1.第四单元 第六章 第一节 第1课时 眼和视觉（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材八年级生物上册同步备课（人教版2024）

该教案聚焦眼和视觉核心知识，涵盖眼球结构、视觉形成过程及近视成因与预防。通过“摸听看”辨别物体的情境导入，让学生直观感受视觉在感知外界中的主导作用，自然衔接眼的结构与功能学习，搭建从生活感知到科学认知的支架。 资料亮点突出核心素养培养，用眼球结构示意图、视频及猫瞳孔变化图辅助理解，通过“眼球与照相机结构类比”“放大镜折光原理类比近视成因”等问题链发展科学思维；组织小组调查全班近视率，结合教材内容落实探究实践；强调保护视力意识，渗透健康态度责任。助力学生提升模型解读与探究能力，为教师提供直观教学资源，提升课堂实效。

第四单元　人体生理与健康（二） 第六章　人体生命活动的调节 第一节　人体对外界环境的感知 第1课时　眼和视觉 1.生命观念：描述眼球的结构及视觉形成过程，解释近视形成的原因，认同眼球结构和功能是相适应的。 2.科学思维：通过观察眼球模型认识眼球结构，结合模型，提高获取信息和模型解读的能力。 3.探究实践：通过观察和构建模型认识眼球的结构。 4.态度责任：认同眼睛的重要性，培养保护视力的意识。 1.教学重点：描述眼球的结构及各主要组成部分的功能，概述视觉形成的过程。 2.教学难点：眼球的结构、视觉的形成过程及近视的原因。 教学环节 教师活动 学生活动 情境导入 　　展示一个用布遮盖的塑料箱，里面放着一个苹果形状的厨房用计时器。邀请三位同学来检验一下箱子里是什么东西。第一位同学用手伸进布下面摸一摸，第二位同学用耳朵凑近听一听，第三位同学偷偷看上一眼。然后请这三位同学将自己的判断写在纸上。这些同学分别通过哪种感觉认识这个物体？同学们也看到了，刚才辨别计时器时，最快和最正确的同学应用了自己的视觉。视觉是我们感知外界信息最重要的手段。所以眼对我们来说就非常重要。这节课我们一起来探讨眼的结构和功能。 参与探究活动，用手摸的同学：是一个假的苹果；用耳听的同学：是一个闹钟（是一块表）；用眼看的同学：是一个苹果形状的计时器。认识到眼睛对于人体感知外界信息的重要作用，开始眼和视觉的学习。 新知探究 探究一　眼和视觉 视觉让我们发现从远处疾驶而来的汽车，从而及早避让；视觉让我们能够读书、看报、看电视、看电影。视觉是怎样形成的呢？让我们首先看看眼球的结构。 引导学生阅读教材P3－P4“眼和视觉”的相关内容，展示眼球结构示意图，据图4－1“眼球的基本结构和功能示意图”，引导学生了解眼球的基本结构。 阅读教材，观看图片及视频，了解眼球的基本结构，能描述眼睛看到外界事物的原理，思考并回答老师的问题。 （续表） 教学环节 教师活动 学生活动 新知探究 　　播放“眼和视觉”视频及相关课件，展示猫的瞳孔变化图，引导学生了解眼睛能看到外界事物的原理。提问： 1.说一说眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机的什么结构？ 2.视网膜成像后我们就看到物像了吗？我们实际看到的物像是倒立的吗，为什么呢？ 3.有一个人失明了，你能帮他分析导致失明的原因有哪些吗？ 4.根据猫的瞳孔大小的变化，你能发现哪些规律？人也会有这种变化吗？ 探究二　近视及其预防 引导学生分小组开展全班近视率的调查，使学生认识到近视现象在学生群体中的普遍性。 展示两种厚薄不同的放大镜，回顾放大镜的物理原理，解释两个放大镜中厚的折光能力强，近距离成像更清晰。对比放大镜的原理引出近视的形成原因。 引导学生阅读教材P5－P7“近视及其预防”的相关内容，视频课件结合放大镜的折射原理，展示近视的形成原因，并按照教材介绍预防近视的“四要”“四不要”内容。 思考，讨论，回答问题。 参与全班近视率的调查活动。 了解两个厚薄不同的放大镜折光能力的不同，对近视形成原因的学习打下基础。 阅读教材，观看视频课件，了解近视形成的原因及预防措施。 课堂小结 和老师一起复习，查漏补缺。 第六章　人体生命活动的调节 第一节　人体对外界环境的感知 第1课时　眼和视觉 一、眼和视觉 1.眼球的基本结构 2.视觉产生的过程　　　 二、近视及其预防 1.近视的成因 2.预防近视：四要、四不要 学科网（北京）股份有限公司 $