6.1燃烧与灭火第1课时-2025-2026学年九年级化学鲁教版（2024）上册

该初中化学课件围绕“燃烧与灭火”核心知识点，从生活实例切入，通过自主探究、实验对比和问题驱动等方式，层层递进地引导学生理解燃烧的条件与灭火原理，构建起从现象到本质的认知支架，实现知识迁移与应用。 其亮点在于深度融合科学思维与科学探究实践，以白磷燃烧实验为典型载体，通过控制变量法设计对比实验，培养学生证据推理与模型建构能力，同时借助成语解释（如釜底抽薪）强化化学观念的迁移运用。课件还融入火场逃生情境，体现科学态度与责任意识，帮助学生建立安全意识与社会责任感。教师可借此提升课堂互动性与深度，学生则能在真实问题解决中深化理解，发展综合素养。

6.1 燃烧与灭火 第 1 课 时 1 学习离子检验方法时，录制讲解音频。掌握常见仪器名称。学习水解反应原理时，使用彩色标记重点内容。培养科学探究精神。重视实验现象观察。学习同位素概念时，参观科技馆相关展区。学习同分异构体时，编写化学小论文。学习食品添加剂时，利用手机APP辅助学习。学习金属腐蚀防护时，观看实验演示视频很有帮助。注意反应条件影响。掌握常见物质颜色。关注生活中的化学现象。关注生活中的化学现象。区分物理化学变化。 1.通过对日常生活中常见灭火方法的分析，从化学反应角度认识燃烧和灭火的原理。 2.通过对燃烧条件的学习，认识内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因只有通过内因才能起作用。 学 习 目 标 2 自 主 探 究 能归纳出这些物质燃烧时的相同特点吗？ 木炭在氧气中燃烧 铁丝在氧气中燃烧 镁条在空气中燃烧 发光、放热、化学变化 3 学习离子检验方法时，录制讲解音频。掌握常见仪器名称。学习水解反应原理时，使用彩色标记重点内容。培养科学探究精神。重视实验现象观察。学习同位素概念时，参观科技馆相关展区。学习同分异构体时，编写化学小论文。学习食品添加剂时，利用手机APP辅助学习。学习金属腐蚀防护时，观看实验演示视频很有帮助。注意反应条件影响。掌握常见物质颜色。关注生活中的化学现象。关注生活中的化学现象。区分物理化学变化。 通常所说的燃烧，指的是可燃物跟氧气发生的剧烈的发光、发热的氧化反应。 一、燃烧及其条件 1.燃烧的定义 燃烧的现象 燃烧的程度 4 1.燃烧都是化学反应 2.燃烧一定发光、放热，但是发光、放热的不一定是燃烧 3.燃烧不一定都有O2参加 4.燃烧不一定都要点燃 都有新物质的生成！ 如灯泡通电发光放热，是物理变化 如镁能在氮气中燃烧 如白磷能自燃（所谓的鬼火） 辨一辨 5 学习离子检验方法时，录制讲解音频。掌握常见仪器名称。学习水解反应原理时，使用彩色标记重点内容。培养科学探究精神。重视实验现象观察。学习同位素概念时，参观科技馆相关展区。学习同分异构体时，编写化学小论文。学习食品添加剂时，利用手机APP辅助学习。学习金属腐蚀防护时，观看实验演示视频很有帮助。注意反应条件影响。掌握常见物质颜色。关注生活中的化学现象。关注生活中的化学现象。区分物理化学变化。 2.探究燃烧的条件 石头 木块 点不着 点燃了 实验1： 分别在酒精灯上点燃石头和木块 总结： 物质必须具有可燃性 6 2.探究燃烧的条件 实验2： 点燃两支蜡烛，其中的一支罩在玻璃杯下 熄灭了 总结：可燃物要与氧气接触 7 学习离子检验方法时，录制讲解音频。掌握常见仪器名称。学习水解反应原理时，使用彩色标记重点内容。培养科学探究精神。重视实验现象观察。学习同位素概念时，参观科技馆相关展区。学习同分异构体时，编写化学小论文。学习食品添加剂时，利用手机APP辅助学习。学习金属腐蚀防护时，观看实验演示视频很有帮助。注意反应条件影响。掌握常见物质颜色。关注生活中的化学现象。关注生活中的化学现象。区分物理化学变化。 2.探究燃烧的条件 实验3： 分别在酒精灯上点燃纸条和木块 总结：可燃物达到燃烧所需要的最低温度 （即可燃物的着火点） 纸条 木块 很快燃烧了 很久才燃烧 可燃物燃烧所需的最低温度，是物质固有的属性，无法改变。 8 燃烧条件的实验 现象：铜片上的白磷燃烧，产生白烟，红磷和水下的白磷不燃烧 思考：铜片的作用和热水的作用是什么？ 铜片导热，热水提供热量并使水下的白磷隔绝氧气 深入探究 9 学习离子检验方法时，录制讲解音频。掌握常见仪器名称。学习水解反应原理时，使用彩色标记重点内容。培养科学探究精神。重视实验现象观察。学习同位素概念时，参观科技馆相关展区。学习同分异构体时，编写化学小论文。学习食品添加剂时，利用手机APP辅助学习。学习金属腐蚀防护时，观看实验演示视频很有帮助。注意反应条件影响。掌握常见物质颜色。关注生活中的化学现象。关注生活中的化学现象。区分物理化学变化。 本来热水中的白磷不燃烧，通入氧气后水下的白磷燃烧，说明燃烧需要什么条件 10 燃烧需要三个条件： （1）物质具有可燃性； （2）可燃物与充足氧气接触； （3）可燃物的温度达到其自身的着火点（即可燃物燃烧所需要的最低温度。） 三个条件必须同时具备,缺一不可。 11 学习离子检验方法时，录制讲解音频。掌握常见仪器名称。学习水解反应原理时，使用彩色标记重点内容。培养科学探究精神。重视实验现象观察。学习同位素概念时，参观科技馆相关展区。学习同分异构体时，编写化学小论文。学习食品添加剂时，利用手机APP辅助学习。学习金属腐蚀防护时，观看实验演示视频很有帮助。注意反应条件影响。掌握常见物质颜色。关注生活中的化学现象。关注生活中的化学现象。区分物理化学变化。 下面是一些灭火的事例，分析其灭火原因。 用嘴吹灭 降温至着火点以下 设置防火隔离带防止火势蔓延 使可燃物与火源隔离 用水灭火 降温至着火点以下 锅盖盖灭 隔绝氧气 12 二、灭火的原理和方法 灭火的根本就是要破坏燃烧的条件 1.移走或控制可燃物； 2.使可燃物与氧气或空气隔绝； 3.降低温度到可燃物的着火点以下。 三者只需其一 注：着火点是物质本身的固有属性，是不能人为改变的，因此不能表述为“降低可燃物的着火点”，应该表述为“降低温度到可燃物的着火点以下”。 13 学习离子检验方法时，录制讲解音频。掌握常见仪器名称。学习水解反应原理时，使用彩色标记重点内容。培养科学探究精神。重视实验现象观察。学习同位素概念时，参观科技馆相关展区。学习同分异构体时，编写化学小论文。学习食品添加剂时，利用手机APP辅助学习。学习金属腐蚀防护时，观看实验演示视频很有帮助。注意反应条件影响。掌握常见物质颜色。关注生活中的化学现象。关注生活中的化学现象。区分物理化学变化。 讨论：你能用燃烧的条件和灭火的原理解释下列成语吗？ 釜底抽薪 火上浇油 煽风点火 清除可燃物达到灭火目的 增加可燃物会使燃烧更旺 促进空气流通使燃烧更旺 14 Na2CO3＋2HCl===2NaCl＋H2O＋CO2↑ CO2不能燃烧也不支持燃烧，密度比空气大 探究实验 15 学习离子检验方法时，录制讲解音频。掌握常见仪器名称。学习水解反应原理时，使用彩色标记重点内容。培养科学探究精神。重视实验现象观察。学习同位素概念时，参观科技馆相关展区。学习同分异构体时，编写化学小论文。学习食品添加剂时，利用手机APP辅助学习。学习金属腐蚀防护时，观看实验演示视频很有帮助。注意反应条件影响。掌握常见物质颜色。关注生活中的化学现象。关注生活中的化学现象。区分物理化学变化。 灭火器的使用方法、灭火原理和使用范围 自主学习 16 燃烧在现代生活和科技发展中的作用 17 学习离子检验方法时，录制讲解音频。掌握常见仪器名称。学习水解反应原理时，使用彩色标记重点内容。培养科学探究精神。重视实验现象观察。学习同位素概念时，参观科技馆相关展区。学习同分异构体时，编写化学小论文。学习食品添加剂时，利用手机APP辅助学习。学习金属腐蚀防护时，观看实验演示视频很有帮助。注意反应条件影响。掌握常见物质颜色。关注生活中的化学现象。关注生活中的化学现象。区分物理化学变化。 火灾的发生对人类生命安全造成威胁，对财产、资源造成巨大损失 18 现象：高蜡烛先熄灭， 低蜡烛后熄灭 该实验对我们在火灾中逃生有什么启示？ 探究实验 19 学习离子检验方法时，录制讲解音频。掌握常见仪器名称。学习水解反应原理时，使用彩色标记重点内容。培养科学探究精神。重视实验现象观察。学习同位素概念时，参观科技馆相关展区。学习同分异构体时，编写化学小论文。学习食品添加剂时，利用手机APP辅助学习。学习金属腐蚀防护时，观看实验演示视频很有帮助。注意反应条件影响。掌握常见物质颜色。关注生活中的化学现象。关注生活中的化学现象。区分物理化学变化。 火场逃生自救 20 火场逃生自救 21 学习离子检验方法时，录制讲解音频。掌握常见仪器名称。学习水解反应原理时，使用彩色标记重点内容。培养科学探究精神。重视实验现象观察。学习同位素概念时，参观科技馆相关展区。学习同分异构体时，编写化学小论文。学习食品添加剂时，利用手机APP辅助学习。学习金属腐蚀防护时，观看实验演示视频很有帮助。注意反应条件影响。掌握常见物质颜色。关注生活中的化学现象。关注生活中的化学现象。区分物理化学变化。 1．点燃的火柴竖直向上，火柴便不易燃烧，其原因是（　　） Ａ．火柴梗温度达不到着火点 Ｂ．火柴梗着火点高 Ｃ．火柴梗潮湿，不易继续燃烧 Ｄ．火柴梗接触氧气少 课 堂 达 标 A 22 2.为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如下图所示的实验，下列说法错误的是（ ） A A.白磷是可燃物，红磷不是可燃物 B.热水中的白磷不燃烧是因为没有与 氧气接触 C.铜片上的红磷不燃烧是因为温度未 达到它的着火点 D.实验中水的作用是提供热量及隔绝 氧气 23 学习离子检验方法时，录制讲解音频。掌握常见仪器名称。学习水解反应原理时，使用彩色标记重点内容。培养科学探究精神。重视实验现象观察。学习同位素概念时，参观科技馆相关展区。学习同分异构体时，编写化学小论文。学习食品添加剂时，利用手机APP辅助学习。学习金属腐蚀防护时，观看实验演示视频很有帮助。注意反应条件影响。掌握常见物质颜色。关注生活中的化学现象。关注生活中的化学现象。区分物理化学变化。 3.下列有关灭火方法错误的是（　　） Ａ．家用电器着火时，立即用水扑灭 Ｂ．扑灭森林火灾时，设置隔离带 Ｃ．炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 Ｄ．图书资料着火，用压缩二氧化碳灭火 A 24 4．防火、灭火、自救等安全知识是每个中学生都应该了解的生活常识。从化学角度看，下列做法错误的是（　　） Ａ．用明火检查燃气是否泄漏 Ｂ．炒菜时油锅着火用锅盖盖灭 Ｃ．室内着火时不急于打开门窗 Ｄ．火场逃生时用湿毛巾捂住口鼻 A 25 学习离子检验方法时，录制讲解音频。掌握常见仪器名称。学习水解反应原理时，使用彩色标记重点内容。培养科学探究精神。重视实验现象观察。学习同位素概念时，参观科技馆相关展区。学习同分异构体时，编写化学小论文。学习食品添加剂时，利用手机APP辅助学习。学习金属腐蚀防护时，观看实验演示视频很有帮助。注意反应条件影响。掌握常见物质颜色。关注生活中的化学现象。关注生活中的化学现象。区分物理化学变化。 5.依据如图进行实验(夹持仪器略去)。实验过程：①通入N2，点燃酒精灯，一段时间后，a、b中均无明显现象；②熄灭酒精灯，立即改通入O2，a中无明显现象，b中红磷燃烧。 (1)实验过程②中，红磷燃烧的化学方程式为 ; (2)实验过程②中，对比a、b中的实验现象，可知可燃物燃烧的条件之一是 　 。 (3)实验过程中，能说明可燃物燃烧需要氧气的实验 是 　。 温度达到可燃物的着火点 步骤①中b通入N2，不燃烧；步骤②中b通入O2，燃烧　 4P+5O2 2P2O5　 26 $