3.古诗词三首《宿建德江》课件-2025-2026学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件以孟浩然《宿建德江》为载体，围绕作者生平、诗意理解与情感体验展开教学，通过“了解作者—借助注释解诗—联系背景悟情”的学习路径，构建由表及里的认知支架，帮助学生在情境中感受古典诗歌的意境美与人文情。 其亮点在于融合文化自信与语言运用素养，引导学生从“仕途困顿”背景切入，理解“愁新”背后的羁旅之思，体现思维能力中的逻辑推理与共情力。课件设计注重审美创造，通过“野旷天低树，江清月近人”的画面联想，激发学生想象与表达，提升语言表现力。教师可借此深化古诗教学深度，学生则能在诵读与思考中涵养诗心，增强对中华优秀传统文化的认同感。

null逮德江 了解作者 孟浩然(689一740年) 唐代著名 爱山水，喜泛舟 仕途困顿 唐玄宗开元年间离乡赴洛阳，漫游吴越 代表作 等 借助注释，理解诗意 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 面对黄昏的落日，作者心里为什么会“愁新”？结合背景， 说说你的理解。3、古诗词三首。宿建德江唐孟浩然。移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 了解作者 孟浩然（689—740年） 唐代著名_________ 爱山水，喜泛舟 仕途困顿 唐玄宗开元年间离乡赴洛阳，漫游吴越 代表作_______ ________等 借助注释，理解诗意 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 面对黄昏的落日，作者心里为什么会“愁新”？结合背景，说说你的理解。 $null 大单元情境任务 　　为展现中国壮美山河，推动旅游事业发展，文旅局现面向六年级学生招募"文旅博主"啦！我们将选拔热爱旅行、擅长创作的同学，通过专业培训与实战考核，助你成为优秀的旅行博主，用镜头与文字向世界传递中华之美。 旅行博主招募啦 游山川湖海，做旅行攻略 任务一 旅行博主培训内容 写奇思妙想，当文旅博主 任务二 游山川湖海第三站—— 　　“上有天堂，下有苏杭"，各位旅行博主们，今天我们来到了浙江进行实地考察。 　　一起跟随诗人的脚步漫游山川湖海，感受“江湖愁怨”吧！ 建德江 第三站 部编版小学语文六年级上册第一单元 《宿建德江》 《六月二十七日望湖楼醉书》 《西江月·夜行黄沙道中》 部编版小学语文六年级上册第一单元 唐·孟浩然 宿建德江 5 建德江 住宿 夜晚留宿在建德江边。 建德江：指新安江流经建德（今属浙江）的一段。 理解诗题 孟浩然（689—740年） 一生没有入朝为官的我，活在了永恒的山水里。 唐代著名山水田园诗人 爱山水，喜泛舟 仕途困顿 唐玄宗开元年间离乡赴洛阳，漫游吴越 代表作《春晓》《过故人庄》等 了解作者 宿建德江 [唐]孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 zhǔ dé 初读古诗，读准字音 dé 书写时不要漏掉右半部分“心”字上面的一横。 品德 德高望重 我会写 宿建德江 [唐]孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 宿/建德江 [唐]孟浩然 移舟/泊/烟渚，日暮/客/愁新。 野旷/天/低树，江清/月/近人。 听朗读，读出节奏 宿建德江 [唐]孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 孟浩然一生醉情于山水，这首诗也是描写山水田园的，诗中描绘了一幅怎样的画面？默读古诗，圈出诗中描写的景物。 借助注释，理解诗意 11 ②[渚]水中间的小块陆地。 ② 注释： 划动小船 停泊 烟雾缭绕的沙洲 为什么沙洲会有烟雾缭绕？ 日暮时分，江面起雾，所以有烟雾缭绕的景象。 移舟泊烟渚 借助注释，理解诗意 ② 黄昏时分 新的愁绪 客指的是谁？ 客：长期漂泊在外的人，游子。这里指诗人自己。 日暮客愁新 借助注释，理解诗意 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 把小船停靠在烟水迷蒙的沙洲边。日落黄昏，万物归宿，独在异乡的我又涌起新的愁绪。 诗意 借助注释，理解诗意 诗人将船停靠烟渚边，看到了怎样的画面？ 野旷天低树，江清月近人。 空旷的原野 清清的江水 抬眼望去，旷野无边无际远，天空显得比近处的树还低沉，清清的江水倒映着明月，仿佛和舟中的人十分亲近。 诗意 理解诗意 诗人置身于此情此景之中，内心会产生怎样的感受？请找出这首诗的诗眼，并思考：它传递了诗人怎样的情感？ 宿建德江 [唐]孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 诗人为何而愁？ 跟随孟浩然想开去 ①默读古诗,想一想,诗人看到眼前的“景”，会想起什么？在空白处简单做批注。 ②在小组内交流自己的感受。 合作探究 看到________，孟浩然不禁想起________，他感到_______。 交流句式 跟随孟浩然想开去 。了；pll l l l l l 　　舟作为水上交通工具，行驶在茫茫江湖之上，它没有依靠，随遇而安，很容易引发游子的孤独、漂泊之感。 　　古代诗人常在诗中用舟表达这种漂泊的孤独感。 看到______，孟浩然不禁想起____________________，他感到___________。 孤舟 自己漂泊无依，居无定所 移舟泊烟渚 孤舟 孤独、寂寞 跟随孟浩然想开去 诗人途经建德江，在这日暮时分孤独停靠，如果你是诗人，你又会想到什么呢? 看到______，孟浩然不禁想起____________________，他感到___________。 落日 仕途的失意、思念故乡 日暮客愁新 郁闷、忧愁 落日 跟随孟浩然想开去 　　孟浩然早年热心功名，然而科举失利，饱受打击，在隐居和漫游中度过人生的大多数时间。《宿建德江》写于诗人在长安应试失败之后，感觉自己怀才不遇，于是开始了漫游的生活。途经建德江时已临近黄昏，诗人面对这四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟的景色，那羁旅的惆怅，对故乡的思念，仕途的失意……千愁万绪，不禁涌上心头，于是触景生情，写下了这首诗。 背景链接 面对黄昏的落日，作者心里为什么会“愁新”？结合背景，说说你的理解。 仕途不顺 远离家乡 羁旅漂泊 月自古以来就是思念的象征，诗人看到月亮想到了什么？ 看到____________________，孟浩然不禁想起_________________________，他感到________________。 空旷的荒野、清冷的月 亲朋好友在远方，自己孤身一人 野旷天低树，江清月近人。 孤单寂寞，思念亲人 空旷 的荒野 清冷 的月亮 跟随孟浩然想开去 一起穿越千年烟雨，漫步建德江畔，与诗人一同吟诗，感受诗人的愁绪。 宿建德江 [唐]孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 朗读古诗，感受愁绪 37172.297 $