专题02 体验化学实验探究（期中复习讲义）八年级化学上学期新教材沪科版五四学制

专题2 体验化学实验探究 考查重点 命题角度 实验基本操作 试剂的存放和取用、量筒的使用、胶头滴管的使用、物质的加热、 仪器的洗涤、实验安全与操作规范 粗盐中难溶性杂质的去除 过滤及操作要点、实验操作步骤、产率误差分析 蜡烛及其燃烧的实验探究 科学探究的基本环节的辨析、化学变化现象的观察及描述、蜡烛燃烧的实验探究及产物分析 跨学科实践活动 微型空气质量“检测站”的组装与使用 微型空气质量“检测站”的组装与使用 一、实验基本操作 （一）试剂的存放和取用 1.取用原则 ‌安全原则："三不"：不直接用手接触、不凑近闻气味、不品尝药品。 ‌节约原则：未说明用量时，液体取1-2mL，固体盖满试管底部。 ‌剩余处理原则：剩余药品不可放回原瓶、丢弃或带出实验室，需放入指定容器。滴瓶试剂需放回原瓶。 2.固体药品取用 ‌工具‌：粉末用药匙/纸槽，块状用镊子。 ‌操作要点‌： 粉末："一斜（试管倾斜）、二送（药品送至底部）、三直立"。 块状："一横（试管横放）、二放（药品放管口）、三慢立"。 ‌保存‌：广口瓶存放，称量时易潮解药品需用玻璃器皿。 ●见光易分解物质，如硝酸银，须保存在棕色试剂瓶中。 ●危险化学品应该保存在危险化学品柜中，采用双人双锁保管。 3.液体药品取用 ‌倾倒法‌：标签朝手心，瓶口紧挨试管口，瓶塞倒放。向烧杯倾倒时用玻璃棒引流。 ‌滴管法‌：垂直悬空滴加，使用后不横放或倒置。 ‌保存‌：液体试剂存放于细口瓶中，浓硫酸等特殊试剂需注意防潮。临时使用少量液体试剂常用滴瓶存放。 （二）量筒使用五步法 1.会选规格：根据液体体积选择量程略大的最小规格量筒。 常见规格：10mL、25mL、50mL等，量筒越大精度越低。 2.会放平稳：使用前检查量筒是否完好，置于水平桌面，避免倾斜导致读数偏差。 3.会读刻度：凹液面读数：视线与凹液面最低处保持水平，透明液体可直接读取，有色液体需借助白背景。 分度值规则：10mL量筒每小格0.1mL，50mL量筒每小格1mL，需读到分度值下一位。 4.会量液体 倾倒法：沿量筒壁缓慢倒入，接近目标体积时改用胶头滴管逐滴添加。 误差口诀：仰视读数偏小（实际偏多），俯视读数偏大（实际偏少）。 5.会后处理 及时清洗，避免残留腐蚀或污染；不可加热、稀释或用作反应容器。 6.注意事项 禁止操作：加热量筒（受热易破裂）、量取热液体（温度影响体积）。 精确原则：单次量取避免分次操作，如70mL液体应选100mL量筒一次完成。 温度影响：刻度基于20℃标准，高温会改变容积导致误差。 （三）胶头滴管正确使用方法 1.‌吸取液体‌：捏紧胶头排出空气，再将滴头伸入液体中松开胶头吸取。 禁止先伸入液体再挤压胶头，否则会污染试剂。 2.‌滴加液体‌：垂直悬空于容器口正上方，不可接触容器内壁或倾斜。控制挤压力度调节滴速，避免液体流入胶头。 3.注意事项 ‌保持清洁‌：专管专用，用后及时清洗（滴瓶配套滴管除外）。 ‌避免倒置‌：吸取后胶头朝上，防止液体倒流腐蚀胶头。 ‌特殊试剂‌：腐蚀性液体（如浓硫酸、氢氧化钠）需格外小心。 4.常见错误与后果 ‌错误操作‌：平放/倒置滴管→胶头腐蚀或试剂污染。 ‌交叉使用‌：不同试剂混用→化学反应或污染。 5.扩展应用 ‌滴瓶配套滴管‌：用后无需清洗，直接插回原瓶。 ‌粗略量取‌：可通过滴数估算体积（如20滴≈1mL）。 （四）物质的加热 1.可加热仪器分类 ‌直接加热‌：试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙。 ‌间接加热（需垫陶土网）‌：烧杯、烧瓶、锥形瓶。 ‌不可加热‌：量筒、集气瓶、漏斗等。 2.加热操作要点 ‌通用原则‌：加热前需预热；液体加热时试管与桌面成45°角，液体量不超过1/3。 ‌固体加热‌：试管口略向下倾斜，防止冷凝水倒流炸裂试管。 （五）仪器洗涤方法 1.洗涤步骤 ‌倒净废液‌：实验后先将废液倒入指定容器，避免污染环境。 ‌初步冲洗‌：加入1/3至1/2容积的水振荡冲洗，重复2-3次去除可溶性物质。 ‌刷洗顽固污渍‌：油污：用热纯碱溶液或洗衣粉刷洗。碱性残留（如CaCO3）：用稀盐酸溶解。 ‌最终冲洗‌：用蒸馏水润洗2-3次，确保无洗涤剂残留。 2.洗净标准 玻璃仪器内壁水膜均匀，既不聚成水滴，也不成股流下。 3.注意事项 ‌仪器保护‌：刷洗时避免用力过猛，防止试管破裂。磨口仪器（如滴定管）不宜用去污粉，改用洗涤剂。 4.环保与健康 废液分类处理，避免直接排放。洗涤后仪器倒置存放，防止二次污染。 （六）实验安全与操作规范 1.‌防护装备和实验标志‌ 必须穿戴实验服、护目镜，长发束起，禁止穿凉鞋或拖鞋。 接触腐蚀性试剂（如浓硫酸、氢氧化钠）时需戴橡胶手套。 护目镜 洗手 排风 用电 割伤 明火 热烫 2.‌环境安全‌ 实验台保持整洁，废液、废渣分类处理，禁止随意丢弃。 有毒气体实验需在通风橱内操作。 3.‌异常处理‌ 试剂溅到皮肤立即用大量清水冲洗，酒精灯打翻用湿布覆盖灭火。 实验后关闭水电，检查仪器归位，报告损坏或异常情况。 4.实验流程规范 ‌实验前‌：预习步骤、检查仪器与试剂、确认防护到位。 ‌实验中‌：严格按步骤操作，禁止混合未知试剂或擅自改变流程。 ‌实验后‌：清理废液、清洗仪器，剩余药品放入指定容器。 二、粗盐中难溶性杂质的去除 1.实验原理 通过溶解、过滤、蒸发等物理方法，利用氯化钠与难溶性杂质（如泥沙）的溶解度差异进行分离。 2.实验步骤 ①‌溶解‌ 称取粗盐，加水搅拌至不再溶解。 玻璃棒作用：加速溶解。 ②‌过滤‌ 操作要点：“一贴二低三靠”（滤纸紧贴漏斗、液面低于滤纸边缘、烧杯/玻璃棒/漏斗末端紧靠）。 玻璃棒作用：引流，防止液体溅出。 若滤液浑浊需重新过滤。 ③‌蒸发‌ 加热时持续搅拌，防止局部温度过高导致液滴飞溅。 当蒸发皿中出现较多固体时停止加热，利用余热蒸干。 ④‌计算产率‌ 公式：产率 = (精盐质量 / 粗盐质量) × 100%。 3.关键仪器 主要仪器：托盘天平、烧杯、漏斗、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯、铁架台。 玻璃棒的多功能作用：加速溶解、引流、防飞溅、转移固体。 4.误差分析 ‌产率偏低原因‌：粗盐未完全溶解、过滤时滤液损失、蒸发时液体溅出、转移固体撒落。 ‌产率偏高原因‌：过滤时液面高于滤纸边缘、蒸发未充分。 5.注意事项 蒸发皿需用坩埚钳移动，避免烫伤。 过滤后若滤液仍浑浊，需检查滤纸是否破损或液面是否过高。 三、蜡烛及其燃烧的实验探究 1.科学探究一般流程： ‌提出问题‌：基于观察或实验现象明确探究目标 ‌猜想与假设‌：根据已有知识提出可能的解释或预测 ‌制定计划‌：设计实验方案（包括仪器选择、变量控制等） ‌进行实验‌：规范操作并记录现象与数据 ‌分析论证‌：通过数据对比验证假设的合理性 ‌反思与评价‌：检查实验误差或改进方案 ‌表达交流‌：通过报告或讨论分享结论 2.蜡烛燃烧实验现象观察 （1）点燃前 蜡烛呈黄白色或乳白色固体，质地较软，密度比水小且不溶于水。 用小刀切割时易碎，投入水中漂浮于水面。 （2）燃烧时 火焰分层：分为外焰（最亮、温度最高）、内焰（次亮）、焰心（最暗）三层。 产物检验： 干燥烧杯罩火焰上方，内壁出现水珠，证明生成水。 澄清石灰水变浑浊，证明生成二氧化碳。 其他现象：石蜡熔化后汽化燃烧，可能产生少量黑烟（不完全燃烧的碳颗粒）。 （3）熄灭后 产生白烟（石蜡蒸气冷凝的固体小颗粒），点燃白烟可使蜡烛复燃。 3.实验结论 物质性质：石蜡熔点低，硬度小，密度比水小且不溶于水。 燃烧本质：石蜡与氧气反应生成水和二氧化碳，释放能量。(化学变化) 物理变化：燃烧前石蜡熔化（固态→液态）和汽化（液态→气态）。 火焰温度：外焰因与氧气接触充分，温度最高。 3.关键知识点 实验设计要点：需区分现象（如“石灰水变浑浊”）与结论（如“生成CO₂”）。 安全操作：避免直接触碰火焰，使用镊子夹持蜡烛。 4.反应表达式 四、跨学科实践活动 微型空气质量“检测站”的组装与使用 任务一：空气质量污染物与检测原理 [项目指引]空气质量污染物种类多样，不同污染物需采用不同的检测方法。化学传感器可通过化学反应将污染物浓度转化为电信号或颜色变化，实现定量或定性检测。 ‌监测对象‌：主要检测PM2.5、PM10、O₃、SO₂、NO₂、CO等污染物，部分设备可扩展气象参数（如温湿度、风速）‌。 ‌工作原理‌： ‌传感器法‌：通过扩散式采样检测污染物，数据经无线传输至分析平台。 ‌光化学法‌：精度更高，适用于标准站补充监测。 任务二：微型空气质量“检测站”的组装 [项目指引]微型空气质量“检测站”的组装需结合传感器特性和污染物检测需求，合理布局各组件。 (1)微型空气质量“检测站”的核心组件包括①②③④⑤（填写序号：①气体传感器模块；②数据采集器；③电源模块；④显示屏；⑤过滤网）。 (2)检测原理与传感器选择 (1) 检测PM2.5和PM10颗粒物时，通常采用激光散射法（填“激光散射法”或“化学传感器法”），其原理是激光照射颗粒物产生散射光，通过散射光强度计算颗粒物浓度。 (2) 检测二氧化硫（SO₂）和二氧化氮（NO₂）时，可选择电化学传感器（填“电化学传感器”或“光学传感器”），理由是电化学传感器能将气体浓度转化为电信号，灵敏度高。 任务三：组装与检测空气质量 [项目指引]根据设计方案组装微型空气质量“检测站”，并通过实验检测空气中的污染物浓度，分析空气质量状况。 (1) 组装步骤（简要描述）： ① 将气体传感器模块（填“气体传感器模块”或“电源模块”）固定在检测站底座上； ② 连接数据采集器与传感器模块（填“数据采集器”与“传感器模块”或“显示屏”与“电源模块”）； ③ 安装过滤网（填“过滤网”或“显示屏”）以保护传感器； ④ 接通电源（填“电源”或“数据线”），启动检测站。 (2) 实验检测： ① 将检测站置于室内（填“室内”或“室外”）环境中，静置10分钟； ② 观察显示屏上的数据，记录PM2.5浓度； ③ 对比国家标准（如PM2.5浓度≤35μg/m³为优），分析空气质量等级优（或良、轻度污染等，根据实际数据判断）（如“优”“良”“轻度污染”）。 (3) 问题与优化：若检测结果波动较大，可采取的优化措施是检查传感器模块是否固定牢固（或更换过滤网）。 题型一 试剂的存放 【典例1】（24-25八年级上·上海奉贤·期中）实验室存放粗盐应使用 A．细口瓶 B．广口瓶 C．滴瓶 D．集气瓶 【变式1-1】以下仪器不能用于实验室贮存药品的是 A． B． C． D． 【变式1-2】下列物质的保存方法错误的是 A．白磷保存在水中 B．硝酸银保存在棕色试剂瓶中 C．粗盐保存在细口瓶中 D．危险化学品保存在危险化学品柜中 【变式1-3】下列仪器需要进行磨砂处理的是 A．酒精灯 B．烧杯 C．集气瓶 D．量筒 题型二 药品的取用 【典例2】（24-25八年级上·上海崇明·期中）正确的实验操作是获得实验成功的重要保证。下列实验操作正确的是 A．液体药品取用 B．加热液体 C．点燃酒精灯 D．固体药品取用 方｜法｜点｜拨 1.固体药品取用进阶技巧 ‌特殊药品处理‌ 易潮解药品（如氢氧化钠）：需用玻璃器皿（如烧杯）快速称量，避免接触空气时间过长。 有毒粉末（如高锰酸钾）：用药匙取用后立即盖紧瓶塞，避免扬尘。 ‌容器适配性：广口瓶取用块状药品时，若瓶口较小，可倾斜瓶身使药品滑出，避免用力敲击。 2.液体药品取用细节优化 ‌标签保护技巧：倾倒液体后，用纸巾擦拭瓶口残留液，再盖紧瓶塞，防止标签被腐蚀。 ‌滴管使用规范：滴加腐蚀性液体（如浓盐酸）后，需立即清洗滴管，避免胶头被腐蚀。 ‌量筒读数修正：量取黏稠液体（如甘油）时，需倾斜量筒使液体充分流下，再平视读数。 3.易错点提醒 ‌粉末状药品‌：若未用纸槽或药匙送至试管底部，可能导致药品粘壁，影响反应效果。 ‌滴管悬空高度‌：滴加液体时，滴管尖嘴应距容器口1-2cm，避免接触容器壁污染试剂。 【变式2-1】准确量取7mL水应使用 A．50mL量筒 B．10mL量筒和胶头滴管 C．电子天平 D．5mL量筒和胶头滴管 【变式2-2】 下列有关使用胶头滴管的说法正确的是 A. 取完液体后，将胶头滴管倒放在试管架上，以免液体流出 B. 滴瓶上的胶头滴管，用过以后不冲洗就放回滴瓶中 C. 将洗净后的胶头滴管平放在实验桌上 D. 为了防止液体溅出，滴加液体时要将胶头滴管伸入试管中 题型三 量筒的使用 【典例3】（24-25八年级上·上海普陀·期中）下列实验基本操作正确的是 A．点燃酒精灯 B．量取液体的体积 C．加热液体 D．用滴管取液体 A．A B．B C．C D．D 方｜法｜点｜拨 读数方法 ‌视线对齐‌：视线与凹液面最低处保持水平（凸液面则看顶部）。 ‌仰视/俯视误差‌： ‌仰视‌：读数偏小，实际量取液体偏多（口诀：仰小实多）‌ ‌俯视‌：读数偏大，实际量取液体偏少（口诀：俯大实少）‌ ‌记忆技巧‌：区分“读数”与“实际值”方向相反 ‌量筒选择‌：选择量程略大于所需体积的最小规格量筒（如量取9mL选10mL量筒）‌；避免分次量取，减少累积误差‌ 【变式3-1】（24-25八年级上·上海奉贤·期中）准确量取7mL水应使用 A．50mL量筒 B．10mL量筒和胶头滴管 C．电子天平 D．5mL量筒和胶头滴管 【变式3-2】 （24-25八年级上·上海奉贤区部分学校·期中） 下列有关使用胶头滴管的说法正确的是 A. 取完液体后，将胶头滴管倒放在试管架上，以免液体流出 B. 滴瓶上的胶头滴管，用过以后不冲洗就放回滴瓶中 C. 将洗净后的胶头滴管平放在实验桌上 D. 为了防止液体溅出，滴加液体时要将胶头滴管伸入试管中 题型四 胶头滴管的使用 【典例4】（24-25八年级上·上海奉贤·期中）下列有关使用胶头滴管的说法正确的是 A．取完液体后，将胶头滴管倒放在试管架上，以免液体流出 B．滴瓶上的胶头滴管，用过以后不冲洗就放回滴瓶中 C．将洗净后的胶头滴管平放在实验桌上 D．为了防止液体溅出，滴加液体时要将胶头滴管伸入试管中 方｜法｜点｜拨 ‌取液技巧‌ 先捏紧胶头排出空气，再将滴管伸入试剂瓶液面下，松开胶头吸取液体。 ‌滴加规范‌ 垂直悬空于容器口正上方（距管口约1厘米），避免接触容器内壁。 轻捏胶头控制滴速，通常1-2滴即可满足实验需求。 ‌使用后处理‌ 普通滴管需立即用清水洗净，滴瓶专用滴管无需清洗。 禁止倒置或平放，应插入干净烧杯或试管架。 关键注意事项 ‌专管专用‌：不同试剂需使用独立滴管，避免交叉污染。 ‌特殊场景‌：滴加有毒/腐蚀性液体时，允许尖端轻触试管内壁。 ‌误差控制‌：滴加时保持环境稳定，避免手指颤抖导致液滴大小不一。 【变式4-1】学生在进行“酸碱中和反应”实验中，下列操作正确的是 A．倾倒氢氧化钠溶液 B．滴加酚酞试液 C．取用稀盐酸 D．放置胶头滴管 【变式4-2】用胶头滴管取用液体药品时，下列操作正确的是 A．将胶头滴管伸入试管内滴加液体 B．将胶头滴管平放或倒拿 C．滴加液体时胶头滴管垂直悬空在容器口上方 D．用过的胶头滴管立即用水冲洗后再放回滴瓶中 题型五 物质的加热 【典例5】（24-25八年级上·上海普陀·期中）下列实验基本操作正确的是 A．点燃酒精灯 B．量取液体的体积 C．加热液体 D．用滴管取液体 A．A B．B C．C D．D 【变式5-1】规范的实验操作是实验成功的关键，也是实验安全的保障。下列有关酒精灯的实验操作中正确的是 A．添加酒精 B．点燃酒精灯 C．加热液体 D．熄灭酒精灯 【变式5-2】实验室用酒精灯给试管内液体进行加热时，下列说法正确的是 A．加热时用酒精灯内焰加热 B．试管内液体体积应大于试管容积的 C．试管夹应从试管底部套上、从试管口上方取下 D．试管夹夹在距试管口至处 题型六 仪器的洗涤 【典例6】（24-25八年级上·上海普陀·期中）下列关于实验后对废弃物和实验仪器的处理方法的叙述正确的是 A. 实验中用剩的试剂装回原瓶 B. 洗涤后的试管倒放在试管架上晾干 C. 实验后的废液排入下水道 D. 加热后的试管立即用自来水冲洗 【变式6-1】洗涤试管的正确操作是 A．先装一试管水，用玻璃棒搅拌，以帮助洗涤试管 B．振荡时，用手臂的力左右摆动 C．振荡时，用手腕的力左右摆动 D．用试管刷刷洗时，须用力上下移动 【变式6-2】化学实验是进行科学探究的重要途径。下列实验操作符合规范要求的是 A．试管洗涤干净后，将试管口向上放置在试管架上 B．实验结束后，剩余的试剂不能随意丢弃，一定要放回原瓶 C．实验完毕后，应及时洗涤所用的器皿，仪器、试剂归类整理，放在规定的位置 D．与滴瓶配套的胶头滴管使用完毕，清洗后放回原瓶 题型七 实验安全与操作规范 【典例7】（24-25八年级上·上海金山·期中）下列行为不符合实验室安全常识的是 A．远离火源存放易燃易爆药 B．酒精灯不慎被碰倒着火，立即用湿抹布盖灭 C．实验过程中，尖叫、嬉闹、追逐 D．眼里溅入药品，立即用水冲洗，必要时送医治疗 【变式7-1】实验时必须严格遵守实验室安全规则，下列做法错误的是 A．熟悉灭火器、电闸的位置 B．进行实验时，需要戴好护目镜 C．实验废液直接倒入水槽，用水冲洗干净 D．实验结束后，用肥皂清洗双手 【变式7-2】规范的实验操作可以保证实验操作者的人身安全，下列实验操作正确的是 A．用剩的药品直接倒进下水管道处理 B．无毒的化学药品可以用舌头品尝其味道 C．滴瓶上的滴管使用后要立即清洗干净 D．实验中酒精灯不慎打翻着火，要用湿抹布盖灭 题型八 实验安全标志 【典例8】（24-25八年级上·上海·期末）给患者注射时，医院常用75％的酒精的为患者注射部位消毒。存放酒精的仓库应贴的安全标志是 A．腐蚀性 B．剧毒性 C．放射性 D．易燃性 【变式8-1】安全是实验探究的前提。在稀释浓硫酸实验时，要戴好护目镜，以保护眼睛。下列图标中表示护目镜的是 A． B． C． D． 【变式8-2】标志能够简洁、明了地向我们传达信息。如图所示危险化学品标志表示的是 A．爆炸性物质 B．腐蚀性物质 C．毒性物质 D．易燃气体 题型九 过滤及操作 【典例9】（24-25八年级下·上海·期中）关于过滤操作的说法正确的是 A．滤纸要紧贴漏斗内壁，目的是防止滤液浑浊 B．使用玻璃棒用以搅拌 C．发现过滤速度较慢，可以检查漏斗下端是否紧贴烧杯内壁 D．发现滤液浑浊，直接将滤液倒入原过滤器中重新过滤 方｜法｜点｜拨 1.常见错误与后果 错误操作 后果 未用玻璃棒引流 液体外溅，产率降低‌ 液面高于滤纸 滤液浑浊‌ 漏斗未靠烧杯内壁 滤液飞溅‌ 2.滤液浑浊的解决方法 需检查滤纸是否破损、仪器是否清洁或液面是否过高，重新过滤至澄清。 【变式9-1】（24-25八年级上·上海奉贤·期中）过滤需要用到的实验仪器有 A．酒精灯、量筒、玻璃棒、烧杯 B．酒精灯、蒸发皿、玻璃棒、铁架台 C．玻璃棒、漏斗、烧杯、铁架台 D．铁架台、漏斗、烧杯、量筒 【变式9-2】过滤是分离混合物的常用方法。 (1)过滤这一步骤是用来除去__________（填“可溶性”或“难溶性”）的固体杂质。 (2)写出图中序号①的仪器名称__________。 (3)过滤时，玻璃棒的作用是__________；若倾倒液体时，烧杯口没有紧贴玻璃棒，可能导致的结果为__________。 (4)在过滤操作过程中，下列操作规范的是__________（填字母）。 A．撵走滤纸与漏斗内壁间的气泡 B．将漏斗下端管口悬在烧杯中央 C．过滤时用玻璃棒在漏斗中搅拌 D．将待过滤的液体先静置片刻后再进行过滤操作 题型十 粗盐中难溶性杂质的去除 【典例10】（24-25八年级下·上海普陀·期中）关于粗盐提纯的实验，说法正确的是 A．粗盐可以放在烧杯里称量 B．蒸发皿不可以直接加热 C．蒸发时发现有固体开始析出，即停止加热 D．涉及的分离操作有过滤和蒸发 方｜法｜点｜拨 1.常见问题与技巧 ‌过滤失败‌：检查滤纸是否紧贴漏斗，液面是否低于滤纸边缘。 ‌蒸发安全‌：蒸发皿液体不超过2/3，避免沸腾溢出。 ‌文化延伸‌：可结合《天工开物》古法制盐，理解物质分离的历史意义。 2.易错点总结 称量粗盐需两次称量（溶解前后）以计算实际溶解量。 蒸发时过早停止加热会导致水分残留，过晚则可能烧裂蒸发皿。 3.产率误差原因 ‌产率偏低‌：溶解不充分、转移时溅落、蒸发时飞溅。 ‌产率偏高‌：过滤不彻底（残留杂质）或未完全蒸干。 【变式10-1】下列是某实验小组做粗盐提纯实验的部分操作，其中正确的是 A．称量粗盐 B．量取水 C．过滤粗盐水 D．蒸发结晶 【变式10-2】（24-25九年级上·上海虹口·期中）粗盐提纯实验中，精盐的产率偏低，可能的原因是 A．过滤时滤纸破损 B．过滤时漏斗中液面高于滤纸边缘 C．蒸发时固体飞溅 D．余热未完全烘干水 【变式10-3】（24-25八年级上·上海嘉定·期中）氯化钠是生活必需品，也是重要的化工原料。如图是甲同学进行粗盐提纯实验的操作示意图。 (1)操作①的名称是 。其中玻璃棒的作用是 。 (2)操作②的名称是 。过程中需要将圆形滤纸折叠处理，下列图示中不该出现的情形是 （填“序号”），该操作中的一处明显错误是 。操作速度过慢，原因可能是 （任写一条）。结束后观察到滤液浑浊，原因可能是 （任写一条）。 (3)操作③的名称是 。该操作中容易造成固体飞溅，为尽量减少飞溅，可采取 等措施。当观察到 时，停止加热。 题型十一 科学探究的基本环节的辨析 【典例11】化学家波义尔偶然发现盐酸能使紫罗兰花瓣变红，于是他将紫罗兰的花瓣分别放入各种酸中进行探究。“将紫罗兰的花瓣分别放入各种酸中”这一步属于科学探究过程中的 A．提出问题 B．形成假设 C．实施实验 D．形成结论 【变式11-1】探究蜡烛及其燃烧时，发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑。下列做法中不可取的是 A．如实记录并准确描述该现象 B．向教师请教或查阅有关资料，了解生成黑色物质的可能原因 C．重复实验，观察是否有相同现象 D．忽略该异常现象，换一个烧杯继续实验 【变式11-2】英国科学家法拉第曾以《蜡烛的故事》为题给青少年开展了系列讲座，他对蜡烛燃烧所涉及的知识做了全面的介绍。下列是青少年所提的问题及法拉第的回答，其中对问题的回答中属于“设计实验方案”的是 选项 问题 对问题的回答 A 蜡烛是用什么制成的？ 泥炭地的石蜡、牛油里的硬脂等 B 蜡烛燃烧会生成水吗？ 将一只干冷的烧杯罩在火焰上方 C 火焰为什么会向上？ 热气流上升，对火苗起着牵拉作用 D 蜡烛熄灭时的白烟是什么？ 是石蜡蒸气凝华成的固体小颗粒 题型十二 化学变化现象的观察及描述 【典例12】确定汽油的成分。操作如下 实验步骤 实验现象 结论 I．点燃用汽油作燃料的油灯 II．将光洁干冷的烧杯罩在油灯火焰上方 烧杯内壁   ___________ 证明汽油在空气中燃烧后的产物中有 ___________ III．将内壁蘸有   ___________的烧杯罩在油灯火焰上方 现象：___________ 证明汽油在空气中燃烧后的产物中有二氧化碳 方｜法｜点｜拨 1.描述实验现象的核心技巧 ‌区分现象与结论‌： 错误示例：“生成二氧化碳”（结论）→ 正确描述：“产生使澄清石灰水变浑浊的气体”（现象）。 避免直接提及产物名称，如“黑色物质变红色”而非“氧化铜变铜”。 ‌精准用词‌： “烟”（固体颗粒）与“雾”（液体小颗粒）的区别，如镁条燃烧产生“白烟”，浓盐酸挥发形成“白雾”。 “光”（固体燃烧）与“焰”（气体/液体燃烧）的区分，如木炭发“红光”，氢气燃“蓝焰”。 ‌全面性与细节‌： 避免遗漏微弱现象（如氢气燃烧后的水雾）或局部现象（如铁钉与盐酸反应时溶液变黄）。 2.常见错误与纠正 ‌混淆原因与现象‌：如描述“生成四氧化三铁”应改为“生成黑色固体”。 ‌主观臆断‌：如未实际通入石灰水时，不可描述“气体使石灰水变浑浊”。 ‌忽略本质特征‌：如一氧化碳还原氧化铜实验中，需强调“黑色变红色”而非仅关注石灰水变化。 【变式12-1】点燃蜡烛时，实验现象描述错误的是 A．生成二氧化碳和水 B．罩在火焰上方的烧杯内壁出现水珠 C．燃烧后有白烟 D．火焰分三层，外焰最亮 【变式12-2】红磷在空气中燃烧的实验现象，描述不正确的是 A．生成五氧化二磷 B．产生大量的白烟 C．发出黄色火焰 D．放出热量 题型十三 蜡烛燃烧的实验探究及产物分析 【典例13】（24-25八年级上·上海金山·期中）蒙山集团的三名同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究： (1)汪汪取来一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上、结论：石蜡的密度比水的密度 。 (2)文文点燃蜡烛，观察到火焰分为三层。她把一根火柴梗放在火焰中（如图），约1s后取出，可以看到火柴梗的 （填“a”，“b”或“c”）处最先炭化。结论：蜡烛火焰的 温度最高。 (3)点燃蜡烛后，把一只干冷的烧杯罩在火焰上方，现象是 ，说明 ；将火焰上方的气体通入澄清石灰水中，现象是 ，说明 。 (4)嘉嘉在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑。你认为她的以下做法中不合适的是______。 A．反复实验，并观察是否有相同现象 B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么 C．认为与本次实验的实验目的无关，不予理睬 D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因 【变式13-1】下列关于蜡烛及其燃烧的叙述错误的是 A．蜡烛能浮在水面上，说明密度比水大 B．蜡烛燃烧火焰中温度最高的是外焰 C．干冷烧杯罩在火焰上方会出现水雾 D．熄灭蜡烛产生的白烟是石蜡固体小颗粒 【变式13-2】补全蜡烛燃烧实验的实验报告。 装置及操作 现象 解释或结论 将一小块蜡烛放入水中 蜡烛漂浮在水面上 蜡烛难溶于水，密度比水_______； 拿住火柴梗的一端，将其迅速平放入火焰中 火柴梗接触火焰部分，两端变黑，中间无明显变化 蜡烛火焰的外焰温度最_______； 在蜡烛火焰上方罩上一个冷而干燥的烧杯 _______； 蜡烛燃烧产物之一是水 在蜡烛火焰上方罩个内壁涂有澄清石灰水的烧杯 澄清石灰水变浑浊 蜡烛燃烧产物之一是_______； 题型十四 跨学科实践活动 微型空气质量“检测站”的组装与使用 【典例14】（24-25八年级上·上海·期中）学习小组建立微型空气质量“监测站”。下列物质中不需要列入监测项目的是 A．二氧化碳 B．二氧化硫 C．二氧化氮 D． 【变式14-1】某实验小组利用组装好的微型空气质量“检测站”(如图所示)测定当地空气质量。下列不需要列入空气质量监测项目的是 A．臭氧 B．二氧化碳 C．一氧化碳 D． 【变式14-2】我国许多省、市、自治区主要城市都设有大气监测站。下属各监测点组成一个监测网，以监测大气情况，且每天公布空气质量报告。下面所列各项中：①可吸入颗粒物、②悬浮颗粒物、③氮气、④二氧化碳、⑤二氧化硫、⑥二氧化氮、⑦一氧化碳，属于空气质量报告报道的是 A．②③⑤ B．①③⑤⑥ C．②⑤⑥⑦ D．①⑤⑥⑦ 基础通关练（测试时间：10分钟） 1．（24-25八年级上·上海·期末）化学实验室存放药品，所选仪器正确的是 A．食盐——烧杯 B．高锰酸钾粉末——细口瓶 C．澄清石灰水——广口瓶 D．蒸馏水——滴瓶 2．（24-25八年级上·上海·期中）下列实验结果或操作正确的为 A．电子天平称得某物质的质量为36.76 g B．为了防止液滴飞溅，应该将胶头滴管伸入试管滴加液体 C．洗净后的试管，放置晾干的正确方法是管口向下，并倒扣在试管架上 D．用100mL的量筒量取5mL的液体 3．（24-25八年级上·上海金山·期中）下列常见仪器的使用正确的是 A．烧杯加热时应放置在陶土网上 B．滴瓶上的滴管用过后立即清洗 C．药匙可用于搅拌溶液 D．熄灭酒精灯，可用灯帽盖灭，也可用嘴吹灭 4．（24-25八年级上·上海·期中）下列实验操作正确的是 A．倾倒液体 B．滴加液体 C．熄灭酒精灯 D．加热少量液体 5．（24-25八年级上·上海奉贤·期中）化学课上老师熄灭蜡烛时有白烟产生。为探究白烟的成分，有同学提出“用燃着的木条去点燃白烟”，这个环节属于科学探究中的 A．提出问题 B．形成假设 C．设计实验 D．实施实验 6. （24-25八年级上·上海普陀·期中）下列关于实验后对废弃物和实验仪器的处理方法的叙述正确的是 A. 实验中用剩的试剂装回原瓶 B. 洗涤后的试管倒放在试管架上晾干 C. 实验后的废液排入下水道 D. 加热后的试管立即用自来水冲洗 7．（24-25八年级上·上海金山·期中）下列行为不符合实验室安全常识的是 A．远离火源存放易燃易爆药 B．酒精灯不慎被碰倒着火，立即用湿抹布盖灭 C．实验过程中，尖叫、嬉闹、追逐 D．眼里溅入药品，立即用水冲洗，必要时送医治疗 8．（24-25八年级上·上海普陀·期中节选）在“去除粗盐中的难溶性杂质”的实验中，需要经过溶解、过滤、蒸发。蒸发时，下列操作错误的是 A．先放酒精灯再调节铁圈位置 B．加热时用玻璃棒不断搅拌 C．当出现较多固体时停止加热 D．应趁热立即取下蒸发皿 9．（24-25八年级上·上海·期末）《本草纲目》中记载了粗食盐的一种制作过程：“取盐于池旁耕地，沃以池水，每得南风急，则宿夕成盐”。下列有关“粗盐精制”实验的操作中，正确的是 A．称取粗盐质量 B．用玻璃棒搅拌 C．过滤液体 D．蒸发结晶 10．（24-25八年级上·上海金山·期中）同学们分组进行粗盐提纯，制成精盐的操作流程如下： (1)打开粗盐试剂瓶后，将瓶塞 放在实验桌上，避免沾污试剂，取好试剂后应及时 ，以防止试剂长时间与空气接触。 (2)称取mg粗盐样品：称量时，在 上放一张称量纸，然后按“ ”按钮，用 （填仪器名称）取粗盐加到称量纸上，直到电子天平显示mg（分度值为 g）。 11．（24-25八年级下·上海杨浦·期中）借助U形管对蜡烛燃烧产物进行实验探究。    (1)点燃蜡烛，将U形管的一端罩在蜡烛火焰的中上部（如图1），观察到U形管内壁的实验现象是 ，触摸管壁有 现象。将U形管完全罩住蜡烛火焰，蜡烛熄灭的原因是 。 (2)将U形管快速倒过来（如图2），注入少量的澄清石灰水，石灰水变浑浊，写出反应的化学表达式为 。 (3)上述实验现象，说明蜡烛燃烧后生成了 、 。 12．（24-25八年级下·上海浦东新·期中）2023年9月21日，“神舟十六号航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮在中国空间站生动演示了蜡烛燃烧等实验，并解释了产生这些奇特现象的原因。小东同学对此非常感兴趣，就蜡烛及其燃烧进行了如下一系列的探究，请你和他一起完成下列实验。 (1)【实验操作一】 取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。 结论：石蜡的密度比水 ，硬度 。 点燃蜡烛，如图所示，将一根小木条迅速平放于火焰中，约后取出。观察到的现象如图中所示，这证明焰心温度 （填“最低”或“最高”）。 (2)【实验操作二】小东同学继续探究“蜡烛燃烧生成了什么？”，在老师的指导下，利用多功能传感器进行有关量的测量，装置如图所示。实验结束后，铝板表面有黑色固体颗粒，同时传感器测得实验前后的有关数据如下表所示： 相对湿度 氧气含量 二氧化碳含量 一氧化碳含量 蜡烛点燃前 48.4% 18.7% 0.058% 0 蜡烛熄灭后 71.6% 15.6% 3.643% 0.018% 【解释与结论】 由实验结果可知，密闭容器内蜡烛熄灭的原因是 ；蜡烛燃烧生成的产物是 。 13．（24-25八年级上·上海普陀·期中）食盐不仅是调味品，在工农业生产中的用途也非常广泛。 I.运城盐湖数千年来一直采用古老的“五步产盐法”，又名“垦畦浇晒”产盐法，这一工艺起源于春秋战国时期，并在隋末唐初时期成熟，距今已有1300多年的历史。其主要过程如图。 (1)所谓“箩”，就是产盐过程中结晶而出的硝板(由硫酸钠等盐结晶而成，呈现蜂窝状空隙)。卤水流过可除去水中的不溶性杂质，过“箩”与化学实验中 操作的目的一致。宋代以前生产海盐多用煮盐法，到了清末各海盐产区大都改用晒盐法。从能耗、效率、适应性或便捷性的角度考虑，煮盐法的优点是 ，晒盐法的优点是 。(写出一点即可) II.晒盐或煮盐得到的粗盐通常含有泥沙等杂质，为除去粗盐中的泥沙，称量5克粗盐，进行了如下图流程所示的实验： (2)溶解时，取适量的“20mL”，原因是 ，溶解时玻璃棒的作用是 。 (3)操作II所需要的玻璃仪器是烧杯、玻璃棒和 ，其中玻璃棒的作用是 ，将圆形滤纸折叠处理，下列图示中不该出现的情形是 (选填编号)，在操作II后有同学发现滤液仍浑浊，可能原因是 。 A．      B．         C．   D． (4)操作III的名称是 ，所需要的仪器是铁架台(带铁圈)、酒精灯、陶土网、坩埚钳、玻璃棒和 ，其中玻璃棒的作用是 ，应该待 后移走酒精灯，用余热蒸干。 (5)甲、乙两组同学用电子天平测得了表中的实验数据。 小组 粗盐的质量/g 蒸发皿的质量/g 蒸发皿+精盐的质量/g 产率=×100% 甲 5.0 50.4 52.4 40% 乙 5.0 51.5 56.6 102% 称量精盐时连同蒸发皿一起称量，这样做的优点是 。 (6)全班同学实验结束后，老师进行了数据汇总。粗盐提纯产率在70%~90%之间较为合理，甲、乙两组的产率存在明显的偏差，下面是对两组同学造成产率偏高或偏低原因的分析，你认为正确的是_______。 A．甲组：过滤时不小心捅破了滤纸 B．甲组：未用玻璃棒引流，液体飞溅 C．乙组：漏斗下端未紧贴烧杯内壁 D．乙组：没有蒸发干，精盐中含有水分 重难突破练（测试时间：10分钟） 1．为了实验顺利进行，“粗盐中难溶性杂质去除”实验中应该标注的图标有 A．①②③⑥ B．②③④⑥ C．①②③⑤ D．①②④⑥ 2．水的净化是生命健康的重要保证，同学们在实验室中利用如图装置对河水进行了初步净化，其中的操作正确的是 A．河水未静置直接倒入 B．液面超过滤纸的边缘 C．滤纸紧贴漏斗的外壁 D．滤液浑浊应重新过滤 3 . 下列有关化学实验操作中“先”与“后”的说法不正确的是 A．给试管中试剂加热时，先使试管底部均匀受热，后固定加热 B．量取一定量液体时，先倾倒液体到接近所需体积时，后改用胶头滴管滴加 C．连接玻璃导管和乳胶管时，先把导管口用水润湿，然后稍稍用力把导管插入乳胶管 D．使用滴管吸取液体时，先把滴管伸入试剂瓶中，再挤压乳胶头 4．下列是某实验小组做粗盐提纯实验的部分操作，其中正确的是 A．称量粗盐 B．量取水 C．过滤粗盐水 D．蒸发结晶 5．下图是粗盐中难溶性杂质去除实验中的三个操作，下列说法错误的是 A．该实验正确的操作顺序是③→①→② B．过滤过程中若滤纸破损则应重新过滤 C．该实验利用NaCl的性质是易溶于水 D．蒸发过程中当蒸发皿里全部是固体时，再停止加热 6 . 兴趣小组的同学在老师的带领下组装了微型空气质量“检测站”，用于监测当地空气中的主要污染物。某日相关数据如图。下列说法不正确的是 A．空气质量指数越大表示空气质量越好 B．空气中过多会形成酸雨 C．除已监测到的污染物外，还需监测CO D．为改善空气质量，提倡“绿色出行” 7 . 英国科学家法拉第曾以《蜡烛的故事》为题给青少年开展了系列讲座，他对蜡烛燃烧所涉及的知识做了全面的介绍。下列是青少年所提的问题及法拉第的回答，其中对问题的回答中属于“设计实验方案”的是 选项 问题 对问题的回答 A 蜡烛是用什么制成的？ 泥炭地的石蜡、牛油里的硬脂等 B 蜡烛燃烧会生成水吗？ 将一只干冷的烧杯罩在火焰上方 C 火焰为什么会向上？ 热气流上升，对火苗起着牵拉作用 D 蜡烛熄灭时的白烟是什么？ 是石蜡蒸气凝华成的固体小颗粒 8．（2025·江苏南京·一模）下图是“粗盐中难溶性杂质的去除”的实验步骤。下列有关说法正确的是 已知：步骤1溶解后剩余粗盐 A．整个实验过程中至少进行3次称量 B．经计算得出精盐的产率为64% C．进行步骤3时需将滤液全部蒸干后才停止加热 D．步骤2、步骤3中玻璃棒作用相同 9 . 某中学进行微型空气质量“检测站”的组装与使用活动。 活动一：了解城市空气质量 (1)图1为某城市9月8日的空气质量情况。图中的“”代表______（填字母）。 a.氮气       b.氧气       c.二氧化碳       d.二氧化氮 (2)空气质量报告中所列的空气质量指数（）越______（填“大”或“小”），空气质量越好。 活动二：检测某小区地下车库中的有害气体 实验小组用微型空气质量“检测站”测得某小区地下车库中一氧化碳浓度如图2所示。 (3)一氧化碳浓度最大的时间段是______（填“”、“”或“”）。 (4)一氧化碳浓度超标会中毒。若发现有人一氧化碳中毒时应该将患者移至空气流通的地方，并让患者及时吸氧，这是因为氧气具有的性质是______。 10 . 化学是一门以实验为基础的科学，请回答下列有关问题： (1)从图1中选择相关的仪器，将其序号填写在相应的空格里。 ①用于夹持燃烧铁丝的仪器是：________； ②加热时，下面仪器中不需要垫陶土网就可以进行加热的仪器有________。 ③组装仪器时若需调整试管的倾斜角度，应通过右图________（选填“”）旋钮调节固定。 (2)某同学在进行物质的称量和液体的量取操作，如图所示： ①如果称量有腐蚀性的氢氧化钠固体，应将固体放在________中称量；图2中所表示的食盐的质量为________g。若在称量12.5g氯化钠的过程中，天平的指针向左偏转，下列做法正确的是________。 A .移动游码       B.增加砝码       C.移走适量药品       D.继续添加药品 ②图3中所表示的液体的体积是________mL，若要量取44.5mL的液体，在图3的基础上，用________再向量筒中加入该液体。若读数时仰视，则量取液体的实际体积________（填“大于”或“小于”）44.5mL。 (3)用如图4所示方法检查装置的气密性。 若装置的气密性良好，松开手一段时间后，导管口出现的现象是________（选填“甲”、“乙”和“丙”）。 11．如图是粗盐提纯的实验操作，请回答问题。 (1)操作④中玻璃棒的作用是 。此操作后发现滤液依然浑浊，请写出一种造成滤液浑浊的原因： 。 (2)粗盐提纯实验的操作顺序：称取粗盐20g，量取足量的水， (填操作序号)，进而计算精盐产率。若回收精盐的质量为17g，则精盐的产率为 。 (3)操作③中的错误是 。同学们按照如图所示操作进行实验，除操作③外其他操作均正确，则精盐的产率会 (选填“偏大”“偏小”或“不影响”)。 (4)下列混合物能用“溶解—过滤—蒸发结晶”操作进行分离的是 (填字母序号)。 A．食盐和白糖 B．食盐和细沙 C．食盐和味精 D．豆油和水 12．同学们都点过生日蜡烛，蜡烛点燃后，发出明亮的火焰。某化学兴趣小组的同学进行了下图所示的系列实验。 (1)①如图(1)所示，点燃一支蜡烛，看到的主要现象有 (填字母序号)。 a 发出黄色火焰  b 熔化的烛液顺着蜡烛流下  c 发光、放热  d 产生淡淡的黑烟  e 火焰分层 ②将一根木条迅速插入蜡烛火焰中，片刻后取出，观察到木条表面出现了如图(2)所示的圆弧状黑斑，说明蜡烛火焰的 温度最高。 (2)①如图(3)所示，取一个冷的白瓷片放置在火焰上方，片刻后取出观察，有 产生，冷却后触摸有滑腻感，此颗粒主要成分是炭黑。 ②如图(4)所示，将干冷的小烧杯罩在火焰上方，发现烧杯壁有 出现，说明蜡烛燃烧的生成物中含有水。 (3)如图(5)所示，在火焰正上方罩一个漏斗，用一根燃着的火柴接近漏斗细管的斜口处，观察到火柴 ，将产生的气体导出并通入澄清石灰水振荡，实验现象是 。 (4)根据以上实验及现象判断，蜡烛燃烧的生成物中一定含有的物质是 。 13．化学兴趣小组为了除去粗盐中难溶性杂质，进行了如图操作。 基础设问 (1)上述操作中不正确的是 ，改正后该实验的正确操作顺序是 (填序号)。 (2)操作③中玻璃棒搅拌的目的是 ，当蒸发皿中出现 时停止加热。 (3)经过操作④后，溶液仍然浑浊，可能的原因是 (填写一条)。 (4)经过上述实验操作后所得精盐属于 (填“混合物”或“纯净物”)。 (5)除去粗盐中泥沙是利用氯化钠和泥沙的 不同。若提纯含少量泥沙的粗盐样品10g，实验结束后称量得到7.25g固体，计算精盐产率为 。 偏差分析 (6)小组同学在计算产率时发现计算结果与理论值不符，对实验过程进行分析并构建了如下造成误差的思维模型，请补全模型并分析误差产生的原因(从下列选项中选择，填字母序号)。 ① ；② ；③ ；④ ； a．粗盐没有充分溶解        b．过滤时有液体溅出 c．滤纸损破        d．过滤时漏斗内液面超过滤纸边缘 e．溶液转移至蒸发皿中时有液体洒落    f．蒸发结晶时未充分蒸干 g.蒸发时没有搅拌，有液体溅出    h.从蒸发皿中转移固体时有固体撒落 实验拓展 (7)老师建议在溶解和过滤之间增加“溶液静置”的步骤，其目的是 。 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题2 体验化学实验探究 考查重点 命题角度 实验基本操作 试剂的存放和取用、量筒的使用、胶头滴管的使用、物质的加热、 仪器的洗涤、实验安全与操作规范 粗盐中难溶性杂质的去除 过滤及操作要点、实验操作步骤、产率误差分析 蜡烛及其燃烧的实验探究 科学探究的基本环节的辨析、化学变化现象的观察及描述、蜡烛燃烧的实验探究及产物分析 跨学科实践活动 微型空气质量“检测站”的组装与使用 微型空气质量“检测站”的组装与使用 一、实验基本操作 （一）试剂的存放和取用 1.取用原则 ‌安全原则："三不"：不直接用手接触、不凑近闻气味、不品尝药品。 ‌节约原则：未说明用量时，液体取1-2mL，固体盖满试管底部。 ‌剩余处理原则：剩余药品不可放回原瓶、丢弃或带出实验室，需放入指定容器。滴瓶试剂需放回原瓶。 2.固体药品取用 ‌工具‌：粉末用药匙/纸槽，块状用镊子。 ‌操作要点‌： 粉末："一斜（试管倾斜）、二送（药品送至底部）、三直立"。 块状："一横（试管横放）、二放（药品放管口）、三慢立"。 ‌保存‌：广口瓶存放，称量时易潮解药品需用玻璃器皿。 ●见光易分解物质，如硝酸银，须保存在棕色试剂瓶中。 ●危险化学品应该保存在危险化学品柜中，采用双人双锁保管。 3.液体药品取用 ‌倾倒法‌：标签朝手心，瓶口紧挨试管口，瓶塞倒放。向烧杯倾倒时用玻璃棒引流。 ‌滴管法‌：垂直悬空滴加，使用后不横放或倒置。 ‌保存‌：液体试剂存放于细口瓶中，浓硫酸等特殊试剂需注意防潮。临时使用少量液体试剂常用滴瓶存放。 （二）量筒使用五步法 1.会选规格：根据液体体积选择量程略大的最小规格量筒。 常见规格：10mL、25mL、50mL等，量筒越大精度越低。 2.会放平稳：使用前检查量筒是否完好，置于水平桌面，避免倾斜导致读数偏差。 3.会读刻度：凹液面读数：视线与凹液面最低处保持水平，透明液体可直接读取，有色液体需借助白背景。 分度值规则：10mL量筒每小格0.1mL，50mL量筒每小格1mL，需读到分度值下一位。 4.会量液体 倾倒法：沿量筒壁缓慢倒入，接近目标体积时改用胶头滴管逐滴添加。 误差口诀：仰视读数偏小（实际偏多），俯视读数偏大（实际偏少）。 5.会后处理 及时清洗，避免残留腐蚀或污染；不可加热、稀释或用作反应容器。 6.注意事项 禁止操作：加热量筒（受热易破裂）、量取热液体（温度影响体积）。 精确原则：单次量取避免分次操作，如70mL液体应选100mL量筒一次完成。 温度影响：刻度基于20℃标准，高温会改变容积导致误差。 （三）胶头滴管正确使用方法 1.‌吸取液体‌：捏紧胶头排出空气，再将滴头伸入液体中松开胶头吸取。 禁止先伸入液体再挤压胶头，否则会污染试剂。 2.‌滴加液体‌：垂直悬空于容器口正上方，不可接触容器内壁或倾斜。控制挤压力度调节滴速，避免液体流入胶头。 3.注意事项 ‌保持清洁‌：专管专用，用后及时清洗（滴瓶配套滴管除外）。 ‌避免倒置‌：吸取后胶头朝上，防止液体倒流腐蚀胶头。 ‌特殊试剂‌：腐蚀性液体（如浓硫酸、氢氧化钠）需格外小心。 4.常见错误与后果 ‌错误操作‌：平放/倒置滴管→胶头腐蚀或试剂污染。 ‌交叉使用‌：不同试剂混用→化学反应或污染。 5.扩展应用 ‌滴瓶配套滴管‌：用后无需清洗，直接插回原瓶。 ‌粗略量取‌：可通过滴数估算体积（如20滴≈1mL）。 （四）物质的加热 1.可加热仪器分类 ‌直接加热‌：试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙。 ‌间接加热（需垫陶土网）‌：烧杯、烧瓶、锥形瓶。 ‌不可加热‌：量筒、集气瓶、漏斗等。 2.加热操作要点 ‌通用原则‌：加热前需预热；液体加热时试管与桌面成45°角，液体量不超过1/3。 ‌固体加热‌：试管口略向下倾斜，防止冷凝水倒流炸裂试管。 （五）仪器洗涤方法 1.洗涤步骤 ‌倒净废液‌：实验后先将废液倒入指定容器，避免污染环境。 ‌初步冲洗‌：加入1/3至1/2容积的水振荡冲洗，重复2-3次去除可溶性物质。 ‌刷洗顽固污渍‌：油污：用热纯碱溶液或洗衣粉刷洗。碱性残留（如CaCO3）：用稀盐酸溶解。 ‌最终冲洗‌：用蒸馏水润洗2-3次，确保无洗涤剂残留。 2.洗净标准 玻璃仪器内壁水膜均匀，既不聚成水滴，也不成股流下。 3.注意事项 ‌仪器保护‌：刷洗时避免用力过猛，防止试管破裂。磨口仪器（如滴定管）不宜用去污粉，改用洗涤剂。 4.环保与健康 废液分类处理，避免直接排放。洗涤后仪器倒置存放，防止二次污染。 （六）实验安全与操作规范 1.‌防护装备和实验标志‌ 必须穿戴实验服、护目镜，长发束起，禁止穿凉鞋或拖鞋。 接触腐蚀性试剂（如浓硫酸、氢氧化钠）时需戴橡胶手套。 护目镜 洗手 排风 用电 割伤 明火 热烫 2.‌环境安全‌ 实验台保持整洁，废液、废渣分类处理，禁止随意丢弃。 有毒气体实验需在通风橱内操作。 3.‌异常处理‌ 试剂溅到皮肤立即用大量清水冲洗，酒精灯打翻用湿布覆盖灭火。 实验后关闭水电，检查仪器归位，报告损坏或异常情况。 4.实验流程规范 ‌实验前‌：预习步骤、检查仪器与试剂、确认防护到位。 ‌实验中‌：严格按步骤操作，禁止混合未知试剂或擅自改变流程。 ‌实验后‌：清理废液、清洗仪器，剩余药品放入指定容器。 二、粗盐中难溶性杂质的去除 1.实验原理 通过溶解、过滤、蒸发等物理方法，利用氯化钠与难溶性杂质（如泥沙）的溶解度差异进行分离。 2.实验步骤 ①‌溶解‌ 称取粗盐，加水搅拌至不再溶解。 玻璃棒作用：加速溶解。 ②‌过滤‌ 操作要点：“一贴二低三靠”（滤纸紧贴漏斗、液面低于滤纸边缘、烧杯/玻璃棒/漏斗末端紧靠）。 玻璃棒作用：引流，防止液体溅出。 若滤液浑浊需重新过滤。 ③‌蒸发‌ 加热时持续搅拌，防止局部温度过高导致液滴飞溅。 当蒸发皿中出现较多固体时停止加热，利用余热蒸干。 ④‌计算产率‌ 公式：产率 = (精盐质量 / 粗盐质量) × 100%。 3.关键仪器 主要仪器：托盘天平、烧杯、漏斗、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯、铁架台。 玻璃棒的多功能作用：加速溶解、引流、防飞溅、转移固体。 4.误差分析 ‌产率偏低原因‌：粗盐未完全溶解、过滤时滤液损失、蒸发时液体溅出、转移固体撒落。 ‌产率偏高原因‌：过滤时液面高于滤纸边缘、蒸发未充分。 5.注意事项 蒸发皿需用坩埚钳移动，避免烫伤。 过滤后若滤液仍浑浊，需检查滤纸是否破损或液面是否过高。 三、蜡烛及其燃烧的实验探究 1.科学探究一般流程： ‌提出问题‌：基于观察或实验现象明确探究目标 ‌猜想与假设‌：根据已有知识提出可能的解释或预测 ‌制定计划‌：设计实验方案（包括仪器选择、变量控制等） ‌进行实验‌：规范操作并记录现象与数据 ‌分析论证‌：通过数据对比验证假设的合理性 ‌反思与评价‌：检查实验误差或改进方案 ‌表达交流‌：通过报告或讨论分享结论 2.蜡烛燃烧实验现象观察 （1）点燃前 蜡烛呈黄白色或乳白色固体，质地较软，密度比水小且不溶于水。 用小刀切割时易碎，投入水中漂浮于水面。 （2）燃烧时 火焰分层：分为外焰（最亮、温度最高）、内焰（次亮）、焰心（最暗）三层。 产物检验： 干燥烧杯罩火焰上方，内壁出现水珠，证明生成水。 澄清石灰水变浑浊，证明生成二氧化碳。 其他现象：石蜡熔化后汽化燃烧，可能产生少量黑烟（不完全燃烧的碳颗粒）。 （3）熄灭后 产生白烟（石蜡蒸气冷凝的固体小颗粒），点燃白烟可使蜡烛复燃。 3.实验结论 物质性质：石蜡熔点低，硬度小，密度比水小且不溶于水。 燃烧本质：石蜡与氧气反应生成水和二氧化碳，释放能量。(化学变化) 物理变化：燃烧前石蜡熔化（固态→液态）和汽化（液态→气态）。 火焰温度：外焰因与氧气接触充分，温度最高。 3.关键知识点 实验设计要点：需区分现象（如“石灰水变浑浊”）与结论（如“生成CO₂”）。 安全操作：避免直接触碰火焰，使用镊子夹持蜡烛。 4.反应表达式 石蜡 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量 四、跨学科实践活动 微型空气质量“检测站”的组装与使用 任务一：空气质量污染物与检测原理 [项目指引]空气质量污染物种类多样，不同污染物需采用不同的检测方法。化学传感器可通过化学反应将污染物浓度转化为电信号或颜色变化，实现定量或定性检测。 ‌监测对象‌：主要检测PM2.5、PM10、O₃、SO₂、NO₂、CO等污染物，部分设备可扩展气象参数（如温湿度、风速）‌。 ‌工作原理‌： ‌传感器法‌：通过扩散式采样检测污染物，数据经无线传输至分析平台。 ‌光化学法‌：精度更高，适用于标准站补充监测。 任务二：微型空气质量“检测站”的组装 [项目指引]微型空气质量“检测站”的组装需结合传感器特性和污染物检测需求，合理布局各组件。 (1)微型空气质量“检测站”的核心组件包括①②③④⑤（填写序号：①气体传感器模块；②数据采集器；③电源模块；④显示屏；⑤过滤网）。 (2)检测原理与传感器选择 (1) 检测PM2.5和PM10颗粒物时，通常采用激光散射法（填“激光散射法”或“化学传感器法”），其原理是激光照射颗粒物产生散射光，通过散射光强度计算颗粒物浓度。 (2) 检测二氧化硫（SO₂）和二氧化氮（NO₂）时，可选择电化学传感器（填“电化学传感器”或“光学传感器”），理由是电化学传感器能将气体浓度转化为电信号，灵敏度高。 任务三：组装与检测空气质量 [项目指引]根据设计方案组装微型空气质量“检测站”，并通过实验检测空气中的污染物浓度，分析空气质量状况。 (1) 组装步骤（简要描述）： ① 将气体传感器模块（填“气体传感器模块”或“电源模块”）固定在检测站底座上； ② 连接数据采集器与传感器模块（填“数据采集器”与“传感器模块”或“显示屏”与“电源模块”）； ③ 安装过滤网（填“过滤网”或“显示屏”）以保护传感器； ④ 接通电源（填“电源”或“数据线”），启动检测站。 (2) 实验检测： ① 将检测站置于室内（填“室内”或“室外”）环境中，静置10分钟； ② 观察显示屏上的数据，记录PM2.5浓度； ③ 对比国家标准（如PM2.5浓度≤35μg/m³为优），分析空气质量等级优（或良、轻度污染等，根据实际数据判断）（如“优”“良”“轻度污染”）。 (3) 问题与优化：若检测结果波动较大，可采取的优化措施是检查传感器模块是否固定牢固（或更换过滤网）。 题型一 试剂的存放 【典例1】（24-25八年级上·上海奉贤·期中）实验室存放粗盐应使用 A．细口瓶 B．广口瓶 C．滴瓶 D．集气瓶 【答案】B 【详解】粗盐为固体，要保存在广口瓶中，故选B。 【变式1-1】以下仪器不能用于实验室贮存药品的是 A． B． C． D． 【答案】D 【详解】A、该仪器为滴瓶，滴瓶可贮存少量液体，该选项不符合题意; B、该仪器为集气瓶，可用来贮存少量气体，该选项不符合题意; 该仪器为广口瓶，可用来贮存固体，该选项不符合题意; D、该仪器为试管，不能用来贮存药品，该选项符合题意 故选D。 【变式1-2】下列物质的保存方法错误的是 A．白磷保存在水中 B．硝酸银保存在棕色试剂瓶中 C．粗盐保存在细口瓶中 D．危险化学品保存在危险化学品柜中 【答案】C 【详解】A、白磷着火点低，在空气中易自燃，保存在水中能隔绝氧气，并降低其表面温度，防止自燃，方法正确，不符合题意, B、硝酸银见光易分解，应保存在棕色试剂瓶中，方法正确，不符合题意; 粗盐是固体药品，通常保存在广口瓶中，方法错误，符合题意; D、危险化学品保存在危险化学品柜中，方法正确，不符合题意。 故选:C。 【变式1-3】下列仪器需要进行磨砂处理的是 A．酒精灯 B．烧杯 C．集气瓶 D．量筒 【答案】C 【分析】磨砂处理通常是为了增加摩擦力，使两个物体之间能够更紧密地结合，防止气体或液体泄漏。【详解】A、酒精灯用于加热，不需要进行磨砂处理，A选项错误; B、烧杯通常用作反应容器，不需要进行磨砂处理，B选项错误; C、集气瓶用来收集气体和储存气体，为了防止气体从瓶口泄漏，集气瓶的瓶口需要进行磨砂处理，以便与玻璃片紧密结合，C选项正 确; D、量筒用来量取一定量的液体，不需要进行磨砂处理，D选项错误 故选:C。 题型二 药品的取用 【典例2】（24-25八年级上·上海崇明·期中）正确的实验操作是获得实验成功的重要保证。下列实验操作正确的是 A．液体药品取用 B．加热液体 C．点燃酒精灯 D．固体药品取用 【答案】A 【详解】A、液体取用，瓶塞要倒放，标签朝向手心，瓶口紧挨试管口，该选项操作正确； B、加热液体时，液体体积不能超过试管容积的三分之一，该选项操作不正确； C、禁止用燃着的酒精灯点燃另一只酒精灯，以免引起失火，该选项操作不正确； D、取用固体药品时，不能将固体直接倒入试管中，该选项操作不正确。 故选A。 方｜法｜点｜拨 1.固体药品取用进阶技巧 ‌特殊药品处理‌ 易潮解药品（如氢氧化钠）：需用玻璃器皿（如烧杯）快速称量，避免接触空气时间过长。 有毒粉末（如高锰酸钾）：用药匙取用后立即盖紧瓶塞，避免扬尘。 ‌容器适配性：广口瓶取用块状药品时，若瓶口较小，可倾斜瓶身使药品滑出，避免用力敲击。 2.液体药品取用细节优化 ‌标签保护技巧：倾倒液体后，用纸巾擦拭瓶口残留液，再盖紧瓶塞，防止标签被腐蚀。 ‌滴管使用规范：滴加腐蚀性液体（如浓盐酸）后，需立即清洗滴管，避免胶头被腐蚀。 ‌量筒读数修正：量取黏稠液体（如甘油）时，需倾斜量筒使液体充分流下，再平视读数。 3.易错点提醒 ‌粉末状药品‌：若未用纸槽或药匙送至试管底部，可能导致药品粘壁，影响反应效果。 ‌滴管悬空高度‌：滴加液体时，滴管尖嘴应距容器口1-2cm，避免接触容器壁污染试剂。 【变式2-1】准确量取7mL水应使用 A．50mL量筒 B．10mL量筒和胶头滴管 C．电子天平 D．5mL量筒和胶头滴管 【答案】B 【详解】量取一定体积的水时，应选取量筒和胶头滴管定容，且选取量筒量程时，应略大于且接近所需量取液体体积的量程，则量取7mL水时需要10mL量筒和胶头滴管，故选B。 【变式2-2】 下列有关使用胶头滴管的说法正确的是 A. 取完液体后，将胶头滴管倒放在试管架上，以免液体流出 B. 滴瓶上的胶头滴管，用过以后不冲洗就放回滴瓶中 C. 将洗净后的胶头滴管平放在实验桌上 D. 为了防止液体溅出，滴加液体时要将胶头滴管伸入试管中 【答案】B 【详解】A、取完液体后，胶头滴管不能倒放在试管架上，否则会腐蚀胶头，A错误； B、滴瓶上的胶头滴管，用过以后不冲洗就可放回滴瓶中，否则试剂会被稀释，B正确； C、将洗净后的胶头滴管不能平放在实验桌上，应放在洁净的烧杯中，C错误； D、滴加液体时不能将胶头滴管伸入试管中，应垂直悬空在试管口正上方，D错误。 故选B。 题型三 量筒的使用 【典例3】（24-25八年级上·上海普陀·期中）下列实验基本操作正确的是 A．点燃酒精灯 B．量取液体的体积 C．加热液体 D．用滴管取液体 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】 A、禁止用燃烧的酒精灯引燃另一盏，以免失火，选项错误； B、读数时视线与凹液面最低处保持水平，选项正确； C、给液体物质加热，用酒精灯的外焰，试管口向上倾斜与桌面约成45度角，液体体积不能超过试管容积的三分之一，试管口切勿朝向人，大拇指不要按在试管夹的短柄上，选项错误； D、使用滴管，应先挤压胶头排出空气，再伸入瓶中取液，防止空气与瓶中试剂反应，选项错误。 故选B； 方｜法｜点｜拨 读数方法 ‌视线对齐‌：视线与凹液面最低处保持水平（凸液面则看顶部）。 ‌仰视/俯视误差‌： ‌仰视‌：读数偏小，实际量取液体偏多（口诀：仰小实多）‌ ‌俯视‌：读数偏大，实际量取液体偏少（口诀：俯大实少）‌ ‌记忆技巧‌：区分“读数”与“实际值”方向相反 ‌量筒选择‌：选择量程略大于所需体积的最小规格量筒（如量取9mL选10mL量筒）‌；避免分次量取，减少累积误差‌ 【变式3-1】（24-25八年级上·上海奉贤·期中）准确量取7mL水应使用 A．50mL量筒 B．10mL量筒和胶头滴管 C．电子天平 D．5mL量筒和胶头滴管 【答案】B 【详解】量取一定体积的水时，应选取量筒和胶头滴管定容，且选取量筒量程时，应略大于且接近所需量取液体体积的量程，则量取7mL水时需要10mL量筒和胶头滴管，故选B。 【变式3-2】 （24-25八年级上·上海奉贤区部分学校·期中） 下列有关使用胶头滴管的说法正确的是 A. 取完液体后，将胶头滴管倒放在试管架上，以免液体流出 B. 滴瓶上的胶头滴管，用过以后不冲洗就放回滴瓶中 C. 将洗净后的胶头滴管平放在实验桌上 D. 为了防止液体溅出，滴加液体时要将胶头滴管伸入试管中 【答案】B 【详解】A、取完液体后，胶头滴管不能倒放在试管架上，否则会腐蚀胶头，A错误； B、滴瓶上的胶头滴管，用过以后不冲洗就可放回滴瓶中，否则试剂会被稀释，B正确； C、将洗净后的胶头滴管不能平放在实验桌上，应放在洁净的烧杯中，C错误； D、滴加液体时不能将胶头滴管伸入试管中，应垂直悬空在试管口正上方，D错误。 故选B。 题型四 胶头滴管的使用 【典例4】（24-25八年级上·上海奉贤·期中）下列有关使用胶头滴管的说法正确的是 A．取完液体后，将胶头滴管倒放在试管架上，以免液体流出 B．滴瓶上的胶头滴管，用过以后不冲洗就放回滴瓶中 C．将洗净后的胶头滴管平放在实验桌上 D．为了防止液体溅出，滴加液体时要将胶头滴管伸入试管中 【答案】B 【详解】A、取完液体后，胶头滴管不能倒放在试管架上，否则会腐蚀胶头，A错误； B、滴瓶上的胶头滴管，用过以后不冲洗就可放回滴瓶中，否则试剂会被稀释，B正确； C、将洗净后的胶头滴管不能平放在实验桌上，应放在洁净的烧杯中，C错误； D、滴加液体时不能将胶头滴管伸入试管中，应垂直悬空在试管口正上方，D错误。 故选B。 方｜法｜点｜拨 ‌取液技巧‌ 先捏紧胶头排出空气，再将滴管伸入试剂瓶液面下，松开胶头吸取液体。 ‌滴加规范‌ 垂直悬空于容器口正上方（距管口约1厘米），避免接触容器内壁。 轻捏胶头控制滴速，通常1-2滴即可满足实验需求。 ‌使用后处理‌ 普通滴管需立即用清水洗净，滴瓶专用滴管无需清洗。 禁止倒置或平放，应插入干净烧杯或试管架。 关键注意事项 ‌专管专用‌：不同试剂需使用独立滴管，避免交叉污染。 ‌特殊场景‌：滴加有毒/腐蚀性液体时，允许尖端轻触试管内壁。 ‌误差控制‌：滴加时保持环境稳定，避免手指颤抖导致液滴大小不一。 【变式4-1】学生在进行“酸碱中和反应”实验中，下列操作正确的是 A．倾倒氢氧化钠溶液 B．滴加酚酞试液 C．取用稀盐酸 D．放置胶头滴管 【答案】B 【详解】A、倾倒液体时，瓶塞应倒放，瓶口应紧挨试管口，标签应朝向手心处，图中操作错误，不符合题意: B、胶头滴管加液时，既不能伸入容器，更不能接触容器，应垂直悬空于容器上方，图中操作正确，符合题意;C、取液后的胶头滴管不能平放或倒置，防止液体倒流，沾污或腐蚀橡胶胶帽，图中操作错误，不符合题意,D、用完的胶头滴管不能平放在实验台上，防止沾污胶头滴管，不符合题意。故选B。 【变式4-2】用胶头滴管取用液体药品时，下列操作正确的是 A．将胶头滴管伸入试管内滴加液体 B．将胶头滴管平放或倒拿 C．滴加液体时胶头滴管垂直悬空在容器口上方 D．用过的胶头滴管立即用水冲洗后再放回滴瓶中 【答案】C 【详解】A、胶头滴管伸入容器内时，可能触碰试管壁或液体，造成交又污染(如将外部杂质带入试剂或污染滴管)。正确操作应避免滴管与容器接触，以保持试剂纯净。A错误。 B、胶头滴管平放或倒拿时，液体可能倒流进入胶头部分，导致胶头被腐蚀、污染或损坏(胶头通常由橡胶制成，遇某些试剂易变质)。滴管使用后应保持垂直放置(胶头在上)，防止液体倒流。B错误。 C、胶头滴管应垂直悬空于容器口正上方(距离容器口约1-2厘米)，让液体自由滴落。这样可避免滴管接触容器内壁或液体，减少污染风险，并确保滴加准确。C正确。 D、用过的胶头滴管可能残留试剂，立即用水冲洗后:若残留水分，放回滴瓶会稀释瓶内试剂，影响浓度。 若未彻底洗净，会污染瓶内试剂(如引入杂质或发生反应)。D错误。 故选C。 题型五 物质的加热 【典例5】（24-25八年级上·上海普陀·期中）下列实验基本操作正确的是 A．点燃酒精灯 B．量取液体的体积 C．加热液体 D．用滴管取液体 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】 A、禁止用燃烧的酒精灯引燃另一盏，以免失火，选项错误； B、读数时视线与凹液面最低处保持水平，选项正确； C、给液体物质加热，用酒精灯的外焰，试管口向上倾斜与桌面约成45度角，液体体积不能超过试管容积的三分之一，试管口切勿朝向人，大拇指不要按在试管夹的短柄上，选项错误； D、使用滴管，应先挤压胶头排出空气，再伸入瓶中取液，防止空气与瓶中试剂反应，选项错误。 故选B； 【变式5-1】规范的实验操作是实验成功的关键，也是实验安全的保障。下列有关酒精灯的实验操作中正确的是 A．添加酒精 B．点燃酒精灯 C．加热液体 D．熄灭酒精灯 【答案】A 【详解】A、向酒精灯内添加酒精用漏斗，且不能向燃着的酒精灯内添加酒精，以免失火，选项正确; B、点燃酒精灯用火柴，不能用燃着的酒精灯引燃另一盏，防止失火，选项错误; C、给试管中的液体加热时，液体体积不能超过试管容积的三分之一，选项错误 D、熄灭酒精灯应用灯帽盖灭，不能用嘴吹，选项错误; 故选A。 【变式5-2】实验室用酒精灯给试管内液体进行加热时，下列说法正确的是 A．加热时用酒精灯内焰加热 B．试管内液体体积应大于试管容积的 C．试管夹应从试管底部套上、从试管口上方取下 D．试管夹夹在距试管口至处 【答案】D 【详解】A、酒精灯火焰分为外焰、内焰和焰心三部分。外焰与氧气接触最充分，温度最高，故加热时用酒精灯外焰加热，不符合题意; B、给试管中的液体加热时，液体体积不能超过试管容积的，不符合题意; C、用试管夹夹持试管时，应由试管底部套上、取下，不符合题意; D、试管夹应夹在距试管口至处，这个位置既能稳定夹持试管，又能避免试管夹太靠近试管底部(加热部位)，防止试管夹受热变形或烫手，同时便于操作。符合题意。 故选D。 题型六 仪器的洗涤 【典例6】（24-25八年级上·上海普陀·期中）下列关于实验后对废弃物和实验仪器的处理方法的叙述正确的是 A. 实验中用剩的试剂装回原瓶 B. 洗涤后的试管倒放在试管架上晾干 C. 实验后的废液排入下水道 D. 加热后的试管立即用自来水冲洗 【答案】 B 【解析】 A、实验中用剩的试剂应放在指定容器内，不能装回原瓶，以免污染原瓶试剂，选项错误； B、洗涤后的试管倒放在试管架上晾干，便于通风晾干，同时防止灰尘进入，选项正确； C、实验后的废液应放在指定容器内，不能排入下水道，以免污染地下水或腐蚀下水管道，选项错误； D、加热后的试管要待冷却后再进行冲洗，以免试管炸裂，选项错误。 故选B。 【变式6-1】洗涤试管的正确操作是 A．先装一试管水，用玻璃棒搅拌，以帮助洗涤试管 B．振荡时，用手臂的力左右摆动 C．振荡时，用手腕的力左右摆动 D．用试管刷刷洗时，须用力上下移动 【答案】C 【详解】A、洗涤试管时不能用玻璃棒搅拌，以免打破试管，操作错误，不符合题意; B、振荡时，用手腕的力左右摆动，操作错误，不符合题意; C、振荡时，用手腕的力左右摆动，操作正确，符合题意; D、用试管刷刷洗时，须转动或上下移动试管刷，但用力不能过猛，以防损坏试管，操作错误，不符合题意。 故选:C。 【变式6-2】化学实验是进行科学探究的重要途径。下列实验操作符合规范要求的是 A．试管洗涤干净后，将试管口向上放置在试管架上 B．实验结束后，剩余的试剂不能随意丢弃，一定要放回原瓶 C．实验完毕后，应及时洗涤所用的器皿，仪器、试剂归类整理，放在规定的位置 D．与滴瓶配套的胶头滴管使用完毕，清洗后放回原瓶 【答案】C 【详解】A、试管洗涤干净后，将试管口朝下放置在试管架上，防止灰尘污染，操作错误，不符合题意; B、实验结束后，剩余的试剂不能随意丢弃，也不能放回原瓶，应倒入指定容器中，操作错误，不符合题意;C、实验完毕后，应及时洗涤所用的器皿，仪器、试剂归类整理，放在规定的位置，操作正确，符合题意;D、滴瓶上的滴管使用后直接插回原瓶，不能用水清洗，否则试剂瓶中的溶液将被稀释，操作错误，不符合题意故选:C。 题型七 实验安全与操作规范 【典例7】（24-25八年级上·上海金山·期中）下列行为不符合实验室安全常识的是 A．远离火源存放易燃易爆药 B．酒精灯不慎被碰倒着火，立即用湿抹布盖灭 C．实验过程中，尖叫、嬉闹、追逐 D．眼里溅入药品，立即用水冲洗，必要时送医治疗 【答案】C 【详解】A、易燃易爆药品远离火源存放，可防止发生爆炸等危险，符合实验室安全常识； B、酒精灯不慎被碰倒着火，用湿抹布盖灭，能隔绝氧气灭火，符合实验室安全常识； C、实验过程中尖叫、嬉闹、追逐，容易导致碰撞、打翻仪器等意外，引发危险，不符合实验室安全常识； D、眼里溅入药品，立即用水冲洗，必要时送医治疗，可减少药品对眼睛的伤害，符合实验室安全常识。 故选C。 【变式7-1】实验时必须严格遵守实验室安全规则，下列做法错误的是 A．熟悉灭火器、电闸的位置 B．进行实验时，需要戴好护目镜 C．实验废液直接倒入水槽，用水冲洗干净 D．实验结束后，用肥皂清洗双手 【答案】C 【详解】A、熟悉灭火器、电闸的位置是实验室安全的基本要求，便于紧急情况下快速处理。选项正确; B、实验时佩戴护目镜可防止化学试剂飞溅或意外伤害眼睛，是必须遵守的防护措施。选项正确; C、实验废液直接倒入水槽可能含有腐蚀性或污染性物质，会损坏管道或污染环境，应倒入专用废液回收容器。选项错误; D、实验后用肥皂洗手可清除残留化学物质，避免接触危害。选项错误; 故选C。 【变式7-2】规范的实验操作可以保证实验操作者的人身安全，下列实验操作正确的是 A．用剩的药品直接倒进下水管道处理 B．无毒的化学药品可以用舌头品尝其味道 C．滴瓶上的滴管使用后要立即清洗干净 D．实验中酒精灯不慎打翻着火，要用湿抹布盖灭 【答案】D 【详解】A、用剩的药品直接倒进下水管道，会污染水源，应倒入指定容器中，不符合题意; B、实验室禁止品尝任何药品的味道，防止发生危险，不符合题意; C、滴瓶上的滴管是专用的，用完直接放回原瓶即可，无需清洗，不符合题意; D、实验中酒精灯不慎打翻着火，要用湿抹布盖灭，隔绝氧气，达到灭火的目的，符合题意。 故选D。 题型八 实验安全标志 【典例8】（24-25八年级上·上海·期末）给患者注射时，医院常用75％的酒精的为患者注射部位消毒。存放酒精的仓库应贴的安全标志是 A．腐蚀性 B．剧毒性 C．放射性 D．易燃性 【答案】D 【详解】A、图中所示标志是腐蚀品标志，故A不符合题意； B、图中所示标志是有毒品标志，故B不符合题意； C、图中所示标志是放射性物品标志，故C不符合题意； D、图中所示标志是易燃液体标志，酒精属于易燃物，应该张贴该标志，故D符合题意。 故选：D。 【变式8-1】安全是实验探究的前提。在稀释浓硫酸实验时，要戴好护目镜，以保护眼睛。下列图标中表示护目镜的是 A． B． C． D． 【答案】C 【详解】A、图示为排风扇图标，故选项不符合题意; B、图示为用电标志，故选项不符合题意。 C、图示为佩戴防护用具护目镜标志，故选项符合题意; D、图示为做实验后洗手标志，故选项不符合题意; 故选C。 【变式8-2】标志能够简洁、明了地向我们传达信息。如图所示危险化学品标志表示的是 A．爆炸性物质 B．腐蚀性物质 C．毒性物质 D．易燃气体 【答案】B 【详解】由图可知，该危险化学品标志表示的是腐蚀性物质，故选B。 题型九 过滤及操作 【典例9】（24-25八年级下·上海·期中）关于过滤操作的说法正确的是 A．滤纸要紧贴漏斗内壁，目的是防止滤液浑浊 B．使用玻璃棒用以搅拌 C．发现过滤速度较慢，可以检查漏斗下端是否紧贴烧杯内壁 D．发现滤液浑浊，直接将滤液倒入原过滤器中重新过滤 【答案】C 【详解】A、滤纸紧贴漏斗内壁的主要目的是加快过滤速度（避免形成气泡阻碍液体流动），而非防止浑浊。滤液浑浊通常是由于滤纸破损或操作不当（如液面超过滤纸边缘）导致，不符合题意； B、玻璃棒在过滤中的作用是引流（将待过滤液体沿玻璃棒缓慢流入过滤器中），而非搅拌。搅拌可能导致滤纸破损，不符合题意； C、漏斗下端紧贴烧杯内壁除了可以防止滤液溅出，还可以使漏斗中流出的滤液在烧杯内壁成流动状态，形成拉力，加快过滤速度。若未贴紧，空气阻力会减缓滤液流速，符合题意； D、发现滤液浑浊，应更换滤纸后重新过滤，因为原过滤器中滤纸可能破损，另外原过滤器中滤纸上滤渣较多，也会影响重新过滤的效果，不符合题意。 故选C。 方｜法｜点｜拨 1.常见错误与后果 错误操作 后果 未用玻璃棒引流 液体外溅，产率降低‌ 液面高于滤纸 滤液浑浊‌ 漏斗未靠烧杯内壁 滤液飞溅‌ 2.滤液浑浊的解决方法 需检查滤纸是否破损、仪器是否清洁或液面是否过高，重新过滤至澄清。 【变式9-1】（24-25八年级上·上海奉贤·期中）过滤需要用到的实验仪器有 A．酒精灯、量筒、玻璃棒、烧杯 B．酒精灯、蒸发皿、玻璃棒、铁架台 C．玻璃棒、漏斗、烧杯、铁架台 D．铁架台、漏斗、烧杯、量筒 【答案】C 【详解】过滤需要的仪器有铁架台、烧杯、漏斗和玻璃棒，故选C。 【变式9-2】过滤是分离混合物的常用方法。 (1)过滤这一步骤是用来除去__________（填“可溶性”或“难溶性”）的固体杂质。 (2)写出图中序号①的仪器名称__________。 (3)过滤时，玻璃棒的作用是__________；若倾倒液体时，烧杯口没有紧贴玻璃棒，可能导致的结果为__________。 (4)在过滤操作过程中，下列操作规范的是__________（填字母）。 A．撵走滤纸与漏斗内壁间的气泡 B．将漏斗下端管口悬在烧杯中央 C．过滤时用玻璃棒在漏斗中搅拌 D．将待过滤的液体先静置片刻后再进行过滤操作 【答案】(1)难溶性 (2)漏斗 (3)引流造成液体溅出 (4)AD 【详解】(1)过滤是把难溶于液体的固体与液体分离的一种方法，故填:难溶性; (2)由图可知，仪器①为漏斗; (3)过滤时，玻璃棒起到引流的作用，防止液体溅出; 若倾倒液体时，烧杯口没有紧贴玻璃棒，会使部分液体直接冲击滤纸或漏斗边缘，导致液体溅出烧杯外部; (4)A、过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，撵走滤纸与漏斗内壁间的气泡，可以加快过滤速率，正确, B、过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，不能将漏斗下端管口悬在烧杯中央，漏斗下端要紧靠在烧杯内壁上，防止液体溅出，错 误; C、过滤时要用玻璃棒引流，不能用玻璃棒在漏斗中搅拌，以防止损坏滤纸，错误: D、可将待过滤的液体先静置片刻再进行过滤操作，提高过滤速率，正确。 故选AD。 题型十 粗盐中难溶性杂质的去除 【典例10】（24-25八年级下·上海普陀·期中）关于粗盐提纯的实验，说法正确的是 A．粗盐可以放在烧杯里称量 B．蒸发皿不可以直接加热 C．蒸发时发现有固体开始析出，即停止加热 D．涉及的分离操作有过滤和蒸发 【答案】AD 【详解】A、粗盐可以放在烧杯内称量，故选项说法正确。 B、蒸发皿是可以直接加热的仪器，故选项说法错误。 C、蒸发时发现有较多固体析出，停止加热，利用余热蒸干剩余水分，故选项说法错误。 D、粗盐提纯的实验，涉及的分离操作有过滤和蒸发，过滤将固液混合物分离，蒸发从溶液中分离出固体溶质，故选项说法正确。 故选：AD。 方｜法｜点｜拨 1.常见问题与技巧 ‌过滤失败‌：检查滤纸是否紧贴漏斗，液面是否低于滤纸边缘。 ‌蒸发安全‌：蒸发皿液体不超过2/3，避免沸腾溢出。 ‌文化延伸‌：可结合《天工开物》古法制盐，理解物质分离的历史意义。 2.易错点总结 称量粗盐需两次称量（溶解前后）以计算实际溶解量。 蒸发时过早停止加热会导致水分残留，过晚则可能烧裂蒸发皿。 3.产率误差原因 ‌产率偏低‌：溶解不充分、转移时溅落、蒸发时飞溅。 ‌产率偏高‌：过滤不彻底（残留杂质）或未完全蒸干。 【变式10-1】下列是某实验小组做粗盐提纯实验的部分操作，其中正确的是 A．称量粗盐 B．量取水 C．过滤粗盐水 D．蒸发结晶 【答案】D 【详解】A、托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则，图中所示操作砝码与药品位置放反了，故A错误; B、量筒读数时，视线也凹液面的最底处保持水平，故B错误; C、过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，用玻璃棒引流，故C错误; D、蒸发时，应用玻璃棒不断搅拌，以防止局部温度过高，造成液体飞溅，故D正确。 故选D。 【变式10-2】（24-25九年级上·上海虹口·期中）粗盐提纯实验中，精盐的产率偏低，可能的原因是 A．过滤时滤纸破损 B．过滤时漏斗中液面高于滤纸边缘 C．蒸发时固体飞溅 D．余热未完全烘干水 【答案】C 【详解】A、过滤时滤纸破损，会使得液体中的不溶物进入下面的烧杯，导致获得精盐的质量偏大，精盐的产率偏大，不符合题意； B、过滤时漏斗中液面高于滤纸边缘，会使部分液体未经过滤纸的过滤直接流下，导致获得精盐的质量偏大，精盐的产率偏大，不符合题意； C、蒸发时固体飞溅，导致获得精盐的质量偏小，精盐的产率偏小，符合题意； D、余热未完全烘干水，导致获得精盐的质量偏大，精盐的产率偏大，不符合题意。 故选C。 【变式10-3】（24-25八年级上·上海嘉定·期中）氯化钠是生活必需品，也是重要的化工原料。如图是甲同学进行粗盐提纯实验的操作示意图。 (1)操作①的名称是 。其中玻璃棒的作用是 。 (2)操作②的名称是 。过程中需要将圆形滤纸折叠处理，下列图示中不该出现的情形是 （填“序号”），该操作中的一处明显错误是 。操作速度过慢，原因可能是 （任写一条）。结束后观察到滤液浑浊，原因可能是 （任写一条）。 (3)操作③的名称是 。该操作中容易造成固体飞溅，为尽量减少飞溅，可采取 等措施。当观察到 时，停止加热。 【答案】(1) 溶解 搅拌，加速溶解 (2) 过滤 D 缺少玻璃棒引流 滤纸没有紧贴漏斗内壁 滤纸破损或液面高于滤纸边缘或盛接滤液的烧杯不干净等 (3) 蒸发 用玻璃棒不断搅拌 大部分固体析出 【详解】（1）由图可知，操作①的名称是：溶解，溶解时玻璃棒的作用是：搅拌，加速溶解； （2）由图可知，操作②实现了固液分离，名称是过滤； 过程中需要将圆形滤纸两次对折，然后展开，不该出现的情形是：D； 过滤时，应遵循“一贴、二低、三靠”的原则，故该操作中的一处明显错误是：缺少玻璃棒引流； 操作速度过慢，原因可能是：滤纸没有紧贴漏斗内壁，滤纸与漏斗之间留有气泡； 过滤后滤液仍浑浊，可能原因是滤纸破损（会使得液体中的不溶物进入下面的烧杯，从而使得滤液浑浊）、液面高于滤纸边缘（会使部分液体未经过滤纸的过滤直接流下，该操作会使滤液仍然浑浊）或盛接滤液的烧杯不干净等； （3）操作③的名称是：蒸发； 该操作中容易造成固体飞溅，为尽量减少飞溅，可采取用玻璃棒不断搅拌等措施，防止局部温度过高； 当观察到大部分固体析出时，停止加热，利用余热将其蒸干。 题型十一 科学探究的基本环节的辨析 【典例11】化学家波义尔偶然发现盐酸能使紫罗兰花瓣变红，于是他将紫罗兰的花瓣分别放入各种酸中进行探究。“将紫罗兰的花瓣分别放入各种酸中”这一步属于科学探究过程中的 A．提出问题 B．形成假设 C．实施实验 D．形成结论 【答案】C 【解析】科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设一制定计划(或设计方案)→进行实验→收集证据>解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断。“将紫罗兰的准花瓣分别放入各种酸中”属于实施实验; 故选:C。 【变式11-1】探究蜡烛及其燃烧时，发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑。下列做法中不可取的是 A．如实记录并准确描述该现象 B．向教师请教或查阅有关资料，了解生成黑色物质的可能原因 C．重复实验，观察是否有相同现象 D．忽略该异常现象，换一个烧杯继续实验 【答案】D 【详解】A、发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被重黑，要如实记录并准确描述该现象，故选项做法正确: 8、向教师请教或査阅有关资料，了解生成黑色物质的可能原因，也是探究学习的过程，符合科学探究的过程，故选项做法正确 C、重复实验，观察是否有相同现象，根据产生的现象来探究烧杯被熏黑的原因，故选项做法正确; D、忽略该异常现象，换一个烧杯继续实验，没有对发现的问题进行探究，不符合探究的精神，故选项做法错误。 故选D。 【变式11-2】英国科学家法拉第曾以《蜡烛的故事》为题给青少年开展了系列讲座，他对蜡烛燃烧所涉及的知识做了全面的介绍。下列是青少年所提的问题及法拉第的回答，其中对问题的回答中属于“设计实验方案”的是 选项 问题 对问题的回答 A 蜡烛是用什么制成的？ 泥炭地的石蜡、牛油里的硬脂等 B 蜡烛燃烧会生成水吗？ 将一只干冷的烧杯罩在火焰上方 C 火焰为什么会向上？ 热气流上升，对火苗起着牵拉作用 D 蜡烛熄灭时的白烟是什么？ 是石蜡蒸气凝华成的固体小颗粒 【答案】B 【详解】A、问题询问蜡烛的制成材料，回答直接给出了成分(如泥炭地的石蜡、牛油里的硬脂)，这属于提供事实信息或知识解释，并未涉及任何实验操作或步骤。因此，不属于“设计实验方案”，不符合题意。 8、问题询问蜡烛燃烧是否生成水，回答描述了具体的实验操作:“将一只干冷的烧杯罩在火焰上方”。这是一个典型的实验方案设计，通过该操作可以观察烧杯内壁是否出现水珠(若生成水，水蒸气遇冷凝结)，从而验证水的生成。这体现了“设计实验方案”的核心--提出可操作的实验步骤来检验问题。因此，属于“设计实验方案”，符合题意。C、问题询问火焰向上的原因，回答解释了原理(热气流上升，对火苗起牵拉作用)，这属于科学原理或现象的解释，并未设计任何实验来验证。因此，不属于“设计实验方案”，不符合题意。 D、问题询问蜡烛熄灭时的白烟是什么，回答直接说明是石蜡蒸气凝华成的固体小颗粒，这属于现象的本质解释(凝华是物质从气态直接变为固态的过程)，未提出实验操作。因此，不属于“设计实验方案”，不符合题意。故选B。 题型十二 化学变化现象的观察及描述 【典例12】确定汽油的成分。操作如下 实验步骤 实验现象 结论 I．点燃用汽油作燃料的油灯 II．将光洁干冷的烧杯罩在油灯火焰上方 烧杯内壁   ___________ 证明汽油在空气中燃烧后的产物中有 ___________ III．将内壁蘸有   ___________的烧杯罩在油灯火焰上方 现象：___________ 证明汽油在空气中燃烧后的产物中有二氧化碳 【答案】有水雾生成 水 澄清石灰水 澄清石灰水变浑浊 【详解】①汽油燃烧可生成二氧化碳和水，所以罩在油灯火焰上方的光洁干冷的烧杯内壁有水雾生成,②烧杯内壁有水雾生成，证明汽油在空气中燃烧后的产物中有水;③为证明产物中有二氧化碳，可将内壁蘸有澄清石灰水的烧杯罩在油灯火焰上方④将内壁蘸有澄清石灰水的烧杯罩在油灯火焰上方，可观察到澄清石灰水变浑浊，从而证明汽油在空气中燃烧后的产物中有二氧化碳, 方｜法｜点｜拨 1.描述实验现象的核心技巧 ‌区分现象与结论‌： 错误示例：“生成二氧化碳”（结论）→ 正确描述：“产生使澄清石灰水变浑浊的气体”（现象）。 避免直接提及产物名称，如“黑色物质变红色”而非“氧化铜变铜”。 ‌精准用词‌： “烟”（固体颗粒）与“雾”（液体小颗粒）的区别，如镁条燃烧产生“白烟”，浓盐酸挥发形成“白雾”。 “光”（固体燃烧）与“焰”（气体/液体燃烧）的区分，如木炭发“红光”，氢气燃“蓝焰”。 ‌全面性与细节‌： 避免遗漏微弱现象（如氢气燃烧后的水雾）或局部现象（如铁钉与盐酸反应时溶液变黄）。 2.常见错误与纠正 ‌混淆原因与现象‌：如描述“生成四氧化三铁”应改为“生成黑色固体”。 ‌主观臆断‌：如未实际通入石灰水时，不可描述“气体使石灰水变浑浊”。 ‌忽略本质特征‌：如一氧化碳还原氧化铜实验中，需强调“黑色变红色”而非仅关注石灰水变化。 【变式12-1】点燃蜡烛时，实验现象描述错误的是 A．生成二氧化碳和水 B．罩在火焰上方的烧杯内壁出现水珠 C．燃烧后有白烟 D．火焰分三层，外焰最亮 【答案】A 【详解】A.蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水，属于实验的结论，不是实验现象，故A选项描述错误，符合题惹 B.蜡烛燃烧生成水，罩在火焰上方的冷而干燥的烧杯内壁出现水珠，故B选项描述正确，不符合题意; C.蜡烛燃烧后产生的白烟为石蜡蒸汽冷凝成的石蜡固体小颗粒，故C选项描述正确，不符合题 意: D.蜡烛火焰分为三层，分别是外焰、内焰、焰心，外焰温度最高，故D选项描述正确，不符合题意。 故选:A。 【变式12-2】红磷在空气中燃烧的实验现象，描述不正确的是 A．生成五氧化二磷 B．产生大量的白烟 C．发出黄色火焰 D．放出热量 【答案】A 【解析】A、红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷是实验结论而不是实验现象，故A符合题意: B、红磷在空气中燃烧产生大量白烟，故B不合题意: C、红磷在空气中燃烧发出黄色火焰，故C不合题意; D、红磷在空气中燃烧会放出热量，故D不合题意。 故选:A。 题型十三 蜡烛燃烧的实验探究及产物分析 【典例13】（24-25八年级上·上海金山·期中）蒙山集团的三名同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究： (1)汪汪取来一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上、结论：石蜡的密度比水的密度 。 (2)文文点燃蜡烛，观察到火焰分为三层。她把一根火柴梗放在火焰中（如图），约1s后取出，可以看到火柴梗的 （填“a”，“b”或“c”）处最先炭化。结论：蜡烛火焰的 温度最高。 (3)点燃蜡烛后，把一只干冷的烧杯罩在火焰上方，现象是 ，说明 ；将火焰上方的气体通入澄清石灰水中，现象是 ，说明 。 (4)嘉嘉在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑。你认为她的以下做法中不合适的是______。 A．反复实验，并观察是否有相同现象 B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么 C．认为与本次实验的实验目的无关，不予理睬 D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因 【答案】(1)小（合理表述即可） (2) a 外焰 (3) 烧杯内壁有水雾出现 蜡烛燃烧生成了水 澄清石灰水变浑浊 蜡烛燃烧生成了二氧化碳 (4)C 【详解】（1）汪汪取来一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水的密度小； （2）把一根火柴梗放在火焰中（如图），约1s后取出，可以看到火柴梗的a处，即与外焰接触部分最先炭化，说明蜡烛火焰的外焰温度最高； （3）点燃蜡烛后，把一只干冷的烧杯罩在火焰上方，现象是烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛燃烧生成了水，将火焰上方的气体通入澄清石灰水中，现象是澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳； （4）A、反复实验，并观察是否有相同现象，这样做可以排除偶然的、特殊的现象，才能得出正确的结论，故A的做法合适，不符合题意； B、查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么，这样做符合科学探究的要求，为进一步研究提供依据，故B的做法合适，不符合题意； C、认为与本次实验无关，不予理睬，这不符合科学探究精神的要求，也会使实验结论不完整，不准确，故C的做法不合适，符合题意； D、询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因，这样做符合科学探究的要求，体现了合作探究精神，值得肯定，故D的做法合适，不符合题意。 故选：C。 【变式13-1】下列关于蜡烛及其燃烧的叙述错误的是 A．蜡烛能浮在水面上，说明密度比水大 B．蜡烛燃烧火焰中温度最高的是外焰 C．干冷烧杯罩在火焰上方会出现水雾 D．熄灭蜡烛产生的白烟是石蜡固体小颗粒 【答案】A 【解析】A、蜡烛能浮在水面上，说明蜡烛的密度比水小，故A叙述错误: B、蜡烛燃烧火焰中，外焰的温度最高，故B叙述正确; C、蜡烛燃烧会生成水，所以将干冷烧杯罩在火鹎丩政優濓饰上ú方会出现水雾，故C叙述正确; D、烟是固体小颗粒，熄灭蜡烛产生的白烟是石蜡蒸气冷凝而成的石蜡固体小颗粒，故D叙述正确。 故选:A。 【变式13-2】补全蜡烛燃烧实验的实验报告。 装置及操作 现象 解释或结论 将一小块蜡烛放入水中 蜡烛漂浮在水面上 蜡烛难溶于水，密度比水_______； 拿住火柴梗的一端，将其迅速平放入火焰中 火柴梗接触火焰部分，两端变黑，中间无明显变化 蜡烛火焰的外焰温度最_______； 在蜡烛火焰上方罩上一个冷而干燥的烧杯 _______； 蜡烛燃烧产物之一是水 在蜡烛火焰上方罩个内壁涂有澄清石灰水的烧杯 澄清石灰水变浑浊 蜡烛燃烧产物之一是_______； 【答案】小 高 烧杯内壁有无色液滴产生 二氧化碳 【详解】将一小块蜡烛放入水中，蜡烛漂浮在水面上，说明蜡烛难溶于水，密度比水小; 温度越高，木条碳化越快，拿住火柴梗的一端，将其迅速平放入火焰中，火柴梗接触火焰部分，两端变黑，中间无明显变化，说明外焰温度最高; 在蜡烛火焰上方罩上一个冷而干燥的烧杯，现象是烧杯内壁有无色液滴产生(或烧杯内壁有水雾生成)，说明蜡烛燃烧产物之一是水;在蜡烛火焰上方罩个内壁涂有澄清石灰水的烧杯，烧杯内壁的澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 题型十四 跨学科实践活动 微型空气质量“检测站”的组装与使用 【典例14】（24-25八年级上·上海·期中）学习小组建立微型空气质量“监测站”。下列物质中不需要列入监测项目的是 A．二氧化碳 B．二氧化硫 C．二氧化氮 D． 【答案】A 【详解】目前计入空气质量评价的主要污染物有:二氧化硫(SO2)、一氧化碳(CO)、二氧化氮(NO2)、可吸入颗粒物(PM10)、细颗粒物(PM2.5)和臭氧(O3)等，二氧化硫、二氧化氮、PM2.5均需要列入监测项目，而二氧化碳是空气的成分，不属于空气污染物，不需要列入监测项目; 故选:A。 【变式14-1】某实验小组利用组装好的微型空气质量“检测站”(如图所示)测定当地空气质量。下列不需要列入空气质量监测项目的是 A．臭氧 B．二氧化碳 C．一氧化碳 D． 【答案】B 【详解】目前计入空气质量评价的主要污染物有:二氧化硫(SO2)、一氧化碳(CO)、二氧化氮(NO2)、可吸入颗粒物(PM10)、细颗粒物(PM2.5)和臭氧(03)等，二氧化碳属于空气的成分之一，不属于空气污染物; 故选:B。 【变式14-2】我国许多省、市、自治区主要城市都设有大气监测站。下属各监测点组成一个监测网，以监测大气情况，且每天公布空气质量报告。下面所列各项中：①可吸入颗粒物、②悬浮颗粒物、③氮气、④二氧化碳、⑤二氧化硫、⑥二氧化氮、⑦一氧化碳，属于空气质量报告报道的是 A．②③⑤ B．①③⑤⑥ C．②⑤⑥⑦ D．①⑤⑥⑦ 【答案】D 【详解】目前计入空气质量评价的主要污染物为:二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物、细颗粒物和臭氧。 可吸入颗粒物(如PM10)属于被报道的。 常见的悬浮颗粒物有可吸入颗粒物(PM10)和细颗粒物(PM2.5)，还有总悬浮颗粒物(TSP)，不是标准报告项目。 氮气(Nz)是空气的主要成分，不会被报道。 二氧化碳(COz)通常不会被报道。 二氧化硫(SOz)、二氧化氮(NOz)和一氧化碳(CO)是常见污染物，会被报道。 选项中全部都符合的是D。 故选D。 基础通关练（测试时间：10分钟） 1．（24-25八年级上·上海·期末）化学实验室存放药品，所选仪器正确的是 A．食盐——烧杯 B．高锰酸钾粉末——细口瓶 C．澄清石灰水——广口瓶 D．蒸馏水——滴瓶 【答案】D 【详解】A、食盐是固体试剂，应放在广口瓶内，选项错误； B、高锰酸钾粉末是固体试剂，应放在广口瓶内，选项错误； C、澄清石灰水是液体试剂应该放在细口瓶内，选项错误； D、蒸馏水可以放在滴瓶内，选项正确； 故选：D。 2．（24-25八年级上·上海·期中）下列实验结果或操作正确的为 A．电子天平称得某物质的质量为36.76 g B．为了防止液滴飞溅，应该将胶头滴管伸入试管滴加液体 C．洗净后的试管，放置晾干的正确方法是管口向下，并倒扣在试管架上 D．用100mL的量筒量取5mL的液体 【答案】AC 【详解】A.电子天平能准确到0.01g，所以能称得某物质的质量为36.76 g，故A 选项正确； B.为了防止污染胶头滴管后再进一步污染试剂，用胶头滴管滴加液体时，滴管不能伸入试管滴加液体，应该在试管口上方竖直滴加，故B 选项错误； C.洗净后的试管，放置晾干的正确方法是管口向下，并倒扣在试管架上，故C 选项正确； D.用量筒量取液体时，所选量筒的量程应等于或稍大于所量液体的体积，因此应用10mL的量筒量取5mL 的液体，故D 选项错误。 故选：AC。 3．（24-25八年级上·上海金山·期中）下列常见仪器的使用正确的是 A．烧杯加热时应放置在陶土网上 B．滴瓶上的滴管用过后立即清洗 C．药匙可用于搅拌溶液 D．熄灭酒精灯，可用灯帽盖灭，也可用嘴吹灭 【答案】A 【详解】A、烧杯底面积较大，加热时为使受热均匀，防止局部过热导致烧杯破裂，应放置在陶土网上，该选项正确； B、滴瓶上的滴管是专用的，使用后直接插回原滴瓶，不能清洗，否则会稀释滴瓶内的试剂，该选项错误； C、药匙用于取用粉末状或小颗粒状的固体药品，不能用于搅拌溶液，搅拌溶液应用玻璃棒，该选项错误； D、熄灭酒精灯只能用灯帽盖灭，用嘴吹灭可能会将火焰吹入灯内，引发灯内酒精燃烧，造成危险，该选项错误。 故选A。 4．（24-25八年级上·上海·期中）下列实验操作正确的是 A．倾倒液体 B．滴加液体 C．熄灭酒精灯 D．加热少量液体 【答案】C 【详解】A、倾倒液体时，试管要倾斜，瓶塞要倒放，标签要朝向手心，瓶口紧挨试管口，图示操作错误； B、用胶头滴管滴加少量液体时，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图示操作错误； C、熄灭酒精灯，要用灯帽盖灭，图示操作正确； D、加热试管中的液体时，用外焰加热，液体不超过试管容积的三分之一，试管夹夹在中上部，试管口斜向上，与水平方向大约成45°夹角，图示操作错误； 故选：C。 5．（24-25八年级上·上海奉贤·期中）化学课上老师熄灭蜡烛时有白烟产生。为探究白烟的成分，有同学提出“用燃着的木条去点燃白烟”，这个环节属于科学探究中的 A．提出问题 B．形成假设 C．设计实验 D．实施实验 【答案】C 【详解】科学探究环节为提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、解释与结论等，同学提出“用燃着的木条去点燃白烟”，这属于科学探究中的设计实验； 故选：C。 6. （24-25八年级上·上海普陀·期中）下列关于实验后对废弃物和实验仪器的处理方法的叙述正确的是 A. 实验中用剩的试剂装回原瓶 B. 洗涤后的试管倒放在试管架上晾干 C. 实验后的废液排入下水道 D. 加热后的试管立即用自来水冲洗 【答案】 B 【解析】 A、实验中用剩的试剂应放在指定容器内，不能装回原瓶，以免污染原瓶试剂，选项错误； B、洗涤后的试管倒放在试管架上晾干，便于通风晾干，同时防止灰尘进入，选项正确； C、实验后的废液应放在指定容器内，不能排入下水道，以免污染地下水或腐蚀下水管道，选项错误； D、加热后的试管要待冷却后再进行冲洗，以免试管炸裂，选项错误。 故选B。 7．（24-25八年级上·上海金山·期中）下列行为不符合实验室安全常识的是 A．远离火源存放易燃易爆药 B．酒精灯不慎被碰倒着火，立即用湿抹布盖灭 C．实验过程中，尖叫、嬉闹、追逐 D．眼里溅入药品，立即用水冲洗，必要时送医治疗 【答案】C 【详解】A、易燃易爆药品远离火源存放，可防止发生爆炸等危险，符合实验室安全常识； B、酒精灯不慎被碰倒着火，用湿抹布盖灭，能隔绝氧气灭火，符合实验室安全常识； C、实验过程中尖叫、嬉闹、追逐，容易导致碰撞、打翻仪器等意外，引发危险，不符合实验室安全常识； D、眼里溅入药品，立即用水冲洗，必要时送医治疗，可减少药品对眼睛的伤害，符合实验室安全常识。 故选C。 8．（24-25八年级上·上海普陀·期中节选）在“去除粗盐中的难溶性杂质”的实验中，需要经过溶解、过滤、蒸发。蒸发时，下列操作错误的是 A．先放酒精灯再调节铁圈位置 B．加热时用玻璃棒不断搅拌 C．当出现较多固体时停止加热 D．应趁热立即取下蒸发皿 【答案】D 【解析】．A、先放酒精灯便于调节铁圈位置，用酒精灯的外焰加热，不符合题意； B、加热时用玻璃棒不断搅拌，防止液滴飞溅，不符合题意； C、当出现较多固体时停止加热，利用余温将剩余的水分蒸干，不符合题意； D、应待蒸发皿冷却后再取下，防止烫伤，符合题意。 故选D； 9．（24-25八年级上·上海·期末）《本草纲目》中记载了粗食盐的一种制作过程：“取盐于池旁耕地，沃以池水，每得南风急，则宿夕成盐”。下列有关“粗盐精制”实验的操作中，正确的是 A．称取粗盐质量 B．用玻璃棒搅拌 C．过滤液体 D．蒸发结晶 【答案】B 【详解】A、不能将粗盐直接放在电子天平上称量，应放在纸片上称量，故选项实验操作错误； B、溶解操作应在烧杯中进行，用玻璃棒不断搅拌，加速溶解，故选项实验操作正确； C、过滤时要注意“一贴、二低、三靠”的原则，图中缺少玻璃棒引流，故选项实验操作错误； D、蒸发时，应用玻璃棒不断搅拌，防止局部温度过高，造成液体飞溅，蒸发皿能直接进行加热，无需垫陶土网，故选项实验操作错误。 故选：B。 10．（24-25八年级上·上海金山·期中）同学们分组进行粗盐提纯，制成精盐的操作流程如下： (1)打开粗盐试剂瓶后，将瓶塞 放在实验桌上，避免沾污试剂，取好试剂后应及时 ，以防止试剂长时间与空气接触。 (2)称取mg粗盐样品：称量时，在 上放一张称量纸，然后按“ ”按钮，用 （填仪器名称）取粗盐加到称量纸上，直到电子天平显示mg（分度值为 g）。 【答案】(1) 倒 盖好瓶塞 (2) 电子天平 去皮 药匙 0.1 【详解】（1）打开粗盐试剂瓶后，将瓶塞倒放在实验桌上，避免沾污试剂；取好试剂后应及时盖好瓶盖，防止试剂长时间与空气接触，发生变质； （2） 称取mg粗盐样品：称量时，在电子天平上放一张称量纸，然后按“去皮”按钮，用药匙取粗盐加到称量纸上，直到电子天平显示mg（分度值为0.1g）。 11．（24-25八年级下·上海杨浦·期中）借助U形管对蜡烛燃烧产物进行实验探究。    (1)点燃蜡烛，将U形管的一端罩在蜡烛火焰的中上部（如图1），观察到U形管内壁的实验现象是 ，触摸管壁有 现象。将U形管完全罩住蜡烛火焰，蜡烛熄灭的原因是 。 (2)将U形管快速倒过来（如图2），注入少量的澄清石灰水，石灰水变浑浊，写出反应的化学表达式为 。 (3)上述实验现象，说明蜡烛燃烧后生成了 、 。 【答案】(1) 出现水雾 发热 氧气不足 (2) (3) 水 二氧化碳 【详解】（1）蜡烛燃烧有水生成，水蒸气遇冷会凝结成小水滴，因此可以观察到U形管内壁的实验现象是出现水雾，触摸管壁有发热现象；将U形管完全罩住火焰后，内部氧气耗尽，蜡烛便因缺氧而熄灭，故填：出现水雾；放热；氧气不足； （2）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，二氧化碳与澄清石灰水的主要成分氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，反应的化学表达式为，故填：； （3）根据上述实验现象，说明蜡烛燃烧后生成了水、二氧化碳，故填：水；二氧化碳。 12．（24-25八年级下·上海浦东新·期中）2023年9月21日，“神舟十六号航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮在中国空间站生动演示了蜡烛燃烧等实验，并解释了产生这些奇特现象的原因。小东同学对此非常感兴趣，就蜡烛及其燃烧进行了如下一系列的探究，请你和他一起完成下列实验。 (1)【实验操作一】 取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。 结论：石蜡的密度比水 ，硬度 。 点燃蜡烛，如图所示，将一根小木条迅速平放于火焰中，约后取出。观察到的现象如图中所示，这证明焰心温度 （填“最低”或“最高”）。 (2)【实验操作二】小东同学继续探究“蜡烛燃烧生成了什么？”，在老师的指导下，利用多功能传感器进行有关量的测量，装置如图所示。实验结束后，铝板表面有黑色固体颗粒，同时传感器测得实验前后的有关数据如下表所示： 相对湿度 氧气含量 二氧化碳含量 一氧化碳含量 蜡烛点燃前 48.4% 18.7% 0.058% 0 蜡烛熄灭后 71.6% 15.6% 3.643% 0.018% 【解释与结论】 由实验结果可知，密闭容器内蜡烛熄灭的原因是 ；蜡烛燃烧生成的产物是 。 【答案】(1) 小 小 最低 (2) 氧气含量降低 水、二氧化碳、一氧化碳、炭黑 【详解】（1）蜡烛能浮在水面上，根据物体在液体中的浮沉条件，当物体密度小于液体密度时漂浮，所以说明石蜡的密度比水小； 能用小刀切下一小块蜡烛，表明石蜡质地较软，即硬度小； 将小木条迅速平放在火焰中，约 1s 后取出，看到小木条与焰心接触部分未变色，而外焰部分变黑，说明焰心部分温度低，没有使小木条碳化，即焰心温度最低。 （2）从表格数据看，蜡烛点燃前氧气含量为 18.7%，熄灭后为 15.6%，氧气含量明显降低，蜡烛燃烧需要氧气，氧气含量降低到一定程度，蜡烛无法继续燃烧，所以密闭容器内蜡烛熄灭的原因是氧气含量降低； 蜡烛点燃前相对湿度为 48.4%，熄灭后为 71.6%，说明燃烧过程中有水生成；二氧化碳含量从 0.058% 增加到 3.643%，说明生成了二氧化碳；一氧化碳含量从 0 增加到 0.018%，说明生成了一氧化碳；同时铝板表面有黑色固体颗粒，蜡烛不完全燃烧会产生炭黑，所以蜡烛燃烧生成的产物是水、二氧化碳、一氧化碳和炭黑。 13．（24-25八年级上·上海普陀·期中）食盐不仅是调味品，在工农业生产中的用途也非常广泛。 I.运城盐湖数千年来一直采用古老的“五步产盐法”，又名“垦畦浇晒”产盐法，这一工艺起源于春秋战国时期，并在隋末唐初时期成熟，距今已有1300多年的历史。其主要过程如图。 (1)所谓“箩”，就是产盐过程中结晶而出的硝板(由硫酸钠等盐结晶而成，呈现蜂窝状空隙)。卤水流过可除去水中的不溶性杂质，过“箩”与化学实验中 操作的目的一致。宋代以前生产海盐多用煮盐法，到了清末各海盐产区大都改用晒盐法。从能耗、效率、适应性或便捷性的角度考虑，煮盐法的优点是 ，晒盐法的优点是 。(写出一点即可) II.晒盐或煮盐得到的粗盐通常含有泥沙等杂质，为除去粗盐中的泥沙，称量5克粗盐，进行了如下图流程所示的实验： (2)溶解时，取适量的“20mL”，原因是 ，溶解时玻璃棒的作用是 。 (3)操作II所需要的玻璃仪器是烧杯、玻璃棒和 ，其中玻璃棒的作用是 ，将圆形滤纸折叠处理，下列图示中不该出现的情形是 (选填编号)，在操作II后有同学发现滤液仍浑浊，可能原因是 。 A．      B．         C．   D． (4)操作III的名称是 ，所需要的仪器是铁架台(带铁圈)、酒精灯、陶土网、坩埚钳、玻璃棒和 ，其中玻璃棒的作用是 ，应该待 后移走酒精灯，用余热蒸干。 (5)甲、乙两组同学用电子天平测得了表中的实验数据。 小组 粗盐的质量/g 蒸发皿的质量/g 蒸发皿+精盐的质量/g 产率=×100% 甲 5.0 50.4 52.4 40% 乙 5.0 51.5 56.6 102% 称量精盐时连同蒸发皿一起称量，这样做的优点是 。 (6)全班同学实验结束后，老师进行了数据汇总。粗盐提纯产率在70%~90%之间较为合理，甲、乙两组的产率存在明显的偏差，下面是对两组同学造成产率偏高或偏低原因的分析，你认为正确的是_______。 A．甲组：过滤时不小心捅破了滤纸 B．甲组：未用玻璃棒引流，液体飞溅 C．乙组：漏斗下端未紧贴烧杯内壁 D．乙组：没有蒸发干，精盐中含有水分 【答案】(1) 过滤 不受环境天气限制（合理即可） 节约能源（合理即可） (2) 水多蒸发时间长，浪费能源，水少不能将粗盐完全溶解，影响精盐产率 搅拌，加速溶解 (3) 漏斗 引流 D 滤纸破损、液面高于滤纸边缘、承接液体的烧杯不干净 (4) 蒸发 蒸发皿 搅拌，防止液滴飞溅 有较多固体出现 (5)实验数据更准确 (6)BD 【详解】（1）卤水流过“箩”可除去水中的不溶性杂质，是将固体和液体分离的过程，与过滤操作目的一致； 煮盐有不受环境天气限制、较为方便等优点；（合理即可） 晒盐利用风吹日晒，利用的绿色能源，既能保护能源，又环保；（合理即可） （2）粗盐溶解时，若加入水过多，则蒸发时间长，浪费能源，若加入水过少，则粗盐不能完全溶解，影响精盐产率，所以要取“适量”； 溶解时用玻璃棒进行搅拌，能加速溶解； （3）操作II为过滤，需要的玻璃仪器除烧杯、玻璃棒外，还需漏斗制作过滤器； 其中玻璃棒的作用是引流，使液体沿玻璃棒流入过滤器； 选项D中滤纸有缝隙，折叠处理时不该出现，故填：D； 过滤后的滤液仍然浑浊，可能是滤纸破损或液面高于滤纸边缘，部分浑浊液沿滤纸与漏斗的缝隙流入到烧杯内，也可能是承接液体的烧杯不干净，污染了滤液； （4）由流程图可知，操作III为蒸发； 蒸发过程中需用到蒸发皿作加热容器； 蒸发过程中用玻璃棒进行搅拌，防止局部温度过高，引起液滴飞溅； 当有较多固体出现时停止加热，利用蒸发皿上的余温，将剩余的水分蒸干； （5）称量时，连同蒸发皿一起称量，能防止有部分精盐留在蒸发皿中，这样减少误差，实验数据更准确； （6）A、过滤时不小心捅破了滤纸，会使过滤不彻底，造成得到的精盐中含有杂质，产率偏高，不符合题意； B、未用玻璃棒引流，液体飞溅，造成得到的精盐质量偏小，产率偏低，符合题意； C、漏斗下端未紧贴烧杯内壁，造成液体溅出，造成最终得到的精盐质量偏小，产率偏低，不符合题意； D、没有蒸发干，精盐中含有水分，造成称量出的精盐质量偏大，产率偏高，符合题意。 故选BD。 重难突破练（测试时间：10分钟） 1．为了实验顺利进行，“粗盐中难溶性杂质去除”实验中应该标注的图2标有 A．①②③⑥ B．②③④⑥ C．①②③⑤ D．①②④⑥ 【答案】A 【详解】在“粗盐提纯”过程中需用酒精灯加热（明火），为防止水溶液飞溅或杂质伤及眼睛应戴护目镜，加热时应注意防止烫伤，实验结束后要洗手，所以图标①②③⑥正确。故选A。 2．水的净化是生命健康的重要保证，同学们在实验室中利用如图装置对河水进行了初步净化，其中的操作正确的是 A．河水未静置直接倒入 B．液面超过滤纸的边缘 C．滤纸紧贴漏斗的外壁 D．滤液浑浊应重新过滤 【答案】D 【详解】A、通常应先将河水静置，使较大颗粒沉淀后再取上层清液进行过滤，这样可以加快过滤速率，不符合题意； B、液面超过滤纸的边缘，会使部分液体未经过滤纸的过滤直接流下，该操作会使滤液仍然浑浊，液面应低于滤纸边缘，不符合题意； C、过滤时，滤纸应紧贴漏斗的内壁，不是外壁，不符合题意； D、过滤后滤液浑浊，可能原因是滤纸破损、液面高于滤纸边缘或盛接滤液的烧杯不干净等，需进行重新过滤，符合题意。 故选D。 3 . 下列有关化学实验操作中“先”与“后”的说法不正确的是 A．给试管中试剂加热时，先使试管底部均匀受热，后固定加热 B．量取一定量液体时，先倾倒液体到接近所需体积时，后改用胶头滴管滴加 C．连接玻璃导管和乳胶管时，先把导管口用水润湿，然后稍稍用力把导管插入乳胶管 D．使用滴管吸取液体时，先把滴管伸入试剂瓶中，再挤压乳胶头 【答案】D 【详解】A、加热试管时，为防止试管因受热不均而破裂，应先用酒精灯火焰来回移动预热试管底部(均匀受热)，再固定加热。这是正确的操作顺序，不符合题意。 B、用量筒量取液体时，先直接倾倒液体至接近刻度线(减少误差)，再用胶头滴管滴加至精确体积。这能避免过量，确保准确性，这是正确的操作顺序，不符合题意。 C、用水润湿玻璃导管口可起到润滑作用，减少摩擦，防止乳胶管破裂，并使连接更紧密。这是正确的操作顺序，不符合题意。 D、正确操作应是先挤压胶头(排出空气)，再将滴管伸入液体中，最后松开胶头吸取液体。若先伸入再挤压，会吹出空气，导致液体飞溅、试剂污染或吸入空气失败，操作顺序错误，符合题意。 故选D。 4．下列是某实验小组做粗盐提纯实验的部分操作，其中正确的是 A．称量粗盐 B．量取水 C．过滤粗盐水 D．蒸发结晶 【答案】D 【详解】A、托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则，图中所示操作砝码与药品位置放反了，故A错误； B、量筒读数时，视线也凹液面的最底处保持水平，故B错误； C、过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，用玻璃棒引流，故C错误； D、蒸发时，应用玻璃棒不断搅拌，以防止局部温度过高，造成液体飞溅，故D正确。 故选D。 5．下图是粗盐中难溶性杂质去除实验中的三个操作，下列说法错误的是 A．该实验正确的操作顺序是③→①→② B．过滤过程中若滤纸破损则应重新过滤 C．该实验利用NaCl的性质是易溶于水 D．蒸发过程中当蒸发皿里全部是固体时，再停止加热 【答案】D 【详解】A、粗盐的主要成分是氯化钠，氯化钠易溶于水，泥沙难溶于水，通过溶解（把不溶物与氯化钠初步分离）、过滤（把不溶物彻底除去）、蒸发（氯化钠从溶液中分离出来）能得到精盐，正确的操作顺序是③→①→②，故选项说法正确； B、过滤过程中若滤纸破损，会使得液体中的不溶物进入下面的烧杯，从而使得滤液浑浊，则应重新过滤，故选项说法正确； C、该实验利用NaCl的性质是易溶于水，故选项说法正确； D、蒸发时，当蒸发皿中出现较多固体时，应停止加热，利用余热将剩余水分蒸干，故选项说法错误。 故选D。 6 . 兴趣小组的同学在老师的带领下组装了微型空气质量“检测站”，用于监测当地空气中的主要污染物。某日相关数据如图。下列说法不正确的是 A．空气质量指数越大表示空气质量越好 B．空气中过多会形成酸雨 C．除已监测到的污染物外，还需监测CO D．为改善空气质量，提倡“绿色出行” 【答案】A 【详解】A、空气质量指数越大表示空气质量越差，A不正确; B、二氧化硫(SO2)、二氧化氮(NO2)是形成酸雨的主要污染物质，B正确; C、目前列入空气质量监测标准的基本项目有:二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳、可吸入颗粒物(PM)、细颗粒物(PM,)和臭氧因此除已监测到的污染物外，还需监测一氧化碳，C正确; D、提倡“绿色出行”，可减少化石燃料的使用，从而改善空气质量，D正确。 故选A。 7 . 英国科学家法拉第曾以《蜡烛的故事》为题给青少年开展了系列讲座，他对蜡烛燃烧所涉及的知识做了全面的介绍。下列是青少年所提的问题及法拉第的回答，其中对问题的回答中属于“设计实验方案”的是 选项 问题 对问题的回答 A 蜡烛是用什么制成的？ 泥炭地的石蜡、牛油里的硬脂等 B 蜡烛燃烧会生成水吗？ 将一只干冷的烧杯罩在火焰上方 C 火焰为什么会向上？ 热气流上升，对火苗起着牵拉作用 D 蜡烛熄灭时的白烟是什么？ 是石蜡蒸气凝华成的固体小颗粒 【答案】B 【详解】A、问题询问蜡烛的制成材料，回答直接给出了成分(如泥炭地的石蜡、牛油里的硬脂)，这属于提供事实信息或知识解释，并未涉及任何实验操作或步骤。因此，不属于“设计实验方案”，不符合题意。 8、问题询问蜡烛燃烧是否生成水，回答描述了具体的实验操作:“将一只干冷的烧杯罩在火焰上方”。这是一个典型的实验方案设计，通过该操作可以观察烧杯内壁是否出现水珠(若生成水，水蒸气遇冷凝结)，从而验证水的生成。这体现了“设计实验方案”的核心--提出可操作的实验步骤来检验问题。因此，属于“设计实验方案”，符合题意。C、问题询问火焰向上的原因，回答解释了原理(热气流上升，对火苗起牵拉作用)，这属于科学原理或现象的解释，并未设计任何实验来验证。因此，不属于“设计实验方案”，不符合题意。 D、问题询问蜡烛熄灭时的白烟是什么，回答直接说明是石蜡蒸气凝华成的固体小颗粒，这属于现象的本质解释(凝华是物质从气态直接变为固态的过程)，未提出实验操作。因此，不属于“设计实验方案”，不符合题意。故选B。 8．（2025·江苏南京·一模）下图是“粗盐中难溶性杂质的去除”的实验步骤。下列有关说法正确的是 已知：步骤1溶解后剩余粗盐 A．整个实验过程中至少进行3次称量 B．经计算得出精盐的产率为64% C．进行步骤3时需将滤液全部蒸干后才停止加热 D．步骤2、步骤3中玻璃棒作用相同 【答案】A 【详解】A、分析整个实验操作可知，要称量粗盐的质量，再称量剩余粗盐的质量，最后还要称量精盐的质量，则整个实验中至少要进行3次称量，故选项正确； B、计算产率：得到精盐3.2g，则精盐的产率为：，故选项错误； C、进行步骤3时，当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用蒸发皿的余热使滤液蒸干，故选项错误； D、步骤2是过滤，操作时玻璃棒的作用是引流，步骤3是蒸发，玻璃棒作用是搅拌，以防止局部温度过高，造成液体飞溅，故选项错误。 故选：A。 9 . 某中学进行微型空气质量“检测站”的组装与使用活动。 活动一：了解城市空气质量 (1)图1为某城市9月8日的空气质量情况。图中的“”代表______（填字母）。 a.氮气       b.氧气       c.二氧化碳       d.二氧化氮 (2)空气质量报告中所列的空气质量指数（）越______（填“大”或“小”），空气质量越好。 活动二：检测某小区地下车库中的有害气体 实验小组用微型空气质量“检测站”测得某小区地下车库中一氧化碳浓度如图2所示。 (3)一氧化碳浓度最大的时间段是______（填“”、“”或“”）。 (4)一氧化碳浓度超标会中毒。若发现有人一氧化碳中毒时应该将患者移至空气流通的地方，并让患者及时吸氧，这是因为氧气具有的性质是______。 【答案】(1)d (2)小 (3)t1-t2 (4)能供给呼吸 【详解】(1)目前计入空气污染指数的项目暂定为:二氧化、一氧化碳、、二氧化氮、可吸入颗粒物、臭氧等。 a、氮气是空气的主要成分，不是空气污染物，故选项不符合题意; b、氧气是空气的主要成分，不是空气污染物，故选项不符合题意; c、二氧化碳是空气的成分之一，无毒，不是空气污染物，故选项不符合题意， d、二氧化氮有毒，属于空气污染物，故选项符合题意。 故选d; (2)AQI是定量描述空气质量状况的指数，其数值越大，说明空气污染状况越严重。则空气质量报告中所列的空气质量指数(AQI)越小，空气质量越好。故填:小; (3)由小区地下车库中一氧化碳浓度图可知，一氧化碳浓度最大的时间段是t1-t2。故填:t1-t2 ; (4)一氧化碳浓度超标会中毒，这是因为一氧化碳极易与血波中的血红蛋白结合，造成生物体内缺氧。发现有人一氧化碳中毒时应该将患者移至空气流通的地方，并对患者及时吸氧，这是因为氧气具有的性质是能供给呼吸。故填:能供给呼吸。 10 . 化学是一门以实验为基础的科学，请回答下列有关问题： (1)从图1中选择相关的仪器，将其序号填写在相应的空格里。 ①用于夹持燃烧铁丝的仪器是：________； ②加热时，下面仪器中不需要垫陶土网就可以进行加热的仪器有________。 ③组装仪器时若需调整试管的倾斜角度，应通过右图________（选填“”）旋钮调节固定。 (2)某同学在进行物质的称量和液体的量取操作，如图所示： ①如果称量有腐蚀性的氢氧化钠固体，应将固体放在________中称量；图2中所表示的食盐的质量为________g。若在称量12.5g氯化钠的过程中，天平的指针向左偏转，下列做法正确的是________。 A .移动游码       B.增加砝码       C.移走适量药品       D.继续添加药品 ②图3中所表示的液体的体积是________mL，若要量取44.5mL的液体，在图3的基础上，用________再向量筒中加入该液体。若读数时仰视，则量取液体的实际体积________（填“大于”或“小于”）44.5mL。 (3)用如图4所示方法检查装置的气密性。 若装置的气密性良好，松开手一段时间后，导管口出现的现象是________（选填“甲”、“乙”和“丙”）。 【答案】(1)BDK2 (2)烧杯7.4C大于42胶头滴管 (3)丙 【详解】(1)①图1中夹持仪器有试管夹(只能用于夹持试管)和坩埚钳(一般用来夹持坩埚或往热源中取、放坩埚，夹持蒸发皿，也常用作给固体物质加热的夹持工具，如加热铜、镁条燃烧等)，故用于夹持燃烧铁丝的工具是坩埚钳，故填G;②能够直接加热的仪器有:试管、燃烧匙、蒸发皿和坩埚等;需要垫陶土网的是:烧杯、烧瓶、锥形瓶等;不能加热的仪器有:漏斗、量筒、集气瓶等，故图1中不需要垫陶土网就可以进行加热的仪器有燃烧匙、蒸发皿，故填BD; ③由图可知，松开旋钮K2能通过转动铁夹来调整试管的倾斜角度，(2)如果称量有腐蚀性的氢氧化钠固体，应将固体放在玻璃器皿中称量，如烧杯;砝码的质量为5g，游码对应示数为2.49，所以药品的质量为7.4g;在称量过程中，天平的指针向左偏转，说明食盐加多了，所以应取走适量的食盐，故选C②用量筒量取液体时，正确的读数方法是量筒平放，视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，然后读出液体的体积，图3中量筒的分度值为2mL，读取液体的体积是42mL; 若要量取44.5mL的液体，在图3的基础上，用胶头滴管(用于吸取或滴加少量液体试剂)再向量筒中加入该液体;仰视读数时，读取的数值小于实际体积;所以量取液体的实际体积大于 44.5mL;(3)若装置的气密性良好，松开手一段时间后，试管冷却，气体体积收缩气压减小，导管口出现的现象是在玻璃管内形成一段小液柱，故选丙。 11．如图是粗盐提纯的实验操作，请回答问题。 (1)操作④中玻璃棒的作用是 。此操作后发现滤液依然浑浊，请写出一种造成滤液浑浊的原因： 。 (2)粗盐提纯实验的操作顺序：称取粗盐20g，量取足量的水， (填操作序号)，进而计算精盐产率。若回收精盐的质量为17g，则精盐的产率为 。 (3)操作③中的错误是 。同学们按照如图所示操作进行实验，除操作③外其他操作均正确，则精盐的产率会 (选填“偏大”“偏小”或“不影响”)。 (4)下列混合物能用“溶解—过滤—蒸发结晶”操作进行分离的是 (填字母序号)。 A．食盐和白糖 B．食盐和细沙 C．食盐和味精 D．豆油和水 【答案】(1) 引流 滤纸破损（合理即可） (2) ⑤②④③① 85% (3) 未用玻璃棒搅拌 偏小 (4)B 【详解】（1）操作④为过滤操作，其中玻璃棒的作用是引流；若过滤后滤液仍浑浊，可能的原因是液面高于滤纸边缘、滤纸破损导致滤液未经过滤流下，或盛接滤液的烧杯不干净等，故填：引流；滤纸破损（合理即可）； （2）粗盐提纯实验的操作顺序：称取粗盐20g，量取足量的水，将粗盐放入烧杯中进行溶解，通过过滤除去水中难溶性的杂质，最后将滤液进行蒸发结晶，进而计算精盐产率，则操作顺序为⑤②④③①；若回收精盐的质量为17g，则精盐的产率为，故填：⑤②④③①；85%； （3）操作③为蒸发操作，图中操作未用玻璃棒进行搅拌，会造成液体受热不均匀，使液体飞溅，氯化钠的质量减小，从而导致最终测得的结果偏小，故填：未用玻璃棒搅拌；偏小； （4）过滤是将不溶于水的物质与液体分离开。 A、食盐和白糖都易溶于水，无法过滤而分开，故A不符合题意； B、食盐易溶于水，细沙难溶于水，能用“溶解、过滤、蒸发”操作进行分离，故B符合题意； C、食盐和味精都易溶于水，无法过滤而分开，故C不符合题意； D、豆油难溶于水，但是液体，无法过滤而分开，故D不符合题意。 故选B。 12．同学们都点过生日蜡烛，蜡烛点燃后，发出明亮的火焰。某化学兴趣小组的同学进行了下图所示的系列实验。 (1)①如图(1)所示，点燃一支蜡烛，看到的主要现象有 (填字母序号)。 a 发出黄色火焰  b 熔化的烛液顺着蜡烛流下  c 发光、放热  d 产生淡淡的黑烟  e 火焰分层 ②将一根木条迅速插入蜡烛火焰中，片刻后取出，观察到木条表面出现了如图(2)所示的圆弧状黑斑，说明蜡烛火焰的 温度最高。 (2)①如图(3)所示，取一个冷的白瓷片放置在火焰上方，片刻后取出观察，有 产生，冷却后触摸有滑腻感，此颗粒主要成分是炭黑。 ②如图(4)所示，将干冷的小烧杯罩在火焰上方，发现烧杯壁有 出现，说明蜡烛燃烧的生成物中含有水。 (3)如图(5)所示，在火焰正上方罩一个漏斗，用一根燃着的火柴接近漏斗细管的斜口处，观察到火柴 ，将产生的气体导出并通入澄清石灰水振荡，实验现象是 。 (4)根据以上实验及现象判断，蜡烛燃烧的生成物中一定含有的物质是 。 【答案】 abcde 外焰 黑色小颗粒 水珠 熄灭 澄清石灰水变浑浊 二氧化碳和水 【详解】(1)①蜡烛燃烧可观察到的现象是：蜡烛先融化后燃烧，发出黄色火焰，发光、发热，有淡淡的黑烟，火焰分为：外焰、内焰和焰心三层，故选：abcde； ②将一根木条迅速插入蜡烛火焰中，片刻后取出，外焰部分先碳化，说明外焰温度最高； (2)①蜡烛不完全燃烧会产生炭黑，取一个冷的白瓷片放置在火焰上方片刻后取出，观察，有黑色小颗粒产生； ②蜡烛燃烧生成水蒸气，将干冷的小烧杯罩在火焰上方，发现烧杯壁有小水珠出现； (3)蜡烛燃烧生成二氧化碳气体，二氧化碳不支持燃烧，因此在火焰正上方罩一个漏斗，用一根燃着的火柴接近漏斗截口处，观察到火柴熄灭，将产生的气体导出并通入澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊； (4)根据实验现象可判断，蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水。 13．化学兴趣小组为了除去粗盐中难溶性杂质，进行了如图操作。 基础设问 (1)上述操作中不正确的是 ，改正后该实验的正确操作顺序是 (填序号)。 (2)操作③中玻璃棒搅拌的目的是 ，当蒸发皿中出现 时停止加热。 (3)经过操作④后，溶液仍然浑浊，可能的原因是 (填写一条)。 (4)经过上述实验操作后所得精盐属于 (填“混合物”或“纯净物”)。 (5)除去粗盐中泥沙是利用氯化钠和泥沙的 不同。若提纯含少量泥沙的粗盐样品10g，实验结束后称量得到7.25g固体，计算精盐产率为 。 偏差分析 (6)小组同学在计算产率时发现计算结果与理论值不符，对实验过程进行分析并构建了如下造成误差的思维模型，请补全模型并分析误差产生的原因(从下列选项中选择，填字母序号)。 ① ；② ；③ ；④ ； a．粗盐没有充分溶解        b．过滤时有液体溅出 c．滤纸损破        d．过滤时漏斗内液面超过滤纸边缘 e．溶液转移至蒸发皿中时有液体洒落    f．蒸发结晶时未充分蒸干 g.蒸发时没有搅拌，有液体溅出    h.从蒸发皿中转移固体时有固体撒落 实验拓展 (7)老师建议在溶解和过滤之间增加“溶液静置”的步骤，其目的是 。 【答案】(1) ④ ②⑤①④③ (2) 防止局部温度过高，造成液滴飞溅 较多固体 (3)滤纸破损(或液面高于滤纸边缘或盛接滤液的烧杯不干净) (4)混合物 (5) 溶解性 72.5% (6) 小 大 abegh cdf (7)使较多难溶性杂质充分沉降，加快过滤速率 【详解】（1）过滤时，应遵循“一贴、二低、三靠”的原则，图④中未用玻璃棒引流，所以上述操作中不正确的是④；粗盐中含有多种可溶性杂质和不溶性杂质，可先将固体溶解，此时食盐等易溶于水的物质都溶解在水中，再过滤，可除去难溶于水的物质，最后蒸发掉水分，得到粗盐，所以改正后该实验的正确操作顺序是②⑤①④③； （2）操作③中玻璃棒搅拌的目的是为了防止局部温度过高，造成液滴飞溅，当蒸发皿中出现较多固体时停止加热； （3）经过操作④后，溶液仍然浑浊，可能的原因是滤纸破损(或液面高于滤纸边缘或盛接滤液的烧杯不干净)； （4）经过上述实验操作后所得精盐含有氯化钠和一些可溶性杂质，属于混合物； （5）除去粗盐中泥沙是利用氯化钠和泥沙的溶解性不同；若提纯含少量泥沙的粗盐样品10g，实验结束后称量得到7.25g固体，则精盐产率为； （6）粗盐没有充分溶解、过滤时有液体溅出、溶液转移至蒸发皿中时有液体洒落 、蒸发时没有搅拌，有液体溅出、从蒸发皿中转移固体时有固体撒落，会使精盐的质量减小，导致产率偏小；滤纸损破、过滤时漏斗内液面超过滤纸边缘、蒸发结晶时未充分蒸干，会使精盐的质量增大，导致产率偏大； （7）老师建议在溶解和过滤之间增加“溶液静置”的步骤，其目的是为了使较多难溶性杂质充分沉降，加快过滤速率。 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $