9.第四单元 第七章 第二节 第2课时 免疫的功能与免疫规划（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材八年级生物上册同步备课（人教版2024）

该教案聚焦免疫的功能与免疫规划核心知识，含免疫概念、三大功能（防御、自稳、监视）及异常表现，免疫规划原理意义，艾滋病相关内容。导入通过复习上节课人体三道防线，构建新旧知识脉络，搭建学习支架。 特色为融合科学思维与态度责任，用多媒体示意图解析免疫功能，结合过敏、红斑狼疮图片讲功能异常；借预防接种本实例助理解免疫规划，通过艾滋病宣传画与调查活动培养责任意识。提升学生辩证思维与实践能力，为教师提供清晰教学流程与实例支撑。

第2课时　免疫的功能与免疫规划 1.生命观念：认同生物体的结构与功能相适应的生命观念（免疫维持人体健康）。 2.科学思维 （1）描述免疫的概念、功能。 （2）举例说出免疫规划的原理、意义。 （3）说出艾滋病的病原体、传播途径 3.探究实践：调查我国的计划免疫和非计划免疫，进一步理解免疫的功能。 4.态度责任 （1）通过学习免疫对人体的利和弊，学会一分为二地辩证地看待问题。 （2）认同免疫规划在维持健康方面的重要作用。 （3）正确对待艾滋病患者。 1.教学重点：免疫的概念及功能。 2.教学难点：免疫的功能；艾滋病。 教学环节 教师活动 学生活动 情境导入 　　回忆上节课所学习的特异性免疫和非特异性免疫，请同学们说出人体的三道防线及其组成。今天我们就来继续学习免疫的相关知识。 回忆上节课的知识，说出人体的三道防线及其组成。 新知探究 探究一　免疫的功能 1.引导学生阅读教材P45－P47的相关内容，了解什么是免疫。 讲述：免疫最初的含义是指人体对病原体的抵抗力。但是，随着免疫科学的不断发展，人们对免疫的认识提高了。现在比较一致的看法是：免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而清除进入体内的抗原，人体本身所产生的衰老、死亡或损伤的细胞，肿瘤细胞等，维持人体的健康。 2.多媒体展示免疫的功能示意图，请同学们根据教材说一说免疫具有哪些功能。 师生总结免疫的功能：①抵抗抗原的侵入，防止疾病的发生——免疫防御。②清除体内衰老、死亡和损伤的细胞——免疫自稳。③监视、识别和清除体内产生的异常细胞——免疫监视。 认真阅读教材并回答问题。 与老师一起认真总结。 （续表） 教学环节 教师活动 学生活动 新知探究 3.过渡：免疫并不总是对人体有益。免疫功能是不是越强越好呢？ （1）多媒体展示过敏反应和几种过敏原图片。讲解：当免疫防御功能过强时，进入人体的某些药物、食物会引起过敏反应。 预防过敏的措施就是找出过敏原，避免再次接触。（提醒有过敏体质的学生要避免再次接触过敏原） （2）当免疫自稳的功能过强时，会对正常的自身细胞进行攻击，如系统性红斑狼疮。 多媒体展示系统性红斑狼疮以及免疫抑制剂，介绍免疫抑制剂具有稳定细胞的作用，能降低抗体对自身细胞的破坏。 进一步提问：如果免疫功能过弱会怎样呢？ 4.师生共同归纳总结：免疫功能正常和异常时的表现。 免疫防御 免疫自稳 免疫监视 功能 正常 抵抗抗原的侵入，防止疾病的发生 清除衰老、死亡或损伤的细胞 监视、识别和清除体内产生的异常细胞 功能 过强 出现过敏反应，如对药物、食物、花粉等过敏 出现自身免疫病，如系统性红斑狼疮 — 功能 低下 免疫缺陷病，如艾滋病 — 肿瘤形成 探究二　免疫规划 1.提问：你记得小时候打过哪些预防针吗？ 讲述：疫苗一般是用灭活或减毒的病原体，或其中的抗原性物质制成的生物制品，对人体无害或危害很小。接种疫苗是利用特异性免疫的作用机理，产生抗体，从而提高对相应传染病的抵抗力，达到预防传染病的目的。 2.多媒体展示“儿童预防接种和免疫程序卡”。 讲述：我们从一出生就要接种疫苗，同学们可以把自己的预防接种本与我国的“儿童预防接种和免疫程序卡”进行比照，看看我们体内有哪些传染病的抗体。如果没有，记得要补种相关疫苗，时刻关注自身健康。 3.师生共同总结：按照规定的免疫程序，有计划、有组织地进行预防接种，以提高人群的免疫水平，控制乃至最终消灭相应传染病的方法，叫作免疫规划。 介绍：接种的疫苗及预防的疾病：卡介苗——结核病；脊髓灰质炎疫苗——脊髓灰质炎（又称小儿麻痹症）；百白破疫苗——百日咳、白喉、破伤风；麻疹疫苗——麻疹；乙肝疫苗——乙型肝炎。 思考后回答问题。 阅读教材，找出问题的答案。 翻看自己的预防接种本，了解自己的疫苗接种情况。 （续表） 教学环节 教师活动 学生活动 新知探究 4.补充：免疫规划是预防传染病的一种简便易行的手段，对于保护人民的健康和生命，提高人口素质，造福子孙后代，具有十分重要的意义。 探究三　艾滋病 1.艾滋病是免疫防御功能低下时表现出的免疫缺陷病，又称获得性免疫缺陷综合征（AIDS）。那艾滋病究竟是怎样产生的呢？引导学生阅读教材P46－P47的相关内容，回答下列问题： （1）艾滋病的病原体是什么？ （2）艾滋病的病原体主要存在于哪里？ （3）艾滋病的传播途径有哪些？ （4）如何预防艾滋病？ 2.师生按传染病传播的基本环节一起总结艾滋病的相关内容。 （1）病原体——人类免疫缺陷病毒（HIV）存在于艾滋病患者和HIV携带者的血液、精液（或乳汁）、唾液、泪液和尿液中。 （2）传染源——艾滋病患者和HIV携带者。 （3）传播途径——①性传播；②血液传播；③母婴传播。 （4）易感人群——所有直接或间接接触到传染源的人都属于易感人群。 3.用多媒体展示艾滋病的危害的图片，并介绍艾滋病发病原因是HIV侵袭机体，造成感染。HIV主要侵犯人体的免疫系统，最终导致人体细胞免疫功能缺陷，引起各种机会性感染和肿瘤的发生。 4.艾滋病作为严重威胁人类健康的传染病，又没有有效的疫苗，所以我们应该积极预防。 5.多媒体展示预防艾滋病的宣传画。 强调：虽然艾滋病的致病力和传染性强，但是我们不必“谈艾色变”，一般的接触不会使人感染艾滋病。同时我们也应该关怀艾滋病患者，不应歧视艾滋病病人。 6.课外实践：调查我国的计划免疫和非计划免疫（自费打疫苗），进一步理解免疫的功能。 阅读教材，回答问题。 认真聆听，做好笔记。 认真观察宣传画，积极参与讨论。 课堂小结 请同学们以概念图或思维导图的形式来总结本节课所学主要内容。 小组合作，总结本节课知识，绘制思维导图。 第2课时　免疫的功能与免疫规划 学科网（北京）股份有限公司 $