1.2　测量长度和时间 2025-2026学年物理沪粤版（2024）八年级上册

该初中物理课件围绕长度与时间的测量展开，系统梳理了单位换算、刻度尺使用规范、误差分析及时间测量工具等核心知识点，通过“问题导入—操作演示—数据处理—反思提升”的学习支架结构，层层递进地引导学生从生活经验走向科学认知，建立严谨的物理观念和实验意识。 其亮点在于深度融合科学思维与科学探究素养，以真实测量情境为载体，如第11题中剔除错误数据并合理求平均值，体现模型建构与科学论证能力；第15题结合热胀冷缩现象设计开放性问题，激发质疑创新意识。教学内容注重细节规范，如估读规则、视线垂直、分度值判断等，既强化学生动手实践能力，又培养实事求是的科学态度。教师可借此提升课堂实效，学生则能在实践中深化理解，形成可持续发展的物理学科素养。

1.2　测量长度和时间 教材核心速填 1.长度的测量 (1)基本单位是_______,符号是_______;  (2)换算关系:1 km=________m、1 dm=________m、1 cm=________m、 1 mm=________m、1 μm=________m、1 nm=________m。  　米　 　m　 　103　 　10-1　 　10-2　 　10-3　 　10-6　 　10-9　 2.刻度尺的使用 (1)使用前,了解刻度尺的测量范围和分度值。 (2)有刻度的一边要_________被测物体且与被测量的一边保持_________;零刻度线 对准被测物体的一端,若零刻度线磨损,取其他整数值刻度线。  (3)读数时,视线要正对刻度线,还要估读到分度值的___________;估读位的数字为0时, 不能省略。  　紧靠　 　平行　 　下一位　 3.误差与错误 (1)定义:___________与___________之间的差异。  (2)减小方法:_____________________、选用_________________、改进 _____________。  (3)误差是_________避免的,只能尽量_________。  　测量值　 　真实值　 　多次测量求平均值　 　更精密的仪器　 　测量方法　 　不能　 　减小　 4.时间的测量 (1)单位: ①国际单位是_______,符号是______。  ②换算关系:1 h=_______min=_________s。  (2)测量工具:钟、表、秒表。 如图,秒表读数:先读小表盘对应的_______,再读大表盘对应的_______(前两空均 选填“分”或“秒”),图中所示时间为________s。  (3)了解:成年人每分钟呼吸12~20次;正常人的脉搏在60~100次/min。 疑难突破:刻度尺读数时记得一定要估读,即读到分度值的下一位。 　秒　 　s　 　60　 　3600　 　分　 　秒　 　99.8　 课堂达标速练 1.如图所示是测量某一物体长度时的情景,读数时视线正确的是______(选填“A” 或“B”)。该物体的长度为________cm。  　B　 　1.80　 2.在学习刻度尺的使用时,小海用同一把刻度尺对物理课本的宽度进行了5次测量,结 果分别是:18.51 cm、18.50 cm、18.51 cm、18.50 cm、19.51 cm。则她所用刻度尺的 分度值是_______cm;其中有一次她在读数时看错了刻度尺上的数字,这一次错误的 结果应该是_____________(填错误结果);物理课本的宽度应该是_________cm。  　0.1　 　19.51 cm　 　18.51　 考点一　长度的单位及换算 1.物理实验室常用的测量长度的基本工具是( ) A.刻度尺 B.游标卡尺 C.秒表 D.螺旋测微器 2.纳米是一种长度单位,目前我国在纳米技术的研究方面已经跻身世界前列, 1.76×103 nm=_____________ m=________ μm。地球的平均直径约为1.27×104 km, 合_____________m。  课时分层进阶 A 　1.76×10-6　 　1.76　 　1.27×107　 考点二　用刻度尺测量长度 3.如图中,刻度尺使用方法正确的是( ) 4.为了检验人躺着和站立时身体长度是否有差异,选用下列哪种尺最合适( )　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A.测量范围15 cm,分度值0.5 mm B.测量范围30 cm,分度值1 mm C.测量范围3 m,分度值1 mm D.测量范围10 m,分度值1 dm D C 5.如图所示,小明用刻度尺测量橡皮的宽度。图中______(选填“A”或“B”)的读数 方法是正确的;所测橡皮的宽度是________cm。  　B　 　1.35　 考点三　误差 6.下列关于误差的说法中正确的是( ) A.认真细致测量可以避免误差　　　 B.测量时未遵守操作规则会引起误差 C.测量时的误差就是错误 D.测量中的错误是可以避免的,而误差是不可以避免的 7.在测量中误差是不可避免的,下列做法对减小误差没有帮助的是( )　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A.多次测量,求平均值 B.使用分度值更大的测量工具 C.改进和优化测量方法 D.使用分度值更小的测量工具 D B 考点四　测量时间 8.从古至今,时间的测量工具经历了巨大的演变,下列工具中,不是用于测量时间的是 ( ) A 9.每周一庄严的升旗礼上,我们要唱国歌、行注目礼。此环节国歌演奏的时长约 为( ) A.0.5 s　 B.5 s C.50 s　 D.5 min 10.电子秒表是我们常用来记录_________(填物理量)的仪表。如图所示,电子秒表 记录了小李绕学校足球场走一圈的时长,该示数应记为______min_________s。  C 　时间　 　8　 　36.38　 易错点　计算平均值时未剔除错误数据 11.有六名同学,使用同一把刻度尺测量同一作业本的长度,六人的测量记录分别为: L1=18.82 cm、L2=18.83 cm、L3=17.28 cm、L4=18.81 cm、L5=18.80 cm、L6= 18.805 cm。 (1)这把刻度尺的分度值是__________;  (2)其中一位同学的测量结果错误,该数据是_____________;  (3)一位同学的测量结果不合理,该数据是______________;  (4)这本作业本的长度是_____________。  　1 mm　 　17.28 cm　 　18.805 cm　 　18.82 cm　 纠错　求平均值时的两个注意点 (1)除错:测量数据间差别明显的是错误数据; (2)结果:应计算到比测量值多一位数字后再四舍五入,即结果保留与测量值相同的位数。 12.小红同学用一把刻度尺测量橡皮的长度,测了几次的测量结果分别是2.64 cm、 2.68 cm、2.60 cm、2.16 cm和2.66 cm,则下列说法中正确的是( ) A.测量结果是2.645 cm B.此刻度尺的分度值是1 cm C.2.60中的“0”毫无意义,可以不写 D.多次测量求平均值可以减小误差 13.用同一把刻度尺测量某物体的长度,四次记录到的数据分别是5.79 cm,5.97 cm, 5.77 cm,5.78 cm,去除错误数据后该物体的长度是________ cm。  D 　5.78　 14.如图是物理实验中常用的测量工具,请回答下面的问题: (1)图甲是两位同学用刻度尺测量物体长度的情景,其中操作正确的是_______(填序号), 该刻度尺的分度值为______mm,物体A的长度为______________________cm。  (2)图乙是一位同学利用秒表测量时间的情景,该秒表的分度值为_______s,此时秒表的 读数为________s。  　①　 　1　 　3.26(3.25~3.29均可)　 　0.1　 　110　 15.小明用一把刻度尺,测量物理课本的宽,他的测量方法如图所示: (1)图中是他观察读数时眼睛的位置,请指出这位同学测量中的 一个错误之处____________________________________________ ____________________________________________________;  (2)纠正错误后小明前后测量了四次,读数分别是25.98 cm、26.00 cm、26.02 cm、 26.42 cm。其中错误的数据是_____________,该课本的宽度应为_________cm。 他多次测量的目的是_____________________。  　读数时视线没有与尺面垂直(或刻度尺没有沿着 被测长度放置或刻度尺有刻度的一边没有紧靠被测物体)　 　26.42 cm　 　26.00　 　取平均值减小误差　 (3)若有一把金属材料制成的刻度尺,且这种金属材料受温度变化很明显(热胀冷缩), 那么在严冬季节用它测量物体的长度时,其测量结果将_________(选填“偏大”“偏小” 或“不变”)。  　偏大　 $