1.3 人口和民族 第1课时（教学设计）地理中图北京版2024八年级上册

该初中地理教学设计聚焦“人口和民族”中人口数量、增长趋势、分布特点及人口政策，以北京与新疆学生对人口的不同感受导入，搭建问题支架，引导学生从人口数量变化切入，逐步探究分布规律及政策调整逻辑。 特色在于以地图（如人口分布图、灯光示意图）和数据活动为载体，通过小组合作分析人口东密西疏的原因（地形、降水等），渗透区域认知与综合思维，结合三孩政策案例强化人地协调观，助力学生形成科学人口观，为教师提供结构化教学路径。

中图北京版八年级上册教学设计 课题 第一章《认识中国的疆域和人口》 第三节《人口和民族》 课型 新授课 教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 课时 第1课时 备课人 教材 中图北京版初中地理 课标要求 运用地图和相关资料，描述中国人口的基本状况和变化。 素养目标 区域认知：运用地图，概括出我国人口分布特点。 综合思维： 1.结合图表和数据，说明我国人口数量变化和人口增长的特点。 2.运用地图和资料，分析人口分布特点的影响因素。 地理实践力：根据中国人口的分布图，找出我国人口地理分界线。 人地协调：根据我国人口增长的变化，结合人口政策的调整，树立科学的人口观，养成正确看待人口问题的态度和价值观。 教材分析 本节课选自中图北京版初中地理八年级上册第一章第三节的内容，本册教材编排是以人口—环境——资源——经济为主线，先学习本节课内容是学习本册教材其它内容的基础。 学情分析 学习本节课后，学生能够运用地图及其他地理工具，从不同媒体及生活体验中获取资料信息，描述和说明中国人口的基本状况，表达热爱祖国的情感；能够描述中国不同地区的主要人口特征，比较区域差异，从区域的视角说明人类活动与自然环境和资源的关系，初步形成因地制宜的发展观念。 学习目标 1.运用有关数据，说出我国的人口数量并说明我国人口的增长趋势。 2.运用中国人口分布图，描述我国人口的分布特点。 3.根据我国人口增长的变化，结合人口政策的调整，理解我国的人口国策。 重难点 重点： 我国的人口数量并说明我国人口的增长趋势。 描述我国人口的分布特点。 难点： 结合人口政策的调整，理解我国的人口国策。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 新课导入 【播放图片】 我国不同地区的同学对于当地人口数量的感受不同。家住北京的同学说:“我们这里人口多，人口稠密。”来自新疆伊犁草原的同学却说：“我们那里人口少，地广人稀。”我国人口数量到底是多还是少？为何不同地区的同学感受不同？ 学生们观看图片，思考问题 通过展示精彩的图片，激发学生的学习兴趣和好奇心。 环节二 新课讲授 活动探究 1、 人口众多的国家 1.人口数量及增长速度 【展示图片】 【活动】阅读“第七次全国人口普查结果”，说出2020年我国的人口总数。 【归纳总结】我国的人口数量居世界前列 2020年人口总数达14.4亿 【活动】2020年，世界总人口为77.5亿人。计算我国人口占世界总人口的比重，并设计图例，绘制统计图表。 【教师讲解】我国人口数量约占世界总人口的1/5 【展示地图】 【活动】读图1-3-1，计算从1949年到2020年我国人口总数增长了多少倍，净增人口多少亿，平均每年净增人口多少亿，说出自1949年以来我国人口增长的特点。 【教师讲解】从1949年到2020年我国人口总数增长了2.6倍，净增人口8.7亿，平均每年净增人口0.12亿，我国人口总量持续增长，但增长速度逐渐变缓。 中华人民共和国成立后，随着经济恢复、社会安定和医疗卫生保障水平的提高，我国人口快速增长，给经济社会发展带来巨大的压力。 【活动】概括我国人口数量的特点，与同学讨论我国人口数量及其变化对经济社会的影响。 【归纳总结】我国是世界人口大国 有利影响：提供充足的劳动力和消费市场 不利影响：对资源、环境和社会经济带来巨大压力 20世纪70年代以来，为了实现人口与经济、社会、资源、环境的协调发展，我国将计划生育确定为基本国策。 计划生育政策实施以来，我国人口增长过快的势头得到有效控制，资源、环境压力得到有效缓解，人口素质也明显提高，促进了经济快速发展和社会的进步，有力支撑了改革开放和社会主义现代化事业，为全面建成小康社会奠定了坚实的基础。 【展示图片】 【思考】为什么政府要花钱鼓励生育，与我国人口现状有何关系? 【教师讲解】进入21世纪，我国人口增长势头明显减弱，劳动年龄人口和育龄妇女数量开始减少，老年人口比重不断提高，老龄化进程加快。 【思考】人口老龄化会产生哪些问题? 【展示图片】 【归纳总结】家庭养老负担加重、医疗资源紧张、社会保障压力增大 我国坚持计划生育的基本国策，并根据人口发展变化形势，优化生育政策。2021年我国开始实施三孩生育政策及配套支持措施。此外，我国还实施积极应对人口老龄化国家战略，大力发展养老事业和养老产业，不断完善养老保障体系。 【小组合作】谈谈我国人口政策调整的必要性。 【展示地图】 【教师讲解】人既是消费者，也是生产者。为了促进人口与社会经济长期均衡发展，我国不断优化人口政策。2013年，"单独二孩"政策启动，允许夫妻一方为独生子女的家庭生育二胎。2016年全面开放二孩时，媒体曾欢呼"婴儿潮"将至。2021年，三孩政策出台，配套措施包括延长产假、减免个税等，但生育意愿低迷的现实仍未改变。 应对人口结构变化、、适应社会变迁、促进经济社会发展、维护国家长远利益。 2.人口分布特点 【展示地图】中国夜晚灯光示意图 【教师讲授】2020年，我国人口密度约为 150人/千米2，世界人口密度约为 60人/千米2。 我国人口分布不均。 【活动】读图1-3-4，找出我国人口密度100人/千米2 以上的地区，以及人口密度10人/千米2 以下的地区。 【展示地图】中国人口的分布图 【提问引导】中国的人口分布具有什么特点？人口分界线是哪里？ 【活动】读图1-3-4，找出我国人口地理界线，说出其位置特点，概括我国人口地理界线两侧人口密度的差异。 【教师讲授】我国人口分布东密西疏。黑河——腾冲一线的东南部许多地区的人口密度在100人/千米以上，而西北部许多地区的人口密度在10人/千米’以下。 2.影响人口分布的原因 【小组合作】简要分析我国人口东密西疏的原因。 【归纳总结】 地形：东部以平原丘陵为主，地形较为平坦；西部以高原山地为主，地形较为崎岖。 降水：东部降水较多，气候湿润；西部降水较少，气候干旱。 交通：东部线路稠密，交通便利；西部线路稀疏，交通不便。 经济：东部经济较发达，城市稠密；西部经济较落后，城市稀疏。 【知识总结】影响我国人口分布的原因，完成表格。 自然、经济、社会、历史等多方面因素造成了我国人口分布不均的状况。中华人民共和国成立以后，国家加快了对西北部地区的开发，引导居民和产业向西北部地区转移，使我国人口分布发生了一些变化。但是，东南部地区由于开发历史较早,并且随着沿海地区的开放，经济发展较快，所以这里仍是我国的人口稠密地区。 我国人口分布的基本格局没有改变。 阅读地图，完成活动。 、 阅读地图，完成活动。 阅读地图，完成活动。 认真听讲。 小组合作，共同完成。 同桌讨论，完成问题。 思考问题。 思考问题。 小组合作，共同完成。 认真听讲。 阅读地图，完成活动。 自主学习，完成问题。 小组合作，共同完成。 自主学习，完成表格。 培养学生分析地理数据，得出地理规律的能力 通过小组合作探究，培养学生自主学习、合作交流以及知识整合的能力。 培养学生观察和分析图表的能力。 锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力 锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力 通过小组合作探究，培养学生自主学习、合作交流以及知识整合的能力。 培养通过地图分析、解决问题的能力，自主探究知识 环节三 课堂总结 回顾本节内容重难点知识，加深印象。 出示本节知识结构框架，简要小结重难点知识。 帮助学生梳理知识体系，强化记忆，同时培养学生的总结表达能力。 板书设计 作业设计 A类作业 练习：《分层练》 B类作业 理解记忆：中国的人口数量、人口增长速度、人口分布及影响因素等 教学反思 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $