第一次月考卷-2025-2026学年统编版语文七年级上册

统编版语文七年级上册第一次月考卷（1-2单元综合） （考试时间：120 分钟 满分：120 分 .江苏地区适用） 题号 第一部分 第二部分 第三部分 总分 得分 第一部分 积累和运用（35 分） 一、根据语境，看拼音写出相应的词语（4 分） 1.春天来了，公园里的花儿竞相开放，五彩斑斓，十分美丽，吸引了众多游客前来观赏，到处都充满了（shēng jī bó bó）______________的景象。 2.遇到困难时，我们不能（xiāo jí tuì suō）_____________，要勇敢地面对，积极寻找解决问题的方法。 3.母亲总是（xù xù dāo dāo）_____________地叮嘱我，出门要注意安全，在学校要认真学习。 4.他在舞台上表演时，神情自然，动作流畅，赢得了观众们（rè liè）______的掌声。 二、选一选（每题 3 分，共 15 分） 1.下列词语没有错别字的一项是（ ） A.决别 烂漫 翻来覆去 喜出望外 B.遮蔽 分岐 各得其所 波光粼粼 C.祷告 姊妹 人声鼎沸 恍然大悟 D.取诀 瘫痪 絮絮叨叨 花枝招展 2.下列句中成语使用错误的一项是（ ） A.国庆节那天，天安门广场上人山人海，热闹非凡，到处都洋溢着节日的气氛。 B.他平时学习刻苦认真，这次考试取得了优异的成绩，真是当之无愧。 C.这部电影情节跌宕起伏，扣人心弦，让观众们看得津津有味。 D.他上课经常走神，老师提问时，他总是语无伦次，不知所云，真是博学多才啊。 3.下列各句中，没有语病的一句是（ ） A.通过这次社会实践活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。 B.为了防止今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。 C.我们要养成爱读书的习惯，因为阅读不仅能丰富我们的知识，还能提高我们的素养。 D.能否取得好成绩，关键在于我们是否努力学习。 4.下面关于文化文学常识表述有误的一项是（ ） A.《春》的作者是朱自清，他是现代著名的散文家、诗人、学者，代表作有《背影》《荷塘月色》等。 B.《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 C.《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集，原名《旧事重提》，收录了鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的 10 篇文章。 D.泰戈尔是印度著名的文学家，他的作品有《飞鸟集》《园丁集》等，他是亚洲第一位获得诺贝尔文学奖的作家，《金色花》就出自他的《飞鸟集》。 5.下列语句排列正确的一项是（ ） ①秋天的雨，是一把钥匙。 ②它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 ③秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 ④你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 ⑤它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 A. ①②③④⑤ B. ①③②④⑤ C. ③①②④⑤ D. ③①④⑤② 三、名句默写（每空 1 分，共 6 分） 1. 树木丛生，___________。秋风萧瑟，___________。（曹操《观沧海》） 2. ___________，风正一帆悬。海日生残夜，___________。（王湾《次北固山下》） 3. 峨眉山月半轮秋，___________。夜发清溪向三峡，___________。（李白《峨眉山月歌》） 四、名著导读《朝花夕拾》（5 分） 1. 下列关于《朝花夕拾》的说法错误的一项是（ ）（2 分） A.《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。 B.《阿长与 <山海经>》记述了作者儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节” 的性格，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念之情。 C.《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，以及被父亲强迫背诵《论语》的扫兴而痛苦的感受，批判了封建家长制对儿童天性的压制和摧残。 D.《藤野先生》记录了作者在日本留学时期的学习生活，叙述了在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和藤野先生对他的关怀，表达了对藤野先生深切的怀念。 2.阅读语段，回答问题（3 分） “不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。” （1） 这段文字出自《朝花夕拾》中的哪篇文章？（1 分） __________________________________________________________________ （2） 这段文字描写的是哪里的景象？体现了作者怎样的情感？（2 分） __________________________________________________________________ 五、综合性学习（感受四季之美）（5 分） 1.请你分别写出一句描写春、夏、秋、冬四季景色的诗句。（4 分） 春：__________________________________________________________________ 夏：__________________________________________________________________ 秋：__________________________________________________________________ 冬：__________________________________________________________________ 2. 请你用简洁的语言描述自己最喜欢的季节的特点，表达对这个季节的喜爱之情。（1 分） __________________________________________________________________ 第二部分 阅读理解（45 分） 一、古诗鉴赏（6 分） 阅读下面的古诗，完成题目。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1. 首句 “杨花落尽子规啼” 选取了哪些意象？有什么作用？（3 分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 请赏析 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 这两句诗。（3 分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、古文阅读（12 分） 阅读《咏雪》，完成题目。 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 兄女曰：“未若柳絮因风起。” 公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 1.解释下列加点的词（4 分） （1）谢太傅寒雪日内集（ ） （2）与儿女讲论文义（ ） （3）俄而雪骤（ ） （4）撒盐空中差可拟（ ） 2.翻译下面的句子（4 分） （1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” _________________________________________________________________________ （2）未若柳絮因风起。 _________________________________________________________________________ 3. 文中 “公大笑乐” 有什么含义？（2 分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 你认为 “撒盐空中” 和 “柳絮因风起” 哪个比喻更好？为什么？（2 分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、课内现代文阅读（13 分） 阅读《春》选段，完成题目。 ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 1. 第①段描写了春天的哪种景物？从哪些角度进行描写的？（3 分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 赏析第①段中 “桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 这句话。（3 分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 第②段中 “‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你” 这句话运用了哪些修辞手法？有什么作用？（3 分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 第②段从哪些感官角度描写了春风？请分别举例说明。（4 分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、课外现代文阅读（14 分） 四季的雨 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净。可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。 啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ 1. 文章分别描写了四季的雨的哪些特点？（4 分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 赏析文中画横线的句子 “水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”。（3 分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 文章第 3 段中 “而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲” 这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3 分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 作者为什么喜欢雨？请结合文章内容简要概括。（4 分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三部分 快乐习作（40 分） 阅读下面的材料，按要求完成习作。 在我们的成长过程中，总会有一些人、一些事、一些景给我们留下深刻的印象，它们或许让我们感到快乐，或许让我们感到温暖，或许让我们有所感悟…… 请你选择其中一个方面，写一篇记叙文，分享你的经历和感受。 要求：1. 题目自拟；2. 内容具体，感情真挚；3. 不少于 500 字；4. 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 参考答案详解 第一部分 积累和运用 一、根据语境，看拼音写出相应的词语 1.生机勃勃 2. 消极退缩 3. 絮絮叨叨 4. 热烈 解析：本题考查根据拼音写词语，需结合语境准确书写，注意 “勃”“缩”“絮” 等字的写法。 二、选一选 1.C 解析：A 选项 “决别” 应为 “诀别”；B 选项 “分岐” 应为 “分歧”；D 选项 “取诀” 应为 “取决”，C 选项无错别字。 2.D 解析：D 选项 “博学多才” 指学识广博，有多方面的才能，与 “上课走神、语无伦次” 语境不符，使用错误；A 选项 “人山人海” 形容人多，B 选项 “当之无愧” 指担得起某种荣誉或称号，C 选项 “津津有味” 形容兴趣浓厚，均使用正确。 3.C 解析：A 选项缺少主语，可删去 “通过” 或 “使”；B 选项否定不当，可删去 “不”；D 选项 “能否” 与 “关键在于” 两面对一面，可删去 “能否”，C 选项无语病。 4.D 解析：《金色花》出自泰戈尔的《新月集》，而非《飞鸟集》，D 选项表述错误；其他选项表述均正确。 5.A 解析：①句总起，将秋天的雨比作钥匙，②句承接①句，说明雨打开秋天的大门，③句转换话题，写秋天的雨像颜料，④⑤句具体描写雨用颜料给植物上色，故顺序为①②③④⑤，选 A。 三、名句默写 1. 百草丰茂 洪波涌起 2. 潮平两岸阔 江春入旧年 3. 影入平羌江水流 思君不见下渝州 解析：本题考查古诗名句默写，注意重点字词的书写。 四、名著导读《朝花夕拾》 1.C 解析：《五猖会》中父亲强迫作者背诵的是《鉴略》，而非《论语》，C 选项表述错误；A、B、D 选项对《朝花夕拾》相关篇目内容与主题的概括均正确。 2.（1）《从百草园到三味书屋》 解析：根据语段中 “碧绿的菜畦”“石井栏”“皂荚树”“桑椹” 等标志性景物，可判断出自《从百草园到三味书屋》。 （2）描写的是百草园的景象。体现了作者对百草园的喜爱之情，以及对童年自由快乐生活的怀念。 解析：语段通过细致描绘百草园中的动植物，展现了百草园的生机与趣味，字里行间流露出作者对这片童年乐园的热爱，也暗含对童年时光的追忆。 五、综合性学习（感受四季之美） 1.示例： 春：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦（贺知章《咏柳》） 夏：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红（杨万里《晓出净慈寺送林子方》） 秋：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花（杜牧《山行》） 冬：忽如一夜春风来，千树万树梨花开（岑参《白雪歌送武判官归京》） 解析：需选取贴合四季特征、流传较广的诗句，注意作者与篇目对应准确，避免错别字。 2.示例：我最喜欢春天，春天万物复苏，小草冒出嫩芽，花儿竞相开放，微风拂过带来清新的气息，处处充满生机与希望，让人心情格外舒畅。 解析：需明确写出喜欢的季节，用简洁语言概括季节特点（如景物、气候），并表达喜爱之情，语言流畅即可。 第二部分 阅读理解 一、古诗鉴赏 1.选取了 “杨花” 和 “子规” 两个意象。作用：杨花飘落象征时光流逝、漂泊无依，子规啼鸣有 “不如归去” 的哀婉之意，二者结合既点明了暮春时节的背景，又烘托出凄凉、哀伤的氛围，为下文抒发对王昌龄的牵挂与同情做铺垫。 解析：先提取意象，再结合意象的传统象征意义（杨花 = 漂泊、子规 = 哀伤），分析其对时令、氛围及情感表达的作用。 2.这两句诗运用了拟人的修辞手法，将 “明月” 人格化，赋予明月 “传递愁心” 的使命。诗人借明月这一意象，把对王昌龄被贬的担忧、牵挂与同情，托付给明月传递到夜郎西，突破了空间的阻隔，表达了真挚而深沉的友情，想象奇特，情感真挚。 解析：先判断修辞（拟人），再分析 “明月” 的象征意义，结合诗句内容阐述诗人如何借明月抒情，突出情感的深厚与表达的巧妙。 二、古文阅读 1.（1）聚集 （2）子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女 （3）不久，一会儿 （4）相比 解析：结合课文注释及语境理解文言实词，“内集” 指家庭聚会，“儿女” 为古今异义，“俄而” 表时间，“拟” 为 “相比” 之意，需准确记忆。 2.（1）谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” 解析：“欣然” 译为 “高兴地”，“何所似” 译为 “像什么”，注意补充主语 “谢太傅”，保持语句通顺。 （2）不如比作柳絮乘风飞舞。 解析：“未若” 译为 “不如”，“因” 译为 “趁、乘”，“起” 译为 “飞舞”，准确传达比喻的本体与喻体关系。 3.“公大笑乐” 既表现了谢太傅对两个比喻的认可与欣赏，尤其是对兄女 “柳絮因风起” 这一精妙比喻的赞赏；也体现了家庭聚会时轻松愉悦、和谐融洽的氛围。 解析：从 “乐” 的表层（对比喻的肯定）与深层（家庭氛围）两方面分析，结合上下文 “讲论文义” 的场景理解情感。 4.示例一：“柳絮因风起” 更好。因为柳絮轻盈、洁白，随风飘舞的姿态与白雪纷纷扬扬的样子更相似，且 “柳絮” 带有春天的生机与诗意，赋予雪景动态美感，而 “撒盐” 仅能体现雪的颜色与下落状态，缺乏美感。 示例二：“撒盐空中” 更好。因为雪的颜色与盐相近，且盐下落时的密集程度与 “纷纷” 的雪态相似，比喻更贴合实际，简洁直白。 解析：可从喻体与本体的相似度（形态、颜色、动态）、比喻的意境与美感两方面分析，言之有理即可。 三、课内现代文阅读 1.描写了春天的花。从视觉（花的颜色：红、粉、白；花的形态：开满枝头、散在草丛）、嗅觉（花里带着甜味儿）、听觉（蜜蜂嗡嗡地闹着）三个角度进行描写。 解析：先明确描写对象为 “花”，再从感官角度分类：视觉写颜色与形态，嗅觉写花香，听觉写蜜蜂的声音，逐一对应语段内容。 2.这句话运用了拟人的修辞手法，将桃树、杏树、梨树拟人化，赋予它们 “你不让我，我不让你”“赶趟儿” 的人的动作与情态，生动形象地写出了春天百花竞相开放、生机勃勃的景象，表达了作者对春天的喜爱之情。 解析：先判断修辞（拟人），再分析拟人化的具体表现（“不让”“赶趟儿”），结合内容概括景物特点，最后点明作者情感。 3.运用了引用和比喻的修辞手法。引用古诗 “吹面不寒杨柳风”，既点明了春风温暖的特点，又增添了文采；将春风比作 “母亲的手”，生动形象地写出了春风轻柔、温暖的触感，让读者能直观感受到春风的舒适，表达了作者对春风的喜爱。 解析：先识别两种修辞（引用、比喻），分别分析引用的作用（点题、增文采）和比喻的作用（形象写触感），结合情感总结表达效果。 4.从触觉、嗅觉、听觉三个感官角度描写。 (1) 触觉：“像母亲的手抚摸着你”，写出春风的轻柔、温暖； (2) 嗅觉：“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”，写出春风中清新的气味； (3) 听觉：“鸟儿…… 唱出宛转的曲子”“牛背上牧童的短笛…… 嘹亮地响”，写出春风中悦耳的声音。 解析：按 “感官角度 + 例句 + 分析” 的格式，从语段中提取对应语句，分别说明每个感官角度如何体现春风特点。 四、课外现代文阅读 1.春雨：美丽、娇媚，能驱走冬天，让世界改变姿容； 夏雨：热烈、粗犷，充满活力，能浇灌大地，让万物敞开生长； 秋雨：端庄、沉静，能使人静谧、怀想，纯净人的灵魂； 冬雨：自然、平静（南国冬雨），或化为雪花美丽降临，带来特殊的温暖。 解析：从文中各季节雨的描写段落提取关键词（如春雨 “娇媚”、夏雨 “热烈粗犷”），结合具体内容概括特点，注意区分南国冬雨与北方冬雪的不同表述。 2.这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，将 “水珠子” 比作 “少女的眼泪”，同时赋予水珠子 “娇媚” 的人的情态，生动形象地写出了春雨洗淋后，花苞上水珠晶莹剔透、柔美动人的样子，体现了春雨的娇媚与生机，表达了作者对春雨的喜爱。 解析：先判断修辞（比喻、拟人），分析喻体 “少女的眼泪” 的作用（突出水珠柔美），结合 “娇媚” 体会水珠的情态，最后关联春雨特点与作者情感。 3.运用了拟人和比喻的修辞手法。“迫不及待地等待” 将荷叶拟人化，赋予荷叶人的急切情态；将 “蝉声、蛙鼓与雨点的声音” 比作 “交响曲”，生动形象地写出了夏天雨中荷叶的动态美，以及雨、蝉声、蛙鼓共同构成的热闹、欢快的氛围，体现了夏雨的热烈与活力。 解析：先识别修辞（拟人、比喻），分析拟人化的 “等待” 如何表现荷叶的动态，比喻 “交响曲” 如何突出声音的和谐热闹，最后关联夏雨的特点。 4.①雨的形象和记忆永远是美的，四季的雨各有特色，能给人带来不同的审美体验；②雨能给大地带来生机，驱走冬天、浇灌万物，让世界改变姿容；③雨能滋润人的感情，使人产生悠远的情思，纯净人的灵魂；④雨能让作者感到世界是活的，充满欢乐与泪水，给作者的生命和思想带来活力。 解析：从文中提取作者喜爱雨的原因，如 “形象和记忆永远是美的”“给生命带来活力”“滋润感情”“纯净灵魂” 等，结合各季节雨的作用分点概括。 第三部分 快乐习作（参考范文） 那片温暖的向日葵 在老家的后院，有一片向日葵花田，那是爷爷亲手种的。每当夏天来临，金灿灿的花盘就会迎着太阳绽放，像一个个小太阳，温暖了我整个童年。 记得小学三年级的暑假，我因为一次考试失利，躲在房间里哭。爷爷悄悄走进来，摸了摸我的头说：“走，带你去看个好东西。” 他牵着我的手来到后院，眼前的景象让我惊呆了 —— 成片的向日葵开得正盛，花盘齐刷刷地朝着太阳，金黄的花瓣在阳光下闪闪发光。 “你看这向日葵，” 爷爷指着花盘说，“不管遇到刮风还是下雨，它们永远朝着太阳的方向。就算暂时被乌云遮住，太阳出来后，它们还是会立刻转过去。人也一样，遇到点困难没关系，只要心里有‘太阳’，就总有站起来的勇气。” 我看着爷爷慈祥的眼睛，又看了看眼前的向日葵，眼泪慢慢止住了。 从那以后，每当我遇到挫折，就会想起那片向日葵。有一次，我参加学校的绘画比赛，初稿被老师批评 “没有灵气”，我差点想放弃。回家后，我又去了后院（那时我们已搬回老家），向日葵依旧迎着太阳，花盘比之前更大了。我想起爷爷的话，重新拿起画笔，对着向日葵写生，把它们的阳光与坚强画进画里。最终，我的作品获得了比赛二等奖。 现在，爷爷已经不在了，但那片向日葵花田还在。每年夏天，我都会回去看看，看着那些迎着太阳的花盘，就像看到爷爷温暖的笑容。那片向日葵教会我，无论遇到什么困难，都要朝着 “太阳” 的方向前进，因为希望永远在前方。 这片向日葵，不仅是我童年里最美的风景，更是我成长路上最温暖的力量。它让我明白，只要心怀希望，就能永远向阳而生。 范文解析 1. 扣题要求：文章围绕 “爷爷的向日葵花田” 这一具体景物展开，通过 “考试失利被安慰”“绘画比赛重拾信心” 两件事，体现向日葵带来的温暖与力量，符合 “印象深刻的景与事” 的写作要求。 2. 内容具体：细节描写丰富，如 “金灿灿的花盘朝着太阳”“爷爷摸头的动作”“重新写生的过程”，让事件与景物更生动；情感真挚，通过向日葵关联对爷爷的怀念与成长感悟，层次清晰。 3. 结构完整：开头点出向日葵花田的背景，中间叙述与向日葵相关的两件事，结尾升华主题，点明向日葵对 “我” 的意义，字数达标且无真实人名、校名。 学科网（北京）股份有限公司 $