[中学联盟]河北省新乐市第一中学高中语文必修四课件：第4课 雨霖铃 (共12张PPT)

学习目标 雨霖铃 柳永 品鉴意象，体味情感。 掌握表现手法。 了解豪放词和婉约词的特点。                   预习检测 一、给红体字注音 骤雨 凝噎 暮霭 都门 那堪 二、解释下面红色的词语 都门帐饮无绪 竟 多情自古伤离别 经年 清秋节 没有心思，心情不好 终，直到最后 为动用法，为……伤心 经过一年或多年，此指年复一年 凄清的季节 zhòu yē ǎi dū nǎ 朗 读： 1、自由朗读，品味词流露的情感 2、齐读把握诗歌的情感与节奏 初识“感情” 请找出这首词的主旨句。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 寒蝉/凄切，对/长亭晚，骤雨/初歇。都门/帐饮/无绪，留恋处，兰舟/催发。执手/相看/泪眼，竟/无语/凝噎。念/去去，千里/烟波，暮霭/沉沉/楚天阔。 多情/自古/伤离别，更/那堪/冷落/清秋节！今宵/酒醒/何处？杨柳岸/晓风/残月。此去/经年，应是/良辰好景/虚设。便/纵有/千种风情，更/与何人/说！ 整体感知 这首词的感情基调怎样？ 明确：感情基调哀怨缠绵 寒蝉凄切，对长亭 晚，骤雨初歇。 鉴赏：这一句点出了别离的_____、_____和_____（1分）。通过_______________________这些意象（1分），营造了_____________（1分）的送别氛围，为全词奠定_____________ 感情基调。（1分） 季节 地点 时间 寒蝉、长亭、日暮、骤雨 凄凉伤感 凄清萧瑟 以哀景衬哀情，融情于景，情景交融 秋雨黄昏送别图 情—— 都门帐饮无绪， 留恋处，兰舟催发 矛盾 恋人在都门外的长亭摆下酒筵给他送别，然而面对美酒佳肴，词人毫无心思，为什么？ 这两句以精炼之笔刻画了典型环境与典型心理：欲饮无绪，欲留不能；一边是留恋情浓，一边是兰舟催发，这样依依不舍，难舍难分的矛盾何其尖锐。 情——执手相看泪眼， 竟无语凝噎。 两人相对而立，手握手，眼对眼，泪眼婆娑。心中千言万语要和对方说，却激动地哽咽，什么都说不出来了。动作神态的