04古代诗歌四首——天净沙·秋思：品萧瑟秋景 解千古秋思（情境任务教学设计）语文新教材统编版七年级上册

第04课  品萧瑟秋景 解千古秋思——《天净沙·秋思》教学设计

 

《天净沙·秋思》是部编版七年级语文上册《古代诗歌四首》中的经典元曲小令，为元代戏曲家马致远的传世名篇，被后世誉为“秋思之祖”。这首小令是初中学生接触元曲的入门核心篇目，兼具意象审美、炼字艺术与抒情价值，是学习意象叠加、以景衬情、白描写景、情景交融手法的典范之作。全曲仅二十八字，无一字直接写愁，却句句皆含愁，以极简的笔墨罗列秋日暮景意象，勾勒出天涯游子漂泊孤寂的羁旅图景，将秋日萧瑟之景与游子绵长的思乡之愁完美融合。

小令语言凝练质朴、白描精妙、意境苍凉悠远，运用九种景物层层渲染氛围，以乐景衬哀情，极致凸显天涯游子的孤独落寞与思乡断肠之情。作为元曲入门篇目，本课承担着帮助学生区分诗词与曲的文体差异、掌握意象赏析方法、体悟古典羁旅诗词悲情意蕴的重要作用，既能丰富学生古典文体常识、积累写景抒情技巧，又能引导学生读懂古人天涯漂泊的羁旅之痛，感受古典文字以简驭繁的艺术魅力与深沉的人文情怀。

 

1.朗读并背默小令，理解全曲大意，积累元曲等相关文化常识。

2.梳理意象，想象画面，掌握意象叠加、以乐衬哀等写作手法。

3.体会游子孤寂愁苦、思念故乡的情感，读懂秋思的文化内涵。

学习重点：

1.朗读并背默小令，理解全曲大意，积累元曲等相关文化常识。

2.梳理意象，想象画面，掌握意象叠加、以乐衬哀等写作手法。

学习难点：

体会游子孤寂愁苦、思念故乡的情感，读懂秋思的文化内涵。

任务一：整理赏析资料——积累词曲常识，筑牢赏析根基

任务二：打磨曲词诵读——把握韵律情感，感受秋韵羁愁

任务三：感悟曲中意境——拆解意象组合，品味曲中妙境

任务四：撰写赏析短评——解读千古秋思，完成曲作品鉴

1课时。

新课导入

1.导入新课

“自古逢秋悲寂寥”，秋日是草木凋零、万物萧瑟的时节，也是最易牵动离愁别绪的时节。春日的景致多温柔明媚，秋日的风物常自带苍凉落寞。对于安居故土的人而言，秋是叶落知秋的诗意；可对于漂泊天涯的游子而言，秋是孤身辗转的孤寂，是遥遥无期的归期。

在元代，一位漂泊天涯的文人马致远，在萧瑟秋日、黄昏日暮之际，孤身行走在古道荒野，满目苍凉秋景，满心漂泊愁苦，提笔写下一首仅有二十八字的小令，字字极简、句句含情，道尽了千古游子的天涯羁旅之愁，被奉为“秋思之祖”。今天，我们一同走进《天净沙·秋思》，观秋暮羁途，品断肠秋思。

2.情境任务

学校语文组开展“千古羁愁·古典词曲品鉴大赛”活动，面向全体七年级学生征集优秀词曲品鉴作品。《天净沙·秋思》作为元曲羁旅题材的巅峰之作，以极简文字写尽千古乡愁，被确定为本次大赛指定品鉴篇目。请组建品鉴小组，依次完成资料梳理、诵读打磨、意境赏析、短评撰写四项任务，参与词曲品鉴，打磨优质参赛作品，解锁元曲极简文字中的秋景之韵、羁旅之苦与思乡之愁。

探究新知

任务一：整理赏析资料——积累词曲常识，筑牢赏析根基

1.作者简介

马致远（约1251年——约1321以后），号东篱，元代著名戏曲家、散曲家，大都（今北京）人。与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，被时人美誉为“曲状元”。其作品语言清丽自然、意境悠远苍凉，多书写羁旅之愁、山林之乐、人生感慨。他常年漂泊仕途、辗转各地，深谙游子漂泊之苦，所作《天净沙·秋思》短小精悍、意蕴无穷，惊艳文坛，被后人誉为“秋思之祖”，是元散曲中流传最广、影响最深的经典篇目。

2.写作背景

元代初年，时局动荡、仕途坎坷，无数文人报国无门、四处漂泊。马致远一生辗转漂泊，长期游走于各地，常年远离故土、颠沛流离。一个秋日黄昏，作者孤身独行于荒野古道，秋风萧瑟、落叶飘零，枯树、寒鸦、残阳、古道、瘦马，满目苍凉萧瑟的秋景映入眼帘，半生漂泊的孤寂、归乡无望的愁苦涌上心头，触景生情写下这首小令，凝练抒发天涯游子的羁旅之苦与思乡断肠之情。

3. 文体知识

“曲”是一种合乐歌唱的诗歌形式，是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式，是元代的新诗体。

杂剧

核心：以舞台表演为核心

特点：融合唱、念、做、打等综合表演形式

散曲

中心：以清唱抒情为主

特点：每首散曲都有曲牌，且属于一定的宫调。如“天净沙”是曲牌名，限定曲调、韵律、字数，无实际含义；“秋思”是题目，与曲的内容相关。

分类：小令：独立的单支曲子；套数：两支以上曲子按规则连缀而成。

任务二：打磨曲词诵读——把握韵律情感，感受秋韵羁愁

1.欣赏朗读（视频朗读）

2.朗读诗歌（读准字音，读准节奏）

天净沙·秋思

马致远

枯藤（téng）/老树/昏鸦（yā），

小桥/流水/人家，

古道/西风/瘦（shòu）马。

夕阳/西下，

断肠人/在/天涯（yá）。

3.感情基调

思考：“千古羁愁·古典词曲品鉴大赛”活动要求为品鉴作品录制配套音频，请确定本首曲朗读的感情基调。

明确：低沉舒缓、苍凉悠远、哀婉深沉。前四句写景平缓清冷，层层铺垫萧瑟氛围；最后一句直抒胸臆，语调低沉沉重，饱含漂泊孤寂与断肠乡愁，语速稍缓、余味悠长，精准演绎游子羁旅悲情。

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