11.3《功、功率》教学课件-2024-2025学年教科版（2024）八年级物理下册

该初中物理课件围绕“功与功率”核心概念展开，从生活实例切入，通过小车被推动、学生背书包等情境引导学生逐步建构做功的两个必要因素，再过渡到功的计算公式与单位，最后自然引出功率的概念及其比较方法，形成由浅入深、层层递进的学习支架。 其亮点在于深度融合物理观念、科学思维与科学探究三大素养，以“不做功的三种典型情况”为突破口，借助对比分析和实例辨析培养学生的科学推理能力，如对垂直方向力是否做功的判断，体现模型建构与质疑创新意识。同时结合真实工程案例（雅鲁藏布江水电工程）增强社会责任感，帮助学生理解物理知识在现实中的价值。教师可借此提升课堂深度与趣味性，学生则能在问题驱动中实现知识内化与能力跃升。

第十一章　机械与功 第三节 功 功率 请同学们用“功”字组几个词。 学生活动 立功 功劳 大功告成 成功 事半功倍 这几个词主要指“贡献”或“成效”。 法国科学家科里奥利于1829年首次提出“功”这个概念。 物理学史： 物理学中的“功”是什么呢？ 一 功 F支 G F推 f F支 G F推 f F推起了作用有“贡献” 小车被匀速推动时受到几个力的作用？向 右运动时是哪个力起了作用做了“贡献”？ 如果力作用在物体上，并使物体沿力的方向上移动一段距离，我们就说力对物体做了功（work）。 功用符号W表示 一 功 一 功 2、谁做了功 马拉车 s 拉力对车做了功 F F s 起重机吊起货物 拉力对货物做了功 F F 做功的两个必要因素 ①作用在物体上的力Ｆ ②物体在这个力的方向上移动的距离s 二者缺一不可 一 功 2 一 功 3、做功了吗 不做功 搬而未起 运动员将杠铃举着不动 不做功 有力无距（劳而无功） s＝0 F≠0 足球在空中飞行时 不做功 脱手的冰壶在光滑的地面上滑行 不做功 一 功 3、做功了吗 有距无力（不劳无功） s ≠ 0 F ＝ 0 起重机对货物的拉力是否做功 不做功 拉力F 距离S 不做功 一 功 3、做功了吗 距离S F 学生背着书包，水平运动 有距有力（垂直无功） F≠ 0 s≠ 0 F⊥ s 不做功三种典型情况 一 功 4 有力无距（劳而无功） 有距无力（不劳无功） 有距有力（垂直无功） 水轮机 例题：如图所示是小明提包回家的情景，小明提包的力不做功的是（ ）。 A.将包提起来 B.站在水平匀速行驶的车上 C.提着包上台阶 D.乘电梯竖直上升 B 一 功 对物体的三次做功中，哪次做的功较多？做功的多少与什么有关？ 做功的多少与作用力F的大小和移动距离S有关 思考 二 功的计算 自学内容：阅读课本P97 功的计算 自学方法：阅读、标记重点 自学要求： 1、功的计算公式是什么？ 2、公式中各符号的物理意义和单位是什么？ 3、如何应用功的计算公式进行计算？ 二 功的计算 W = Fs 力学中，功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积 功 1 计算公式 2 功＝力×力的方向上移动的距离 二 功的计算 用1N的力使物体在力的方向上通过1m的距离时所做的功为1J。 1J = 1N·m 物理意义 4 单位 3 W = Fs N（牛） m（米） N·m 焦耳 1818－1889 詹姆斯·普雷斯科特·焦耳，英国物理学家，由于焦耳在热学、热力学和电方面的贡献，后人为了纪念他，把能量或功的单位命名为“焦耳”，简称“焦”；并用焦耳姓氏的第一个字母“J”来标记热量以及“功”的物理量。 使用时单位要统一! J （焦耳） 二 功的计算 估算：1J的功大约有多大？ 5 把1个鸡蛋从地上拿起举高2m ，做的功大约为1J。 例题:如图所示，超市中，小李用20N的水平力推重为300N的购物车，购物车在10s内沿水平方向前进了10m。求推力对购物车所做的功。 二 功的计算 思考： 总共运送相同的混凝土，一种用8方的搅拌车，另一种用12方的搅拌车，做的功一样多吗？他们的区别是什么？ 三 功率 讨论交流：做功相同, 但有快慢问题。怎样比较他们做功快慢呢？ 如何比较运动的快慢? 如何比较做功的快慢? 法一:相同时间比路程 法二:相同路程比时间 法一:相同时间比做功 法二:相同的功比时间 比单位时间内通过的路程 类比 三 功率 自学内容：阅读课本P98 功率 自学方法：阅读、标记重点 自学要求： 1、功率的定义和计算公式是什么？ 2、公式中各符号的物理意义和单位是什么？ 3、如何应用功率的计算公式进行计算？ 三 功率 物理意义： 物理学中，用功率表示做功快慢的物理量 定义： 单位： 焦耳( J ) 秒（s） J/S 焦耳每秒 国际单位：W（瓦特，简称瓦） 常用单位：千瓦KW,兆瓦MW 进率：1KW=103W 1MW=106W 1 W = 1 J/s 公式： W=Pt 詹姆斯·瓦特，英国发明家，第一次工业革命的重要人物。 1776年制造出第一台有实用价值的蒸汽机。以后又经过一系列重大改进，使之成为“万能的原动机”，在工业上得到广泛应用。他开辟了人类利用能源新时代，使人类进入“蒸汽时代”。后人为了纪念这位伟大的发明家，把功率的单位定为“瓦特”。 字母P表示 1 2 3 功与做功时间之比叫做功率 公式变形： 1秒内做了1焦耳的功 三 功率 例题:如图所示，超市中，小李用20N的水平力推重为300N的购物车，购物车在10s内沿水平方向前进了10m。求推力对购物车所做的功和功率。 三 功率 三 课堂小结 你有哪些收获？ 评价维度 具体内容 评价等级 1.概念理解| ① 能准确说出“功和功率”的定义及计算公式 ② 能区分“做功”与“不做功”的三种情况 2.单位与计算 ① 能正确使用功和功率的单位和功率的单位 ② 能独立完成简单计算 3.实际应用 ① 能举例说明生活中“做功”和“不做功”的现象 ② 能解释功率的实际意义 4.实验与探究 ① 能描述“探究功的大小或功率与哪些因素有关”的实验思路 ② 能分析“比较做功快慢”的三种方法 5.学习态度 ① 课堂能专注听讲，积极思考 ② 作业独立完成，及时订正错误 学生自我评价量表 自评总结：我在 方面表现较好， 方面需要加强，计划通过 方式改进。 物理学的世界中充满了无数的公式和定理，但是，不要被这些吓倒。记住，每一个伟大的科学家背后，都是一条艰辛的道路。爱因斯坦曾经说过：“成功等于艰苦的劳动加正确的方法。”只有不断努力，才能让公式和定理成为你的武器，让你的未来发光发热。 励志语录 谢谢 $