进血液循环，使皮肤更有光泽等，有利于身体健康。 【注】MET为身体活动强度代谢当量的基本测量单位，1MET为安静坐位休息时的能量消耗率。中等强度的能量消耗率一般在3﹣6MET。 【材料四】 运动时，控制好强度很重要，过低则锻炼效果不够，过高则易造成身体损伤。那么，如何确定运动强度呢？目前比较常用的简易算法是：中等强度有氧运动的心率＝最大心率×60%到80%。而每个人的最大心率一般用“220﹣年龄”这一公式来推算。 例如，一个30岁的人，首先用220减去他的实际年龄30岁，得到数字190，再分别乘以60%和80%，就能得到一个范围值：下限为114次、上限为152次。如果这个人在锻炼过程中，心率保持在114﹣152次/分钟之间的话，那么他所进行的就属于中等强度的运动。 （1）根据小组展示的材料，班级同学展开讨论，以下讨论结果正确的一项是 　 　 A.班级问卷显示，假期里近一半的同学不运动，不锻炼的原因就在于喜欢长时间刷手机，而锻炼都是因为体育中考的压力。 B.从《关于身体活动和久坐行为指南（青少年部分）》可知，为了保持健康，全家人每天都要进行不少于60分钟的剧烈强度活动。 C.当我们进行跳舞、跳绳、爬楼梯、攀爬、骑自行车、打乒乓球、踢足球等活动时，基本处于中等强度的能量消耗率之中。 D.运动时，控制好强度很重要。根据公式计算，一个15岁的初中生，他的中等强度有氧运动心率应该为123次/分钟。 （2）研究小组成员要做一个以“动起来，让生命更精彩”为主题的演讲，演讲的主体部分将分为三个要点，请根据以上材料，将主体部分要呈现的内容整合归类，理出三个要点。 ①　 　 ②　 　 ③　 　 （3）小组发表观点展示材料时，想加入上述材料中的图片和表格，请分析这样做的作用。 （4）主题班会上，有的同学认为运动固然好，初一初二可以多多锻炼，但是初三学业压力大，还是要省下时间多做题。对此你要进行即席讲话，请把你要说的话写下来。 要求：①从材料中筛选有用信息；②观点明确，思路清晰，至少运用一种论证方法；③语言得体；④150字左右。 9．（18分）阅读短文，完成文后各题。 紫藤花开 尉克冰 ①春天来了，树枝吐绿了，柔润，舒展。花儿们赶趟似的竞相开放，拥挤，热闹。可园子里的紫藤花架上还是一片沉寂，没有一丝生机，似乎连鸟儿都不愿意光顾它。 ②我走近那架老藤。它扭着灰褐色的身躯攀爬在花架上，苍老而粗粝。它的枝干没有一寸肌肤是完好无损的，被凌厉的寒冬侵蚀得黯淡，皲裂，有的几乎要剥落掉。花架顶上错综的枝条是它的蓬头垢发，风一吹，更显得干枯凌乱。 ③整整一个冬天几乎没有雪。好不容易盼来了春天，可它也十分吝啬雨水，土地饥渴得张大了嘴巴，难受地喘着气。紫藤就生长在这样的园子里。 ④它不会是死了吧，我总是这样猜测着。我用手掐了下它的枝尖，“咔吧”一下就断了，干黄，粗糙，里面没有一点水分，看不到任何生命的迹象。每次我路过园子的时候，就会向它投去怜惜的一瞥，不忍心多看一眼。 ⑤春光易逝，花落无声。轰轰烈烈开过后，花儿们渐渐地凋谢了各自的容颜，一抹抹灿黄，一片片绯红，一瓣瓣雪白都湮没在春天的匆匆脚步声里。 ⑥当我又一次经过紫藤花架时，不由得怔住了。看，是谁在它身体上画出几片绿叶？挂了一串又一串的“绒毛虫”？那几片叶子里淌着怎样的绿啊，明媚得逼人眼，温润得沁人心脾。每片叶子分成五小片，像花一样绽放在枝头，像手一样抚摸着母亲苍老温暖的身体。一串串的“绒毛虫”，是春风写在紫藤花架上的诗行？是包裹着美丽生命的魔法布？用不了几天，那“绒毛虫”里便会毕毕剥剥地飞出一群紫色的蝴蝶来。 ⑦不几日，紫藤架上的“绒毛虫”越来越多。起初，从“绒毛虫”里钻出的是一串紫色的花蕾，形状像豆花，似弯弯的月亮。两三天后，花蕾便伸展了羽翼，化成翩跹的紫蝶。这时候你再看吧，紫藤架上叶子更多更绿了，花已密集成了一串串，一团团，一簇簇，远远望去，似翠绿的浪花中升腾起淡紫色的云霞，典雅而清丽。微风过处，清香四溢。 ⑧这时的花架已经完全被花和叶子覆盖了，几缕阳光调皮地从枝叶间挤进来，跳跃在花瓣上，演奏出一首明丽的春日乐曲。我站在花架下，聆听着花开的声音。是的，花开是有声音的。时而如管弦，发出丝丝的细碎声；时而似泉水，流泻出叮咚的清脆声，时而如瀑布，爆发出訇訇的喧响。每一小朵花都有一张笑脸，仰望着蓝天；每一小朵花都有一个嘴巴，甜甜地微笑，每一小朵花都有一双翅膀，在风中飞翔。不仅是单朵的花，每一串花，每一团花也如此，都呈现出一种飞翔的姿态，飞翔在属于它们自己的天空中。紫藤的美，便是美在它的姿态上。它恬静优雅，从容内敛；它美而不媚，秀而不娇；它昂扬而不张扬，灿烂而不浮华；它不与百花争宠，不与同类比艳。正是因了这份特质，它才更有韵致，更具风情。 ⑨土壤依然干旱，枝干依然枯老。紫藤没有生长在花柳繁华地，也没有生长在温柔富贵乡。就是这样一片贫瘠的土地，在仲春时节，竟孕育出蓬蓬勃勃的满树花香，满眼碧绿。我抚摸着它粗粝的枝干，那里面沉积着多少生活的磨难和艰辛，又承载着多少憧憬与梦想。每一次春天的萌动，都要走过冰冻尘封的冬日；每一朵花开，都会伴随着成长的疼痛，需要奋力剥开生命的躯壳。它们懂得这些，所以，才会把苦难当作养料，把考验当成磨砺，将梦想开成精致的花朵。 ⑩时至暮春，紫藤花已谢。花架上浓密的叶子，呈送给人们一片清凉的绿荫。我捡拾起零落在地上枯萎的花朵，它早已失去了往日的丰姿。令我惊奇的是，它依然展开翅膀，呈现出凌空飞翔的姿态…… （1）阅读全文，梳理文章的内容。 枝尖干黄粗糙→　 　 →钻出紫色花蕾→　 　 →紫藤花已谢 （2）结合上下文，说说下列句子中加点词语的含义。 ①用不了几天，那“绒毛虫”里便会毕毕剥剥地飞出一群紫色的蝴蝶来。 ②正是因了这份特质，它才更有韵致，更具风情。 （3）从修辞角度品析第⑧段中画线句子的妙处。 每一小朵花都有一张笑脸，仰望着蓝天；每一小朵花都有一个嘴巴，甜甜地微笑，每一小朵花都有一双翅膀，在风中飞翔。 （4）第③段中作者为什么描写土地“饥渴得张大了嘴巴，难受地喘着气”？ （5）文章第⑨段中写道：“它们懂得这些，所以，才会把苦难当作养料，把考验当成磨砺，将梦想开成精致的花朵。”请谈谈你对这句话的理解。 参考答案 一、积累运用。 1．【分析】（1）本题考查根据拼音写汉字。“cāng hǎi”写作“沧海”，“juān kè”写作“镌刻”，“zhèn hàn”写作“震撼”。 （2）本题考查词语运用。绵绵不绝：形容多，连续不断。奔腾不息：江水波浪滔滔，急速流淌。结合“时间的长河”的语境可知，应使用“奔腾不息”。 （3）本题考查标点符号。“何尝不是中国人民的奋斗史、中华民族的复兴史”是用否定的反问句表达肯定的意思，使语气更加强烈，应填写问号。 【解答】答案： （1）沧海 镌刻 震撼 （2）奔腾不息 （3）问号 【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。 2．【分析】本题考查综合实践能力。此题答案不唯一，结合日常学习、生活实际作答即可。 【解答】（1）本题考查策划活动方案。解答此题，要紧扣主题“君子自强不息”来策划活动方案。要考虑活动任务的合理性和可行性。如：举行有关自强不息的写作比赛；举行有关自强不息的手抄报比赛等。 （2）本题题考查对名句的积累。注意所写古诗词名句要符合“自强不息”的内涵，举出一例并注明作者和出处即可。比如：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——曹操《龟虽寿》。 （3）本题考查语言表达。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。可结合自己“自强不息”的做法来答题。如要有远大的理想；要充满必胜的信心；要勤奋，不怕吃苦等。 答案： （1）示例：①认识自强不息的内涵。以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言、诗文等材料，了解古今中外名人关于自强不息精神的论述。②寻找自强不息的人物。搜集和讲述自强不息人物的故事。③以“青年当自强不息”为主题组织演讲活。 （2）示例一：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 示例二：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》 示例三：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑燮《竹石》 （3）示例；努力向上，永不松懈；面对困难和逆境，乐观向上，积极进取，使生活更加充实而有意义。 【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 3．【分析】《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首的108条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。 【解答】（1）本题考查对名著知识的积累。由材料分析可知，这个人物满腹经纶，通晓六韬三略，足智多谋，神机妙算，常以诸葛亮自比，可判断所填人物为“智多星”吴用。《水浒传》中和吴用有关的故事情节是：使时迁盗甲、巧用双掌连环计、赚金铃吊挂、智赚玉麒麟、智取生辰纲、布四斗五方旗等。 （2）本题考查名著人物。①联系“A慌忙到房里，取了吴用的书，自带了银两出来，锁上房门，分付牌头看管，便和那人离了牢城营内，奔入江州城里来，去一个临街酒肆中楼上坐下”可知“那人”是戴宗，绰号是“神行太保”。 ②本题考查名著人物评析。联系“A怀中取出书来，递与都人。那人拆开封皮，从头读了，藏在袖内，起身望着A便拜……”可知A是宋江。他对老太公很孝敬，对朋友很仁义，对国家很忠诚，等等，宋江的性格特点中所有的这些，都符合我们所理解和信奉的人生美德。也正是这个原因，在梁山泊，几乎所有的人都能够接受他，以至于当天王晁盖过世之后，他比较顺利地成为众好汉的头领。 答案： （1）吴用 智赚玉麒麟 智取生辰纲。 （2）①戴宗“神行太保”。 ②宋江 首先，他疏财仗义、济弱扶贫、孝亲敬友，这是他性格中温柔敦厚的一面；其次，他效忠皇帝，讲义气，这是他性格中正统思想的一面；再次，他明处为大家办事，暗处结交江湖大盗，这是他性格中虚伪狡诈的一面；最后，他聚众反国，题诗言志，这是他性格中反叛的一面。 【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注吴用意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 4．【分析】本题考查诗文名句默写。根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。 【解答】答案： ①枳花明驿墙（重点字：枳） ②千里共婵娟（重点字：婵） ③沉舟侧畔千帆过 ④蜡炬成灰泪始干（重点字：炬） ⑤汉文有道恩犹薄 ⑥不以物喜 不以己悲 ⑦长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 【点评】诗文积累需要学生在平时读课文时，重点要加强背诵和记忆，并注意重点字词在具体语境中的读音与书写。 二、阅读理解。 5．【分析】《秋日登吴公台上寺远眺》是唐代诗人刘长卿的作品。此诗描写了诗人登吴公台所见的萧瑟荒凉的景象，深刻反映了唐朝中期安史之乱后荒凉破败的景象，也反映了作者忧国忧民的心声。全诗抚今追昔，感慨深沉，风格悲壮苍凉，意境深远悠长。 【解答】（1）本题考查学生对诗歌内容的概括能力。此诗描写了诗人登吴公台所见的萧瑟荒凉的景象，深刻反映了唐朝中期安史之乱后荒凉破败的景象，也反映了作者忧国忧民的心声。 （2）本题考查学生对诗歌表达的感情的把握能力。这是一首登临怀古诗。这是一首登临怀古诗。首联扣题，挈领全篇。由台上落叶起兴，触景生情，悲秋意绪溢满纸端。秋风飒飒，落木萧萧，使人顿生悲凉之意。颔联宕开一笔，不写乡思；转而细写登台所望之景，别开生面。上句写近景，寺院地处荒山僻岭，故而人迹罕至。着一“野”字，分明投射出诗人处江湖之远、仕途失遇的苦闷；着一“少”字也暗示了诗人漂泊他乡的孤独。下句写远景。隔岸青山层峦叠嶂，云遮雾绕，清净幽深：这样一个超然于熙攘尘世之外的所在或许是荡涤诗人心头重重烦虑的佳处。此联景中含情，宛然有一种横空出世的虚静散淡的韵致。颈联继续写景，由远而近，写出了古台四周苍茫的暮色，用笔细致。这两句表面上是发思古之幽情，但其底里深处还是脱不了自我身世之痛。尾联议论抒情，因眼前之断壁残垣的萧索败落的景象，而浮想起南朝的繁华与战乱等等，只觉满腹的惆怅。“惆怅”是本诗的关键，点出了主旨。明则为历史兴衰无常而惆怅，实则有人生坎坷多难而伤感。 答案： （1）萧瑟荒凉 （2）思乡之情和忧国忧民的情怀。如：尾联议论抒情，因眼前之断壁残垣的萧索败落的景象，而浮想起南朝的繁华与战乱等等，只觉满腹的惆怅。 【参考译文】 古台破败草木已经凋落，秋天景色引起我的乡思。 荒野的寺院来往行人少，隔水眺望云峰更显幽深。 夕阳依恋旧城迟迟下落，空林中回荡着阵阵磬声。 感伤南朝往事不胜惆怅，只有长江奔流从古到今。 【点评】体会作者的思想感情： 1.必须理解诗歌基本内容；2.联系诗歌写作背景和主题进行分析。 6．【分析】本题主要考查学生对文言实词的理解能力。在平时的学习中一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。 【解答】（1）句意：到了第二年。越，到了。 句意：大片烟雾完全消散。一，全。 句意：端着酒杯，吹着微风。把，端着。 句意：好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫。秀，秀丽。 句意：给它取名的又是谁呢？名，命名。 句意：太守是谁。谓，是。 句意：太守因他们的快乐而快乐。乐，以……为乐。 句意：想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人。更，还。 （2）句意：在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。 句意：醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。 句意：沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。 答案： （1）到了。 全。 端着。 秀丽。 命名。 是。 以……为乐。 还。 （2）在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。 醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。 沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。 【点评】解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 7．【分析】参考译文： 我外祖父家世代居住在吴淞江南边的千墩浦边上。表兄周淀由考中进士进入仕途，在外做官二十多年，罢官回来后在昆山县城租房居住。嘉靖三十年，在马鞍山的南麓，娄水的南岸定居。 回忆起我小时候曾经住在外祖父家，大概离县城三十里，远远地遥望马鞍山坍塌如一堆堆积的土灰一样，云雾缭绕，似有似无。淀山公越来越喜欢这座山了，在山上建了高大的楼阁，弯曲的栏杆，台几，坐席，门窗随处可见，又在房子的后面建了一座小花园，在园子中建了一座亭子，用陶渊明“悠然见南山“的诗句作为亭子的名字。陶渊明的诗不像晋代，宋代那些刻意修饰文字的人所做的一样，而恬淡自然的意韵，常常体现在言外，不只是一时的适意。而看到天地间的万物，心中无阻塞之处，随遇而安，到了哪里能不悠然自得呢？ 淀山公依仗杰出有为的才能，所做官职，多有显著的声名和功绩，因而不被嫉妒他的人容纳。然而到现在，朝廷谈论可以重用的人才，还一定推崇淀山公。大概淀山公没有被世人所忘怀，然而，他自己却忘怀到这种地步。 陶渊明先生已经远去了，我无从跟随他来向他请教。我将要跟随淀山公向他请教“悠然”的原因。那“山气日夕佳，飞鸟相与还，此中有真意，欲辨已忘言”的诗句，陶渊明没有能够说出其中“悠然”的含义，淀山公哪里能够说出它呢？淀山公游历天下，曾登上泰山；游览邹山，游历嵩山及少室山之间，涉游东海和南海；进入福建和浙江两地深险难行的地域，这马鞍山与泰山的一块大石头有什么不同呢？回想淀山公的悠然自得，只寄托在这座山中吧！庄子说：“自己的祖国和故乡，看到她心里就舒畅，即使丘陵萆木杂芜，掩蔽了十分之九，心里仍然舒畅。何况是亲身见闻到本来面目的呢？”我获得陪同这座悠然亭的主人的荣耀，冒昧地写下了这篇文章。 【解答】（1）本题考查句子的朗读停顿能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。根据句意来划分。句意为：然而，他自己却忘怀到这种地步。可断句为：而公/之所以自忘者/如此。 （2）本题考查文言实词的理解能力。涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。 ①句意：娄水的南岸定居。阴：水的南岸； ②句意：大概离县城三十里。去：距离； ③句意：在园子中建了一座亭子。作：修建； ④句意：我将要跟随淀山公向他请教“悠然”的原因。所以：……的原因。 （3）本题考查理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 重点的词有：然，然而。论，谈论。必，一定。句意为：然而到现在，朝廷谈论可以重用的人才，还一定推崇淀山公。 重点的词有：顾，回想；特，只。句意为：回想淀山公的悠然自得，只寄托在这座山中吧！ （4）本题考查对课文内容的理解概括能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求梳理内容，找出相关的语句概括即可。由句子“又于屋后构小园，作亭其中，取靖节‘悠然见南山’之语以为名”“公殆未能以忘于世，而公之所以自忘者如此”，可概括得知答案。 （5）本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力。解答时，需要通晓全文大意，理解相关词句，分析理解相关词句，分析其含义及在文中的作用。 欧阳修《醉翁亭记》醉翁亭的来历是太守用自己的别号（醉翁）来命名，用文章中的句子就是“太守自谓”，归有光《悠然亭记》一文中悠然亭的来历是用陶渊明“悠然见南山”的诗句作为亭子的名字，用文中的句中就是“（取）靖节“悠然见南山”之语”。欧阳修《醉翁亭记》中“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”的意思是：醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。此处“醉翁”是为山水之景和与民同乐所陶醉。归有光《悠然亭记》“悠然之意”是悠然自得，随遇而安的意思。由此分析作答即可。 答案： （1）而公/之所以自忘者/如此 （2）①水的南岸 ②距离 ③修建 ④……的原因 （3）然而到现在，朝廷谈论可以重用的人才，还一定推崇淀山公。 回想淀山公的悠然自得，只寄托在这座山中吧！ （4）罢官后，修建悠然亭；罢官后，朝廷认为他可被重用，但他自己却以忘怀，纵情山水。 （5）两段文字都写到了“亭”，欧阳修《醉翁亭记》一文介绍亭名的由来是“太守自谓”，文中悠然亭的来历是用陶渊明“悠然见南山”的诗句作为亭子的名字，用文中的句中就是“（取）靖节“悠然见南山”之语”。可见，欧阳修《醉翁亭记》描写醉翁亭的秀丽环境和自然风光，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治思想和寄情山水以排遣遭受打击的复杂感情。归有光《悠然亭记》抒发了作者悠然自得，随遇而安的思想情感。 【点评】文言知识积累： “之”的用法： ①旁人皆为之感怆。（之：代词） ②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去） ③与民同游观之乐。（之：的） ④予独爱莲之出淤泥而不染。（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性） ⑤久之，目似瞑，意暇甚。（之：补充音节） ⑥孔子云：“何陋之有？”（之：宾语前置的标志） 8．【分析】本题是以学生的运动为主题的材料阅读题。第一题考查对材料的理解运用能力，第二题考查对材料内容的梳理概括能力，第三题考查列图表的作用，第四题考查语言表达能力。 【解答】（1）本题考查对材料的理解运用能力。 A.有误，由材料一表格中“体育中考，不得不练：43%”的内容可知，此项“而锻炼都是因为体育中考的压力”理解错误； B.有误，由材料二表格中“儿童与青少年（5﹣17岁）”的语句对年龄的限制可知，此项“全家人每天都要进行不少于60分钟的剧烈强度活动”理解错误； C.正确； D.有误，根据材料四的计算方法可知，123次/分钟是15岁初中生中等强度有氧运动心率的下限数值，此项“他的中等强度有氧运动心率应该为123次/分钟”表述不准确。 故选：C。 （2）此题可概括几则材料的内容作答。材料一写的主要是对初中生运动状况的调查结果，可概括为：青少年久坐行为的现状。材料二写的主要是“在儿童和青少年中，身体活动的收益”和“青少年较多久坐行为与以下不良健康结果有关”，可概括为：久坐的危害以及运动的必要性。材料三介绍的是活动内容与能量消耗的关系。材料四写的是“运动时，控制好强度很重要，过低则锻炼效果不够，过高则易造成身体损伤”。可根据材料三、四的内容概括为：关于运动强度的注意点。 （3）此题可围绕列图表说明方法的作用作答。列图表能使说明更简洁、直观，给人一目了然的效果。此题的图表中有大量的文字信息，还使材料内容更加充实，更具说服力。可据此回答。 （4）此题可从材料中筛选久坐的害处、运动的益处等内容，再结合自己的理解阐述明确的观点，要注意题干“至少运用一种论证方法”“150字左右”等要求。 答案： （1）C （2）①青少年久坐行为的现状 ②久坐的危害以及运动的必要性 ③关于运动强度的注意点 （3）引用这些图表，既使人看了一目了然、条理清晰，直接地说明了久坐的危害和运动的必要，又使观点的内容材料更加充实具体、更具说服力。 （4）示例：同学们，对于初三学生来说，应该保持适度锻炼。研究表明：运动可以加快新陈代谢，有利于身体健康。加强锻炼，保持充沛精力，学习效率才会高。而长期久坐不仅影响体能，还容易导致作息紊乱，引发负面情绪。84岁的钟南山院士正是基于长期的运动锻炼，一直保持着健康的体格，至今奋斗在医疗健康事业的最前线。所以请大家动起来吧，运动让你获得健康和学习的双丰收！ 【点评】列图表是指采用绘制图形或表格的方法进行说明。这种说明方法，比单纯的文字说明更直观、具体，使人一目了然。 9．【分析】本文记叙了老藤枝尖干黄粗糙，有人画绿叶挂“绒毛虫”，“绒毛虫”里钻出紫色花蕾，花蕾便伸展了羽翼，化成翩跹的紫蝶。文章结尾赞美了历经磨炼和疼痛的紫藤，同时也赞美了那些为了梦想敢于发奋斗，甘于接受考验的人们。 【解答】（1）本题考查文章内容概况。结合“看，是谁在它身体上画出几片绿叶？挂了一串又一串的‘绒毛虫’”，概括为：画绿叶挂“绒毛虫”；结合“两三天后，花蕾便伸展了羽翼，化成翩跹的紫蝶”，概括为：伸展羽翼化成紫蝶。 （2）本题考查词语含义理解。 ①“毕毕剥剥”是拟声词，形象地写出了紫藤花开时的情态，极富动感。 ②根据第⑧段“它恬静优雅，从容内敛；它美而不媚，秀而不娇；它昂扬而不张扬，灿烂而不浮华；它不与百花争宠，不与同类比艳。正是因了这份特质，它才更有韵致，更具风情”理解“这份特质”的含义。 （3）本题考查赏析句子的能力。通过“仰望”“微笑”可知本句运用了拟人的修辞，赋予“小朵花”“仰望”“微笑”等人的行为，三个“每一小朵”是排比，形象生动地写出了紫藤绽放时的形状和惹人喜爱的情状，表达了对紫藤的喜爱和赞美之情。 （4）本题考查环境描写的作用。“饥渴得张大了嘴巴，难受地喘着气”描绘出土地干渴的状态，渲染了一种恶劣的生存环境，衬托出紫藤生命的顽强及其对梦想的执着追求。 （5）本题考查的是对重点句子的理解。“才会把苦难当作养料，把考验当成磨砺，将梦想开成精致的花朵”是对紫藤的成长需要历经磨炼和疼痛的赞美，同时也赞美了那些为了梦想敢于发奋斗，敢于吃苦的人们，升华了主题。 答案： （1）画绿叶挂“绒毛虫”；伸展羽翼化成紫蝶 （2）①拟声词，形象地写出了花开时的情态，富有动感。 ②指紫藤的姿态美，恬静优雅，从容内敛，美而不媚，秀而不娇，昂扬而不张扬，灿烂而不浮华。 （3）运用拟人和排比的修辞手法，形象生动地写出了紫藤绽放时的形状和惹人喜爱的情状，表达了紫藤的喜爱和赞美之情。 （4）通过环境描写，渲染了一种恶劣的生存环境，衬托出紫藤生命的顽强及其对梦想的执着追求。 （5）赞美了历经磨炼和疼痛的紫藤，同时也赞美了那些为了梦想敢于发奋斗，甘于接受考验的人们。 【点评】解答梳理情节类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。 ( 第 1 页 共 18 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $