1.3.2物质的分离与提纯 课件 2025-2026学年高一上学期化学沪科版必修第一册

该高中化学课件聚焦物质的分离与提纯，以混合物性质差异为逻辑起点，通过新课导入自然引出分离与提纯的概念，再借助粗盐提纯的旧知回顾搭建学习支架，逐步过渡到结晶、蒸馏等核心实验方法，形成由浅入深、层层递进的知识脉络。 其亮点在于深度融合化学观念、科学思维与科学探究与实践三大核心素养。例如，利用KNO₃与KCl溶解度曲线对比引导学生分析冷却结晶适用条件，体现“比较”“推理”的科学思维；设计重结晶操作流程并结合实际案例如75%酒精消毒液制备，强化“物质结构决定性质”的化学观念；设置蒸馏装置组装与注意事项讨论，培养实验规范意识和动手能力。此教学设计既帮助学生建立系统化的实验认知体系，又提升教师课堂组织效率与学科育人实效。

第一章 化学研究的天地 1.3 化学中常用的实验方法 1.3.2物质的分离与提纯 新课导入 这些物质属于纯净物还是混合物？ 新课导入 自然界的物质绝大部分都属于 。在化学实验中，我们可以运用物理或化学方法，将混合物中的组分分开，这种操作称为 ；去除杂质得到纯物质的操作称为 。 混合物 分离 提纯 混合物的分离是根据混合物中各组分性质差异进行的。 旧知回顾 我们已学过粗盐提纯，该实验过程中涉及哪些分离操作？有哪些操作要点？ 过滤是利用溶解性的差异，将不溶性固体和溶液分离的过程。 过滤时应注意： a. 一贴--滤纸紧贴漏斗内壁； b. 二低--滤纸边缘低于漏斗边缘；液面低于滤纸边缘； c. 三靠--烧杯尖嘴紧靠玻璃棒；玻璃棒下端紧靠三层滤纸处；漏斗下端紧靠烧杯内壁。 蒸发是将可溶性溶质和溶剂分离的过程。 注意： a.加热蒸发皿使溶液蒸发时，要用玻璃棒不断搅拌溶液，防止因局部温度过高，造成液滴飞溅。 b.当蒸发皿中出现大量固体时，即： 停止加热，利用余热蒸干。 新课讲授 一、结晶 把溶质从溶液中分离出来有两种基本方法： 与 。 蒸发结晶 冷却结晶 对于溶解度受温度影响变化较大的物质，可采取冷却热饱和溶液的方法，使溶质从溶液中结晶析出，这种方法称为冷却结晶。 (冷却热饱和溶液法) 烧杯底部出现固体 冷却热的饱和溶液时，硝酸钾晶体从溶液中析出 热的硝酸钾溶液 硝酸钾溶液为饱和溶液 结晶 硝酸钾晶体 冷却 继 续 降 低 硝酸钾溶液为不饱和溶液 这种获得结晶的方法称之为：冷却热的饱和溶液(降温结晶) 将含有少量杂质的晶体溶于水，再重新进行结晶、利用物质溶解度的差异，使杂质全部或大部分留在溶液中，这种操作称为重结晶。经过一次重结晶，若晶体的纯度仍没有达到要求，可再次进行重结晶。 利用互溶的液体混合物中各组分的 沸点不同，给液体混合物加热，使其中的某一组分变成蒸气再冷凝成液体，从而达到分离提纯的目的。 二、蒸馏 蒸馏时的注意事项 a.烧瓶内液体的容积不超过 ，烧瓶中还要加入 防止暴沸。 b.温度计下端水银球应置于 处，测量 的温度。 c.冷凝水 口进， 口出。 d.实验结束后，先 ，再 ，溶液 可蒸干。 三分之二 碎瓷片 支管口下沿齐平 馏分 下 上 不 熄灭酒精灯 撤离冷凝管 1．实验室进行氯化钠溶液蒸发时，一般有以下操作过程： a.放置酒精灯 b.固定铁圈位置 c.放置蒸发皿 d加热搅拌 e.停止加热，余热蒸干 其中正确操作顺序是（ ） A. bcdea B. abcde C. bcade D. bacde 【答案】B 2．分离下列混合物不能用过滤方法的是（ ） A．硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应的生成物 B．铁粉和铜粉跟稀硫酸反应后的生成物 C．氢氧化钠溶液和盐酸反应后的生成物 D．用氯酸钾和二氧化锰的混合物加热制氧气后的剩余物质 【答案】C EV录屏5.3.1软件录制 Lavf58.33.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制, www.ieway.cn $