11.4 机械效率 课件 2025-2026学年教科版物理八年级下学期

该初中物理课件围绕有用功、额外功、总功及机械效率展开，通过“运沙子到三楼的办法”情景导入，结合回顾功的要素和公式，以小组讨论为学习支架，引导学生从具体实例中区分三种功，构建新旧知识联系。 其亮点在于以生活实例（如提水捞桶、动滑轮提泥土）为载体，通过科学探究（小组讨论分析做功情况）和科学思维（实例计算与效率辨析），培养学生能量观念。课堂小结系统梳理知识，达标检测强化理解，教师使用可提升教学效果，学生能增强知识应用能力。

1、功的两个要素： 一是有力作用在物体上。 F 二是物体在力的方向上移动了一定距离。 S 2、功的计算公式： W=F·S W=G·h 或 回顾旧知 第一课时 11.4 机械效率 1、知道有用功、额外功、总功含义及它们之间的关系； 2、能结合实例认识什么是有用功、额外功、总功； 3、理解机械效率的概念，会利用公式计算机械效率。 学习目标 生活中我们常常会遇到“效率”这个词，例如学习效率，工作效率等。利用机械帮助我们完成某项任务，也会涉及效率问题。 想一想： 工地有一堆沙子，要把这堆沙子运到三楼，你有那些办法？ 情景导入 人提沙子做功 1 对砂子做功 2 对桶做功 3 克服自重做功 额 外 功 总 功 有 用 功 人拉滑轮做功 1 对砂子做功 2 对桶做功 3 对动滑轮做功 额 外 功 总 功 有 用 功 人拉滑轮做功 1对砂子做功 2对口袋做功 3对动滑轮做功 额 外 功 有 用 功 总 功 沙子 重 100 N 桶重 20 N 体重 400 N 口袋重 5 N 动滑轮重 10 N 小组讨论 有用功 W有：为了达到某一目的必须做的功. W有＝G物 h------提升物体 额外功 W额：为了达到某一目的的过程中，并非我们需要但又不得不做的功. 总功 W总：有用功与额外功的总和. 一、有用功、额外功、总功 （1）克服机械自重做的功 使用动滑轮时： W额=G动 h （2）克服机械间的摩擦做的功 W总=F S W总= W有+W额 (动力所做的功叫总功) 用水桶从井中提水的时候,所做的功哪部分是有用功,哪部分是额外功? 目的：提水 提水所做的功是有用功; 提水桶所做的功是额外功。 思考： 有用功与额外功的判断 如果桶掉到井里,从井里捞桶的时候,捞上的桶里带了一些水,这种情况下哪部分是有用功,哪部分是额外功? 目的：捞桶 提桶所做的功是有用功; 对水所做的功是额外功。 有用功与额外功的判断 思考： 工人师傅用动滑轮将泥土匀速提升上楼顶，有用功是?额外功是? 有用功与额外功的判断 思考： 有用功------对泥土做的功 额外功------对桶和滑轮做的功 目的：提泥土 目的：把沙子运到三楼 克服沙子重力做的功就是有用功 W有=G沙h=100N×6m=600J 请计算人提沙子所做的有用功、额外功、总功。 W总 = =3120 J (G 沙+ G 人+ G 桶）h W额=W总－W有 =3120J－600J=2520J 沙子 重 100 N 桶重 20 N 体重 400 N 口袋重 5 N 动滑轮重 10 N 如果让你搬运沙子你会选择哪种方式,为什么？ 思考： 三种情况下有用功在总功中占的百分比： 1、 600J÷ 3120 J= 19.2% 2、 600J÷ 780 J= 76.9% 3、 600J÷ 690 J= 87.0% 完成教材P87填空 二、机械效率 有用功与总功的比值叫机械效率 公式： 机械效率一般用百分数表示，没有单位 机械效率分析： 因为有用功总小于总功， 所以机械效率总小于1。 机械效率会大于１吗，为什么？ 思考： 离心式水泵60%－80% 柴油机28%－37% 起重机40%－50% 汽油机 22%－27% 电动机 80%－90%． 燃气轮机 20%－30%． 1804年特雷维辛克发明的蒸汽机车． 蒸汽机的效率通常只有6%－15%． 空气喷气发动机 50%－60% 课堂小结 定义：有用功跟总功的比值 有用功( ) ：对人们有用的功 额外功 ( )：人们不需要但又不 得不做的功 总功 ( 　 )：有用功与额外功的总和 公式： ∴ 　<1 三个功的概念 机械效率 认识机械效率 W总=F·S W总= W有+W额 (动力所做的功叫总功) 判断正误： 1．有用功越多，机械效率越高（ ） 2．额外功越少，机械效率越高（ ） 3．物体做功越慢，机械效率越低（ ） 4．做总功越多，机械效率越高（ ） 5．做相同的有用功，额外功越少，机械效率越高（ ） 6．做相同的总功时，有用功越多，机械效率越高（ ） 7．机械效率越高，越省力（ ） √ √ × × × × × 达标检测 达标检测 布置作业 1.预习下一课时 2.完成练习册本课时的习题。 $