4.10.3激素调节（教学设计）-2025-2026学年北师大版生物七年级下册

该初中生物学教学设计聚焦激素调节的核心知识，以“奇怪的兄弟”图片导入，激发学生兴趣，通过问题链引导学生逐步建构内分泌系统与激素功能的认知框架，形成从结构到功能、从正常到异常的完整学习路径，有效搭建了知识迁移的学习支架。 本设计亮点突出，融合生命观念、科学思维与探究实践三大核心素养。例如，通过分析“大脖子病”案例培养科学思维，引导学生归纳甲状腺激素的功能与异常表现；借助角色扮演和小组汇报活动落实探究实践，增强学生对性激素作用的理解；课堂小结中强调激素虽微量却具显著调节作用，强化生命观念与健康责任意识。教学资源丰富，包含图片、视频和互动白板，提升课堂参与度，既帮助学生建立系统认知，又为教师提供可直接使用的优质教学方案。

教学内容 激素调节 授课人 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是关于人体内的激素调节。 （2）本节课主要介绍了不同类型的激素，如生长激素、甲状腺激素、胰岛素和性激素的产生部位、功能和异常症状等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够理解激素在人体内的调节作用，认识到激素平衡的重要性，同时培养他们对生命科学的兴趣，增强对健康生活方式的理解和责任感。 教学目标 （1）生命观念：理解激素的基本概念及其在人体内的调节作用，掌握内分泌腺与外分泌腺的区别，能够描述生长激素、甲状腺激素、胰岛素和性激素的产生部位、功能及异常症状。 （2）科学思维：通过分析激素分泌异常引起的病症，归纳出相应激素的生理功能，提升学生的逻辑推理和问题解决能力。 （3）探究实践：通过观察、阅读和讨论，培养学生对激素调节现象的观察能力，并能够运用所学知识解释相关生理现象。 （4）态度责任：认识到人体内分泌系统的精密性，增强珍爱生命的意识，形成科学健康的生活态度。 教学重难点 （1）理解激素的概念及其在人体中的调节作用，能够区分内分泌腺和外分泌腺的功能特点，并结合实例分析激素分泌异常对人体的影响。 （2）掌握生长激素、甲状腺激素、胰岛素和性激素的产生部位、功能及异常症状，并能在真实情境中运用所学知识解释相关生理现象。 （3）通过分析激素分泌异常引起的病症，培养学生的科学思维和归纳能力，提升其在真实情境中解决实际问题的素养。 教学资源 （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示激素相关的图片和视频，如生长激素分泌异常导致的病症图、性激素功能的案例照片等。 （2）内分泌系统挂图，详细展示人体内各种内分泌腺的位置及其相互关系，辅助学生理解内分泌腺的结构和功能。 （3）互动式白板或黑板，用于教师和学生共同总结激素的功能和异常症状，增强课堂互动性和参与感。 教学过程 一、课程导入 【展示图片】奇怪的兄弟。 【提问】为什么会出现这样的奇特现象？ （学生观察图片并进行讨论，尝试解释奇特现象的原因。） 【讲解】这种奇特现象主要是由于激素的作用。 （教师简要介绍激素的概念和作用，并引导学生思考激素在人体中的重要性。） 【提问】你们知道什么是激素吗？人体中还有哪些种类的激素呢？今天我们就来学习新的一节 —— 激素调节。 （学生对所给材料进行讨论，尝试自己给相应名词作出解释。） 二、新课展开 活动一：内分泌系统和激素 【展示图片】请同学们观察内分泌系统的挂图，并说明其组成。 （学生仔细观察挂图，了解内分泌系统的组成以及各内分泌腺的位置。） 【阅读】请同学阅读课本 P109 的内容，介绍有关概念。 （学生阅读课本内容，对相关概念进行理解和记忆。） 【讲述】 分泌：细胞将其合成的物质释放出来。 腺：由具有分泌功能的细胞组成的组织或器官。 外分泌腺：有导管，将分泌物通过导管排出，如唾液腺、胃腺等。 内分泌腺：无导管，分泌物直接进入毛细血管，随血液循环到全身，如垂体、肾上腺、性腺等。 内分泌系统：由各种内分泌腺组成的系统。 激素：内分泌腺所分泌的具有重要调节作用的物质，特点是含量极其微少但作用显著且不可缺少。每种激素都有专门的作用部位。 【提问】外分泌腺和内分泌腺有什么区别？ （学生回答后，教师再进行总结，强调内分泌腺的重要性。） 【活动设计】 为了加深理解，教师可以设计一个小组活动，每个小组负责研究一种内分泌腺，然后向全班汇报其位置和功能。这有助于学生更直观地理解内分泌腺的多样性。 活动二：生长激素 【讲述】正常人的内分泌系统工作正常时，可以正确分泌激素。 （学生理解内分泌系统的重要性。） 【提问】我们说过，激素在血液中的含量非常少，这个量是非常严格的。如果出现了偏差，会有什么后果呢？ （学生思考并回答可能出现的后果。） 【展示图片】垂体结构及因生长激素分泌异常导致的病症图。 （学生观察图片，了解生长激素分泌异常的症状。） 【阅读】请学生阅读课本 P110 关于生长激素的内容。 （学生阅读课本内容，加深对生长激素的理解。） 【提问】 生长激素的产生部位是什么？ 生长激素对人体有哪些影响？ （生：生长激素由垂体产生，促进身体生长。） 【总结】垂体产生生长激素，并促进身体生长。生长激素对人体的影响如下： 促进软骨生长，使骨骼纵向生长。 促进蛋白质合成，增加肌肉质量和力量。 影响脂肪代谢，减少脂肪堆积。 【活动设计】 教师可以设计一个小实验，让学生测量彼此的身高和体重，并记录数据。通过对比不同年龄段的数据，学生可以更好地理解生长激素的作用。 活动三：性激素 【展示】舞蹈演员金星、篮球运动员郑海霞的照片；影视剧中太监 “女性化举止” 的视频；男性和女性性腺的结构和功能。 （学生观察图片和视频，了解性激素的影响。） 【阅读】请学生阅读课本 P110-111 关于性激素的内容。 （学生阅读课本内容，了解性激素的产生部位和功能。） 【提问】性激素的产生部位及其各自的功能分别是什么？ （生：男性睾丸产生雄性激素，促进生殖器官发育和维持第二性征；女性卵巢产生雌性激素，促进生殖器官发育和维持第二性征。） 【讲述】 男性：睾丸 —— 雄性激素；促进生殖器官发育和维持第二性征。 女性：卵巢 —— 雌性激素；促进生殖器官发育和维持第二性征。 【活动设计】 教师可以邀请学生分享自己对性激素的理解，或者通过角色扮演的方式，让学生模拟性激素缺乏或过剩的情况，从而更好地理解性激素的作用。 活动四：甲状腺激素 【展示图片】“大脖子病”。 （学生观察图片，了解甲状腺激素异常的症状。） 【提问】新中国成立前，在北方内地总能看到 “大脖子病” 患者，现在却看不到了，这是为什么？ （学生思考并回答可能的原因。） 【阅读】请学生阅读课本 P111 关于甲状腺激素的内容。 （学生阅读课本内容，了解甲状腺激素的产生部位、功能和异常症状。） 【提问】甲状腺激素的产生部位、功能以及异常症状分别是什么？ （生：甲状腺激素由甲状腺分泌，位于颈前部，喉和气管两侧；能够促进生长发育、促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性；幼年时分泌不足会患呆小症，成年时分泌不足会导致甲状腺功能低下，分泌过多会导致甲状腺功能亢进。） 【讲述】 甲状腺激素由甲状腺分泌，位于颈前部，喉和气管两侧。 甲状腺激素能够促进生长发育；促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解；提高神经系统的兴奋性。 幼年时：分泌不足，会患呆小症。 成年时：分泌不足，甲状腺功能低下；分泌过多，甲状腺功能亢进。 【活动设计】 教师可以设计一个案例分析，通过真实的病例让学生了解甲状腺激素的作用及其异常症状。例如，分析一个甲状腺功能亢进的患者的病历，让学生提出可能的解决方案。 活动五：胰岛素 【展示图片】胰岛的位置。 （学生观察图片，了解胰岛的位置。） 【阅读】请学生阅读课本 P111-112 关于胰岛素的内容。 （学生阅读课本内容，了解胰岛素的产生部位、功能和异常症状。） 【提问】胰岛素的产生部位、功能以及异常症状分别是什么？ （生：胰岛素由胰腺的内分泌部（胰岛）分泌；能调节糖的代谢，促进血糖合成糖元，降低血糖浓度；胰岛素分泌不足时会患糖尿病。） 【讲述】 胰岛素由胰腺的内分泌部（胰岛）分泌。 胰岛素能调节糖的代谢；促进血糖合成糖元；加速血糖的分解；降低血糖的浓度。 胰岛素分泌不足时：糖尿病（表现为糖尿）；治疗方法：注射胰岛素。 【活动设计】 教师可以通过一个简单的实验，例如测量学生的血糖水平，来帮助学生理解胰岛素的作用。此外，教师还可以邀请一位糖尿病患者或医生来课堂上分享他们的经历和专业知识，让学生更全面地了解胰岛素的重要性和糖尿病的治疗。 三、课堂小结 【小结】 内分泌腺和外分泌腺的区别：内分泌腺无导管，直接入血；外分泌腺有导管，间接入血。 生长激素：由垂体产生，促进身体生长。 性激素：男性睾丸产生雄性激素，促进生殖器官发育和维持第二性征；女性卵巢产生雌性激素，促进生殖器官发育和维持第二性征。 甲状腺激素：由甲状腺分泌，促进生长发育、促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性；幼年时分泌不足会患呆小症，成年时分泌不足会导致甲状腺功能低下，分泌过多会导致甲状腺功能亢进。 胰岛素：由胰腺的内分泌部（胰岛）分泌，调节糖的代谢，促进血糖合成糖元，降低血糖浓度；胰岛素分泌不足时会患糖尿病。 【强调】 激素虽然含量很少，但作用非常显著，是人体生命活动的重要调节物质。 了解激素及其功能对于维护身体健康非常重要。 作业设计 （1）请学生结合课堂所学，绘制一张内分泌腺和外分泌腺区别的示意图，并简要说明三种激素（生长激素、甲状腺激素、胰岛素）的产生部位和功能。 （2）案例分析：收集两种以上激素分泌异常导致的病症案例，分析其异常症状及其产生的原因，并撰写一篇 300 字以内的案例分析报告。 学科网（北京）股份有限公司 $