1.1.1物质的分类 第一课时 课件-2025-2026学年高一上学期化学沪科版必修第一册

该高中化学课件围绕物质的分类与状态变化展开，从生活实例导入，逐步引导学生建立“物质多样性”和“结构决定性质”的化学观念，通过分类体系、状态特征及转化关系构建清晰的知识脉络，形成由浅入深的学习支架。 其亮点在于融合科学思维与科学探究，以“想一想”“练一练”等任务驱动学生进行比较、归纳与证据推理，如通过丁烷在打火机中液化的现象激发微观解释意识，体现宏观—微观—符号三重表征思维。同时借助图示化结构（如物质分类关系图、三态变化示意图）强化概念理解，帮助学生建构系统认知模型。此设计既提升学生的问题解决能力，又助力教师精准落实核心素养导向的教学目标。

第一章 化学研究的天地 1.1物质的分类 1.1.1物质的分类 新课导入 化学学科的研究对象是什么？ 物质 如何进行分类的呢？ 新课讲授 物质分类的一般原则是将具有相似性质的物质归为同一类，从不同角度或用不同方法可形成不同的分类。 回顾我们在初中是如何对物质进行分类的？ 混合物 纯净物 单质 化合物、氧化物 依据物质的组成分 依据物质中所含元素分 想一想 在日常生活中，我们常会接触到下列物质：空气、水、铜、食盐、糖水、碳酸钙、氧气、石墨、乙醇。请你将上述物质进行分类，并说出分类的依据。 依据氧化还原反应理论 根据化合物在水溶液中或熔融状态下能否导电 根据有机化合物的分子组成中是否含有碳、氢以外的元素 氧化剂 还原剂 烃的衍生物 烃 非电解质 电解质 含氮衍生物... 含氧衍生物 聚集状态 宏观性质 微观性质 是否有固定形状 是否有固定体积 微粒间距离的远近 微粒间作用力的强弱 气态 液态 固态 无 有 无 弱 远 无 强 近 稍近 有 有 稍强 在一定条件下，物质的三种聚集状态之间可以相互转化。通常情况下，固体和液体的密度较大，而气体的密度较小。液体和固体也被称为物质的凝聚态。物质的体积是由构成物质的微粒数目、微粒大小和微粒之间的距离等因素决定的。 想 一 想 温度和压强都会对物质微粒之间的平均距离产生影响。一次性打火机内灌充的燃料是易挥发的有机化合物——丁烷（常压下沸点为-0.5℃），丁烷气体在打火机内却呈液态，请解释这一现象。 1. 我们常常用分类法作为化学学习和研究的常用于段，下列分类依据和结论都正确的是（ ） A．冰醋酸、纯碱、生石灰、分别属于酸、碱、氧化物 B．KNO3、KCl、KHSO4都是钾盐 C．Na2O、NaOH、Na2CO3、NaCl、Na2SO4、Na2O2都是属于钠的含氧化合物 D．食盐、糖水、冰水、泥沙水均为混合物 练 一 练 A 练 一 练 2. 现有下列10种物质：①Fe；②CO2；③空气；④CaO；⑤HNO3；⑥Ca(OH)2；⑦碘酒；⑧CuSO4.5H2O；⑨乙醇；⑩NaHCO3。 (1)属于混合物的是                   (填序号，下同）； (2)属于氧化物的是                   ； (3)属于酸的是             ； (4)属于碱的是              ； (5)属于盐的是             ； (6)属于（或含有）有机物的是                。 ③⑦  ②④ ⑤ ⑥ ⑧⑩    ⑦⑨ EV录屏5.3.1软件录制 Lavf58.33.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制, www.ieway.cn $